第15篇 周亚夫军细柳-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·早早读

续表 手里抓着蛇的山神听说了这 操蛇之神闻之，惧其不 4B已：停止。 件事，害怕他不停地干下去，便向 已B也，告之于帝。帝感其 天帝报告。天帝被愚公的诚心所 诚，命夸娥氏二子负二山， ④帝：指神话中的天帝。 感动，命令大力神夸娥氏的两个 4⑤厝：放置、安放。 厝(cuò)5朔东，一厝雍南。 儿子背走了那两座山，一座放在 ⑥陇：同“垄”，高地。 自此，冀之南，汉之阴，无陇 朔方东部，一座放在雍州南部。 4⑦断：隔绝。 断焉。 从此以后，冀州的南部直到汉水 南岸，再也没有山冈阻隔了。 【文章主旨】文章通过记叙愚公不畏艰难，挖山不止，最终感动天帝，“移山”成功的故事，反映了我国古代人民改造 自然的伟大气魄和坚强毅力。 【现实意义】做任何一件事情，都要先有一个明确的目标，然后坚定不移地为了这个目标而奋斗。其间，可能会遇 到各种困难，但只要坚定信念，就一定能克服困难取得成功。 核心命题角度 角度1人物形象（全国5年9考）》 聪明、好为人师、自以为是。 1.结合文章内容，简要分析愚公与智叟的人物形象。 角度2愚公精神 愚公：一是他有远大抱负，从“指通豫南，达于汉2.《愚公移山》体现的是一种什么精神？请联系现实， 阴”可以看出，他的移山是要造福千千万万的人和后代简要写出你的体会。 子孙；二是他在人与自然关系问题上有着正确的认识。 坚持不懈、咬定目标、知难而进、艰苦奋斗、锲而不 从“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”可以看出，他懂得 舍、坚忍不拔等。我国载人航天工程通过“神舟”“天 人力是无穷的，移山的事业只要世世代代坚持干下去， 宫”“天舟”等历次飞行任务，为空间站建造奠定了坚实 就一定有完成的希望。 基础。在30多年的时间里，走出一条科技自强之路，坚 智叟：通过“笑而止之”“汝之不惠！以残年余力 持不懈的精神起到了重要作用。 …其如土石何”等语句可以看出他的目光短浅、自作 八上 第15篇 *周亚夫军①细柳 西汉·司马迁 【阅读考情搜索】近12年未考 【作者简介】同第2篇《陈涉世家》，P124。 原文呈现 课下注释字词 参考译文 文帝之后六年，匈奴大①军：驻军驻扎 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入 入边②。乃以宗正③刘礼为 ②入边：侵入边境。 边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将 将军，军霸上；祝兹侯徐厉为 ③宗正：掌管皇族事务的官员。 军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军 ④守郡守，是汉代郡级的行政长官。 将军，军棘门；以河内守④亚 在棘门：任命河内郡的郡守周亚夫为将 ⑤劳：慰劳。 夫为将军，军细柳：以备胡。 ⑥军：军营。 军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 上自劳⑤军。至霸上及 ⑦已而：不久。 皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上 棘门军，直驰入，将以下骑⑧之：到，往。 和棘门的军营，直接驰入，将军及其属 送迎。已而⑦之⑧细柳军，军⑨被：同“披”，穿着。 下都骑着马迎送。不久到了细柳军营， 士吏被(pi)⑨甲，锐兵刃，彀0彀：张开。 军中官兵都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓 gu)W弩(nǔ)"，持满。 ①弩：用机械发箭的弓。 弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员 ②持满：把弓拉满 138 早早读·云南语文 一战成名新中考 续表 天子先驱⑤至，不得入。先驱B先驱：先行引导的人员。 到了营门前，不能进人。先行引导的人 日：“天子且至！”军门都尉®且：将要。 员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将 曰：“将军令日‘军中闻将军 西诏：皇帝发布的命令。 官回答：“将军有命令说‘军中只听从将 令，不闻天子之诏⑥层：经过。 军的命令，不听从皇帝发布的命令’。” ⑦无何：不久。 (zhào)6'。”居无何，上 过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。 ①⑧持节：手持符节。节，符节，皇帝 至，又不得入。于是上乃使 于是文帝就派使者手持符节去告诉将 派遭使者或调动军队的凭证。 使持节⑧诏将军：“吾欲入劳四壁：营垒。 军：“我要入营垒慰劳军队。”周亚夫这 才传令打开营垒大门。守卫营门的官 军。”亚夫乃传言开壁⑧门。②①按辔：控制住车马。 兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规 壁门士吏谓从属车骑日：“将@揖：拱手行礼 定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就 军约，军中不得驱驰。”于是②介胄：铠甲和头盔，这里用作动 控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在 天子乃按辔徐行。至营，将词，指披甲戴盔。 的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行 军亚夫持兵揖()⑧日：“介3为动：被感动。 礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼， ②④式：同“轼”，车前横木。这里用 胄”之士不拜，请以军礼 请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被 作动词，指扶轼。 见。”天子为动，改容式 感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯 巧称谢：向人致意，表示问候。 下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致 车。使人称谢5：“皇帝敬劳四曩：先前。 意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪 将军。”成礼而去。 ⑦固：必，一定。 式完成后离开。 既出军门，群臣皆惊。 出了细柳军营的大门后，群臣都感 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！ 到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将 曩(nng)者霸上、棘门军， 军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就 若儿戏耳，其将固”可袭而虏 像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷 也。至于亚夫，可得而犯 袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够 邪！”称善者久之。 侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 【文章主旨】本文主要记叙了汉文帝到细柳营劳军的故事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现出周亚夫治军 严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象。 核心命题角度 角度1将军形象（全国5年12考） 对比：①“情势”的对比：文帝在霸上及棘门军“直 1.[教材“思考探究”一改编]简要分析汉文帝称赞周亚 驰入”与在细柳军的两次人营受阻、在营中“不得驱驰” 夫“真将军”的原因。 “按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明； ①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”， ②“性格”的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与 派常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周 亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”亚夫的刚正不阿、恪尽职守；③“结果”的对比：出营门 “上至，又不得人”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表 夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按 现出文帝的贤明、识大体。 辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚 衬托：细柳军士吏全副武装；军门都尉、壁门士吏传 夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正 达将军的指示；文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周 不阿，恪守军礼。因此，汉文帝称他为“真将军”。 亚夫的形象。 角度2写作手法（全国5年9考） 作用：侧面烘托的写法避免了单一从正面写来的直 2.[教材“思考探究”二]说说文中哪些地方使用了对露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加 比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 丰满、立体。 早早读·云南语文 139