Unit 2The World of Art（Project & Review）教学设计 2025-2026学年仁爱科普版八年级英语上册

该初中英语教案聚焦“艺术世界”主题，围绕综合语言运用设计Project与Review活动。通过观看英语艺术节视频激活已知，结合学生校园艺术节经验讨论，搭建从感知到实践的学习支架，衔接后续小组规划与海报制作。 亮点在于融合语言能力与思维品质培养，以实践项目驱动学习。学生阅读报告提取信息，小组合作规划艺术节、制作海报并分享，提升信息梳理与表达的语言能力，培养规划创造的思维品质。系统复习活动强化词汇语法运用，落实“学用结合”，助力学生综合语言能力提升，教师教学目标明确，可操作性强。

Unit 2 The World of Art Project & Review 一、教学内容分析 Project部分为实践项目活动。首先，学生通过阅读Sunny Hill中学艺术节报告，提取时间、内容等关键信息；再以小组为单位规划本校艺术节，确定时间、地点、活动形式并制作海报；最后分享海报并介绍个人将参与的表演，综合运用语言完成真实情境中的规划与表达任务。 Review部分为单元复习，通过听、说、读、写回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。首先，学生听对话完成表格，提取关键信息，巩固本单元的思维技能。其次，学生完成语篇填空，复习与艺术相关的词汇。接着，学生在具体的语境中运用what和how引导的感叹句，巩固本单元的语法知识。最后，学生阅读海报，根据已有信息进行逻辑推断，完成句子匹配活动。 二、学情分析 学生已掌握与艺术相关的基础词汇和简单句型，能描述基本的活动安排，对校园活动规划有一定的生活经验。但在提取语篇关键信息时，易遗漏细节；使用感叹句表达强烈情感时，易混淆what和how的用法；思维技能的运用还不够熟练；在真实语境中迁移运用词汇和语法的能力有待提升。通过本课时学习，学生将进一步掌握语篇信息提取技巧，学会运用思维技能清晰表达观点，同时巩固单元词汇和语法知识，提升综合语言运用能力。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过小组合作，完成校园艺术节规划，制作包含核心要素的海报，并能用英语介绍个人参与计划； 2. 通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法和思维技能等知识； 3. 感受艺术活动的乐趣，理解艺术的重要性。 四、教学重难点 【重点】 1. 通过小组合作，完成校园艺术节规划，制作包含核心要素的海报，并能用英语介绍个人参与计划； 2. 通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法和思维技能等知识。 【难点】 1. 准确区分并运用what和how引导的感叹句； 2. 灵活运用本单元所学词汇、语法和思维技能来谈论艺术的重要性。 五、教学活动设计 环节一：激活已知，导入话题。（7 mins） 学生观看有关英语艺术节的视频并回答问题，然后学生讨论参加过的校园艺术节以及自己想参与的艺术节活动。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer some questions. 2. Students have a free talk. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释 根据学生的回答，了解学生对视频内容的把握程度以及对相关话题的知识储备情况。 环节设计意图：通过观看视频导入话题，激发学生的学习兴趣，通过话题探讨，激活学生已有的知识和经验，为后续的语言学习和语言输出活动打下基础。 环节二：阅读校园艺术节活动报告，获取信息，规划自己的校园艺术节并制作海报。（15 mins） 学生阅读校园艺术节活动报告，获取报告信息，回答问题，然后小组合作，规划自己的校园艺术节，并制作海报。最后，分享海报并介绍自己要参加的表演。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students read a report about the school art festival, and then answer the question. 4. Students read the report again and answer some questions. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之内化与应用 迁移创新之想象与创造 依据学生的回答，评价其提取关键信息的准确性。 5. Students work in groups to discuss with their group members and complete the table to make a plan for an art festival in their school. 6. Students organise the information and add some pictures to make a poster. 观察校园艺术节的规划和海报制作过程，给予必要指导和反馈。 7. Students report their group works to the class and share their plans for an art festival. 观察学生的海报制作及介绍情况，评价学生运用所学进行有意义的思考、建构、交流和表达的能力。 环节设计意图：通过阅读范例掌握信息提取技巧，在小组合作中实践活动规划，通过海报制作与分享提升综合语言运用能力和创造能力。 环节三：巩固复习，实践应用。（23 mins） 学生完成听说读写活动，巩固和运用本单元所学的语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students listen to the conversation and complete the table. 9. Students work in pairs and act out the conversation. 10. Students work in pairs to talk about the other important roles art plays in life and complete the table. 11. Students work in pairs and make up new conversations. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 根据学生的活动表现，评价学生对关键信息的获取情况，思维技能的应用情况，以及语言的内化和应用能力。 12. Students read the text and fill in the blanks with the given words. 13. Students talk with their partners about their dream jobs and share their ideas. 14. Students review and summarize the rules of exclamations introduced by what and how. 15. Students work in pairs. They should read the sentences and change them into exclamatory sentences and then check with their partners. 观察学生的活动表现，评价学生对本单元核心词汇和语法的实际运用能力。 16. Students read the posters and put the sentences (1-4) in the correct places. 根据学生的回答结果，评价学生能否根据已知信息进行逻辑推断，理解句子与语境的关联性。 环节设计意图：通过多元活动系统复习单元词汇、语法和技能，强化知识迁移能力，实现“学用结合”。 作业与拓展： 1. Write a passage about why we make art. 2. Complete the self-assessment list. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $