语文园地八课件-2025-2026学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件以“读书”为核心，通过“乘着时光机去读书”情境任务串联《古人谈读书》等课文，构建从品咂古人读书智慧到共话读书窍门、好书推荐的学习支架，涵盖读书方法、阅读写作关系、书法文化及古诗积累等知识点。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如通过欧阳询书法临摹、朱熹《观书有感》古诗动画渗透文化底蕴，交流平台讨论“沿着课文找书”等方法，词句段拓展书籍比喻练习，助力学生提升阅读能力与审美创造，为教师提供情境化、活动式教学资源。

第二站 《忆读书》 追随名家脚步阅读 第三站 《我的“长生果”》 邂逅阅读乐趣 第四站 《口语交际》&《语文园地》 共话读书窍门 第五站 《习作：推荐一本好书》 好书品鉴分享 大单元情境任务 乘着时光机去读书 第一站 品咂古人读书智语 《古人谈读书》 语 语 文 文 园 园 地 地 部编版小学语文教材五年级上册第八单元 好书阅读角 交流读书方法 八 八 交流平台 交流平台 平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》， 我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 结合自己的经验，谈谈这种找书的方法和好处。 这种方法比较方便、快捷。比如，我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。 交流平台 平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》， 我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。 读同一类书 结合自己的经验，谈谈这种找书的方法的好处。 找同类的书读，更容易发现自己喜欢的作品。 交流平台 平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》， 我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。 我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。 从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书， 这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 读同一类书 找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。 交流平台 找书读 沿着课文找书读 读同一类书 读各种各样的书 一篇文章→整本书→同一类书 去图书馆、书店找书 请教老师、家长推荐 和同学交换好书（好书漂流） 生活中找书读的其他方法 词句段运用 词句段运用 读一读，说说下面句中把书比喻成什么。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 书籍是巨大的力量。 ——列宁 书籍是人类知识的总结。 ——莎士比亚 书籍是人类思想的宝库。 ——乌申斯基 书籍——举世之宝。 ——梭罗 好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基 书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？ 书是火把,能指引前进之路。 书是阳光，能照耀万物之灵。 书籍是明灯，能照亮前行的道路。 书籍是清泉，能滋润人类的灵魂。 书籍是帆船，能航行在知识的海洋中。 书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？ 书是一个聚宝盆，给我们提供无尽的财富 书籍是登山靴，帮助我们一步步登上人生的顶峰。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。 词句段运用 活动三：体会阅读和写作的关系 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。 （ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。 3 1 4 2 5 读句子，再工整地抄写在作业本上。 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 分述→总结 分述 总述 书写提示 书写提示 欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。 欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部） 作者简介 欧阳询 字信本，汉族，唐朝著名书法家，楷书四大家之一。（另外三位分别是颜真卿、柳公权、赵孟頫）。 《九成宫醴泉铭》是欧阳询晚年的作品，是欧体楷书的典范，被誉为“天下第一楷书”。 fǔ lǐ 仔细观察一下这幅字帖，他的字有何特点？ （局部） 《九成宫醴泉铭》 用笔方正 笔力刚劲 一丝不苟 字形竖长 穿插巧妙 结构严谨 平正端庄 险劲生动 活动五：我是书写小能手 选择其中一幅作品，试着用硬笔书写，注意排列布局，做到用笔方正。 从右往左 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 日积月累 日积月累 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 观书有感（其一） [宋] 朱 熹 读准字音， 读通诗句 jiàn pái huái nǎ qú wèi 注释 〔鉴〕镜子。 〔徘徊〕来回移动。 〔渠〕第三人称代词，这里指方塘之水。 〔那得〕怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。 因为 因义断音 因义断音 古诗动画 日积月累 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 观书有感（其二） [宋] 朱 熹 注释 〔蒙冲〕古代的一种战船。 〔一毛轻〕像一片羽毛一般轻盈。 〔向来〕原先，指春水上涨之前。 〔中流〕河流的中心。 古诗动画 诗题理解 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 观书有感 [宋] 朱 熹 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 其一 其二 诗题是《观书有感》，为什么诗中却没提到“书”？ 观书有感（其一） 方塘 读书学习 比 池塘水清 内心澄明 不断学习，汲取新知识 活水注入 哲理诗 用“方塘活水”比喻读书，告诉人们只有不断学习，汲取新的知识，像不断有活水注入水塘中那样，才能使内心澄明。 观书有感（其二） 博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如。 春水生 大量的阅读 蒙冲自在行 学习 比喻 比喻 哲理诗 用“行舟”来比喻学习，“春水上涨”比喻大量的阅读，告诉人们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 观书有感 [宋] 朱 熹 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 其一 其二 带着自己的理解反复诵读古诗，并背诵。 观书有感 [宋] 朱 熹 挑战背诵 $