第6篇 送东阳马生序 元末明初·宋濂-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

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语文 1 2 诵读篇 三、文言文40篇阅读梳理（课标23篇+ 教材17篇） 九下 第6篇 送东阳马生序 元末明初·宋濂 3 【考情搜索】2016年第2段与《曾国藩家书》节选对比考查。#1 余幼时即嗜学。 家贫，无从致 ① 书以 观，每假借 ② 于藏书 之家，手自笔录，计 日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。 __________________________________________ ①致：得到。 ②假借：借。 我小时就爱好读书。家里 穷，没有办法得到书，就经常向 有书的人家去借，亲手用笔抄 写，计算着约定的日子按期归 还。天气特别冷的时候，砚池里 的墨水结成坚冰，手指不能屈 伸，也不放松抄录书。 4 录毕，走 ③ 送之，不 敢稍逾约 ④。以是 ⑤ 人多以书假余，余因 得遍观群书。既加 冠，益慕圣贤之道。 又患无硕师 ⑥ 名人与 游，尝趋 ⑦ 百里外， 从乡之先达执经叩问 ⑧ 。 ③走：跑。 ④逾约：超过约定 期限。 ⑤以是：因此。 ⑥硕师：学问渊博 的老师。 ⑦趋：快步走。 ⑧叩问：请教。 抄写完毕，跑着把书送还，不 敢略微超过约定期限。因此人 家多愿意把书借给我，我也因 此能够看到各种各样的书。成 年以后，更加仰慕古代圣贤的 学说。又忧虑没有学问渊博的 老师、名人交往，曾经快步走 到百里以外，拿着经书向同乡 有道德有学问的前辈请教。 续表 ɡuān 5 先达德隆望尊，门人 弟子填 ⑨ 其室，未尝 稍 ⑩降辞色 ⑪ 。余立 侍左右，援 ⑫ 疑质 ⑬ 理，俯身倾耳以 请； ⑨填：挤满。 ⑩稍：略微。 ⑪辞色：言辞和 脸色。 ⑫援：引、提出。 ⑬质：询问。 前辈道德声望高，向他求教的 学生挤满了屋子，他从不把言 辞和脸色略变得温和一些。我 站在旁边侍候着，提出疑难， 询问道理，弯下身子，侧着耳 朵来请教； 续表 6 或遇其叱咄 ⑭ ，色愈 恭，礼愈至 ，不敢 出一言以复；俟_ 其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所 闻。 ⑭叱咄：训斥， 呵责。 ⑮至：周到。 ⑯复：回答，答 复。这里是辩解的意 思。 ⑰俟：等待。 有时遇到他训斥，我的表情 更加恭顺，礼节更加周到， 不敢多说一句辩解的话；等 待他高兴了，就又去请教。 所以我虽然愚笨，但终于能 够有所收获。 续表 sì 7 当余之从师也， 负箧曳屣行深山巨谷 中。穷冬 烈风，大 雪深数尺，足肤皲裂 而不知。 ⑱穷冬：深冬，隆 冬。穷，极。 当我从师求学的时候， 背着书箱，拖着鞋子，行走 在深山大谷里。隆冬季节， 刮着猛烈的寒风，大雪几尺 深，脚上的皮肤因寒冷干燥 而开裂了还不知道。 续表 xǐ jūn 8 至舍，四支 僵劲不能动，媵 人持汤沃 灌，以衾拥覆， 久而乃和 。寓 逆旅 ，主人日 再食_ ，无鲜肥 滋味之享。 ⑲舍：这里指客舍。 ⑳支：同“肢”。 ㉑媵人：侍婢。这里指旅 舍中的仆役。 ㉒汤：热水。㉓沃：浇。 ㉔和：暖。 ㉕逆旅：旅店。 ㉖食：供养，给……吃。 到了客舍，四肢僵硬不能 动弹，旅舍中的仆役拿了 热水来洗濯，用被子给我 盖上，很久才暖过来。寄 居在旅店，店主人每天供 给两顿饭，没有新鲜肥美 的东西可以享受。 yìnɡ sì 9 同舍生皆被 绮绣 ，戴 朱缨 宝饰之 帽，腰 白玉 之环，左佩 刀，右备容臭 ，_烨然 若 神人； ㉗被：同“披”。 ㉘绮：有花纹或图案的丝织品。 ㉙绣：绣花的衣服。 ㉚缨：系帽的带子。 ㉛腰：用作动词，在腰间佩戴。 ㉜容臭：香袋。臭，香气。 ㉝烨然：光彩鲜明的样子。 跟我住在一起的同学都 穿着华丽的丝绸衣服， 戴着红色系帽的带子装 饰成的缀着珠宝的帽 子，在腰间佩戴白玉 环，左边佩着刀，右边 挂着香袋，光彩鲜明的 样子像神仙一样； yè 10 余则缊袍敝 衣 处其间，略无慕艳 意，以中有足乐 者，不知口体之奉 不若人也。盖余 之勤且艰若此。 ㉞缊：乱麻。 ㉟敝：破。 ㊱慕艳：羡慕。 ㊲口体之奉：指吃 穿的供给。 我却穿着破旧的衣服生活在他 们当中，一点不羡慕他们，因 为内心有值得快乐的事，不觉 得吃的穿的不如人。我求学时 的勤奋和艰苦大概就是这样。 续表 yùn 11 今虽耄老 ，未有所 成，犹幸预 君子 之列，而承天子 之宠光，缀 公 卿之后，日侍坐备顾 问，四海亦谬称其氏 名，况才之过于余者 乎？ ㊳耄老：年老。 ㊴预：参与。 ㊵君子：这里指有 官位的人。 ㊶宠光：恩宠 光耀。 ㊷缀：跟随。 现在我虽然年老，没有什么成 就，犹且有幸做了官，而承蒙 皇上的恩宠光耀，跟随公卿大 人后面，每天在皇帝座位旁边 侍奉，准备接受询问，四海之 内也错误地称说我的姓名，何 况才能超过我的人呢？ 续表 mào 12 今诸生学于太 学，县官 日有廪 稍 之供，父母岁 有裘葛之_ 遗㊺，无冻馁_ 之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣； ㊸县官：这里指 朝廷。 ㊹廪稍：公家按时 供给的粮食。 ㊺遗：给予， 赠送。 ㊻馁：饥饿。 现在太学生们在太学里学 习，朝廷每天按时供给粮食， 父母每年有冬天的皮衣和夏天 的葛衣赠送来，没有受冻饥饿 的忧虑了；坐在高大的屋子里 诵读诗书，没有奔走的劳 苦了； 续表 wèi něi 13 有司业、博士为之师， 未有问而不告、求而不 得者也；凡所宜有之 书，皆集于此，不必若 余之手录，假诸人而后 见也。其业有不精、德 有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专 耳，岂他人之过哉？ 有司业、博士做他们的老师，没有去 询问而不告诉、去请教而得不到指导 的情况了；凡是应该有的书都集中在 这里，不必像我那样亲手抄写，向别 人借来才能看到。如果他们的学业还 有不精通、品德还有没养成的，如果 不是天资低下，就是用心不像我那样 专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 续表 14 东阳马生君则， 在太学已二年，流辈 甚称其贤。余朝京 师，生以乡人子谒 __ 余，撰长书以为贽_，辞甚畅达。与之 论辨 ，言和而色 夷。 ㊼流辈：同辈。 ㊽谒：拜见。 ㊾贽：初次进见 尊者时所持的 礼物。 ㊿论辨：议论辩 驳。辨， 同“辩”。 东阳县的书生马君则，在太 学里读书已经两年了，同辈十分 称赞他的贤能。我退休后进京朝 见皇帝，马生以同乡晚辈的身份 来拜见我，写了一封长信作为礼 物，言辞很顺畅通达。同他议论 辩驳，言辞谦和，脸色平易。 续表 yè zhì 15 自谓少时用心于学甚 劳，是可谓善学者矣。 其将归见其亲也，余故 道为学之难以告之。谓 余勉乡人以学者，余之 志也；诋 51 我夸际遇之 盛而骄乡人者，岂知予 者哉？ 51诋： 诋毁， 毁谤。 自己述说少年时用心学习很勤奋，这 可以说是善于学习的了。他将要回去 探望他的父母，我把过去求学的艰苦 告诉了他。说我勉励乡人学习，是我 的本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好 （得到皇帝的赏识重用）而在同乡面 前表示骄傲，难道是了解我的人吗？ 16 【思维导图】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 17 【文章主旨】本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，文章以叙事起 笔，主要讲述了作者年轻时艰苦求学和勤奋学习的经历，又从回忆转到现 实，以如今太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，引出 了“劝学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，有所成就。 18 劝学艺术（全国5年9考） 1.［教材“思考探究”一］作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同 乡后学，主要是想表达什么意思？ 这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在 强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤 勤恳恳，专心致志。 19 求学之艰（全国5年18考） 2.［教材“思考探究”二］在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何 克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。 20 作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。这是由于“家贫”造成 的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、 拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食， 但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。 本文中的细节描写很多。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严 冬时节抄书的艰苦，简洁生动。又如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了 作者虚心求教的情态。再如，对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的 动词，颇为传神。 21 作者形象 3.［教参“问题探究”1］从本文看，作者有哪些可贵的精神品质？ 勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝衣，乐在其中； 谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲；自我反省，坦诚率真。 22 $