湖南省衡阳市衡阳县第四中学2025-2026学年高一上学期期末模拟综合测评卷语文（A卷）

2025年秋高一期末模拟综合测评 语文·A卷 分值：150分 时间：150 分钟 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 新时代既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，当代中国青年生逢其时。青年的命运从来都与时代紧密相连，民族复兴是当代青年责无旁贷的使命，也为青年建功立业提供了广阔空间。 “中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”推进中国式现代化，是一项前无古人的开创性事业，必然会遇到各种可以预料和难以预料的风险挑战、艰难险阻甚至惊涛骇浪。当代青年要以主人翁精神、生力军姿态热忱地投入中国式现代化建设中来，在全面建设社会主义现代化国家新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将，让青春在创新创造中闪光。 时代各有不同，青春一脉相承。奔跑在强国建设、民族复兴的康庄大道上，当代中国青年要有理想，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的中国梦的信心，让对党的真挚信赖、对国家的赤诚热爱、对崇高理想的不懈追求在心中深深扎根；要敢担当，保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，主动担苦、担难、担重、担险，在党和人民最需要的时刻冲得出来、顶得上去；要能吃苦，继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，经风雨、见世面才能壮筋骨、长才干；要肯奋斗，把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 “人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”立足新时代新征程，当代中国青年坚定不移跟党走，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，定能以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 （摘编自杨子强《在青春的赛道上奋力奔跑》） 材料二： 青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。回望过去，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。观察现在，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点儿都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点儿都不能丢。眺望未来，坚持好、发展好中国特色社会主义，把我国建设成为社会主义现代化强国，是一项长期任务，需要一代又一代人接续奋斗。时代各有不同，青春一脉相承，奋斗前后相续。只要广大青年以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之不懈奋斗，实现中华民族伟大复兴的中国梦终将变为现实。 一往无前，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者。青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。在强国建设、民族复兴的新征程中，必然会有艰巨繁重的任务，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，广大青年一定能依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。 奋发有为，新时代中国青年要勇做走在时代前列的开拓者。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于开拓创新的人们。广大青年要勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要保持初生牛犊不怕虎的劲头，不懂就学，不会就练，没有条件就努力创造条件，对想做、爱做的事要敢试敢为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量。 心系家国，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奉献者。习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更加广阔，青春的能量才能充分迸发。广大青年要自觉听从党和人民召唤，胸怀“国之大者”，担当使命任务，到新时代新天地中去施展抱负、建功立业，争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军，把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起。 奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。征途漫漫，唯有奋斗。勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，新时代中国青年必能书写出无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 （摘编自仲音《矢志奋斗，谱写新时代的青春之歌——以奋斗姿态激扬青春》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分） A.材料一和材料二都谈到虽然时代不同但青春是一脉相承的，并特别提到青春中的奋斗，二者有相同的时代背景。 B.材料一指出，青年的命运从来都与时代紧密相连，因为当代中国青年立足新时代新征程，以民族复兴为使命。 C.材料二认为，伴随青年成长和奋斗的，不仅有成功和喜悦，还有困难和压力，但青年总能从挫折中不断奋起。 D.材料二引用习近平总书记的话，强调吃苦与奉献的重要价值，这与谚语“吃别人嚼过的馍没味道”的道理是一致的。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )（3分） A.推进中国式现代化，需要当代青年发扬主人翁精神，以生力军姿态投身到建设中。 B.无论是过去，还是现在，乃至未来，“无奋斗，不青春”永远都是颠扑不破的真理。 C.青春的奋斗之路往往充满荆棘，而勤劳和汗水能帮助广大青年成就人生和事业。 D.如果新时代中国青年能一往无前、奋发有为、心系家国，青春的光谱就会更广阔。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是( )（3分） A.材料一第三段从四个角度论述当代中国青年应如何在青春的赛道上奋力奔跑。 B.材料二末段重申观点，憧憬未来，坚信中国青年必能通过努力书写出华彩篇章。 C.材料一引用古诗，既突出付诸行动与从小事做起的重要性，也增强了说服力。 D.材料二采用总分总结构，主体部分从三方面层层递进地展开论述，条理清晰。 4.材料二使用“过客”“看客”“接力跑”等词语，请简析其含义和作用。（4分） 5.学校准备组织一场以“新时代·中国青年·奋斗”为主题的交流活动，请你根据两则材料，提取主要信息，列一个发言提纲。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 故乡的花开 刘汉俊 读过一篇英语小散文。大意是，作者幼时父亲送他一棵樱桃树，灼灼的花、灿灿的果，结在他童年的记忆树上。若干年过去了，迟暮之年的他考虑再三，决定和妻子到郊区买一处房子。他们举着伞，在雨中踽行了多时，找不到家的感觉，渐感失望。突然，在一处庭院前，他一下子顿住了：院里立着一棵开着密密花儿的樱桃树！老两口毫不犹豫地买下了这处房子，从此住在了这里。 我能够理解这位外国老人的心情。他流浪辗转了大半辈子，童年的某个情结一直潜植在他的心底。暮之将至，心灵的翅翼渴望回栖在初春的枝头。那棵树，树上的花，拴住了他。一旦情思被具化，思路被连通，心灵的底片便即刻清晰起来。于是，简单而丰富、曲折而笔直的人生路上，呼啸的高铁就戛然停下了。 外国老人的樱桃树，催生了我心中那一片的李树、梨树、桃树、枣树，那一树的花开，一片的花香…… 我的老家是鄂东南赤壁市大田畈的莲花塘刘家。莲花塘的桃花涧山腰上，有一片竹林围着的菜园。①园中央一棵梨树，长势雄健茂盛，枝干根根向上。晚春时节，梨树开花，风吹梨花雨，落地一片白。菜园是我家的，梨树当然也是我家的。由于怕孩子们等不及果实成熟就糟蹋它，大人早早地用刺蓬围住了主干。直到阔叶间成熟的梨儿肚皮撑白了，早馋得不行了的孩子们踮起脚，用长竹篙东一个西一个不停地敲。但每每树顶上总会有三两只硕大个的够不着。胆儿大一点的孩子冒屁股受尖刺之苦，爬上光溜溜的梨树干，起劲一摇拽，一不留神一只只肥梨“嗖”的一声从枝叶间坠下，“嘭”的一下重重地落在底下仰望的脑门上，顽童们来不及哭就笑了。 枣树是没人爬的。赭色的尖刺坚硬而锋利，扎进肉里，有一种彻心彻骨的痛。因此，枣儿们在没成熟的时候避开了许多蹂躏。只有鸽子不怕它，还敢在树冠里做窝，这件神奇的事一直困惑着童年的我。后来有人说，鸽子是为了躲避人的伤害，才在荆棘丛中寻找安乐窝的，这叫最危险处最安全。黄黄的枣花在密密的荆棘中灿灿地开着，谁也不敢惹它们。花多而果少，枣儿们总是等不到脸儿红就给打光了。 莲花塘水草丰沛，果子树成片成林，最多的当数李树。②山冲屋后，婀娜的李树依依丛丛，素净的李花挤挤密密，黑色的树干粗糙皲裂如网，虬枝离奇，枝丫交叠。抓住某根粗枝一顿狂摇，便下起了李花雨，天上一阵雨，地上一片白；真正果实累累的李树，多生在港汊泽畔、塘边井口；青的绿的红的黄的李子们成串，满枝，点缀在茂密的枝叶之间，把枝条都压弯了。 莲花塘的桃树数量不多，几乎生长在最好的位置。树态有些矜持，枝干精致光洁如同打了一层防护蜡。与梨树的团叶、李树的短叶相比，桃树的叶儿略长略窄。茂密的树冠，像少妇顶着刚烫的发。花期一到，枝放艳丽，蕊吐芬芳，满枝的桃花放肆地开，难见几片绿叶了。满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，是穷山僻壤间的霓裳少女，用粉红点燃了春天的风情。桃花多而密，果儿却不多，但只要有果，就一定是绿叶不掩丹霞。有一年天热了，我和小伙伴窜进谁家的院墙，吱溜溜地爬上桃树冠，突然吱呀呀一声，木门开了，谁家老奶奶搬了竹椅在树荫下歇着。这可苦了我们，不敢下树，摘的几个毛桃塞在短裤背心里，毛茸茸的奇痒难耐。终于等到老太眯着了，赶紧如猿猴探涧般蹑手蹑脚地溜之大吉。跳进莲花塘，衣裤一褪，蘸着塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。 桃红李白梨儿青，幼时贪恋的是果，记忆里留存的却是花，尤其是雨中的花。第一次看到“千树万树梨花开”的场景，才七八岁。记得是一大早走过岭上，前夜走过的梨树下一夜之间变成一片白，白得像老师的白粉笔，雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是梨花味，像是一幅写意画。有时一场夜雨，大人会说，睡吧，明儿早起看桃雨。果然，第二天清早上学的路上，村口、山坳里花粉潇潇，落红一片，踩着的，是一脚春泥。 真正的花香，当数兰草花和栀子花。这两种花并不十分妖艳夺目，却是香气逼人。循香寻花，纤纤叶儿、嫩嫩蕊儿的兰草花常生在野坡草丛中、山石旁，或者峭壁上，脚下的泥土并不肥沃，周围不一定有突突的山泉，也鲜见有大树作背景，但风雨不改其香，贵贱不移其位，岁月不变其志。与兰草花的幽香相比，栀子花有着一种不可抵挡的香，白得没有一丝杂质的花瓣或闭或合，藏在深绿的灌木丛，让人很难把四溢的浓香与小巧的花体联想到一起。朴素也是一种力量，这就是故乡的兰草花和栀子花。 年复一年，花开花落，果熟果落，村里没人在意，没有林妹妹“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的感叹，没有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。就像村里的庄稼、村里的毛头小子，一茬又一茬在成长，留下显迹，走无涟漪。我应该也算是其中的一茬，只不过移栽到了北方的京城，但根须依然连着水草肥美的南方，枝丫依然向着遥远的山冲，仍然是莲花塘的味道。 我奢望着，什么时候能拥有一处属于自己的院落，像那对外国老人一样。院里亭立着几株桃李梨枣树，开着一丛丛的兰草花、一树的栀子花，让我在静谧中，听那夜夜的花开声。 （有删改） 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )（3分） A.英语小散文的作者毫不犹豫地买下只见过一面的房子，是因为院中开花的樱桃树让他找到了家的感觉。 B.“树上的花，拴住了他”，花“拴”住人，实质上是童年的某个情结潜植内心，在漫长人生中给予人安慰。 C.老家的树种类多样，树的花开花落都印刻着“我”童年的美好回忆，每一帧画面清晰而亲切，细节真实。 D.村里无人在意树上花开果落的过程，也没有文人的感叹和惆怅，这是一种遗憾，也是“我”对乡村文化的反思。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） A.标题“故乡的花开”高度概括文章内容，这是一篇借故乡“花开”的美景表达对故乡的热爱和思念之情的散文。 B.文章以作者读过的一篇英语小散文开篇，引出其心中的花开与花香，行文构思巧妙，易激起读者阅读兴趣。 C.“让我在静谧中，听那夜夜的花开声”这一句意蕴悠长，虚实结合，借助想象，激发读者对画面的联想与想象。 D.文章描写花开美景和人物情态时形象、生动，情味浓郁；将描写、抒情等有机融合，表达生动，情感真挚。 8.写景文章的语言艺术可从用词、句式等方面细细品味，请从文中画横线的①②两处中任选一处，从用词、句式方面进行赏析。（6分） 9.本文与郁达夫的《故都的秋》在选材、情感表达上有异曲同工之妙，请结合这两篇文章简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（33分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面文言文，完成10~14题。 材料一： 酂文终侯萧何病，上亲自临视，因问曰：“君即百岁后，谁可代君者？”对曰：“知臣莫如主。”帝曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣，臣死不恨！”秋，七月辛未，何薨。 “癸巳，以曹参为相国。参闻何薨告舍人趣治行吾将入相。”居无何，使者果召参。始，参微时，与萧何善；及为将相，有隙；至何且死，所推贤惟参。参代何为相，举事无所变更，一遵何约束。择郡国吏木讷于文辞、重厚长者，即召除为丞相史；吏之言文刻深、欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒；卿、大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言，参辄饮以醇酒；间欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。见人有细过，专掩匿覆盖之；府中无事。 参子窋为中大夫，帝怪相国不治事，以为“岂少朕与？”使窋归，以其私问参。参怒，笞窋二百，曰：“趣入待！天下事非若所当言也！”至朝时，帝让参曰：“乃者我使谏君也。”参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝！”又曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。高帝与萧何定天下，法令既明。今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎！”帝曰：“善。”参为相国，出入三年，百姓歌之曰：“萧何为法，较若画一。曹参代之，守而勿失；载其清净，民以宁壹。” （选自《资治通鉴》，有删改） 材料二： 曹参因萧何之法而治，非必其治也，唯其时之不得不因也。高帝初崩，母后持权于上，惠帝孱弱而不自振，非因也，抑将何为哉？鲁两生曰：“礼乐百年而后兴。”唯惠帝之时言此为宜尔。周公之定礼也，流言未靖，东郊未定，商、奄未殄，不遑及也。参非周公之德而值其时，乃欲矫草创之失以改易一代之典，则人心不宁而乱即于此起。《易》于《益》之初曰：“利用为大作，元吉，无咎。”元吉而后无咎，利者非其利也。风淫于上而雷迅于下，其吉难矣。 （选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 10.材料一画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。（3分） 参闻A何薨B告C舍人D趣E治行F吾G将入H相。 11.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分） A.恨，遗憾，与《水调歌头》（明月几时有）“不应有恨，何事长向别时圆”中的“恨”意义相同。 B.微，指地位低下，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中的“微”意义不同。 C.间，间隙，与《曹刿论战》“肉食者谋之，又何间焉”中的“间”意义不同。 D.咎，指灾祸、不吉利，与《出师表》“则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”中的“咎”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )（3分） A.尽管萧何和曹参之间有嫌怨，但萧何还是在皇帝面前举荐曹参代替他做相国，这表明了萧何公而忘私，为国家着想。 B.曹参做了相国后，对萧何以前制定的条令不作任何更改，全盘加以使用；任用老成持重的人，使想劝说他的人无从开口。 C.惠帝对于曹参身为相国却不作为深有怨意，但经过君臣间开诚布公的交流，惠帝最终还是认可了曹参的做法。 D.王夫之认为曹参没有周公之德却要行周公之政，这样会使人心不安，从而导致国家混乱，灾祸也会随之而起。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）又曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。” （2）曹参因萧何之法而治，非必其治也，唯其时之不得不因也。 14.对于萧规曹随，材料一中曹参的解释和材料二中王夫之的观点有何不同？请简要概括。（6分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首诗，完成15~16题。 添字采桑子·芭蕉 李清照 窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪①。点滴霖霪。愁损②北人③，不惯起来听。 【注】①霖霪：指雨点绵绵不断的样子。②愁损：因发愁而损伤身体和精神。③北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称“北人”。 15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )（3分） A.词人将“点滴霖霪”组成叠句，不但从音韵上起到连绵悠长的效果，而且烘托了清新明快的氛围。 B.词的上片描述芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声，将视觉形象转化为听觉形象，进一步将愁引向深处。 C.这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片首句借芭蕉以寄情思，表达了在失意、无奈与痛苦中煎熬的词人对幸福生活的向往。 D.这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，绵长的愁绪随着雨打芭蕉的声音更重更深。 16.有人评论：“下片结句用‘愁损北人，不惯起来听’煞住，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照生平简要分析。（5分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·关雎》中表现文静美好的姑娘是小伙子中意的好配偶的两句是：“__________，__________。” （2）毛泽东青年时代就有“会当水击三千里”的鸿鹄大志和革命气概。《沁园春·长沙》中意思与之相似的句子“__________，__________”，也充分表明他拥有此大志和气概。 （3）“雨”常被人们赋予一定的感情，带有丰富的思想韵味，请写出诗词中带“雨”字的句子：“__________，__________。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。（20分） ①黑板，粉笔、板书的起源要追朔到11世纪，②当时波斯学者比鲁尼描述了在石板上学校的孩子们写字的情景，③之后，人们发明了黑板，用粉笔在黑板上写字。④今天，有些科学家、教师仍然醉心于思考、讨论及教学中用粉笔在黑板上书写和画画。这样的情景在电影《美丽心灵》《奥本海默》中都有精妙表现，展现了科学家对板书的“痴情”。 很多数学家喜欢使用粉笔和黑板，当他们在黑板上（甲），往往会思如泉涌，许多意想不到的新思路、新观点和新想法突然冒了出来。最近，伦敦数学科学研究所的研究人员对“手写是否可以促进思考”进行了研究。他们认为，黑板是摆脱困境的最好的工具，当研究人员遇到死胡同时，常常会在黑板上和同事分享问题，在写板书的过程中，书写者有时间思考，也会听到建议，通常能更快地解决问题。此外，黑板是科学家分享知识、观点的舞台，听众会提出问题，并轮流上前书写板书、讲解。例如，主讲人列出一个问题，将讨论或辩论的论点写在黑板上。在讨论的过程中，发言者会接过粉笔写出想法，粉笔像接力棒一样，（乙）。因此，书写板书也是一个A_________、共同创作的过程。 基于以上原因，手写应当与打字和电子课件并存。5岁以下的儿童应多多练习手写文字，这对他们的大脑发育B_________。大学生处理文字主要是做笔记和写论文，对他们来说，最好以手写的方式记笔记，（丙）。教师、演讲者可以在使用电子课件（文档）的同时也尝试设计、书写板书，在工作中不断探索、调整，找到更有效的传递知识的方式。 18.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 19.下列句中的引号作用，与文中画框处的“痴情”引号作用一致的一项是( )（3分） A.我们摩挲这本书时，或许思绪会接上“生而有涯，而知也无涯”的老庄思想。 B.开篇点明地点、时间，并直赋其事，以“痛饮”一词写出诗人借酒来排遣愁绪。 C.评委专家库不唯出身、不唯“帽子”，只是考虑青年科学家的潜力与未来可能的收获。 D.“川藏第一隧”——二郎山隧道，将我们通行天堑二郎山的时间缩短了。 20.请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分） 21.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2025年3月，一辆搭载智能驾驶系统的小米SU7在高速公路上发生事故，原因是系统误判前方障碍物。这一事件引发了人们对人工智能安全性的讨论：当机器承担更多决策时，如何平衡技术进步与生命安全？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与见解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案及解析 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 19 答案 A D D D C BDF A D A C 1.答案：A 解析：B项，“青年的命运从来都与时代紧密相连，因为当代中国青年立足新时代新征程，以民族复兴为使命”因果倒置。由材料一中的“今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，当代中国青年生逢其时。青年的命运从来都与时代紧密相连，民族复兴是当代青年责无旁贷的使命，也为青年建功立业提供了广阔空间”可知，“青年的命运从来都与时代紧密相连”是原因，“当代中国青年立足新时代新征程，以民族复兴为使命”是结果。C项，“但青年总能从挫折中不断奋起”错误。根据材料二中的“强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁”可知，“总能从挫折中不断奋起”的是“强者”，而非所有青年。D项，“这与谚语‘吃别人嚼过的馍没味道’的道理是一致的”错误。“吃别人嚼过的馍没味道”说的是凡事跟在别人后边学样，不如自己去开拓创新，用来强调独立思考和亲身实践的重要性，与“吃苦与奉献”不一致。 2.答案：D 解析：曲解文意。材料二中说的是“只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更加广阔，青春的能量才能充分迸发”。 3.答案：D 解析：“主体部分从三方面层层递进地展开论述”错误。材料二主体部分从并列的三个方面展开论述，并非层层递进。 4.答案：①“过客”“看客”指因循守旧、满足现状、不思进取、坐享其成的人；这样说从反面说明新时代中国青年要敢于做先锋，善于和勇于开拓创新。②“接力跑”指社会主义现代化强国的建成、中华民族伟大复兴的实现需要一代又一代人接续奋斗；这样说使得论证语言生动形象，易于理解。 解析：理解词语的含义和作用，要结合语境分析。材料二中，根据“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于开拓创新的人们”“要敢于做先锋……让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量”可知，“过客”“看客”指因循守旧、满足现状、不思进取、坐享其成的人；这样说从反面说明新时代中国青年要敢于做先锋，善于和勇于开拓创新。根据“党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更加广阔，青春的能量才能充分迸发”“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑”可知，“接力跑”指社会主义现代化强国的建成、中华民族伟大复兴的实现需要一代又一代人接续奋斗；这样说使得论证语言生动形象，易于理解。 5.答案：①新时代是近代以来中华民族发展的最好时代，中国青年生逢其时，这个时代有利于青年建功立业。②新时代中国的发展不会是一帆风顺的，故中国青年要做好心理准备，矢志奋斗，谱写新时代的青春之歌。③中国青年应当有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，勇做新时代的奋进者、开拓者、奉献者，为实现中华民族伟大复兴而努力。 解析： 材料相关信息 答案 材料一中的“新时代既是近代以来中华民族发展的最好时代……也为青年建功立业提供了广阔空间” 答案① 材料二中的“奋斗的道路不会一帆风顺……广大青年一定能依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程” 答案② 材料一中的“当代中国青年要有理想……让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花” 材料二中的“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻……新时代中国青年必能书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章” 答案③ 6.答案：D 解析：“这是一种遗憾，也是‘我’对乡村文化的反思”错，原文中写村里人不在意花开果落，没有文人的感叹和惆怅，只是表现了一种朴素、自然的生活态度，与“对乡村文化的反思”和“遗憾”无关。 7.答案：C 解析：“虚实结合”错，这是“我”“奢望”的内容，是纯虚写。 8.答案：示例一：我选择①处。用词上：用“雄健”来形容梨树的生长状态，赋予其一种力量感；“根根向上”则强调了梨树生长的方向性，展现出一种积极向上的生命力；“梨花雨”将风吹落的梨花比作雨，既形象又富有诗意；“一片白”直接描绘了梨花落地的场景，白色铺满地面，给人纯净、宁静的视觉享受。句式上：以短句为主，简洁明快，让人读起来轻松愉悦，极富画面感，表现力强。 示例二：我选择②处。用词上：“婀娜”一词生动地描绘了李树柔美多姿的形态，给人视觉上的美感；“素净”则准确地表现了李花淡雅无华的特质，与“挤挤密密”的繁茂景象形成对比，突出了李花的清新脱俗；将树干粗糙皲裂的纹理比作网，既形象又富有想象力，让人仿佛能触摸到那份岁月的痕迹和生命的坚韧。句式上：句子长短结合，既富有韵律感，又具有画面感。 解析：题干已经明确了从用词和句式两个方面来赏析句子，答题时只要抓住句子的用词特点和句式特点赏析即可。用词上，可从动词、形容词、副词、叠词、数量词、关联词、成语等方面入手；句式上，可从长短句、整散句等方面入手。 9.答案：①都选取了生活中的小事物作为切入点：《故都的秋》中，郁达夫通过描绘秋晨的院落、秋槐的落蕊、秋蝉的残声、秋雨的凉意以及秋果的成熟等细微之景，来展现故都之秋“清、静、悲凉”的特点；而本文则回忆故乡的梨树、枣树、李树、桃树、兰草花、栀子花等具体的花木，以及与之相关的童年趣事。②都传达了作者深厚的情感：《故都的秋》表达了作者对故都的眷恋之情；本文表达了作者对故乡的深切怀念和依恋之情。 解析：①两篇文章都选择了生活中的细微事物作为切入点。《故都的秋》聚焦于秋晨的院落、秋槐的落蕊等具体景象，而本文则选取了故乡的梨树、枣树等花木以及与之相关的童年回忆。②通过这些小事物，两篇文章都成功地传达了作者深厚的情感。《故都的秋》展现了北平独特的秋韵和作者对故都的眷恋之情，而本文则通过回忆故乡的花木和童年生活，表达了对故乡的无限思念和向往。 10.答案：BDF 解析：句意：曹参听说萧何去世，就对门下舍人说：“快准备行装！我要入朝担任相国了。” “参闻何薨”中，“参”是主语，“闻”是谓语，“何薨”是宾语，宾语后B处断开； “舍人”是“告”的宾语，宾语后D处断开； “趣治行”是“告”的内容，“吾”是下句主语，其前F处断开。 故选BDF。 11.答案：A 解析：A.“意义相同”分析错误。遗憾/怨恨。句意：我死也没有什么遗憾了！/明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？ B.正确。指地位低下/如果没有。句意：起初，曹参地位低下时。/如果没有这种人，那我同谁一道呢？ C.正确。间隙/参与。句意：喝酒间隙中再想说话。/当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？ D.正确。灾祸、不吉利/过失。句意：必定没有灾祸。/那就责备郭攸之、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。 故选A。 12.答案：D 解析：D.“却要行周公之政，这样会使人心不安，从而导致国家混乱，灾祸也会随之而起”分析有误，由材料二“参非周公之德而值其时，乃欲矫草创之失以改易一代之典，则人心不宁而乱即于此起”可知，意思是“曹参没有比得上周公的德行，却遇到了与周公相似的时势，如果想纠正草创制度的失误而更改一代之大典，那么人心就会不安，从而导致祸乱随之而起”。 故选D。 13.答案：（1）（曹参）又问：“陛下您看我的才能与萧何相比，谁更贤能？”惠帝说：“你好像不如他。” （2）曹参因袭萧何制定的成法来治理天下，并非他的治国方略必须如此，只是因为在当时的形势下不得不因袭。 解析：（1）“能”，才能；“孰与”，与……相比，谁……；“及”，如，比得上。 （2）“因”，因袭，沿袭；第二个“治”，治国方略。 14.答案：①曹参认为，惠帝比不上高帝，自己不如萧何，高帝与萧何平定天下，法令已经明确，大家认真遵守不去违反旧时法令就够了。②王夫之认为，曹参因袭萧何制定的成法来治理天下是迫于当时的形势不得已而为之：一是汉高祖刚去世，吕太后把持着朝政大权，惠帝懦弱；二是曹参没有周公那样的德行来使天下安定。 解析：①曹参：引“陛下自察圣武孰与高帝？”“臣能孰与萧何贤？”，借惠帝承认“不及高帝”“君似不及”，提出“高帝与萧何定天下，法令既明……遵而勿失”，核心是法令已经明确，大家认真遵守不去违反旧时法令就够了。 ②王夫之：据“高帝初崩，母后持权于上，惠帝孱弱”，及“参非周公之德”，认为“萧规曹随”是曹参迫于局势、无周公之德的无奈选择。 参考译文： 材料一： 酂文终侯萧何病重，惠帝亲自前去探视，问他：“您百年之后，谁可以替接您？”萧何说：“最了解臣下的还是皇上。”惠帝又问：“曹参怎么样？”萧何立即叩头说：“皇上已找到人选，我死也没有什么遗憾了！”秋季，七月，辛未（初五），萧何去世。 癸巳（二十七日），朝廷任命曹参为相国。曹参听说萧何去世，就对门下舍人说：“快准备行装！我要入朝担任相国了。”过了不久，使者果然前来召曹参入朝。起初，曹参地位低下时，和萧何相交甚好；及至做了将相，两人有些隔阂；到萧何快死时，所推举（接替自己）的贤能之人唯独曹参。曹参接替萧何做了相国后，所有的条令都不做变更，一律遵照萧何当年的规定。他挑选各郡各封国中为人质朴、拘谨不善言辞、敦厚的长者，召来任命为丞相的属官；对那些言谈行文苛刻、想要追逐名声的官员，都予以斥退。然后（曹参）日夜只顾饮香醇老酒；卿、大夫以下的官员及宾客见他不管政事，来看望时都想劝说，曹参却总是劝他们喝酒；喝酒间隙中再想说话，（曹参）又劝他们再喝，直到喝醉了回去，始终没机会开口说话，这样的情况成为常事。曹参见到别人犯有小错误，也一味包庇掩饰，相国府中终日无事。 曹参的儿子曹窋任中大夫之职，惠帝向他埋怨曹参不理政事，认为“难道是因为我年纪轻吗？”。让曹窋回家时，以私亲身份探问曹参。曹参大怒，鞭笞曹窋二百下，喝斥：“快回宫去侍候！国家大事不是你该说的！”到上朝时，惠帝责备曹参说：“是我让曹窋劝你的。”曹参立即脱下帽子谢罪说：“陛下体察自己圣明威武比高帝如何？”惠帝说：“朕哪里敢比高帝！”（曹参）又问：“陛下再看我的才能与萧何比谁强？”惠帝说：“你好像不如他。”曹参便说：“陛下说得太对了。高帝与萧何平定天下，法令已经明确。如今陛下垂手治国，我们臣下恭谨守职，认真遵守不去违反旧时法令，不就够了吗！”惠帝说：“对。”曹参做相国，前后三年，百姓唱歌称颂他说：“萧何制法，整齐划一；曹参接替，守而不失；做事清净，百姓安心。” 材料二： 曹参因袭萧何制定的成法来治理天下，并非他的治国方略必须如此，只是因为在当时的形势下不得不因袭。汉高祖刚去世，吕太后在朝廷掌握大权，惠帝性格软弱而无法自我振作，（在这种情况下）不因袭萧何之法，又能怎么样呢？鲁国的两位儒生说：“礼乐要在国家安定百年之后才能兴盛。”只有汉惠帝那个时候说这样的话才是合适的。周公制定礼仪的时候，流言蜚语尚未平息，东边的叛乱尚未平定，商、奄的遗民尚未被消灭，没有时间顾及这些。曹参没有周公那样的品德却处在那样的时代，如果想要矫正草创时期的失误，改变一代的典章制度，那么人心就会不安，国家动乱就会由此而起。《周易·益卦》的初爻说：“应当利用形势做大事业，非常吉利，必定没有灾祸。”非常吉利然后才能保证没有灾祸，否则所谓的有利也就变得不利了。（如果正如《益卦》的卦象所示，）风不停地在上面刮，雷不停地在下面猛闪，那么想吉祥也实在太难了。 15.答案：A 解析：A项，“清新明快的氛围”错，应是“悲凉凄绝的氛围”。由“伤心”“愁”等字眼以及词中的意象可知。 故选A。 16.答案：从字面上看，“起来听”似乎纯系由于“北人不惯”，但这里的“北人”，实际上指的是“流离之人”“沦落之人”。因此，这种“不惯”也就绝不只是水土气候上难以适应的“不惯”，还是一种飘零沦丧的异乡之感导致的“不惯”。 解析：回答本题，着重分析“看似平淡，实极深刻”。由注释③可知，此词作于作者南渡之后。此时，作者失去了丈夫赵明诚，又失去了故乡、故国。落花时节，词人极易生发伤春之情。表面上是那连绵的雨让“北人”“不惯”，水土不服；“深刻”之处却在于用“不惯”，表现了飘零异乡之人对故人、故乡、故国的思念，对异乡的情感上的不适应。 17.答案：（1）窈窕淑女；君子好逑 （2）到中流击水；浪遏飞舟 （3）天街小雨润如酥；草色遥看近却无 18.答案：①“追朔”改为“追溯”；②“异想”改为“意想”；③“轮留”改为“轮流”；④“辨论”改为“辩论”；⑤“接力捧”改为“接力棒”。 解析：“追朔”：“溯”指逆流而上、追寻根源，“朔”指北方或农历每月初一，“追溯”为固定搭配，故改“朔”为“溯”。 “异想”：“意想不到”指没料到，“意”指意料，“异”指不同，故改“异”为“意”。 “轮留”：“轮流”指按次序交替，“流”有流动、交替之意，“留”指停留，故改“留”为“流”。 “辨论”：“辩论”指用言语辩驳论证，“辩”与言语相关，“辨”指分辨，故改“辨”为“辩”。 “接力捧”：“接力棒”是接力赛用的棒状物，“棒”指棍状物体，“捧”指用手托，故改“捧”为“棒”。 19.答案：C 解析：文中“痴情”引号表“特殊含义”，指科学家对板书的专注与偏爱。 A.引号表“引用”（引用老庄名言）； B.引号表“强调”（突出“痛饮”的表达效果）； C.引号表“特殊含义”（“帽子”指头衔、荣誉，非本义）； D.引号表“特定称谓”（特指二郎山隧道的称号）。 故选C。 20.答案：A集思广益；B不无裨益 解析：A处：前文提到“听众会提出问题，并轮流上前书写板书、讲解”“发言者会接过粉笔写出想法”，体现多人共同思考、贡献智慧，可用“集思广益”。“集思广益”：集中众人智慧，获得广泛益处。 B处：前文强调5岁以下儿童多练习手写对大脑发育有帮助，可用“不无裨益”。“不无裨益”：不是没有益处。 21.答案：序号②，修改为“当时波斯学者比鲁尼描述了学校的孩子们在石板上写字的情景”。序号④，修改为“今天，有些科学家、教师仍然醉心于在思考、讨论及教学中用粉笔在黑板上书写和画画”。 解析：序号②：语序不当，“在石板上”应修饰“写字”。修改为“当时波斯学者比鲁尼描述了学校的孩子们在石板上写字的情景”。 序号④：成分残缺，“醉心于”后缺介词“在”，修改为“今天，有些科学家、教师仍然醉心于在思考、讨论及教学中用粉笔在黑板上书写和画画”。 22.答案：甲：推导数学问题时；乙：一次次被传递下去；丙：以打字的方式写论文 解析：甲处：前文限定“很多数学家喜欢使用粉笔和黑板”，需补写数学家在黑板上的典型行为，应填“推导数学问题时”； 乙处：前文将“粉笔”比作“接力棒”，“接力棒”的核心动作是“传递”，应填“一次次被传递下去”，体现多人交替书写的过程； 丙处：前文提到大学生处理文字“主要是做笔记和写论文”，且前文建议“以手写的方式记笔记”，此处需补写论文的处理方式，应填“以打字的方式写论文”。 23.答案： 智能时代的生命天平 当一辆搭载智能驾驶系统的小米SU7在高速公路上因系统误判而发生事故，我们不得不面对一个尖锐的问题：在人工智能日益介入人类生活的今天，如何平衡技术进步与生命安全？这不仅是技术问题，更是伦理命题，需要我们以审慎的态度在创新与守护之间寻找平衡点。 技术发展从来都是一把双刃剑。从工业革命到数字时代，每一项重大突破都伴随着风险与挑战。智能驾驶系统能够减少人为失误导致的交通事故，据统计，超过90%的交通事故源于人为因素。然而，当决策权从人类转移到机器，新的风险也随之产生。系统可能因算法缺陷、数据偏差或突发情况而做出错误判断，这种“非人性”的失误往往更难以预测和防范。技术本身并无善恶，关键在于我们如何使用和约束它。 更深层次看，这一问题触及人类对控制权的让渡。当我们将生命托付给算法，实际上是在重新定义人与技术的关系。自动驾驶汽车在紧急情况下如何抉择？是优先保护乘客还是行人？这些决策背后是复杂的价值排序，而目前的技术还无法像人类一样进行道德判断。我们既渴望技术带来的便利，又本能地警惕失控的可能，这种矛盾心理反映了现代人对技术既依赖又恐惧的复杂情感。 解决这一困境需要建立完善的技术伦理框架。首先，必须明确技术应用的边界，哪些领域可以完全交由AI决策，哪些必须保留人类最终控制权。其次，要建立严格的安全标准和测试流程，确保技术在实际应用前经过充分验证。更重要的是，需要发展“可解释AI”，使机器的决策过程透明化，让人类能够理解和审查。技术发展不应以牺牲安全为代价，而应在保障基本安全的前提下追求进步。 从社会层面看，平衡技术进步与生命安全需要多方协作。企业不能仅以市场为导向追求技术迭代速度，政府需要制定前瞻性法规引导技术健康发展，公众也应提高科技素养，理性看待技术的能力与局限。只有当技术创新者、监管者和使用者形成共识，才能构建既鼓励创新又保障安全的社会环境。技术最终是服务于人的工具，而非反过来主宰人类命运的主宰者。 面对智能时代的挑战，我们需要的不是对技术的盲目崇拜或恐惧，而是理性的审慎与智慧的平衡。在科技狂奔的时代，唯有将人的价值置于中心，才能确保技术真正造福人类而非成为威胁。这不仅是工程师的任务，也是每个现代公民应当思考的命题。 解析：科技如同一把双刃剑，既能为人类带来便利，也可能因疏忽而造成伤害。小米SU7事故中，车辆虽有AEB等智能系统，但在复杂路况下仍发生了悲剧。这说明，技术的完善需要在实践中不断检验，安全永远是科技发展的首要考量。正如汽车安全专家所言：“技术的先进性不应以牺牲安全为代价。”传统汽车虽技术简单，但经过长期检验，安全性能可靠；而智能驾驶技术尚在发展阶段，仍需不断完善。只有在安全与科技之间找到平衡，才能让科技真正造福人类。 立意方向： （1）科技发展必须以安全为前提。自动驾驶的便利性值得肯定，但安全永远是第一位的，康德说过“人是目的，而非手段”，技术应服务于人的生命价值，而非将人视为技术验证的“手段”。企业应加强技术测试，建立“安全一票否决制”，如特斯拉通过百万英里路测优化Autopilot算法，而非盲目追求商业化速度。政府需完善法规监管，如出台强制安全标准（如欧盟《人工智能法案》对高风险系统的认证要求），建立“技术沙盒”机制，在可控范围内测试创新。 （2）人机协作的边界。机器可以辅助决策，但关键判断仍需人类参与，过度依赖AI可能导致系统性风险。AI的决策基于数据训练，缺乏人类特有的情境感知与情感判断，如无法识别儿童突然奔跑的“非理性”行为。过度依赖AI会削弱人类的风险警惕性，如飞行员对自动驾驶系统的误判案例。 （3）责任归属：当AI犯错，谁来负责？开发者、使用者、监管方各自的责任，需要法律与伦理的配套完善。开发者实行“可解释算法”原则，如欧盟《通用数据保护条例》要求算法透明化，对核心代码进行安全审计。使用者明确人类在人机协作中的“监督义务”，如驾驶员需保持注意力，避免过度依赖辅助系统。监管者要建立“预防性监管”机制，如要求企业公开安全测试数据、强制购买责任保险，如德国对自动驾驶的法律规定。 写作时开篇引述材料，点明AI安全与技术进步的矛盾，提出中心论点，如“技术创新需以安全为基石”。分论点一：AI的优势与风险并存，如智能驾驶的便利vs误判风险，需正视技术的不完美。分论点二：安全是技术应用的前提，如医疗AI误诊的后果、自动驾驶的安全标准，强调伦理与法律的约束作用。分论点三：构建“技术—责任—监管”的协同体系，如开发者优化算法、使用者保持警惕、政府制定法规。结尾总结全文，重申平衡的重要性，呼吁以人文精神引领技术发展。 立意： （1）让技术创新守住安全底线。 （2）当AI决策时：莫让创新迷失于风险。 （3）在智能与人性之间架起安全桥梁。 学科网（北京）股份有限公司 $