第14篇 诫子书 三国·诸葛亮-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文课件系统梳理中考文言文40篇阅读考点，涵盖课标23篇及教材17篇，严格对接中考说明，分析“成才条件”等考点权重（如全国5年1考），归纳字词解释、句子翻译、内容理解等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“思维导图+考点问答+文言现象归纳”模式，以《诫子书》“志与学的关系”为例，示范“原文定位—关键词拆解—逻辑关系分析”步骤，培养学生思维能力与语言运用素养。助力学生掌握文言阅读技巧，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 诵读篇 三、文言文40篇阅读梳理（课标23篇+ 教材17篇） 七上 第14篇 诫子书 三国·诸葛亮 3 夫君子之行， 静 ① 以修身，俭以养德。 ①静：屏除杂念和干扰， 宁静专一。 君子的行为操守，以 屏除杂念和干扰，宁静专 一来修养身心，以节俭来 培养品德。 4 非淡泊 ②无以 ③ 明志 ④ ，非宁静 无以致远 ⑤ 。 ②淡泊：内心恬淡，不慕名利。 ③无以：没有什么可以拿来，没 办法。 ④明志：明确志向。明，明确、 坚定。 ⑤致远：达到远大目标。致， 达到。 不能内心恬淡，不 慕名利就没办法明 确志向;不能宁静专 一，就没办法达到 远大目标。 续表 5 夫学须静也，才 须学也，非学无 以广 ⑥ 才，非志 无以成学。淫慢 ⑦ 则不能励精 ⑧，险躁 ⑨ 则不 能治性 ⑩ 。 ⑥广：增长。 ⑦淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。 慢，懈怠。 ⑧励精：振奋精神。励，振奋。 ⑨险躁：轻薄浮躁。与上文“宁 静”相对而言。险，轻薄。 ⑩治性：修养性情。治，修养。 学习必须宁静专一， 而才干来自学习，不 学习就没办法增长才 干，不明确志向就没 办法学有所成。放纵 懈怠就无法振奋精 神，轻薄浮躁就不能 修养性情。 yín 6 年与时驰 ⑪ ，意 与日去，遂成枯 落 ⑫ ，多不接 世，悲守穷庐 ⑬ ，将复何及！ ⑪驰：疾行，指迅速 逝去。 ⑫枯落：凋落，衰残。 比喻人年老志衰，没有 用处。 ⑬穷庐：穷困潦倒之人 住的陋室。 年纪随同时光而迅速逝去，意 志随同岁月而丧失，最终凋 落，衰残，大多对社会没有任 何贡献，只能悲哀地坐守着那 穷困潦倒之人住的陋室，又怎 么来得及！ 续表 7 【思维导图】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【文章主旨】文章主要论述修身治学之道，强调淡泊宁静的价值，劝勉儿 子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。体现了诸 葛亮对儿子在修身养性、治学做人方面的殷殷教诲与无限期望。#1.1 续表 8 成才条件（全国5年1考） 1.［教参“问题探究”2］诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条 件？这几个条件之间有什么关系？ 9 成才要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁 静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学 须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。 三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是 互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥 砺品德。 10 “志”与“学”的关系 2.［教材“思考探究”三］联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是 如何理解的。 文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无 以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就 是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”， 意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 11 $