4《花之歌》课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件以纪伯伦《花之歌》为核心，解析拟人、比喻等修辞手法及花的象征意义，通过词语认读、作者介绍导入，以“从哪些地方体现‘我’是花”等问题链搭建支架，衔接文本分析与创意表达。 该资料亮点在于融合文本解读与创意表达，通过仿写“清早，我同晨风一道将光明欢迎”提升语言运用能力，对比《杨柳与水莲》态度培养思维能力，结合作者生平渗透文化自信，采用情境创设与读写结合的教学方法，助力学生提升审美创造能力，为教师提供丰富的教学活动设计。

花之歌 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 琼浆 鸣啭 婆娑 芬芳馥郁 硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 词语我会认 qióng yùn miǎn yè yǐ nǐ qióng zhuàn pó suō fù 纪伯伦（1883—1931） 黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。 作者名片 课文的题目是“花之歌”，全文却没有一个“花”字，读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？ 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 花开 花落 花再次开放 花是大自然季节更替的代言人 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 比喻 突出了花的高洁夺目 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 拟人 排比 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 花对人类无私的奉献 排比 默读课文第5—7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？ 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 拟人 花的一天是如何度过的。 创意表达 发挥自己的想象，仿写句子 例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 星星 太阳 花是如何与周围的世界和谐相处的。 拟人 比喻 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 你是如何理解这句话的？ 花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。 思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？ 作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。 1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。 资料链接 默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。 作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。 思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？ 杨柳的感受是 。 水莲的感受是 。 恐惧、悲哀 夜很美 杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。 结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？让我们用诗意的语言表达吧！ 我在 ，使 。 我在 ，使 。 我 ，我 。 草原上飞奔 草原景色更加秀丽 黑夜盛开 黑夜有了明亮的眼睛 挥挥手招来蝴蝶为我伴舞 盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝 我是 ，我是 ， 我是 。 大地的诗句 黑夜的低诉 阳光的舞蹈 雨之歌 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 纪伯伦 课外书屋 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇， 拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 练一练 1.请说一说与“花”有关的诗句。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 —— 唐·杜甫《春望》 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》 夜来风雨声，花落知多少。 ——唐·孟浩然《春晓》 2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。 示例： 我是造物主遗落在自然界的调色盘。 我是天空之境中点点繁星在土地上的倒影。 $