河南省周口市沈丘县中英文等校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期第二次月考测评卷 九年级语文（部编版） 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累运用（共23分） 班级拟开展“‘经典’与成长”主题活动，邀请你参与筹备。 1.小组整理“经典中的成长”素材时，遇到了字词与病句问题，请你协助解决。（共7分） 经典是成长的养分：读《儒林外史》，看范进中举后从怯nuò______麻木到狂喜失态，窥见科举对人性的扭曲；读《孤独之旅》，看杜小康在放鸭途中从迷茫到坚韧，懂得“锲______而不舍”的意义；读《敬业与乐业》，听梁启超告jiè______我们要心无旁骛、敬业乐群……通过经典阅读，使我们既能保持思想的活力，还能实现人生的超越。 （1）语段中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分） A. qì B. qiè C. qī D. qìe （2）根据拼音写出横线处的汉字：①怯nuò______ ②告jiè______（2分） （3）文中画横线句子有语病，修改最恰当的一项是（ ）（3分） A. 通过经典阅读，我们既能保持思想的活力，还能实现人生的超越。 B. 经典阅读，使我们既能实现人生的超越，还能保持思想的活力。 C. 通过经典阅读，使我们既能实现人生的超越，还能保持思想的活力。 D. 经典阅读，我们既能保持思想的活力，还能实现人生的超越。 2.小组梳理“经典诗词中的用典”，请你补全表格。（8分） 类别 诗句 出处与用典作用 事典 ①______，______ 苏轼《江城子·密州出猎》，以魏尚自比，抒怀才不遇、渴望被重用之情 事典 ②______，______ 李商隐《无题》，借神话传说，写相思之苦与执着深情 语典 ③______，______ 李白《行路难》，化用鲍照诗句，抒怀才不遇的愤懑 语典 ④______？______ 秋瑾《满江红》，化用白居易诗句，抒知音难觅的孤寂 3.小组用AI生成了一幅名为《根与叶》的漫画，请描述画面内容并说明寓意。（4分） 4.小组围绕“经典是否利于成长”开展辩论，作为正方代表，请你补全辩论提纲。（4分） 辩论提纲 内容 一、提出观点 经典阅读是成长的“精神沃土”，能助力成长 二、阐述立场（经典利于成长） 1. 提供精神滋养：如《岳阳楼记》传递“先忧后乐”的担当 2. ①______：如《钢铁是怎样炼成的》教给我们坚韧不屈的品格 3. 拓展认知边界：如《海底两万里》激发对科学与未知的探索欲 三、反驳反方观点 1. 对“经典内容过时”的反驳：经典的精神内核（如“诚信”“奋斗”）永不过时 2. 对“经典阅读耗时”的反驳：② 四、总结升华 呼吁以经典为友，在阅读中沉淀成长 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成5—8题。（共16分） 老榆树下的“偏方” ①老家院门口的老榆树，是爷爷栽的。树粗得两人合抱，枝桠遮了半院阴凉，树皮皲裂如老掌，却年年开春就冒新绿。 ②我小时候体弱，总闹肚子。那天又捂着肚子蜷在榆树下哭，爷爷蹲下来，摸了摸我的额头：“别哭，爷爷有‘偏方’。”他折了根嫩榆枝，削去外皮，露出白生生的内皮，用指甲刮出黏黏的汁液，抹在我肚脐上，又摘了片榆钱叶，让我含在嘴里。“甜不？”爷爷问。我含着榆钱，尝到清甜，抽噎着点头。说来也怪，没过多久，肚子真不疼了。 ③后来我才知道，那“偏方”是爷爷的“障眼法”——榆枝汁液没药效，真正管用的是他偷偷给我揉肚子的力道，榆钱叶不过是转移我的注意力。可我偏信那棵老榆树，总追着爷爷问：“榆树上还有啥‘偏方’？”爷爷笑：“多着呢，等你长大就知道。” ④上初中那年，我和同桌闹矛盾，赌气趴在榆树下掉眼泪。爷爷坐在我旁边，折了根榆枝，把叶片捋成一捧：“你看这榆叶，挤在枝上也不打架，为啥？因为它们都往一处长，心齐。”我攥着榆叶，忽然懂了——相处哪有不拌嘴的，多念着对方的好，就像榆叶凑着晒太阳，才能长得旺。 ⑤高考前我失眠，回了老家。爷爷没多问，只是搬了竹椅坐在老榆树下，递我一个榆钱窝窝：“吃吧，这是‘安神偏方’。”我咬了一口，清甜裹着麦香，忽然想起小时候的事。爷爷慢悠悠道：“这树啊，年年落叶子，开春又发芽，啥坎儿都能过。你这考试，就是树冒新枝，铆足劲就行。”那晚，我在榆树下睡了个安稳觉。 ⑥如今爷爷走了，老榆树还在。每次回老家，我都要摘片榆叶含在嘴里——那清甜，是爷爷的“偏方”，也是我成长里的底气：不管遇到啥，像老榆树那样，扎根，向阳，总能冒新绿。 5.请按要求梳理情节。（4分） （1）按“开端—发展—高潮—结局”梳理： “我”儿时闹肚子→①______→②______→“我”高考前失眠，爷爷用“榆钱窝窝偏方”助“我”安心 （2）按“线索（老榆树）”梳理： 老榆树是爷爷的“偏方”载体→③______→老榆树是“我”的成长底 6.赏析文中两处画线句。（4分） （1）树皮皲裂如老掌，却年年开春就冒新绿。（从修辞角度） （2）你看这榆叶，挤在枝上也不打架，为啥？因为它们都往一处长，心齐。（从语言表达角度） 7.文中“爷爷”的形象有哪些特点？请结合内容分析。（4分） 8.文章以“老榆树下的‘偏方’”为题，有何妙处？（4分） （二）阅读下面两个文本，完成9—11题。（共11分） 【文本一】 成长需“慎独”。“慎独”是指独处时仍能坚守原则、保持品格。《大学》云：“君子必慎其独也。”东汉杨震任太守时，有人深夜送金，说“夜无人知”，杨震却答“天知、地知、你知、我知，何谓无知”，断然拒绝。这便是“慎独”——无人监督时，更要守住本心。成长中，我们常遇独处的时刻：写作业时是否偷懒、无人约束时是否守规矩，“慎独”是自我修行的必修课，能帮我们在成长中守住底线，行稳致远。 【文本二】 “慎独”是成长的“试金石”。有人说“独处见真章”，的确，独处时的选择最能体现一个人的底色。少年时，我在书房刷题，总想偷偷看漫画，可想起“慎独”的道理，便强迫自己专注——正是这份独处时的自律，让我后来能沉下心做难事。成长从不是做给别人看，而是在独处时仍能保持向上的姿态，这便是“慎独”的力量。 9.下列对文本一的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一的中心论点是“成长需‘慎独’”。 B. 文本一运用举例论证，以杨震拒金的事例证明“慎独”的重要性。 C. “慎独”仅指在独处时坚守原则，与他人监督时的行为无关。 D. 文本一引用《大学》的话，增强了论证的权威性。 10.文本二是如何论证“‘慎独’是成长的‘试金石’”这一观点的？（4分） 11.结合你的生活体验，谈谈“慎独”对成长的意义。（4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两个文本，完成12—15题。（共12分） 【甲】岳阳楼记（节选） 范仲淹 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 【乙】醉翁亭记（节选） 欧阳修 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 12.下列对文本中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 去国怀乡（国都） B. 宠辱偕忘（一起） C. 佳木秀而繁阴（秀丽） D. 云归而岩穴暝（昏暗） 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 浮光跃金，静影沉璧。 14.甲、乙两文都写了“景”与“情”，请简要分析二者的关系。（4分） 15.甲文中“迁客骚人”的“悲”“喜”与乙文中欧阳修的“乐”有何不同？（4分） （二）阅读下面一首词，完成16—17题。（共4分） 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 16.下列对词作的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. “把酒问青天”化用李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”，写出对宇宙的遐思。 B. “起舞弄清影”描绘词人在月光下起舞的情景，表现出孤独中的自得其乐。 C. “转朱阁，低绮户”中“转”“低”写出月光移动，暗示时间流逝，词人难以入眠。 D. 全词以“月”为线索，从问月、赞月到怨月、悟月，情感始终是忧伤的。 17.词中“但愿人长久，千里共婵娟”两句，表达了词人怎样的情感？（2分） 四、名著阅读（4分） 18.请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） （1）《水浒传》中，“林冲风雪山神庙”的情节里，林冲的性格发生了怎样的转变？请结合情节简要分析。 （2）《简·爱》中，简·爱的“成长”体现在哪些方面？请结合具体情节简要说明。 五、作文（50分） 19.请从以下两个题目中任选一题作文。 （1）请以“那______，是成长的养分”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（如“句叮咛”“棵老榆树”“本经典”等）；②内容具体，情感真挚；③600字左右；④文中回避真实的人名、校名、地名。 （2）请以“成长需要______”为题，写一篇议论文。 要求：①将题目补充完整（如“‘慎独’”“经典阅读”“自我沉淀”等）；②观点明确，有理有据；③600字左右；④文中回避真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案及评分标准 一、积累运用（23分） 1.（7分） （1）B（2分） （2）①懦 ②诫（每空1分，共2分） （3）A（3分） 2.（8分） ①持节云中，何日遣冯唐 ②蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 ③停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ④莽红尘何处觅知音？青衫湿（每空1分，错字、漏字不得分） 3.（4分） 画面内容：一棵大树根系深扎土壤，枝叶繁茂；树下年轻人手捧书本，仰头望树。（2分） 寓意：经典（书本）如“根”，能为成长提供养分；只有扎根经典，才能让成长的“枝叶”更加繁茂。（2分） 4.（4分） ①塑造健全人格（2分） ②经典阅读是“慢滋养”，长期积累能提升认知与素养，是成长的“长效投资”（2分） 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 5.（4分） （1）①“我”与同桌闹矛盾，爷爷用“榆叶偏方”教“我”相处之道（2分） （2）③老榆树是爷爷的“教育载体”（2分） 6.（4分） （1）运用比喻修辞，将树皮比作老掌，生动写出树皮的粗糙；“却”字转折，突出老榆树的生命力顽强，为下文写爷爷的“偏方”做铺垫。（2分） （2）用口语化的语言、设问的形式，生动形象地借榆叶讲道理，体现爷爷的教育智慧，语言亲切自然。（2分） 7.（4分） ①慈爱体贴：用“榆枝偏方”安抚闹肚子的“我”，偷偷揉肚子缓解疼痛； ②教育智慧：借榆叶教“我”相处之道，借榆树生长教“我”应对考试的心态； ③乐观豁达：用温和的方式化解“我”的烦恼，传递积极的生活态度。（答出两点即可，每点2分） 8.（4分） ①“老榆树”是线索，串联起“我”与爷爷的成长故事； ②“偏方”设置悬念，吸引读者； ③“偏方”既指爷爷的生活智慧，也象征爷爷的爱与成长的道理，点明主旨。（答出两点即可，每点2分） （二）（11分） 9.（3分）C（“慎独”不仅指独处时，也包括自我约束的意识） 10.（4分） 首先提出“‘慎独’是成长的‘试金石’”的观点；然后引用“独处见真章”的名言；接着用自己少年时独处自律刷题的事例论证；最后总结“慎独”能让人在成长中保持向上姿态。（每点1分） 11.（4分） 示例：写作业时，我曾想偷偷抄答案，但坚持“慎独”，独立完成作业，不仅巩固了知识，还培养了自律的习惯，这让我在后来的学习中能沉下心钻研难题，是成长中宝贵的品质。（结合体验2分，意义2分） 三、古诗文阅读（16分） （一）（12分） 12. （2分）C（“秀”指“茂盛”） 13.（2分） 浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（“跃金”“沉璧”翻译准确1分，语句通顺1分） 14.（4分） 甲文：以景衬情，用“淫雨霏霏”之景衬“迁客骚人”的悲，用“春和景明”之景衬“迁客骚人”的喜；（2分） 乙文：景中含情，写山间朝暮、四时之景的美，直接抒发“乐亦无穷”的情感。（2分） 15.（4分） “迁客骚人”的“悲”“喜”是因景的变化、个人的遭遇而产生的情绪波动；（2分） 欧阳修的“乐”是因欣赏山间美景、与民同乐而产生的旷达之乐。（2分） （二）（4分） 16. （2分）D（情感并非始终忧伤，“人有悲欢离合”后转为豁达） 17.（2分） 表达了对亲人的思念与美好祝愿，以及对人生离合的豁达坦然。 四、名著阅读（4分） 18.（4分） （1）示例：林冲原本隐忍退让（如委曲求全接受刺配），但在风雪山神庙中，得知高俅等人的阴谋，杀死陆虞候等人，性格从隐忍转变为反抗，彻底走上反抗朝廷的道路。（转变2分，情节2分） （2）示例：简·爱的成长体现在：从寄人篱下时的自卑敏感，到桑菲尔德庄园时的独立自信（如敢于与罗切斯特平等对话）；从渴望被爱的孤独，到懂得爱人与自爱的成熟（如离开罗切斯特后选择独立生活）。（两点各2分） 五、作文（50分） 19.评分标准： - 一类文（45-50分）：立意深刻，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。 - 二类文（38-44分）：立意明确，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通顺，符合文体要求。 - 三类文（30-37分）：立意基本明确，内容单薄，情感较真实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。 - 四类文（29分以下）：立意不明确，内容空洞，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求。 学科网（北京）股份有限公司 $