1.3 比较植物和动物（分层作业）科学冀人版一年级下册（新教材）

1.3《比较动物和植物》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 动物和植物的不同点之一是：植物一般不能自由______，而动物绝大多数能自由运动；植物能自己制造食物，而动物需要______食物才能生存。 2. 动物和植物的相同点是它们都是______，都会经历______、变化的过程。 3. 生物的共同特征包括：需要一定的环境（如阳光、水、空气）、能______后代、会生长变化等。 4. 我们把有生命的、能生长和变化的人、动物、植物，统称为______；没有生命的物体（如桌子、石头）称为______。 5. 植物自己制造食物需要依靠______和水，动物获取食物的方式是______（如捕食、吃植物）。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6. 动物和植物都能自由运动，只是运动方式不同。（ ） 7. 植物能自己制造食物，不需要从外界获取任何物质。（ ） 8. 动物和植物都会生长、变化，都属于生物。（ ） 9. 机器狗会动、会叫，所以它是生物。（ ） 10. 生物都需要阳光、水和空气等环境条件才能生存。（ ） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 11. 下列不属于动物和植物相同特征的是（ ） A. 都会生长变化 B. 都能自由运动 C. 都能繁殖后代 12. 下列物体中，属于生物的是（ ） A. 仿真花 B. 宠物猫 C. 玩具熊 13. 植物自己制造食物的必要条件是（ ） A. 阳光和水 B. 食物和空气 C. 运动和繁殖 14. 下列关于动物和植物的说法，正确的是（ ） A. 动物需要吃食物，植物不需要任何营养 B. 动物和植物都有生命，都会变化 C. 植物能自由运动，动物不能 15. 下列物体中，属于非生物的是（ ） A. 发芽的绿豆 B. 飞翔的小鸟 C. 路边的石头 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 （1）将下列特征与对应的生物类别连线： 一般不能自由运动 动物 能自由运动 植物 自己制造食物 动物 需要吃食物 植物 属于生物 动物和植物 (2) 将下列物体与对应的类别及判断依据连线： 向日葵 生物 不能生长变化，没有生命 机器狗 非生物 能生长开花，有生命 蜜蜂 生物 能飞行觅食，有生命 宝石 非生物 不能繁殖后代，没有生命 小狗 生物 能长大繁殖，有生命 五、看清问题，认真回答。 17．请列举动物和植物的 2 个不同点和 2 个相同点。 六、实验操作我能行。 18．请设计并完成 “身边生物与非生物大调查” 实验，具体要求如下： 准备材料：调查记录表、画笔、放大镜（可选）。 操作步骤： （1）在家长陪伴下，观察家中、小区或公园中的 8 种物体（包含动物、植物和非生物）； （2）根据 “是否有生命、是否会生长变化、是否需要食物 / 阳光水” 等特征，判断每种物体是生物还是非生物； （3）记录每种物体的名称、类别，并简要说明判断依据； （4）归纳生物的共同特征。 实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。 物体名称 类别（生物 / 非生物） 判断依据（结合特征说明） 1. 2. 3. 4. 5. 生物的共同特征 注意事项：观察生物时保持安静，不打扰动物、不破坏植物；记录时如实填写，不编造判断依据；调查完成后与家人分享自己的发现。 1.3 《比较动物和植物》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.运动；吃 解析：教学核心不同点为 “植物一般不能自由运动、自己制造食物；动物能运动、需要吃食物”，考察对动植物差异的记忆。 2.生物；生长 解析：科学观念明确动物和植物都是生物，都会生长、变化，考察对生物共同特征的认知。 3. 繁殖 解析：生物的共同特征包括 “能繁殖后代”，这是生命延续的关键，考察对生物概念的掌握。 4. 生物；非生物 解析：教学中定义 “有生命、能生长变化的是生物，无生命的是非生物”，考察对核心概念的记忆。 5. 阳光；吃（或捕食、摄取） 解析：植物需阳光和水制造食物，动物通过吃食物获取营养，考察对动植物获取营养方式的理解。 6．× 解析：植物一般不能自由运动，动物能运动，这是两者的核心差异，该题纠正 “植物能运动” 的错误认知。 7.× 解析：植物自己制造食物需要阳光、水和空气，并非 “不需要任何物质”，考察对植物获取营养条件的理解。 8.√ 解析：动物和植物都有生命，都会生长变化，符合生物的定义，考察对生物概念的应用。 9.× 解析：机器狗虽会动、会叫，但不能生长变化、不能繁殖，没有生命，不属于生物，考察对生物本质特征的判断。 10.√ 解析：阳光、水和空气是生物生存的基本环境条件，符合生物的共同特征，考察对生物生存需求的记忆。 11．B 解析：“能自由运动” 是动物的特征，植物一般不能，不属于两者相同点，考察对动植物异同点的区分。 12. B 解析：宠物猫有生命、会生长变化，属于生物；仿真花、玩具熊无生命，是非生物，考察对生物类别的判断。 13. A 解析：植物制造食物的必要条件是阳光和水，考察对植物营养获取方式的掌握。 14. B 解析：动物和植物都有生命、都会变化，A（植物不需要营养）、C（植物能运动）均错误，考察对动植物特征的综合理解。 15. C 解析：路边的石头无生命、不会生长变化，是非生物；发芽的绿豆、飞翔的小鸟是生物，考察对非生物类别的判断。 16. （1） 一般不能自由运动 —— 植物； 能自由运动 —— 动物； 自己制造食物 —— 植物； 需要吃食物 —— 动物； 属于生物 —— 动物和植物 解析：该连线基于动植物的核心差异与共性，考察对特征与类别关联的掌握。 （2） 向日葵 —— 生物 —— 能生长开花，有生命； 机器狗 —— 非生物 —— 不能生长变化，没有生命； 蜜蜂 —— 生物 —— 能飞行觅食，有生命； 宝石 —— 非生物 —— 不能繁殖后代，没有生命； 小狗 —— 生物 —— 能长大繁殖，有生命 解析：该连线结合物体特征与类别，体现 “特征 — 判断依据 — 类别” 的逻辑，考察对生物概念的应用。 17．答：不同点：（1）动物能自由运动，植物一般不能；（2）动物需要吃食物，植物能自己制造食物（任答 2 点即可）。相同点：（1）都会生长、变化；（2）都有生命，属于生物；（3）都需要阳光、水、空气等环境条件（任答 2 点即可）。 解析：该题需围绕教学核心的异同点展开，考察对知识的归纳能力，贴合教学重点。 18．实验记录（示例，具体数据因人而异，合理即可）： 物体名称 类别（生物 / 非生物） 判断依据（结合特征说明） 1.小猫 生物 能自由运动、需要吃食物、会长大繁殖 2.绿萝 生物 能生长、需要阳光和水、会开花 3.石头 非生物 不能生长变化、不需要营养、没有生命 4.小鸟 生物 能飞行、需要吃食物、会繁殖后代 5.桌子 非生物 不能运动、不能生长、没有生命 生物的共同特征 有生命、会生长变化、需要一定环境（阳光 / 水 / 空气）、能繁殖后代 解析：该实验基于 “生物的共同特征” 展开，通过实际观察和判断，巩固对生物与非生物的区分。实验记录需体现 “特征 — 判断 — 类别” 的逻辑，最终归纳生物的核心特征，既考察实践观察能力，也强化对抽象概念的应用，贴合 “归纳概括生物特征并判断” 的教学难点。同时，通过实践培养爱护生物、尊重生命的情感，落实态度责任目标。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $