专题09 语言表达（期末真题汇编）五年级语文上学期（山东专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（山东） 专题09 语言表达 核心知识点梳理 1. 口语交际核心内容 单元 口语交际主题 核心要求 关键技巧 第一单元 制定班级公约 明确班级建设目标，分组讨论形成意见，全班表决定公约 发言控制时间，尊重不同见解，总结共同与不同意见 第三单元 讲民间故事 丰富细节、添加对话，配上动作和表情，让故事生动 变换口吻（如角色视角）、增加合理情节、设置悬念 第六单元 父母之爱 针对具体事例发表看法，选择恰当材料支持观点，尊重他人意见 表达有条理，语气适当，对他人发言积极回应 第八单元 我最喜欢的人物形象 分条讲述人物出处、喜欢的理由，抓住重点信息 结合具体情节或细节，条理清晰地分享观点 2. 习作核心内容 单元 习作主题 核心要求 表达重点 第一单元 我的心爱之物 写清事物样子、来历，表达喜爱之情 借助具体事例，融入真情实感 第二单元 “漫画”老师 抓住老师突出特点，用一两件具体事例表现 运用细节描写（外貌、动作、语言）凸显个性 第三单元 缩写故事 提取主要信息，删减次要内容，保持情节连贯 摘录关键语句、概括具体描写、改写长句 第四单元 二十年后的家乡 大胆想象巨变，列提纲分段叙述，重点部分写具体 按顺序描写（环境、工作、生活），突出变化 第五单元 介绍一种事物 写清事物主要特点，运用恰当说明方法 分段介绍不同方面，使用列数字、作比较等说明方法 第六单元 我想对您说 倾诉心声，表达真情实感，语言恰当 结合具体事例，表达看法或情感，格式规范（书信体） 第七单元 即景 观察自然现象或景观，写出动态变化 按一定顺序（空间、时间），突出景物动静变化 第八单元 推荐一本书 介绍基本信息，写清推荐理由，重点部分具体 结合情节、人物或感悟，分段阐述理由 3. 词句段运用核心内容 词语运用：辨析词语感情色彩（如“举世闻名”与“臭名远扬”）、理解多音字语境义、体会俗语与成语的表达差异（如“鼻子都气歪了”与“气急败坏”）。 句子运用：掌握顿号的使用（并列词语之间）、概括语句主要意思、用具体情景表现成语、仿写动态/静态描写句。 段落运用：仿照课文片段进行细节补充（如把简略情节写具体）、运用多种表达方法（说明方法、描写方法）构段。 重难点突破 1. 口语交际重难点 （1）有条理表达 突破方法：先明确核心观点，再分1-2个要点展开，每个要点结合具体事例或理由。 示例：讲民间故事时，先交代故事背景，再按“起因—经过—结果”顺序讲述，关键情节添加细节（如《猎人海力布》中劝说乡亲的对话）。 （2）情境适配表达 突破方法：根据交际主题调整语气和内容，如“制定班级公约”需严肃务实，“讲民间故事”可生动活泼。 示例：“父母之爱”交流中，对不同教育方式的看法要客观，不偏激，用“我认为……因为……”的句式表达。 2. 习作重难点 （1）细节描写生动化 突破方法：聚焦人物的动作、语言、神态，或事物的外形、特征，运用准确词语刻画。 示例：写“漫画”老师时，用“上课像连珠炮似的讲解” “弯腰捡起粉笔头时的微笑”等细节凸显特点。 （2）表达方法多样化 说明性习作：灵活运用列数字（如《太阳》中“一亿五千万千米”）、作比较（如《松鼠》与山鼠对比）、打比方等方法。 叙事抒情习作：融入场景描写（如《慈母情深》中厂房环境）、细节描写（如《父爱之舟》中缝补棉被的动作），表达真情实感。 （3）结构条理清晰化 突破方法：列提纲梳理内容，如“二十年后的家乡”可按“环境—工作—生活”分段，每段围绕一个核心变化展开。 示例：介绍一种事物时，按“外形—特点—用途”分段，每段有中心句，逻辑连贯。 3. 词句段运用重难点 （1）词语感情色彩辨析 突破方法：结合语境判断词语褒贬，如“足智多谋”（褒）与“诡计多端”（贬），根据表达意图选择。 示例：形容英雄用“奋不顾身”，形容坏人用“气急败坏”，避免感情色彩误用。 （2）句子表达精准化 突破方法：修改冗余语句，让表达简洁明了；根据语境补充细节，让句子更生动。 示例：将“一只画眉在飞”改为“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在小枝上兴奋地叫着”。 易错点提醒 1. 口语交际易错点 易错示例：讲民间故事时只复述情节，缺乏细节和动作表情；交流时打断他人发言，不尊重不同意见。 规避方法：提前梳理故事细节，预设对话和动作；牢记“先听后说”，发言前组织语言，控制时长。 2. 习作易错点 易错示例：缩写故事时改变原文主旨；介绍事物时缺少说明方法，内容空洞；倾诉类习作缺乏具体事例，情感虚假。 规避方法：缩写前梳理原文核心情节，确保不偏离原意；介绍事物前搜集资料，运用至少两种说明方法；写真情实感时结合自身经历，加入具体场景和细节。 3. 词句段运用易错点 易错示例：顿号与逗号混用（并列词语间用逗号）；成语使用不当（如用“处心积虑”形容好人）；概括语句时遗漏关键信息。 规避方法：牢记“并列词语短，用顿号；句子间停顿，用逗号”；结合词典理解成语感情色彩和含义；概括时抓住“谁+做什么+结果”核心要素。 复习方法技巧 1. 口语交际专项训练法 模拟场景训练：分组扮演不同交际主题的角色，如“讲民间故事”小组内轮流讲述，互相点评细节是否丰富、表达是否生动。 素材积累法：整理民间故事、人物形象相关素材，记录关键情节和细节，为口语表达储备内容。 互评提升法：按照交际要求制定评价表，如“是否有条理” “是否结合具体事例”，互相打分并提出改进建议。 2. 习作专项训练法 提纲训练法：针对每个习作主题，快速列出3-5点提纲，明确重点内容和结构。 片段仿写训练：选取课文精彩片段（如《白鹭》的外形描写、《太阳》的说明方法），仿写相关片段，巩固表达技巧。 错题修改法：整理以往习作中的错误，如“细节缺失” “结构混乱”，针对性修改，总结改进方法。 3. 词句段运用专项训练法 词语分类积累法：按感情色彩、近义词、俗语-成语对应关系分类整理词语，如“褒义词：举世闻名、兴高采烈” “俗语-成语：吃水不忘挖井人-饮水思源”。 句子改写训练：将简单句改为生动句，将长句改为短句，将散文片段改为说明性文字（如《白鹭》片段改写）。 段落构段训练：练习“中心句+支撑句”的构段方式，如围绕“我的书包很实用”，从容量、分层、功能等方面展开。 常考题型 1. 口语交际类题型 题型示例1：请你结合班级实际，提出两条班级公约，并说明理由。 解题步骤： a.明确班级需求，如学习、纪律、卫生等方面的问题。 b.提出具体公约，要求简洁可行，如“课前准备好学习用品，摆放整齐”。 c.说明理由，结合班级实际情况，如“避免上课浪费时间找用品，提高课堂效率”。 解题技巧：公约具体不笼统，理由贴合实际，表达条理清晰，语气诚恳。 题型示例2：请你讲一段《牛郎织女》中的精彩片段，要求生动有吸引力。 解题步骤： a.选择关键情节，如“牛郎织女初次见面”。 b.添加细节，如牛郎的紧张神态、织女的语气，补充对话“你怎么会有我的纱衣？” “我捡到的，怕你找不到”。 c.配上动作，如伸手递纱衣、低头害羞等动作，增强感染力。 解题技巧：突出核心冲突或温情瞬间，语言口语化，适当加入表情和动作辅助表达。 2. 习作类题型 题型示例1：题目《我的心爱之物》，请你写一篇习作，要求内容具体，情感真挚。 解题步骤： a.确定心爱之物，如“外婆送的竹笛”，明确核心情感（思念、珍惜）。 b.写清样子：“竹笛是深棕色的，上面刻着简单的梅花图案，吹口处磨得发亮”。 c.讲述来历：“外婆在我小学一年级时送我的，说希望我能像梅花一样坚强”。 d.融入事例：“有一次比赛失利，我难过时吹起竹笛，外婆的话仿佛在耳边，让我重新振作”。 解题技巧：以物为线索，串联事例，通过细节描写传递情感，避免空洞抒情。 题型示例2：请你缩写《猎人海力布》，要求情节完整，语句通顺，不超过300字。 解题步骤： a.提取核心情节：海力布救小白蛇得宝石→听鸟语知灾难→劝乡亲搬家无果→说出真相变石头。 b.删减次要内容：如小白蛇报恩的详细对话、乡亲们质疑的具体过程。 c.概括具体描写：将海力布劝说乡亲的多次尝试概括为“海力布焦急地催促大家搬家，可没人相信”。 解题技巧：保留“起因—经过—结果”主线，删除细节描写和重复内容，不改变原文主旨。 题型示例3：题目《介绍一种你喜欢的小动物》，要求运用恰当的说明方法，分点介绍。 解题步骤： a.确定小动物，如“小猫”，明确特点（可爱、机灵、爱干净）。 b.分段介绍：外形（用打比方“眼睛像蓝宝石”）、习性（用列数字“每天睡12个小时左右”）、本领（用作比较“比小狗更会抓老鼠”）。 c.运用说明方法：结合具体数据和实例，让介绍更准确。 解题技巧：按“外形—习性—本领”顺序，每段围绕一个特点，恰当使用说明方法，语言准确简洁。 3. 词句段运用类题型 题型示例1：体会下列词语的感情色彩，选择其中一个写一句话。（举世闻名 臭名远扬） 解题步骤： a.判断感情色彩：“举世闻名”是褒义（名声好），“臭名远扬”是贬义（名声坏）。 b.结合语境造句：褒义词用于正面事物，如“长城是举世闻名的世界文化遗产”；贬义词用于负面事物，如“那个骗子的恶行臭名远扬”。 解题技巧：先明确词语感情倾向，再搭配合适的主语，确保语境恰当。 题型示例2：用具体情景表现“悠然自得”这个成语。 解题步骤： a.想象场景：如傍晚的公园、乡村的小院。 b.添加细节：人物动作（躺、摇扇、品茶）、环境（夕阳、微风、鸟鸣）。 c.组织语言：“夏日傍晚，爷爷躺在院子里的竹椅上，摇着蒲扇，品着清茶，听着树上的蝉鸣，一脸悠然自得。” 解题技巧：通过动作、环境、神态描写，展现成语的情景，不直接出现成语本身。 解题通用技巧 1.审题到位：明确题目要求（如习作的主题、口语交际的场景、词句运用的具体任务），不偏离核心。 2.内容具体：无论是口语表达还是习作，都要结合具体事例、细节或数据，避免空泛。 3.语言规范：使用普通话，习作中不写错别字，正确使用标点符号（尤其是顿号、引号）。 4.情感真挚：倾诉类、抒情类表达中，融入真实感受，不编造情节，让表达更有感染力。 5.条理清晰：按一定顺序（时间、空间、逻辑）组织内容，口语表达分点说，习作分段写。 1.聚焦重点：重点复习高频习作主题（如“介绍事物” “写人记事”）和口语交际的表达逻辑，熟练掌握核心技巧。 2.积累素材：整理课内精彩词句、常用说明方法示例、民间故事细节等，为表达储备素材。 3.规范格式：书信体习作要注意称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期的格式；缩写故事要保持原文结构完整。 4.强化训练：考前进行1-2次完整口语交际模拟和习作练习，重点练习细节描写和条理表达，及时修改错题。 5.心态平稳：表达时自信大方，口语交际中认真倾听他人发言，习作时合理分配时间（审题—列提纲—写作—修改）。 一、选择题 1．（24-25五年级上·山东聊城·期末）小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ） A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。 C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。 2．（24-25五年级上·山东威海·期末）下面有关阅读和交流方法的描述，不正确的一项是（   ） A．提高阅读速度，我们尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 B．借助资料，能帮助我们深入理解文章蕴含的感情。 C．在和别人沟通时，我们要尊重别人的观点，并给予积极回应。 D．为了让故事有新鲜感，我们可以大胆想象，按自己的想法增加情节。 3．（23-24五年级上·山东泰安·期末）下列说法不正确的一项是（    ） A．《搭石》借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等生活画面的描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。 B．说明性文章的语言风格多样。有的语言平实，通俗易懂，如《松鼠》；有的语言活泼描述生动，如《鲸》。 C．复述课文时，可以以故事中人物的口吻讲，也可以适当变换情节的顺序 D．为了提高阅读速度，尽量不要因为难读或者难懂的词语停下来，更不要回读。 4．（23-24五年级上·山东威海·期末）民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱，要想把故事讲得生动，有吸引力，以下方法不可取的一项是（    ） A．丰富故事的细节，可以适当添加人物对话。 B．可以随意变换情节的顺序或大胆想象，为故事增加情节。 C．配上相应的动作和表情，让听众有身临其境之感。 D．把自己设想成故事中的人物，以该人物的口吻讲。 二、书面表达 5．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）习作 菏泽有美景，有关食，有热情好客、淳朴善良的老百姓。菏泽市文明办开展：“菏泽好物”“菏泽好人”推荐活动，请你把自己了解的菏泽特产，菏泽好人推荐给大家。 好物：：请写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的不同方面。 好人：：请结合一件具体事例，突出人物的品质或特点，分段叙述，把重点部分写具体，表达出真实感。 任选其一，写清推荐理由，题目自拟，不出现真实姓名。 三、积累运用 6．（24-25五年级上·山东济宁·期末）五二班的同学们还阅读了《城南旧事》，请你在书中的5个故事中选择一个，写一写你的感受或明白的道理。 选取的故事： 感受或道理： 7．（24-25五年级上·山东德州·期末）口语交际。 下面是放学后，李芳和妈妈的对话，假如你是李芳，你该怎样回答？ 李芳：妈妈，老师让每一个同学跟家长学会做一道菜，你教教我吧？ 妈妈：你把功课做好就行了，学做什么菜啊？ 李芳： 8．（24-25五年级上·山东德州·期末）班委要为元旦联欢会制作一张海报，请你在上面设计两句能打动人的宣传语。 9．（24-25五年级上·山东潍坊·期末）品书香，乐分享 (1)五年级准备开展“我是民间故事传承人”的活动，请你选择一个在课外阅读中读的民间故事，列一个故事提纲，参加活动吧。 (2)小爱在故事会上把《猎人海力布》这个民间故事讲给同学们听，她是这样讲的：“我是海力布，我最终变成了一块石头，人们世世代代纪念我。如果你想问我为什么，还要从那天我救了一条小白蛇说起……”你觉得小爱这样讲故事好在哪里？ 10．（24-25五年级上·山东德州·期末）快乐读书吧。 五年级（1）班正在组织“ 中外民间故事分享大会 ”的活动，请你积极参加吧。 (1)小文在整理中国民间故事集时，对下面几个故事产生了疑问。下列故事不应该出现在这本故事集里的是（       ）（多选） A．《列那狐的故事》 B．《田螺姑娘》 C．《猎人海力布》 D．《梁山伯与祝英台》 E．《曼丁之狮》 F．《孟姜女》 (2)如果让你分享一个民间故事中的主人公，你会怎么介绍他/她/它呢？想一想，写下来。 11．（24-25五年级上·山东聊城·期末）民间故事知多少?请你完成《中国民间故事》阅读积累。 民间故事知多少？ 我最喜欢的民间故事是： 我最欣赏故事中 （填写故事人物姓名） 我喜欢他（她）的理由是 12．（24-25五年级上·山东枣庄·期末）聊人物：《欧洲民间故事》中的每一个故事里都有个性鲜明的人物形象。选一个你最喜欢的人物，照样子做一张名片吧！ 13．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）设计海报。 为了让更多的人参与进来，感受书画之乡的魅力，请你为本次活动海报设计一条打动人的宣传语。 14．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）读民间故事，我认识了许多栩栩如生的人物。 花木兰 田螺姑娘 白娘子 牛郎 海力布 如果有机会带上其中一人去旅行，你会带上谁？请列举典型事例，分条说明理由： 15．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）情景交流 父母表达爱的方式不尽相同，父母教育孩子的方法也不同，对待孩子犯错的处理方式也不同。你犯了错，你的爸爸妈妈是怎样做的呢？你的看法是什么？把想和同学交流的话写在下面横线上。 16．（24-25五年级上·山东滨州·期末）讲民间故事：《猎人海力布》《牛郎织女》是口耳相传的经典，是民族智慧的结晶。我读过的民间故事还有 、 。如果开展“讲民间故事”活动，我要选 这个民间故事进行创造性讲述。我讲故事的提纲是： 题目    起因 经过 情节1 情节2 情节3 结尾 17．（24-25五年级上·山东滨州·期末）阅读了民间故事的阳阳和喜欢民间故事的奶奶进行了交流。 奶奶：阳阳，奶奶听说最近你和同学们在读民间故事，你读了哪些故事？ 阳阳：是的，奶奶。我读了“蛱蝶成化衣，双飞绕青山”的《 》，“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉”的《 》，“千里寻夫送寒衣，哭到长城八百里”的《 》；还有国外民间故事，如寻找美女巴尔加利娜的《 》，用一百个蛋和铁匠换了一座铁房子并和狐狸斗智斗勇的《 》…… 奶奶：阳阳读的故事可真不少！民间故事是劳动人民创作并口口相传的文学形式，故事性强、情节又生动，深受人们喜爱。你最喜欢哪个故事的哪个人物？为什么？ 阳阳： 奶奶，我喜欢 ，因为 。 奶奶：阳阳的收获可真不少！奶奶真为你高兴！ 18．（24-25五年级上·山东济南·期末）乐乐想在读书会上，为自己收集的榜样人物制作一张“杰出人物卡”，送给前来参加读书会的弟弟，激励他能在以后的学习中，汲取榜样的力量。请你从下图中选择一位或者选择其他自己熟悉的杰出人物，写写他们的故事吧！ 19．（24-25五年级上·山东临沂·期末）我认为本学期阅读的三本民间故事有这些相同之处（至少2点）： 20．（24-25五年级上·山东临沂·期末）语语和晓晓想从《欧洲民间故事》和《非洲民间故事》书中，分别选取一个人物、一个动物的故事排练两部话剧，请你帮他们设计个话剧海报吧。 ★关于人物故事的话剧： 话剧海报上的宣传语： ★关于动物故事的话剧： 话剧海报上的宣传语： 21．（24-25五年级上·山东临沂·期末）如果有机会选择下面的一人与你一起旅行，你会选择谁？请列举事例说明理由。 吕洞宾       巧姑      徐文长      白娘子      田螺姑娘      刘三姐      花木兰 同行者： 理由： 22．（24-25五年级上·山东东营·期末）五年级3班的小童这学期读了特别有意思的中国四大民间故事，她忍不住想分享给还在上三年级的弟弟听，为了让故事更有新鲜感，她想在讲故事时来点小创作。请你根据下面的提示，选择其它三个民间故事中的一个，至少给小童提出两条能让故事讲述更有新鲜感的建议。 学习提示：小童，建议你可以把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲。如，讲《牛郎织女》时，以老牛的口吻或王母娘娘的口吻讲述，会更有新意、更吸引人。 23．（23-24五年级上·山东菏泽·期末）口语交际。 从孩子出生那天起，父母就将无私的爱倾注在孩子身上，但不同的父母表达爱的方式也不同。结合下面情境，你怎么看待图中两位妈妈的做法？请发表观点，并说明理由。 诗歌朗诵比赛结束了，乐乐和华华的成绩都不理想。 24．（24-25五年级上·湖北襄阳·期中）民间故事有许多不可思议的地方，请你从读过的民间故事中选择一个印象最深的，完成下面的读书卡。 故事名称：《 》 主要人物：         不可思议的情节： 25．（23-24五年级上·山东威海·期末）完成《民间故事推荐卡》。 本学期，你一定读过不少民间故事，除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有哪个故事最吸引你？请通过《民间故事推荐卡》将它推荐给更多人吧。 民间故事推荐卡 故事名称:《 》    主要人物： 推荐理由（至少写两点，能激发其他人的阅读兴趣）： （1） （2） 26．（23-24五年级上·山东聊城·期末）阅读文学书籍时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。请介绍一位你最喜欢的文学作品中的人物吧。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学书籍，你为什么喜欢这个人物。 27．（23-24五年级上·山东淄博·期末）整本书阅读。 （1）请依据提供的信息，写出民间故事的名称。 故事名称 《 》 《 》 《 》 《 》 依据的内容 田螺 做饭 女扮男装共读书 双双化蝶永传颂 雷峰塔 水漫金山 千里寻夫 哭倒长城 （2）请你从上表中选择一个故事，做一张推荐卡。 篇名：《 》 推荐理由： 28．（23-24五年级上·山东聊城·期末）口语交际。 向大家介绍一个你在阅读文学书籍或观看影视作品时，给你留下深刻印象的人物。 人物姓名： 出处： 喜欢的理由： 29．（23-24五年级上·山东德州·期末）本学期，你一定阅读了不少精彩纷呈的民间故事．请根据阅读完成下面练习。 （1）同学们对民间故事中的人物进行了分类，制作“民间故事人物谱”。请把下列故事中的人物序号填在相应空格里。 ①田螺姑娘    ②巧姑    ③徐文长    ④王母娘娘 人物 ② ( ) ( ) ( ) 特点 以德报怨 勤劳善良 封建专制 聪明机智 （2）民间故事中还有许多特点鲜明的人物。请你选一个填写一张人物谱吧。 人物： 主要故事（30—60字）： 30．（23-24五年级上·山东青岛·期末）制作读书激励卡 （1）从下列古今中外的读书格言中选择一句自己最喜欢的，摘抄在读书激励卡上，努力写得正确、工整、美观。 ·读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长。——朱熹 ·好读书，不求甚解；每有新意，便欣然忘食。——陶渊明 ·读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——巴金 ·书，是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。——笛卡尔 （2）这张读书激励卡我想送给______（谁），希望______ （3）法国哲学家笛卡尔把书比作“哺育心灵的母乳和启迪智慧的钥匙”。我认为，书是______和______ 31．（23-24五年级上·山东淄博·期末）为了让“进淄赶烤”的游客更全面地了解淄博的好物、好景、好人好事，请你从下面的景、物或事件中选择一个，用几句话介绍一下，看谁的内容更打动人。（根据选择的内容，用上本学期学到的“借物抒情”“动态和静态描写”或“场景细节描写”的方法。） 烧烤、烧饼、琉璃、齐文化博物馆、红叶柿岩、海岱楼、看或听到的人和事 32．（23-24五年级上·山东淄博·期末）根据题目1中筛选出的素材，编写一个以“爱国”为主题的演讲分享提纲。（形式不限） 33．（23-24五年级上·山东淄博·期末）请你为读书节设计一张海报，要有打动人的宣传语，并配上恰当的图画。 34．（23-24五年级上·山东日照·期末）这个学期，你课外阅读了哪些书？民间故事、经典小说，还是科普读物？请给大家推荐你收获最大的一本书。 书名：《    》 作者： 推荐理由： 35．（23-24五年级上·山东日照·期末）读了《昆虫记》，我们知道了昆虫的世界原来藏着这么多秘密，请为你喜欢的昆虫做一个名片，整理自己的昆虫备忘录。 昆虫名片名字： 样子： 生活习性： 36．（23-24五年级上·山东日照·期末）四年级上学期我们一起阅读了《中国古代神话》，本学期我们又阅读了《中国民间故事》，请你用维恩图比较它们的异同。(①②③每个区域内至少写2条) 《中国民间故事》  相同点  《中国古代神话》 37．（23-24五年级上·山东日照·期末）书是人类文明的长生果，可是，现在手机逐渐取代了书籍，它为我们带来便利的同时，也成为家人之间面对面交流的无形的“墙”。为了拥有更融洽的家庭关系，也为了让家中充满书香，请你制定一份家庭“停机坪”公约，包含每日固定停“机”时间段、用“机”规范、一家人如何阅读书籍、履行约定奖罚机制等方面。制定完后，寒假里和家人一起遵守吧！ 38．（23-24五年级上·山东德州·期末）口语交际。 五年级二班要举办“民间故事”分享会，大家需要完成读书分享卡，请你帮忙完成以下任务： （1）我知道我国四大民间故事有《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《 》《 》。 （2）我还知道外国民间故事有《 》《 》。 （3）在这些民间故事中，你最喜欢的人物是： 请结合事例说明喜欢的理由： 39．（23-24五年级上·山东德州·期末）口语交际。 12月31日是学校的开放日，你很荣幸地被选为了“红领巾形象大使”，负责向前来参观的家长讲解你所在班级的故事，下面是你和李然同学家长的对话，请补充完整。李然家长：小朋友，你好！听李然说你们班级的班级公约是你们全班同学一起制定的，能向我们说一说有哪些内容吗？ 你：好的，叔叔。我们的班级公约主要有以下三条：一是 ；二是 ；三是 。 李然家长：哦~小朋友，你们真的很棒！希望你们能更加优秀！ 你： 。 参考答案 1．C 详解：本题考查口语交际能力。 C．“创造性复述故事”这一比赛的核心要求，即需要参赛者以创造性的方式重新讲述一个故事，既要保持原故事的基本情节和主题，又要通过创新的手法使其更加生动有趣。创造性复述是在原文基础上进行创新，不能完全脱离文本，否则就可能偏离原故事的主题和内容，所以不建议使用。 故选C。 2．D 详解：本题考查对阅读方法及故事讲述方法的掌握。 D．为了让故事更有新鲜感，可以大胆想象，适当添加人物对话等，但不能为了吸引听着兴趣添加特别夸张的情节。原句中“按自己的想法增加情节”表述错误。 故选D。 3．B 详解：本题考查课内文章理解、阅读策略和方法。 B．说明性文章的语言风格多样。有的语言平实，通俗易懂，如《鲸》；有的语言活泼描述生动，如《松鼠》。此项说法有误。 故选B。 4．B 详解：本题考查民间故事的讲述方法。 B．这个方法存在潜在的问题。虽然适当的想象和情节调整可以丰富故事，但“随意变换情节的顺序”可能会破坏故事的逻辑性和连贯性，导致听众感到困惑或失去兴趣。民间故事往往有其固定的情节结构和内在逻辑，随意改变可能会削弱其原有的魅力和吸引力。 故选B。 5．例文一： 菏泽牡丹 菏泽，素有“牡丹之都”的美誉，而菏泽牡丹更是闻名遐迩，堪称“好物”中的翘楚。   菏泽牡丹品种繁多，已知的就有1200多个品种，色泽丰富，红的似火，如“贵妃插翠”，花瓣层层叠叠，娇艳欲滴，在阳光下闪耀着红宝石般的光泽；白的若雪，像“雪山青松”，纯净素雅，给人一种高洁清冷之感；粉的如霞，“赵粉”的花朵硕大，粉嫩的花瓣轻柔地舒展着，恰似天边绚丽的云霞。   菏泽牡丹的花朵硕大无比，单花直径常常可达20多厘米，比成人的手掌还要大。有的花朵层层簇拥，中心的花蕊如同金色的皇冠，高贵典雅。而且它的花期长，从谷雨时节开始，持续近一个月，让人们有充足的时间欣赏它的绰约风姿。   牡丹不仅具有极高的观赏价值，还承载着深厚的文化底蕴。从古至今，无数文人墨客为它吟诗作画，“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，它是富贵、吉祥的象征。在菏泽，每年举办的国际牡丹文化旅游节，吸引着来自五湖四海的游客，人们漫步在花海中，感受着菏泽牡丹带来的震撼与美好，也领略着这座城市独特的魅力。   菏泽牡丹，当之无愧是菏泽的骄傲，值得让更多人知晓、欣赏。 例文二： 暖心的菏泽公交司机王大爷 在菏泽这座温暖的城市，有一位平凡却又伟大的好人——王大爷，他是一名普通的公交司机。   每天清晨，王大爷总是提前半小时到岗，仔细检查车辆状况，擦拭座椅、扶手，确保乘客有一个整洁舒适的乘车环境。他常说：“这公交车就是咱菏泽的流动名片，得亮堂！”   记得有一次暴雨倾盆，道路积水严重，许多车辆都放慢了速度，公交行驶困难重重。在一个站点，王大爷看见一位老奶奶提着大包小包，在雨中艰难地行走，脚步踉跄。王大爷毫不犹豫地将车稳稳停在老奶奶身边，下车搀扶她上车，还贴心地帮老奶奶把行李放好，叮嘱她坐好扶稳。老奶奶感激得热泪盈眶，一个劲儿地道谢，王大爷只是笑着说：“大娘，不碍事，这都是咱应该做的。”   行车途中，王大爷总是热情地为乘客解答疑问，遇到外地游客，还会主动介绍菏泽的美景美食，像曹州牡丹园、郓城壮馍等，言语中满是对家乡的热爱。  王大爷多年如一日，用自己的行动诠释着善良、热情与责任，他是菏泽好人的代表，让每一位乘客在短暂的行程中感受到这座城市的温暖，也为菏泽树立了良好的形象。 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本次习作主题围绕“菏泽好物”展开，要求向大家推荐菏泽特产。 需明确写出特产的主要特点，运用合适的说明方法，如打比方、作比较、列数字等，多角度呈现特产风貌，且文中不能出现真实姓名。 二、立意。 旨在通过对菏泽特产的细致描写，展现菏泽独特的地域文化、物产丰富，激发读者对菏泽特产的喜爱与向往之情，提升菏泽特产的知名度，弘扬地方特色。 三、写作思路。 开头：开门见山点出要推荐的好物是什么，引出下文内容。 中间：详细介绍事物的主要特点，可用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的不同方面。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题。 明确任务是参与菏泽的推荐活动，可选择“菏泽好物”或“菏泽好人”进行创作。这里聚焦“菏泽好人”，需结合具体事例展现人物闪光点。 要注意事例必须真实可感，通过详细描述突出人物某一突出品质，如善良、热心、勤劳等，并且按照要求分段书写，使文章结构清晰，同时不能出现真实姓名。 二、立意。 通过讲述菏泽好人的故事，展现菏泽人民的高尚道德风貌，传递正能量，让读者感受到菏泽这座城市不仅有外在的美景、美食，更有内在的精神力量，引发人们对善良、美德的向往与追求，为菏泽树立良好的人文形象。 三、写作思路 开头：开门见山点出推荐菏泽好人是谁，引出下文。 中间：抓住人物特点，选择典型的事例，可运用语言、动作、心理描写等方法来表现人物的特点。注意把事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 6． 《我们看海去》 我们不能只看一个人的表面行为就轻易判断他是好人还是坏人。有些人可能做了错事，但内心依然有善良的本性。 详解：本题考查语言表达。 题目要求从《城南旧事》的5个故事中选择一个，写感受或明白的道理。需结合具体故事情节，提炼出个人感悟或人生启示。答案不唯一。 示例：选取的故事：《惠安馆》 感受或道理：世间许多悲剧源于偏见与隔阂。疯女秀贞的“痴”背后是巨大的母爱与伤痛，英子的纯真跨越了成人世界的恐惧，找到了真相与妞儿。它提醒我们，有时孩子比大人更懂得看见人心。 选取的故事：《兰姨娘》 感受或道理：女性的自我觉醒与出路。兰姨娘勇敢逃离旧家庭，最终追寻自己的爱情与独立。通过英子稚嫩却敏锐的视角，我看到了旧时代女性挣脱枷锁、争取幸福的微光，也看到了孩童无意识中促成的善意。 选取的故事：《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》 感受或道理：通过英子失去父亲的经历，我明白了成长往往伴随着离别与痛苦。爸爸的离世让英子学会坚强，也让我懂得珍惜与亲人相处的时光。生活中难免有失去，但回忆和爱会永远留在心中，支撑我们继续前行。 选取的故事：《我们看海去》 感受或道理：人是复杂多面的。草丛中那个为供弟弟上学而盗窃的“贼”，在英子眼中是善良的叔叔。我明白了世上没有纯粹的好人与坏人，在黑白分明的道德之外，存在着许多灰色的无奈与辛酸。 选取的故事：《驴打滚儿》 感受或道理：底层劳动女性的悲歌。宋妈失去儿女却仍用奶水哺育主家孩子，她的坚韧与沉默的苦难令人心痛。故事揭示了旧社会农村妇女的双重牺牲——失去自己的孩子，却成为别人家的“母亲”，命运如同驴打滚儿般循环无奈。 7．妈妈，学做菜也是一种很重要的生活技能呀，而且学会做菜还能让我更加独立呢。再说了，这也是老师布置的任务，完成这个任务也能锻炼我的动手能力和实践能力，对我的学习和成长都有好处呀，您就教教我吧！ 详解：本题考查口语交际。 要理解妈妈的担忧，即担心做菜影响学习。所以回复需消除妈妈的顾虑，说明学做菜对自己有益，且不会耽误功课。强调学做菜带来的积极影响，如培养生活技能、增进亲子关系等。用诚恳的语气表达自己的想法，让妈妈能够接受。 示例：妈妈，学习做菜也是一种重要的生活技能呀，能锻炼我的动手能力。而且在学做菜的过程中，我能放松心情，之后可以更高效地完成功课。您就教教我吧，不会耽误学习的。 8．①过去是用来留恋的，岁月是用来怀念的，未来是用来畅想的，现在是用心把握的，幸福是用汗水创造的，元旦是用来庆祝的。 ②笑声、歌声、祝福声，声声入耳——班级元旦联欢会，等你来奏响欢乐乐章! 详解：本题考查拟定宣传语。 结合题干情境(即班级元旦联欢会)来设计宣传语，可充分考虑这一情境的特点和需求，如联欢会的欢乐氛围、班级成员的亲密关系等，以确保宣传语能够准确对接目标受众的期望和兴趣点。 示例： ①欢聚一堂，共迎新年曙光--班级元旦联欢会，等你来嗨！ ②元旦狂欢，不只是派对--这是属于我们班级的温暖时光！ 9．(1)《梁山伯与祝英台》 东晋时期，祝英台女扮男装求学，邂逅梁山伯，二人结伴前往书院求学。 1.书院时光：同窗期间，梁山伯与祝英台一同读书、玩耍，渐生情愫。2.十八相送：学业结束，祝英台被家人召回，梁山伯相送。3.马家提亲：祝英台被父母许配给马文才。梁山伯相思成疾。 梁山伯病重离世，祝英台相随而去，二人化作一对蝴蝶，翩翩起舞。 (2)小丽这样讲故事好在用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。同时，变换了情节顺序，先讲最不可思议的地方，设置悬念吸引听众。 详解：（1）本题考查写故事提纲。 先从熟悉的民间故事中挑选一个，比如《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》等。要选自己理解深刻、能清晰讲述情节的故事。然后梳理结构：开头简要介绍故事发生的背景，如时间、地点、主要人物的初始状态等，迅速引出故事。中间按事情发展顺序，提炼关键情节，突出故事的波折与冲突，展现故事的核心内容。结尾：说明故事的结局，体现故事的主旨或寓意。 示例： 题目：《牛郎织女》 开头：牛郎父母早亡，与哥嫂生活，常受虐待，只能和老牛相依为命。 中间：老牛指点牛郎与下凡洗澡的织女相识，二人结为夫妻，男耕女织，日子幸福且育有一双儿女。王母娘娘知晓后，抓走织女，牛郎披上老牛死后留下的牛皮，挑着儿女追去，却被王母娘娘用银河隔开。 结尾：两人的爱情感动众人，最终王母娘娘允许他们每年农历七月初七通过鹊桥相会。 （2）本题考查口语交际。 思考小爱讲故事方式的独特之处，从听众感受、故事吸引力、角色代入感等方面分析其好处。 示例：小爱以第一人称讲述，能让同学们有身临其境之感，迅速拉近与听众距离，增强故事吸引力，使大家更易理解海力布的内心想法与抉择，深切体会他舍己为人的精神。 10．(1)AE (2)我要分享的是《宝莲灯》的主人公沉香。他本是刘家村一个普通的少年，生活安定，没有远大的理想。然而事与愿违，当他得知自己身负法力，知道自己想念的母亲被压在华山下时，便毅然决然走出刘家村，踏上救母的征途。这是一个一心救母的孝顺孩子，也是一个坚强勇敢的少年。 详解：（1）本题考查民间故事识记和理解。 A．《列那狐的故事》是欧洲中世纪民间长篇叙事诗，主要流传于法国等欧洲国家，并非中国民间故事，不应出现在中国民间故事集里。 B．《田螺姑娘》是中国民间广为流传的故事，讲述了田螺幻化成姑娘帮助穷苦青年的故事，应在中国民间故事集里。 C．《猎人海力布》是中国民间故事，猎人海力布为救乡亲们牺牲自己，具有典型的中国民间故事特征，应在集子里。 D．《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，在中国家喻户晓，应在中国民间故事集里。 E．《曼丁之狮》是非洲民间故事，讲述了松迪亚塔的英雄事迹，不属于中国民间故事，不应出现在中国民间故事集里。 F．《孟姜女》是中国民间传说，孟姜女哭长城的故事体现了中国传统文化内涵，应在中国民间故事集里。 故选AE。 （2）本题考查课外搜集和识记、语言表达能力。 阅读题干可知，题目要求从民间故事中挑选一位主人公进行介绍。可以结合自己所了解的民间故事，选择自己最为熟悉的故事，如《田螺姑娘》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》等。在介绍主人公时，需涵盖主人公的基本信息，如身份背景，更要着重讲述其在故事中的关键经历、行为表现，通过这些来展现主人公的性格特点、精神品质等，让读者能全面、深入地认识这个主人公；可运用叙述、描写等表达方式，让介绍内容具有吸引力。 例：我要分享的是《白蛇传》的主人公白素贞。在《白蛇传》里，白素贞本是修行千年的蛇妖，为报许仙前世救命之恩，化身美丽女子来到人间。她勇敢追爱，与许仙结为夫妻，即便面对法海百般阻拦，也从未退缩，尽显重情重义。 11． 《聪明的阿凡提》 阿凡提 他有勇有谋，为百姓伸张正义。 详解：本题考查民间故事。 中国民间故事众多，像《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》等都是经典的民间故事，可以从中选取自己熟悉且喜欢的。从选定的故事中挑选一个印象深刻的人物。例如在《白蛇传》中可以选白素贞，《孟姜女哭长城》中选孟姜女等。结合人物在故事中的具体表现来写喜欢的理由。比如《梁山伯与祝英台》中，梁山伯忠厚老实、对爱情执着，这就是喜欢他的原因。 示例：我最喜欢的民间故事是《牛郎织女》。我最欣赏故事中牛郎。我喜欢牛郎勤劳善良，虽然生活困苦，但依然对生活充满希望，还十分重情重义，对织女一往情深。 12．列那狐 列那狐的故事 列那狐聪明狡黠，常靠智慧摆脱困境。遇狼刁难，它用计让狼在冰湖出丑，护了家人还逗乐读者。虽有些狡猾，可在艰难生存中，为活下去、照顾家人展现的机智果敢，令人赞赏。 详解：本题考查的是语言表达能力。 从《欧洲民间故事》中选一人，填人物名、其所在故事名，重点在喜欢理由，要依故事讲清为何喜欢，如人物性格、应对困难之举等，展现其魅力。 人物：大拇指汤姆 故事名称：大拇指汤姆 喜欢的理由：汤姆拇指般大小却勇气非凡。被奶牛吞肚能冷静借反刍脱险，遭巨人抓也凭智慧逃离。身形虽小能量大，困境前不放弃，让我懂得平凡有智有勇也能创奇迹。 13．走进书画之乡，感受书画魅力。 详解：本题考查口语交际能力。 写宣传语需要简洁、吸引人，并且要符合事物特点和宣传目标。 作答本题，需要符合“感受书画之乡的魅力”的主题，并达到“吸引更多人参加”的宣传目标。 如：“一笔一画绘精彩，书画之乡等你来！ 14．我会带上田螺姑娘去旅行。首先田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定会非常愉快；其次，田螺姑娘会做饭，不必担心饿肚子；最后，田螺姑娘的田螺壳可以贮藏粮食，并生息不尽，我们就可以将旅途中的美食带回家与亲朋好友分享，还能随时想吃就吃。 详解：本题考查语言表达能力。 结合了解的民间故事中的这些人物的特点，选择一个你最喜欢的带去旅行，并分条说明理由。 示例一：我会带上代父从军的花木兰去旅行。花木兰代父从军，保卫国家，一生戎马为家国，我想带她去浏览一下祖国的大好河山。花木兰有胆量，敢于女扮男装代父从军，和她一起旅行无所畏惧。 示例二：我会带上田螺姑娘去旅行。首先，田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定会非常愉快；其次，田螺姑娘会做饭，她的田螺可以贮藏粮食，我们可以将旅途中的美食带回家与亲朋好友分享。 示例三：我会带上白娘子。第一，因为她为人体贴、同情弱者，乐善好施，带上她可以帮助旅途中需要帮助的人。第二，她有法力，万一旅途中遇到坏人，不会吃亏；第三，她能飞，能帮助我看到别人看不到的美景。 示例四：我会带上牛郎。‌第一，他勤劳勇敢、吃苦耐劳‌：这样的品质在旅途中是非常宝贵的，他可以帮助处理各种困难和挑战，保证旅行的顺利进行‌。第二，乐于助人‌：牛郎不仅勤劳勇敢，还非常乐于助人。在旅途中，他可以帮助其他旅行者解决问题，提供帮助，使得旅程更加温馨和谐‌。 示例五：我会带上海力布。‌‌第一，勇敢面对未知挑战‌：在旅途中，我们可能会遇到崎岖的山路、湍急的河流或是未知的野生动物。海力布以其无畏的勇气，会毫不犹豫地走在最前面。第二，探索未知，确保团队的安全。他的勇敢能够激励我们克服恐惧，勇于尝试新事物，使旅行更加刺激和有意义。 15．    每当我犯错误的时候，我的爸爸妈妈会根据事情的严重性来处理。如果只是一些小错误，他们通常会耐心地和我讲道理，帮助我理解错误并引导我改正。他们会鼓励我自己想办法解决问题，这样可以提高我的独立思考能力。但是，如果是较大的错误，他们会采取更加严厉的措施，例如限制我的业余活动时间，甚至会让我写反思记录，确保我能认真吸取教训。     我认为这种方式是非常有效的，因为通过与父母的交流和他们的引导，我不仅能改正错误，还能学会独立解决问题。此外，父母通过不同方式的处理，也让我学会了如何在不同情况下更好地对待问题，培养了我的责任感和自律性。 详解：本题考查口语交际能力。 本题需要根据自身的经历，想象生活中你平时犯的错误及父母教育的方式，具体描述爸妈对待自己犯错时的处理方式，并表达自己的看法。既可以阐述不同的处理方式带来的效果，还要表达对这种教育方法的认识和体会。这样能够清晰地展示出你对父母教育方式的理解及感受。如：在生活中，父母总是为我提供无微不至的关怀，为我准备可口的饭菜，指导我的学习，关心我的健康和情感状况。对于父母这样的做法，我感到非常感激。我认为他们的爱是细腻而真实的，他们不仅用语言来表达爱，更通过付出时间和精力来为我创造温馨的家庭环境。为了回报父母的爱，我也努力做到理解和体谅他们，用行动来表达对他们的感激，如帮助做家务、认真学习，以及在闲暇时间陪伴他们聊天或者外出游玩。 16． 《白蛇传》 《孟姜女哭长城》 《白蛇传》 《白蛇传》 峨眉山千年蛇妖白素贞和小青，为报答书生许仙前世的救命之恩，化为人形来到人间。白素贞在西湖断桥与许仙相遇，心生爱意，两人结为夫妻。 金山寺和尚法海，认为人妖不能结合，便在端午节劝许仙让白素贞喝下雄黄酒。白素贞现出原形，吓死许仙。白素贞为救许仙，前往昆仑山盗取仙草，与鹤鹿二仙童交战，后南极仙翁念其情深，赠以灵芝，许仙得以复活。 法海仍不罢休，将许仙骗至金山寺并软禁。白素贞和小青与法海斗法，水漫金山寺，却因伤害太多生灵，角犯天条。 白素贞在生下孩子以后，被法海收入金钵，镇压于雷峰塔下。 小青苦练法力，终于打败法海，推倒雷峰塔，救出白素贞，一家人团聚，过上幸福生活。 详解：本题考查民间故事及口语交际。 结合题干可知，是积累自己读过的民间故事，如：《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》再选一个民间故事进行讲述，只要把故事中的情节讲述清楚即可。 如：题目：田螺姑娘 起因：一位农夫救了一个田螺，并把它带回家中。 经过： 情节1：农夫很好奇为何家中突然变得整洁并且有美食。 情节2：他决定偷偷观察，发现了田螺变成姑娘的秘密。 情节3：农夫与田螺姑娘相识相爱。 结尾：田螺姑娘因无法继续隐藏身份，不得不离开农夫，但她的善良和故事永远留在人们心中。 17． 梁山伯与祝英台 木兰从军 孟姜女哭长城 聪明的牧羊人 小母鹅 《牛郎织女》中的牛郎 牛郎是一个善良、吃苦耐劳、勤劳、朴实且勇敢追求美好生活的人‌ 详解：本题考查民间故事积累与搜集。 ‌“蛱蝶成化衣，双飞绕青山”描述的是《梁山伯与祝英台》这一民间故事‌，又称《梁祝》。这句诗出自许大就的《祝英台碧鲜庵》，它描绘了梁山伯与祝英台死后化为蝴蝶，双双飞舞在青山之间的情景。在这个故事中，祝英台女扮男装去书院读书，与梁山伯同窗共读，两人感情深厚。然而，由于种种误会和阻碍，他们生前未能结为夫妻。在祝英台被迫嫁给马文才后，梁山伯得知真相，悲痛欲绝，不久便郁郁而终。祝英台在出嫁途中跳进山伯的坟墓，两人化为蝴蝶，永远地在一起了‌。 ‌“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉”描述的是民间故事《木兰从军》‌，也称《花木兰》。这句诗出自唐代诗人杜牧的《题木兰庙》，它生动地描绘了花木兰女扮男装、替父从军的故事。诗中，“弯弓征战作男儿”展现了花木兰像男子一样勇敢，在前线弯弓杀敌、冲锋陷阵的英勇形象；“梦里曾经与画眉”则揭示了花木兰内心的柔情与女儿本色，她在梦中也会像过去在家时一样，给自己画眉化妆，表现出她对和平宁静生活的向往和怀念。整首诗通过对花木兰形象的刻画，赞美了她勇于担当、有孝心、一心报效祖国且淡泊名利的品质‌。 ‌“千里寻夫送寒衣，哭到长城八百里”描述的是《孟姜女哭长城》这一民间故事‌，又称《孟姜女》。该故事讲述了孟姜女的新婚丈夫范喜良被抓去修筑长城，因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女得知后，身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边。然而，她得到的却是丈夫死亡的噩耗。她痛哭城下，三天三夜不止，这段长城就此坍塌，露出范喜良尸骸。孟姜女在安葬好丈夫后，于绝望之中投海而亡‌。这个故事不仅展现了孟姜女对丈夫的深情厚意和坚贞不渝的爱情，也反映了古代劳动人民在封建统治下的苦难和无奈。同时，它也寄托了人们对忠贞爱情和美好生活的向往与追求‌。 “寻找美女巴尔加利娜”的故事出自《聪明的牧羊人》‌。在这个故事中，小牧羊人历经艰辛，最终成功找回了美女巴尔加利娜，并与她幸福地生活在一起‌。他长成了一个英俊的小伙子，并娶了美女巴尔加利娜为妻，实现了他的爱情梦想‌。这个故事充满了奇幻色彩和民间故事的独特魅力，展现了小牧羊人的勇敢、智慧和坚定追求爱情的精神。 “用一百个蛋和铁匠换了一座铁房子并和狐狸斗智斗勇”的是《聪明的牧羊人》中的《小母鹅》。在这一民间故事中，小母鹅为了安全地孵蛋，用一百个蛋找铁匠换了一座铁房子，以此躲避狐狸的威胁。狐狸发现小母鹅后，试图用各种方法引诱它出门，但小母鹅凭借智慧识破了狐狸的诡计，最终狐狸被小母鹅用计勒死‌。 结合民间故事的主要内容、主要故事情节以及人物的形象分析来进行回答。 示例：我最喜欢《孟姜女哭长城》中的孟姜女‌。因为孟姜女对爱情忠诚与坚韧不拔。 18．焦裕禄     为摸清灾情，改变兰考面貌，亲自带队到灾区展开调查研究，得知自己得了癌症之后，仍然坚持工作，直到生命最后一息，被誉为党的好干部。 详解：本题考查口语交际。 题目要求制作“杰出人物卡”而写杰出人物的故事，目的是激励弟弟在学习中汲取榜样的力量，所以内容要突出人物的优秀品质以及这些品质如何对人产生激励作用。可以从给定的焦裕禄、屠呦呦、钱学森、张桂梅中任选一位，也可选择自己熟悉的其他杰出人物。在讲述故事的时候，需要包含人物的主要事迹、成就以及在这个过程中展现出的精神品质。 例：屠呦呦 ：致力于抗疟药物研究，在艰苦的科研条件下，翻阅大量古籍，历经无数次实验失败。最终，她从青蒿中成功提取青蒿素，为全球疟疾防治带来曙光，拯救了无数生命，展现出对科学的执着追求和坚韧不拔的科研精神。 钱学森：冲破重重阻力，放弃国外优厚待遇，毅然回国投身航天事业。他带领团队攻克一系列技术难关，为中国导弹和航天事业奠定坚实基础，让中国在航天领域从无到有、从弱到强，彰显出炽热的爱国情怀与卓越的科学智慧。 张桂梅：扎根贫困山区教育一线，克服重重困难，创办免费女子高中。她不顾身体病痛，每天早早来到学校陪伴学生，用自己的工资资助贫困学生，改变了众多山区女孩的命运，她的奉献精神令人动容。 19．寄托着人们朴素的愿望；有不可思议的情节。 详解：本题考查民间故事的理解。 第一，内容方面，《中国民间故事》贴近普通人的生活，反映的是人们的日常经验、社会习俗和道德观念。第二，来源与传播方面，《中国民间故事》主要通过口头传统、家庭和社区的日常交流传承下来。 因此可知，我认为本学期民间故事都讲述了古代人们的生活、信仰和习俗；都围绕着善良、勇敢、智慧、忠诚等正面品质展开，通过主人公的冒险和经历，向读者传达了积极向上的价值观和人生观。 20． 《铁炉里的王子》 真爱无畏，铁炉中的王子等你来救！一起见证爱情的奇迹！ 《智慧的乌龟与狡猾的狐狸》 草原智者乌龟，智斗狡猾狐狸，看智慧如何战胜狡诈！ 详解：本题考查综合实践和口语交际。 题目要求为两部话剧设计海报，分别基于《欧洲民间故事》中的人物故事和《非洲民间故事》中的动物故事。《欧洲民间故事》‌通常包含丰富的历史、文化和人物传奇，可以选取一个具有代表性或吸引力的人物故事。《非洲民间故事》‌往往与非洲的自然环境、动物以及部落文化紧密相关，可以选取一个以动物为主角、富有寓意或趣味性的故事。并为他们设计合适的宣传语。 示例： ★关于人物故事的话剧：《勇敢的罗兰》，源自《欧洲民间故事》。 话剧简介：罗兰是一位勇敢的骑士，他为了拯救被邪恶巫师囚禁的公主，踏上了充满挑战与冒险的旅程。途中，他遇到了各种神奇的生物，克服了重重困难，最终凭借智慧和勇气战胜了巫师，救出了公主。 话剧海报上的宣传语：跟随罗兰的脚步，一起踏上勇敢与智慧的传奇之旅！ ★关于动物故事的话剧：《智慧的乌龟》，源自《非洲民间故事》。 话剧简介：在一个遥远的非洲村落里，住着一只聪明的乌龟。它凭借自己的智慧，多次帮助村民们解决了难题，成为了大家心目中的英雄。在一次与狡猾的狐狸的较量中，乌龟更是巧妙地运用智慧，让狐狸自食其果，保护了村落的和平。 话剧海报上的宣传语：智慧如龟，勇闯非洲奇境，看乌龟如何智斗狐狸！ 21． 示例：田螺姑娘 首先，田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定会非常愉快；其次，田螺姑娘会做饭，不必担心饿肚子；最后，田螺姑娘的田螺可以贮藏粮食，我们可以将旅途中的美食带回家与亲朋好友分享。 详解：本题考查口语交际。 结合了解的民间故事中的这些人物的特点，选择一个你最喜欢的带去旅行，并分条说明理由即可。 示例1：同行者：吕洞宾。理由：首先，他具有强大的法力和神通，这种能力使得他在旅行中能够应对各种突发情况，确保旅行的安全和顺利；其次，吕洞宾的善良和无私的精神使他成为旅行的理想伴侣；此外，吕洞宾被尊为“剑祖剑仙”，具有很高的声望和地位，和他一起旅行，不仅能够体验到他的法术和神通，还能够深入了解中国传统文化和道教思想。‌‌ 示例2：同行者：巧姑。理由：‌‌第一，巧姑为了救丈夫铁生，假意答应县太爷的小舅子，实际上是在策划更大的反击。这种智慧和勇气使得她在面对困难和挑战时能够冷静应对，确保旅行的顺利进行；第二，巧姑风餐露宿，历尽艰险，最终到达京城告御状，这种坚韧不拔的精神能够在旅行中克服各种困难；第三，巧姑在面对困难时总是保持乐观和积极的态度，这种心态能够使让人在旅途中保持高昂的斗志和良好的心情‌。‌ 示例3：同行者：徐文长。理由：他善于观察，思维敏捷，使得在旅行中遇到的各种问题都能得到有效的解决；徐文长以机智和幽默著称，他的言行举止常常让人感到意外和惊喜，这样的性格特点会使旅途充满乐趣，缓解旅途中的疲劳和枯燥‌；他的多才多艺使得他在旅行中能够提供多样的娱乐方式，丰富旅途体验。 示例4：同行者：白娘子。理由：第一，因为她为人体贴、同情弱者，乐善好施，带上她可以帮助旅途中需要帮助的人。第二，她有法力，万一旅途中遇到坏人，不会吃亏；第三，她能飞，能帮助我看到别人看不到的美景。 示例5：同行者：田螺姑娘。理由：田螺姑娘勤劳能干，能够处理各种后勤事务，如整理行李、准备食物等，让旅行生活更加舒适有序‌；她性格温柔，会细心地照顾同行的人，当有人在旅行中感到疲惫或者心情不好时，她能给予温柔的安慰和照顾，让整个旅行氛围更加温馨‌。‌ 示例6：同行者：刘三姐。理由：首先，她能歌善唱，被誉为“歌仙”，和她一起旅行既能排解寂寞，又能增加不少乐趣；其次，她机智勇敢，在旅行中遇到紧急情况能保持冷静，并能迅速做出正确决策。 示例7：同行者：花木兰。理由：第一，花木兰代父从军，保卫国家，一生戎马为家国，我想带她去浏览一下祖国的大好河山。第二，花木兰有胆量，敢于女扮男装代父从军，和她一起旅行无所畏惧。 22．选《梁山伯与祝英台》，从祝英台的丫鬟角度讲，讲述自己如何帮小姐隐瞒身份，偷看小姐和梁山伯相处，让故事有新视角。把故事场景做些改编，将同窗读书的学堂，想象成类似现代学校的样子，有课间休息等情节，让故事更有趣味。 详解：本题考查口语交际。 先从中国四大民间故事（《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》）中选一个，除已提及的《牛郎织女》。然后从故事人物角度，选一个非主角人物，思考其独特视角与口吻，如讲《孟姜女哭长城》从秦始皇手下小兵视角。 再从情节角度，加入现代元素，像讲《白蛇传》把许仙开药铺情节改成开医馆，用现代医术概念讲述。 示例： 选《孟姜女哭长城》，建议以秦始皇手下小兵的口吻讲，诉说自己在修长城时的无奈，对孟姜女的同情，让故事更立体。还可以加入现代元素，比如小兵和同伴聊天，说要是有现代起重机，修长城就不用这么辛苦了，拉近和听众距离。 23．我不赞同乐乐妈妈的做法，赞同华华妈妈的做法。我认为家长不能把诗歌朗诵比赛的结果看得太重要，因为这并不能用来评判孩子是否优秀和努力。当孩子成绩不理想时，家长应该多关心、鼓励孩子，帮孩子找出原因，引导孩子取得进步，而不是一味地批评指责孩子。 详解：本题考查口语交际。 结合题干可知，在诗歌朗诵比赛中，乐乐和华华的成绩都不理想，两位妈妈对孩子采用了不同的做法。说说你是怎样看待她们的，并说说理由，只要言之有理即可。 如：我赞同华华妈妈的做法。因为华华妈妈以一种支持和帮助的态度面对孩子的失败，这种方式能够让孩子感受到家庭的温暖和理解，有助于建立孩子的自信心和积极性。通过和孩子一起总结问题，她给予孩子改进的空间和方法。而乐乐妈妈则选择批评孩子，这可能会让孩子感到委屈和压力。从长远来看，鼓励和支持更有利于孩子的心理健康和成长。 24． 孟姜女哭长城 孟姜女 她的哭声感天动地，竟使坚固的长城崩塌，露出了丈夫的尸骨。 详解：本题考查对于民间故事的了解能力。 首先，回忆读过的民间故事中的故事，选择一个情节比较清晰、人物形象鲜明且给自己留下深刻印象的故事。结合自己的阅读经验，选择一个民间故事，写出故事的题目、主要人物和不可思议的情节。 示例： 故事名称：《牛郎织女》。 主要人物：牛郎、织女。 不可思议的情节：老牛突然开口说话了，牛郎披上老牛的皮飞到了空中追织女。 25． 孟姜女哭长城 孟姜女 孟姜女与丈夫新婚即别，丈夫修筑长城身亡。孟姜女寻夫哭倒长城，情感真挚感人。 故事传奇色彩浓厚，情节跌宕起伏，令人动容，既体现了爱情的伟大，也揭示了封建社会的残酷。 详解：本题考查语言表达。 解答此题时，首先要确定推荐的民间故事名称，要填上自己认为较熟悉的故事。如中国的民间故事有：《田螺姑娘》《白蛇传》《木兰从军》等。写出推荐的理由。可以围绕故事情节引人入胜、故事主题深刻、人物形象个性鲜明等展开叙述，注意把理由写具体。本题是开放性题，合理即可。 如：《白蛇传》，人物：白蛇 理由：（1）白素贞是一个温柔贤惠、宽厚善良、重情重义； （2）白素贞与许仙的感人至深的爱情故事让人难忘。 26．我最喜欢孙悟空，他出自吴承恩的《西游记》，他神通广大，一路保护大家西天取经；他还尽职尽责，对唐僧忠心耿耿。 详解：本题考查口语交际。 将最喜欢的人物介绍给大家，首先应该告诉大家人物的出处。然后应该介绍这个人物值得推荐的地方，即人物的形象特征，说说理由。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。介绍时可适当引用相关故事、概括相关语句，加以具体说明。比如：我最喜欢的是《三国演义》中的诸葛亮。他是忠臣楷模兼智慧的化身，他尽心尽力辅佐刘备最让我感动，刘备三顾茅庐请出他后，他便勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚分明，与东吴联盟，改善和西南各族的关系，前后六次北伐中原，最后因积劳成疾病逝五丈原军中，他的一生，是鞠躬尽瘁的一生。 27． 田螺姑娘 梁山伯与祝英台 白蛇传 孟姜女哭长城 田螺姑娘 通过故事中田螺姑娘做的事情，我们可以向她学习勤劳、善良的美好品质，有助于提高我们的个人品德修养。 详解：本题考查课外阅读积累和语言表达。 （1）根据“田螺做饭”可知，这个故事是《田螺姑娘》，讲述了青年农民‌谢端在河边捡到一只田螺，带回家养在水缸里。这只田螺实际上是一个‌田螺仙子。为了帮助谢端，田螺仙子每天出来为他打扫屋子、准备饭菜。后来被谢端发现后，两人结为夫妻，过上了幸福的生活。‌‌ 根据“女扮男装”可知，这个故事是《梁山伯与祝英台》，讲述了祝英台女扮男装求学时与梁山伯结为挚友并暗生情愫，但因家庭原因被迫许配他人，梁山伯得知真相后病逝，祝英台出嫁时殉情，两人最终化为蝴蝶双飞的故事。 根据“雷峰塔”可知，这个故事是《白蛇传》，讲述了一个修炼成人形的蛇精白素贞与凡人许仙之间的爱情故事，以及他们与法海和尚之间的冲突。‌‌ 根据“哭倒长城”可知，这个故事是《孟姜女哭长城》，讲述了孟姜女千里寻夫，得悉其夫在修长城的时候已劳累而死，悲恸欲绝，痛哭不止，竟哭倒了长城的故事。 （2）根据自己的情况选择一个故事进行推荐即可。如：《梁山伯与祝英台》 理由：梁山伯与祝英台的故事，是浪漫的民间爱情故事，虽是悲剧，但它寄托了人们对美好爱情生活的向往。 28． 猪八戒 《西游记》 虽然猪八戒有些好吃懒做，但是品性憨厚、老实，心地善良，对师父也是忠心耿耿。 详解：本题考查口语交际的能力。 本题要将文学书籍或观看影视作品中印象最深的人物介绍出来，首先要说明自己印象深刻的人物出自哪里。可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，将人物的形象介绍出来。也可以从故事情节入手，将人物的形象介绍出来。情节本来就是人物行为和活动的过程，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。 示例：人物姓名：孙少平 出处：《平凡的世界》 喜欢的理由：因为他是一个非常的有个性，有精神世界，踏踏实实的、能干、有追求、有理想的一个人。 29． ① ④ ③ 示例：孟姜女 孟姜女与范喜良相识相爱，当爱情婚姻遭到阻挠破坏，她敢于冲破世俗压力追求幸福、不畏权势、不辞艰辛万里寻夫。 详解：（1）本题考查对民间故事的掌握。 ①《田螺姑娘》这个故事讲天帝知道谢端从小父母双亡，孤苦伶仃，很同情他，又见他克勤克俭、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡帮助他。文中的田螺姑娘是一个勤劳善良的人。 ③《徐文长故事》以明代中晚期历史为背景，从徐文长少年时代的传说故事《竿上取物》起，一直讲到他的临终传说《化千成万宝中宝》。该传说流播方式多样，内容丰富，全方位展现出徐文长的聪明多才、幽默诙谐、爱国爱乡、亲近平民、蔑视权贵等品性，具有浓郁的绍兴特色和乡土气息。这个故事中的徐文长是一个聪明机智的人。 ④《牛郎织女》这个故事中，她拆散了牛郎和织女的婚姻，使得他们只能隔河相望，每年七月初七才能通过鹊桥相会。这一形象反映了封建势力对人民的压迫和冷酷无情，体现了统治阶级与劳动人民之间的矛盾。这个故事中王母娘娘是封建专制的。 故本题应依次选择：①、④、③。 （2）本题考查对民间故事的积累和介绍推荐。 作答本题，应结合对民间故事的积累，选择一个特点鲜明的人物，并结合他的主要故事说明理由。答案不唯一，合理即可。 示例：我喜欢的人物是哪吒。哪吒大闹东海，砸了龙宫，捉了龙王，为民除害。他身上既有属于孩子的顽皮可爱，又有属于大人的正义勇敢，所以我很喜欢他。 30．（1）书，是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。——笛卡尔 （2）我的好朋友小明 他能够成为一个有智慧的人 （3）牛奶 面包 详解：本题考查综合性知识。 （1）本题考查了学生汉字的书写能力。 完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字写工整、正确、舒展、美观。 书写时要注意“哺、育、乳、智、慧、钥、匙”的正确写法。 （2）本题考查语言表达。 解答此题时根据自己选择的名言，送给需要的人，语言表达通顺即可。 如：这张读书激励卡我想送给我的妹妹，希望她可以成为一个腹有诗书气自华的人。 （3）本题考查联想。 题干中法国哲学家笛卡尔把书比作“哺育心灵的母乳和启迪智慧的钥匙”。联想时把“书”比作能够吸收能量的来源即可。 如：我认为，书是路灯和钥匙。 31．例：烧烤：夜幕低垂，淄博的街头巷尾弥漫着诱人的烧烤香。炭火跳跃，映照着食客们欢聚的笑脸，每一串烤肉在火焰的舔舐下滋滋作响，金黄酥脆的外皮下是鲜嫩多汁的肉质。空气中不仅有食物的香气，还夹杂着欢声笑语，那是味蕾与情感的双重盛宴。 详解：本题考查情景写话。 解答本题，首先从给定选项中挑选一个作为描述对象。根据题目要求，选择适合的描写手法（如“动态与静态描写”）。构思描述内容的结构，包括时间、空间和人物活动。运用生动的语言和具体的细节来描绘场景，使画面感强烈。 如：选择“红叶柿岩”进行介绍，运用“动态与静态描写”相结合的方法： 红叶柿岩：春日里，万物复苏，山间绿意盎然，溪流潺潺，静谧中透着生机，仿佛能听见大自然轻轻的呼吸。及至深秋，这里便成了色彩的海洋，满山的枫叶如火如荼，与山间错落有致的古村落相映成趣，静美之中又添了几分热烈。漫步于蜿蜒的山道，时而可见游客们或驻足拍照，定格这份绚烂；或轻声细语，分享着旅途的喜悦。 琉璃：淄博琉璃，色彩斑斓，如同凝固的彩虹，在光线下轻轻摇曳，散发出温润而神秘的光泽。每一件作品都是匠人心血的结晶，细腻的纹理、流畅的线条，讲述着古老工艺的传承与创新。观赏琉璃，如同穿越时空，感受着历史的深邃与文化的厚重。 海岱楼：海岱楼巍峨耸立，如同一位历史的守望者，俯瞰着淄博的沧桑变迁。登楼远眺，四周景致尽收眼底，碧波荡漾的湖水、错落有致的建筑，构成了一幅美丽的画卷。夕阳西下，余晖洒在海岱楼的琉璃瓦上，金光闪闪，美不胜收。 烧饼：清晨的街头，热腾腾的烧饼香气四溢，吸引着过往行人的目光。师傅手法娴熟，面团在他手中翻飞，不一会儿，一个个圆滚滚的饼坯就贴在了炉膛内壁上。随着炉火的炙烤，烧饼渐渐膨胀，表面泛起诱人的金黄色泽，芝麻点缀其间，更是增添了几分香气与食欲。出炉的那一刻，热气腾腾，香气扑鼻，咬上一口，外皮酥脆，内里松软，麦香与油香交织，简单却直击人心。 32． 开场白： 简短介绍爱国情感对于个人成长和国家发展的重要性。 主体部分： 一、历史记忆：勿忘国耻，振兴中华 简述《圆明园的毁灭》背景，强调这段历史对国人的警醒作用。 二、文学表达：诗词中的爱国情怀 引用龚自珍《己亥杂诗》中的名句，分析其背后的爱国情怀。 简述《少年中国说》的内容，激发青年一代的爱国热情。 三、人物事迹：以行动诠释爱国 地质学家李四光：介绍其科学成就，讲述他如何放弃国外优厚待遇，回国投身地质事业的故事。 党的好干部焦裕禄：讲述他在兰考治沙造林、改善民生的感人事迹，展现其无私奉献的爱国精神。 结尾部分： 总结上述内容，强调爱国不仅是一种情感，更是一种责任和行动。 呼吁大家将爱国情感融入日常生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 详解：本题考查编写演讲提纲。 编写此演讲分享提纲，首先确认你的演讲主题是“爱国”。这将是你整个演讲的核心，所有内容都应围绕这一主题展开。根据题目1中选出的素材（龚自珍的《己亥杂诗》《圆明园的毁灭》《少年中国说》、地质学家李四光、党的好干部焦裕禄），将它们按照类型或主题进行分类，比如历史记忆、文学作品、人物事迹等。 开头：简短介绍爱国的重要性，引起听众共鸣。 中间：历史记忆：通过《圆明园的毁灭》这一历史事件，讲述近代中国遭受的屈辱和苦难，强调勿忘国耻、振兴中华的爱国情怀。文学表达：引用龚自珍《己亥杂诗》中的名句，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”，解析其中蕴含的爱国情怀和奉献精神，再结合《少年中国说》中的激情澎湃，展现青年一代的担当与梦想。人物事迹：介绍地质学家李四光如何以科学报国，为国家的地质事业做出贡献；党的好干部焦裕禄如何在艰苦环境中带领人民治沙造林，改善生活，体现无私奉献的爱国精神。 结尾：总结上述内容，强调爱国不仅是历史记忆的传承，更是当代青年应肩负的责任和使命。 33． 详解：本题考查开放性题目。 要求为读书节设计一张海报，并配上打动人的宣传语和图画。拟写宣传标语时，要抓住活动主题“读书节”进行，可从读书带给人们的意义等角度拟写。 标语示例：（1）让读书成为习惯，让生活溢满书香。（2）琅琅书声满校园，阵阵书香溢心田。 示例： 34． 西游记 吴承恩 《西游记》是四大名著之一，故事情节体现了作者丰富的想象力，十分有趣。同时书中人物身上的优点也值得我们学习。 详解：本题考查阅读推荐。 写出你想推荐的一本书，并写出你推荐这本书的理由即可。 如：书名：《皮皮鲁传》，作者是郑渊洁。 推荐理由：《皮皮鲁传》是一本由中国著名童话作家郑渊洁所写的系列书籍，讲述了皮皮鲁和他的朋友们的各种奇妙冒险。这本书充满了想象力和幽默感，展示了皮皮鲁的淘气、正直、勇敢和有担当的性格。我觉得这是一本适合孩子们阅读和欣赏的书，它可以培养孩子们的创造力和道德观。 35． 蟋蟀 头圆圆的，触角细长，长有三对足。 喜欢穴居，杂食性，性孤僻。 详解：本题考查综合课内理解与课外积累的表达能力。 “名字”就是写出喜欢的昆虫的学名或别名，“样子”就是昆虫的外形特点，“生活习性”就是长期生活和行为中形成的稳定的心理、情感和行为倾向。选择自己喜欢的一个昆虫按照上面三个方面写出即可，如：名字是蝗虫；样子是头大，触角短，身体长；生活习性是喜食禾本科植物，擅长跳跃。‌ 36． ①第一，内容方面，《中国民间故事》贴近普通人的生活，反映的是人们的日常经验、社会习俗和道德观念。第二，来源与传播方面，《中国民间故事》主要通过口头传统、家庭和社区的日常交流传承下来。 ②第一，都具有很强的故事性，通过生动的情节和鲜明的人物形象，吸引读者的兴趣，传递文化价值。第二，都蕴含着深刻的教育意义，通过讲述各种故事，传递道德观念、社会习俗和人生哲理。 ③第一，内容方面，《中国古代神话》主要讲述与创世纪、神灵崇拜、宇宙起源等相关的神话传说，内容宏大而神秘，涉及神、英雄和超自然现象。第二，来源与传播方面，《中国古代神话》往往与宗教信仰、神灵崇拜等密切相关，其来源可以追溯到远古时代的口头传说和后来的文字记载。 详解：本题考查民间故事和神话故事的理解。 两者的相同点有：1．文化价值：两者都是中华文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化信息和民族智慧，对研究中国古代社会、文化、宗教、哲学等方面具有重要意义。2．传播方式：在传播方式上，两者都主要通过口头传播和书面记载两种形式流传下来。在古代，这些故事往往通过口头传说的方式在民间广泛流传，后来逐渐被整理成书面文献，得以保存至今。3．艺术手法：两者都运用了丰富的艺术手法，如幻想、想象、夸张等，以生动形象的方式展现故事情节和人物形象，具有较高的艺术价值。选择其中的两条即可。 两者的不同点有：1．内容来源：《中国古代神话》主要源自远古时代人们对自然现象、宇宙起源、人类起源等的解释和想象。它反映了古代人民对自然的敬畏和对未知世界的探索精神。这些神话往往涉及神、仙、鬼、怪等超自然力量，以及历史上出名的人物或事件。《中国民间故事》则涵盖了更为广泛的内容，包括神话、传说、寓言、笑话、奇闻等多种形式。它不仅包括古代的神话传说，还包括了各个历史时期、各个地区流传的民间故事，这些故事往往与人们的日常生活、风俗习惯、道德观念等紧密相连。2．主题与风格：《中国古代神话》往往具有浓厚的神秘色彩和浪漫主义精神，通过夸张和想象的手法，展现了一个充满奇幻色彩的世界。这些神话往往以神祇、英雄或怪物为主角，讲述他们与自然、命运的斗争和抗争。《中国民间故事》则更加贴近人们的生活实际，以生动的情节和鲜活的人物形象展现古代劳动人民的勤劳、善良、勇敢、智慧等优秀品质，同时也揭示了社会中的自私、霸道等邪恶现象。这些故事往往具有较强的现实性和教育意义。3．艺术特点：《中国古代神话》在艺术形象上，往往具有高度的概括性和象征性，通过简练的笔触勾勒出一个个鲜明的神话形象。同时，这些神话还常常运用夸张和想象的手法，创造出一个个奇幻莫测的神话世界。《中国民间故事》则更加注重情节的曲折性和人物形象的丰富性。这些故事往往通过生动的情节和细腻的人物刻画，展现出一个个鲜活的人物形象。同时，这些故事还常常蕴含着深刻的道理和寓意，给人以启示和教育。选择其中的两条即可。 37．示例： 家庭“停机坪”公约   为了营造温馨和谐的家庭氛围，促进家人之间的情感交流与沟通，减少手机等电子设备对家庭生活的负面影响，同时培养全家人的阅读习惯，提升文化素养，特制定本家庭“停机坪”公约。 1．每日固定停“机”时间段：晚餐后1小时至睡前，全家手机进入“停机坪”（充电区），远离餐桌与卧室，促进面对面交流。 2．用“机”规范：工作日每人每日使用手机娱乐不超过2小时，学习或工作除外；周末适量增加，但需保证至少半小时家庭互动时间。   3．阅读时光：每晚停“机”后，全家共读半小时，轮流分享读书心得，激发阅读兴趣。设立家庭图书角，每月共选一本书，加深情感联系。   4．履行约定奖罚机制：遵守公约者，月底可获得家庭出游或小礼物奖励；违规者，需承担一周家务或为家人准备特别惊喜作为补偿。 让我们携手共建书香家庭，让爱与智慧在每一次翻页中传递！ 详解：本题考查口语交际。 首先，识别问题的核心在于手机对家庭交流和阅读书籍的负面影响，以及如何通过制定公约来改善这一状况。然后分析现状：手机作为现代生活的必需品，虽然带来了便利，但也减少了家庭成员之间的直接交流和阅读时间。跟着制定一份家庭“停机坪”公约，旨在促进家庭成员之间的面对面交流，同时鼓励阅读，营造书香家庭氛围。 在制定公约时，应充分考虑家庭成员的意见和建议，确保公约内容得到大家的认可和支持。 示例： 家庭“停机坪”公约 为了营造温馨和谐的家庭氛围，促进家人之间的情感交流与沟通，减少手机等电子设备对生活的负面影响，培养全家人的阅读习惯，特制定本家庭“停机坪”公约。 1．每日晚餐期间，全家成员需将手机放置在指定的“停机坪”（如餐桌中央的盘子内），专心享用晚餐并进行交流。 2． 每晚20:00-21:00为家庭阅读时间，此时间段内，除必要通讯外，所有人需将手机调至静音并放置在远离阅读区域的地方，共同阅读书籍或分享阅读心得。   3．在家庭成员共处时，如吃饭、看电视、散步等，尽量避免使用手机，除非有紧急事务。 4．使用手机时间不超过2小时，鼓励利用碎片时间进行有益的学习或放松。 5．每月初，家庭成员共同讨论并选定本月共读书目，也可各自选择感兴趣的书籍阅读。 本公约自寒假开始之日起生效，希望每位家庭成员都能积极参与，共同努力，让家成为充满爱与书香的温馨港湾。让我们在忙碌的生活中，不忘停下脚步，享受与家人共度的每一刻美好时光。 38． 孟姜女哭长城 牛郎织女 灰额猫、山羊和绵羊 列那狐的故事 织女 织女聪明能干，织锦的手艺巧夺天工；织女不畏艰难险阻，敢于追求自己想要的美好生活。 详解：本题考查口语交际。 （1）我国四大民间故事除了《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》外，还包括《孟姜女哭长城》和《牛郎织女》。 （2）外国民间故事丰富多样，其中著名的有《阿里巴巴和四十大盗》以及《潘多拉的盒子》。 （3）在这些民间故事中，我最喜欢的人物是孟姜女。她不仅美丽善良，而且坚贞不渝。当她的丈夫范喜良被迫修筑长城，不幸去世后，她身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边。面对丈夫的尸骨，她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女安葬范喜良于黄河之滨，自己投海而死。她的深情与执着，以及对爱情的坚守，让我深受感动。 39． 上课认真听讲，积极发言 课下按时完成各科作业 保持班级卫生 谢谢您，我们一定会做得越来越好 详解：本题考查口语交际。 在回答班级公约内容时，要简洁明了、积极向上，符合学生的行为规范和班级管理要求。最后对家长的鼓励表示感谢，要礼貌得体。 示例： 一是上课积极举手回答问题；二是遵守纪律，不打闹喧哗；三是团结友爱，互相帮助。 当听到家长的鼓励后可以回答：“谢谢您的鼓励，我们会继续努力的。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $