专题06 文学文化常识（期末真题汇编）五年级语文上学期（山东专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（山东） 专题06 文学文化常识 核心知识点梳理 1. 作家作品常识 第一单元： 《白鹭》作者郭沫若，现代作家、诗人，代表作有《女神》《星空》等，课文以精巧的语言赞美白鹭的美。 《落花生》作者许地山，笔名落华生，现代作家、学者，课文围绕花生讲述做人的道理。 《桂花雨》作者琦君，台湾女作家，作品饱含思乡之情，课文回忆童年摇桂花的乐趣。 《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，课文体现“信赖，往往创造出美好的境界”。 第二单元： 《搭石》作者刘章，当代诗人，课文描绘家乡搭石承载的乡亲情谊。 《将相和》根据汉代司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写，司马迁是西汉史学家、文学家，《史记》是我国第一部纪传体通史。 《什么比猎豹的速度更快》是一篇说明文，无明确单一作者，以科学准确的语言介绍多种事物的速度。 《冀中的地道战》作者周而复，当代作家，课文记录冀中人民抗日的智慧。 第三单元： 《猎人海力布》是内蒙古民间故事，由仁·甘珠尔扎布整理，讲述猎人海力布舍己为人的故事。 《牛郎织女》是中国四大民间故事之一，由叶圣陶整理，课文分为两部分，讲述牛郎织女的爱情故事。 第四单元： 《古诗三首》：《示儿》作者陆游，南宋爱国诗人，代表作《剑南诗稿》；《题临安邸》作者林升，南宋诗人；《己亥杂诗》作者龚自珍，清代思想家、文学家，代表作《龚自珍全集》。 《少年中国说（节选）》作者梁启超，近代思想家、政治家，戊戌变法领袖之一，课文激励中国少年奋发图强。 《圆明园的毁灭》作者王英琦，当代作家，课文痛斥侵略者的野蛮行径。 《小岛》作者陆颖墨，当代作家，展现守岛战士的爱国情怀。 第五单元： 《太阳》作者张姞民，科普作家，课文以平实的语言介绍太阳的特点及与人类的关系。 《松鼠》作者布封，法国博物学家、作家，代表作《自然史》，课文生动描绘松鼠的外形和习性。 第六单元： 《慈母情深》作者梁晓声，当代作家，课文展现深沉的母爱。 《父爱之舟》作者吴冠中，当代画家、作家，课文回忆父亲的关爱。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者巴德·舒尔伯格，美国作家，课文讲述父母不同的爱的表达方式。 第七单元： 《古诗词三首》：《山居秋暝》《枫桥夜泊》作者王维、张继，均为唐代诗人；《长相思》作者纳兰性德，清代词人，代表作《饮水词》。 《鸟的天堂》作者巴金，现代作家，代表作《家》《春》《秋》，课文描写榕树的繁茂和鸟儿的欢快。 《月迹》作者贾平凹，当代作家，课文展现童年寻月的乐趣。 第八单元： 《古人谈读书》收录《论语》语录及宋代朱熹的读书言论，孔子是春秋末期思想家、教育家，儒家学派创始人，朱熹是南宋理学家、教育家。 《忆读书》作者冰心，现代作家、诗人，代表作《繁星》《春水》，课文分享读书经历和感悟。 《我的“长生果”》作者叶文玲，当代作家，课文讲述读书对写作的影响。 2. 文体常识 散文：第一单元《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》、第六单元《慈母情深》《父爱之舟》、第七单元《鸟的天堂》《月迹》等，特点是形散神聚，饱含情感。 记叙文：第二单元《搭石》《将相和》《冀中的地道战》、第三单元民间故事、第四单元《小岛》等，以记叙事件、刻画人物为主。 说明文：第二单元《什么比猎豹的速度更快》、第五单元《太阳》《松鼠》，特点是准确介绍事物特征、说明事理，常用列数字、作比较等说明方法。 古诗/词：第四单元《古诗三首》、第七单元《古诗词三首》，古诗讲究格律和意境，词有词牌名（如《长相思》）。 民间故事：第三单元《猎人海力布》《牛郎织女》，特点是口耳相传，蕴含朴素愿望，情节奇幻，有固定类型和重复段落。 3. 文化常识 传统节日：《桂花雨》涉及中秋节，《牛郎织女》涉及七夕节（农历七月初七），《乞巧》（日积月累）描写七夕乞巧习俗。 历史常识：《将相和》涉及战国时期秦赵两国的历史；《圆明园的毁灭》涉及1860年英法联军侵华的历史；《少年中国说》创作于清末，反映当时的社会背景。 读书文化：第八单元围绕读书展开，《古人谈读书》收录传统读书名言，《忆读书》《我的“长生果”》分享读书经验，体现“旧书不厌百回读”的文化传统。 地理常识：《搭石》涉及乡村小溪场景；《鸟的天堂》位于广东新会；《小岛》涉及南海海防前哨；《圆明园的毁灭》中圆明园位于北京西北郊。 礼仪习俗：《搭石》中乡亲们互相礼让、背老人过搭石的习俗；《落花生》中过收获节的习俗；民间故事中体现的尊老爱幼、知恩图报等传统美德。 重难点突破 1. 作家作品对应关系 重点区分同一单元不同作家的代表作，如第四单元三位古诗作者的朝代和核心情感；第八单元冰心、朱熹等作家的不同身份和作品特点。 牢记民间故事与整理者的对应，如《牛郎织女》由叶圣陶整理，《猎人海力布》由仁·甘珠尔扎布整理。 明确改编作品的原著出处，如《将相和》改编自《史记·廉颇蔺相如列传》。 2. 文体特征辨析 区分散文与记叙文：散文侧重情感抒发（如《白鹭》对美的赞美），记叙文侧重事件记叙（如《将相和》的三个故事）。 区分说明文与其他文体：说明文以“说明白”为目的，语言准确，常用说明方法；记叙文以“讲故事”为目的，语言生动，有情节起伏。 区分古诗与词：古诗每句字数固定（如五言、七言），词有长短句，有词牌名，如《长相思》是词牌名，不是诗题。 3. 文化常识的深层理解 结合课文语境理解文化现象，如《桂花雨》中“摇桂花”不仅是童年乐趣，还承载着思乡之情和邻里情谊。 联系历史背景理解文化常识，如《圆明园的毁灭》中圆明园的文化价值，需结合其作为“万园之园”的历史地位理解。 把握传统节日的文化内涵，如七夕节不仅是牛郎织女相会的日子，还包含着人们对美好爱情的向往和乞巧祈福的习俗。 易错点提醒 1. 作家朝代/国籍混淆 易错示例：把陆游归为唐代（实际南宋）；把布封归为中国作家（实际法国）；混淆纳兰性德与王维的朝代（纳兰性德清代，王维唐代）。 规避方法：按单元整理“作家—朝代/国籍—代表作—课文核心”表格，对比记忆；重点标注跨朝代、跨国籍的作家。 2. 文体判断错误 易错示例：把《太阳》归为记叙文（实际说明文）；把《牛郎织女》归为散文（实际民间故事）；把《长相思》归为古诗（实际词）。 规避方法：牢记每种文体的核心特征，如说明文有说明对象和说明方法，民间故事有奇幻情节和朴素愿望，词有词牌名；结合课后习题和单元导语判断文体。 3. 文化常识细节错误 易错示例：把七夕节的时间记为农历七月十五（实际七月初七）；把《史记》的作者记为司马光（实际司马迁）；混淆“收获节”与“中秋节”的习俗。 规避方法：结合课文内容记忆文化常识，如从《牛郎织女》中“每年农历七月初七相会”记住七夕时间；通过“司马迁写史记，司马光编资治通鉴”区分两位史学家。 4. 作品内容与作家对应错误 易错示例：把“信赖，往往创造出美好的境界”归为许地山的观点（实际冯骥才《珍珠鸟》）；把“人要做有用的人”归为郭沫若的观点（实际许地山《落花生》）。 规避方法：记住每篇课文的核心主旨或经典名句，关联对应的作家和作品；通过默写经典名句强化记忆。 复习方法技巧 1. 分类整理法 按“作家作品” “文体常识” “文化常识”三大类建立笔记，每类下再细分单元，标注重点内容。 制作“易错点对比表”，如“易混淆作家对照表” “文体特征对比表”，集中突破薄弱点。 2. 语境关联法 结合课文片段记忆文学文化常识，如读到《圆明园的毁灭》中“1860年10月6日”，关联英法联军侵华的历史背景；读到《搭石》中“紧走搭石慢过桥”，关联乡村习俗文化。 通过背诵课文中的古诗、名句，顺带记忆作者、朝代及相关文化内涵，如背诵《示儿》，记住陆游的爱国情怀和南宋的历史背景。 3. 习题巩固法 做专项练习题，如“作家作品匹配题” “文体判断题” “文化常识选择题”，通过做题发现遗漏的知识点。 结合课文课后题和语文园地“日积月累”，复习相关常识，如“日积月累”中的《乞巧》关联七夕文化，《观书有感》关联读书文化。 4. 口诀记忆法 编制简洁口诀记忆重点内容，如作家朝代口诀：“陆游南宋爱国诗，王维唐代山水情，纳兰清代婉约词，布封法国博物名”；文体特征口诀：“散文形散神聚，说明文准清晰，民间故事奇幻，古诗意境美丽”。 常考题型 1. 作家作品匹配题 题型示例：下列作家与作品对应有误的一项是（ ） A. 郭沫若——《白鹭》 B. 梁启超——《少年中国说（节选）》 C. 叶圣陶——《猎人海力布》 D. 冰心——《忆读书》 解题步骤： a.逐个分析选项，回忆每部作品的作者：A项《白鹭》作者郭沫若正确；B项《少年中国说（节选）》作者梁启超正确；C项《猎人海力布》整理者是仁·甘珠尔扎布，叶圣陶整理《牛郎织女》，对应错误；D项《忆读书》作者冰心正确。 b.确定答案为C。 解题技巧：牢记核心作家与作品的对应关系，遇到不确定的选项，可通过回忆课文内容或主旨反向推导，如《猎人海力布》是民间故事，叶圣陶整理的是《牛郎织女》，由此判断错误。 2. 文体判断题 题型示例：下列课文不属于说明文的一项是（ ） A. 《太阳》 B. 《松鼠》 C. 《什么比猎豹的速度更快》 D. 《鸟的天堂》 解题步骤： a.回忆说明文的核心特征：介绍事物特征、运用说明方法、语言准确。 b.分析选项：A《太阳》介绍太阳特点及与人类的关系，是说明文；B《松鼠》介绍松鼠外形和习性，是说明文；C《什么比猎豹的速度更快》介绍多种事物的速度，是说明文；D《鸟的天堂》描写榕树和鸟儿，侧重情感抒发，是散文，不属于说明文。 c.确定答案为D。 解题技巧：根据文体核心特征判断，说明文必有明确的说明对象和说明方法，散文侧重写景抒情，记叙文侧重叙事，结合这些特点快速区分。 3. 文化常识选择题 题型示例：下列关于课文中的文化常识说法正确的一项是（ ） A. 《桂花雨》描写的是端午节的习俗 B. 《牛郎织女》中牛郎织女相会的日子是农历七月初七 C. 《圆明园的毁灭》中圆明园被毁灭于1900年 D. 《将相和》发生在西汉时期 解题步骤： a.逐个分析选项：A项《桂花雨》描写的是中秋节前后的场景，不是端午节，错误；B项牛郎织女相会的日子是七夕节，即农历七月初七，正确；C项圆明园被毁灭于1860年，不是1900年，错误；D项《将相和》发生在战国时期，不是西汉，错误。 b.确定答案为B。 解题技巧：结合课文中的关键信息记忆文化常识，如《桂花雨》中“中秋节前后” “摇桂花”，《牛郎织女》中“每年农历七月初七”，通过这些细节快速判断选项正误。 4. 名句作者/出处填空题 题型示例：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话出自《______》，作者是______。 解题步骤： a.回忆名句对应的课文：这句话是关于花生的道理，出自《落花生》。 b.回忆《落花生》的作者：许地山（笔名落华生）。 c.填写答案：落花生、许地山。 解题技巧：平时背诵课文时，重点记忆核心名句及对应的作品和作者；建立“名句—作品—作者”关联表，反复巩固。 5. 民间故事特点简答题 题型示例：结合《猎人海力布》《牛郎织女》，说说民间故事有哪些特点。 解题步骤： a.回顾两篇民间故事的共同特征：情节方面，《猎人海力布》有宝石听懂动物语言的奇幻情节，《牛郎织女》有老牛说话、鹊桥相会的奇幻情节，可见民间故事情节奇幻； b.主题方面，两篇故事都赞美善良、勇敢、舍己为人等美好品质，蕴含朴素的愿望； c.表达方面，语言平实，适合口耳相传，有重复的段落（如《牛郎织女》中牛郎照顾老牛的细节）。 d.组织语言，分点作答。 解题技巧：从情节、主题、语言、传承方式等方面总结民间故事的特点，结合课文中的具体例子支撑观点，确保答案具体不空洞。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求，如“对应有误的一项” “不属于”等否定词，避免因粗心看错题目。 2.联想课文：遇到不确定的知识点，快速联想课文内容、单元导语、课后习题等相关信息，反向推导答案。 3.规范表达：简答题要分点作答，语言简洁准确；填空题要注意作家名字、作品名称的正确书写，避免错别字（如“落花生”不要写成“落花声”，“郭沫若”不要写成“郭沫若”）。 4.优先用课文信息：文化常识题的答案尽量以课文内容为准，不要过度依赖课外知识，确保答案不超纲。 1.聚焦重点：重点复习作家作品对应关系、核心文体特征、课文中明确提到的文化常识（如传统节日、历史事件时间），这些是高频考点。 2.强化记忆：通过默写“作家作品表” “文化常识表”巩固知识点，重点关注易错点，如易混淆的朝代、国籍、作品名称。 3.规范书写：注意作家名字、作品名称、文化常识相关词语的正确书写，如“蔺相如” “廉颇” “圆明园” “乞巧”等易错字词，避免因书写错误丢分。 4.结合课文作答：简答题（如民间故事特点、文化常识理解）要结合课文具体内容，不要泛泛而谈，用课文中的例子支撑观点更得分。 5.心态平稳：遇到不会的题目，先跳过，完成其他题目后再回头思考，可通过回忆单元主题、课文片段等线索寻找答案，不要慌张。 一、选择题 1．（24-25五年级上·山东东营·期末）下列说法不正确的一项是（   ） A．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 B．欧阳询的楷书恢宏雄壮、大气磅礴，《玄秘塔碑》是他的代表作。 C．借助资料了解写作背景，我们能更深入地理解课文蕴含的感情。 D．讲故事是可以变换情节顺序，可以先讲故事中最不可思议的地方。 2．（24-25五年级上·山东德州·期末）下列句子中的画线部分，不可以用括号里的词语替换的是（    ） A．我听了她的解释后，鼻子都气歪了。（气急败坏） B．爸爸出差一个月了，我盼星星盼月亮终于把他盼回来了。（望眼欲穿） C．王明从小就十分胆小，做什么事情都是前怕狼后怕虎。（内忧外患） D．老师说：“吃水不忘挖井人，我们要有一颗感恩的心。”（饮水思源） 3．（24-25五年级上·山东枣庄·期末）本次读书节有互赠书签活动。小明想用欧阳询的书法作品做一个传统文化气息浓厚的书签。根据你积累的书法知识，下列四幅作品中合适的一项是（      ） A． B． C． D． 4．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起收及转折处一丝不苟，字形变长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨，整体上显得既平正端庄，又险劲生动，根据特点请你判断，以下哪一幅是他的书法作品？（   ） A． B． C． D． 5．（24-25五年级上·山东潍坊·期末）田田看了欧阳询的书法作品后，模仿其书法特点写了一个“寿”字为爷爷庆贺六十大寿，下面哪项是田田所写（   ） A． B． C． D． 6．（24-25五年级上·山东潍坊·期末）下列句子中加点部分使用恰当的一项是（   ） A．他考虑问题很周到，总是前怕狼后怕虎。 B．有些事情咱们要饮水思源，不要遮遮掩掩。 C．日本鬼子足智多谋，常常伪装成和善模样潜入村庄刺探情报。 D．你们绕来绕去说了这么多，还是解决不了问题，是时候打开天窗说亮话了。 7．（24-25五年级上·山东济宁·期末）用成语替换下列句子中的俗语，不恰当的一项是（     ） A．前怕狼后怕虎的人终究是干不了大事的。（狐假虎威） B．老师教育我们要吃水不忘挖井人，做个懂得感恩的人。（饮水思源） C．在生活中，打开天窗说亮话能够让你更好地了解自己和他人，避免不必要的误解和矛盾。（直言不讳） 8．（24-25五年级上·山东济宁·期末）《绿山墙的安妮》作者露西·蒙哥马利是（ ）人。 A．英国 B．美国 C．加拿大 D．法国 9．（24-25五年级上·山东济宁·期末）潘家铮教授是我国两院院士，他是一名（      ）专家。 A．水稻 B．水利 C．机械 D．建筑 10．（24-25五年级上·山东济宁·期末）《小兵张嘎》的作者是（   ） A．徐光耀 B．冰心 C．杨红樱 11．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）为了让读书展板书写更美观，小明通过查阅图书资料了解到：欧阳询是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。分析上述特点，以下墨宝哪幅是欧阳询的作品？（   ） A． B． C． D． 12．（24-25五年级上·湖北荆门·期末）阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（    ） （一）毛岸英 （二）黄旭华 （三）王亚平 未过______之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 九十八岁的黄旭华老人，已年近______，仍坚持不懈地工作。 踏入______之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A．弱冠  古稀  不惑 B．而立  花甲  不惑 C．而立  古稀  豆蔻年华 D．而立  期颐  不惑 13．（24-25五年级上·山东德州·期末）“寒来暑往，秋收冬藏”出自《千字文》，不少书法家都写过。方怡然同学想临摹初唐书法家欧阳询的作品，欧用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟，她应该选择哪幅作品临摹？ （　　　） A． B． C． D． 14．（24-25五年级上·山东济宁·期末）下列问题不能用括号中的读书方法来解决的一项是（   ） A．读书时遇到不懂的内容。（不耻下问） B．读书时不懂装懂。（知之为知之，不知为不知） C．别人与自己的看法不一致。（默而识之，学而不厌，诲人不倦） D．学如不及，犹恐失之。（坚持学习，学无止境） 15．（24-25五年级上·山东滨州·期末）阳阳了解到，初唐书法家欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟；字形竖长各部分之间穿插巧妙；整体上显得既平正端庄，又险劲生动，阳阳特别喜欢。要过年了请你帮他选出欧阳询所写的“福”字作为大门福字。（　　） A． B． C． D． 二、填空题 16．（25-26五年级上·山东济南·期末）在阅读中我们懂得读书和做人之道：持续的阅读能让我们不断丰富积累，保持思想鲜活，正如朱熹所言：“ ？ ”；小明遇到不懂的问题总是不好意思去请教，我用《论语》中的“ ， ”鼓励他；听到有些同学说现在条件好了，没有必要那么节俭了，我用魏征的“ ， ”进行提醒劝诫。 在阅读中我感受自然美景：看到明月朗照、泉水潺潺，让我想起王维的“ ， ”，像这样动静结合的诗句我还知道有“ ， 。” 17．（24-25五年级上·山东东营·期末）根据所学内容填空。 （1）“诗中有画，画中有诗。”瞧，“竹喧归浣女， ”是一幅山民晚归图；“ ，天光云影共徘徊”是一幅清澈明净方塘图；“西塞山前白鹭飞， ”是一幅清新秀美的春景图。 （2）穿越诗词之旅，寻找爱国精神。爱国是什么？是陆游“死去元知万事空， ”的临终牵挂；是林升“ ， ”的愤怒质问；是梁启超对少年的称赞：“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！” （3）勤俭乃持家之本。《尚书》中这样记载：“ ， 。”朱用纯则告诫我们：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。” 18．（24-25五年级上·山东德州·期末）补充完整。 （1）会当凌绝顶， 。 （2） ，不可居无竹。 （3）自在飞花轻似梦，无边丝雨 。 （4）司马懿破八阵图—— （5）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益， 。 （6）故今日之责任，不在他人， 。 （7）诗词中有景亦有情。你看那幽静的秋山晚景“ ，清泉石上流”；你听那忧愁的夜半钟声“姑苏城外寒山寺， ”；你品那浓浓的思乡之情“风一更，雪一更，聒碎乡心 ，故园无此声”。 （8）当看到有人浪费粮食，我们就会想到：一粥一饭， ；半丝半缕，恒念物力维艰。 （9）当看到同学浪费时间时，我们可以用毛主席的名言对他（她）进行劝诫：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久， 。” 19．（24-25五年级上·山东潍坊·期末）文中理与道：只思考不学习，是不可取的，正如孔子所说：“吾尝终日不食，① ，以思，无益，② 。”时间就是生命，抗金名将岳飞发出这样的感叹：“③ ，④ ，空悲切。”我们过惯了舒服日子，再过苦日子就难以适应了，这真是“⑤ ，⑥ ”啊！ 20．（24-25五年级上·山东烟台·期末）根据学过的知识填空。 （1）读书赏景： （填作者）在课文《四季之美》向我们展示了 、夏的夜晚、 、冬的早晨的独特韵味。《山居秋暝》中，“ ， ”让我们领略了雨后月下山中的清新幽静。 （2）读书促思：花生这种普通的植物，使“我”懂得了“ ， ”的道理。从纳兰性德的“ ， ”中，体会到了他对家乡的深切思念。在国泰民安的年代，我们也要谨记魏征的话：“ ， ”。 （3）读书务实：要知一寸光阴一寸金，老师总让我们吟诵陶渊明的“盛年不重来， 。 ，岁月不待人”，告诫我们要珍惜时间；李、敏辅导同桌功课，发现同桌虽然没有听懂，却总说听懂了，此时，李敏可以用《论语》中的“ ， ，是知也”这句话来劝说同桌。 21．（24-25五年级上·山东聊城·期末）我能根据需要巧劝说。 少年儿童是祖国的未来和希望，但有的同学贪图玩乐，浪费时光，我想劝他：不饱食以终日， ；有的同学在学习上不懂装懂，我想劝他：知之为知之， ，是知也；有的同学总认为自己还小，有的是时间，学习很懒散，我想劝他：莫等闲， ， 。 22．（24-25五年级上·山东聊城·期末）感受成长力量。 龚自珍在《己亥杂诗》中用“ ， ”表达对人才的渴望。朱熹用“ ？为有源头活水来。”告诉我们要不断补充新知识，才能使自己内心保持丰盈。圣贤孔子劝诫我们学无止境“ ，学而不厌， 。”节俭是中华民族的传统美德，朱用纯这样教导我们：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。” 23．（24-25五年级上·山东聊城·期末）领略四季之美。 “ ，桃花流水鳜鱼肥。”诗人 带我们领略春之韵。“明亮的月夜固然美， ，也有无数的萤火虫翩翩起舞。”向我们展示了不一样的夏夜之美。“ ， 。 ，非是藉秋风。”秋蝉高洁傲世的品格，耐人寻味。“风一更，雪一更， ，故园无此声。”风雪交加的夜晚，诗人 写出了征战沙场的将士，内心的思乡柔情之美。 24．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）填空。 （1）四时景物皆成趣：春有张志和的“ ， 鳜鱼肥。” 秋有王维的“ ， ”，让我们看到皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。冬有纳兰性德的“ ， ，聒碎乡心梦不成， 。” 在古人笔下，春、秋、冬，各有不同的情趣，现在，试着用你的笔写一写夏日的美吧，请把下面一句话写具体。 夏日的午后，阳光洒在地面上。 （2）名言警句是智慧的结晶：当同学不珍惜时间时，你可以提醒他“莫等闲，白了少年头， ”；当你遇到难题时，要像孔子说的那样“敏而好学， ”；当看到有人浪费粮食时，你可以用“一粥一饭， ；半丝半缕， ”来劝说他。 25．（24-25五年级上·山东滨州·期末）结合本学期的学习，完成小题。 （1）赏自然之景：在刘章看来，搭石构成了家乡一道风景： 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， ，给人 美感。巴金的《鸟的天堂》让我们看到了大榕树的静态之美：那 的颜色， 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 。 （2）悟诗文之情：说到爱国诗，我们会想起《题临安邸》中讽刺当政者纵情声色的诗句：“ ， 。”还会想起《己亥杂诗》中期待人才辈出的诗句：“ ， 。”“ ， ，聒碎乡心梦不成， 。”从不同的角度入手，深刻写出了戍边将士的思乡之情。 （3）谈读书之法：朱熹谓读书有三到，谓 、 、 。孔子教导我们要以诚实的态度对待学习，“ ， ，是知也”，还要有“默而识之， ， ”的踏实行动。葛洪则告诫我们读书要勤奋：“不饱食以终日， 。” （4）讲民间故事：《猎人海力布》《牛郎织女》是口耳相传的经典，是民族智慧的结晶。我读过的民间故事还有 、 。如果开展“讲民间故事”活动，我要选 这个民间故事进行创造性讲述。我讲故事的提纲是： 题目 起因 情节1 经过 情节2 情节3 结尾 26．（24-25五年级上·山东临沂·期末）请运用本学期积累的读书名言名句，帮助同学解决学习问题。 同学的学习问题 劝勉读书学习的名言警句 学习不够认真、仔细。 学习怕丢人，不敢请教他人。 学习怕吃苦，不想下功夫。 27．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）欣赏书法作品。 古诗名言是书法的有效载体，请你边欣赏边补充： 美景令心悦：王维《山居秋暝》“明月松间照， ”，让我们感受动静交融的自然美，张志和《渔歌子》“ ，桃花流水鳜鱼肥”，让我们感受超然物外的淡泊美。佳句含万物：有赞美蝉高洁品格的“ ，非是藉秋风。”有陆游临终前不忘祖国统一“ ，家祭无忘告乃翁”的深情嘱托，有朱熹告诉我们读书的道理“问渠那得清如许？ 。”还有《论语》中的“敏而好学， ”这句话告诉我们： 。 28．（24-25五年级上·山东济宁·期末）根据积累填一填。 （1）“ ，非是藉秋风”（《蝉》）这两句诗告诉我们自身有实力，自能声名远扬，无需凭借外力。人生亦如此，当我们不断提升自我，便能在生活中绽放光彩。 （2）古诗中有民俗情：“家家乞巧望秋月， 。”（《乞巧》）古诗中有报国志：“死去元知万事空， 。”（《示儿》）“我劝天公重抖擞， ”。（《己亥杂诗》） （3）鲁迅一生勤奋好学，把所有的精力和时间都花在了自己的事业上，真正做到了“ ，不弃功于寸阴。”岳飞“ ，白了少年头， ”告诉我们要珍惜时间。 （4）“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 在玻璃 里的画。田的大小好像是有人为白鹭设计的 。”（《白鹭》）这两句话运用了比喻和拟人的修辞手法，为我们描绘了一幅优美的图画，请你给这幅画起个名字 。 29．（24-25五年级上·山东济宁·期末）宣传家乡，我们在行动，按课文内容或提示填空。 （1）赞家乡美景：兖州地处泗水之滨，这儿的风物可以从山水诗词中窥见。“ ，清泉石上流”是山野之美；“青箬笠，绿蓑衣， ”是山野之趣。 （2）品家乡风情：想要更好地了解家乡风物，我们需要勤学善思。我们可以用《论语》中的“ ，终夜不寝，以思，无益，不如学也”来勉励自己；以“知之为知之， ，是知也”来督促自己求真问学。 （3）传家乡精神：我们不仅要了解家乡风物，还要传承家乡精神。家乡人惜时：“不饱食以终日， ”；家乡人勤俭：“ ，克俭于家。” 30．（24-25五年级上·山东临沂·期末）腹中读书气自华，选择你积累的诗文名句填空在横线上。 读中明理，“ ，白了少年头， ”表明少年时光的可贵，“ ，当思来处不易； ，恒念物力维艰”道出勤俭节约的重要；读中赏景，“ ，江枫渔火对愁眠”的静态之美让人沉醉，“明月松间照， 。竹喧归浣女， 。”的静动态结合令人遐想；读中言志，“死去元知万事空， ”是陆游对中原统一的渴盼，“我劝天公重抖擞， ”是龚自珍期待改革的抱负，“ ，不在他人， 。”是梁启超激励少年强国富民的希冀。阅读吧，新时代好少年！ 31．（24-25五年级上·山东滨州·期末）谈读书之法：朱熹谓读书有三到，谓 、 、 。孔子教导我们要以诚实的态度对待学习，“ ， ，是知也”，还要有“默而识之， ， ”的踏实行动。葛洪则告诫我们读书要勤奋：“不饱食以终日， 。” 32．（24-25五年级上·山东济南·期末）乐乐得知俗语和成语在表达上，一个通俗一个文雅。正如这次读书会，是同学们梦寐以求的，可以用俗语“ ”来表达。 33．（24-25五年级上·山东枣庄·期末）写一句有关珍惜时间的名言。（书写力求匀称、美观） 34．（24-25五年级上·山东日照·期末）以下两段内容，我们想分别设计成阅读角和红色教育基地的标语，对话经典，请根据课文内容填空。 （1）通过本学期的学习，我明白了很多道理：岳飞的词句“ ， ，空悲切”告诉我们要珍惜时间，及时努力；朱熹告诉我们：“读书有三到，谓 、 、 。”其中最重要的是 ；又在《观书有感》中用“问渠那得清如许？ ”告诉我们只有不断读书学习新知识，才能达到新境界；孔子告诫我们无论是做人还是做事，我们都应该谨记： ， ，是知也。 （2）热爱我们的祖国，热爱脚下的每一片土地，这是每一个中华儿女最炙热的情感。古有陆游“死去元知万事空， ”的悲怆，龚自珍发出“ ，不拘一格降人材”的慨叹。如今新时代少年如“ ，鳞爪飞扬”，更应肩负起报效祖国的重任，“壮哉，我中国少年， 。” 35．（24-25五年级上·山东德州·期末）补充名言。 A．不饱食以终日， 。    C．克勤于邦， 。 B． ，熟读深思子自知。    D． ？为有源头活水来。 36．（24-25五年级上·山东济宁·期末）积累与运用。 （1）节俭是中华民族的优良传统，是我国人民世代相传的精神财富。“一粥一饭， ；半丝半缕， ”是朱用纯对我们的教诲；“ ，由奢入俭难”是司马光对我们的告诫；“居安思危， ”则是魏征对我们的警示。 （2）诗词蕴美景。“明月松间照， ”描绘了秋夜的幽静之美；“ ，桃花流水鳜鱼肥”写出了春日的生机之美。 （3）佳句道真理。作为新时代的少年，在理想上，要铭记梁启超“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”的呐喊，激起我们强烈的爱国情；在学习上，要做到葛洪所说的“ ， ”，懂得时间的珍贵。 37．（24-25五年级上·山东德州·期末）根据课文内容和积累，完成下列练习。 景在书中：：看到白鹭，我不由感叹，白鹭实在是一首诗，一首 ；王维笔下的“ ， 。”让我们看到了明月高照、清泉流淌的画面；巴金笔下的大榕树又是另一番风景：那翠绿的颜色， ，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 情在书中：：纳兰性德的“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 。”表达了身心分离的痛苦：林升的“ ，西湖歌舞几时休？”满含悲愤；在龚自珍心中，“我劝天公重抖擞， 。”是他的爱国情；在陆游的心中：“爱国”是“ ，家祭无忘告乃翁。”的遗愿。爱国啊，还在《将相和》中廉颇向蔺相如 （填成语）的眉宇间。 志在书中：：盛年不重来， ，及时当勉励， 。像伟人毛泽东说得那样：“一万年太久， 。”从我做起，从现在做起，踔厉奋发，方能实现梁启超说的：“ ，来日方长。” 38．（24-25五年级上·山东济南·期末）乐乐读诗词时，有做笔记的好习惯，但是有几句被墨水遮住了，请帮他恢复原句。 （1）余尝谓读书有三到， 、 、 。 （2）纳兰性德在《长相思》中这样写：“ ， ， ， 。”来表达对故乡的思念。 （3）张继在枫桥用以动衬静的写法表达过自己的孤寂和忧愁：“ ， 。” （4）盛年不重来， 。 ， 。是东晋时期著名诗人 的名句。 （5）陆游临终前告诉儿子，自己唯一的心愿是：“ ” 39．（24-25五年级上·山东临沂·期末）日积月累 （1）在郭沫若眼里，白鹭是一首 。 ，身段的大小，一切 ；在白居易的眼中，春天的钱塘湖 ，浅草才能没马蹄；在林升的眼中，临安城 ，直把杭州作汴州。 （2）“红日初升， 。河出伏流， ”象征着 。“我劝天公重抖擞， ”是诗人对杰出人才涌现的期待。“默而识之， ， ”劝勉我们 。 三、积累运用 40．（24-25五年级上·山东德州·期末）请将下列传统文化补充完整，填字母即可 ①梅子金黄杏子肥， 。    ② ，不尽长江滚滚来。 ③ ，小人骄而不泰。    ④不自满者受益， 。 ⑤深林人不知， 。    ⑥念高危， 。 ⑦月黑雁飞高， 。    ⑧如有周公之才之美， ，其余不足观也。 A．不自是者博闻    B．则思谦冲而自牧    C．麦花雪白菜花稀    D．君子泰而不骄 E．使骄且吝    F．无边落木萧萧下    G．单于夜遁逃    H．明月来相照 参考答案 1．B 详解：本题考查的是阅读方法、书法知识、阅读理解技巧以及讲故事技巧。 B．该说法错误。欧阳询的楷书特点是笔力险峻、结构精妙。《玄秘塔碑》是柳公权的代表作，而非欧阳询。欧阳询的代表作有《九成宫醴泉铭》等。 故选B。 2．C 详解：本题考查词语和俗语理解运用。 C．“前怕狼后怕虎”形容人胆小、犹豫不决，而“内忧外患”指内部和外部同时面临困难或危机。两者意思完全不同，无法替换。 故选C。 3．B 详解：本题考查作家作品。 A．图片为《玄秘塔碑》全称《唐故左街僧录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫大达法师玄秘塔碑铭并序》，唐裴休撰文，柳公权书并篆额，邵建和、邵建初镌刻。立于唐会昌元年（公元841年）十二月，楷书共28行，行54字，现藏西安碑林。 B．图片为《九成宫醴泉铭》，是唐贞观六年（632）由魏征撰文、书法家欧阳询书丹而成的楷书书法作品（碑刻者不可考）。现存于陕西麟游县碑亭景区。 C．图片为《玄秘塔碑十》是柳公权在63岁时所创作的作品，同时也是“柳体”书风最具代表性且最重要的书法作品。此碑裴休撰文，柳公权则负责书写碑文及篆书碑额。 D．图片为智永的《真草千字文》，是以《千字文》为内容，用真、草两体写成的四言文章。 故选B。 4．A 详解：本题考查书法的掌握。 A．出自欧阳询的《九成宫醴泉铭》，楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。 B．出自赵孟频的《三门记》，运笔自然，点画圆润多姿，具有行书笔意的特点和严谨端庄、平正宽绰的结构特点。 C．出自颜真卿的《颜勤礼碑》，横轻竖重、对比明显，以纵取势、内紧外松，字形方正、豁达端庄，以及雍容大度、宽博古荡。 D．出自柳公权的《玄秘塔碑》，结体紧密，笔法锐利，筋骨外露，阳刚十足，字迹如刀刻一般，且笔画粗细变化多端，风格特点显著。 故选A。 5．D 详解：本题考查对书法家字体的了解。 欧阳询的书法特点：方圆兼施，以方为主，点画劲挺，笔力凝聚；藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。D图以方圆为主，用笔精细，动作幅度小，符合欧阳询书法“方圆兼施”的特点。 故选D。 6．D 详解：本题考查成语和俗语的理解运用。 A．前怕狼后怕虎：这个成语用来形容人做事顾虑太多，犹豫不决。句子中说“他考虑问题很周到”，这是正面的评价，而“前怕狼后怕虎”则是负面的描述，两者矛盾，因此使用不恰当。 B．饮水思源：这个成语的意思是在享受成果的同时，不忘其来源。句子中说“有些事情咱们要饮水思源，不要遮遮掩掩”，这里“饮水思源”与“不要遮遮掩掩”没有直接的逻辑联系，使用不恰当。 C．足智多谋：这个成语用来形容人聪明，有智慧，善于谋划。句子中说“日本鬼子足智多谋”，但“日本鬼子”是带有贬义的称呼，与“足智多谋”这种褒义成语搭配不当，因此使用不恰当。 故选D。 7．A 详解：本题考查俗语与成语的理解。 A．不恰当。前怕狼，后怕虎。俗语，意思是比喻胆小怕事，顾虑太多。狐假虎威，狐狸借着老虎的威风。比喻借着别人的威势来吓唬和欺压人，“狐假虎威”与“前怕狼后怕虎”的意思明显不符。 故选A。 8．C 详解：本题考查文学常识。 《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙哥马利创作的长篇小说，创作于1904年。 故选C。 9．B 详解：本题考查文学常识。 潘家铮教授是我国著名的水利专家，他是中国科学院院士、中国工程院院士，在水利水电工程建设、科研和教育等方面作出了卓越贡献。 故选B。 10．A 详解：本题考查作家作品识记。 《小兵张嘎》是儿童文学家徐光耀创作的革命小说，定稿于1962年10月。以一级战斗英雄燕秀峰为原型，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。 故选A。 11．B 详解：本题考查书法常识。 根据题干描述，欧阳询的楷书特点是用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。这些特点通常体现在笔画的规整和力度上，图片B的书法作品符合这些特征，这是欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》。 故选B。 12．D 详解：本题考查文化常识。 A．弱冠，古代男子二十岁行冠礼；古稀，指人年七十；不惑，指40岁； B．而立，指年至三十；花甲，六十岁；不惑，40岁； C．而立，指年至三十；古稀，指人年七十；豆蔻年华，意思是指少女十三四岁； D．而立，指年至三十；期颐，一般指一百岁老人；不惑，40岁。 （一）阅读名片可知毛岸英，二十八岁。而立之年指年至三十，学有成就，后来用“而立”指人30岁。 （二）阅读名片可知黄旭华九十八岁。期颐，一般指一百岁老人；人生以百年为期，所以称百岁为期颐之年。 （三）阅读名片可知王亚平，1980年，四十三岁。不惑是四十岁的代称。形容人到四十岁能明辨事理。 故选D。 13．B 详解：本题考查对书法作品的掌握。 A．字体笔力不够刚劲，笔画之间飘逸。 B．字体笔画方整，笔力刚劲，结构严谨。 C．字体笔力不够刚劲，笔画连绵，轻重分明。 D．字体特点结构简省、笔画连绵、自由奔放，线条如同行云流水般流畅自然，具有明显的动感和韵律感。 结合语境，欧阳询的书法讲究用笔方整，笔力刚劲，并且点画的起、收及转折处极为严格。从这几幅图片中可以看出，图片2的字体端正刚劲，符合欧阳询的书法特点 故选B。 14．C 详解：本题考查名言警句的运用。 C．“默而识之，学而不厌，诲人不倦”出自《论语》，意思是默默地记住（所学的知识），勤奋学习而不觉得满足，教导别人而不倦怠。这些主要是关于个人学习和教导的态度，并没有直接关联到如何处理与他人看法不一致的情况。在处理与他人观点不同时，更需要的是开放的心态、沟通的技巧和批判性思维能力，而不是仅仅默默地记住、勤奋学习或教导他人。因此，这个括号中的读书方法与问题不匹配。 故选C。 15．A 详解：本题考查书法作品。 欧阳询楷书的特点：用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙。整体风格既平正端庄，又险劲生动； A．此“福”字用笔方整，起笔、收笔及转折处干净利落，尽显笔力刚劲。点画间一丝不苟，“礻”与“畐”的搭配，穿插极为巧妙。字形整体竖长，展现出端庄之态。同时，笔画的走势和结构安排又赋予其险劲生动之感，符合欧阳询楷书的特点，是欧阳询所书“福”字的典型风格呈现； B．该“福”字用笔不够方整，点画的起、收及转折处稍显圆润，缺乏欧阳询楷书那种刚劲的笔力。字形结构上，各部分之间穿插不够精巧，整体形态也不够竖长，没有体现出欧阳询楷书平正端庄又险劲生动的风格，并非欧阳询所写； C．此“福”字虽然有一定的力度，但笔画的起、收及转折处的处理，相较于欧阳询楷书的一丝不苟，略显随意。字形虽有竖长趋势，但各部分穿插的巧妙程度不足，整体上没有那种既平正端庄又险劲生动的韵味，不是欧阳询的作品； D．该“福”字用笔绵软，笔力明显不足，与欧阳询楷书笔力刚劲的特点相去甚远。点画的起、收及转折处没有做到一丝不苟，字形也不够竖长，各部分之间穿插生硬，整体风格与欧阳询楷书不符，不是欧阳询所书； 故选A。 16． 问渠那得清如许 为有源头活水来 敏而好学 不耻下问 居安思危 戒奢以俭 明月松间照 清泉石上流 人闲桂花落 夜静春山空 详解：本题考查名篇名句的默写和理解。 朱熹《观书有感》（其一）中的“问渠那得清如许？为有源头活水来”的意思是为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水，以“源头活水”比喻不断学习、更新知识的重要性，强调持续阅读能丰富积累，保持思想鲜活。 《论语》中“敏而好学，不耻下问”的意思是强调谦虚好学，不以向地位或学识较低的人请教为耻，鼓励小明不懂就问，不要羞于请教。 魏征的“居安思危，戒奢以俭”的意思是倡导在安逸中警惕危机，以节俭戒除奢侈，提醒同学即使条件好了也要保持节俭。 王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”的意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。前句写静景（月光），后句写动景（流水），动静结合，符合明月朗照、泉水潺潺的意境。类似这样动静结合的诗句还有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以蝉鸣、鸟叫反衬山林寂静，是动静结合的经典写法。 17． 莲动下渔舟 半亩方塘一鉴开 桃花流水鳜鱼肥 但悲不见九州同 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 与天不老 与国无疆 克勤于邦 克俭于家 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“莲、动、渔、塘、鉴、桃、鳜、肥”的正确书写。 （2）书写时注意“悲、州、同、青、楼、湖、歌、舞、老、国、疆”的正确书写。 （3）“克勤于邦，克俭于家”，意思是能为国家大事不辞辛劳，居家生活又保持节俭。书写时注意“勤、邦、克、俭、家”的正确书写；“一粥一饭，当思来处不易 ；半丝半缕，恒念物力维艰”，强调了对于每一碗粥、每一碗饭，都要想到它们来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，也要常念着这些物资的产生是很艰难的，倡导珍惜粮食和财物 。书写时注意“当、思、易、恒、念、物、维、艰”的正确书写 18． 一览众山小 宁可食无肉 细如愁 不懂装懂 不如学也 而全在我少年 明月松间照 夜半钟声到客船 梦不成 当思来处不易 只争朝夕 详解：本题考查名篇名句、歇后语的默写与理解。 （1）书写时注意“览”“众”的正确写法。 （2）书写时注意“食”“肉”的正确写法。 （3）书写时注意“细”“愁”的正确写法。 （4）司马懿破八阵图——不懂装懂。在《三国演义》中，诸葛亮摆下八阵图，司马懿前来破阵，却不了解其中玄机，硬着头皮去攻打，结果被困其中，差点丧命，所以有了这样一句歇后语，用来形容那些不懂却装作很懂的人。 书写时注意“懂”“装”的正确写法。 （5）书写时注意“如”“学”的正确写法。 （6）书写时注意“全”“年”的正确写法。 （7）书写时注意“照”“夜”“钟”“船”“梦”的正确写法。 （8）书写时注意“思”“易”的正确写法。 （9）书写时注意“争”“朝”的正确写法。 19． 终夜不寝 不如学也 莫等闲 白了少年头 由俭入奢易 由奢入俭难 详解：本题考查名篇名句、名言警句的默写。 “由俭入奢易，由奢入俭难”出自司马光的《训俭示康》，意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。 书写时注意“终”“寝”“莫”“闲”“奢”的正确写法。 20． 清少纳言 春的黎明 秋的黄昏 明月松间照 清泉石上流 人要做有用的人 不要做只讲体面、而对别人没有好处的人 聒碎乡心梦不成 故园无此声 居安思危 戒奢以俭 一日难再晨 及时当勉励 知之为知之 不知为不知 详解：本题考查名篇名句、课内文章的默写与理解。 （1）《四季之美》是日本作家清少纳言的经典散文，以细腻笔触、简洁明快的语言描绘了四季独特之美，展现出对自然和生活的热爱。文章依次描写了春的黎明、夏的夜晚、秋的黄昏、冬的早晨的独特韵味。 “空山新雨后，天气晚来秋”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思是空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 （2）在《落花生》一文中，作者借花生不求外表华丽，只求默默奉献的特点，揭示了“人要做有用的人 不要做只讲体面、而对别人没有好处的人”的道理。 “聒碎乡心梦不成，故园无此声”出自清代词人纳兰性德的《长相思・山一程》。这两句词的释义为：嘈杂的声音搅碎了思乡的梦，而在故乡，是听不到这样的声音的。 “居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》，意思是即便身处安逸、稳定的环境，也要时刻保持警惕，预见到可能潜藏的危机。倡导人们戒除奢侈，厉行节俭。 （3）书写时注意“晨”“勉”“励”的正确写法。 21． 不弃功于寸阴 不知为不知 白了少年头 空悲切 详解：本题考查诗词名句默写。 书写时注意“弃、阴、悲”的正确写法。 22． 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 问渠那得清如许 默而识之 诲人不倦 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查课内知识积累。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 书写时注意“擞”“材”“那”“识”“诲”的正确写法。 23． 西塞山前白鹭飞 张志和 漆黑漆黑的暗夜 垂緌饮清露 流响出疏桐 居高声自远 聒碎乡心梦不成 纳兰性德 详解：本题考查课内知识积累。 “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代诗人张志和的《渔歌子・西塞山前白鹭飞》。 “风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”出自清代纳兰性德的《长相思・山一程》。此句描写了将士们在风雪交加的夜晚，因思念故乡而难以入眠的情景，写出了征战沙场的将士内心的思乡柔情之美。 书写时注意“塞”“緌”“碎”的正确写法。 24． 西塞山前白鹭飞 桃花流水 明月松间照 清泉石上流 风一更 雪一更 故园无此声 夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影，给人一种宁静和舒适的感觉。 空悲切 不耻下问 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查诗词名句及名言警句的默写及理解及语言表达能力。 （1）王维的《山居秋暝》全诗为：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。全诗的意思为：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎洁的明月透过松树枝叶的缝隙洒落清光，清澈的泉水在山石上潺潺流淌。竹林中传来一阵欢声笑语，那是洗衣女子们结伴归来；荷叶轻轻晃动，原来是顺流而下的渔舟正在穿行。任凭春天的花草芳香消散凋零，眼前这秋天的山中景色也足以让我长久地居留。其中“明月松间照，清泉石上流。”描绘了秋天傍晚，明月透过松林洒下清光，清泉在山石上潺潺流淌的清幽之景。 书写时注意“鹭”“照”“雪”的正确写法。 要求将 “夏日的午后，阳光洒在地面上” 写具体。可从阳光的特点（如炽热、明亮）、洒在地面上的状态（如像碎金、泛起光晕）以及周围环境受阳光影响的变化（如花草的状态）等方面展开即可，注意语句通顺，不要有错别字。 示例：夏日的午后，灿烂的阳光毫无保留地倾洒在地面上，仿佛给大地铺上了一层金色的薄纱，路边的小草在阳光的照耀下也闪烁着细碎的光芒。 （2）书写时注意“悲”“耻”“维”的正确写法。 25． 嗒嗒 人影绰绰 画一般 翠绿 明亮 都有一个新的生命在颤动 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 风一更 雪一更 故园无此声 心到 眼到 口到 知之为知之 不知为不知 学而不厌 诲人不倦 不弃功于寸阴 田螺姑娘 愚公移山 愚公移山 太行、王屋两座大山的地理环境，对愚公出行产生影响 愚公需要移山 大家商量怎么移山，土和石头放到哪里去 智叟嘲笑愚公移山 愚公表明移山的决心 天帝被感动，将山移走了 详解：本题考查课文内容、古诗的识记与民间故事的创造性讲述。 （1）《搭石》这篇课文中描写搭石脚步声“嗒嗒嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”。   《鸟的天堂》，文中描述大榕树“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。 书写时注意“影”“翠”“绰”“都”“颤”的正确写法。 （2）宋代林升的《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”意思是温暖馥郁的香风把权贵们吹得如痴如醉，简直把临时苟安的杭州当作了故都汴州。   清代龚自珍的《己亥杂诗》（其一百二十五）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 书写时注意“更”、“故”的正确写法。 （3）朱熹的《训学斋规》，原句为“余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到”。 书写时注意“厌”、“倦”、”弃“的正确写法。 （4）题目要求写出读过的民间故事。这需要从日常的阅读、影视、长辈讲述等渠道获取的民间故事素材库中进行回忆。常见的民间故事如《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等广为人知，从中挑选两个进行填写即可。 对民故事进行创造性讲述，要了解故事的时代背景、文化内涵等，熟悉故事的每一个细节，包括人物性格、情节发展、关键转折等，确保讲述时能准确传达故事的核心。然后制定讲述提纲，梳理故事的脉络，确定开头、中间和结尾的主要内容，明确故事的起承转合，突出重点情节和关键人物，使讲述更有条理。讲述时语言要生动、形象、通俗易懂，还可通过语调的抑扬顿挫、语速的快慢变化等，增强故事的表现力和感染力。 以《孟姜女哭长城》为例： 题目确定：直接采用故事原名，这样能清晰表明讲述内容，让听众迅速了解故事主题。    起因梳理：分析故事开端，明确秦始皇修长城抓壮丁导致孟姜女丈夫被抓走这一关键事件，作为故事的起因，它是后续情节发展的根源。 情节1：描述孟姜女在家等待的状态，展现她对丈夫的思念和不安，为后续寻夫做铺垫； 情节2：重点刻画孟姜女寻夫途中的艰难，增加故事的曲折性和吸引力； 情节3：揭示孟姜女到达长城后的残酷现实，推动故事达到情感高潮。    结尾概括：概括故事结局，孟姜女哭倒长城、找到尸骨并投海，展现出故事的悲剧色彩和人物的不屈精神，给听众留下深刻印象。 26． 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 详解：本题考查的是名言警句的理解和默写。 运用积累的读书名言名句，帮助同学解决学习问题。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： ①对于学习不够认真、仔细的同学，可以用“读书须用意，一字值千金”来劝勉。 这句话强调读书学习时要用心专注，每一个字、每一个知识点都有其珍贵价值，如同千金般重要。让同学明白，只有认真仔细对待学习，才能真正领悟知识精髓，收获学习成果，若粗心大意，便会错失诸多关键内容。 ②针对学习怕丢人，不敢请教他人的情况，“敏而好学，不耻下问”十分贴切。 它启示人们即便聪慧敏捷，在学习过程中也要保持好学态度，不把向地位比自己低、知识比自己少的人请教当作羞耻之事。学习之路漫长，无人能通晓一切，放下不必要的面子，勇敢向他人求教，才能不断进步，弥补自身不足。 ③当同学学习怕吃苦，不想下功夫时，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”最为适用。 此句形象地描绘出学习如同登山、渡海，知识的山峰没有便捷道路，唯有勤奋是攀登的阶梯；学问的海洋没有尽头，只有以刻苦作舟才能航行其中。告知同学学习必然要付出辛苦努力，没有捷径可走，吃得苦中苦，方为人上人。 27． 清泉石上流 西塞山前白鹭飞 居高声自远 王师北定中原日 为有源头活水来 不耻下问 学习要积极、谦虚，才能学到本事。 详解：本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 《论语》中的“敏而好学，不耻下问”这句话，“敏而好学”，提醒大家脑子灵活还要爱学习，不能有点天赋就偷懒。“不耻下问”，就是让我们别害羞，向不如自己的人请教不丢人，他们也有懂的东西能帮咱进步。这句话总的来说，就是倡导大家学习要积极又谦虚，这样才能学到真本事。 书写时注意“清”“泉”“塞”“鹭”“高”“声”“源”“耻”的正确写法。 28． 居高声自远 穿尽红丝几万条 但悲不见九州同 不拘一格降人材 不饱食以终日 莫等闲 空悲切 嵌 框 镜匣 白鹭垂钓图 详解：本题考查古诗词、名言警句及课文内容的默写及理解。 （1）书写时注意“高”的正确写法。 （2）书写时注意“穿”“悲”“降”的正确写法。 （3）书写时注意“食”“莫”“悲”的正确写法。 （4）郭沫若的《白鹭》一文中，“白鹭站着钓鱼”，将白鹭捕食的行为赋予人类钓鱼的动作，生动形象地写出了白鹭姿态的优雅。把“清水田”比作“玻璃框里的画”，把“田”比作“镜匣”，描绘出了清水田的画面感和精致感，让景色更加生动可感。命名可以从画面主要元素“白鹭”和“水田”以及白鹭的状态“钓鱼”等方面入手。如“白鹭水田垂钓图”“清水鹭钓图”等。 书写时注意“嵌”“镜”的正确写法。 29． 明月松间照 斜风细雨不须归 吾尝终日不食 不知为不知 不弃功于寸阴 克勤于邦 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“照、须”的正确写法； （2）书写时注意“尝、食”的正确写法； （3）书写时注意“弃、勤、邦”的正确写法。 30． 莫等闲 空悲切 一粥一饭 半丝半缕 月落乌啼霜满天 清泉石上流 莲动下渔舟 但悲不见九州同 不拘一格降人材 故今日之责任 而全在我少年 详解：本题考查名言警句、名篇名句理解和默写。 书写时注意“等”“粥”“缕”“霜”“清”“莲”“降”“责”的正确写法。 31． 心到 眼到 口到 知之为知之 不知为不知 学而不厌 诲人不倦 不弃功于寸阴 详解：本题考查对名言警句、诗词名句的默写。 书写时注意“眼”“之”“为”“厌”“诲”“倦”“弃”“于”“阴”的正确写法。 32．盼星星盼月亮 详解：本题考查的是俗语的运用。 “盼星星盼月亮”意思是形容一个人非常急切、殷切地盼望某事或某人的到来，表达了一种极度期盼的心情，就像人们在夜晚急切地盼望星星和月亮出现一样，体现出对所期盼事物的渴望程度之深。在描述同学们对读书会的期待时，使用这个俗语能生动地表现出他们盼望的心情。 书写时注意“盼”“星”“亮”的正确写法。 33．示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 。 详解：本题考查名言警句识记和书写。 阅读题干可知，写出一句关于“珍惜时间”的名言即可。写一写，读一读，确保书写正确、规范、美观。 示例： ①“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”出自毛泽东的《满江红》，警示人们要珍惜年华。 ②“少壮不努力，老大徒伤悲 。”这句诗出自汉乐府的《长歌行》，它以直白而有力的语言告诫人们，年少时如果不抓紧时间努力奋斗，到老来只能白白地悲伤后悔。 34． 莫等闲 白了少年头 心到 眼到 口到 心到 为有源头活水来 知之为知之 不知为不知 但悲不见九州同 我劝天公重抖擞 潜龙腾渊 与国无疆 详解：本题考查名言、诗句及课文的默写。 （1）书写时要注意“等”“眼”“源”“活”的正确写法； （2）书写时要注意“悲”“抖”“擞”“腾”“渊”“疆”的正确写法。 35． 不弃功于寸阴 克俭于家 旧书不厌百回读 问渠那得清如许 详解：本题考查诗词名句默写。 书写时注意“弃、厌、俭、渠”的正确写法。 36． 当思来处不易 恒念物力维艰 由俭入奢易 戒奢以俭 清泉石上流 西塞山前白鹭飞 与天不老 与国无疆 不饱食以终日 不弃功于寸阴 详解：本题考查名言警句、名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“易”“念”“维”“艰”“俭”“奢”“戒”的正确写法。 （2）书写时注意“泉”“流”“塞”“鹭”的正确写法。 （3）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自《抱朴子·外篇·勖学》，意思是不需要让自己过于饱食，把每时每刻都用来做有益的事情，不放弃任何一寸时间，这样才能够充分利用时间，有所成就。这句话告诫人们不要虚度光阴，应珍惜每分每秒，勤勉努力，方能成就事业。这是对时间的尊重，也是对人生的负责。 书写时注意“疆”“饱”“弃”的正确写法。 37． 韵在骨子里的散文诗 明月松间照 清泉石上流 明亮地照耀着我们的眼睛 故园无此声 山外青山楼外楼 不拘一格降人材 王师北定中原日 负荆请罪 一日难再晨 岁月不待人 只争朝夕 前途似海 详解：本题考查名篇名句、名言警句、课文内容的识记和理解。 （1）“明月松间照，清泉石上流”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》。这句诗的意思是皎皎明月从松树枝叶的缝隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。 书写时注意“韵、散、照、流、耀、睛”的正确写法。 （2）结合所学知识可知，《将相和》讲述的是廉颇最初因蔺相如位高于己而心生不满，后得知蔺相如以国家大局为重，避让自己是为了避免将相失和影响赵国，他便背负荆条上门请罪，这一行为展现出他知错能改，一心为赵国的爱国情怀，他放下个人颜面，只为维护国家的团结稳定。描述这一故事的成语是“负荆请罪”。 书写时注意“楼、拘、降、师、荆、罪”的正确写法。 （3）书写时注意“难、晨、待、朝、途”的正确写法。 38． 谓心到 眼到 口到 风一更 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 一日难再晨 及时当勉励 岁月不待人 陶渊明 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 详解：本题考查对诗词名句、名言警句的掌握。 （1）书写时注意“谓”“眼”的正确写法； （2）“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”出自纳兰性德《长相思·山一程》，意思：将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。诗句表达对故乡的思念。 （3）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”出自张继《枫桥夜泊》，此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。 （4）书写时注意“难”“晨”“及”“勉”“励”“待”“陶”“渊”的正确写法。 “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”出自陶渊明《杂诗》，意思：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。 （5）“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自陆游《示儿》，意思：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 39． 精巧的诗 色素的配合 都很适宜 乱花渐欲迷人眼 暖风熏得游人醉 其道大光 一泻汪洋 少年中国灿烂前程，中国的发展无可限量 不拘一格降人材 学而不厌 诲人不倦 读书时多记多背，学习勤奋，教诲他人不知疲倦 详解：本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）书写时注意“精”“素”“熏”“醉”的正确写法。 （2）“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋”出自清末梁启超的散文《少年中国说》，意思是红色的太阳刚刚升起，道路上充满着霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。象征着少年中国的灿烂前程和发展无可限量； “默而识之，学而不厌，诲人不倦”出自《论语·述而》，意思是将知识默记在心，勤奋学习没有满足的时候，教导别人也不感到疲倦。劝勉我们勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。 书写时注意“泻”“降”“材”“厌”“倦”的正确写法。 40． C F D A H B G E 详解：本题考查对诗词名句、名言警句的掌握。 ①梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀：出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴·梅子金黄杏子肥》。意思：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。故选C。 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来：这句诗出自唐代诗人杜甫的《登高》。意思：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，长江滚滚不断奔腾不息。故选F。 ③君子泰而不骄，小人骄而不泰。这句话出自《论语·子路》。意思：君子安详舒泰，却不骄傲凌人；小人骄傲凌人，却不安详舒泰。故选D。 ④不自满者受益，不自是者博闻：意思：不自满的人会不断进取，从而获得益处；不自以为是的人会保持开放心态，从而博学多闻。故选A。 ⑤深林人不知，明月来相照：这句诗出自唐代诗人王维的《竹里馆》。意思：深深的山林中无人知晓？只有一轮明月静静与我相伴。故选H。 ⑥念高危，则思谦冲而自牧：这句话出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》。意思：想到（自己的君位）高而险，就要不忘谦虚加强自身的修养。故选B。 ⑦月黑雁飞高，单于夜遁逃：这句诗出自唐代诗人卢纶的《和张仆射塞下曲·其三》。意思：夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地逃窜。故选G。 ⑧如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已：出处：这句话出自《论语·泰伯》。意思：一个人即使有周公那样美好的才能，如果骄傲而且吝啬，那其他方面也就不值得一看了。故选E。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $