陕西省渭南市大荔县大荔中学2025-2026学年高一上学期第三次月考语文试卷

使用前★绝密 大荔中学2025-2026学年第一学期第三次阶段质量检测 高一语文 命题人：房旭峰审题人：房旭峰”满分：150分 一x阅读(70分) （一)阅读阅读下面的文字，完成以下小题。：（本题共5小题，19分)： 材料一： 怎样处理读书和实践的关系呢？习近平总书记主张“一切学习都不是为学而学，学习的目 的全在于应用”。他强调不能读死书，认为要在处理现实问题中充分运用理论分析，真正发挥 读书学习的积极作用。他高度重视读书结合实际工作，任职浙江省委书记期间，在《浙江日 报》“之江新语”专栏发表了232篇短论，这些短论就是他长期读书积累的理论功底与实践的 深度融合。同时，他还认为要读好“实践”这一“无字之书”，通过各类实践，逐步积累人生 经验和社会知识，把自己的阅读收获同国家和人民的需要紧密结合。习近平总书记引用毛译东 “读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习”的话告诚全党，强调学习的根本出发点 是“研究和解决重大现实问题”，强调要“干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相 长”，这体现出马克思主义的科学态度和优良学风。，、 (摘编自王复兴《学习感悟习近平总书记的读书之道》) 材抖二： ”日： 学问有两个部分，一个是“学”，一个是“问”。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则 殆。”思考其实就是问。我们中国人擅长考试，学习别人提出来的各种方法和技巧，磨炼得很 熟。但如果仅仅是善于答题，那么对科学的发展、贡献并不多。目前，我们虽然不断地获得奥 数比赛金牌，但是尚未出现一大批解决伟大数学问题的学者。因此，想要做好学问，做一流的 学问，就得先学会提问题。 一个好的问题往往是有价值的问题。“寻天人乐处，拓万古心胸”，这是清华大学求真书 院的院训。我们要在追寻大自然奥秘的过程中，找到它最有意义、最有乐趣之处。假如我们不 了解、不欣赏大自然的奥秘与乐趣，学问是始终做不好的，这就是“寻天人乐处”。“拓万古 心胸”则是说：做学问不只是为了拿奖、做院士，还是希望所做的学问能够在科学史上留下重 要的轨迹。《诗经》《楚辞》以及李白、杜甫的诗歌，过了数千年，还是饶有意趣，这是因为 作品对大自然的美、对人世喜怒哀乐的描述，让人们至今都觉得亲切自然，这就是“天人乐 处”。我们做的学问也要能引起后代的共鸣，让他们晓得我们今天开创的方向、发现的规律有 怎样的重要意义。少3“人多道前，中品阳7 高一语文（阶段三）定0共10页（云1第1页 一个好的问题常常是原创问题。大学问家常常会提出很多原创问题，如果不提出自己原创 的问题，更多的是解答别人的问题，这不见得是数学乃至科学的真髓。原创问题能帮助学问家 找到自己的研究方向，顺着此方向可以进行深入思考。《礼记·学记》说：“善待问者如撞 钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。”这里撞的“钟”，就是大自然和万物运行的规 律。深入的问题能够指向大自然奥秘的深处，很快帮助我们引出其他有意义的相关问题。 一个好的问题能让人豁然开朗。思考一个好的问题，能发展出一系列的想法，催生出一系 列文章。无论最终是否解决了问题，仅仅推敲、研究问题的过程就很重要。问题一旦解决了， 其所在领域里的许多问题可能都会随之解决，就像在长江里面有一块巨石，将巨石挪开，水流 就会顿时变得顺畅。 我认为，今天的中国基础科学想要发展，最主要的是提出问题。我们要培养现在的年轻 人，帮助他们提高找出重要问题的能力。问一个有意思的问题，同时解决它，假如解决的方法 是前人没有走过的路，这个过程令人满足，比成为世界上最富有的人还令人高兴。这也是我做 学问的感想。 我想，做一流学问的学者都有类似感受，这就像画家完成一幅漂亮图画之后的心境。我也 坚持要鼓励年轻的学者，好好地想，学好的学问、问好的问题，为探索大自然的奥秘努力，为 寻找大自然中的规律而探讨学问。 (摘编自丘成桐《一流人才，始自学“问”》) 材料三： 当前，一些移动社交平台覆盖面广、互动性强、活跃度高，再加上人们“学习”需求大， 如何与时俱进地做好核心报道，带动网上学习，成了摆在媒体人面前的重要课题。基于此，新 华网大力开辟核心报道新路径，从2022年1月1日起在全网推出首个基于社交平台的核心报道 常态化栏目“学而时习之”。这一创新栏目，以“短视频日历”方式精彩再现党的十八大以 来，习近平总书记出席的重要活动、作出的重要论述，围绕中华民族传统节日和世界日等重要 节点推出特别节目，借助移动社交平台的特点，推动核心报道覆盖更广大的网民群体，特别是 青少年网民。在设立的100天时间里，栏目共推出产品240期，全平台累计播放量近30亿，转 发量超450万，评论量近60万，点赞量近1.5亿，相关账号合计增加粉丝订阅量近200万。栏 目在“社交圈”打造“学习场”，成为社交平台核心报道的“拳头”之作。 (摘编自周红军等《在“社交圈”打造“学习场”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ )3分) A.只有学以致用和用以促学，研究和解决实际问题，才能真正发挥学习的积极作用。 B.学习别人的方法技巧，可能对考试答题有帮助，但对科学的发展及贡献没有价值。 放国 C.《诗经》千年后仍有意趣，在于它对自然美、人之情的描述，能引起后代的共鸣。 D.移动社交平台的覆盖面广等特点，有助于推动核心报道覆盖到更广大的网民群体。 高一语文（阶段三） 共10页 第2页 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(。)(3分)盛 A.材料一举了习近平总书记在报刊上发表短论的事例，以此来强调实践运用比读书重要。 B.材料二借孔子的话将学习与提问有机地联系起来，从而引出下文关于提问的相关阐述、 C.材料三列举大量的数据，表明“学而时习之”栏目在“社交圈”成功打造了“学习 场”。 D.三则材料围绕“学习之道”展开，在阐述学习的目的、方式和介绍学习资源上各有侧 重。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是()(3分) A.荀子《劝学》：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。” B陆游《冬夜读书示子津》：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”。 C.颜真卿《劝学诗》：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” D.吕坤《呻吟语》：“普学者如闹市求前，摩肩踵足，得一步便紧一步。”的头。人一 4.请结合材料二的相关内容，对下面李四光的经历加以分析。(5分) 李四光小时候玩捉迷藏，经常躲在一块大石头后，久而久之便产生了疑问：“这块大石头 是从哪儿来的呢？”这个问题一直荣绕在他心里，直到在英国学习了地质学后，他才明白这和 冰川的移动有关。回国后，他不断地考察，其考察结果为中国第四纪冰川研究奠定了基础。 ,自头大八-”效五自) 5.孙中山在《孙文学说》中提出“以行而求知，因知以进行”，请结合三则材料谈谈如何做 到“以行而求知”。(5分) 言香张四公头”「以：0R水改近：·， (二)阅读下面的文字，完成以下小题。（本题共4小题，16分) 文本- 031多12 在困难的日子里（节选) 路遥 我终于上了高中。水”变品“ 我意识到，这是我生活道路上一个意义重大的开端。但是，很快我便知道了：我在这里所 面临的困难，比我原来所预想到的还要严重得多。当然，饥饿依然是一个主要的威胁一可严 重的困难还不仅仅在此。 在家里时，四舍八邻都不富裕，因此谁也不为自己的贫困而害臊。可现在一下子有了强烈 高一语文（阶段三) 共10页 。第3页 70 的对比，就明显地感到自己太凄惶了。我美幕我的同班同学们，他们的生活是多么幸运。但我 并不炉忌他们，我只是为我自已的尖酸而难过。我知道这不是我的过错一一谁爆惑进十种贫国 潦倒的生活呢？但是，我也担心往后有人会因为我的贫穷而欺负我，所以心情一直很沉重。我 的担心并不是多余的。不久，这样的情况就出现了。尤其是班上那个总爱恶作剧的文体干事周 文明一看来这是一个对人毫无怜悯心的家伙，而不幸我却和他成了同桌。每当下午自习时， 我就饿得头晕目眩，思不住咽着口水。而我的同果偏偏就在这时，拿出混合面做的烤馍片或者 莱包于，在我旁边大嚼火咽起来，还故意吧啦着嘴，不时用眼晴的余光扫视一下我的喉骨眼； 并且老是在吃完后设法打着响亮的饱唱，对我说：“马建强，你个子这么高，一定要加入咱班 上的篮球队！” 这个恶劣的家伙！他知道我饿得连路都走不利索了，却叫我去打篮球！有一天，我们全班 ◆在校园后边的山上劳动，他克然当着周围几个女同学的面，把他哨了一口的一个混合面馒头硬 往我手里塞，那神情就像一个阔佬要弄一个叫花子。心年， 这侮辱太放肆了，我感觉浑身的血都往头上涌来。我沉默地接过这块肮脏的施舍品，一下 把它远远甩在了一个臭水坑里！周文明顿时惊得目瞪口呆，一绺浅黄的头发披散在颜前，手足 无措地立在那里，不知如何是好。，我同时用自己的眼睛告诉他：他如果要是再公开拿我的贫穷 开心，我绝不会对他客气的。我的同桌从此便很恨我，但他再不敢在公众面前侮辱我了。可过 了不久，更叫人难以忍受的事又发生了。 有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了。那个同学很快把此事反 映给了班主任老师。事情很快就传开来，说我们宿舍出了“贼娃子”。不用说，怀疑的目光又 全部落在了我的身上。鄙夷的目光像针一样扎在我的心上，使得我神情沮丧，连抬脚动手都变 得不自在起来。 人们开始像躲避瘟疫一样躲避我，而背后我又成了他们谈话的中心。后来，连外班的同学 也在指指，点点了。每天晚上，我都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地哦泣。此刘，我真想和什么 人狠狠地打一架，好把我满心的愤懣排解一下！而我自己不知道，就在这时，有人却突然给班 主任报告说：在我的枕头底下发现了五米面馍渣子！ 班主任听到反映后，乘我不在的时候，带领几个班干部很快去查看了“现场”。据说，我 的枕头底下的确有玉米面馍渣子。可是同时，有人也发现，我枕头底下还有一些荞麦皮。大家 再仔细一检查，发现我的枕头被老鼠咬破了一个洞。 事情总算水落石出了：是可恶的老鼠把那个玉米面馍拉在这里吃了，并且还捎带着咬破了 我的枕头。真是的！人倒霉了，连老鼠也来糟践！事情到此实际还没有完。外班一些不明真相 的人听到的还是当初的传说。他们对这号事又没追根创底的兴趣，所以我的“贼名”还继续在 他们中间传播着。 入学一月多来，我就生活在这样的气筑中，简直叫人难以忍受，但也只能默默地忍受着。 高一语文（阶段三） 0共10页 1弟4页 这个困难的岁月，对别人来说，也许只是经济生活上的：而对我来说则是双重的。 我常常呆呆地望着他们远去的背影，望着一群一伙的同学们从学校的大门里诵出来，一路 上互相热烈地交谈着，亲切地说笑着，有的甚至友好地手臂相攀，向灯火通明的街道走去。我 真想大哭一场！我在心中默默地向他们呼喊：啊，亲爱的同学们，我并不奢求你们的友爱，但 你们也让我平等地生活在你们之中吧！ 文本二： 这束淡弱的折光（节选） 路遙 在当代的现实生活中，我们常常看到这样一种现象：物质财富增加了，人们的精神境界和 道德水平却下降了：拜金主义和人与人之间表现出来的冷漠态度，在我们的生活中大量地存在 着。造成这种现象的客观原因当然是很多的。如果我们不能在全社会范围内克服这种不幸的现 象，那么我们就很难完成一切具有崇高意义的使命。， 每当想到这些，我就不由得记起了三年困难时期的生活。那时，人们虽然处于极其困难的 境地，但在生活中却表现出了顽强的战胜困难的精神，表现出了崇高而光彩的道德力量。 因此，写过去的这段生活，并不是纯粹讲述一个“历史故事”，而是想用一种折光来投射 我们的现实生活。这一束折光也许太淡弱了，但我仍然想让它闪射。我并没有回避那些日子里 贫困生活的不幸情况。我觉得，对于小说来说，重要的是用艺术手法真实地表现出生活来，只 要做到这一点，读者也自然会在美学欣赏的过程中，获得认识方面的价值。 ,但6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A,小说开篇写“我”在上高中之后，很快发现有比饥饿更严重的困难，既点明人物的身份 亡和故事发生的背景，又能激发读者阅读的兴趣。 B.“我”羡慕同班同学们的幸运生活，但并不妒忌他们，这种矛盾的心理恰好表现了 “我”因极度贫困而产生的自卑以及强烈的自尊与骨气。 C.文章细节描写生动，如写周文明在“我”旁边“大嚼大咽”“故意吧咂着嘴”，用余光 扫视“我”的喉骨眼，形象地写出了周文明为富不仁的特点。 。,心 D.结尾部分作者直抒胸隐，抒发对友情的渴望和对平等的期待，表明在那段特殊的岁月青 年人所面临的困难，既是物质的，更是精神的。学 7.下列与文本内容有关的说法，不正确的一项是( )(3分) ·。A.文本一中，小说主人公虽然在物质生活上处于极其困难的境地，但身上闪射出来的极为 可贵的品质，能给人崇高而光彩的道德力量。 B.文本二表明，作者对拜金主义充斥我们的现实生活感到失望，因此他希望用文学的方式 让读者在美的欣赏中，获得认识方面的价值。 C,文本一中的“我”不仅是故事中的主人公，也是事件的观察者、评论者，“我”常常以 8高一语文（阶段三） (-共10页·第5页 内心独白的方式揭示人在贫因处境中的凄惶心境。 D.路遥的许多作品都再现了过去那些特殊日子里的贫困生活，从创作角度来看，真实表现 人们在困境中的痛苦与不幸，是路遥作品的主题。 8.周文明这一形象在小说中有何作用？请结合文本简要分析。(4分) 9.如欲为路遥作品写一则小评论，请结合文本，‘列出评论要点。(6分) 顶的于府4兴：y 大AP:EA9,g (三)阅读下面的文言文，完成以下小题。（本题共5小题，20分） ,不， 文本一韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠 之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武 节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出；不四日，汴军乱，乃去。愈为博士。既才高数黜， 官又下迁，乃作《进学解》以自谕。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻 恶之，乃上表。表入，帝大怒，特示宰相，将抵以死。悲度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚 宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过犹可容至谓 东汉奉佛以后天子咸天促言何乖刺邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬潮州刺史。镇 州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言“韩愈可惜。”移宗亦 悔，诏愈度事从宜，无必入。愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷 者，乃此士卒也。”愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未 终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔 不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有 居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节，刘 悟、李祐皆大镇，此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害 田公，又残其家矣，复何道？”众欢曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑 何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何 也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，廷凑不追。愈归 奏其语，帝大悦。 山卡行，以丽的下澳，（节选自《新唐书·列传第一百一》） 文本二爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句 读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗， 高一语文（阶段三） 共10页第6页 吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑 之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之 不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》.) 10.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.愈言我奉佛/太过/犹可容/至谓东汉奉佛/以后天子咸天促/言何乖剌邪 B.愈言我奉佛太过/犹可容/至谓东汉奉佛/以后天子咸天促/言何乖剌邪 C.愈言我奉佛/太过/犹可容/至谓东汉奉佛以后/天子咸天促/言何乖刺邪 D.愈言我奉佛太过/犹可容/至谓东汉奉佛以后/天子咸天促/言何乖刺邪 11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.韩愈，被后人尊为“唐宋八大家”之首。“唐宋八大家”还包括唐代的柳宗元和宋代的 欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、陆游、王安石。 ,B.卒，古代对大夫之“死”的称呼。《礼记·曲礼》：，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫 死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”》 C.表，是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈 述、请求、.建议时用的一种文体。心 D.天宝，唐玄宗李隆基的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，先秦至汉初无 是年号，汉武帝即位后首创年号。。 “12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的-一项是（入）(3分) A韩愈幼年丧父，勤奋好学。他从开始读书，每天都能记诵千百来字，等到长大，能够完 全贯通《六经》、诸子百家的学问。 B.韩愈正直敢谏，多次被贬。韩愈很反感唐宪宗供奉佛骨，于是上表反对，因言辞激烈触 怒皇帝，差点被皇帝处死，.在众人的求情下，被贬为潮州刺史。 C.韩愈不顾生死，宜抚叛乱。皇上下诏让韩愈前往招抚，韩愈出发后，大家都认为有危 险。皇帝也感到后悔，下诏不让韩愈进入敌营招抚。·日 D.韩愈重视师道，愤世嫉俗。韩愈列举现实生活中的例子进行对比，深刻批判不重师道的 款 错误态度和耻于从师的不良风气。 H.A 13.把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 。。（1)然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。 (2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 在 高一语文（阶段三） 共10页 第7页 14.韩愈是如何对王廷凑的士卒进行招抚的？请根据文本一简要概括。(3分) 外，1 (四)阅读下面这首诗，完成以下小题。（本题共2小题，9分)：1 秋风（其二) 本 、出普》证的杜甫 秋风浙淅吹我衣，东流之外西日微。 天清小城捣练急，石古细路行人稀。 大中部2 不知明月为谁好？早晚孤帆他夜归。：水” 会将白发倚庭树，故园池台今是非。，世。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(3分)苏 其A诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字带人入境，让人似感身上寒 意，为全诗奠定基调。山「 ?B.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西坠，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑 榆晚景的感伤。 C.第三、四两句写秋风起、天气清，风中传来急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人 行，四周一片寥落。不大：黄，中品 D.诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方， 暮景处处，寒冷凄绝。（行出中”高小 16.有人说，在诗歌的后四句中，诗人抒发了思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合 诗句简要分析。(6分)出丽小其好·弹是带9同促同器是”啡” 得过白忙您变理自x的的宽臭列出“ “观门文图，主章父 （五)名篇名句默写。（本题共1小题，6分)，滑“江“ 17:补写出下列句子中的空缺部分。，大头白品 (（1)《师说》强调从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“1 ?” 大邮出2)在《劝学》中，蚯蚓“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯， 然“ ”形成鲜明对比，突 出强调学习必须用心专一，才能获得成功。： (3)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“ ”。 高一语文（阶段三） 共10页1·第8页 二、语言文字运用(20分) (六)阅读下面的文字，完成以下小题。（本题共5小题，20分) 在知识的海洋中遨游，人们常以“脑袋像生了锈的机器”来形容学习状态的僵化。然而， 大脑的运作机制远比这生动的比喻更为复杂和精妙。 科学研究为我们揭示了学习的奥秘之一：有效学习需要精心平衡专注与休息（或“汝 空”)的时间比例。（甲)，①虽然能带来短期的知识积累，②但大脑也会逐浙疲惫，③信息 处理效率下降。④具体而言，当连续专注时间超过90分钟以上时，⑤大脑的信息处理能力便会 开始减慢，⑥处理效率呈现下降趋势。此时，若不及时调整学习状态，学习效果将大打折扣。 那么，如何在专注与放空之间找到最佳平衡点呢？答案在于适时的休息与放松。当大脑发 出疲惫的信号时，不坊哲时放下手中的学习任务，给思维按下暂停健。这并非逃避学习，而是 为了让大脑得到充分的休息和恢复。就像电脑需要定期清理缓存以保持高效运行一样，大脑也 需要通过适当的放空来释放压力，提升记忆留存率。研究表明，适时的休息能显著提升大约 30%的记忆效果，这种A 的学习方式，被称为“间歌式充电”。 除了平衡专注与放空的时间外，优化知识管理也是提升学习效率的重要一环。在信息爆炸 的时代，（乙）。然而，有人对此持质疑态皮，认为碎片化学习如同“ ”,难以 形成系统的知识体系。然而，最新研究成果却给出了不同的答策：只要运用科学的知识管理方 法，如借助思维导图等工具进行系统整合，将零散知识B ,便能构建起 稳固而完整的认知网络。 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。(4分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 20.请简要分析文中波浪线的“给思维按下暂停键”的修辞手法及表达效果。(5分) 高一语文（阶段三） 共10页 第9页 21.请在文中A、B两处填入恰当的成语。(4分) A B 22.将下列俗语填入文中第四段的横线处，恰当的一项是( )(3分)》 A吃不了，兜着走 B.猴子掰玉米 C.闭眼睛捉麻雀 D.破罐子破摔 三、材料作文(60分) (七)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 大人都说学习重要。苟子劝学，颜真卿劝学，孙权劝学，还有我们的家长、老师都功学。 尽管如此，很多学生却并不喜欢读书学习，总觉得在这样的时代，送快递送外卖也能养活自 己，如果能当网红一夜暴富那更好。 请你写一篇演讲稿用于班会交流，鼓励同学们学习。 要求：选好角度，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 高一语文（阶段三） 共10页 第10页