第11篇 活板-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·早早读

一战成名新中考 续表 徐以杓酌油沥之，自钱孔8徐：慢慢地。 (然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦， 入，而钱不湿。因日：“我亦9杓：同“勺”。 油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被 无他，惟手熟尔。”康肃笑而 ①遣：打发。 沾湿。于是老翁说：“我也没有别的 奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧 遣@之。 咨笑着打发他走了。 【文章主旨】文章记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过记叙卖油翁以纯熟的酌油技术征服了心高气傲的陈 尧咨，告诉我们熟能生巧的道理。 【现实意义】不应因自己的长处而骄傲自满，术业有专攻，应善于学习他人的长处，谦虚处世。 七下 第11篇 活板①北宋·沈括 【阅读考情搜索】近12年未考 【作者简介】沈括(1031一1095)，字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。 原文呈现 课下注释字词 参考译文 板印②书籍，唐人尚未盛为①活板：用活字排成的印刷版。 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规 之。自冯瀛王始印五经，已®后板，同“版”。 模地做这件事。自五代冯瀛王时才开 典籍皆为板本④。 ②板印：指雕版印刷。 始（用雕版）印五经，以后的经典文献都 ③已：同“以” 是版印书籍。 庆历中，有布衣⑤毕昇，又④板本：版印书籍，相对于抄本 庆历年间，有个平民叫毕异，又发 为活板。其法：用胶泥刻字，薄而言。 明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻 如钱唇6，每字为一印，火烧令⑤布衣：平民。古代平民不能 字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字 坚。先设一铁板，其上以松脂、穿锦绣，故称“布衣”。 刻一个印，用火烧让它变得坚固。先设 蜡和(huò)⑦纸灰之类冒⑧之。 ⑥钱唇：铜钱的边缘。 置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类 ⑦和：混合。 东西在上面覆盖。想印的时候，就把一 欲印，则以一铁范”置铁板上， ⑧冒：覆盖。 个铁制的模子放在铁板上，然后密密地 乃密布字印，满铁范为一板，持⑨范：模子。 排上字印，排满了就成为一版，（再）拿 就"火炀"(yang)之；药e稍⑩就：靠近。 它靠近火烘烤；松脂、蜡等的混合物稍 镕，则以一平板按其面，则字①炀：烘烤。 稍熔化，就用一块平的木板按压其版 平如砥()8。若止印三二本， ②药：指上文说的松脂、蜡等的 面，于是（所有排在铁板上的）活字平得 混合物。 未为简易；若印数十百千本，则 像磨刀石。如果只印两三本，还算不上 B镕：同“熔”，用高温使固态物 简便；如果印几十几百甚至上千本，那 极为神速。常作二铁板，一板 质转变为液态。 就极其快了。通常准备两块铁板，一块 印刷，一板已自5布字，此印者①砥：磨刀石。 印刷，一块另自排字，这一块刚刚印完， 才毕，则第二板已具，更⑤自：另自，另外。 那一块已经准备（好了），两块交替使 (gng)互用之，瞬息可就。⑥具：准备（好了）。 用，极短的时间就可以印完。每一个字 每一字皆有数印，如“之”“也” ⑦更互：交替，轮流。 都备有几个字印，像“之”“也”等字，每 ⑧就：完成。 等字，每字有二十余印，以备一 个字都有二十多个字印，用来防备它 ⑨韵：指韵部，韵书中把同韵的 板内有重复者。不用，则以纸 们在一版内有重复的。不用的时候，就 字归在一起成为一部 用纸来标记活字，每个韵部做一个标 帖(tiè)之，每韵为一帖®，木②①帖：标签，前一个用作动词。 签，用木格（分别）贮存这些活字。有些 格贮之。有奇字素无备者，旋 ①奇字：生僻字。 生僻字平时没有准备的，可以很快刻 早早读·云南语文 133 续表 刻之，以草火烧，瞬息可成。不 ②②木理：木头的纹理。 制，用草火烘烤，很快就能制成。不用 以木为之者，木理②有疏密，沾3燔：烧。 木料刻字印的原因是，木头的纹理疏密 水则高下不平，兼与药相粘，不④讫：完毕 不匀，一沾水就会变得高低不平，再加 上跟松脂、蜡等的混合物粘在一起，（拆 可取；不若燔(fn)土，用讫5殊：根本。 版时)不容易拿下来；不如用胶泥烧制， (a)再火令药镕，以手拂之， ②6群从：指堂兄弟及诸子侄。 印完毕后再用火烘烤使松脂、蜡等的混 其印自落，殊5不沾污。 ⑦宝藏：珍藏。 合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根 异死，其印为余群从 本不会被弄脏。 (cong)所得，至今宝藏 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟 (cdng)⑦。 及诸子侄得到，直到今天依然被珍藏。 【文章主旨】本文是一篇精要的说明文，仅三百余字就将我国古代活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特 点做了清晰的说明，其中还有此前雕版印刷的简要历史和此后“活板”的下落，让读者能够对我国古代印刷术有较 多的了解，展现了我国古代劳动人民伟大的智慧和创新能力。 【作品简介】《梦溪笔谈》，中国古代笔记体裁著作，内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理等多个方面。 其中自然科学部分，总结了中国古代，特别是北宋时期的科学成就。该书对研究中国古代科学技术发展史具有重 要的参考价值。 核心命题角度 角度1活字印刷术之“活”（全国5年1考） 角度2段落作用 1.[教材“思考探究”二]本文在介绍活字印刷术时，注2.[教参“问题探究”2]文章开头和结尾两段在表达上 意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活 有什么作用？ 字印刷术的“活”体现在哪里。 文章开头一段简要交代雕版印刷的情况，既是为了 文章先用“又为活板”引出介绍重点，然后在介绍显示我国印刷术的发展、沿革，引出文章的重点，也是为 每个程序时都突出“活”的特征：字印“活”一一“每字为了在下文突出活字印刷的特点和优点，从而展示出印刷 一印”，取用灵活；排版“活”一“密布字印”，随时排术的发展和进步。在宏阔的背景下推出新的技术、新的 用；印刷“活”一—“一板一板…”“更互用之”，统发明，才更能显示新创造的特殊性，活字印刷的“活”正 筹用板，提高效率；字印数目“活”—“每一字皆有数 体现出印刷术的新创造、新飞跃。 印”，以便一板当中多次出现时使用；选用“活”一一“木 文章结尾段仅一句话，交代毕异死后“活板”的下 格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；做法 落。这句话既照应第2段开头毕昇“又为活板”，使文章 “活”一—奇字“旋刻之”，随时可以增补：拆版“活”一 结构完整，使事情前因后果明确，同时“至今宝藏”也显 “用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可示出这一发明在当时已经引起人们重视，受到人们珍 灵活拆版，重复使用。 爱。从另一方面讲，这一记述也足以证明毕昇的发明是 真实可信的。 八上 第12篇*与朱元思书 南朝梁·吴均 【阅读考情搜索】近12年未考 【作者简介】吴均(469一520)，字叔庠(xiang),吴兴故鄣(zhang)(今浙江安吉)人，南朝梁文 学家。 134 早早读·云南语文