福建省福州第十六中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

福州第十六中学 2025-2026学年第一学期九年级12月适应性练习 科目：语文出卷人：陈卿、刘琳 审卷人：朱文均 (满分：150分 完成时间：120分钟 考试形式：闭卷) 班级 姓名 座号 成绩 一、积累与运用(25分) 1.请根据相关信息，补写出以下诗文名句。(10分) (1)看到秋风乍起、大雁南飞，范仲淹在《渔家傲·秋思》中 ”描绘出边塞的苦寒。 (2)面对出游途中的风雨，苏轼“ ”不惧雨 骤风狂，在雨中潇洒行走； (3)鉴湖女侠秋瑾救国救民却知音难觅，感叹“ (4)登临小阁，陈与义《临江仙。夜登小阁，忆洛中旧游》中 ”两句将个人愁苦融入历史兴替，抒发无限感慨。 (5)革命先辈面对生死抉择时，为了心中的信念，选择了大义，这正如《鱼我所欲也》的 观点“ ”。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 驾①(yù)青春的航船，我们高擎理想的旗②(zh】)破浪前行。校园里处处洋③ (y】)着求知的热情与创造的活力，每一次课堂交锋、每一场社会实践，都在彰显新时代 青年不负韶华的担当。看，运动场上（甲)的身影，实验室中（乙）的目光，都将 奋斗二字（丙）地写入成长篇章。让我们继续以梦想为舟、以实干为桨，在这片充满 希望的热土上，书写属于这个时代的青春乐章！ (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) 驾①(yu)旗②(zh1)洋③(y1) (2)依次填入文中甲乙丙三处的词语，正确的一项是( )(3分) A、矫健诚恳无怨无悔 B、矫健专注 酣畅淋漓 C、健美专注酣畅淋漓 D、健美诚恳无怨无悔 (3)文中画横线的句子搭配上有语病，请写出修改后的句子，不改变句子原意。(3分) 3.名著阅读(6分) (1)他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了1”笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小 眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 以上文字出自我国清代长篇讽刺小说《 》,小说中的“他”指的是，选 段描写的是他 (用10字以内的字概括)的情景，这一情节深刻揭露了封建科举 制度对“士人”的毒害。 (2《水浒传》的梁山好汉各个“义”字当先，又各有不同：有的快意恩仇，有的仗义疏财， 有的两肋插刀…请结合你所熟知的一位英雄的经历，说说他的“义”体现在哪些方面。（3 分) 初三语文 第1页 共7页 二、阅读(65分) (一)阅读下面的诗歌，完成4~5题。(7分) 【甲】 江城子·密州出猎（宋·苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。 【乙】 南乡子·黄州临皋亭作（宋·苏轼） 晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄涨渌醅。 春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。阵东风来卷地，贮回，落服江天一半开。 4、下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ )(3分) A.两首词都展现了苏轼开阔的胸襟与非凡的气度。甲词通过出猎场景展现报国之志，乙词 通过临皋亭所见抒发对自然与人生的达观理解。 B.两首词都善于运用多种表现手法。甲词多次引用典故抒发豪情壮志，乙词“万顷蒲萄涨 渌醅”用葡萄美酒比喻春江水色，新颖奇特。 C.两首词的情感基调完全相同。甲词抒发老当益壮的豪情，乙词表达随遇而安的闲适，都 体现了苏轼一贯的乐观豪迈，没有细微差别。 D.在意象选择上，甲词多选用“平冈”“雕弓”“天狼”等雄健意象，乙词则选取“琼杯” “云山”“蒲萄”等明丽意象，各具特色。 5、乙词中划线句“一阵东风来卷地”的“卷”字笔力千钧，请结合苏轼词风和这首词的具 体内容，赏析这个字的妙处。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成6~9题(16分) 念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊 携拯居焉。拯十岁后就整师学朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏 苦热，辍夜课，天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊捣衣以为砧，一使 拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉 游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”鸣呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 (选自王拯《（媭®砧课诵图）序》，有删改) 【注释】①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③要(x):古代楚国人 对姐姐的称呼。 6.文中画波浪线句子的停顿，正确的一项是()（3分) A.拯十岁后/就塾师学/朝出而暮归。 B.拯十岁/后就塾师/学朝出而暮归。 C.拯十岁后/就塾师学朝/出而暮归。 D.拯十岁/后就塾师学/朝出而暮归。 7.根据方法提示，解释下列加点字。(3分) 文言词语 方法 解释字义 稍逐于嬉游 课内迁移：不敢稍逾约 稍： 嘉树荫之 联系语境：虽有嘉着 嘉： 篝一灯 词性活用：天下缟素 ,: 8.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) 初三语文 第2页 共7页 (1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 (2)故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童 9.课文《送东阳马生序》与本文，两位作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同， 请结合内容简要分析。（4分) (三)班级开展“探幽小说世界”主题学习活动，请你参与。(17分) 山前该有一棵树（节选） 这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找 到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506 矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟 从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神 秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” 原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着 苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山 前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分 安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天 神的战鼓。胡老师正领读课文《曹判论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的 咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了， 没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学散授，来 到新疆成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到 外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望 着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有 绿色，更别说树了。 有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树， 心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲 了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰 了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦成边来到了 新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的 父母是北京人，写大榕树的父母是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石 头，喊：“山前该有一棵树！” 我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树。…还有一棵最茁壮的胡杨树， 就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。 那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那 金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么蓝壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们 山前吧，让我们回家能找到路。 胡老师说：“山上没有水，树不能活。 同学们喊：“山上没有树，人不能活。” 大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们 打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆 水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程， 让同学们好好观察，要写作文。 初三语文 第3页 共7页 那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵 大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着 我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂 的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的 坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，然后用撬杠 和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖 拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移 动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你 上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能 看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了， 那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干 裂的嘴唇。 一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 10.【小说阅读方法之一一理情节】按“开端一发展一高潮一结局”的情节结构梳理情节。 8分) 描写父每记艺中的鳄 美出娶秘植树 孩子)心有扰艇 旗子们将所触幼 被子裤心歌喜 11.【小说阅读方法之二 析环境】环境描写有营造氛围，烘托人物心情等作用，请赏析 下面句子。（4分) 那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金 黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 12.【小说阅读方法之三一一明视角】“我”是众多学生中的一员，以“我”为视角来讲述 这个故事，有什么好处呢？（4分) 13.【小说阅读方法之四一感主旨】小说结尾写道“一棵树却能带来永远的绿荫”一句意蕴丰 富，请结合文章内容具体分析。(6分) (四)班级正在开展“语言文字规范化”主题活动，请你参加。（14分) 词穷，一种互联网时代的“文宇失语” 走亲访友不知该说什么、拜年信息要复制粘贴…在离开网络环境、需要进行规范化表 达时，很多人只剩下干瘪的文字和磕绊的语言。 近日，《中国青年报》一项社会调查问卷结果显示，在1333名受访青年中，53.3%的受 访青年感觉近几年自身语言文字表达能力下降，过半受访青年认为阅读量少与依赖网络语言 及表情包是“词穷”的主因。 “词穷”，不是一个现在才出现的新现象，也不只是年轻人才有，但“词穷”者越来越 多，却是一个新问题。 关于“词穷”的原因，很多人总结为“看书没有上网多”，这道出了某种真相，但还不 是全部。诚如专家所言，“语言文字表达能力的下降，反映出互联网时代‘文字失语’的现 实问题”。 初三语文 第4页 共7页 短视频“杀死”了太多时间。 早有人说，我们已经进入读图时代。当然，这里的“图”是指广义的图像，包括图片、 视频等。以短视频为例，《中国网络视听发展研究报告》(2023)显示，我国短视频平台用户 人均单日使用时间超过2.5小时。〔甲)这个数字有多庞大，不妨和文字阅读对比一下。根 据中国新闻出版研究院发布的全国国民阅读调查报告，2022年我国成年国民人均纸质图书 和电子书阅读量合计8.11本。若将看短视频的时间换算成看书，按一小时看一万字计算， 每天可看2.5万字，4天就能读完一本10万字的书，如此月均阅读量可达七八本，可见短 视频占用时间之多。 长此以往，人们对文字的熟悉度必然降低。在社交媒体时代，网络社交娱乐成为生活主 体，很多人进入社会后用笔写字的机会少，有阅读纸质书习惯的群体减少，人们提笔忘字、 开口忘词也就不足为奇。 网络传播对语言的笔割 另外一个不可忽视的现象是，很多人对文字虽然不太熟悉，很难流利地写出“估屈整牙” “沆瀣一气”等词汇，却对网络梗非常熟悉，流行语更新换代快。这说明，很多人不是不会 文字表达，而是学会了另一种表达。 就像此前有媒体报道，小学生会在作文里使用大量流行网络梗，诸如“我真的会谢”“芭 比Q”。将网络语言熟练运用于线下生活，已经成为他们的一种日常。 这其实是一种传播生态的演变，娱乐化、轻松化且略显肤浅的环境成为人们文字习惯的 主要培养皿。 不要小看这种传播生态对语言能力的影响。〔乙)比如著名的“洛阳纸贵”的故事，左 思写完《三都赋》后被争相传写，导致洛阳的纸都涨价了。苏撤在出使辽国时也发现自己“每 被行人问大苏”，被人追着问苏轼的情况，这些说明了前图像时代文字阅读是最主流的方式。 人们的语言习惯受经典作品和人物塑造的影响。 当社会最重要的信息空间变成了网络，“洛阳纸贵”的故事就会被铺天盖地的网络烂梗 取代。于是，人们感到兴奋也说不出完整的句子，只能来一句“666”；“顺颂时祺，秋绥冬 禧”的礼貌，被表情包取代。语言表达出现退化，浸淫在这种语言空间里，不知不觉间，人 们就会滑向“不会说话”的一端。 语言文字表达依然是最核心的能力。 中国自古以来就有敬字惜纸的传统，文字、语言被赋予了一种神圣色彩。“登高能赋， 可以为大夫”“文章太守，挥毫万字”等说法，都透露出古人的价值观：能言会写不仅是一 个人能力的体现，更与其品格、修养、职业等深度关联。 这也是很多人对提笔忘字、不会口头准确表达感到焦虑的原因。人们担心千百年传承的 语言文字会就此式微，也担心自己会丧失语言文字这种最显著的身份标志。 如何重塑语言文字能力，已经引起相关部门的重视，如教育部、国家语委印发文件要求 提高大学生语言文字应用能力并纳入毕业要求，《未成年人网络保护条例》要求学校培养学 生网络素养，2013年教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》将书法课纳入中小学教学 体系。 这种努力和普通人的反思和呼吁，已经形成一种共识和合力：在互联网时代，拯救我们 ·的书写和语言能力。 这种共识和合力，并非只是一种“复古”风尚，而是有着深沉厚重的现实意义：使用语 言文字作为人类最基础的智力活动和思维习惯，依然是人们最核心的能力之一。但同时，它 的生存发展又高度依赖人们的实践，它的生命力是强韧的，但受损也是潜移默化的。 比如随着A!时代的到来，未来我们最需要的就是“会提问”的人才，是能够用语言描 述清楚指令、让机器能够理解的人，这说明，人们不能轻鼻“放弃”语言文宰，“好培说话” 初三语文 第5页 共7页 依旧是关键。 文明的紧衍、文化的传承，语言文字是最重要的元素。这不只是对历史的经验总结，立 足当下、面向未来，同样如此。 (选自《澎湃新闻评论》，有改动) 14.小文提供了一份阅读单帮助大家阅读这篇文章，理解语言文字规范化表达的重要作用， 请你一起补全下面的表格。(5分) 思维 路径 思考 我的记录 引出 （具体现象)针对什么社会 (1) (1分) 现象 现象？ (引发思考)为什么会产生 原因一：短视频“杀死”了太多时间。 分析 这种社会现象？ 原因二：(2) 。 (1分) 问题 (深入讨论)作者针对这一 看法：(3) (1分) 社会现象，提出什么看法？ 理由：能说会写不仅是一个人的能力体现，更关联品格、 理由是什么？ 修养等。 (群策群力)如何重塑运用 相关部门采取措施和普通人的反思呼吁。 语言文字的能力？ 解决 (得出结论)作者得出的结 (4) 问题 论是什么？ 。 (2分) (现实意义)作者觉得这样 关乎文明繁衍、文化传承；适应未来发展需求，保持核 做的现实意义是什么？ 心能力。 15.班级论坛版面有限，小语把这篇文章提交给AI进行缩写，AI删去了甲、乙两处画线的 部分，你觉得是否合适？根据材料内容，任选一处简要分析。（⑤分） 16.小文想在小语生日的时候送上一份正式的、体现文学修养的祝福，但是苦于词穷，不知 道该如何表达。请你结合材料给小文提建议，告诉他如何在平时提高语言表达能力。(4分) (五)在成长途中，探索创新思维、掇聚协作力量是提升自我的重要路径。接下来，请你 参加“话谈成长·集成创新”这一板块的学习。（11分) [材料一：“集成创新”本质明] 原始创新、开放创新、集成创新是自主创新的 主要表现形式。原始创新表现为源头创新，是从“0 一1”的首创，具有前瞻性、突破性和颠覆性等特 征；开放创新主要表现为合作创新、协同创新、共 同创新、开源创新等；集成创新是利用各种信息技 术、管理技术与工具等，对各种创新要素和创新内 容进行选择。集成和优化，进而推动产业升级和经 济发展的创新模式。 集成创新形成优势互补有机整体的动态创新 过程，特点表现在以下四个方面：一是集成创新必 独行或许快 阁行才夏远 须以创造性为基础，创新性强；二是集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强：三是集 成创新是一项复杂的系统工程，操作更为繁复，系统性尤为显著；四是集成创新带来显著的 集成放大效应，协同性强。 [材料二：“集成创新”成果丰] 把常规综合成尖端，我国第一般核潜艇便是通过集成创新研制出来的。黄旭华团队认为， 初三语文 第6页 共7页 尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造，在没有新技术的国家也可以综合成尖端，关键 是怎么综合。为了让潜艇具有极好的稳定性，黄旭华想出了看似十分笨拙的土办法：把科技 人员派到设备制造厂去弄清每个设备的重量和重心，设备装艇时，一一过秤、登记在册，件 件如此，天天如此。正是靠这样“斤斤计较”，黄旭华团队求得了精密的重量和重心数据， 使得核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值毫无二致。DeepSeek也是如此，通过算 法优化、有针对性的训练和开源生态协作，研发团队将千亿参数模型训练成本压缩至同类模 型的1/10，一举冲到行业第一梯队，掀起了人工智能领域的“一场地震”，震惊海外。 [材料三：“集成创新”难点清] 目前，我们在集成创新实践层面，面临以下几方面困难： 一是技术基础薄弱，部分关键核心技术依赖进口，自主研发能力不足，限制了集成创 新中对底层技术的选择和整合，易受外部技术封锁影响。 二是基础研究投入相对不足，导致在一些前沿技术领域的原始创新成果较少，可供集 成的技术源头相对匮乏。 三是创新人才短缺，既懂技术又具备跨学科知识和系统整合能力的复合型人才匮乏， 难以有效推动集成创新中多领域技术的融合与优化。 四是企业主体作用发挥不足，部分企业创新意识和动力不够，对集成创新的重视程度 不足，更倾向于短期的模仿或跟随策略，缺乏长远的创新战略规划。 [材料四： ] 丰富知识储备 培养创新思维 加强团队合作 关注社会需求 广泛学习科技、人文 围绕某个主题自由联 积极参与团队项目， 留心发现生活中的问 等不同领域的知识， 阅读相关读物，关注 想、积极发言，尝试多学习分工协作，清晰题和困难，关注社会 角度、多立场分析问题， 地表达自己的想法， 热点话题，从中寻找 不同领域的发展动态 并提出多种解决方案。 善于倾听他人的意创新的切入点，并思 和趋势。 见和建议。 考解决方法。 17,请仿照其他三则材料，给材料四起一个合适的标题。(2分) 18.请你以讲解员的身份，为同学们介绍材料一中的漫画并点明其寓意，100字左右。(5 分) 19.验证成长的一大标准，就是将所学内容进行迁移运用。以下是某班开展的“跨学科作业 互助小组”实践案例，请你结合上述材料中有关集成创新的内容来分析这一案例的成功原因。 (4分) “跨学科作业互助小组”现实案例 我校某班部分同学存在偏科问题，作业完成效率低。班委率头成立“作业互助小组”： 设计“错题共享+分科答疑+进度打卡”的模式，让理科强的同学讲解难题、文科优的同学分 享答题思路，每周汇总共性问题请老师集中点拨；建立“互助积分”机制，激发参与热情。 最终，班级作业完成率提升30%，偏科现象明显改善，互助氛围浓厚。 20.读下面材料，然后作文。 ①错误尝试是正确的先导。（毛泽东） ②犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。（卢那察尔斯基) ③两个错误加不出一个正确。（欧洲谚语) ④人谁无过？过而能改，善莫大焉。(《左转》) 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文 章。要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、.地 名。 初三语文 第7页 共7页