2.2.5.2 题型五 实验探究题 二阶 基础类探究分类突破-【一战成名新中考】2026河北中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中化学中考复习课件聚焦实验探究核心考点，严格对接中考说明，分析近10年考情（10年10考），系统覆盖反应后物质成分、物质组成和成分等类型，归纳“提出问题-作出猜想-实验验证”等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“中考真题+素养导向”训练，如以2021河北茶垢清洁剂探究题为例，示范科学探究与实践流程，培养科学思维。通过“实验现象分析-化学方程式书写-结论推导”技巧指导，帮助学生掌握实验设计与证据推理能力，助力师生高效冲刺中考。

化学 1 2 第二部分 专项题型攻关练 二、题型突破 题型五 实验探究题（10年10考） 二阶 基础类探究分类突破 3 反应后物质成分的探究（10年4考） 1.[2025陕西]如图A、B、C是没有标签的三瓶无色溶液，分别是 溶 液、 溶液和稀盐酸中的一种，请你与学习小组同学进行以下探究 与学习。 4 任务一 鉴别A、B、C三瓶无色溶液 （1）如图，小明在小烧杯中加入一定量A，向其中滴加 滴无色酚酞 溶液，观察到溶液变红，接着向该溶液中加入一定量B，只观察到溶液变 为无色，再向其中滴加一定量C，只观察到生成无色气泡，生成气泡的化 学反应方程式为_______________________________________ 。 5 依据上述实验现象，你认为下列结论 ____（填序号）是正确的。 ①A是溶液，B是 溶液，C是稀盐酸 ②A是溶液，B是稀盐酸，C是 溶液 ③A是溶液，B是稀盐酸，C是 溶液 ③ 6 （2）小亮认为不用无色酚酞溶液也可以完成鉴别，他用三支洁净的玻璃 棒分别蘸取少量A、B、C，并在酒精灯火焰上加热，最终无固体残留的那 支玻璃棒所蘸的溶液一定是________ （填名称）。 稀盐酸 （3）小红提出仅通过A、B、C三种溶液任意两种相互倾倒直接混合的方 法也能鉴别出A、B、C，你认为该方法______ （填“能”或“不能”）达到 鉴别目的。 不能 7 任务二 探究实验后废液中溶质的成分 【提出问题】老师提出让同学们探究上面小明实验结束后，烧杯内的溶液 中溶质（除酚酞外）是什么？ 【作出猜想】 小强认为废液中的溶质存在以下三个猜想。 猜想一：猜想二：、 猜想三：、 上述小强的猜想中，你认为猜想____ 是不合理的。 三 【实验验证】 小强取少量废液于试管中，向其中滴加澄清石灰水，开始 无明显现象，最后溶液变为红色，证明他的猜想 ____是成立的。 二 8 【反思应用】 若只用一种试剂即可鉴别出、、 三种无色溶 液，可以选择的试剂是 ________（只写一种）。 稀硫酸 9 2.[2021河北35题7分]茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢，某小组同 学对茶垢清洁剂进行了探究。 【查阅资料】 如图1所示是某品牌茶垢清洁剂说明书中的部分内容。 主要成分：过碳酸钠（化学式为 ） 去渍原理：过碳酸钠溶于水时生成碳酸钠（俗称小苏打）和过氧化氢…… 图1 说明书中碳酸钠的俗称有误，应改为________________ 。 纯碱（或苏打） 10 【提出问题Ⅰ】茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢，是否生成氧气？ 【实验1】在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中，加适量常温水，完全溶解 后得到无色溶液。观察到有小气泡缓慢冒出，伸入带火星的木条，木条不 复燃。#1.2.1 【实验2】取三份等量的实验1中的溶液，分别加入甲、乙、丙三支试管中， 按图2所示进行实验。观察到都较快产生气泡，且温度越高产生气泡越快； 伸入带火星的木条，木条都复燃。#1.2.2 图2 11 【表达交流Ⅰ】 通过实验证明，茶垢清洁剂溶于水时生成氧气。 （1）实验1中“木条不复燃”的原因是__________________________ 。 产生氧气缓慢（合理即可） （2）实验2中丙试管内不再产生气泡后，其中溶液所含溶质与加热前溶液 的不同是_____________________________ 。 不含过氧化氢（或不含） 【提出问题Ⅱ】茶垢清洁剂溶于水时生成碳酸钠，是否生成氢氧化钠？ 【实验3】取实验2丙试管内溶液，按如图3所示流程进行实验。 图3 12 【表达交流Ⅱ】（1）加入试剂 的目的是 ________________________________________________________ （用化学方程式表示）。 （合理即可） 图3 （2）不新增试剂，检验加入的试剂 已足量的方法是 _________________ ______________________________________。 向滤液中滴加试剂 ，不产生沉淀，证明已足量（合理即可） （3）溶液 呈____ 色，说明茶垢清洁剂溶于水时没有生成氢氧化钠。 无 【反思总结】 （1）茶垢清洁剂溶于水生成了碳酸钠和过氧化氢。碳酸钠 溶液有较好的去污效果，过氧化氢分解生成活性氧，可深层带走污垢。 （2）使用茶垢清洁剂时应选择 的水进行溶解， 去垢效果更好。 较高温度（合理即可） 14 【解析】 【查阅资料】 碳酸钠俗称纯碱或苏打，小苏打是碳酸氢钠的俗称。 【表达交流Ⅰ】 （1） 实验1中向盛有茶垢清洁剂的烧杯中加适量常温水， 完全溶解，观察到有小气泡缓慢冒出但不能使带火星的木条复燃，说明在 常温下，过氧化氢溶液分解速率较慢，氧气浓度过低，不足以使带火星的 木条复燃。（2）实验2中丙试管在 的水浴中加热后，试管内不再产生 气泡时，说明试管内的溶液中过氧化氢分解完全，与加热前的溶液相比溶 液中溶质的不同之处是不含过氧化氢。 15 【表达交流Ⅱ】（1） 由于碳酸钠溶液也显碱性，因此要检验茶垢清洁剂 溶于水时是否有氢氧化钠生成，需先将溶液中的碳酸钠除去后，再用酚酞 溶液检验是否还呈碱性，因此加入的试剂用于除去溶液中的碳酸钠，可 用 溶液或 溶液等；发生反应的化学方程式为 或 等。 （2） 若在不新增试剂的条件下，要检验加入的试剂 已足量的方法是 在滴加后的滤液中继续滴加溶液，若不再产生沉淀，说明试剂 已足量。 16 （3） 若茶垢清洁剂溶于水时没有氢氧化钠生成，则在加入足量试剂 后的滤液中滴加酚酞溶液时观察到溶液 呈无色，若有氢氧化钠生成，则溶液 呈红色。【反思总结】 （2） 温度越高，过氧化氢的分解越快，生成更多的活性氧，可深层带走污垢。 17 物质组成和成分的探究（10年3考） 3.[2025邢台一模改编]端午节的传统美食——碱水粽子，是在糯米中加入 适量的碱水，用老黄箬叶裹扎。煮熟后糯米变成浅黄色，可蘸白糖吃，清 香可口。某兴趣小组围绕碱水粽子展开探究。 探究一 碱水粽子富含的营养物质 （1）小组同学观察到碱水粽子主要原料为糯米、红豆等，含有蛋白质、 糖类、维生素、矿物质等多种营养物质，其中可以供能的营养物质是 ______________。 糖类和蛋白质 18 探究二 碱水的成分 【查阅资料】 ①传统碱水由草木灰浸泡过滤制得。 ②草木灰的主要成分为钾盐，可能含有碳酸钾、硫酸钾和氯化钾中的一种 或几种。 ③和 都是既不溶于水，也不溶于酸的白色沉淀。 【提出问题】“碱水”的主要成分是什么？ 19 （2）【设计实验】 实验操作 实验现象 实验结论 步骤一：取少量过滤后的草木灰水于试管 A中，加入______________________ 有气泡产生 碱水中含有碳 酸钾 步骤二：另取少量过滤后的草木灰水于试 管B中，加入过量的硝酸钡溶液 产生白色沉淀 碱水中含有硫 酸钾 步骤三：取步骤二的上层清液于试管C 中，加入硝酸银溶液 产生白色沉淀 _____________ __________ 稀盐酸（或稀硝酸等） 碱水中含有氯 化钾 20 【实验结论】 “碱水”的主要成分是碳酸钾、硫酸钾和氯化钾。 【反思与交流】 （3）晓强对步骤二的结论产生质疑，理由是 ________________________ _________________（用化学方程式表示），同学们提出不需要进行步骤 一实验，只需向步骤二的白色沉淀中加入稀盐酸，若观察到 ___________ _______________，即可证明碱水中同时含有碳酸钾和硫酸钾。 沉淀部分溶 解，有气泡产生 21 探究三 警惕“返青粽叶”的危害 （4）不法商贩将粽叶经硫酸铜浸泡后得到“返青粽叶”，人们长期食用有 害健康。向粽叶浸泡后得到的溶液中加入 __________________可检验某 粽叶是否经硫酸铜处理。 铁钉（合理即可） 【拓展延伸】 （5）在农业生产中草木灰可为农作物补充生长所需的 ____元素。 钾 22 4.[2023河北35题7分]登山运动员登山时常用氢化钙作为供氢剂，用来提供 能源。某兴趣小组同学对放置了一段时间的氢化钙取样进行探究。 【查阅资料】氢化钙 是一种固态储氢物质，它遇水剧烈反应释放出 氢气，反应的化学方程式为 。 【提出问题】该氢化钙样品与水反应是否还能生成氢气？ 23 【实验1】小组同学用适量氢化钙样品和水进行实验。 （1）图1所示是小组同学设计的两个实验装置，为便于控制反应速率，最 好选用装置 ___（填“A”或“B”）。 图1 A （2）连接好装置后，加入试剂前，应进行的操作是 ________________。 检查装置气密性 24 （3）向装置中加入试剂并开始实验。锥形瓶中快速产生气泡；将导管插 入肥皂水中，吹出肥皂泡，用燃着的木条靠近上升到空中的肥皂泡，肥皂 泡被点燃。“肥皂泡被点燃”是因为氢气具有 ______性。 可燃 【得出结论】该氢化钙样品与水反应还能生成氢气。 【提出新问题】实验1中不再产生气泡后，锥形瓶中有较多白色浑浊物。 白色浑浊物是什么？ 【分析讨论】氢化钙与水反应生成了氢氧化钙，氢氧化钙微溶于水，白色 浑浊物中一定含有氢氧化钙;氢化钙在保存过程中可能变质生成碳酸钙， 故白色浑浊物中还可能含有碳酸钙。 25 【实验2】按图2所示，将白色浑浊物装入锥形瓶中，用注射器注入适量稀 盐酸，并利用二氧化碳传感器测得锥形瓶中二氧化碳的体积分数随时间的 变化如图3所示。 图2 图3 （4）实验2中锥形瓶内发生反应的化学方程式为______________________ _______________________________________________________ （写一个即可）。 ［或 26 （5）图3中说明有二氧化碳生成的依据是______________________。 二氧化碳体积分数增大 图3 【得出结论】白色浑浊物中含有氢氧化钙和碳酸钙，同时说明氢化钙样品 有少量变质。 【反思拓展】（6）保存氢化钙的一条建议是 __________。 密封保存 （7）氢能有很多优点，如 ________________________（写一条即可）。 我们共同努力，助力我国早日进入“氢能经济”时代。 清洁无污染（合理即可） 27 （1） 分液漏斗能够控制液体试剂的流量，从而能够控制反应速率，故为 便于控制反应速率，最好选用装置A。（2）有气体参与的反应，在反应开 始前应先检查装置气密性。（3） 氢气能够燃烧，是因为氢气具有可燃性。 （4）由图3可知，有二氧化碳生成，说明有碳酸钙存在，碳酸钙与稀盐酸 反应生成氯化钙、二氧化碳和水，反应的化学方程式为 ,由【分析讨论】可知白色浑浊物 中含有氢氧化钙，氢氧化钙与稀盐酸反应生成氯化钙和水，反应的化学方 程式为 。 （5）图3可以看出，随反应时间增大，二氧化碳体积分数增大，这说 明有二氧化碳生成。（6）氢化钙接触水会生成氢氧化钙和氢气,氢氧化钙和二氧化碳反应会生成碳酸钙和水，所以日常保存时应注意要密封保存。（7）氢能属于清洁能源，有很多优点，如清洁无污染、热值高等。 29 物质性质探究（2018.35） 5.[2025安徽改编]学习了“常见的酸、碱、盐”后，某化学兴趣小组为探究 的性质，设计并进行了如下实验。 【实验一】探究 固体的稳定性 该小组用如图所示装置进行实验。 30 （1）实验进行一段时间后，观察到甲中______________ （填实验现象） 时，证明有水生成；乙中现象为 __________________，证明有 生成。 实验结论： 固体受热能分解，化学方程式为 _ ___________________________________。 出现无色液滴 澄清石灰水变浑浊 31 【实验二】探究 溶液的酸碱性 取少量溶液于试管中，向其中滴加 滴酚酞溶液，溶液变 为浅红色。 （2）实验结论： 溶液呈 ____性。 碱 32 【实验三】探究 溶液的稳定性 常温下，在密闭容器（如图）中放入盛有 蒸馏水的烧杯，开启 传感器，测得容器内 浓度基本不变；将蒸馏水换成 的稀溶液，开启传感器，测得容器内 浓度增大。 （3）用 蒸馏水做实验的目的是____________________________。 （4）实验三的结论是_______________________________________。 作对照实验（或作空白实验） 常温下，溶液不稳定，能产生 33 6.[2018河北35题7分]小明怀疑自家菜地因施用硫酸铵出现了较为严重的土 壤酸化问题，于是和化学兴趣小组的同学对此进行了探究。 【查阅产品说明】 小组同学根据图1所示产品说明书中的__________和硫 酸铵的组成，推测硫酸铵受热可能会分解生成氨气，使肥效降低。 贮存条件 产品说明书 名称:硫酸铵 性状:白色颗粒 N含量:20~21% 产品规格:50kg 贮存条件:阴凉干燥 图1 34 【探究Ⅰ】 土壤的酸碱性 实验1：按图2所示溶解土样，玻璃棒搅拌的目的是______________；用 试纸测得土样浸出液的 约为4，说明土壤呈酸性。 图2 加速土样溶解 35 【探究Ⅱ】 硫酸铵具有哪些性质 实验时，将硫酸铵加入 水中，完全溶解，此时所得溶液 对应图3中___（填序号）点的状态；测得其 约为5。 图3 36 实验3:为证明硫酸铵受热分解生成了氨气，小组同学进行了图4所示的实 验。观察到的实验现象为：①硫酸铵固体减少；②用酚酞溶液浸湿的滤纸 __________________；③小气球胀大。 图4 由左到右逐渐变红 37 小明依据现象①和②，小红只依据现象③，都得出了“硫酸铵受热分解”的 结论。小组同学认为小红的依据不合理，小气球胀大可能是装置中的空气 受热膨胀所致。若要通过小气球的变化得出“硫酸铵受热分解”的结论，还 需继续进行观察，若____________________________________________， 才能得出这一结论。 装置冷却至室温后，小气球体积仍处于膨胀状态 38 实验4：按图5所示进行实验，闻到刺激性气味，说明硫酸铵能与熟石灰发 生反应。 图5 与碱性 物质混用 （2）硫酸铵中的氮元素被植物吸收后，剩余的硫酸使得土壤酸化，可用 熟石灰进行改良，反应的化学方程式为______________________________ ______。 【拓展应用】（1）为保证铵态氮肥的肥效，不能高温暴晒，不能_______ _________。 39 原理、实质类探究（2020.35） 7.[2020河北35题7分]消毒液、 溶液都是常用消毒剂，兴趣小组对 两种消毒剂进行了如下探究活动。 【查阅资料】84消毒液的有效成分是次氯酸钠（化学式为 ）。 【实验1】 取少量84消毒液于试管中，滴加 溶液，发现有大量气泡 产生；然后 ______________________________________（填写实验操作 和现象），证明产生的气体是氧气。 将带有火星的木条伸入试管中，木条复燃 40 【提出问题】在上述反应中， 的作用是什么？ 【作出猜想】 猜想一：作反应物，与 溶液发生化学反应； 猜想二：作________ ，类似分解溶液制氧气时 的作用。 催化剂 ①按如图所示组装实验装置，并________________ 。 ②向锥形瓶中加入 消毒液，注射器中吸入 溶液。 【实验2】 检查装置气密性 ③将注射器中的溶液平均分5次推入锥形瓶中；每次推入 溶液， 待不再产生气泡后，记录收集气体的总体积（忽略其他因素对测量结果造 成的影响）见下表。 41 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 收集气体的总体积/ 140 280 365 375 （1）表中的数据 _____。 370 （2）分析表中数据得出“猜想一正确”，其依据是_____________________ _____________________________________ 。 第3次反应产生的氧气 量变少，以后不再产生气体（合理即可） 【分析讨论】 与 溶液反应除生成氧气外，还生成氯化钠和水。 该反应的化学方程式为 ___________________________________。 42 【拓展反思】 生活中常用消毒剂除84消毒液、溶液外，还有 酒 精、过氧乙酸等。在使用各种消毒剂时，要考虑它们的性质。 切记：科学使用，注意安全！ 生活中下列使用消毒剂的做法正确的是_____ 。 A. 不同的消毒剂可随意混合使用 B. 使用84消毒液的浓度越高越好 C. 使用 酒精消毒应远离明火，防止火灾 D. 84消毒液、 酒精等消毒剂均应密封保存 √ √ 43 8.[2025新疆]活动小组对自热贴发热原理进行探究，某品牌一次性自热贴 说明书如图所示。#1 一次性自热贴 主要成分：铁粉、活性炭、食盐、水、蛭石、吸水性树脂 产品性能：平均温度，最高温度，发热时间 以上 使用说明：使用时将外包装袋撕开，取出内袋，将保护衬纸揭下，粘在 需要取暖或热敷部位的内衣外侧，使用完后，从衣服上撕下即可 【严禁直接接触皮肤】 44 【查阅资料】食盐对铁粉生锈有催化作用；蛭石是一种优良的保温材料； 吸水性树脂具有强吸水和保水能力，且可反复释水、吸水。 【提出问题】自热贴为什么能发热？ 【做出猜想】自热贴放出的热量主要来自铁粉生锈的过程。#1.4 45 【实验初探】 实验步骤 实验操作 实验现象 解释或结论 步骤1 取A、B两袋自热 贴，A袋打开外袋取 出内袋，揭下衬纸； B袋不打开外袋。将 两袋样品放置在同样 的环境中 A袋温度很快上 升，冷却后其内 容物略带红褐 色；B袋温度无明 显变化，其内容 物依旧为灰黑色 自热贴发热是由于袋 内物质与 _________ _______接触 氧气（或空气） 46 实验步骤 实验操作 实验现象 解释或结论 步骤2 24小时后，各取少量 A、B袋内物质放入 甲、乙两支试管中， 分别加入足量稀盐 酸，充分反应后静置 片刻 甲试管中溶液变 黄色；乙试管中 有气泡产生，部 分物质溶解，溶 液变为浅绿色 24小时后，A袋内物 质中一定含有______ __ 。乙试管中发生 反应的化学方程式为 __________________ ___________ 氧化铁 续表 47 【得出结论】自热贴放出的热量主要来自铁粉生锈的过程。 【实验再探】小组同学利用图1装置，向锥形瓶中分别放入三组物质进行 实验。 图1 实验一：铁粉、 氯化钠； 实验二：铁粉、氯化钠、 水； 实验三： 自热贴袋内物质。 测得锥形瓶内温度随时间变化的图像如图2所示。 图2 48 49 【交流讨论】（1）实验一中温度几乎不变的原因是 __________________ ___________________。 （2）能证明实验二中物质发生反应的依据是 ____________________。 （3）活性炭具有 __________结构，在自热贴中可以用来吸附氧气和水加 快反应速率。 （4）从能量转化的角度，自热贴发热的实质是将 ______能转化为热能。 铁与氧气接触，但 是缺水，铁没有生锈 温度随时间不断升高 疏松多孔 化学 50 （5）将温度传感器改为湿度传感器，重复实验三，得到的数据如图3所示， 造成湿度逐渐增大的原因可能与自热贴中有关的成分是 ____________。 图3 吸水性树脂 【反思评价】从安全角度考虑，一次性自热贴在使用过程中严禁直接接触 皮肤，防止低温烫伤。 51 异常现象探究（2019.35） 9.[2019河北35题7分]兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条放入 溶液中，快速产生较多气泡，有白色沉淀生成。小组同学对此进行了系列 探究活动。 探究Ⅰ：反应产生的气体是什么？ 【作出猜想】 小组同学经查阅资料和讨论，根据化学变化过程中元素不 变，且反应物中含有 __________________________三种元素，作出如下 猜想：①氢气；②二氧化碳；③氢气和二氧化碳。 碳、氢、氧（或C、、） 52 【实验1】 取适量镁条、 溶液于反应装置A中，按图1所示 方案进行实验。B中石灰水不变浑浊；C处气体燃烧，烧杯内壁有水珠。 说明猜想①正确。 图1 图2 （1）反应装置A应选用图2中的___（填序号）。 D 53 （2）小组同学讨论认为，上述实验中“烧杯内壁有水珠”作为“反应产生的 气体是氢气”的证据不可靠。为使这一证据可靠，且仍能一次性地验证三 个猜想，只需在图1所示方案的基础上加以改进完善。你的改进方案是： _________________________________________。 在B和C装置之间增加干燥装置（合理即可） 图1 图2 54 探究Ⅱ：快速产生气体的原因是什么？ 【查阅资料】镁与水缓慢反应生成氢气； 溶液显碱性，其溶液中 除、外，还有 。 【作出猜想】可能是 溶液中的某一种离子促进了镁与水的反应。 55 【实验2】 按图3所示方案进行实验。、中缓慢产生气泡， 中快速产生 较多气泡，说明是而不是、 促进了镁与水的反应。 图3 （1） 中实验的作用是 ____________________。 作对比（合理即可） （2）试剂 是 _____________________________。 氢氧化钠溶液（或溶液） 56 探究Ⅲ：反应产生的白色沉淀中是否含有 ? 【实验3】 取实验1反应生成的沉淀于试管中，加入试剂 ，根据实验现象 说明白色沉淀中含有。试剂 及实验现象为_____________________ _______________________ ；该反应的化学方程式为 ________________________________________________________________ ________________________________________________________。 反思交流：有些伟大的发现就是从异常现象中得到启发，通过深入研究而 实现的。 稀盐酸（或稀硫酸）； 有气泡产生（合理即可） （或 ，与上一空对应） 57 $