《记念刘和珍君》教学实录 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文教学设计聚焦《记念刘和珍君》中刘和珍形象与鲁迅思想，从“三一八”惨案背景导入，以“如是他念，如此我见”为线索，通过文本细读（第三节、第五节）梳理人物外在（微笑温和）与内在（勇于反抗、责任感）特征，搭建人物分析的学习支架。 特色在于以“念-见”双线深化思维与文化认同，通过“君”字辨析（对比“女士”、关联“君子”文化）培养语言运用与文化自信；小组讨论“见·鲁迅”，结合“不在沉默中爆发”等文本分析批判与希望，提升逻辑思维。为教师提供结构化研读路径，助力学生理解革命文化，增强当代青年责任意识。

《记念刘和珍君》教学实录 师：《记念刘和珍君》是鲁迅先生在1926年4 月为自己在“三一八”惨案中遇难的学生刘和珍所写的纪念文章。“如是他念，如此我见。"今天就让我们一起跟随鲁迅先生的文字，铭记历史苦难，拥抱未来新生。 （一）研习活动一：念·和珍 师：在鲁迅先生的记念中，和珍是个怎样的人？这个问题的答案主要集中在文章第几节？ 生：第三节。 师：好。请大家齐读并思考和珍的形象。 （PPT展示第三节） 生：一直微笑着的，态度很温和。 师：这个发现很准确。单在第三节，这个表述就出现了两次。还有其他吗？（生思考）“始终微笑着"，这应该是鲁迅先生每每想到和珍，脑海中最先浮现出的模样，属于人物外在特征的描写。能不能找找有关和珍内在特征的描写？ 生：和珍不被校长束缚，她在带领有进步思想的学生做斗争时不会退缩。 师：能否凝练成一个词或者用原文中的一句话来概括？ 生：“不为势利所屈" 师：很棒！在认识人物形象时，有时可以将他人对其的评价直接拿来为我们所用。还有吗？ 生：“桀骜锋利" 师：“总该是有些桀骜锋利的，但她却......" 那和珍究竟有没有“桀骜锋利"呢？ 生：（摇头）她敢于斗争，而且结合第五节可知她充满了爱国热忱，为了国家而牺牲。 师：的确如此。在第三节中，鲁迅先生还写了什么有关和珍的内容？ 生：“虑及母校前途，黯然至于泣下"。 师：很好。这里刚好和第一位同学的发现形成对比。一个总是微笑的学生，如今却为了母校前途黯然神伤，特别是当老师们都觉得责任已尽的时候，和珍仍流泪了。这说明什么？ 生：这说明她很有责任感。 师：除了第三节，文中还有哪节涉及鲁迅先生回忆和珍的文字？ 生：第五节。 师：请注意老师的表述，是“回忆"，而不是 “听说气也就是鲁迅本人与和珍的交集。这类内容集中在第几节？ 生：第一节。 师：这节中鲁迅先生回忆了与和珍有关的哪些事？从中大家又能发现和珍是个怎样的人？（PPP展示第一节） 生：我从和珍购买《莽原》一事中，看出她很懂鲁迅。 师：能把原句找出来读读吗？（生朗读）什么是“毅然预定”？ 生：没有一丝犹豫。 生：和珍应该对鲁迅先生的思想抱有极大的肯定，与他人不同。 师：在这样的艰难生活中，和珍没有一丝犹豫地预定《莽原》，而且一定就是全年。因此，我们可以看出，和珍对于鲁迅先生而言，不仅仅是学生，更是——  生：知己。 生：战友。 师：很好。前面就有同学关注到第五节和珍前去执政府请愿的事情，请大家找找鲁迅先生用了哪四个字来描述？ 生：“欣然前往”。 师：这就是和珍。虽是学生，虽是女子，但前去请愿时是这样的勇敢无畏！（PPT展示和珍形象的关键词） 始咚微笑 勇于反抗 富于斗争 有责任感 思想进步 追求真理 不惧牺牲 勇敢无畏     中国女子的勇毅         沉勇而友爱 为了中国而死的中国的青年               ...... （二）研习活动二：念·君 师：鲁迅先生评价和珍是“为了中国而死的中国的青年"，这是和珍最动人的品质。那鲁迅先生对和珍是一种什么样的情感呢？ 生：尊敬。 师：于是，鲁迅先生称呼和珍为？ 师：（PPT展示第五节）现在请大家聚焦到第五节。不仅仅有和珍一位，鲁迅先生还提到了哪几位“君”？ 生：“张静淑君”。 生：“杨德群君”。 师：其实在第一节中，还出现了一位“程君"。鲁迅先生连名字也没有提到，却偏偏称她| 为“君"。而在第三节中，即便提及校长杨荫榆的全名，鲁迅先生却只称她为“女士”。请大家思考，在“君"的称呼背后，到底还有什么情感？ 生：鲁迅先生称和珍为“君"，不仅有敬佩，还有对逝者的哀悼。 师：这位同学考虑到“君"使用的场合。称 “君”，更显庄严。再请大家看补充材料《悼刘和珍杨德群女士》，纪念遇难的和珍，林语堂先生就称她为“女士"。这能够说明什么？ 生：和珍对于鲁迅先生而言更特殊。对林语堂先生来说，和珍只是他的英语课代表，但对鲁迅先生来说，和珍是知己和战友。 师：是的。一个“君”字，超越了年龄、性别、身份等的外在差异，表达了鲁迅先生内心最深厚的情感。刚才我们主要是从表达交流的语境去思考问题，接下来能不能从“君"字本身的特殊含义想一想？ 生：“君"在古代就是君子，此处象征刘和珍高洁的品格。她永远不会被世俗打败，她会一直坚持引领学生进行反抗社会黑暗的斗争。 师：很好。这位同学由“君"想到了“君子"。在我们中国文化中，最深入人心的品格便是“君子”。那个始终微笑着的、和蔼的刘和珍君很容易让我们想到谦谦君子，而她所做的事情，不也正是践行了君子之德吗？因此，可以说“君"是鲁迅先生对以和珍为代表的中国青年人格精神最凝练的概括。（板书“君"字） （三）研习活动三：见·鲁迅 师：从鲁迅先生所念和珍君的文字中，同学们能够看见一个怎样的鲁迅？（生小组讨论，派代表发言） 生：我觉得鲁迅先生充满了批判精神。他之前出版过《莽原》，而《莽原》所刊发的文章多有对社会的批判，如今他对“三一八"惨案的发生也感到非常悲愤，把批判的矛头指向了执政府。 师：能再具体说说吗？哪部分内容可以体现？ 生：第四节。鲁迅先生在这一节讲述了惨案发生的经过，直言控诉这是一场“虐杀"，而且发出呐喊一“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"。 生：我看到了一个充满希望的鲁迅。在第七节中，鲁迅先生写道：“虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。" 师：很好！两个小组的同学发言都很精彩。正是因为有和珍这样的“中国的力量"存在，鲁迅先生才在绝望之中看到了希望。接下来，我们一起聚焦课文第六节，看看在这一节中我们又能有怎样的“看见"。（PPT展示第六节）请大家思考，鲁迅先生对于和珍等人徒手请愿的行为是什么态度？            生：不赞同的态度。 师：从哪里看出的？读一读，分析一下。 生：“人类的血战前行的历史“ “ “更何况是徒手。"这个句子运用了比喻，将“人类的血战前行的历史"比喻成“煤的形成"，说明历史的进步往往需要付出极大的代价。 师：能再说说本体和喻体之间的相似性吗？ 生：付出很多，换来很小。如今我们流了太多的血，但历史只是前进了一小步。 师：在这样的认识中，你看见了一个怎样的鲁迅？ 生：我看见了他的清醒和深刻。这就是惨案带给我们的教训。鲁迅先生在告诫我们要转变斗争方式，减少不必要的牺牲。 师：说得真好。其实在“三一八"惨案发生后，社会各界产生了很大反响，很多文人学者都写了相关文章。有林语堂先生对课代表的深切怀念，有石评梅女士对朋友逝世的无比悲痛，也有朱自清先生作为幸存者在回看这段残忍历史时的血泪控诉“ “但只有鲁迅先生，不止于情感的表达、历史的记录，而去思考“徒手请愿"这一行为的意义。 接下来请大家朗读PPT的文字，同时思考为什么鲁迅先生对徒手请愿的行为持反对态度呢？注意加着重号的部分。（PPT展示，生朗读） (1)改革自然常不免于流血， “浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。 (2_)至于现在似的发明了许多火器的时代, 因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵......这是多么大的损失。 这回死者的遗给后来的功德......教给继续战斗者以别种方法的战斗。                          ——鲁迅《空谈》 师（总结）：鲁迅先生用他的清醒和深刻，总结经验，并且告诉我们未来到底怎样去做。 （四）研习活动四：见·自己 师：透过鲁迅先生所念和珍君的文字，同学们还看见了什么？ 生：我看见了一个麻木的、暴力的、充满黑暗的社会。 师：鲁迅先生把这样的社会称为什么？ 生：“非人间"。 师：在非人间的社会中有什么？ 生：有像和珍一样的进步青年。 师：你刚说的“麻木"，指的是谁？ 生：群众，也就是鲁迅先生所说的“庸人”。 师：在石评梅《痛哭和珍》一文中，我们也可以看到这些“庸人"麻木程度之深。他们一直在做看客，对于和珍的牺牲非但不理解，还传播流言去嘲笑她、诋毁她！ 生：我还看见了反动派的无耻。这主要集中在课文第四节和第五节。对只是为了求一个公道的学生们展开疯狂虐杀，特别是在学生已经受伤的情况下还要赶尽杀绝，实在是太凶残，太无耻了。 师：这就是非人间社会中段祺瑞执政府所制造的“惨象"。我们不能忽视的，还有制造流言的 “几个学者文人"。 生：从鲁迅先生第七节的文字中，我看到了中国学生虽然在当时没有什么势力，身体上的力量是单薄的，但他们刻在内心的勇敢和坚毅是强大的精神力量，这就可以使中国的前途和未来走向无限光明。 师：我们把掌声送给这位同学。透过鲁迅先生所念和珍君的文字，我们看见了彼时以和珍为代表的中国青年的力量，同时，也看见了自己，看见自己作为“当代中国青年"肩上的责任和义务。只要有我们在，中国的未来就在！ 师（总结）：同学们，读书就要这样一层一层地“看见”。今天我们在阅读鲁迅先生的作品时就是如此。我们从文中核心的人物和珍身上，看见了诸君的模样，发现和珍只是“中国青年"在那个时代的一个缩影，一个典型的代表，而这一切主要依托鲁迅先生的“记念"才得以被看见。我们读者，也是在这样一层一层的阅读中，读懂了鲁迅先生，汲取到时代的力量，进而更好地完成我们“当代中国青年"在今天的“记念"。（PPT展示“读书，就是一层一层地看见"图示） 希望同学们带着这样的方法指导继续阅读本课的第二篇课文《为了忘却的记念》，也希望同学们带着感悟和收获，在课本剧《觉醒年代》中更好地演绎出与和珍一样的“姐姐"。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $