第二单元 快速阅读 阅读要素答题技巧-2025-2026学年统编版语文五年级上册

第二单元 快速阅读 阅读要素答题技巧 一、阅读要素 学习提高阅读速度的方法。 二、设题方向 阅读时，对某词句不理解，为了提高阅读速度选择了某种阅读方法。 默读文章，尽量连词成句地读，并完成相关题目。 快速阅读文章，把握关键信息，概括文章的主要内容。 看到文章题目，提出两个疑问，然后带着问题读文章。 三、提高阅读速度的方法 1. 不回读 2. 连词成句地读 3. 抓住关键词句读 4. 带着问题读 四、答题技巧 （一）初读文段，遇到不理解的词句不回读 解题思路：为了提高阅读速度，阅读时遇到不理解的词句不回读。 答题模板：阅读时，对 XX 这个词不理解，为了提高阅读速度选择了...... 的阅读方法。现在我知道它的意思是...... 答题格式举例：阅读时，对 “理所当然” 这个词不理解，为了提高阅读速度选择了不回读的阅读方法。现在我知道它的意思是从道理上说应当这样。 （二）连词成句地读，提高阅读速度 解题思路：将分散的字词连贯成完整的句子，减少逐字阅读的时间。 答题模板：默读课文时，我尝试用...... 的阅读方法，通过将词语连成句子，更快地理解了......(内容 / 段落大意) 答题格式举例：默读课文时，我尝试用连词成句的阅读方法，通过将词语连成句子，更快地理解了第 3 自然段描述的是科学家的实验过程。 （三）抓住关键词句，把握文章的主要内容 解题思路：找关键词句 + 提取信息进行概括（人物、动作、结果等）。 答题模板：通过抓住......(关键词)，我知道文章讲的是...... 答题格式举例：通过抓住 “发明”“失败”“坚持” 等关键词语，我知道文章讲的是爱迪生通过坚持最终发明电灯的故事。 （四）带着问题读（根据题目设置问题并解决问题） 解题思路：根据题目或疑问定向搜索信息，直接定位相关段落。 答题模板：从下列针对语段提出的问题中选出对提高阅读速度帮助大的一项；我想知道 “XX”，于是带着问题阅读，发现答案在第 X 自然段，文中提到 “......” 答题格式举例：我想知道 “蜜蜂如何辨别方向”，于是带着问题阅读，发现答案在第 2 自然段，文中提到 “蜜蜂依靠太阳和磁场导航”。 （五）结合关键词和问题导向提问 提问句式：1. 为什么说（什么是）+ 题目；2. 主人公 + 事件 + 怎么发生的。 示例：1. 什么是 “搭石”？ 2. 谁 “搭石”？ 3. 李时珍为什么要编写《本草纲目》？ 4. 李时珍编写《本草纲目》的过程中历经哪些艰险？   主题阅读 （25-26五年级上·北京海淀·阶段练习） 大泽山区的地雷战 ①胶东是地雷战的起始地点，最为著名的地雷战发生在大泽山区。1938年，这里就建立起了民兵组织，并开始进行游击战。最初，民兵只是用上级发下来的地雷来打击日伪军，随着战争的进行，他们开始自己动手制造地雷，给日伪军以沉重打击。 ②1942年，日伪军对抗日根据地实行大规模封锁，上级发下来的地雷已经很少了。于是民兵们就开始自己想办法，自己制造地雷，但是又缺少生铁。在没有办法的情况下，民兵们想到了大泽山区漫山遍野的石头，他们开始制造并使用石雷。 ③制造石雷很简单。先找一块圆形的石头，再在上面凿一个口小底大的窝儿，然后在窝儿里面装好炸药，最后安上拉火管。埋设时，绊线的一端系着拉火管，另一端固定起来就行了。一开始，绊线多是用麻绳之类的粗线，不够隐蔽，容易被日伪军发现。之后，民兵对它进行了改良，用马尾或头发制作绊线。 ④民兵制造了石雷，敌军的探雷器就不管用了。民兵经常在日伪军的必经之路上埋雷，日伪军被炸怕了，不敢再走大路。于是民兵又在日伪军可能走的小路上埋雷。有一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下了石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，准备将日伪军引到地雷阵中。日伪军好像听民兵们的“调遣”一样，没走大路，专沿河滩往前走，这样一来，正好陷人民兵布下的石雷阵中，死伤惨重。 ⑤民兵在游击战的实践中逐步创造出各种各样的地雷。从最简单的拉雷、绊雷开始，逐步发展到连环雷、子母雷、前踏后响雷、水雷、胶皮雷、竹筲（shāo）雷和滚雷等40余种雷。 ⑥同样，民兵们布置地雷的位置也多种多样。地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置在桌子的抽屉里。日伪军进村后，推门门炸，捉鸡鸡窝炸，翻箱倒柜也被炸，整个大泽山区成了地雷的世界。 ⑦就是这样，在整个大泽山区，民兵以麻雀战（注释①）配合地雷战对抗日伪军。只要日伪军一进入根据地，便“时时枪声响，处处地雷炸”。有日伪军曾经这样说过：“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗！” 注释：①麻雀战：游击战的一种战法。以分散小群兵力灵活机动地对敌实施突然袭击的非正规作战。 1．带着问题读文章，能够提高阅读速度。 （1）带着问题读文章，完成批注①②③。 看到标题，我想知道：① ？我会带着这个问题去阅读文章，边读边思考。 制造石雷，要有② 等必需品。 读到这句话，我推测下文可能会写③ （2）阅读时，我有了新的问题： 2．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。读下面的语句概括主要意思（不超20字） 有一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下了石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，准备将日伪军引到地雷阵中。日伪军好像听民兵们的“调遣”一样，没走大路，专沿河滩往前走，这样一来，正好陷入民兵布下的石雷阵中，死伤惨重。 3．第4自然段中，民兵是如何利用石雷阵取得胜利的？请排序。（填序号） ①报行踪        ②引敌军        ③布雷阵        ④挂雷弦 正确的顺序：( )→( )→( )→( ) 4．第5自然段运用了 和 的说明方法，这样写的好处是 。 5．第6自然段说“整个大泽山区成了地雷的世界”，是因为 ，这一语句和最后一个自然段中的“ ”相呼应。 （24-25五年级上·北京海淀·期末）阅读短文，完成第小题。 当代军中花木兰 ①1933年，马旭出生在木兰县一个贫苦的农民家庭。14岁那年，她便奔赴炮火纷飞的战场，承担起为伤员包扎伤口的工作。经过战火的洗礼和多年的深造，她从毫无从医经验的“军中小丫”成长为一名医术精湛的外科军医。20岁刚出头，她就被同事们称为“军中一把刀”。 ②1961年，中央军委决定组建中国人民解放军空降兵，马旭被指派参与医疗保障工作。接到任务之后，她想：作为空降兵的军医，如果战士们跳伞遇到危险，我不能第一时间出现在救援现场，那我就是个无用之人，我一定要学会跳伞！于是她把这个想法告诉了首长。首长听后却摇头反对：“跳伞是一项高难度动作，而且中国还没有女兵跳伞的先例。更何况，你个子这么小，体重不足70斤，在空中遇到大风，可能会被吹走。” ③马旭觉得一件事没有去做，怎么能轻易放弃呢？于是，她一有空就到训练场上偷学跳伞动作要领。回到宿舍，她就在宿舍后面一个空旷的角落，挖了一个近两米深的大坑，填满沙子，用桌椅搭起跳伞训练台。有了训练台，她每天坚持练习。一天要跳数百次，她不觉枯燥；浑身摔得青一块紫一块，她毫不在乎：不知失败了多少次，她从不气馁。随着训练的深入，她开始给自己增加负重，背上行李跳，背上医药包跳，背上医疗器械跳…… ④半年后，部队举行跳伞落地动作大考核，马旭坚持要求参加。在数百名官兵的注视下，她从训练场的高台上一跃而下，像燕子般轻盈地落在沙坑上，动作标准而利落。首长惊讶地问：“你是不是蒙的？”马旭笑着回答：“那就让我再‘蒙’两次吧!”说罢，马旭又跳了两次，一次比一次轻盈，让在场的官兵无不惊叹。 ⑤1962年秋。马旭随部队进行了首次登机跳伞。天空澄澈无垠，云朵也仿佛触手可及，似乎在召唤着即将跃出机舱的勇者，来一场与蓝天的亲密拥抱。随即，在那片蓝天中，数百朵伞花绽放，她是唯一的女兵。 ⑥在接下来的20多年里，马旭跳伞140多次，还被选入了难度最大、风险最高的“试风跳”尖兵分队。她凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治。 ⑦古有花木兰代父从军，今有马旭高空跃梦。马旭用她的实际行动生动地诠释了新时代的木兰精神，被誉为“军中花木兰”。（有删改） 6．第①自然段中，马旭被称为“军中小丫”是因为 ，她又被称为“军中一把刀”是因为 。 7．第④自然段中，首长惊讶地问：“你是不是蒙的？”马旭笑着回答：“那就让我再‘蒙’两次吧！”这段对话中，首长口中的“蒙”和马旭口中的“蒙”有什么不同？ 8．请概括短文第②~⑥自然段的主要内容。 9．小红阅读到短文第6自然段时，发现“试风跳”这个词语不太明白，但是并不影响她对短文内容的理解。为了提高阅读速度，你给她的阅读建议是 。 10．文中画线的句子在表达上很有特点，读一读，体会这样写的好处，写在下面的横线上。 11．为什么马旭被誉为“军中花木兰”？请你结合短文内容和下面的资料，谈谈自己的理解。 资料卡 相传，花木兰生活在北魏时期。因父亲年迈、家中无长兄，她决定女扮男装，代父从军。在军中，她历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。凯旋后，花木兰拒绝高官厚禄，只求还乡陪伴家人，她的传奇事迹流传千古。 花木兰英勇无畏，自强不自息，十载挥戈战沙场：心中无我，为国为家，代父从军留佳话。 我的理解： 。 （23-24五年级上·北京通州·期末）阅读短文，完成下面的题目。 ①“我原本想着替人照顾孩子，挣点钱补贴家用，没想到……”提起发生在16年前的往事唏嘘不已。 ②1955年出生的刘芳是湖北麻城人，年轻时跟着丈夫来到黄石，生育了3个女儿。1988年，小女儿仅1岁多时，她的丈夫因故去世。家中失去了顶梁柱，一家人的生活陷入窘境。刘芳开始靠打零工赚钱养家糊口，做过油漆工、当过保洁员、摆过水果摊…… ③2007年7月的一天，在一位朋友的介绍下，刘芳做起兼职保姆。一天，一名男子抱着两岁多的儿子小杰来到刘芳家中，请刘芳帮忙照顾，每月工资800元。不料，小杰的父亲在支付两个月的工资后，便失联了。 ④尽管生活拮据，善良的刘芳并没有将怨气迁怒在小杰身上，仍然一如既往地悉心照料着小杰。小杰3岁时，刘芳将他送进幼儿园，重新摆起了水果摊。 ⑤“你都是50多岁的人了，何苦为难自己呢？”“哪天小杰的父母找上门来，你什么都落不到。”看着刘芳每天都这么辛苦，亲戚、朋友、邻居纷纷劝说她放弃抚养这个孩子。但是，当放学回来的小杰亲热地喊着“奶奶”时，刘芳的心融化了。“就算是养只猫养只狗，时间长了也会有感情，何况是一个乖巧的孩子”，刘芳说。她知道自己肩头的担子很重，唯有一步一步咬牙走下去。 ⑥在最艰难的时候，来自社会各界的帮助让刘芳的步子迈得更加坚定。当地教育局了解到刘芳的困难后，将小杰调整到了离家很近的小学上学；当地社区为小杰中办了低保，逢年过节都上门慰问…… ⑦在对小杰的教育方面，刘芳从不含糊。自从小杰上学后，她每天要求孩子早晨6点起床，在家里学习半个小时后再去学校。这样的坚持，一直到小杰上高中住校后才结束。 ⑧刘芳平时生活节俭，但对于小杰，她十分舍得花钱，想方设法地改善他的伙食。“孩子正是长身体的时候，饮食不能太清淡了”，而平时她一人在家时，很少吃荤菜。 ⑨16年来，刘芳的三个女儿深深地理解着母亲的善良和选择。她们把小杰当成亲人，辅导他做作业，给他做好吃的，为他付生活费，带他出去旅游…… ⑩从无奈接手到视如己出，刘芳对小杰付出了全部。“我要是把孩子带废了，社会上的人会说我，他的家人也会怨我”，刘芳这句朴素的话语，透露出一份沉甸甸的善良和责任。 12．在横线上给文章加一个恰当的题目。 13．以下阅读方法，哪些是正确的 　 　（多选题）。 A．读到第①自然段时，不懂“唏嘘不已”一词，可以停下来查字典或联系上下文，得知它的意思。 B．读第⑦自然段，第一眼看到“在对小杰的教育方面，刘芳从不含糊”时，可知本段大致意思。 C．要用较快的速度默读课文，尽量一个字一个字地读，更准确。 D．读到第①自然段时，可以带着问题读课文，如：后来发生了什么事情？为什么要替人照顾孩子？这样对课文内容理解得更快，阅读的速度也快了。 14．文章第⑩自然段画线的句子，是对刘芳的 描写，你从中体会到 。请结合生活经验，想一想，刘芳在抚养小杰的过程中可能还会遇到哪些困难？请你写出两条： 15．结合文章内容，下列说法不正确的是　 　 A．刘芳对小杰的教育很重视。 B．刘芳的三个女儿很理解妈妈的选择。 C．亲戚、朋友、邻居纷纷劝说刘芳收养小杰。 D．刘芳和小杰获得了社会各界的很多帮助。 16．根据①﹣⑨自然段，想一想刘芳是一个什么样的人，结合文章内容写一写。 （24-25五年级上·北京昌平·期末） 松坊溪的冬天（节选） ①下雪了。 ②雪降落在松坊村了。 ③雪降落在松坊溪上了。 ④像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了；好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 ⑤松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上。 ⑥雪止了。 ⑦早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。山上的松树和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 ⑧远山拔着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了。我听见桥下的溪水正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影，我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。 ⑨忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。 17．借助关键语句能提高阅读速度。浏览短文，可以发现文章是从 和 两方面来写松坊溪的雪景的。 18．下列选项中理解错误的一项是（    ） A．本文表达了作者对松坊溪冬天的喜爱、赞美之情。 B．作者把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子，这里连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，以及雪在空中飞舞的姿态。 C．第⑦段中三个“都披着白雪”运用了反复的手法，表现了雪后到处覆盖白雪的美丽景色，让语言富有节奏，加强表达效果。 D．第⑧段中“发亮的白雪世界”指的是覆盖着白雪的石桥和溪石。 19．用“______”在文中画出作者描绘雪中松坊溪溪石的句子。这些语句带给你怎样的感受？ 20．作者写雪后的白雪世界，为什么还要写水中游动的彩色溪鱼？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 快速阅读 阅读要素答题技巧 一、阅读要素 学习提高阅读速度的方法。 二、设题方向 阅读时，对某词句不理解，为了提高阅读速度选择了某种阅读方法。 默读文章，尽量连词成句地读，并完成相关题目。 快速阅读文章，把握关键信息，概括文章的主要内容。 看到文章题目，提出两个疑问，然后带着问题读文章。 三、提高阅读速度的方法 1. 不回读 2. 连词成句地读 3. 抓住关键词句读 4. 带着问题读 四、答题技巧 （一）初读文段，遇到不理解的词句不回读 解题思路：为了提高阅读速度，阅读时遇到不理解的词句不回读。 答题模板：阅读时，对 XX 这个词不理解，为了提高阅读速度选择了...... 的阅读方法。现在我知道它的意思是...... 答题格式举例：阅读时，对 “理所当然” 这个词不理解，为了提高阅读速度选择了不回读的阅读方法。现在我知道它的意思是从道理上说应当这样。 （二）连词成句地读，提高阅读速度 解题思路：将分散的字词连贯成完整的句子，减少逐字阅读的时间。 答题模板：默读课文时，我尝试用...... 的阅读方法，通过将词语连成句子，更快地理解了......(内容 / 段落大意) 答题格式举例：默读课文时，我尝试用连词成句的阅读方法，通过将词语连成句子，更快地理解了第 3 自然段描述的是科学家的实验过程。 （三）抓住关键词句，把握文章的主要内容 解题思路：找关键词句 + 提取信息进行概括（人物、动作、结果等）。 答题模板：通过抓住......(关键词)，我知道文章讲的是...... 答题格式举例：通过抓住 “发明”“失败”“坚持” 等关键词语，我知道文章讲的是爱迪生通过坚持最终发明电灯的故事。 （四）带着问题读（根据题目设置问题并解决问题） 解题思路：根据题目或疑问定向搜索信息，直接定位相关段落。 答题模板：从下列针对语段提出的问题中选出对提高阅读速度帮助大的一项；我想知道 “XX”，于是带着问题阅读，发现答案在第 X 自然段，文中提到 “......” 答题格式举例：我想知道 “蜜蜂如何辨别方向”，于是带着问题阅读，发现答案在第 2 自然段，文中提到 “蜜蜂依靠太阳和磁场导航”。 （五）结合关键词和问题导向提问 提问句式：1. 为什么说（什么是）+ 题目；2. 主人公 + 事件 + 怎么发生的。 示例：1. 什么是 “搭石”？ 2. 谁 “搭石”？ 3. 李时珍为什么要编写《本草纲目》？ 4. 李时珍编写《本草纲目》的过程中历经哪些艰险？   主题阅读 （25-26五年级上·北京海淀·阶段练习） 大泽山区的地雷战 ①胶东是地雷战的起始地点，最为著名的地雷战发生在大泽山区。1938年，这里就建立起了民兵组织，并开始进行游击战。最初，民兵只是用上级发下来的地雷来打击日伪军，随着战争的进行，他们开始自己动手制造地雷，给日伪军以沉重打击。 ②1942年，日伪军对抗日根据地实行大规模封锁，上级发下来的地雷已经很少了。于是民兵们就开始自己想办法，自己制造地雷，但是又缺少生铁。在没有办法的情况下，民兵们想到了大泽山区漫山遍野的石头，他们开始制造并使用石雷。 ③制造石雷很简单。先找一块圆形的石头，再在上面凿一个口小底大的窝儿，然后在窝儿里面装好炸药，最后安上拉火管。埋设时，绊线的一端系着拉火管，另一端固定起来就行了。一开始，绊线多是用麻绳之类的粗线，不够隐蔽，容易被日伪军发现。之后，民兵对它进行了改良，用马尾或头发制作绊线。 ④民兵制造了石雷，敌军的探雷器就不管用了。民兵经常在日伪军的必经之路上埋雷，日伪军被炸怕了，不敢再走大路。于是民兵又在日伪军可能走的小路上埋雷。有一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下了石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，准备将日伪军引到地雷阵中。日伪军好像听民兵们的“调遣”一样，没走大路，专沿河滩往前走，这样一来，正好陷人民兵布下的石雷阵中，死伤惨重。 ⑤民兵在游击战的实践中逐步创造出各种各样的地雷。从最简单的拉雷、绊雷开始，逐步发展到连环雷、子母雷、前踏后响雷、水雷、胶皮雷、竹筲（shāo）雷和滚雷等40余种雷。 ⑥同样，民兵们布置地雷的位置也多种多样。地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置在桌子的抽屉里。日伪军进村后，推门门炸，捉鸡鸡窝炸，翻箱倒柜也被炸，整个大泽山区成了地雷的世界。 ⑦就是这样，在整个大泽山区，民兵以麻雀战（注释①）配合地雷战对抗日伪军。只要日伪军一进入根据地，便“时时枪声响，处处地雷炸”。有日伪军曾经这样说过：“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗！” 注释：①麻雀战：游击战的一种战法。以分散小群兵力灵活机动地对敌实施突然袭击的非正规作战。 1．带着问题读文章，能够提高阅读速度。 （1）带着问题读文章，完成批注①②③。 看到标题，我想知道：① ？我会带着这个问题去阅读文章，边读边思考。 制造石雷，要有② 等必需品。 读到这句话，我推测下文可能会写③ （2）阅读时，我有了新的问题： 2．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。读下面的语句概括主要意思（不超20字） 有一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下了石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，准备将日伪军引到地雷阵中。日伪军好像听民兵们的“调遣”一样，没走大路，专沿河滩往前走，这样一来，正好陷入民兵布下的石雷阵中，死伤惨重。 3．第4自然段中，民兵是如何利用石雷阵取得胜利的？请排序。（填序号） ①报行踪        ②引敌军        ③布雷阵        ④挂雷弦 正确的顺序：( )→( )→( )→( ) 4．第5自然段运用了 和 的说明方法，这样写的好处是 。 5．第6自然段说“整个大泽山区成了地雷的世界”，是因为 ，这一语句和最后一个自然段中的“ ”相呼应。 【答案】 1． 大泽山区人民是怎样用地雷打仗的 圆形的石头、炸药、拉火管、绊线 民兵们布置地雷的方法 除了埋在地下，地雷还可以布置在哪些地方。 2． 民兵设石雷阵诱敌，日伪军中伏死伤惨重。 3． ③ ① ④ ② 4． 举例子 列数字 用具体的例子和数据对石雷的种类加以说明，使说明更具体、更准确、更有说服力 5． 民兵们在大泽山区的各种各样的地方布置了地雷，大泽山区危险遍布 时时枪声响，处处地雷炸 【导语】这篇文章聚焦大泽山地雷战，开篇点出大泽山“石雷之乡”的称号与地雷战背景，接着按时间或发展逻辑，讲述民兵从仿制到改良地雷、创新布置地点的过程，展现出民兵的智慧与抗敌的英勇无畏，字里行间洋溢着对民兵的赞扬。 1．本题考查阅读方法及短文内容理解。 标注一：标题“大泽山区的地雷战”是文章的核心话题，因此问题应围绕“大泽山区的地雷战是怎样的”或“大泽山区的地雷战是怎么进行的”设计，答案为“大泽山区人民是怎样用地雷打仗的”。 标注二：原文第三段“制造石雷很简单。先找一块圆形的石头，再在上面凿一个口小底大的窝儿，然后在窝儿里面装好炸药，最后安上拉火管。埋设时，绊线的一端系着拉火管”，明确制造石雷的必需品为“圆形的石头、炸药、拉火管、绊线”。 标注三：原文第五段“民兵在游击战的实践经验中逐步创造出各种各样的地雷”，下文应围绕“地雷的种类”或“布置地雷的方法展开，答案为“民兵们布置地雷的方法”。 （2）新问题需结合原文未详细说明的内容设计，如“民兵是如何发明和改进地雷的？地雷的种类有哪些？”，符合原文第六段“地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方”的内容。 2．本题考查概括句子意思。 本句的主体行动：民兵布阵、引诱敌军； 结果：日伪军中伏，伤亡惨重。 故概括为：民兵设石雷阵诱敌，日伪军中伏死伤惨重。 3．本题考查内容理解。 第4自然段的顺序需结合原文内容梳理。原文第④段“有一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下了石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，准备将日伪军引到地雷阵中。日伪军好像听民兵们的‘调遣’一样，没走大路，专沿河滩往前走，这样一来，正好陷入民兵布下的石雷阵中，死伤惨重”。步骤为：先“布雷阵”（③），再“报行踪” (①)，接着“挂雷弦”（④），最后“引敌军” (②)。 故顺序为③→①→④→②。 4．本题考查说明方法及作用。 第⑤自然段“从最简单的拉雷、绊雷开始，逐步发展到连环雷、子母雷、前踏后响雷、水雷、胶皮雷、竹筲雷和滚雷等40余种雷”中，“连环雷、子母雷、前踏后响雷、水雷、胶皮雷、竹筲雷和滚雷”是举例子，“40余种”是列数字。举例子用具体的事物说明石雷的种类，列数字用具体的数字说明种类之多，好处是“用具体的例子和数据对石雷的种类加以说明，使说明更具体、更准确、更有说服力”。 5．本题考查对文章内容的理解及前后文呼应关系的把握。 第⑥段“同样，民兵布置地雷的地点也多种多样。地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置在桌子的抽屉里”，明确说明了整个大泽山成了地雷世界是因为民兵布置的地雷地点多种多样，地雷到处都是。 第⑦段“整个大泽山民兵以地雷战对抗日伪军，只要日伪军一进入根据地，便‘时时枪声响，处处地雷炸’”，与第⑥段所描述的大泽山布满地雷的情况相呼应。 （24-25五年级上·北京海淀·期末）阅读短文，完成第小题。 当代军中花木兰 ①1933年，马旭出生在木兰县一个贫苦的农民家庭。14岁那年，她便奔赴炮火纷飞的战场，承担起为伤员包扎伤口的工作。经过战火的洗礼和多年的深造，她从毫无从医经验的“军中小丫”成长为一名医术精湛的外科军医。20岁刚出头，她就被同事们称为“军中一把刀”。 ②1961年，中央军委决定组建中国人民解放军空降兵，马旭被指派参与医疗保障工作。接到任务之后，她想：作为空降兵的军医，如果战士们跳伞遇到危险，我不能第一时间出现在救援现场，那我就是个无用之人，我一定要学会跳伞！于是她把这个想法告诉了首长。首长听后却摇头反对：“跳伞是一项高难度动作，而且中国还没有女兵跳伞的先例。更何况，你个子这么小，体重不足70斤，在空中遇到大风，可能会被吹走。” ③马旭觉得一件事没有去做，怎么能轻易放弃呢？于是，她一有空就到训练场上偷学跳伞动作要领。回到宿舍，她就在宿舍后面一个空旷的角落，挖了一个近两米深的大坑，填满沙子，用桌椅搭起跳伞训练台。有了训练台，她每天坚持练习。一天要跳数百次，她不觉枯燥；浑身摔得青一块紫一块，她毫不在乎：不知失败了多少次，她从不气馁。随着训练的深入，她开始给自己增加负重，背上行李跳，背上医药包跳，背上医疗器械跳…… ④半年后，部队举行跳伞落地动作大考核，马旭坚持要求参加。在数百名官兵的注视下，她从训练场的高台上一跃而下，像燕子般轻盈地落在沙坑上，动作标准而利落。首长惊讶地问：“你是不是蒙的？”马旭笑着回答：“那就让我再‘蒙’两次吧!”说罢，马旭又跳了两次，一次比一次轻盈，让在场的官兵无不惊叹。 ⑤1962年秋。马旭随部队进行了首次登机跳伞。天空澄澈无垠，云朵也仿佛触手可及，似乎在召唤着即将跃出机舱的勇者，来一场与蓝天的亲密拥抱。随即，在那片蓝天中，数百朵伞花绽放，她是唯一的女兵。 ⑥在接下来的20多年里，马旭跳伞140多次，还被选入了难度最大、风险最高的“试风跳”尖兵分队。她凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治。 ⑦古有花木兰代父从军，今有马旭高空跃梦。马旭用她的实际行动生动地诠释了新时代的木兰精神，被誉为“军中花木兰”。（有删改） 6．第①自然段中，马旭被称为“军中小丫”是因为 ，她又被称为“军中一把刀”是因为 。 7．第④自然段中，首长惊讶地问：“你是不是蒙的？”马旭笑着回答：“那就让我再‘蒙’两次吧！”这段对话中，首长口中的“蒙”和马旭口中的“蒙”有什么不同？ 8．请概括短文第②~⑥自然段的主要内容。 9．小红阅读到短文第6自然段时，发现“试风跳”这个词语不太明白，但是并不影响她对短文内容的理解。为了提高阅读速度，你给她的阅读建议是 。 10．文中画线的句子在表达上很有特点，读一读，体会这样写的好处，写在下面的横线上。 11．为什么马旭被誉为“军中花木兰”？请你结合短文内容和下面的资料，谈谈自己的理解。 资料卡 相传，花木兰生活在北魏时期。因父亲年迈、家中无长兄，她决定女扮男装，代父从军。在军中，她历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。凯旋后，花木兰拒绝高官厚禄，只求还乡陪伴家人，她的传奇事迹流传千古。 花木兰英勇无畏，自强不自息，十载挥戈战沙场：心中无我，为国为家，代父从军留佳话。 我的理解： 。 【答案】6． 她毫无从医经验且年纪小 医术精湛 7．首长口中的“蒙”是认为马旭能跳得这样好纯属运气，是对马旭跳伞动作的怀疑；马旭口中的“蒙”是一种幽默的回应，表现出她对自己跳伞动作的自信。 8．马旭为了能在第一时间救治伤员，请求学习跳伞（起因）。她克服重重困难，想尽一切办法，坚持练习跳伞（经过）。最终她学会了跳伞，救治了无数的伤员（结果）。 9．不用管它，先暂时跳过去，继续往下读。 10．这段话运用了排比的修辞手法，为我们生动地展现了马旭克服困难、刻苦练习的场景，让我们感受到马旭身上那种坚持不懈、迎难而上的精神。 11．花木兰在军中，历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。马旭作为军医，为学习跳伞，挑战自我，刻苦训练。马旭和花木兰都具有英勇无畏、自强不息的精神。 【导语】这篇文章通过叙述马旭从“军中小丫”成长为“军中花木兰”的非凡经历，展现了她勇敢无畏、执着追梦的精神品质。文章结构清晰，从早年的从军经历到跳伞训练的刻苦表现，再到高超医术和救援能力，都层层递进展现了马旭的励志事迹。语言生动，以细节描写展现人物行动，将马旭的坚韧和内心的信念表现得淋漓尽致。此外，作者运用了颇具感染力的场景描写与对话，让读者感受到中华女性的巾帼风采，弘扬了传承与创新的木兰精神。 6．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第一自然段“经过战火的洗礼和多年的深造，她从毫无从医经验的‘军中小丫’成长为一名医术精湛的外科军医。20岁刚出头，她就被同事们称为‘军中一把刀’”可知，马旭被称为“军中小丫”是因为毫无从医经验且年龄小，她又被称为“军中一把刀”是因为她成长为了医术精湛的外科军医。 7．本题考查对文章内容的理解与概括。 结合第四自然段“在数百名官兵的注视下，她从训练场的高台上一跃而下，像燕子般轻盈地落在沙坑上，动作标准而利落。”可知，首长口中的“蒙”指的是马旭可能是偶然成功，没有真实掌握跳伞技术；而马旭口中的“蒙”是自信的表现，指她已经熟练掌握了跳伞技术，可以多次成功完成跳伞动作。 8．本题考查对文章内容的理解与概括。 结合第二自然段“首长听后却摇头反对：‘跳伞是一项高难度动作，而且中国还没有女兵跳伞的先例。更何况，你个子这么小，体重不足70斤，在空中遇到大风，可能会被吹走。’”第三自然段“于是，她一有空就到训练场上偷学跳伞动作要领”第四自然段“马旭又跳了两次，一次比一次轻盈，让在场的官兵无不惊叹”和第六自然段“马旭跳伞140多次，还被选入了难度最大、风险最高的“试风跳”尖兵分队。她凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治”可知，短文第②-⑥自然段的主要内容是：马旭想学跳伞遭到首长反对，她就到训练场上偷学跳伞动作要领，终于赢得在场的官兵的惊叹。凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治。 9．本题考查阅读策略和方法。 在阅读时，遇到不懂的词语，在不影响课文内容理解的情况下可以先不管它，继续往下读。   10．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第三自然段“一天要跳数百次，她不觉枯燥；浑身摔得青一块紫一块，她毫不在乎：不知失败了多少次，她从不气馁。”可知，这句话运用了排比的手法，增强了句子的节奏感和表现力，强调了跳伞训练伴随着风险，摔倒受伤是常见的事，但她不在意这些伤痛，凸显出她坚毅的品质。“背上行李跳，背上医药包跳，背上医疗器械跳……”强调了她在训练中的不断创新和自我挑战的多样性，使读者能深刻感受到她为了达成目标所付出的巨大努力。 11．本题考查开放性作答。 结合文章内容和资料卡可知，花木兰代父从军，表现了她的家国情怀与无私品质；而马旭在短文中，从军医到跳伞尖兵，她以坚韧不拔、刻苦钻研的精神突破自己，并以精湛技术为战士救护伤员，无私奉献，体现了当代军人的担当与责任，两者精神内核一致，延续了历史传承，被誉为“军中花木兰”实至名归。 我的理解：马旭和花木兰都以勇敢和智慧著称，她们在各自的领域里都取得了非凡的成就。她们都以无私的奉献赢得了后世的尊敬。总之，马旭被誉为“军中花木兰”，不仅因为她作为女空降兵的特殊身份和卓越的科研成就，更因为她那颗永远坚定的报国之心和无私的奉献精神。她的故事激励着无数中国人，尤其是年轻人，要勇敢追求自己的梦想，为国家和社会做出自己的贡献。 （23-24五年级上·北京通州·期末）阅读短文，完成下面的题目。 ①“我原本想着替人照顾孩子，挣点钱补贴家用，没想到……”提起发生在16年前的往事唏嘘不已。 ②1955年出生的刘芳是湖北麻城人，年轻时跟着丈夫来到黄石，生育了3个女儿。1988年，小女儿仅1岁多时，她的丈夫因故去世。家中失去了顶梁柱，一家人的生活陷入窘境。刘芳开始靠打零工赚钱养家糊口，做过油漆工、当过保洁员、摆过水果摊…… ③2007年7月的一天，在一位朋友的介绍下，刘芳做起兼职保姆。一天，一名男子抱着两岁多的儿子小杰来到刘芳家中，请刘芳帮忙照顾，每月工资800元。不料，小杰的父亲在支付两个月的工资后，便失联了。 ④尽管生活拮据，善良的刘芳并没有将怨气迁怒在小杰身上，仍然一如既往地悉心照料着小杰。小杰3岁时，刘芳将他送进幼儿园，重新摆起了水果摊。 ⑤“你都是50多岁的人了，何苦为难自己呢？”“哪天小杰的父母找上门来，你什么都落不到。”看着刘芳每天都这么辛苦，亲戚、朋友、邻居纷纷劝说她放弃抚养这个孩子。但是，当放学回来的小杰亲热地喊着“奶奶”时，刘芳的心融化了。“就算是养只猫养只狗，时间长了也会有感情，何况是一个乖巧的孩子”，刘芳说。她知道自己肩头的担子很重，唯有一步一步咬牙走下去。 ⑥在最艰难的时候，来自社会各界的帮助让刘芳的步子迈得更加坚定。当地教育局了解到刘芳的困难后，将小杰调整到了离家很近的小学上学；当地社区为小杰中办了低保，逢年过节都上门慰问…… ⑦在对小杰的教育方面，刘芳从不含糊。自从小杰上学后，她每天要求孩子早晨6点起床，在家里学习半个小时后再去学校。这样的坚持，一直到小杰上高中住校后才结束。 ⑧刘芳平时生活节俭，但对于小杰，她十分舍得花钱，想方设法地改善他的伙食。“孩子正是长身体的时候，饮食不能太清淡了”，而平时她一人在家时，很少吃荤菜。 ⑨16年来，刘芳的三个女儿深深地理解着母亲的善良和选择。她们把小杰当成亲人，辅导他做作业，给他做好吃的，为他付生活费，带他出去旅游…… ⑩从无奈接手到视如己出，刘芳对小杰付出了全部。“我要是把孩子带废了，社会上的人会说我，他的家人也会怨我”，刘芳这句朴素的话语，透露出一份沉甸甸的善良和责任。 12．在横线上给文章加一个恰当的题目。 13．以下阅读方法，哪些是正确的 　 　（多选题）。 A．读到第①自然段时，不懂“唏嘘不已”一词，可以停下来查字典或联系上下文，得知它的意思。 B．读第⑦自然段，第一眼看到“在对小杰的教育方面，刘芳从不含糊”时，可知本段大致意思。 C．要用较快的速度默读课文，尽量一个字一个字地读，更准确。 D．读到第①自然段时，可以带着问题读课文，如：后来发生了什么事情？为什么要替人照顾孩子？这样对课文内容理解得更快，阅读的速度也快了。 14．文章第⑩自然段画线的句子，是对刘芳的 描写，你从中体会到 。请结合生活经验，想一想，刘芳在抚养小杰的过程中可能还会遇到哪些困难？请你写出两条： 15．结合文章内容，下列说法不正确的是　 　 A．刘芳对小杰的教育很重视。 B．刘芳的三个女儿很理解妈妈的选择。 C．亲戚、朋友、邻居纷纷劝说刘芳收养小杰。 D．刘芳和小杰获得了社会各界的很多帮助。 16．根据①﹣⑨自然段，想一想刘芳是一个什么样的人，结合文章内容写一写。 【答案】12．善良的刘芳 13．ABD 14． 语言 刘芳的善良与责任 ①小杰哭着找自己的爸爸、妈妈。②小杰生病了需要输血，找不着合适的配型。 15．C 16．丈夫去世，刘芳努力打零工赚钱养家糊口，说明她是个负责、坚强、努力的人；小杰的父亲失联了，生活拮据的她仍然一如既往地悉心照料着小杰，从中体会到她的善良；在对小杰的教育方面，刘芳从不含糊，说明她是个负责的人。 【解析】12．本题考查了给文章加标题。 结合文章内容，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。 文章写了刘芳替别人养孩子，尽管生活困难，从来没有责怪过孩子，并且把孩子视如己出。通篇体现出了她的“善良”，可以拟题为“善良的刘芳”。 13．本题考查了阅读策略和方法。 C．有误。要用较快的速度默读课文，就不可能一个字一个字地读，只能是快速地浏览。故题干说法错误。 故选ABD。 14．本题考查考查描写方法及文章内容的掌握。 从第⑩段的句子“‘我要是把孩子带废 了，社会上的人会说我，他的家人也会怨我’，刘芳这句朴素的话语，透露出一份沉甸甸的善良和责任。”可知是是 对刘芳的“语言”描写，从中体会到刘芳的善良 与责任。 刘芳在抚养小杰的过程中可能还会遇 到：①自己生病了，没法照顾小杰。②小杰生病时，没法工作，有没有收入，经济困难。 15．本题考查了内容理解。 C．结合第⑤段的句子“看着刘芳每天都这么辛苦，亲戚、朋友、邻居纷纷劝说她放弃抚养这个孩子”，故题干说法错误。 故选C。 16．本题考查了形象分析。 结合第②段的“家中失去了顶梁柱，一家人的生活陷入窘境。刘芳开始靠打零工赚钱养家糊口，做过油漆工、当过保洁员、摆过水果摊”看出刘芳是一个坚强、勤劳的人； 结合第④段的“尽管生活拮据，善良的刘芳并没有将怨气迁怒在小杰身上，仍然一如既往地悉心照料着小杰”看出她是一个善良的人； 结合第⑦段的“在对小杰的教育方面，刘芳从不含糊。”刘芳平时生活节俭，但对于小杰，她十分舍得花钱，想方设法地改善他的伙食。”可以看出她是一个有责任心的人。 （24-25五年级上·北京昌平·期末） 松坊溪的冬天（节选） ①下雪了。 ②雪降落在松坊村了。 ③雪降落在松坊溪上了。 ④像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了；好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 ⑤松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上。 ⑥雪止了。 ⑦早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。山上的松树和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 ⑧远山拔着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了。我听见桥下的溪水正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影，我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。 ⑨忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。 17．借助关键语句能提高阅读速度。浏览短文，可以发现文章是从 和 两方面来写松坊溪的雪景的。 18．下列选项中理解错误的一项是（    ） A．本文表达了作者对松坊溪冬天的喜爱、赞美之情。 B．作者把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子，这里连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，以及雪在空中飞舞的姿态。 C．第⑦段中三个“都披着白雪”运用了反复的手法，表现了雪后到处覆盖白雪的美丽景色，让语言富有节奏，加强表达效果。 D．第⑧段中“发亮的白雪世界”指的是覆盖着白雪的石桥和溪石。 19．用“______”在文中画出作者描绘雪中松坊溪溪石的句子。这些语句带给你怎样的感受？ 20．作者写雪后的白雪世界，为什么还要写水中游动的彩色溪鱼？ 【答案】17． 下雪时的景象 雪止后的景象 18．D 19．好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 生动形象的写出了雪中松坊溪的溪石的静态的特点，写出了动感，表现了雪中溪石的可爱形态。 20．这样写静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机，预示着春的到来，使人回味无穷。 【分析】17．本题考查对文章内容的掌握。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 抓住关键语句“下雪了”及“雪止了”可知本文是从下雪时的景象和雪止后的景象两方面来写松坊溪的雪景的。 18．本题考查对文章内容的掌握。 A项，本句叙述正确。《松坊溪的冬天》是郭风写给松坊村孩子们的一组散文诗，描写了绚丽的风光，表达了对大好河山的热爱。 B项，本句叙述正确。“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞”这句话把雪比作柳絮、芦花、蒲公英的带茸毛的种子，运用了比喻的修辞手法，写出了雪花轻、柔而洁白的特点，以及雪在空中飞舞的姿态。 C项， 本句叙述正确。第⑦段中三个“都披着白雪”运用了反复的手法，表现了雪后到处覆盖白雪的美丽景色，让语言富有节奏，加强表达效果。 D项，错误。“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。 19．本题考查对文章内容的理解。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 结合课文描绘雪中松坊溪的溪石的句子“好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。”看出这是比喻句，把“溪石”比作“白色小牛”“白色的狮子”“白色的熊”，生动形象的写出了雪中松坊溪的溪石的静态的特点，写出了动感，表现了雪中溪石的可爱形态。 20．本题考查了写作手法。 写作作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。《松坊溪的冬天》是郭风写给松坊村孩子们的一组散文诗，描写了绚丽的风光，表达了对大好河山的热爱。 雪后的白色世界，是一个静态的世界，作者描写一群彩色的溪鱼游来游去，让雪后的世界增加色彩，让静止的画面有了动感，让画面更加美丽。 学科网（北京）股份有限公司 $