专题07 名篇名句（期末真题汇编）五年级语文上学期（山东专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（山东） 专题07 名篇名句 核心知识点梳理 全册名篇名句涵盖古诗、文言文、课文经典语句三类，分布于各单元，是期末考查的重点内容，具体梳理如下： 1. 古诗名篇（含注释与核心情感） 第四单元《古诗三首》 《示儿》[宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 核心情感：临终前对国家统一的深切期盼与爱国情怀。 《题临安邸》[宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 核心情感：对南宋统治者偏安一隅、醉生梦死的愤慨与批判。 《己亥杂诗》[清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 核心情感：渴望社会变革、期待人才辈出的爱国热忱。 第七单元《古诗词三首》 《山居秋暝》[唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 核心情感：对山水田园美景的喜爱与归隐田园的闲适心境。 《枫桥夜泊》[唐]张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 核心情感：旅途中的孤独寂寞与思乡之情。 《长相思》[清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 核心情感：行军途中对故乡的深切思念。 语文园地日积月累 《蝉》[唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 《乞巧》[唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 《观书有感》（二首）[宋]朱熹 其一：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 其二：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 2. 文言文名句（含译文与内涵） 第四单元《少年中国说（节选）》 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 译文：所以今天的责任，不在于别人，而全在我们少年身上。 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 译文：少年聪明国家就聪明，少年富裕国家就富裕；少年强大国家就强大，少年独立国家就独立；少年自由国家就自由，少年进步国家就进步；少年比欧洲强国家就比欧洲强，少年在世界上称雄国家就在世界上称雄。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 译文：多么美好啊，我们的少年中国，与天地共存不老！多么雄壮啊，我们的中国少年，与国家万寿无疆！ 第八单元《古人谈读书》 知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语》） 译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 敏而好学，不耻下问。（《论语》） 译文：聪敏又好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《论语》） 译文：默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教诲别人不感到疲倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（《论语》） 译文：我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去探求它的人。 学如不及，犹恐失之。（《论语》） 译文：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了又怕丢失它。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。（《论语》） 译文：我曾经整天不吃、整夜不睡地思考，没有益处，不如去学习。 余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 译文：我曾经说过：读书有三到，就是心要到、眼要到、口要到。 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。（朱熹） 译文：心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（朱熹） 译文：三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？ 3. 课文经典语句（含出处与主旨） 《落花生》（许地山） 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 主旨：借花生的特点说明做人要朴实无华、默默奉献的道理。 《珍珠鸟》（冯骥才） 信赖，往往创造出美好的境界。 主旨：体现人与动物之间相互信任、和谐共处的美好情谊。 《圆明园的毁灭》（王英琦） 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 主旨：表达对圆明园毁灭的痛惜与对侵略者野蛮行径的愤慨。 《慈母情深》（梁晓声） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 主旨：通过细节描写凸显母亲的辛劳与对孩子的深沉母爱。 《父爱之舟》（吴冠中） 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 主旨：抒发对父亲深沉父爱的感激与怀念之情。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》（巴德·舒尔伯格） 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。 主旨：阐述父母两种不同爱的表达方式及其对成长的重要意义。 《我的“长生果”》（叶文玲） 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 主旨：分享读书对写作的影响与写作的核心要义。 重难点突破 1. 古诗背诵与理解并重 重点掌握8首古诗的准确背诵，包括字词书写、诗句顺序，无错别字（如“喑” “擞” “聒” “浣”等易错字）。 结合注释和背景资料，理解诗句含义，如《示儿》中“九州同”指国家统一，《题临安邸》中“汴州”是北宋都城，进而体会诗人情感。 区分易混淆诗句，如王维《山居秋暝》与张继《枫桥夜泊》的写景差异，避免记混意境。 2. 文言文名句的识记与运用 熟练背诵《古人谈读书》和《少年中国说（节选）》中的核心名句，准确掌握通假字（如“知之为知之，是知也”中“知”同“智”）。 理解文言文名句的现代意义，能结合生活实际谈启示，如“读书有三到”对日常读书的指导作用，“少年强则国强”的时代内涵。 掌握文言文名句的节奏划分，如“少年/智则/国智，少年/富则/国富”，朗读时体现逻辑停顿。 3. 课文经典语句的语境理解 牢记语句出处，能准确对应课文题目与作者，如“信赖，往往创造出美好的境界”出自《珍珠鸟》，作者冯骥才。 理解语句在课文中的作用，如《圆明园的毁灭》开篇句是中心句，奠定全文情感基调；《落花生》结尾句是主旨句，揭示做人道理。 能结合语境仿写或运用语句，如仿照“人要做有用的人”写一段话，阐述对做人的理解。 易错点提醒 1. 字词书写错误 易错字示例： 古诗中“喑”（《己亥杂诗》）易写成“暗”，“擞”（《己亥杂诗》）易少写笔画，“聒”（《长相思》）易写错部首； 文言文中“识”（默而识之）易读错（zhì），“诲”（诲人不倦）易写成“悔”； 课文语句中“皲裂” “别出心裁” “呕心沥血”等词语易写错字形。 规避方法：重点标注易错字的笔画和结构，通过反复默写强化记忆；将易错字归类整理，集中突破。 2. 诗句记忆混淆 易错示例： 混淆《山居秋暝》与《枫桥夜泊》的写景诗句，如把“明月松间照”说成“月落乌啼霜满天”； 颠倒诗句顺序，如《示儿》中“王师北定中原日”与“家祭无忘告乃翁”顺序记混； 混淆作者与诗句，如把龚自珍的“我劝天公重抖擞”归为陆游的诗句。 规避方法：按单元、按主题归类记忆古诗，结合诗句意境联想记忆；制作“作者—诗句—情感”对照表，反复诵读。 3. 内涵理解偏差 易错示例： 把《题临安邸》中“暖风熏得游人醉”的“游人”理解为普通游客（实际指南宋权贵）； 误解“读书有三到”的“心到”，认为只是“用心看”（实际指专心思考）； 把“精彩极了”和“糟糕透了”的两种评价对立起来（实际都是爱的表达）。 规避方法：结合课文注释和背景资料理解内涵，避免孤立解读；通过课堂笔记回顾老师对语句的讲解，准确把握核心意思。 4. 语境运用不当 易错示例： 把“信赖，往往创造出美好的境界”用于形容朋友间的互助（实际更适合形容信任带来的和谐关系，如人与动物、人与人的信任）； 滥用“人要做有用的人”，忽视“不讲体面”的前提是“对别人有好处”，而非否定所有“体面”。 规避方法：牢记语句的原文语境，结合语境理解适用范围；运用前先思考语句的核心要义，确保表达准确。 复习方法技巧 1. 分类梳理法 按“古诗” “文言文” “课文语句”三类建立背诵清单，每类下按单元排序，标注重点和易错点。 制作“名句卡片”，正面写名句，背面写出处、作者、核心情感，利用碎片时间反复记忆。 2. 语境联想法 背诵古诗时，结合诗句描绘的画面联想记忆，如背诵《山居秋暝》，想象“明月照松林、清泉流石上”的场景，辅助记忆诗句。 理解课文语句时，回顾课文中的相关情节，如想到《慈母情深》中母亲工作的场景，就能记住“揉得皱皱的毛票” “皲裂的手指”等细节语句。 3. 默写检测法 定期进行全册名句默写，对照课本批改，标记错别字和漏写内容，建立“错题本”，重点攻克反复出错的名句。 开展“名句接龙” “填空竞赛”等趣味活动，在互动中强化记忆，提高默写准确率。 4. 运用拓展法 结合生活实际运用名句，如写作文时引用“书山有路勤为径”（结合《古人谈读书》主旨），谈读书体会时运用“读书有三到”。 仿写名句或语句，如仿照《少年中国说》的句式，写“少年勤则国勤，少年勇则国勇”；仿照《落花生》的主旨句，写“人要做踏实的人，不要做只图虚名而无真才实学的人”。 常考题型 1. 名句默写题 题型示例： （1）补写出下列名句的上句或下句。 ① 明月松间照，________。（王维《山居秋暝》） ② 我劝天公重抖擞，________。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）根据课文内容填空。 ① 圆明园的毁灭是________的损失，也是________的损失！（《圆明园的毁灭》） ② 读书有三到，谓________、________、________。（朱熹《古人谈读书》） 解题步骤： a.审题时看清题目要求，区分“根据课文填空” “根据作者/题目填空”，明确默写范围。 b.回忆名句的准确表述，注意易错字的书写，如“清泉石上流”的“清”不要写成“青”，“不拘一格降人材”的“材”不要写成“才”。 c.默写完成后，通读一遍，检查诗句顺序、字词书写是否正确，有无漏字、添字。 解题技巧：默写前先在脑海中“过电影”，回忆名句的出处和上下文；遇到不确定的名句，先跳过，完成有把握的题目后再回头思考；重点关注易错字，书写时放慢速度，确保准确。 2. 名句理解题 题型示例： （1）“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这句诗表达了诗人怎样的情感？ （2）谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。 解题步骤： a.理解名句的字面意思，如第（1）题中“游人醉”指统治者沉迷享乐，“把杭州作汴州”指忘记故土。 b.结合课文背景或语境分析深层含义，第（1）题联系南宋偏安的历史背景，体会诗人对统治者的愤慨；第（2）题结合《珍珠鸟》中“我”与珍珠鸟的相处过程，理解“信赖”的意义。 c.组织语言，分点或连贯表述情感或理解，确保条理清晰，结合文本内容支撑观点。 解题技巧：理解古诗情感时，抓住关键词（如“醉” “哀” “愁”），联系时代背景；理解课文语句时，回顾课文中的相关情节和主旨，用“这句话的意思是……，体现了……，告诉我们……”的句式组织答案。 3. 名句运用题 题型示例： （1）写一段关于“读书”的话，引用《古人谈读书》中的名句。 （2）仿照“少年智则国智，少年富则国富”的句式，写一组句子。 解题步骤： a.明确题目要求，第（1）题需引用指定名句，围绕“读书”主题展开；第（2）题需模仿句式，保持逻辑一致。 b.选择合适的名句或把握原句句式特点，第（1）题可引用“读书有三到”，结合自己的读书经历谈做法；第（2）题模仿“少年+形容词+则+国+形容词”的句式，确保结构一致。 c.组织语言，确保引用自然、仿写贴切，语句通顺，符合语境。 解题技巧：运用名句时，先明确名句的适用场景；仿写时，先分析原句的结构和逻辑，再替换相关词语，保持句式整齐。 4. 名句辨析题 题型示例： （1）下列诗句中，表达爱国情感的一项是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流 B. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 C. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 D. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 （2）下列语句与《落花生》主旨一致的是（ ） A. 信赖，往往创造出美好的境界 B. 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 C. 精彩极了和糟糕透了，都是爱的表达 D. 作文要写真情实感 解题步骤： a.分析每个选项的名句内涵或主旨，第（1）题A项写田园美景，B项表达爱国，C项写思乡，D项写七夕习俗。 b.结合题目要求筛选答案，第（1）题根据“爱国情感”选出B项；第（2）题根据《落花生》“做人要有用”的主旨选出B项。 c.验证答案，确保所选选项与题目要求一致，无理解偏差。 解题技巧：辨析前先明确判断标准（如“爱国情感” “课文主旨”），再逐一分析选项，排除不符合要求的答案；对易混淆的选项，结合名句出处和内涵仔细区分。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目中的关键词，如“默写” “理解” “运用” “辨析”，明确答题要求；注意题目中的提示信息，如“根据课文内容” “结合生活实际”。 2.规范表达：默写题做到字迹工整、无错别字、无漏字添字；理解题和运用题语言通顺、条理清晰，结合文本内容或生活实例支撑观点；辨析题明确选项序号，确保答案准确。 3.联想迁移：遇到记忆不牢的名句，通过作者、主题、语境等线索联想；运用名句时，灵活迁移课本中的理解，结合具体场景调整表达。 4.检查核对：答题完成后，通读答案，检查默写题的字词准确性、理解题的内涵把握、运用题的语境适配性、辨析题的选项合理性，及时修正错误。 1.聚焦核心：重点背诵教材要求默写的名句（如《示儿》《枫桥夜泊》）、文言文核心语句、课文主旨句，确保这些高频考点烂熟于心。 2.强化默写：考前集中默写易错字、易混淆诗句，重点关注笔画复杂字和通假字，避免因书写错误丢分。 3.理解到位：不要死记硬背，结合课文注释和课堂笔记，明确每句名句的内涵和情感，确保理解题能准确表达。 4.规范书写：答题时字迹清晰、卷面整洁，默写名句时注意格式规范，诗句之间换行，标点符号使用正确。 5.心态平稳：遇到不会的名句题，先跳过，完成其他题目后再回头思考，可通过回忆单元主题、课文片段等线索寻找答案，避免慌张影响答题效率。 一、选择题 1．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）下列诗句中，没有运用“借景抒情”这一手法的是（　   ） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B．路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 C．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 2．（24-25五年级上·山东德州·期末）按照图画从左到右的顺序，下面诗句与图画中的民间故事匹配正确的一项是（   ） ①盈盈一水间，脉脉不得语。    ②嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 ③双双化蝶翩翩舞，恩恩爱爱不绝情。    ④断桥难断尘寰事，西子湖畔续前缘。 A．②④①③ B．③④①② C．④①②③ D．③④②① 3．（24-25五年级上·山东滨州·期末）瑞龙送旧岁，银蛇迎新年。阳阳想选一句名言勉励自己在新的一年不断学习，广纳新知。最合适的一句是（　　） A．克勤于邦，克俭于家。 B．居高声自远，非是藉秋风。 C．敏而好学，不耻下问。 D．见贤思齐焉，见不贤而内省也。 二、填空题 4．（24-25五年级上·山东东营·期末）默写《枫桥夜泊》，注意行款整齐、布局合理。 5．（24-25五年级上·山东东营·期末）根据所学内容填空。 （1）“诗中有画，画中有诗。”瞧，“竹喧归浣女， ”是一幅山民晚归图；“ ，天光云影共徘徊”是一幅清澈明净方塘图；“西塞山前白鹭飞， ”是一幅清新秀美的春景图。 （2）穿越诗词之旅，寻找爱国精神。爱国是什么？是陆游“死去元知万事空， ”的临终牵挂；是林升“ ， ”的愤怒质问；是梁启超对少年的称赞：“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！” （3）勤俭乃持家之本。《尚书》中这样记载：“ ， 。”朱用纯则告诫我们：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。” 6．（24-25五年级上·山东德州·期末）补充完整。 （1）会当凌绝顶， 。 （2） ，不可居无竹。 （3）自在飞花轻似梦，无边丝雨 。 （4）司马懿破八阵图—— （5）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益， 。 （6）故今日之责任，不在他人， 。 （7）诗词中有景亦有情。你看那幽静的秋山晚景“ ，清泉石上流”；你听那忧愁的夜半钟声“姑苏城外寒山寺， ”；你品那浓浓的思乡之情“风一更，雪一更，聒碎乡心 ，故园无此声”。 （8）当看到有人浪费粮食，我们就会想到：一粥一饭， ；半丝半缕，恒念物力维艰。 （9）当看到同学浪费时间时，我们可以用毛主席的名言对他（她）进行劝诫：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久， 。” 7．（24-25五年级上·山东德州·期末）根据提示，完成读书经历交流。 主持人：同学们这学期学习了很多篇课文，都有什么阅读收获啊？ 小宁：我参加过诗词大赛，主持人要求我说出忧国思家的诗句，我第一时间就想到了陆游的“王师北定中原日， 。” 露露：我对梁启超描绘的心中的中国感触最深： ，其道大光。河出伏流， 。” 梓轩：我还从书中学会了读书的方法。孔子告诉我们，“ ，学而不厌，诲人不倦。” 沁芳：我对郭沫若笔下的白鹭记忆犹新：“黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 。” 主持人：看来大家的阅读收获真不少。 8．（24-25五年级上·山东潍坊·期末）文中理与道：只思考不学习，是不可取的，正如孔子所说：“吾尝终日不食，① ，以思，无益，② 。”时间就是生命，抗金名将岳飞发出这样的感叹：“③ ，④ ，空悲切。”我们过惯了舒服日子，再过苦日子就难以适应了，这真是“⑤ ，⑥ ”啊！ 9．（24-25五年级上·山东潍坊·期末）文中景与情：诗词中有画，“西塞山前白鹭飞，① ”描绘出暮春时节西塞山的湖光山色；王维用诗句“② ，③ ”为我们描绘了明月朗照、泉水潺潺的画面。文章中有情，“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，④ 。前途似海，⑤ 。”是梁启超对祖国的声声赞美；“山外青山楼外楼，⑥ ”是林升对权贵们醉生梦死的激愤之情。 10．（24-25五年级上·山东烟台·期末）根据学过的知识填空。 （1）读书赏景： （填作者）在课文《四季之美》向我们展示了 、夏的夜晚、 、冬的早晨的独特韵味。《山居秋暝》中，“ ， ”让我们领略了雨后月下山中的清新幽静。 （2）读书促思：花生这种普通的植物，使“我”懂得了“ ， ”的道理。从纳兰性德的“ ， ”中，体会到了他对家乡的深切思念。在国泰民安的年代，我们也要谨记魏征的话：“ ， ”。 （3）读书务实：要知一寸光阴一寸金，老师总让我们吟诵陶渊明的“盛年不重来， 。 ，岁月不待人”，告诫我们要珍惜时间；李、敏辅导同桌功课，发现同桌虽然没有听懂，却总说听懂了，此时，李敏可以用《论语》中的“ ， ，是知也”这句话来劝说同桌。 11．（24-25五年级上·山东聊城·期末）我能根据需要巧劝说。 少年儿童是祖国的未来和希望，但有的同学贪图玩乐，浪费时光，我想劝他：不饱食以终日， ；有的同学在学习上不懂装懂，我想劝他：知之为知之， ，是知也；有的同学总认为自己还小，有的是时间，学习很懒散，我想劝他：莫等闲， ， 。 12．（24-25五年级上·山东聊城·期末）感受成长力量。 龚自珍在《己亥杂诗》中用“ ， ”表达对人才的渴望。朱熹用“ ？为有源头活水来。”告诉我们要不断补充新知识，才能使自己内心保持丰盈。圣贤孔子劝诫我们学无止境“ ，学而不厌， 。”节俭是中华民族的传统美德，朱用纯这样教导我们：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。” 13．（24-25五年级上·山东聊城·期末）领略四季之美。 “ ，桃花流水鳜鱼肥。”诗人 带我们领略春之韵。“明亮的月夜固然美， ，也有无数的萤火虫翩翩起舞。”向我们展示了不一样的夏夜之美。“ ， 。 ，非是藉秋风。”秋蝉高洁傲世的品格，耐人寻味。“风一更，雪一更， ，故园无此声。”风雪交加的夜晚，诗人 写出了征战沙场的将士，内心的思乡柔情之美。 14．（24-25五年级上·山东枣庄·期末）小明在2025年元旦之际写了一篇短文《和2025击个掌》，下面是其中的一段话，引用了本学期积累的一些名句、成语和课内外古诗词，但不完整，你帮他补充完整。 和2025击个掌 岁月不居，时节如流。2024年匆匆而过，2025年就在眼前，在新的一年到来之际，我祝愿我们伟大的祖国 （填四字词语）。我希望自己在新的一年里：珍惜时间，不断学习和进步，做到“不饱食以终日， 。”勤学好问，做到“敏而好学， 。”还要做一个勤俭节约的“光盘族”，做到“一粥一饭， ；半丝半缕， 。” 我要广泛阅读，不断汲取知识，使自己变得睿智，就像朱熹所说“ ？为有源头活水来”。我要继续诵读滋养我的古诗词，如陆游始终忧念的国事： ， 事定犹须待阖棺；龚自珍的渴望人才辈出：我劝天公重抖擞， ；岳飞的满怀壮志豪情：壮志饥餐胡虏肉， 。诗词表达相思之意。纳兰性德的道尽羁旅之苦： ，夜深千帐灯；杜甫的牵挂手足兄弟：寄书长不达， ；张九龄的月夜怀念远人：海上生明月， ；刘桢的坚贞不屈：冰霜正惨凄， ；李清照的上下求索：我报路长嗟日暮， ；王维怡然自乐：兴来每独往， 。诗词无穷的魅力，让我们的生活更有味道！ 和 2025击个掌，把烦恼清零，和快乐相拥，珍惜时间，浸润书香，愿所有的努力都会获时间的回报！ 15．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）填空。 （1）四时景物皆成趣：春有张志和的“ ， 鳜鱼肥。” 秋有王维的“ ， ”，让我们看到皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。冬有纳兰性德的“ ， ，聒碎乡心梦不成， 。” 在古人笔下，春、秋、冬，各有不同的情趣，现在，试着用你的笔写一写夏日的美吧，请把下面一句话写具体。 夏日的午后，阳光洒在地面上。 （2）名言警句是智慧的结晶：当同学不珍惜时间时，你可以提醒他“莫等闲，白了少年头， ”；当你遇到难题时，要像孔子说的那样“敏而好学， ”；当看到有人浪费粮食时，你可以用“一粥一饭， ；半丝半缕， ”来劝说他。 16．（24-25五年级上·山东德州·期末）积累填空。 （1）一首名为《万疆》的流行歌曲自发行以来就广为传唱，唱出了我们身为中国人的自豪感。其中有这样几句歌词：红日升在东方，其大道满霞光。我何其幸生于你怀，承一脉血流淌……相信你看到第一句就联想到了它的原句是“ ， 。” （2）我劝天公重抖擞， 。 （3）古人常说：“诗中有画”。瞧，“竹喧归浣女， ”，那是一幅村民晚归图；“ ，天光云影共徘徊 ，那是一幅清澈明净的 方塘图；“月落乌啼霜满天， ”那是一幅忧愁难眠图……真是让人身临其境、感同身受！ （4） 自古以来，书都被比喻为人类的精神食粮。朱熹用“读书有三到，谓 ”劝诫我们要专心读书；陶渊明用“及时当勉励， ”这两句诗告诉我们要抓紧时间努力读书，勤奋学习， 因为光阴流逝，并不会等待人。 17．（24-25五年级上·山东聊城·期末）填空。 古诗，是中华传统文化的瑰宝。诗中有陆游“ ， ”的遗憾、悲愤；有林升“ ， ？”的追问。当然诗中也有王维笔下那月照松林“ ， ”的幽静之美；有张继面对江枫渔火时那“ ，江枫渔火对愁眠”的孤寂忧愁。 18．（24-25五年级上·山东滨州·期末）结合本学期的学习，完成小题。 （1）赏自然之景：在刘章看来，搭石构成了家乡一道风景： 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， ，给人 美感。巴金的《鸟的天堂》让我们看到了大榕树的静态之美：那 的颜色， 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 。 （2）悟诗文之情：说到爱国诗，我们会想起《题临安邸》中讽刺当政者纵情声色的诗句：“ ， 。”还会想起《己亥杂诗》中期待人才辈出的诗句：“ ， 。”“ ， ，聒碎乡心梦不成， 。”从不同的角度入手，深刻写出了戍边将士的思乡之情。 （3）谈读书之法：朱熹谓读书有三到，谓 、 、 。孔子教导我们要以诚实的态度对待学习，“ ， ，是知也”，还要有“默而识之， ， ”的踏实行动。葛洪则告诫我们读书要勤奋：“不饱食以终日， 。” （4）讲民间故事：《猎人海力布》《牛郎织女》是口耳相传的经典，是民族智慧的结晶。我读过的民间故事还有 、 。如果开展“讲民间故事”活动，我要选 这个民间故事进行创造性讲述。我讲故事的提纲是： 题目 起因 情节1 经过 情节2 情节3 结尾 19．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）欣赏书法作品。 古诗名言是书法的有效载体，请你边欣赏边补充： 美景令心悦：王维《山居秋暝》“明月松间照， ”，让我们感受动静交融的自然美，张志和《渔歌子》“ ，桃花流水鳜鱼肥”，让我们感受超然物外的淡泊美。佳句含万物：有赞美蝉高洁品格的“ ，非是藉秋风。”有陆游临终前不忘祖国统一“ ，家祭无忘告乃翁”的深情嘱托，有朱熹告诉我们读书的道理“问渠那得清如许？ 。”还有《论语》中的“敏而好学， ”这句话告诉我们： 。 20．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）小华分享了自己读书的人生感悟，请你帮他把空白处补充完整。 “子路曰：君子尚 乎？子曰：君子 以为上。君子有勇而无义为 ，小人有勇而无义为 。”读了这段话我明白了， 比勇敢更重要，是人们立身做事的根本。 21．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）小明分享了自己写的一篇短文《和2025击个掌》，下面是其中的一段话，引用了本学期积累的一些古诗、名句、成语，请你帮他补充完整。 和2025击个掌 岁月不居，时节如流。2024年匆匆而过，2025年就在眼前，在新的一年里，我希望自己：做一个珍惜时间的人，做到“不饱食以终日， ”；做一个勤俭节约的“光盘族”，做到“一粥一饭， ；半丝半缕， ”；做一个勤学好问的人，做到“敏而好学， ”；做一个享受阅读的人，我要广泛阅读，不断汲取知识，使自己变得睿智，就像朱熹所说“ ？为有源头活水来”。在新的一年到来之际，我也祝愿我们伟大的祖国 （填写一个四字词语）。和2025击个掌，把烦恼清零，和快乐相拥，珍惜时间，浸润书香，愿所有的努力都会获得时间的回报！ 22．（24-25五年级上·山东滨州·期末）回忆本学期积累的诗词美文，在运用中分享你的学习成果吧！ （1）读书启智，读书明慧。朱熹曾说：“三到之中， 。 ，眼口岂不到乎？”这句话对我的启示是 （2）勤积累，善运用。当我们与四季相遇时，会想到诗文“西塞山前 ， 鳜鱼肥。”在春天看最美山水；夏日听着蝉鸣，想到的是“ ，非是藉秋风”；秋夜霜起，心情忧郁，想到的是“ ，江枫渔火对愁眠”；冬雪严寒，思念故乡，想到“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， ” （3）用学过的方法，把下面句子描写的画面写具体。 月光照进窗子来。 23．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）根据课文内容填空。 （1）古代文人墨客对于“乡愁”都有独特的理解和表述：《枫桥夜泊》中张继的乡愁是“月落乌啼霜满天， ”；《长相思》中纳兰性德所描写的乡愁是“风一更，雪一更， 。” （2）古人劝勉人们珍惜时间的名言有很多，东晋葛洪说：“ ， 。”晋代陶渊明说：“ ， 。及时当勉励，岁月不待人。”宋代岳飞说：“ ， ，空悲切。” （3）什么是爱国？爱国是陆游临终前对子女的殷殷嘱托：“ ， 。”爱国是梁启超在《少年中国说》中的号召：“ ， ，而全在我少年。” 24．（24-25五年级上·山东济宁·期末）根据积累填一填。 （1）“ ，非是藉秋风”（《蝉》）这两句诗告诉我们自身有实力，自能声名远扬，无需凭借外力。人生亦如此，当我们不断提升自我，便能在生活中绽放光彩。 （2）古诗中有民俗情：“家家乞巧望秋月， 。”（《乞巧》）古诗中有报国志：“死去元知万事空， 。”（《示儿》）“我劝天公重抖擞， ”。（《己亥杂诗》） （3）鲁迅一生勤奋好学，把所有的精力和时间都花在了自己的事业上，真正做到了“ ，不弃功于寸阴。”岳飞“ ，白了少年头， ”告诉我们要珍惜时间。 （4）“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 在玻璃 里的画。田的大小好像是有人为白鹭设计的 。”（《白鹭》）这两句话运用了比喻和拟人的修辞手法，为我们描绘了一幅优美的图画，请你给这幅画起个名字 。 25．（24-25五年级上·山东济宁·期末）宣传家乡，我们在行动，按课文内容或提示填空。 （1）赞家乡美景：兖州地处泗水之滨，这儿的风物可以从山水诗词中窥见。“ ，清泉石上流”是山野之美；“青箬笠，绿蓑衣， ”是山野之趣。 （2）品家乡风情：想要更好地了解家乡风物，我们需要勤学善思。我们可以用《论语》中的“ ，终夜不寝，以思，无益，不如学也”来勉励自己；以“知之为知之， ，是知也”来督促自己求真问学。 （3）传家乡精神：我们不仅要了解家乡风物，还要传承家乡精神。家乡人惜时：“不饱食以终日， ”；家乡人勤俭：“ ，克俭于家。” 26．（24-25五年级上·山东临沂·期末）腹中读书气自华，选择你积累的诗文名句填空在横线上。 读中明理，“ ，白了少年头， ”表明少年时光的可贵，“ ，当思来处不易； ，恒念物力维艰”道出勤俭节约的重要；读中赏景，“ ，江枫渔火对愁眠”的静态之美让人沉醉，“明月松间照， 。竹喧归浣女， 。”的静动态结合令人遐想；读中言志，“死去元知万事空， ”是陆游对中原统一的渴盼，“我劝天公重抖擞， ”是龚自珍期待改革的抱负，“ ，不在他人， 。”是梁启超激励少年强国富民的希冀。阅读吧，新时代好少年！ 27．（24-25五年级上·山东滨州·期末）谈读书之法：朱熹谓读书有三到，谓 、 、 。孔子教导我们要以诚实的态度对待学习，“ ， ，是知也”，还要有“默而识之， ， ”的踏实行动。葛洪则告诫我们读书要勤奋：“不饱食以终日， 。” 28．（24-25五年级上·山东滨州·期末）悟诗文之情：说到爱国诗，我们会想起《题临安邸》中讽刺当政者纵情声色的诗句：“ ， 。”还会想起《己亥杂诗》中期待人才辈出的诗句：“ ， 。”“ ， ，聒碎乡心梦不成， 。”从不同的角度入手，深刻写出了戍边将士的思乡之情。 29．（24-25五年级上·山东滨州·期末）赏自然之景：在刘章看来，搭石构成了家乡一道风景： 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， ，给人 美感。巴金的《鸟的天堂》让我们看到了大榕树的静态之美：那 的颜色， 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 。 30．（24-25五年级上·山东济南·期末）看看到同学们在读书会上的表现，老师们深感欣慰，似乎已经看到同学们灿烂的前程，像一轮新日照耀着中华大地。就像梁启超先生所言：“ ， 。” 31．（24-25五年级上·山东枣庄·期末）课外经典链接。 （1） ，随君直到夜郎西。 （2）牧童骑黄牛， 。 （3） ，大渡桥横铁索寒。 （4）今日长缨在手， ？ （5）无为在歧路， 。 （6）一曲高歌一樽酒， 。 （7）寒蝉凄切， ， 。 32．（24-25五年级上·山东德州·期末）补充名言。 A．不饱食以终日， 。    C．克勤于邦， 。 B． ，熟读深思子自知。    D． ？为有源头活水来。 33．（24-25五年级上·山东济宁·期末）积累与运用。 （1）节俭是中华民族的优良传统，是我国人民世代相传的精神财富。“一粥一饭， ；半丝半缕， ”是朱用纯对我们的教诲；“ ，由奢入俭难”是司马光对我们的告诫；“居安思危， ”则是魏征对我们的警示。 （2）诗词蕴美景。“明月松间照， ”描绘了秋夜的幽静之美；“ ，桃花流水鳜鱼肥”写出了春日的生机之美。 （3）佳句道真理。作为新时代的少年，在理想上，要铭记梁启超“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”的呐喊，激起我们强烈的爱国情；在学习上，要做到葛洪所说的“ ， ”，懂得时间的珍贵。 34．（24-25五年级上·山东济宁·期末）书写与展示 默写《枫桥夜泊》，争取默写得正确、匀称、整洁。 三、积累运用 35．（24-25五年级上·山东烟台·期末）背一背，连一连。 A．暖风熏得游人醉        E．万紫千红总是春 B．接天莲叶无穷碧        F．直把杭州作汴州 C．等闲识得东风面        G．天光云影共徘徊 D．半亩方塘一鉴开        H．映日荷花别样红 四、基础知识 36．（24-25五年级上·山东烟台·期末）请按学过的竖向书写古诗的知识将《枫桥夜泊》竖向默写。注意格式正确，行款整齐，书写规范、整洁。 37．（24-25五年级上·山东菏泽·期末）默写《枫桥夜泊》，要求每一行诗句都居中写，根据所学的书写提示，写正确、规范、工整、美观。 枫桥夜泊 张继诗 38．（24-25五年级上·山东济宁·期末）梦回大唐——请扮演诗人张继书写《枫桥夜泊》，横写竖写都可以，行款整齐，力求美观。 参考答案 1．B 详解：本题考查对古诗句的理解。 “借景抒情”是指诗人通过描绘自然景物或特定场景，间接地抒发自己的情感或心境。 A．这句诗通过描写桃花潭水的深度，来比喻诗人与汪伦之间的深厚友情，属于借景抒情。 B．这句诗描写了一个小孩在钓鱼时，因为怕惊动鱼儿而不回答路人的询问。这里主要是叙述一个场景，并没有通过景物来表达情感，因此不属于借景抒情。 C．这句诗通过描写春风和明月，表达了诗人对家乡的思念之情，属于借景抒情。D．这句诗通过描写月落、乌啼、霜满天等景物，表达了诗人内心的愁绪，属于借景抒情。 故选B。 2．D 详解：本题考查诗句理解和民间故事的识记。 ①“盈盈一水间，脉脉不得语”出自《迢迢牵牛星》，译文：虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言，这句诗描绘的是牛郎织女的爱情故事。 ②“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”出自唐代李商隐的《嫦娥》，描绘了嫦娥偷吃灵药飞上月宫后孤独寂寞的心情，与嫦娥奔月的民间故事相关。 ③“双双化蝶翩翩舞，恩恩爱爱不绝情”化用了梁山伯与祝英台化蝶的传说，表达了二人至死不渝的爱情。 ④“断桥难断尘寰事，西子湖畔续前缘”与白娘子与许仙在西湖断桥相遇的爱情故事有关，表达了二人情缘未了的情感。 图一画了祝英台站在书院后山的桃树下，仰头望着在花间翩跹的彩蝶，对着梁山伯说很美。与③匹配。 图二画了许仙和白娘子在断桥上相遇。与④匹配。 图三画了嫦娥飞上月宫成为仙子。与②匹配。 图四画了牛郎和织女在鹊桥相遇。与①匹配。 按照图画从左到右的顺序，下面诗句与图画中的民间故事匹配的顺序是：③④②①。 故选D。 3．C 详解：本题考查名句的理解运用。 A．“克勤于邦，克俭于家”这句话出自《尚书·大禹谟》。意思是：能够为国家大事不辞辛劳，居家生活俭朴。这句话强调了勤劳和节俭的重要性。不符合题意。 B．“居高声自远，非是藉秋风。”出自唐虞世南的《蝉》，意思是：蝉声远传，并不是依靠秋风的力量，而是因为蝉本身处在高处。常被用来比喻人的品格高洁，不需要借助外在的力量，也能享有好的名声。不符合题意。 C．“敏而好学，不耻下问”出自《论语》。意思是：不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，形容一个人谦虚好学。符合题意。 D．“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”出自《论语·里仁》，意思是：见到贤能、德行高尚的人就要想着向他学习、看齐；见到没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错误。不符合题意。 故选C。 4．   枫桥夜泊    唐·张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 详解：本题考查)名篇名句默写。 书写时注意“枫”“夜”“啼”“霜”“满”“渔”“愁”“寒”“船”的正确写法。 5． 莲动下渔舟 半亩方塘一鉴开 桃花流水鳜鱼肥 但悲不见九州同 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 与天不老 与国无疆 克勤于邦 克俭于家 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“莲、动、渔、塘、鉴、桃、鳜、肥”的正确书写。 （2）书写时注意“悲、州、同、青、楼、湖、歌、舞、老、国、疆”的正确书写。 （3）“克勤于邦，克俭于家”，意思是能为国家大事不辞辛劳，居家生活又保持节俭。书写时注意“勤、邦、克、俭、家”的正确书写；“一粥一饭，当思来处不易 ；半丝半缕，恒念物力维艰”，强调了对于每一碗粥、每一碗饭，都要想到它们来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，也要常念着这些物资的产生是很艰难的，倡导珍惜粮食和财物 。书写时注意“当、思、易、恒、念、物、维、艰”的正确书写 6． 一览众山小 宁可食无肉 细如愁 不懂装懂 不如学也 而全在我少年 明月松间照 夜半钟声到客船 梦不成 当思来处不易 只争朝夕 详解：本题考查名篇名句、歇后语的默写与理解。 （1）书写时注意“览”“众”的正确写法。 （2）书写时注意“食”“肉”的正确写法。 （3）书写时注意“细”“愁”的正确写法。 （4）司马懿破八阵图——不懂装懂。在《三国演义》中，诸葛亮摆下八阵图，司马懿前来破阵，却不了解其中玄机，硬着头皮去攻打，结果被困其中，差点丧命，所以有了这样一句歇后语，用来形容那些不懂却装作很懂的人。 书写时注意“懂”“装”的正确写法。 （5）书写时注意“如”“学”的正确写法。 （6）书写时注意“全”“年”的正确写法。 （7）书写时注意“照”“夜”“钟”“船”“梦”的正确写法。 （8）书写时注意“思”“易”的正确写法。 （9）书写时注意“争”“朝”的正确写法。 7． 家祭无忘告乃翁 红日初升 一泻汪洋 默而识之 更是乡居生活中的一种恩惠 详解：本题考查诗句、课文的默写。 书写时要注意“祭”“翁”“初”“默”“惠”的正确写法。 8． 终夜不寝 不如学也 莫等闲 白了少年头 由俭入奢易 由奢入俭难 详解：本题考查名篇名句、名言警句的默写。 “由俭入奢易，由奢入俭难”出自司马光的《训俭示康》，意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。 书写时注意“终”“寝”“莫”“闲”“奢”的正确写法。 9． 桃花流水鳜鱼肥 明月松间照 清泉石上流 横有八荒 来日方长 西湖歌舞几时休 详解：本题考查课内知识积累。 “明月松间照，清泉石上流”的意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 书写时注意“鳜”“清”“荒”“湖”“舞”的正确写法。 10． 清少纳言 春的黎明 秋的黄昏 明月松间照 清泉石上流 人要做有用的人 不要做只讲体面、而对别人没有好处的人 聒碎乡心梦不成 故园无此声 居安思危 戒奢以俭 一日难再晨 及时当勉励 知之为知之 不知为不知 详解：本题考查名篇名句、课内文章的默写与理解。 （1）《四季之美》是日本作家清少纳言的经典散文，以细腻笔触、简洁明快的语言描绘了四季独特之美，展现出对自然和生活的热爱。文章依次描写了春的黎明、夏的夜晚、秋的黄昏、冬的早晨的独特韵味。 “空山新雨后，天气晚来秋”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思是空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 （2）在《落花生》一文中，作者借花生不求外表华丽，只求默默奉献的特点，揭示了“人要做有用的人 不要做只讲体面、而对别人没有好处的人”的道理。 “聒碎乡心梦不成，故园无此声”出自清代词人纳兰性德的《长相思・山一程》。这两句词的释义为：嘈杂的声音搅碎了思乡的梦，而在故乡，是听不到这样的声音的。 “居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》，意思是即便身处安逸、稳定的环境，也要时刻保持警惕，预见到可能潜藏的危机。倡导人们戒除奢侈，厉行节俭。 （3）书写时注意“晨”“勉”“励”的正确写法。 11． 不弃功于寸阴 不知为不知 白了少年头 空悲切 详解：本题考查诗词名句默写。 书写时注意“弃、阴、悲”的正确写法。 12． 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 问渠那得清如许 默而识之 诲人不倦 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查课内知识积累。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 书写时注意“擞”“材”“那”“识”“诲”的正确写法。 13． 西塞山前白鹭飞 张志和 漆黑漆黑的暗夜 垂緌饮清露 流响出疏桐 居高声自远 聒碎乡心梦不成 纳兰性德 详解：本题考查课内知识积累。 “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代诗人张志和的《渔歌子・西塞山前白鹭飞》。 “风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”出自清代纳兰性德的《长相思・山一程》。此句描写了将士们在风雪交加的夜晚，因思念故乡而难以入眠的情景，写出了征战沙场的将士内心的思乡柔情之美。 书写时注意“塞”“緌”“碎”的正确写法。 14． 国泰民安 不弃功于寸阴 不耻下问 当思来处不易 恒念物力维艰 问渠那得清如许 位卑未敢忘忧国 笑谈渴饮匈奴血 不拘一格降人材 身向榆关那畔行 况乃未休兵 天涯共此时 终岁常端正 学诗谩有惊人句 胜事空自知 详解：本题考查成语运用和古诗识记。 在空白处填入一个四字词语，这个词语需要能够表达对祖国的祝愿和美好愿景。例如，“繁荣昌盛”、“国泰民安”、“日新月异”、“蒸蒸日上”等。 书写时注意“弃”“耻”“恒”“物”“渠”“卑”“匈”“降”“榆”“畔”“事”的正确写法。 15． 西塞山前白鹭飞 桃花流水 明月松间照 清泉石上流 风一更 雪一更 故园无此声 夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影，给人一种宁静和舒适的感觉。 空悲切 不耻下问 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查诗词名句及名言警句的默写及理解及语言表达能力。 （1）王维的《山居秋暝》全诗为：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。全诗的意思为：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎洁的明月透过松树枝叶的缝隙洒落清光，清澈的泉水在山石上潺潺流淌。竹林中传来一阵欢声笑语，那是洗衣女子们结伴归来；荷叶轻轻晃动，原来是顺流而下的渔舟正在穿行。任凭春天的花草芳香消散凋零，眼前这秋天的山中景色也足以让我长久地居留。其中“明月松间照，清泉石上流。”描绘了秋天傍晚，明月透过松林洒下清光，清泉在山石上潺潺流淌的清幽之景。 书写时注意“鹭”“照”“雪”的正确写法。 要求将 “夏日的午后，阳光洒在地面上” 写具体。可从阳光的特点（如炽热、明亮）、洒在地面上的状态（如像碎金、泛起光晕）以及周围环境受阳光影响的变化（如花草的状态）等方面展开即可，注意语句通顺，不要有错别字。 示例：夏日的午后，灿烂的阳光毫无保留地倾洒在地面上，仿佛给大地铺上了一层金色的薄纱，路边的小草在阳光的照耀下也闪烁着细碎的光芒。 （2）书写时注意“悲”“耻”“维”的正确写法。 16． 红日初升 其道大光 不拘一格降人材 莲动下渔舟 半亩方塘一鉴开 江枫渔火对愁眠 心到、眼到、口到。 岁月不待人 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）结合“红日升在东方，其大道满霞光。”可知填“红日初升，其道大光”。 书写时注意“初”“道”的正确写法； （2）书写时注意“降”“拘”的正确写法； （3）书写时注意“塘”“渔”“鉴”“愁”的正确写法； （4）书写时注意“眼”“到”“待”的正确写法。 17． 死去元知万事空 但悲不见九州同 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 明月松间照 清泉石上流 月落乌啼霜满天 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 根据“陆游”“遗憾、悲愤”可知，为“死去元知万事空，但悲不见九州同。”出自宋代陆游的《示儿》，意思是原本知道死去之后就什么也没有了，只是为没能见到国家统一而悲伤。 根据“林升”“追问”可知，为“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”出自宋代林升的《题临安邸》，意思：西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？ 根据“王维”“月照松林”可知，为“明月松间照，清泉石上流。”出自唐朝王维的《山居秋暝》，意思：一缕缕明亮的月光从松树枝叶缝隙间照射下来，清澈的泉水从山石上淙淙地流过。 书写时注意“事、州、舞、霜”的正确写法。 18． 嗒嗒 人影绰绰 画一般 翠绿 明亮 都有一个新的生命在颤动 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 风一更 雪一更 故园无此声 心到 眼到 口到 知之为知之 不知为不知 学而不厌 诲人不倦 不弃功于寸阴 田螺姑娘 愚公移山 愚公移山 太行、王屋两座大山的地理环境，对愚公出行产生影响 愚公需要移山 大家商量怎么移山，土和石头放到哪里去 智叟嘲笑愚公移山 愚公表明移山的决心 天帝被感动，将山移走了 详解：本题考查课文内容、古诗的识记与民间故事的创造性讲述。 （1）《搭石》这篇课文中描写搭石脚步声“嗒嗒嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”。   《鸟的天堂》，文中描述大榕树“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。 书写时注意“影”“翠”“绰”“都”“颤”的正确写法。 （2）宋代林升的《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”意思是温暖馥郁的香风把权贵们吹得如痴如醉，简直把临时苟安的杭州当作了故都汴州。   清代龚自珍的《己亥杂诗》（其一百二十五）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 书写时注意“更”、“故”的正确写法。 （3）朱熹的《训学斋规》，原句为“余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到”。 书写时注意“厌”、“倦”、”弃“的正确写法。 （4）题目要求写出读过的民间故事。这需要从日常的阅读、影视、长辈讲述等渠道获取的民间故事素材库中进行回忆。常见的民间故事如《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等广为人知，从中挑选两个进行填写即可。 对民故事进行创造性讲述，要了解故事的时代背景、文化内涵等，熟悉故事的每一个细节，包括人物性格、情节发展、关键转折等，确保讲述时能准确传达故事的核心。然后制定讲述提纲，梳理故事的脉络，确定开头、中间和结尾的主要内容，明确故事的起承转合，突出重点情节和关键人物，使讲述更有条理。讲述时语言要生动、形象、通俗易懂，还可通过语调的抑扬顿挫、语速的快慢变化等，增强故事的表现力和感染力。 以《孟姜女哭长城》为例： 题目确定：直接采用故事原名，这样能清晰表明讲述内容，让听众迅速了解故事主题。    起因梳理：分析故事开端，明确秦始皇修长城抓壮丁导致孟姜女丈夫被抓走这一关键事件，作为故事的起因，它是后续情节发展的根源。 情节1：描述孟姜女在家等待的状态，展现她对丈夫的思念和不安，为后续寻夫做铺垫； 情节2：重点刻画孟姜女寻夫途中的艰难，增加故事的曲折性和吸引力； 情节3：揭示孟姜女到达长城后的残酷现实，推动故事达到情感高潮。    结尾概括：概括故事结局，孟姜女哭倒长城、找到尸骨并投海，展现出故事的悲剧色彩和人物的不屈精神，给听众留下深刻印象。 19． 清泉石上流 西塞山前白鹭飞 居高声自远 王师北定中原日 为有源头活水来 不耻下问 学习要积极、谦虚，才能学到本事。 详解：本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 《论语》中的“敏而好学，不耻下问”这句话，“敏而好学”，提醒大家脑子灵活还要爱学习，不能有点天赋就偷懒。“不耻下问”，就是让我们别害羞，向不如自己的人请教不丢人，他们也有懂的东西能帮咱进步。这句话总的来说，就是倡导大家学习要积极又谦虚，这样才能学到真本事。 书写时注意“清”“泉”“塞”“鹭”“高”“声”“源”“耻”的正确写法。 20． 勇 义 乱 盗 道义 详解：本题考查名篇名句的默写与理解。 “子路曰：君子尚勇乎？子曰：君子义以为上，君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗”出自《论语·阳货》，意思是子路问道：“君子崇尚勇敢吗？”孔子说：“君子把义看作是最尊贵的。君子只有勇敢而没有道义，就会作乱；小人只有勇敢而没有道义，就会做强盗。” 这句话反映了孔子对于“勇”与“义”关系的看法。他认为，勇敢虽然是重要的品质，但如果没有道义作为指导，就可能走向极端，导致不良后果。因此，君子在追求勇敢的同时，更应该坚守道义，做到勇敢与道义的完美结合。 21． 不弃功于寸阴 当思来处不易 恒念物力维艰 不耻下问 问渠那得清如许 国泰民安 详解：本题考查名篇名句的默写与理解和四字词语。 书写时注意“弃”“维”“耻”“渠”的正确写法。 在新的一年到来之际，对伟大的祖国表达祝愿相关的四字词语有：繁荣昌盛、国泰民安、国富民强、‌政通人和等。 22． 心到最急 心既到矣 三到之中，心到最重要。告诉我们在读书学习的时候，不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习。 白鹭飞 桃花流水 居高声自远 月落乌啼霜满天 故园无此声 夜，静谧而深沉，银白如霜的月光，宛如一层轻柔的薄纱，从遥远的天际倾洒而下，悄然无声地穿过斑驳的树影，丝丝缕缕地透过雕花的木窗，悠悠地洒落在屋内的地板上，像是给地面铺上了一层细碎的银辉，让整个屋子都笼上了一层朦胧而梦幻的色彩。 详解：本题考查名篇名句的默写与理解及情景写话。 （1）“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎” 的意思是在读书的 “三到”（心到、眼到、口到）之中，心到是最重要的。心已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？朱熹这句话旨在强调读书时用心专注的重要性，只有心思集中，才能带动眼睛看、嘴巴读，进而更好地理解和吸收知识。对我们的启示是：学习和做事都要全神贯注、用心投入，这样才能充分调动其他感官和能力，提高效率与质量，取得更好的效果，切不可心不在焉、敷衍了事。书写时注意“最、既、矣”的正确书写。 （2）书写时注意“鹭”“流”“高”“啼”“霜”的正确书写。 （3）结合“月光照进窗子来。”的情景，运用修辞手法、描写手法进行描写即可。 例如：夜，如一块黑色的绸缎，将世界温柔包裹。万籁俱寂，唯有那如水般的月光，悄无声息地穿过轻薄的云层，宛如一位灵动的仙子，轻盈地洒落在雕花的窗台上。月光透过那洁净透明的玻璃，毫无保留地倾泻进屋内，为屋内的每一件物品都镀上了一层银白的光辉。原本暗沉的木桌，在月光的轻抚下，像是被赋予了生命，泛着柔和的光泽。墙角的旧书架，也被这月光温柔笼罩，那一本本排列整齐的书籍，好似在这静谧的夜里，讲述着往昔的故事。 23． 江枫渔火对愁眠 聒碎乡心梦不成 不饱食以终日 不弃功于寸阴 盛年不重来 一日难再晨 莫等闲 白了少年头 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 故今日之责任 不在他人 详解：本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“枫、眠、聒、碎”的正确写法。 （2）不饱食以终日，不弃功于寸阴。出自葛洪《抱朴子·外篇·勖学》，意思：不要整天吃饱喝足不做正事，不要因为懒惰而浪费光阴。 书写时注意“饮、弃、盛、重、晨、莫”的正确写法。 （3）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。出自陆游《示儿》，意思：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 书写时注意“师、祭、翁、责”的正确写法。 24． 居高声自远 穿尽红丝几万条 但悲不见九州同 不拘一格降人材 不饱食以终日 莫等闲 空悲切 嵌 框 镜匣 白鹭垂钓图 详解：本题考查古诗词、名言警句及课文内容的默写及理解。 （1）书写时注意“高”的正确写法。 （2）书写时注意“穿”“悲”“降”的正确写法。 （3）书写时注意“食”“莫”“悲”的正确写法。 （4）郭沫若的《白鹭》一文中，“白鹭站着钓鱼”，将白鹭捕食的行为赋予人类钓鱼的动作，生动形象地写出了白鹭姿态的优雅。把“清水田”比作“玻璃框里的画”，把“田”比作“镜匣”，描绘出了清水田的画面感和精致感，让景色更加生动可感。命名可以从画面主要元素“白鹭”和“水田”以及白鹭的状态“钓鱼”等方面入手。如“白鹭水田垂钓图”“清水鹭钓图”等。 书写时注意“嵌”“镜”的正确写法。 25． 明月松间照 斜风细雨不须归 吾尝终日不食 不知为不知 不弃功于寸阴 克勤于邦 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“照、须”的正确写法； （2）书写时注意“尝、食”的正确写法； （3）书写时注意“弃、勤、邦”的正确写法。 26． 莫等闲 空悲切 一粥一饭 半丝半缕 月落乌啼霜满天 清泉石上流 莲动下渔舟 但悲不见九州同 不拘一格降人材 故今日之责任 而全在我少年 详解：本题考查名言警句、名篇名句理解和默写。 书写时注意“等”“粥”“缕”“霜”“清”“莲”“降”“责”的正确写法。 27． 心到 眼到 口到 知之为知之 不知为不知 学而不厌 诲人不倦 不弃功于寸阴 详解：本题考查对名言警句、诗词名句的默写。 书写时注意“眼”“之”“为”“厌”“诲”“倦”“弃”“于”“阴”的正确写法。 28． 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 风一更 雪一更 故园无此声 详解：本题考查诗句的理解与默写。 讽刺当政者纵情声色的诗句是：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。出自宋代林升的《题临安邸》，全诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。意思：西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。 期待人才辈出的诗句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，全诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。意思：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 书写时要注意“熏”“醉”“汴”“材”“此”“声”的正确写法。 29． 嗒嗒 人影绰绰 画一般的 翠绿 明亮 都有一个新的生命在颤动 详解：本题考查课文内容的理解记忆。 《搭石》写了家乡人摆搭石，一行人走搭石动作协调有序，两人相遇相互礼让，年轻人背老人过搭石等场景。赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 《鸟的天堂》作者两次前往“鸟的天堂”，第一次傍晚看到大榕树，展现其静态的庞大与茂盛；第二次清晨目睹群鸟纷飞的热闹场景。抒发了作者对大自然的热爱，以及对鸟儿和大榕树和谐共生美好景象的赞叹。 书写时注意“嗒”“绰”“翠”“颤”的正确写法。 30． 红日初升 其道大光 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 出自梁启超的《少年中国说》。“红日初升，其道大光”意思是：红日刚刚升起，道路充满霞光。 书写时注意“红”“初”“道”的正确写法。 31． 我寄愁心与明月 歌声振林樾 金沙水拍云崖暖 何时缚住苍龙 儿女共沾巾 一人独钓寒江雪 对长亭晚 骤雨初歇 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“寄、愁”的正确写法； （2）书写时注意“振、樾”的正确写法； （3）书写时注意“崖、暖”的正确写法； （4）书写时注意“缚、苍”的正确写法； （5）书写时注意“沾、巾”的正确写法； （6）书写时注意“钓、寒”的正确写法； （7）书写时注意“亭、骤、歇”的正确写法. 32． 不弃功于寸阴 克俭于家 旧书不厌百回读 问渠那得清如许 详解：本题考查诗词名句默写。 书写时注意“弃、厌、俭、渠”的正确写法。 33． 当思来处不易 恒念物力维艰 由俭入奢易 戒奢以俭 清泉石上流 西塞山前白鹭飞 与天不老 与国无疆 不饱食以终日 不弃功于寸阴 详解：本题考查名言警句、名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“易”“念”“维”“艰”“俭”“奢”“戒”的正确写法。 （2）书写时注意“泉”“流”“塞”“鹭”的正确写法。 （3）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自《抱朴子·外篇·勖学》，意思是不需要让自己过于饱食，把每时每刻都用来做有益的事情，不放弃任何一寸时间，这样才能够充分利用时间，有所成就。这句话告诫人们不要虚度光阴，应珍惜每分每秒，勤勉努力，方能成就事业。这是对时间的尊重，也是对人生的负责。 书写时注意“疆”“饱”“弃”的正确写法。 34．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 详解：本题考查汉字书写、名篇名句默写。 默写时要注意行款整齐、布局合理、字的间距要相等。书写要正确，不要出现错别字和不规范的字，标点符号也要规范的默写下来。 默写时注意“落”“啼”“渔”“愁”“寒”“夜”“船”的正确写法。 35． 详解：本题考查古诗的识记。 A．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。出自宋代林升《题临安邸》。原诗是：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。出自宋代杨万里《晓出净慈寺送林子方》。原诗是：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。出自宋代朱熹的《春日》，原诗为：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。出自宋代朱熹的《观书有感》 ，原诗为：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 36． 详解：本题考查默写古诗。 默写古诗时按照题目要求进行竖向书写。竖向书写古诗一般是从右往左，一列一列书写。书写时格式正确，行款整齐，书写规范、整洁。注意“霜”“姑”“钟”字的正确书写。 37． 详解：本题考查古诗文背诵与书写。 《枫桥夜泊》作者：唐代张继。全诗：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 书写时注意“枫”“啼”“霜”“愁”“寒”“船””这些字的笔画和笔顺，同时注意汉字的间架结构，一定要做到工整、规范、正确、美观。字的中心要在横线的中线上，字距要差不多。 38． 详解：本题考查名篇名句默写及汉字书写。 解答此题时，要认真拼读题目给出的诗句，明确要写的字句，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。书写时注意“霜、眠、寒、船”的正确写法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $