专题05 句子（期末真题汇编）五年级语文上学期（山东专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（山东） 专题05 句子 核心知识点梳理 1. 句式类型 陈述句：表达完整意思，语调平稳。全册课文以陈述句为主，如《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”；《落花生》“花生的好处很多，有一样最可贵”。 疑问句：提出问题，寻求答案。如《珍珠鸟》“可它真是在望哨吗？”；《冀中的地道战》“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？” 感叹句：抒发强烈情感，语调上扬。如《桂花雨》“啊！真像下雨，好香的雨呀！”；《少年中国说（节选）》“美哉，我少年中国，与天不老！” 祈使句：提出请求或命令，语气坚决或委婉。如《慈母情深》“有事快说，别耽误妈干活！”；《制定班级公约》“发言时要控制时间”。 反问句：加强语气，答案隐含在句子中。如《太阳》“这么远，箭哪能射得到呢？”；《圆明园的毁灭》“我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？” 2. 修辞手法 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物。 例：《白鹭》“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”；《松鼠》“整个身子好像一个蓬松的球儿”。 拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作或情感。 例：《珍珠鸟》“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近”；《月迹》“月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”。 排比：把结构相同或相似、意思密切相关的句子排列起来。 例：《少年中国说（节选）》“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”；《圆明园的毁灭》“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”。 对比：把两种事物放在一起比较，突出特点。 例：《落花生》“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”；《白鹭》“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些”。 夸张：对事物的形象、特征等作夸大或缩小的描述。 例：《桂花雨》“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”；《什么比猎豹的速度更快》“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！” 引用：引用名言、诗句或他人的话。 例：《古人谈读书》“知之为知之，不知为不知，是知也”；《我的“长生果”》“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品’ ”。 3. 说明方法（第五单元重点） 列数字：用具体数字说明事物特征。 例：《太阳》“太阳离我们约有一亿五千万千米远” “表面温度有五千多摄氏度”。 作比较：通过对比突出事物特点。 例：《太阳》“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”；《鲸》“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。 举例子：用具体事例说明事物。 例：《太阳》“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系”；《松鼠》“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃”。 打比方：使说明更生动形象。 例：《太阳》“太阳会发光，会发热，是个大火球”；《风向袋的制作》“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”。 分类别：按一定标准把事物分成几类说明。 例：《鲸》“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿”。 4. 标点符号运用 顿号：用于并列的词或短语之间。 例：《圆明园的毁灭》“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”；《风向袋的制作》“准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具”。 引号：表示引用、特定称谓或强调。 例：引用诗句“死去元知万事空，但悲不见九州同”；特定称谓“ ‘鸟的天堂’里没有一只鸟’’；强调“人要做有用的人，不要做只讲‘体面’，而对别人没有好处的人”。 感叹号：用于感叹句末尾，抒发强烈情感。 例：《慈母情深》“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”；《少年中国说（节选）》“壮哉，我中国少年，与国无疆！” 问号：用于疑问句、反问句末尾。 例：《牛郎织女（一）》“老牛真会说话了！”（设问后续回答）；《搭石》“紧走搭石慢过桥”的俗语，我不太理解，但我没有回读（疑问表述）。 省略号：表示内容省略、语气断续或未尽。 例：《父爱之舟》“我又见到了姑爹那只小渔船……”；《我的“长生果”》“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷……” 5. 句子衔接与连贯 按时间顺序衔接：如《牛郎织女》系列课文按“童年—成年—成家—分离—相会”的顺序推进。 按空间顺序衔接：如《鸟的天堂》“河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪→在一个地方，河面变窄了→我们的船渐渐逼近榕树了”。 按逻辑顺序衔接：如《太阳》先介绍太阳的特点，再说明太阳与人类的关系。 重难点突破 1. 修辞手法的辨析与运用 辨析技巧：抓住关键词判断，如比喻有“像、好像、仿佛”等喻词；拟人有“吃、跑、笑”等人的动作；排比有结构相似的句式重复出现。 全册重点运用： 比喻、拟人：集中在第一、七单元写景状物类课文（《白鹭》《珍珠鸟》《鸟的天堂》《月迹》）。 排比、感叹：集中在第四单元抒情类课文（《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》）。 对比：贯穿多个单元，如《落花生》《白鹭》《搭石》中突出事物特点或人物品质。 2. 说明方法的识别与作用分析 识别关键：列数字看具体数据，作比较找“比、相当于”等词，举例子有“如、例如”等提示，分类别有“分为、一类、另一类”等表述。 作用总结：列数字使说明更准确，作比较使特点更突出，举例子使内容更具体，打比方使表达更生动，分类别使条理更清晰。 全册重点段落：《太阳》第1-3自然段（列数字、作比较），《松鼠》第1、4自然段（打比方、举例子），《鲸》全文（多种说明方法综合运用），《风向袋的制作》（分类别、列数字）。 3. 句式转换 陈述句与反问句转换： 陈述句改反问句：加“难道、怎么”等疑问词，肯定变否定，句末加“吗、呢”和感叹号。例：“白鹭是一首精巧的诗”→“难道白鹭不是一首精巧的诗吗？” 反问句改陈述句：去掉疑问词，否定变肯定，去掉“吗、呢”和感叹号。例：“这么远，箭哪能射得到呢？”→“这么远，箭射不到”。 “把”字句与“被”字句转换： 例：“母亲把花生做成了好几样食品”（把字句）→“花生被母亲做成了好几样食品”（被字句）；“英法联军掠走了园内的珍宝”→“园内的珍宝被英法联军掠走了”。 4. 标点符号的准确使用 顿号与逗号区分：并列的词语用顿号，并列的分句用逗号。例：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”（顿号用于词语并列，逗号用于分句并列）。 引号与其他标点的搭配：引用的话独立完整，句末标点在引号内；引用的话是句子一部分，句末标点在引号外。例：“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’ ”；他说“明天要去看桂花”。 易错点提醒 1. 修辞手法混淆 易错示例：把“白鹭实在是一首诗”（暗喻）误认为陈述句；把“老牛眉开眼笑地朝她看”（拟人）误认为比喻。 规避方法：明确比喻需有本体、喻体和相似点，拟人需赋予事物人的动作或情感；结合语境分析，如“诗”是对白鹭美的比喻，“眉开眼笑”是人的神态。 2. 说明方法判断错误 易错示例：把《太阳》“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”误认为举例子（实际是列数字+作比较）；把《松鼠》“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”误认为拟人（实际是打比方）。 规避方法：牢记每种说明方法的核心特征，列数字必有具体数据，作比较必有对比对象，打比方必有喻体，举例子必有具体事例。 3. 标点符号使用错误 易错示例：并列词语之间用逗号（如“我喜欢的水果有苹果，香蕉，橘子”应为“苹果、香蕉、橘子”）；引用话语时标点位置错误（如“他说：‘今天天气真好’’应为“他说：‘今天天气真好。’ ”）。 规避方法：牢记顿号、引号的使用规则，结合课文例句仿写练习；重点关注《语文园地》中“词句段运用”的标点练习。 4. 句式转换不规范 易错示例：反问句改陈述句时改变原意（如“难道花生不好吗？”改为“花生很好”，而非“花生不好”）；“把”字句改“被”字句时语序混乱（如“小明把教室打扫干净了”改为“教室被小明打扫干净了”，而非“小明被教室打扫干净了”）。 规避方法：转换时先保留原意，再调整语序和语气词；完成后通读检查，确保句子通顺、意思不变。 5. 句子衔接不连贯 易错示例：排列句子时忽略时间、空间或逻辑顺序（如把“摇桂花→晒桂花→用桂花”排成“用桂花→摇桂花→晒桂花”）。 规避方法：排列前先找出表示时间（如“早晨、傍晚”）、空间（如“远处、近处”）、逻辑（如“首先、然后”）的关键词，再按顺序组合。 复习方法技巧 1. 分类整理法 按“修辞手法、说明方法、标点符号、句式类型”分类，整理课文中的典型例句，制作“句子专题手册”。 针对易错点，单独整理“易错句子对比表”，如正确句式与错误句式对照，标注错误原因。 2. 语境分析法 结合课文语境理解句子含义和用法，如分析《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”，体会句子中细节描写的作用。 仿写课文中的重点句子，如仿照《少年中国说（节选）》的排比句式写句子，仿照《太阳》的说明方法介绍身边事物。 3. 专项训练法 修辞手法专项：找出课文中含特定修辞的句子，标注修辞类型并分析作用。 标点符号专项：给没有标点的语段加标点，修改标点使用错误的句子。 句式转换专项：批量练习陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句的转换。 4. 错题复盘法 收集平时练习中出错的句子类题目，分析错误类型（如修辞判断错、标点用错、句式转换错）。 针对性强化训练，如标点错误多就多做标点练习，说明方法判断错就重点回顾第五单元课文例句。 常考题型 1. 修辞手法辨析题 题型示例：下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 白鹭是一首精巧的诗。 B. 珍珠鸟的整个身子好像一个蓬松的球儿。 C. 老牛眉开眼笑地朝她看。 D. 太阳会发光，会发热，是个大火球。 解题步骤： a.逐个分析选项：A是比喻（把白鹭比作诗），B是比喻（把珍珠鸟身子比作球儿），C是拟人（眉开眼笑是人的神态），D是比喻（把太阳比作大火球）。 b.找出不同类型的选项，确定答案为C。 解题技巧：抓住修辞核心特征，比喻看“喻体”，拟人看“人的动作/情感”，排比看“结构相似”，对比看“正反对照”。 2. 说明方法判断题 题型示例：下列句子运用的说明方法判断有误的是（ ） A. 太阳离我们约有一亿五千万千米远（列数字） B. 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳（作比较、列数字） C. 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和（举例子） D. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿（分类别） 解题步骤： a.分析每个选项的说明方法：A项有具体数字，是列数字；B项有数字且对比地球与太阳，是作比较+列数字；C项是介绍松鼠窝的位置和特点，没有举例，是平实说明；D项明确分类，是分类别。 b.确定判断有误的选项为C。 解题技巧：牢记说明方法的标志词，列数字有具体数据，作比较有“比、抵得上”，举例子有“如、例如”，分类别有“分为、一类”。 3. 标点符号运用题 题型示例：下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、和橘子。 B. “少年中国说”是梁启超先生的经典作品。 C. 妈妈问：“你今天在学校过得开心吗？” D. 他站起来说：“我要去图书馆”。 解题步骤： a.逐个检查标点：A项“香蕉”后顿号多余（并列词语最后一个前不加顿号）；B项“少年中国说”是文章名，应用书名号；C项引号、冒号、问号使用正确；D项句末句号应在引号内。 b.确定正确选项为C。 解题技巧：牢记顿号、引号、书名号的使用规则，重点关注并列词语、引用话语、作品名称的标点运用；遇到不确定的，回忆课文中的同类例句。 4. 句式转换题 题型示例：把下列反问句改为陈述句。 a.这么远，箭哪能射得到呢？ b.难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？ 解题步骤： a.第一句：去掉“哪能”，“射得到”改为“射不到”，去掉“呢”和感叹号，改为“这么远，箭射不到”。 b.第二句：去掉“难道”，“不是”改为“是”，去掉“吗”和感叹号，改为“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”。 解题技巧：反问句改陈述句遵循“去疑问词、变语气、去标点”的步骤，确保原意不变；陈述句改反问句则反向操作，增加疑问词和语气词，调整肯定否定语气。 5. 句子衔接排序题 题型示例：把下列句子排成一段通顺的话，在括号里填序号。 （ ）我们走过一段石子路，很快就到了河边。 （ ）吃过晚饭，热气已经退了。 （ ）我们陆续跳上一只船，向河中心移去。 （ ）太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 解题步骤： a.找出表示时间和顺序的词语：“吃过晚饭”是开头，接着“太阳落下山坡”，然后“走过石子路到河边”，最后“跳上船移去”。 b.确定顺序为3、1、4、2。 解题技巧：先找首句（通常是时间、地点或总起句），再找表示顺序的关键词（如时间词、空间词、逻辑词），最后通读检查是否连贯。 6. 句子含义理解题 题型示例：理解下列句子的含义。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（《落花生》） 解题步骤： a.结合课文语境：父亲通过花生“埋在地里、不好看但有用”的特点讲道理。 b.分析句子核心：“有用的人”指对他人、对社会有贡献的人；“只讲体面”指只注重外表好看，没有实际用处的人。 c.总结含义：这句话告诉我们，做人要注重内在价值，多为他人和社会作贡献，不能只追求外表的光鲜。 解题技巧：联系课文上下文，抓住关键词的含义，结合文章主旨和作者情感分析；对于富含哲理的句子，要结合生活实际理解其深层意义。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求（如“找出修辞手法不同的一项” “改为陈述句” “加标点”），避免答非所问。 2.回归课文：遇到不确定的知识点，回忆课文中的同类例句，如标点用法可参考《语文园地》中的练习，说明方法可回顾第五单元课文。 3.分步解题：复杂题型（如句式转换、句子排序）按步骤进行，先分解任务，再逐步完成，最后通读检查。 4.规范表达：理解句子含义、分析修辞/说明方法作用时，语言要简洁准确，如“运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点”。 1.聚焦重点：重点复习第五单元说明方法、全册修辞手法和标点符号运用，这些是句子类题型的高频考点。 2.强化基础：熟练掌握句式转换、句子衔接的基本方法，确保基础题不丢分；对于易错点（如顿号使用、比喻与拟人区分），反复练习巩固。 3.规范书写：答题时注意标点符号的正确书写（如引号要成对、顿号是实心点），句式转换后确保句子通顺，无错别字。 4.限时训练：平时练习时设定时间，提高答题速度，避免考试时因时间不足导致简单题出错。 5.心态平稳：遇到句子含义理解等难题时，不要慌张，先联系课文上下文，结合关键词逐步分析，实在不会可先跳过，完成其他题目后再回头思考。 一、选择题 1．（24-25五年级上·山东东营·期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，排列正确的一项是（   ） ①一次，富兰克林买到一本《旁观者》刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。 ②接着，他把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。 ③几天以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。 ④这样下来，他掌握了作者的观点，取到了“真经”，也学到了作者的思维方法。 ⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。 A．④⑤①②③ B．①②⑤④③ C．⑤④①③② D．⑤①③②④ 2．（24-25五年级上·山东聊城·期末）我能选出将语句的主要意思概括最准确的一项。 (1)有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。（     ） A．蔺相如坐车出去。 B．蔺相如躲避廉颇。 C．蔺相如看见廉颇过来了。 (2)质疑，嘲笑，试验田一夕之间被割走的打击……都不能阻止袁隆平爷爷的梦想之路。（     ） A．袁隆平爷爷遭遇过质疑和嘲笑。 B．袁隆平爷爷有一个养育天下苍生的梦想。 C．各种困难都不能阻止袁隆平爷爷的梦想之路。 3．（24-25五年级上·山东德州·期末）下列句子排列正确的选项是：（    ） ①不久，它到了半天，就成了一轮皓月。 ②突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。 ③太阳收敛了它最后的光芒，炎热的空气中开始有了凉意。 ④皓月照得大地宛如白昼一般，美极了！ ⑤这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡。 A．①④③②⑤ B．②③⑤①④ C．③②⑤①④ D．④⑤①②③ 4．（24-25五年级上·山东济宁·期末）把下列句子排成一段意思连贯的话，正确的一项是（     ） ①读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量。 ②缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉。 ③读书是门槛最低的高贵举动。 ④我们的社会难以传承卓绝的智慧、伟大的精神，我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力。 A．④①②③ B．④③①② C．③①②④ 5．（24-25五年级上·山东滨州·期末）下列句子中，写法与其他三句不同的是（   ） A．珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气。 B．白杨树是一种普通的树，只要给它一块空地，它就会挺拔向上。 C．松树不像花朵把艳丽献给人们，它只在单调的寒冬为人们送去一点绿。 D．我发现狮子头太大，牛腿太细太短，马的身材是最匀称的。 6．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）下面句子，哪一句描写事物的方法与其他三句不同（      ） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 7．（24-25五年级上·山东济宁·期末）下列句子中没有运用对比的修辞手法的一项是（     ） A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 C．梅花，在寒风中绽放，它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的浓郁芳香，但是我爱梅花，爱它的坚韧不拔。 D．书是全世界的营养品。我们现在就是一棵棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。 8．（24-25五年级上·山东济宁·期末）一位客居他乡数十年的兖州人为本次“家乡风物展”寄来一封信，他可能会引用哪个语句表达对家乡的思念？（   ） A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 B．信赖，往往创造出美好的境界。 C．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 D．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 9．（24-25五年级上·山东滨州·期末）事物的描写可能承载着作者的情感，下面没有表达作者情感的是哪一项？（   ） A．一排排搭石，任人走任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着相亲们美好的情感。 B．植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 C．摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 D．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 10．（24-25五年级上·湖北咸宁·期末）语段横线处依次填入的句子，正确的一项是（   ） 太阳下山了，______。待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，______，______。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，______，像是在歌颂月夜下菜园的美景。 ①只听见水边青蛙的叫声    ②把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光 ③菜园中还散发着阳光留下的余温    ④只是见月光像泉水一样倾泻下来 A．③①②④ B．①③④② C．③④①② D．③④②① 11．（24-25五年级上·山东滨州·期末）将下列句子排成一段意思连贯的话，排序最恰当的一项是（　　） ①书法是一种展现文字美的艺术表现形式。从广义上讲，书法是指文字符号的书写法则；狭义而言，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。 ②汉字书法是中国汉字特有的一种传统艺术，有“无言的诗”“无形的舞”“无图的画”等赞誉。 ③汉字书法可用于字形设计、石刻题字、图案设计等方面。 ④书法可分为汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法等。 A．①④②③ B．②④①③ C．④②①③ D．②①③④ 12．（24-25五年级上·山东济宁·期末）下列句子修改不恰当的一项是（   ） A．自2014年起，“全民阅读”已陆续11年被写入《政府工作报告》。（把“陆续”改为“连续”） B．阅读经典名著，能帮助我们提高写作水平和知识面。（把“和”改为“，扩大”） C．长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。（在“容易”前加上“之所以”） D．作为亚洲最高级别的综合性运动盛会之一，杭州亚运会的举办吸引了超2000万以上人次来杭州观赛、旅游。（删去“以上”） 二、填空题 13．（24-25五年级上·山东济宁·期末）给句子加上合适的标点符号。 慈祥的外婆知道我们今天要回家，买了许多我们爱吃的水果，西瓜( )甜瓜( )香蕉( )火龙果( )摆了满满一桌。 14．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）欣赏绘画作品。 绘画展厅里有几幅民间故事《牛郎织女》的作品，请你照样子给空白的作品起名字，并按照故事的内容排序。                   ①相依为命                ②担子追妻           ③             ④织女被抓            ⑤          ⑥ 故事的正确顺序是： 15．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）小华分享了自己读书的人生感悟，请你帮他把空白处补充完整。 “子路曰：君子尚 乎？子曰：君子 以为上。君子有勇而无义为 ，小人有勇而无义为 。”读了这段话我明白了， 比勇敢更重要，是人们立身做事的根本。 16．（24-25五年级上·山东滨州·期末）回忆本学期积累的诗词美文，在运用中分享你的学习成果吧！ （1）读书启智，读书明慧。朱熹曾说：“三到之中， 。 ，眼口岂不到乎？”这句话对我的启示是 （2）勤积累，善运用。当我们与四季相遇时，会想到诗文“西塞山前 ， 鳜鱼肥。”在春天看最美山水；夏日听着蝉鸣，想到的是“ ，非是藉秋风”；秋夜霜起，心情忧郁，想到的是“ ，江枫渔火对愁眠”；冬雪严寒，思念故乡，想到“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， ” （3）用学过的方法，把下面句子描写的画面写具体。 月光照进窗子来。 17．（24-25五年级上·山东日照·期末）上自先秦时代的青铜礼器下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝 （在括号加上合适的标点） 三、积累运用 18．（24-25五年级上·山东东营·期末）照例子，写一写自己经历过的最为开心的一次“笑”。 例：这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 这是我第一次最为开心的笑， 19．（24-25五年级上·山东东营·期末）试着运用多种说明方法将校园里白桦树“高大”的特征说具体。 校园里有一棵高大的白桦树。 20．（24-25五年级上·山东东营·期末）仿照例句把句子补充完整。 例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 21．（24-25五年级上·山东德州·期末）读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 例：院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 早上一推门，到处是白茫茫的雪。 22．（24-25五年级上·山东德州·期末）我们要发挥老一辈的光荣传统。（用修改符号修改病句） 23．（24-25五年级上·山东德州·期末）仿照下列例子，选择身边的一个事物，最少运用两种方法来说明它的特征。 这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。 24．（24-25五年级上·山东德州·期末）仿照例子，写一句话赞美指定事物。 白鹭：清水田中一首精巧的诗。 落花生： 父爱之舟： 25．（24-25五年级上·山东烟台·期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，选出排序正确的一项。（   ） ①雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声。 ②在春雨的滋润下，麦苗长得更油绿了，菜花开得更金黄了。 ③阳春三月，雨是最寻常的。 ④只觉得这好像是一种湿漉漉的烟雾。 ⑤瞧，又下起雨来了。 ⑥柳树、杨树也在春雨里舒展枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的雨水。 A．①④③⑤⑥② B．①④⑤③⑥② C．③⑤④①②⑥ D．③⑤①④②⑥ 26．（24-25五年级上·山东烟台·期末）读下面的例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，然后仿照写一写。 例：院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的花骨朵儿了。 眼前是一片田野。 27．（24-25五年级上·山东聊城·期末）我能描绘身边景。 课文中的动态描写和静态描写让我看到了许多美丽的景致：“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”“院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。”……我也能仿照这样的写法把身边的景物描写具体。 周末的街头，热闹极了。 28．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）下列句子按顺序排列恰当的一项是（   ） ①科学家曾经进行过这样的实验：在大房间里张起密密的铁丝网，然后放进去几只失去视力的蝙蝠。 ②蝙蝠何来这种如此高明的夜视术呢？ ③结果这些盲蝙蝠在房间内飞来飞去，丝毫不触及铁丝网。 ④后来，科学家将蝙蝠的耳朵封住，再让它们飞行。 ⑤于是，科学家明白了：蝙蝠是用耳朵来“看”东西的。 ⑥不料蝙蝠不仅分辨不出铁丝网，甚至在光亮的房间里也四处碰壁。 A．②①③④⑥⑤ B．③②④①⑤⑥ C．①③②④⑥⑤ D．③①⑤②④⑥ 29．（24-25五年级上·山东枣庄·期末）A．院子的中央，有一棵桂树。 B．院子中央，有一棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿。 （1）与A句相比，B句中运用了 、 、 等叠词，从 、 、 三个方面描写了 （动态  静态）的桂树，给人以画面感。 （2）“特色作业校园展”时，天空中布满了五彩云。（仿照上面的方法把天空的画面写具体） 30．（24-25五年级上·山东济宁·期末）运用动态和静态描写，把画面写具体。 院门外是一条弯弯的小河。 31．（24-25五年级上·山东济宁·期末）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 这句话运用了 、 的说明方法，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻的印象。请你用上例句中的两种说明方法，写一写学校的操场。 32．（24-25五年级上·山东济宁·期末）用比喻句表达你的理解。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”‌雨果‌说：“书籍是造就灵魂的工具。”我说：“ 。” 33．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句） 34．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）将军白了他一眼:“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”（改为转述句） 35．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。（改为双重否定句） 36．（24-25五年级上·山东济宁·期末）妈妈对我说：“我明天出差，你自己做饭。”（改为转述句） 37．（24-25五年级上·山东济宁·期末）图书馆里那丰富的图书吸引着我。（改为比喻句） 38．（24-25五年级上·山东济宁·期末）同学们为“家乡风物展”挑选了家乡风光图，并要为它们配上文字，请按要求完成任务。 例：     缓缓流淌的泗河之水，水面波光粼粼。微风拂过，河水泛起层层涟漪。远远望去，犹如大地的丝带穿过兖州。 以上描写泗河的句子运用了动态描写，写出了泗河的灵动。从下列两张风光图中，任选一张，仿照例句将画面写具体。      兴隆塔    金口坝 39．（24-25五年级上·山东济宁·期末）乡下夜晚的天空布满星星。（把画面写具体） 40．（24-25五年级上·山东济宁·期末）阅读下列句子，排列顺序正确的一项是（   ） ①中国有很多书法大家，有获“唐人楷书第一”之誉的欧阳询，有留下“天下第一行书”的王羲之，还有创浑厚“颜体”的颜真卿。 ②中华五千年的灿烂历史孕育了璀璨的文明。 ③至于中国画的成就更不用说了，处处体现着中国人“天人合一”的观念。 ④在波澜壮阔的历史长河中，中国书画留下了浓墨重彩的一笔。 A．①②③④ B．②④①③ C．②③①④ D．①④②③ 参考答案 1．D 详解：本题考查的是句子排序。 ⑤句“‘不动笔墨不读书’是强化记忆、训练思维的好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的”，开篇点明“不动笔墨不读书” 的方法以及富兰克林的成功与之相关，起到总领全文的作用，应为首句。 ①句“一次，富兰克林买到一本《旁观者》刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来”，具体讲述富兰克林开始运用 “不动笔墨不读书” 的方法，紧跟⑤句之后。 ③句“几天以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章”，是在①句富兰克林摘录文章大意之后的进一步行动，所以排在①句后。 ②句“接着，他把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来”，承接③句，讲述富兰克林写完文章后与原文对比并改正缺点。 ④句“这样下来，他掌握了作者的观点，取到了‘真经’，也学到了作者的思维方法”，是对前面富兰克林一系列做法的总结，说明他通过这些方法取得的成果，应放在最后。 综上，正确顺序为⑤①③②④。 故选D。 2．(1)B (2)C 详解：（1）本题考查句子理解。 读句子“有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”可知，意思是蔺相如看到廉颇后让车夫主动调转车头，重点强调他躲避廉颇，避免冲突。因此，选项B符合题意。 故选B。 （2）本题考查句子理解。 读句子“质疑，嘲笑，试验田一夕之间被割走的打击……都不能阻止袁隆平爷爷的梦想之路。”可知，句子列举了质疑、嘲笑、试验田被毁等困难，依然坚持梦想，重点在于强调困难无法阻止他的梦想之路。选项C全面概括了各种困难无法阻止他的梦想之路。扣住重点概括，准确全面。 故选C。 3．C 详解：本题考查句子排序。 ③句描述太阳收敛光芒，意味着夜晚即将来临，为月亮升起做了环境铺垫，适合作为首句。 ②句“突然，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来”，紧跟③句，开始描述月亮升起的情景。 ⑤句“这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡”，是对②句中升起的满月的进一步描述，说明月亮在上升过程中的形态变化。 ①句“不久，它到了半天，就成了一轮皓月”，承接⑤句，表明月亮继续上升到了半空，变成了皓月。 ④句“皓月照得大地宛如白昼一般，美极了！”，是对①句中皓月的景象描写，突出皓月的明亮和美丽。 综上，正确的排序是③②⑤①④。 故选C。 4．C 详解：本题考查句子排序。 首先，③“读书是门槛最低的高贵举动”是一个总起句，直接点明了“读书”这一话题，并对读书进行了一个总体的评价，奠定了整个段落关于读书价值的讨论基调，所以应排在首位。 接着，①“读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量”进一步阐述了读书的意义和价值，是对③中“高贵举动”的具体解释，从正面说明了读书对个人的重要性，排在③之后逻辑连贯。 然后，②“缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉”从反面进行论述，说明如果不读书，即缺少书籍滋养的话，个人精神世界会出现的不良状况，与①从正反两个方面共同围绕读书对个人的影响展开论述。 最后，④“我们的社会难以传承卓绝的智慧、伟大的精神，我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力”则是从社会和文化的层面，进一步阐述不读书所带来的严重后果，是在②的基础上进行的递进和拓展，从个人层面上升到了社会文化层面。 按照这样的逻辑顺序，句子排列为③①②④，故选C。 5．B 详解：本题考查写作手法。 A．此句将珍珠鸟的爪子和鹰的爪子进行比较，突出了珍珠鸟爪子小巧、灵气的特点，运用了对比的手法。 B．该句只是在描述白杨树的普通以及它对生长环境的要求简单，没有将白杨树与其他事物进行对比，是单纯对白杨树特点的叙述。 C．句子中，把松树和花朵进行对比，强调了松树在寒冬为人们带来绿色的奉献精神，与花朵的艳丽形成鲜明对比，运用了对比的手法。 D．这里把狮子的头、牛的腿和马的身材进行比较，突出了马身材匀称的特点，运用了对比的手法。 故选B。 6．D 详解：本题考查描写方法。 A．此句运用了对比的手法，将桂花树与梅树进行对比，突出桂花树的样子笨笨的特点。 B．此句运用了对比的手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭色素、身段适宜的特点。 C．此句运用了对比的手法，将这种果实与桃子、石榴、苹果进行对比，突出其果实埋在地里的特点。 D．此句运用了比喻的修辞手法，将“它”比作“一个蓬松的球儿”，生动形象地写出了其肥胖、可爱的特点。 故选D。 7．D 详解：本题考查对比修辞手法的辨析。 D．本句中，把“书”比作“全世界的营养品”，把“我们”比作“等着吸收营养的小苗”，运用的是比喻的修辞手法，没有使用对比。 故选D。 8．D 详解：本题考查对句子的理解。 A．“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这句话主要描绘了白鹭的优雅和美丽，更像是对某种自然景物的赞美，与表达对家乡的思念没有直接关联。因此，这个选项不符合题目要求。 B．“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话讲述的是信赖的力量和它能带来的美好结果，与家乡的思念情感没有直接联系。所以，这个选项也不符合题目要求。 C．“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话是关于做人的道理和人生价值的阐述，与表达对家乡的思念没有直接关系。因此，这个选项同样不符合题目要求。 D．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话通过对比“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”，明确表达了对家乡的深深思念。它体现了无论外地的景物多么美好，都无法替代家乡在心中的独特地位。这与题目中要求的“表达对家乡的思念”完全吻合。 故选D。 9．B 详解：本题考查句子的理解。 A．“一排排搭石，任人走任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着相亲们美好的情感。”句子通过“搭石”这一意象，联结了故乡的小路，以及乡亲们美好的情感，含蓄表达了对故乡生活和人与人亲密关系的深切喜爱与怀念之情。 B．“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”句子叙述了植物开花的时间都与什么有关系，只是客观陈述自然现象，没有情感色彩。 C． “摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”句子描写了童年摇树摘桂花的情景，充满活泼和欢快，表现出作者对童年美好时光的怀念以及对大自然和桂花的喜爱之情。 D．“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了“它”肥胖可爱的外形，表达了作者对“它”的喜爱之情。 故选B。 10．D 详解：本题考查句子衔接。 首先分析第一空：“太阳下山了”，后面应该接着描述太阳下山后菜园的状况，“菜园中还散发着阳光留下的余温”，说明太阳刚下山，还残留着阳光的温度，与“太阳下山了”衔接紧密，故选③。 接着看第二空：“待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜”，后面应该描述月亮升起后的景象，“只是见月光像泉水一样倾泻下来”，承接上文月亮升起，且描述了月光的状态，符合语境，故选④。 再看第三空：“只是见月光像泉水一样倾泻下来”，月光倾泻下来后，会对菜园里的植物产生影响，“把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光”，描述了月光下植物的样子，与前文月光倾泻相呼应，故选②。 最后看第四空：“这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了”，后面应该是此时能听到的声音，“只听见水边青蛙的叫声”，符合此时的情境，故选①。 故选D。 11．A 详解：本题考查句子排序。 在这四句话中，①句作为对书法的总体定义，最适合作为开头，因为它为后续的详细阐述提供了基础。因此，首句应为①；接下来，我们需要对书法进行进一步的分类或细化。在这里，④句提到了书法的不同类型（汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法等），作为对①句中“书法”这一概念的进一步展开，所以④句应接在①句之后；紧接着，我们应该对某一特定类型的书法进行描述。②句专门描述了“汉字书法”这一特定对象，称其为“中国汉字特有的一种传统艺术”，并给出了赞誉。因此，②句应接在④句之后，作为对汉字书法的具体阐述；最后，③句提到了汉字书法的应用领域（字形设计、石刻题字、图案设计等），作为对汉字书法实用性的总结，所以③句应作为结尾。 综上所述，正确排序为：①④②③。 故选A。 12．C 详解：本题考查修改病句。 C．原句中的错误在于句式杂糅，“主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的”一句结构混乱，应去掉“而造成的”。在“容易”前加上“之所以”并不能解决问题，反而会使句子更加冗长和复杂。正确的修改应该是去掉“而造成的”，使句子变为“长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理。”因此，这一项的修改是不恰当的。 故选C。 13． 、 、 、 …… 详解：本题考查标点符号的正确使用。 第一空填“、”。因为“西瓜”“甜瓜”“香蕉”“火龙果”都是外婆所买的水果，它们之间是并列关系，在句子中列举并列的词语时，通常用顿号来分隔，所以“西瓜”后面用顿号。 第二空填“、”。“甜瓜”与前后的“西瓜”“香蕉”同样是并列的水果名称，继续使用顿号来表示这种并列关系，故“甜瓜”后面用顿号。 第三空填“、”。“香蕉”和“西瓜”“甜瓜”“火龙果”也属于并列关系的水果，为了清晰地列举这些并列的词语，“香蕉”后面依旧用顿号。 第四空填“……” 。“火龙果”后面用省略号，是因为外婆买的水果可能不止前面所列举的“西瓜、甜瓜、香蕉、火龙果”这几种，省略号在这里表示列举的省略，表明还有其他未列举出来的水果，同时也为句子营造了一种意犹未尽的效果，让读者知道水果的种类是比较丰富的。 所以，完整的句子为：慈祥的外婆知道我们今天要回家，买了许多我们爱吃的水果，西瓜、甜瓜、香蕉、火龙果……摆了满满一桌。 14． 男耕女织 鹊桥相会 相识相知 ①⑥③④②⑤ 详解：本题考查民间故事的理解。 图片③：画面上有一位女子坐在织布机前认真织布，后面有一位男子在田间辛勤耕种。对应“男耕女织”。 图片⑤：画面描述牛郎织女相会，在银河上方，一群喜鹊正纷纷飞来，搭成一座桥的形状，这是“鹊桥相会”的场景。 图片⑥：描述牛郎织女第一次见面的场景，牛郎牵着牛，旁边有一位美丽的女子，他们正在交谈。此为“相识相知”的场景，牛郎在老牛的指引下见到了织女。 《牛郎织女》是中国民间流传甚广的经典爱情故事。故事讲述了孤儿牛郎依靠哥嫂过活，受尽虐待，只有老牛相伴，与老牛相依为命（①）；后来在老牛的指引下，牛郎与下凡洗澡的仙女织女相识相知（⑥），两人互生爱慕，结为夫妻，婚后男耕女织（③），生活幸福美满，还育有一儿一女；然而好景不长，王母娘娘发现织女下凡与牛郎成婚，派天兵天将将织女抓回天庭（④）；牛郎披上老牛死后留下的牛皮，用扁担挑着一双儿女去追织女（②）；最后，王母娘娘拔下头上的金簪，在天空划出了一条波涛汹涌的银河，从此牛郎织女只能隔河相望，每年七月初七，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的鹊桥，让牛郎织女在鹊桥上相会（⑤）。 根据故事的发展逻辑，从牛郎的生活背景开始，到与织女相遇、婚后生活、遭遇变故、追赶以及最终的结局，正确的顺序是①⑥③④②⑤。 15． 勇 义 乱 盗 道义 详解：本题考查名篇名句的默写与理解。 “子路曰：君子尚勇乎？子曰：君子义以为上，君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗”出自《论语·阳货》，意思是子路问道：“君子崇尚勇敢吗？”孔子说：“君子把义看作是最尊贵的。君子只有勇敢而没有道义，就会作乱；小人只有勇敢而没有道义，就会做强盗。” 这句话反映了孔子对于“勇”与“义”关系的看法。他认为，勇敢虽然是重要的品质，但如果没有道义作为指导，就可能走向极端，导致不良后果。因此，君子在追求勇敢的同时，更应该坚守道义，做到勇敢与道义的完美结合。 16． 心到最急 心既到矣 三到之中，心到最重要。告诉我们在读书学习的时候，不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习。 白鹭飞 桃花流水 居高声自远 月落乌啼霜满天 故园无此声 夜，静谧而深沉，银白如霜的月光，宛如一层轻柔的薄纱，从遥远的天际倾洒而下，悄然无声地穿过斑驳的树影，丝丝缕缕地透过雕花的木窗，悠悠地洒落在屋内的地板上，像是给地面铺上了一层细碎的银辉，让整个屋子都笼上了一层朦胧而梦幻的色彩。 详解：本题考查名篇名句的默写与理解及情景写话。 （1）“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎” 的意思是在读书的 “三到”（心到、眼到、口到）之中，心到是最重要的。心已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？朱熹这句话旨在强调读书时用心专注的重要性，只有心思集中，才能带动眼睛看、嘴巴读，进而更好地理解和吸收知识。对我们的启示是：学习和做事都要全神贯注、用心投入，这样才能充分调动其他感官和能力，提高效率与质量，取得更好的效果，切不可心不在焉、敷衍了事。书写时注意“最、既、矣”的正确书写。 （2）书写时注意“鹭”“流”“高”“啼”“霜”的正确书写。 （3）结合“月光照进窗子来。”的情景，运用修辞手法、描写手法进行描写即可。 例如：夜，如一块黑色的绸缎，将世界温柔包裹。万籁俱寂，唯有那如水般的月光，悄无声息地穿过轻薄的云层，宛如一位灵动的仙子，轻盈地洒落在雕花的窗台上。月光透过那洁净透明的玻璃，毫无保留地倾泻进屋内，为屋内的每一件物品都镀上了一层银白的光辉。原本暗沉的木桌，在月光的轻抚下，像是被赋予了生命，泛着柔和的光泽。墙角的旧书架，也被这月光温柔笼罩，那一本本排列整齐的书籍，好似在这静谧的夜里，讲述着往昔的故事。 17．，   、   、   、   、   。 详解：本题考查标点符号的正确使用。 第一空填 （，）：“上自先秦时代的青铜礼器”是句子的前半部分，用来表明时间范围的起点，句子尚未表达完整，需要停顿一下，接着阐述后半部分内容，所以用逗号。 第二空填 （、）：“唐”“宋”“元”“明”“清”是并列的朝代名称，在列举这些并列的元素时，通常使用顿号来分隔，以清晰地表明它们之间的并列关系，所以 “唐” 后面用顿号。 第三空填 （、）：同理，“宋” 与前后的 “唐”“元”等朝代也是并列关系，使用顿号可以明确这种并列，使句子层次更清晰，故填顿号。 第四空填 （、）：“元”处于并列的朝代序列之中，为了体现其与其他朝代的并列关系，保持句式的一致性和连贯性，这里也使用顿号。 第五空填（、）：“明”和前面的 “唐”“宋”“元”以及后面的“清”都是同等地位的并列元素，用顿号分隔能准确表达句子的逻辑关系，因此填顿号。 第六空填 （。）：“下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”是句子的后半部分，与前半部分共同构成了一个完整的表意，即说明了物品的时间跨度和种类，至此句子表达完整，所以用句号。 18．和遇到趣事时的大笑、被逗乐时的嬉笑都截然不同，那是经过长久努力获得成功后，从灵魂深处绽放出的灿烂，让我体会到了坚持的强大力量 。 详解：本题考查句子仿写。 这是一道语言表达类的仿写题，破题点在于仿照给定例句的结构，描述自己最开心的一次“笑”，并突出这次笑与其他笑的不同之处以及特殊感受。 例句先点明是“第一次真正心酸的哭”，接着将其与其他类型的哭（撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭）作对比，最后阐述这种哭在人生道路上的独特意义（尝到新滋味）。 首先明确指出这是自己第一次最为开心的笑。回忆生活中不同场景下的笑，比如礼貌性的微笑、因小惊喜的浅笑等，将这次开心的笑与它们区分开，体现其特别之处。说明这次开心的笑给自己带来的特别感受，或者在自己人生中的独特价值，就像例句中说的“新滋味”。 示例：这是我第一次最为开心的笑，与平日里礼貌性的微笑、因小惊喜的浅笑都大不一样，是梦想成真时从心底涌出的喜悦，让我真切感受到努力得到回报的甜蜜滋味。 19．校园里有一棵高大的白桦树，它大约有18米高，差不多相当于五层楼的高度。与旁边那棵枝繁叶茂的樟树相比，樟树就显得有些“小巧玲珑”了。远远看去，它宛如一位身姿挺拔的卫士，忠诚地守护着我们的校园。 详解：本题考查说明方法。 结合题意可知，要求运用多种说明方法把校园里白桦树 “高大” 的特征说具体，关键在于熟练掌握常见说明方法（如列数字、作比较、打比方等）的特点，并合理运用到描述中。 列数字：通过具体数字直观体现白桦树的高度，比如测量得出其实际高度。例如：校园里有一棵高大的白桦树，它差不多有 15 米高，比周围的大部分树木都要高出许多。 作比较：将白桦树与人们熟悉的事物或其他树木对比，突出其高大。如：校园里有一棵高大的白桦树，它比旁边三层楼高的教学楼还要高出一头，在它的衬托下，旁边的桂花树就像个矮小的孩子。 打比方：把白桦树比作高大的形象，让读者更易想象其模样。比如：校园里有一棵高大的白桦树，远远望去，它就像一个巨人笔直地矗立在那里，俯视着校园里来来往往的师生。 综合运用以上几种说明方法，可以这样表述：校园里有一棵高大的白桦树。它高达 12 米左右，差不多是四层楼的高度 。与一旁的樱花树相比，樱花树显得十分矮小，这棵白桦树如同巨人一般，笔直地伸向天空，在校园的建筑群中显得格外突出 。 20． 一把钥匙 一盏照亮你前行道路的明灯 详解：本题考查的是仿写句子及补充句子。 例句将书比作朋友和故地，用比喻突出书对人的意义，朋友给予陪伴慰藉，故地承载回忆情感，展现书像亲密伙伴、心灵归处。据此仿写，示例： 一本你喜爱的书就是一个贴心的知己，也是一艘驶向未知的探索之舟。 21．早上一推开门，到处是白茫茫的一片，仿佛是雪的海洋，就连光秃秃的树枝上也都压满了厚厚的积雪，棵棵像雪松一样，耸立在雪地里。 详解：本题考查的是仿写句子及情景写话。 例句简单说出院子中央有桂树，扩写后具体描述了桂树位置、树干粗细、枝叶疏密及花骨朵情况，从多方面细化画面，使读者感受更真切。 把句子“早上一推门，到处是白茫茫的雪。”写具体，可从视觉角度，描写雪的形态、厚度、覆盖范围，像雪花大小、积雪深浅；从听觉入手，写风吹雪声、踩雪声；还可写雪对景物的改变，如树枝、房屋被雪覆盖后的模样，多方面展现雪后画面。 示例：早上一推门，细密的雪花漫天飞舞，眼前一片雪白。屋顶像盖了层厚棉被，门口冬青树被雪压得枝丫弯弯，地上积雪没过脚踝，一脚踩下去，发出“咯吱咯吱”的轻响。 22． 详解：本题考查病句辨析。 病因：搭配不当。“发挥”和“传统”不能搭配，可将“发挥”用替换号改为“发扬”。故句子改为：我们要发扬老一辈的光荣传统。 23．我的书包长40厘米，宽30厘米，高15厘米，像一个移动的小仓库，足够装下我的所有课本和文具。 详解：本题考查句子仿写和说明方法运用。 结合例句可知，本句运用了列数字和打比方的说明方法，说明了电视塔的特点，仿写时注意运用两种说明方法即可。 如：这款智能手机的屏幕尺寸为6.5英寸，分辨率为2400×1080像素，显示效果非常清晰。它的外观设计如同一块光滑的鹅卵石，握在手中非常舒适。 24． 平凡土地里一曲奉献的赞歌。 承载着无尽关爱与智慧的航船。 详解：本题考查仿写句子。 结合例子“白鹭：清水田中一首精巧的诗”可知，运用了比喻的修辞手法，把白鹭比作一首精巧的诗，生动形象地突出了白鹭的美和独特韵味。据此仿写。 示例： 落花生：朴实泥土中一颗默默奉献的宝石。 父爱之舟：漫漫人生路上一座温暖的灯塔。 25．D 详解：本题考查句子排序。 解题的关键在于梳理句子之间的逻辑关系，包括描写顺序和事物之间的关联。 确定首句：③句“阳春三月，雨是最寻常的”，点明了时间背景以及春雨的常见性，是引出话题的总起句，所以③应排在首位，这样就可以排除A、B选项。 分析①④句关系：①句“雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声”具体描写了春雨的形态和声音特点；④句 “只觉得这好像是一种湿漉漉的烟”是对①句中春雨形态的进一步感受和形容，所以①④应紧密相连。 确定⑤句位置：⑤句“瞧，又下起雨来了”起到了承上启下的作用，承接③句提到的“雨是最寻常的”，引出对这次下雨的具体描写，所以⑤应在③之后。 分析②⑥句：②句“在春雨的滋润下，麦苗长得更油绿了，菜花开得更金黄了”和⑥句“柳树、杨树也在春雨里舒展枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的雨水”都是在描述春雨对植物的滋润，且②句说的是庄稼，⑥句说的是树木，按照从庄稼到树木的常见描写顺序，②在前⑥在后。 故正确的排序是③⑤①④②⑥。 故选D。 26．眼前是一片金色的田野。放眼望去，金色的稻穗沉甸甸的，把稻子压弯了腰，整个田野就像一块无边的金色地毯。一阵秋风吹过，稻浪一浪接着一浪，此起彼伏，就像金色大海中的波浪，十分壮观。 详解：本题考查仿写句子。 例句先点明地点“院子的中央处”，然后对桂树从树干（粗粗的）、树枝（疏疏的）、树叶（疏疏的）以及花骨朵（累累的）这些细节进行描述，把原本简单的画面写得丰富具体。仿照时，先确定“眼前”这个地点，然后对田野里的景物，比如庄稼、田埂、野花等从形态、颜色等角度展开细节描写。 示例：眼前，是一片广阔的田野。那绿油油的麦苗，挨挨挤挤地生长着，一阵微风拂过，泛起层层绿浪。田埂上，星星点点地开着些不知名的小野花，红的、黄的，为田野增添了几分色彩。 27．人们从四面八方涌来，宽阔的街道上人流如潮，来来往往的汽车一辆接着一辆，川流不息；卖东西的小贩的吆喝声、游人的欢笑声、汽车的鸣笛声、沿街广场传出的音乐声交织在一起，此起彼伏；透过商店的玻璃橱窗看去，柜台里的各种商品琳琅满目，令人眼花缭乱。 详解：本题考查仿写句子。 例句中“动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”运用动态描写，具体地写出了“乌鸦归巢”的美丽景色。从“疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了”可知，此处运用了静态描写，写出桂树枝叶的形态之美。仿写时，也要注意利用动态描写和静态描写把一个画面写具体。题目中给出的提示是“周末的街头，热闹极了”，学生需要围绕“热闹的街头”来描述具体的画面，比如联想到动态环境有：人们正在进行户外活动、商贩们正在叫卖、孩子们正在玩耍等等；可以联想到的静态环境可以是精美的商品橱窗、静谧的街道等。作答时要将动态和静态相结合，具体地对“热闹的街道”进行描述。 比如：周末的街头，热闹极了。大人们用推车推着娃娃散步，老人相约闲坐聊天，孩子们在玩着捉迷藏。街道两旁立着硕大无比的大榕树，顶端长着绿油油的树叶，宛如一个安全卫士。 28．C 详解：本题考查句子排序。 这段文字描述了一个关于蝙蝠如何通过特定感官进行空间定位的科学实验。为了正确排序这些句子，我们需要理解每个句子的内容和它们之间的逻辑关系。 ①科学家曾经进行过这样的试验：在大房间里张起密密的铁丝网，然后放出几只失去视力的蝙蝠。这句话描述了实验的背景和初始条件，是实验的起点。故排第一句。 ‌ ③结果这些盲蝙蝠在房间里飞来飞去，丝毫不触及铁丝网。这句话描述了实验的第一个结果，即盲蝙蝠在没有视觉的情况下依然能够避开障碍物。故排第二句。 ‌ ②蝙蝠何来这种如此高明的夜视术呢？‌这句话提出了一个问题，是对实验结果的思考，引导读者进入下一步的探究。虽然它在实际的实验步骤之后，但在叙述中，它起到了承上启下的作用，引出对蝙蝠导航机制的探究。故排第三句。 ‌ ④后来，科学家将蝙蝠的耳朵封住，再让它们飞行。‌  这句话描述了实验的下一步骤，科学家改变了实验条件，以进一步探究蝙蝠的导航机制。故排第四句。 ‌ ⑥不料蝙蝠不仅分辨不出铁丝网，甚至在光亮的房间里也四处碰壁。这句话描述了改变条件后的实验结果，即封住耳朵的蝙蝠无法再避开障碍物。故排第五句。 ⑤于是，科学家们明白了：蝙蝠是用耳朵来“看”东西的。这句话是对实验结果的总结，解释了蝙蝠的导航机制。故排第六句。 这个顺序逻辑清晰，先描述了实验的背景和初始条件，然后展示了实验结果，接着提出了问题引导读者思考，再改变了实验条件进行进一步的探究，并展示了改变条件后的实验结果，最后对实验结果进行了总结。这样的叙述方式既符合科学实验的逻辑顺序，也易于读者理解和接受‌。正确的排序为：①③②④⑥⑤。 故选C。 29． 粗粗 疏疏 累累 树干 树叶 骨朵儿 静态 “特色作业校园展”时，天空中布满了层层叠叠的五彩云，淡淡的粉，浅浅的紫，云霞还未聚拢，却已铺开了绚丽的纹路。 详解：本题考查句子理解。 （1）首先观察B句“院子中央，有一棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿”，其中明显的叠词有“粗粗”“疏疏”“累累” 。接着分析这些叠词所描述的内容，“粗粗”描述的是桂树的树干，“疏疏”描述的是桂树的树枝和树叶，“累累”描述的是桂花的骨朵儿 。整个句子描写的桂树没有动作，处于静止状态，所以是静态描写。 （2）仿照B句的方法，就是要通过添加叠词，从不同方面把天空中五彩云的画面写具体。比如可以从云的形态、色彩等方面入手，先确定一些合适的叠词，像“层层叠叠”可以形容云的层次感，“斑斑驳驳”可以形容云色彩的杂而不乱，“飘飘悠悠”形容云的动态感。 如：“特色作业校园展”时，天空中布满了层层叠叠、斑斑驳驳、飘飘悠悠的五彩云，有的像棉花糖般蓬松，有的似彩带般飘逸，有的如薄纱般轻盈。 30．院门外是一条弯弯的小河，像一条丝带，柔美又灵动。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么得粗糙，灿烂地闪着银光。 详解：本题考查句子扩写。 静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态描写。 根据“院门外是一条弯弯的小河。”可知，可以抓住小河的特点来展现动态和静态的美，可恰当运用比喻拟人等修辞手法。 例如：院门外是一条弯弯的小河，河水静静地流淌，仿佛一面镜子，倒映着蓝天白云和岸边的绿树。偶尔，微风拂过，水面泛起层层涟漪，像丝绸般柔滑。河边的柳树低垂着枝条，轻轻摇曳，仿佛在向路人招手。几只水鸟掠过水面，激起一串串水花，打破了河面的宁静，但很快，一切又恢复了平静。 31． 列数字 作比较 学校操场长约80米，宽约50米，面积约4000平方米，差不多有8个标准篮球场那么大。 详解：本题考查赏析句子的能力和仿写句子。 这句话运用了列数字、作比较的说明方法。“约一百三十万个”属于列数字，用具体的数字准确地说明了太阳和地球体积对比时的数量关系；“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”是作比较，将地球的体积与太阳的体积进行对比，突出太阳体积大。 先确定操场能体现规模的具体数据，比如长度、宽度、周长、面积等。通过测量或查阅学校相关资料获取准确数值。然后选择一个大家熟悉且能突出操场大小的事物作对比，像教室、标准篮球场、足球场等。思考操场与所选事物在面积或空间上的倍数关系等。最后把获取的数据和比较关系合理融入句子，清晰描述操场的规模大小，让读者能想象出操场的实际状况。 第三空示例：学校操场很大，长约100米，宽约60米，面积达6000平方米，差不多有10个标准教室那么大。 32．示例：书籍是黑夜中指引方向的灯塔 详解：本题考查修辞手法及仿写句子。 仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。例句中，莎士比亚将书籍比作“营养品”，表明书籍能滋养和丰富我们的思想。雨果‌把书籍比作“工具”，表明书籍可以造就灵魂。据此可把“书籍”比作阶梯、朋友、老师、伴侣、益友、钥匙、面包、良药、阳光、金子、源头活水等。 示例：我说：“书籍是开启智慧的钥匙。” 33．天空染上红晕，飘着彩云。 详解：本题考查缩写句子。 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。 回忆缩写句子技巧，抓住主干“谁做什么”或“什么怎么样”，去掉其修饰、限制和补充说明的成分即可。缩写后读一读，看看句子是否通顺，句子意思是否改变。 本题中，去掉“的”前修饰语“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的”“微微的”“红紫红紫的”即可。即：天空染上红晕，飘着彩云。 34．将军白了他一眼说，吃什么，战士们吃什么他就吃什么。 详解：本题考查直述句改为转述句。 在改转述句时，需要把冒号改为逗号，去掉双引号，将引语中的第一人称改为第三人称。修改后读一读，看看语句是否通顺，句意是否一致。 本题中，因为是将军说的话，使用“说”引导其内容；说话内容中的“我”指代将军，应改为“他”；“吃什么？”疑问语气改为陈述语气；再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。即：将军白了他一眼说，吃什么，战士们吃什么他就吃什么。 35．秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回了赵国。 详解：本题考查肯定句变双重否定句。 双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定。加强了肯定的效果。 肯定句改为双重否定句，句子中要有两个否定词，如“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非……不可”“没有……不……”等，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改为双重否定词。 “秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。”是肯定句，将“只得”变为双重否定词：“不得不”。改为：秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。 36．妈妈对我说，她明要出差，让我自己做饭。 详解：本题考查引述句与转述句的互换。 引述句改转述句的方法：一、改变标点符号：将直述句的冒号双引号去掉，冒号变成逗号。二、改变人称：第一人称变为第三人称，第二人称变为第一人称或具体人名。三、转述内容中出现让某人干某事的祈使句时，要把“吧”去掉，感叹号改为句号，在人称代词前加上“让”或“叫”。 本题中要删去双引号，把冒号改为逗号，第一人称“我”要改为“她”，第二人称“你”要改为“我”。另外，妈妈让“我”做饭吃，这里出现了让某人干某事的内容，应该在第二人称“我”的前面加上“让”。 故改为：妈妈对我说，她明天要出差，让我自己做饭。 37．图书馆里那丰富的图书像磁石一样吸引着我。 详解：本题考查句子改写。 比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。原句说图书吸引 “我”，可将图书比作成另外一种事物，起到吸引人的作用节课，如：知识的海洋、磁石等，使句子更加生动形象。 故句子改为：图书馆里那丰富的图书像知识的海洋一样吸引着我。 38．金口坝上，水流湍急，浪花翻滚，发出震耳欲聋的声响。河水从坝顶倾泻而下，溅起无数水花，宛如无数颗晶莹的珍珠在空中飞舞。阳光照耀下，水花闪烁着七彩光芒，美不胜收。 详解：本题考查仿写句子和情景写话。 题干中描写泗河的句子运用了动态描写，写出了泗河的灵动。仿写时需要仔细观察所选的风光图（兴隆塔或金口坝），注意图片中的细节，理解图片所传达的氛围和情感，注意使用动态描写将景色写具体。 示例：晨光微露，兴隆塔在初升日光的照耀下逐渐显露其雄伟身姿。塔身的砖石在光线的照耀下，仿佛被赋予了生命，一层一层地向上延伸，直至塔尖。塔檐下的风铃轻轻摇曳，发出细微却悦耳的金属碰撞声。 39．乡下漆黑的夜晚，天空中布满一颗颗亮晶晶的星辰，不停地朝我们眨着眼睛。 详解：本题考查扩写句子。 扩句是指在原有句子的基础上，通过增加修饰语、细节描述或补充信息等方式，使句子更加生动、具体和丰富。 原句“乡下夜晚的天空布满星星”简洁地描述了乡下夜晚星空的景象。为了将这一画面写得更加具体、生动，可以用“漆黑如墨”、“深邃幽远”等形容词来形容天空的颜色和深度，营造出一种宁静、神秘的氛围；可以说星星“密密麻麻”、“数不胜数”，强调其数量之多；可以用“闪闪发光”、“亮晶晶”等形容词来形容星星的亮度，突出其美丽；还可以描述一下乡下的其他环境元素，如田野、村庄、树木等，以烘托出夜晚星空的美丽。 示例：乡下夜晚的天空漆黑如墨，星星点点，犹如宝石一般，闪烁着璀璨的光芒。 40．B 详解：本题考查句子排序。 作答本题首先需要明确每个句子的主题和内容，然后根据它们之间的逻辑关系进行合理的排序。 ①句：具体列举了中国书法史上的几位大家及其成就。②句：概述了中华五千年历史孕育了璀璨的文明，为整个段落提供了宏观背景。③句：强调了中国画的成就，并指出其体现了中国人的“天人合一”观念。④句：在波澜壮阔的历史长河中，中国书画留下了深刻的印记，起到了承上启下的作用。 根据这些句子的内容和逻辑关系可知，宏观背景（②句）应放在开头，为整个段落奠定基调。紧接着，④句作为过渡，指出在历史长河中中国书画的重要性，既承接了②句的宏观背景，又引出了具体的书画成就。然后，①句具体列举了中国书法史上的大家，作为对中国书画成就的具体说明之一。最后，③句补充了中国画的成就，与①句共同构成了对中国书画成就的完整描述。因此，正确的排序应该是：②④①③。 故选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $