Unit3 Weather Let's have fun!（课件+教学设计+教学反思+课堂实录）-2025-2026学年二年级英语上册（新交际英语）

该小学英语课件围绕Unit3 Weather主题，通过歌曲导入（What's the weather like?）、观看猜测活动引出天气句型，结合游戏、听力、唱歌等互动环节巩固语言表达，同步融入字母Ee/Ff及单词egg、fish、foot的学习，构建从兴趣激活到能力应用的学习支架。 其亮点在于以多模态互动提升语言能力，通过“Give Me Five”课堂规则引导主动思考与合作，利用星级评价表（声音洪亮、语言准确、表演生动）培养思维品质，分层作业（必做亲子游戏、选读天气故事）发展学习能力。学生在趣味活动中增强表达自信，教师可借助结构化设计高效推进教学。

Unit3 Weather. Let’ s have fun！ 育才小学徐鹤嘉 1、 语篇研读 主题和内容：本单元主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“天气与日常生活”子主题。本版块为两部分。第一部分是接龙游戏，游戏场景中运用核心句式。第二部分培养学生的字母认读能力。 意义和价值：在游戏中实现语言的应用和内化，在活动中感知字母e和f在单词中的发音。 2、 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在游戏活动中使用What’s the weather like? It’s...准确询问并描述天气。 2. 巩固字母Ee和Ff的大小写，感知字母在单词中的发音。 完成课时目标所需的主要句式和词汇如下。 【核心短语】 It’s windy\snowy\rainy\sunny. 【核心句型】 What’s the weather like? It’s windy\snowy\rainy\sunny. 3、 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.Greeting Hello, children. Nice to meet you. 2.Class rules Children,In our class,I want you listen carefully,read loudly,keep thinking,work in groups and raise your hand.(与学生共同伸出双手，最后握拳) T: What’s the number? 3. Let’s sing a song. What’s the weather like?(伸出双手) It’s windy,windy.Whoo!(风的手势) It’s snowy,snowy.Brr!(雪的手势) It’s rainy,rainy.Splash!（雨的手势） It’s sunny,sunny.Hooray!（晴天的手势） 4.Watch and guess T: What’s the weather like?Let’s watch and guess.(做出猜测的手势) 5.Play the game T: All right, children, we know the pictures, so how to play the game?Let’s watch game rules.(指向黑板游戏挂图) T: Do you know the game rules?Yes or no? 6.AI讲解男孩女孩黑板游戏PK T: Now, let’s play the game.Boys and girls, Let’s PK! T: I’m girl, and I want a boy! (First,rock,paper,scissors,the winner go first.) T: Yeah!I’m the winner.I go first. 女孩掷筛子走步two 口型＋动作数数（one,two.） 7.Let’s play Now,children.Let’s play the game together. T: Everyone stand up. First,rock,paper,scissors; Second,fill the form; Third, take your sticker. 8.Let’s sing a song T: Now,let’s have more fun. T: First,let’s listen.(听的手势) T: Second,Let's sing(小声唱的手势) T: Third,Let's sing(大声唱＋做动作的手势) 9.讲解字母 T: Wow,What’s this? Egg T: You’re great! Here you are.follow me,egg,egg,egg. T: Now,show me your egg! T:Look,children!What’s this? T: Wow,What’s this? Fish T:All right,children!touch and say,fish. T:Look,children!What’s this? T: Ff, Ff, Ff ; /f/ /f/ /f/ T:What’s this? Ss:elephant. T:What’s this? Ss:fox. 10.Home work T:All right,children! This is your homework. Read a picture book about the weather. Nice to meet you,too. Ss: Five T: Give me five! Ss: listen read keep work raise What’s the weather like?(伸出双手) It’s windy,windy.Whoo!(风的手势) It’s snowy,snowy.Brr!(雪的手势) It’s rainy,rainy.Splash!（雨的手势） It’s sunny,sunny.Hooray!（晴天的手势） It’s snowy. It’s rainy. It’s windy. It’s sunny. 学生思考如何玩game paper 学生认真观看学习如何玩game paper 一名学生参与教师演示 (希沃视频展台＋拍照上传及时给与小红花，小星星) T&Ss: Look out window,It’sraining outside,It’sraining outside,It’sraining outside... Ss:Ee, Ee, Ee ; /e/ /e/ /e/ Ss: Ff, Ff, Ff ; /f/ /f/ /f/ Ss: egg,egg,egg. Ss:Ee, Ee, Ee ; /e/ /e/ /e/ Ss: Ee, Ee, Ee ; /e/ /e/ /e/ 字母操T&Ss: :Let’s learn about letter Ee.... T&Ss: fish,fish,fish; /f/ /f/ /f/ S: Ff, Ff, Ff ; /f/ /f/ /f/ 字母操T&Ss: :Let’s learn about letter Ff.... Ss:elephant. (男孩和女孩伴随音乐拿着毛绒小象带领大家chant) Ss:fox. (男孩和女孩伴随音乐拿着毛绒小狐狸带领大家chant) 教师鼓励学生，与学生互动击掌。学生十分积极踊跃。通过简短的指令单词提升学生的注意力。 唱本单元开篇歌曲，温故而知新。快速进入weather情境中。 通过具有生活化的迪士尼动画电影，让学生猜测天气的，学生兴致高昂。调动了学生的情绪。 极大调动了学生的学习热情，大部分学生能够拿动脑思考。 AI制作的小动画一目了然，吸引了全班学生的注意力，清晰的演示，学生明白了游戏规则。 学生们观看两人演示扥效果很好 学生看到自己投影在屏幕上非常开心。沉浸式学习，非常投入，句型练习声音洪亮，大部分学生有肢体动作。 学生唱的非常优美 学生对毛绒玩具非常感兴趣，踊跃上来领着大家练习，表现得生动活泼。 设计意图： 1.Greeting准备好上课。 2.Class rules通过简短的指令单词提升学生的注意力。 3.Let’s sing a song.唱本单元开篇歌曲，温故而知新。快速进入weather情境中。 4.Watch and guess通过具有生活化的迪士尼动画电影，让学生猜测天气的，学生兴致高昂，调动了学生的情绪。 5.Play the game学生能够动脑思考。 6.AI讲解男孩女孩黑板游戏PK。吸引学生注意力，AI制作的小动画一目了然，吸引了全班学生的注意力，清晰的演示，学生明白了游戏规则。 7.Let’s play学生看到自己投影在屏幕上非常开心。沉浸式学习，非常投入，句型练习声音洪亮，大部分学生有肢体动作。 8.Let’s sing a song 让学生在开心的氛围中巩固本单元核心句型。 9.讲解字母 通过毛绒小玩具学习并操练字母，学生十分感兴趣。 4、 案例评析 本课时为第三课时，学生在学习了本课重点句式后What’s the weather like? It’s...，通过游戏来巩固，在游戏中巩固，在游戏中复习，寓教于乐，生动活泼的一堂课，每个孩子手里有小道具，小游戏纸，他们在玩游戏中两人PK能够意识到竞争呢与合作，学生通过本课学习能够准确询问并描述天气，并能感受到英语学习是十分有乐趣的。 学科网（北京）股份有限公司 $Unit3 Weather Let's have fun 大连经济技术开发区育才小学徐鹤嘉 Class rules Keep thinking. Work in groups. Read loudly. Raise your hand. Listen carefully. Give Me Five Sing a song what's the weather like? Watch and guess 豆包AI生成 Watch and guess 豆包AI生成 Watch and guess ★ 豆包AI生成 Watch and guess 豆包AI生成 Game rules 。★ Game Play the game. Finish 豆包盛 Play the game It's What's the weather like? Game Start Play the game. 4 Finish 面过A生 夏回A生 Assessment 评价标准 评价等级 Read loudly (声音洪亮) Speak correctly (语言准确) Act vividly (表演生动) 教学反思 育才小学徐鹤嘉 Unit3 Weather. Let’ s have fun！ 本次二年级英语展示课以“人与自然”范畴下的“天气与日常生活”为主题，融合天气句型操练与字母Ee、Ff认读两大核心内容，通过游戏、歌谣、PK竞赛等趣味活动，践行低年级英语“玩中学、学中用”的教学理念。 一、课堂亮点 1.多感官活动设计，激活语言应用场景 课堂导入环节，我带领学生演唱自编天气歌谣，配合“刮风挥臂、下雪搓手、下雨拍肩、晴天举手欢呼”的动作，学生边唱边做，3分钟内就快速回忆了sunny、rainy等核心词汇。在“Watch and guess”环节，我播放刮风、下雨的迪士尼动画，，学生通过听觉和视觉双重刺激抢答，学生乐于探究，举手发言踊跃。字母教学时，我准备了玩具蛋、小鱼模型等毛茸茸玩偶，让学生触摸实物并跟读“egg”“fish”，还设计了“字母手势操”，用手指比出Ee、Ff的大小写，帮助学生在动觉体验中巩固认读，充分体现了多感官参与的教学优势。 2.AI赋能游戏化教学落地，强化语言实践应用 核心句型操练环节，我设计了“黑板PK接龙”游戏，AI制作的小动画清晰的演示，学生明白了游戏规则。将学生分为男女两组，结合掷骰子走步的形式，学生落到对应天气格子后，需用“What’s the weather like? It’s...”完成对话。游戏中，男生组的第一组男生掷出“snowy”格子，虽一开始卡顿，但在我的手势提示下顺利完成问答，赢得小组掌声；女生组的一名女生则主动拓展“ It’s snowy. I like making snowmen.”，展现了语言迁移能力。全员参与的“站立接龙”游戏中，学生先通过石头剪刀布决定顺序，再填写天气表格并贴贴纸，课堂参与率100%，有效实现了句型的内化运用。 3.教学评一体化，突显及时评价的重要性 本次公开课立足低年级英语“玩中学”的特点，以教学评一体化为核心抓手，创新设计让学生评价“星星即时点亮”评价机制，将评价贯穿教学全程，实现“学、练、评”无缝衔接。实现即时反馈，激发学生学习内驱力。低年级学生注意力持续时间短，依赖正向激励维持学习热情。能让学生的每一点进步都得到及时认可，将“要我学”转化为“我要学”，同时帮助教师快速掌握学情，动态调整教学策略，让评价从“筛选工具”转变为“育人手段”。 二、存在的问题 1.游戏时间把控失衡，核心目标达成不充分 男女组黑板PK游戏中，学生竞争热情高涨，单轮游戏耗时超8分钟，原本计划3轮的操练仅完成2轮，导致后续句型拓展环节时间被压缩。部分学生创编的天气句子未能充分展示，如“ It’s windy. Let’s fly kites.”这类优质表达仅少数学生有机会分享，影响了教学目标的深度达成。 2.评价方式单一，缺乏过程性激励 课堂评价以学生自主黑板拿粘贴，仅关注学生的“发言结果”，未对“参与过程、努力尝试”给予针对性肯定。对于发音偏差、回答卡顿的学生，缺乏鼓励性反馈，导致部分学生因害怕出错而不敢主动参与。公开课的评价导向需要更深入体现“以评促学、以评促思”的作用，应深入展现对学生学习情感的关注。 三、改进措施 1.优化活动时间分配，强化目标导向 课前在教案中明确每个环节的时间节点，如“黑板PK游戏”每轮控制在3分钟内，设置“时间小管家”（由学生担任）进行提醒。精简游戏规则，突出核心任务，将句型拓展环节调整到游戏前，让学生先明确创编方向，确保在有限时间内完成“模仿—应用—创新”的进阶练习。 2.构建分层多元评价体系，覆盖“知识+能力+情感”三维目标 摒弃单一的“贴纸奖励”，设计基础达标评价、能力进阶评价、情感参与评价三类评价维度。丰富评价主体，实现“教师评+学生自评+互评”相结合。教师评价侧重专业指导，如发音准确性、表达规范性；增设课堂“自评小环节”，让学生用“笑脸/哭脸”贴纸标注自己的掌握情况，反思学习难点。强化过程性评价，弱化终结性评价的比重 本次展示课让我深刻认识到，低年级英语教学既要注重趣味性，更要兼顾实效性。作为一名青年教师，以学生核心素养培养为导向，不断优化教学设计，细化教学细节，让每一位学生都能在轻松愉快的课堂氛围中收获知识、提升能力，真正实现“玩中学、学有得”。 学科网（北京）股份有限公司 $第三人。You第三题，yes, you is that more wonderful? You like very. Yes, it's Sunny together. 神奇。It's ring this really I really. Is rainy OK together is winning. Visitor, oh, no. It's Sunny. What's the letter like you think? 等机会都应该对。一立下来。还没走，赶紧洗。OK children, now let's come. Is IT. 动力一一。一。E. What this? What's this? Fish you fish, 对，好吧，就狗背的背书。Fish, fish. 借。fish. Very good. Now let's listen. 这样。于洋。Sorry, great up no to this. This is your homework today, okay?