精品解析：天津市南开区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期阶段性质量监测（一）九年级语文学科 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 试卷满分120分，考试用时120分钟。祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项（ ） A. 摇曳（yè） 篝火（gōu） 娉婷（píng） 大发雷霆（tíng） B. 鲜妍（yán） 豢养（juàn） 灰烬（jìn） 李代桃僵（jiāng） C. 停滞（zhì） 懦夫（nuò） 赞誉（yù） 矫揉造作（jiāo） D. 箴言（zhēn） 恪守（kè） 亵渎（dú） 强聒不舍（guō） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.娉婷（píng）——pīng； B.豢养（juàn）——huàn； C.矫揉造作（jiāo）——jiǎo； 故选D。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无不________着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的________中获得心灵的支撑和行为的________。 A. 彰显 滋养 引领 B. 彰显 养育 引发 C. 显露 滋养 引发 D. 显露 养育 引领 【答案】A 【解析】 【详解】彰显：鲜明地显示，褒义词。显露：明白直截，明显表露，中性词。第一空主语是“家风善行”能显示“魅力”，应该用褒义词，故选“彰显”；滋养：滋补养育，提供营养。养育：抚养和教育。滋养强调了源源不断地提供养料，养育重点在教育。家风无言，起到的是春风化雨作用，第二空要“获得心灵的支撑”即要家风提供源源不断的养料，故选“滋养”；引领：引导，带领，重在方向性上的指导。引发，引起，触发。第三空讲优良家风在行为上起的作用（作示范起指导作用），故选“引领”。故选A。 3. 下面一段话有语病的一句是（ ） ①国产科幻电影《流浪地球》高居当年春节档电影票房排行榜首位。②这部影片讲述了太阳即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离太阳系，寻找新家园。③影片体现的英雄情怀、故土情结和国际合作理念，带给我们许多启示。④《流浪地球》这部影片的热映，使中国科幻电影事业进入了一个新时代。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【详解】B.第②句病因：成分残缺；修改建议：在“寻找新家园”后添加“的故事”； 故选B。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生□为什么呢□第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化□进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了□省却无限闲烦恼。 A. ”。 ？ ， 。 B. 。” 。 。 ？ C. 。” ？ 、 ， D. ”。 。 、 、 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点运用。 第一空，“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”是直接引用别人说的话，且引用内容完整独立，句末的句号应放在引号内，所以此处应填句号和引号，句号在引号内。 第二空，“为什么呢”是一个疑问句，表达询问的语气，句末应该用问号。 第三空，“变化”和“进展”是并列关系，用来共同描述职业的状态，中间用顿号隔开更合适。 第四空，“专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了”和“省却无限闲烦恼”是两个具有承接关系的句子，且语义未表达完整，中间用逗号连接恰当。 故选C。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A. 诗的开头，作者概写自己“二十三年”的被贬遭遇。“弃置身”三个字，点明是被放逐、被“抛弃”。 B. 第二联，用了两个典故，写被贬归来的感触；当年参加政治改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来，物是人非，恍若隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 C. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这一联堪称千古警语，充满哲理意味，尽显慷慨激昂的气概。 D. 尾联格调沉郁，写对月的绵绵遐思，写亲人不能团聚的惆怅，表现了作者心中有所郁结。 【答案】D 【解析】 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡的七律名篇，以沉郁起笔，通过“巴山楚水”“弃置身”等意象，抒写贬谪之痛。颔联用典精当，表达物是人非的沧桑感。颈联“沉舟”“病树”一联，以自然景象喻人生哲理，由个人际遇升华到豁达境界。尾联“长精神”收束全诗，展现诗人坚韧乐观的品格。全诗情感跌宕，由悲转昂，体现了刘禹锡豪迈的诗风。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.有误，“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，意思是今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。尾联并非“格调沉郁”“写对月遐思与亲人离散之愁”，而是回应友人赠诗，借杯酒振作精神，格调昂扬向上，表达积极乐观的人生态度。 故选D。 （三）实用类文本阅读 阅读《“知入”与“知出”》一文，完成下面小题。 “知入”与“知出” 张运辅 ①处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。如南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。” ②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对所读之书进行研读与探索。也就是说，读者在阅读时通过文字去触摸作者的内心，与作者进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。 ③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴、体会作品情趣之目的。 ④在熟读基础上“精思”，确为“入书”之妙诀。苏轼熟读陶渊明《饮酒》（其五）后写道：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是归田后的心情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就破坏了全诗的意境。苏轼的体会，表明他在熟读基础上对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识。这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。 ⑤阅读，要“入”，也要“出”。 ⑥阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能真正做到“用得透脱”。 ⑦在阅读中，“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就很难体会阅读的价值与意义。 （有删改） 6. 下面对文章中心论点的表述，最恰当的一项是（ ） A. 处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。 B. 读者要深刻体会全诗意蕴。 C. 读懂诗歌内容，读者要深入理解作者的情感。 D. 读诗要在熟读基础上反复思索。 7. 下面说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 南宋学者陈善云：“读书须知出入法。用得透脱，此是入书法；见得亲切，理解全诗的意境，此是出书法。” B. 阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对所读之书进行研读与探索。 C. 朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。” D. 阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴、体会作品情趣之目的。 8. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。在熟读基础上“精思”，确为“入书”之妙诀。 B. 第②段画线句是事实论据，通过引用名人名言指出“读者在阅读时通过文字去触摸作者的内心”，与第②段提出的“方可在读后能真正做到‘用得透脱’”的观点一致。 C. 第⑥段加点词“这样”在本段中指的是“读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑”。 D. 阅读，要“入”，也要“出”。在阅读中，“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就很难体会阅读的价值与意义。 【答案】6. A 7. A 8. B 【解析】 【导语】这篇《“知入”与“知出”》以南宋学者陈善的“出入法”为理论框架，系统论述了深度阅读的双重维度。文章采用递进式结构，先阐释“入”的沉浸式阅读（②-④段），再分析“出”的批判性思考（⑥段），最后辩证揭示二者的依存关系（⑦段）。论证特色鲜明：既有朱熹“精思说”的理论支撑，又通过苏轼解陶诗“见/望”之辨的经典案例，生动展现了文本细读的实践路径。语言兼具学术性与可读性，楷体标注的核心概念形成视觉锚点，强化了论述焦点。 【6题详解】 本题考查中心论点。 A.文章开头第一句就明确提出“处理好阅读中的‘入’与‘出’，是读书取得效果的关键”，接着文章围绕这一观点展开论述，分别阐述了“入”和“出”在阅读中的含义、方法以及它们之间的关系，选项正确。 B.文章虽然提到了读者要深刻体会全诗意蕴，但这只是为了说明“入”在阅读中的重要性，并不是文章的中心论点，选项错误。 C.文章虽然强调了读者要深入理解作者的情感，但这同样是为了说明“入”在阅读中的重要性，并非文章的中心论点，选项错误。 D.文章提到读诗要在熟读基础上反复思索，这是为了说明“入”在阅读中的方法，并非文章的中心论点，选项错误。 故选A。 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，原文第①段中陈善云的话是“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法”，意思是读书要懂得进入和出来的方法，能够真切地理解书中的内容，这是“入”的方法；能够灵活运用书中的知识，这是“出”的方法。而选项将“见得亲切”和“用得透脱”与“入书法”和“出书法”的关系颠倒了。 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，第②段画线句“读者在阅读时通过文字去触摸作者内心，与作者进行心灵的对话”是道理论据，用来阐述“入”在阅读中的含义，而第②段提出的观点是“阅读中的‘入’，是指对所读之书全身心融入，潜心对所读之书进行研读与探索”，画线句与第②段提出的观点一致，但与“方可在读后能真正做到‘用得透脱’”的观点并不一致，因为“方可在读后能真正做到‘用得透脱’”是第⑥段中关于“出”的观点。 故选B。 （四）课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》一文，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项（ ） A. 越明年 越：到 B. 增其旧制 制：规模 C. 至若春和景明 景：胜景，美景 D. 予尝求古仁人之心 求：探求 10. 下面句子是倒装句的一项是（ ） A. 庆历四年春 B. 乃重修岳阳楼 C. 南极潇湘 D. 吾谁与归 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。第②段，先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定全篇写景范围。 B. “浩浩汤汤，横无际涯”，极写水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化。 C. 第③、④段分写洞庭湖的阴晴景象。这两段构成对比，一暗一明，一悲一喜。 D. 第⑤段以“嗟夫”开启，转为写滕子京的政绩。“或异二者之为”点明时间，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，“登斯楼也”的心境也变成“何时而乐耶”的挥洒自如。 【答案】9. C 10. D 11. D 【解析】 【导语】《岳阳楼记》是范仲淹传世名篇，以岳阳楼为媒介，展现了洞庭湖的壮丽景色与人生哲理。文章结构严谨，先叙重修缘由，再绘湖景气象，继而通过阴晴对比引出迁客骚人的不同心境，最终升华至“不以物喜，不以己悲”的仁人境界。语言骈散结合，写景气势磅礴，抒情深沉隽永，议论高远脱俗。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，彰显了作者崇高的政治理想与博大胸怀。 【9题详解】 本题考查文言实词。 C.有误，至于春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光。 故选C。 【10题详解】 本题考查文言句式。 倒装句是为了强调、突出等目的而颠倒原有语序的句式，在古汉语中常见的倒装句有主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。 A.“庆历四年春”，意思是庆历四年的春天，这是一个正常的陈述语序，不存在倒装现象。 B.“乃重修岳阳楼”，意思是于是重新修建岳阳楼，该句是按照正常的动宾结构来表述的，不存在倒装情况。 C.“南极潇湘”，意思是向南面直到潇水和湘水，“南”在这里是名词作状语，正常语序为“南极（于）潇湘”，省略了介词“于”，但它不属于倒装句中的典型类型，只是省略句。 D.“吾谁与归”，正常语序应该是“吾与谁归”，意思是“我同谁一道呢”，这里将宾语“谁”提前到了动词“与”的前面，属于宾语前置的倒装句。 故选D。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，第⑤段以“嗟夫”开启，并非转为写滕子京的政绩，而是由前文对迁客骚人览物之情的描写，转入对古仁人之心和作者自身情怀的抒发。“或异二者之为”中的“二者”指的是前文提到的因外物好坏和自身得失而或喜或悲的迁客骚人，“或异二者之为”是说古仁人的思想感情与他们不同，并非点明时间。“把‘喜洋洋’的气氛推向高潮，‘登斯楼也’的心境也变成‘何时而乐耶’的挥洒自如”表述错误，第⑤段是在前文的基础上，进一步升华主题，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀，并非将“喜洋洋”的气氛推向高潮并改变心境。 故选D。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被贬职到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。衔着远山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被贬谪到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）________________，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》） （2）________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）三年谪宦此栖迟，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）________________，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） （5）《醉翁亭记》一文中，“________________”写春，“________________”写夏，“风霜高洁”写秋，“水落而石出”写冬，一句一景，字字不虚。 【答案】 ①. 不知天上宫阙 ②. 天接云涛连晓雾 ③. 万古惟留楚客悲 ④. 角声满天秋色里 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：阙、雾、楚、满、幽、繁。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。 （节选自《贞观政要》） 【注】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）朕始悟焉 悟：________ （2）固未及于弓 固：________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 朕少好弓矢，自谓能尽其妙。 15. 太宗善于从小事中获得大智慧，请结合原文分析。 【答案】13. ①. 理解，明白 ②. 本来 14. 我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处。 15. 太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。这体现出太宗善于从小事中获得大智慧。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文言文选自《贞观政要》，通过唐太宗与弓工的对话，展现了太宗善于从生活细节中领悟治国之道的智慧。文章以弓喻政，借弓工之口道出“木心不正则脉理皆邪”的哲理，暗示为政者需心正才能治国公正。太宗由此反思自己对治国之道的理解尚浅，体现其谦逊好学的品质。文章语言简练，寓意深刻，通过日常小事阐发治国大道理，展现了贞观之治时期君臣勤政求治的精神风貌。 【13题详解】 本题考查实词含义。 （1）句意：我才明白过来。悟：理解，明白。 （2）句意：本来不如对弓箭的了解。固：本来。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点字词： 少：年轻时；好：喜爱；矢：弓箭；谓：认为；尽：完全掌握；妙：奥妙。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”可知，太宗年少时就喜欢弓箭，自认为能尽知弓箭的精妙之处，但工匠却指出他收藏的良弓“皆非良材”，原因是“木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也”，这让太宗认识到自己对良弓认识的不足。由此，太宗联想到自己治理国家，“有天下之日浅，得为理之意，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎”，意识到自己对国家事务的认识可能也存在不足。 结合“自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉”可知，太宗采取行动，“诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉”，通过广泛询问访问，了解百姓的利害和政教的得失，以更好地治理国家。这体现出太宗善于从小事中获得大智慧。 【点睛】参考译文： 贞观初年，唐太宗对萧瑀说：“我年轻时喜欢弓箭，自认为能完全掌握它的奥妙。近来得到十几张好弓，拿给造弓的工匠看。工匠却说：‘都不是好材料。’我问他原因。工匠说：‘木头的中心不端正，那么它的纹理都歪斜，弓虽然刚劲有力，但发射的箭不直，不是好弓。’我才明白过来。我凭借弓箭平定四方，用弓很多了，却还不懂得它的道理。何况我治理天下的时间还很短，理解治理国家的根本道理，本来不如对弓箭的了解，对弓箭的道理还弄不明白，更何况治理国家的道理呢？”从此，唐太宗诏令五品以上的京官，轮流在中书内省值班，每次召见，都赐给他们座位并与他们交谈，询问宫外的事情，力求了解百姓的疾苦、政事教化的得失。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《寂静的水闸》一文，完成下面小题。 寂静的水闸① 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾给百姓的生活带来困难。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法。”齐河人说：“我们现在就动工。”坚持不懈的齐河人振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到访豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治水故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急忙弯腰坐进管口，另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻，也让我们体会到齐河人善于创新的精神品质。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，我看到了大闸的外观：陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。工作人员说，大闸是处于备用状态的，也就是说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。遇有紧急情况，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治理黄河，可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，两年后我重访豆腐窝。 ⑥这一次来到豆腐窝，我看到了豆腐窝地区的繁荣景象。正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，大闸光荣退役了。近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除，豆腐窝大闸就光荣退役了。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院，看到的依然是豆腐窝地区一派繁荣的景象。我看到这里入驻了不少高新企业。这里有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上与客人打招呼；有珍宝馆，传说中的夜明珠在黑暗中熠熠发光。传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，遂书见闻，是为记。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 16. 结合文章相关内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹展 （1）________________ （2）________________ 大闸处于备用状态 第二次到访 （3）________________ （4）________________ 17. 文章第①段为什么要写常见的水闸？ 18. 第②段画线句虚拟了一次人与黄河的对话。这段对话体现了怎样的语言特点？请结合对话内容简要分析。 19. 请结合文章内容，分析第⑤段在全文结构上的作用。请概括作者在文章中赞美了齐河人的哪些精神品质。 【答案】16. ①. 齐河人不懈努力的治水故事 ②. 大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门） ③. 豆腐窝地区的繁荣景象 ④. 大闸光荣退役 17. 使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；引出豆腐窝水闸这一写作对象。（意思对即可） 18. 这段对话体现的语言特点：生动形象、口语化、幽默。对话中运用了拟人的修辞手法，如“你挟沙远行到此也已很累”等句，表述生动形象；齐河人用商量的语气“行不？”对黄河说修水闸的解决措施，语言亲切、自然又口语化；并且说要给黄河“修一座大门”，让黄河“出得门去大片空地”“横躺竖卧”，这也体现了语言幽默的特点。（意思对即可） 19. 第一问：示例承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅，承接上文他第一次到访水闸；作者产生为隐者立传的想法，引出下文重访水闸的见闻。（意思对即可） 第二问：示例赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、坚持不懈、善于创新等精神品质。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇散文以豆腐窝水闸为切入点，通过虚实结合的手法，展现了人与自然和谐共生的深刻主题。作者运用拟人化对话、今昔对比等手法，既记录了齐河人治黄的集体记忆，又揭示了“人敬自然一尺，自然敬人一丈”的生态哲理。平实语言中蕴含诗意，将水利工程升华为承载人文精神的时代见证。 【16题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“治水史迹展”，找到第③段“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”，可得出：齐河人不懈努力的治黄故事。 第二空，结合“大闸处于备用状态”，找到第④段“来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门”，可知：作者看到大闸陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门，这是大闸的外观。 第三空，第四空，结合“第二次到访”，找到第⑥段“正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。……豆腐窝大闸就光荣退役了”“这里已经入驻了不少高新企业。……豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝”，可知：作者再次来到豆腐窝，发现这里进驻不少高新企业，变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。到处都呈现繁华的景象。豆腐窝大闸已光荣退役。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 结合第①段“水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。……有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型”，可知：通过将常见的水闸的功能是“拦洪蓄水，调节水流”的，是与洪水搏斗的“拼命三郎”，而豆腐窝水闸却是“巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾”。这种对比突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性。通过对比，作者引出了本文的写作对象——豆腐窝水闸的独特存在，为后文详细描述这座水闸的历史、作用和意义做了铺垫。 【18题详解】 本题考查内容理解和语言赏析。 结合“齐河人则一片诚心：‘黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？’黄河说：‘不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法。’齐河人说：‘我们现在就动工。’”可知，这段对话体现的语言特点为生动形象、口语化、幽默。 生动形象：对话中运用了拟人的修辞手法，赋予黄河以人的情感和动作，如“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累”“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法”等句，将黄河拟人化为一个疲惫且无奈的形象，把黄河水患以及泥沙淤积的状况以一种形象化的方式呈现出来，表述生动形象，让读者更容易理解和感受黄河的情况以及齐河人面对黄河时的思考。 口语化：齐河人用商量的语气对黄河说“行不？”，这种表述非常自然、亲切，就像日常人与人之间的交流对话，没有使用书面化、正式化的语言，体现了口语化的特点，拉近了与读者之间的距离，使读者仿佛置身于这场人与黄河的对话场景之中。 幽默：齐河人说要给黄河“修一座大门”，让黄河“出得门去大片空地”“横躺竖卧”，这种表述充满想象力，把为黄河修建水闸以及水闸外空地的用途以一种诙谐有趣的方式表达出来，体现了语言幽默的特点，增添了文章的趣味性，让读者在了解严肃的治水话题时也能感受到轻松愉悦的氛围。 【19题详解】 本题考查段落作用和人物形象分析。 第一问，结合第③段“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”，第④段“工作人员说，你别看它这样安静，……土飞门开，洪水就夺门而出”，第⑤段“那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。……可有谁知道这个名不见经传的‘豆腐窝’呢”“我于心不忍，两年后重访豆腐窝”，第⑥段“正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，……豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物”，可知：上文介绍了作者第一次到豆腐窝水闸了解其齐河人不懈努力的治黄故事，作者立下为为隐者立传的想法。“我心里总有一丝的惆怅”是承接上文，强调作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅；“两年后重访豆腐窝”引出下文后来重访豆腐窝，发现其变化的内容。由此可见，本段起到承上启下的作用。 第二问，结合第②段“20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸”，可知：为了治理黄河，大家齐心协力，为黄河空出100平方公里土地，盖起大闸来治理黄河，这体现人们团结一致的精神。 结合第③段“在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄”，可知：当年人们发现险情的时候，奋不顾身，用人的力量来堵管涌急喷的问题，这体现人们英勇无畏的精神。 结合第③段“齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船‘红心一号’下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻”，可知：齐河堤防段研发制造的黄河吸泥船，这体现人们运用科技手段、勇于突破传统治水方式的智慧，展现了开拓进取的精神。 结合第③段“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”，可知：人们一直以来都在不懈治理黄河，这体现人们勤劳能干、坚持不懈的精神。 结合第⑦段“这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃”，可知：豆腐窝水闸默默无闻，为治理黄河贡献自己的一份力量，这体现不求名利的精神品质。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 某班开展了主题为“文化·多彩生活”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。 【材料一】 对于常年处于都市生活的人来说，人们更加向往体验不一样的生活，更在意体验一种有趣有益的生活方式。亲近自然的县域地带，无疑是一方能带来与都市生活不一样体验的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外活动的开展，也更容易实现。如今，游客主动奔赴县城，来体验不一样的生活。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65％分布于县或县级市。县域旅游，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，游客和县城的双向奔赴也就顺理成章了。 【材料二】 作为2022中国非遗年度人物揭晓仪式的开场表演，《非遗满绣——国风雅韵》非遗服饰秀精彩演绎了非遗融入当下生活的极致魅力。这个表演经过了精心的编排设计，让非遗满绣尽展国风雅韵之美。精彩的舞台表演使观众尽享非遗魅力。 【材料三】 某市的群众艺术馆以文化馆服务宣传周为契机，在“六一”国际儿童节到来之际，为前来参观的小朋友组织了一场沉浸式非遗体验活动，为孩子们送上一份独具特色的节日礼物。 【材料四】 非物质文化遗产进校园进社区公益惠民活动常年深入大中小学校、幼儿园、社区。通过丰富多彩的活动，全面加深了人们对非遗技艺的认知度、参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 20. 请根据材料一，解释“双向奔赴”在材料一中的含义。 21. 请根据材料二材料三材料四，概括把非遗融入当下生活有哪些方式。 【答案】20. 一方面，游客主动奔赴县城，体验不一样的生活。另一方面，县城采取多种方式吸引游客。 21. 舞台表演、沉浸式体验、公益惠民活动。（意思对即可） 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解。 依据材料一“对于常年处于都市生活的人来说，人们更加向往体验不一样的生活……游客主动奔赴县城，来体验不一样的生活”可知，游客主动奔赴县城，体验不一样的生活；依据“县域旅游，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多‘宠客’措施，游客和县城的双向奔赴也就顺理成章了”可知，县城采取多种方式吸引游客。 综上可知，“双向奔赴”在材料一中的含义是：一方面，游客主动奔赴县城，去体验亲近自然、能满足多样化个性化需求的县域生活；另一方面，县城通过诸多“宠客”措施来吸引游客，二者相互配合、相互吸引，形成一种良性互动。 【21题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料二中“作为2022中国非遗年度人物揭晓仪式的开场表演，《非遗满绣——国风雅韵》非遗服饰秀精彩演绎了非遗融入当下生活的极致魅力。这个表演经过了精心的编排设计，让非遗满绣尽展国风雅韵之美。精彩的舞台表演使观众尽享非遗魅力”可知，《非遗满绣——国风雅韵》非遗服饰秀作为揭晓仪式开场表演，经过精心编排设计，精彩演绎非遗融入当下生活的魅力，让观众通过精彩的舞台表演尽享非遗魅力，这是将非遗以舞台表演的形式融入当下生活，使观众直观感受非遗之美。可概括为：舞台表演。 结合材料三中“某市的群众艺术馆以文化馆服务宣传周为契机，在‘六一’国际儿童节到来之际，为前来参观的小朋友组织了一场沉浸式非遗体验活动，为孩子们送上一份独具特色的节日礼物”可知，某市群众艺术馆在“六一”国际儿童节到来之际，为前来参观的小朋友组织沉浸式非遗体验活动，让孩子们亲身参与其中，以这种沉浸式体验的方式，让非遗走进儿童的生活，增添节日特色，也使孩子们对非遗有更深刻的感受。可概括为：沉浸式体验。 结合材料四中“非物质文化遗产进校园进社区公益惠民活动常年深入大中小学校、幼儿园、社区。通过丰富多彩的活动，全面加深了人们对非遗技艺的认知度、参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力”可知，非物质文化遗产进校园进社区公益惠民活动常年深入大中小学校、幼儿园、社区，通过开展丰富多彩的活动，全面加深人们对非遗技艺的认知度、参与度，扩大非遗受众人群，增强非遗传承活力，以公益惠民活动这种形式让非遗融入人们的日常生活场景。可概括为：公益惠民活动。 （二）名著阅读（8分） 某班开展了“我最喜爱的名著”读书分享活动，请按照要求完成下面小题。 22. 在本次活动中，同学们分享了自己制作的读书卡片。请根据你的阅读积累，补写完整下面的读书卡片。 作品 相关介绍或节选内容 《_________》 这部作品是现代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。这部作品中的人物有残忍霸道的车主刘四、遭遇十分凄惨的小马儿和他的祖父等。 《艾青诗选》 “_________，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂” 《红星照耀中国》 “_________对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。” “‘跑上山顶去！’_________突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。” 23. 在本次活动中，全班共同阅读了《水浒传》。请根据你对《水浒传》的阅读积累，回答下面问题。 作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。“鲁提辖拳打镇关西”是《水浒传》中一段非常精彩的故事。请结合相关情节，概括鲁提辖拳打镇关西的原因。梁山众好汉中，鲁智深是一个粗中有细的人。在“鲁提辖拳打镇关西”这个故事中，鲁智深的哪些做法体现了这个特点？ 【答案】22. ①. 骆驼祥子 ②. 大堰河 ③. 朱德 ④. 彭德怀 23. 第一问：郑屠欺负金氏父女，鲁提辖决定打抱不平。 第二问：阻止店小二通风报信，为金氏父女离开争取时间；来到郑屠肉铺，故意刁难，激怒郑屠；拳打郑屠后，假称郑屠诈死，顺利脱身逃离。 【解析】 【22题详解】 本题考查名著内容、人物和文学常识。 第一空，结合“小说描写了一个普通人力车夫的一生”可知，此处名著为《骆驼祥子》。《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 第二空，结合“今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”可知，选自《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青的诗作。此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 第三空，结合“对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上”可知，此处人物是朱德。朱德是中国共产党的高级将领和早期领导人之一。朱德作为红军总司令，他坚持民主原则，决策时广泛听取部下的意见。朱德与战士们打成一片，没有架子。他不仅与士兵们同吃同住，还时常与他们交谈。 第四空，结合“‘跑上山顶去！’……突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”可知，此处人物是彭德怀。彭德怀九岁离家闯荡社会；带领农民攻打饥荒时不肯平价卖米给农民的地主，之后只得逃命，后去参军；从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供；长征中经常步行，把马让给其他同志骑；司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样；善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利；喜欢孩子，尊重少先队员把他们称为“红小鬼”，将棉衣给小号手披上。 【23题详解】 本题考查名著内容理解。 《鲁提辖拳打镇关西》是出自《水浒传》原著第三回的故事。该故事主要讲了鲁达（鲁提辖）在酒楼听闻金氏父女被恶霸郑屠（镇关西）欺压，先助其脱险，后以买肉为名故意刁难郑屠，激怒对方后三拳将其打死（分别击中鼻子、眼眶、太阳穴）‌。这一事件展现了鲁达的侠义精神，也暗含对封建社会的批判‌。 根据原著中的“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身，迳到状元桥来”可得：阻止店小二通风报信，为金氏父女离开争取时间； 根据原著中的“郑屠笑道：‘却不是特地来消遣我？’鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：‘洒家特地要消遣你！’把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的‘肉雨’。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明火腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来”可得：鲁提辖来到郑屠肉铺，故意刁难，激怒郑屠； 根据原著中的“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打！’只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’拔步便走，回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会！’一头骂，一头大踏步去了”可得：拳打郑屠后，假称郑屠诈死，顺利脱身逃离。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 人生是一场奇妙的旅行。旅行中难忘的记忆，或许是欣赏美景时的微笑，或许是温暖于心的感动，或许是战胜困难的努力……我们在自然中感悟真谛，在亲情呵护中获得力量，在奋力奔跑中成就梦想……成长路上，那难忘的记忆总会被我们珍藏于内心深处。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“在________中________”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在坚持中绽放光芒 人生如逆旅，我亦是行人。在这漫漫征途中，我们怀揣梦想，踏上未知的旅程。一路上，有荆棘满布的坎坷，也有繁花似锦的美景，而坚持，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在困境中绽放光芒。 小时候，我对绘画充满了浓厚的兴趣。每当看到那些色彩斑斓的画作，心中便涌起一股强烈的渴望，渴望自己也能用画笔描绘出心中的世界。于是，我踏上了学习绘画的道路。 起初，一切都是那么新鲜有趣。我兴致勃勃地跟着老师学习线条、色彩，每一笔都充满了期待。然而，随着时间的推移，绘画的难度逐渐增加，那些复杂的构图、细腻的笔触，让我感到力不从心。我开始觉得枯燥乏味，每一次的练习都成了一种煎熬。 有一次，老师布置了一幅难度较高的素描作业。我望着那复杂的几何形体，心中充满了畏难情绪。我试图下笔，可每一次的线条都不尽如人意，不是歪歪扭扭，就是比例失调。我越画越烦躁，最后愤怒地将画笔扔到一旁，泪水在眼眶里打转。 就在我想要放弃的时候，老师走了过来。她轻轻地捡起画笔，递到我手中，温柔地说：“孩子，绘画的道路从来都不是一帆风顺的，遇到困难很正常。但只要坚持下去，你一定能看到自己的进步。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新燃起了希望。 从那以后，我调整了心态，不再抱怨和逃避。每当遇到困难，我都会想起老师的话，告诉自己要坚持。我利用课余时间，反复练习那些薄弱的环节，从线条的流畅度到色彩的搭配，每一个细节都不放过。日子一天天过去，我的绘画水平也在不知不觉中有了显著的提高。 后来，我参加了一场绘画比赛。当我站在领奖台上，手捧着那沉甸甸的奖杯，心中感慨万千。那一刻，我明白了坚持的意义。正是因为坚持，我才能在困境中不断成长，才能在挫折中绽放光芒。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们怀揣梦想，坚持不懈，就一定能穿越黑暗，迎来光明。让我们在坚持中绽放属于自己的光芒，书写属于我们的精彩人生！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一空，审题立意。题目“在________中________”是一个半命题作文，需要补充两个空。第一个空可填的范围很广，结合材料提示，自然、亲情、奋斗、挫折等皆可，它为我们限定了写作的情境或背景；第二个空则要体现在这个情境或背景下所达成的结果、产生的感受或获得的成长等，比如“成长”“收获温暖”“领悟真谛”等。整体题目旨在引导我们回顾成长经历，挖掘那些在特定情境下对我们影响深远的事件或体验。立意要积极向上，通过描述在某个特定环境中的经历，展现从中获得的正面感悟或成长。比如，若填“在挫折中奋进”，立意就是表达面对挫折不气馁，凭借坚韧的意志努力前行，最终实现自我提升；若填“在亲情中汲取力量”，立意则是突出亲情给予的温暖与支持，让自己有勇气面对生活的挑战。 第二，构思选材。本文适合写记叙文。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出主题，如描述人生如旅，引出在某个特定“旅程”中的难忘经历。中间详细叙述事件经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，重点描写在特定情境中的感受和思考，可运用心理描写、细节描写等增强文章的感染力。结尾总结全文，再次点明主题，升华情感，表达从这次经历中获得的感悟或对未来的期许。选材要真实且具有代表性。若写“在自然中感悟”，可以选一次登山经历，在攀登过程中遇到困难，如体力不支、山路崎岖等，但最终坚持登顶，欣赏到壮丽景色，从而感悟到坚持和战胜自我的意义；若写“在友情中成长”，可以写和朋友一起参加比赛，过程中有分歧、有矛盾，但通过沟通理解，最终共同取得好成绩，体会到友情的珍贵和团队合作的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段性质量监测（一）九年级语文学科 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 试卷满分120分，考试用时120分钟。祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项（ ） A. 摇曳（yè） 篝火（gōu） 娉婷（píng） 大发雷霆（tíng） B. 鲜妍（yán） 豢养（juàn） 灰烬（jìn） 李代桃僵（jiāng） C. 停滞（zhì） 懦夫（nuò） 赞誉（yù） 矫揉造作（jiāo） D. 箴言（zhēn） 恪守（kè） 亵渎（dú） 强聒不舍（guō） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无不________着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的________中获得心灵的支撑和行为的________。 A. 彰显 滋养 引领 B. 彰显 养育 引发 C. 显露 滋养 引发 D. 显露 养育 引领 3. 下面一段话有语病的一句是（ ） ①国产科幻电影《流浪地球》高居当年春节档电影票房排行榜首位。②这部影片讲述了太阳即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离太阳系，寻找新家园。③影片体现的英雄情怀、故土情结和国际合作理念，带给我们许多启示。④《流浪地球》这部影片的热映，使中国科幻电影事业进入了一个新时代。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生□为什么呢□第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化□进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了□省却无限闲烦恼。 A. ”。 ？ ， 。 B. 。” 。 。 ？ C. 。” ？ 、 ， D. ”。 。 、 、 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A. 诗开头，作者概写自己“二十三年”的被贬遭遇。“弃置身”三个字，点明是被放逐、被“抛弃”。 B. 第二联，用了两个典故，写被贬归来的感触；当年参加政治改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来，物是人非，恍若隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 C. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这一联堪称千古警语，充满哲理意味，尽显慷慨激昂的气概。 D. 尾联格调沉郁，写对月的绵绵遐思，写亲人不能团聚的惆怅，表现了作者心中有所郁结。 （三）实用类文本阅读 阅读《“知入”与“知出”》一文，完成下面小题。 “知入”与“知出” 张运辅 ①处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。如南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。” ②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对所读之书进行研读与探索。也就是说，读者在阅读时通过文字去触摸作者的内心，与作者进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。 ③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴、体会作品情趣之目的。 ④在熟读基础上“精思”，确为“入书”之妙诀。苏轼熟读陶渊明《饮酒》（其五）后写道：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是归田后的心情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就破坏了全诗的意境。苏轼的体会，表明他在熟读基础上对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识。这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。 ⑤阅读，要“入”，也要“出”。 ⑥阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能真正做到“用得透脱”。 ⑦在阅读中，“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就很难体会阅读的价值与意义。 （有删改） 6. 下面对文章中心论点的表述，最恰当的一项是（ ） A. 处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。 B. 读者要深刻体会全诗意蕴。 C. 读懂诗歌内容，读者要深入理解作者的情感。 D. 读诗要在熟读基础上反复思索。 7. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 南宋学者陈善云：“读书须知出入法。用得透脱，此是入书法；见得亲切，理解全诗的意境，此是出书法。” B. 阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对所读之书进行研读与探索。 C. 朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。” D. 阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴、体会作品情趣之目的。 8. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。在熟读基础上“精思”，确为“入书”之妙诀。 B. 第②段画线句是事实论据，通过引用名人名言指出“读者在阅读时通过文字去触摸作者的内心”，与第②段提出的“方可在读后能真正做到‘用得透脱’”的观点一致。 C. 第⑥段加点词“这样”在本段中指的是“读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑”。 D. 阅读，要“入”，也要“出”。在阅读中，“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就很难体会阅读的价值与意义。 （四）课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》一文，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项（ ） A. 越明年 越：到 B. 增其旧制 制：规模 C. 至若春和景明 景：胜景，美景 D. 予尝求古仁人之心 求：探求 10. 下面句子是倒装句的一项是（ ） A. 庆历四年春 B. 乃重修岳阳楼 C. 南极潇湘 D. 吾谁与归 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头即切入正题，叙述事情本末缘起。第②段，先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定全篇写景范围。 B. “浩浩汤汤，横无际涯”，极写水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化。 C. 第③、④段分写洞庭湖的阴晴景象。这两段构成对比，一暗一明，一悲一喜。 D. 第⑤段以“嗟夫”开启，转为写滕子京的政绩。“或异二者之为”点明时间，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，“登斯楼也”的心境也变成“何时而乐耶”的挥洒自如。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整 （1）________________，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》） （2）________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）三年谪宦此栖迟，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）________________，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） （5）《醉翁亭记》一文中，“________________”写春，“________________”写夏，“风霜高洁”写秋，“水落而石出”写冬，一句一景，字字不虚。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。 （节选自《贞观政要》） 【注】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）朕始悟焉 悟：________ （2）固未及于弓 固：________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 朕少好弓矢，自谓能尽其妙。 15. 太宗善于从小事中获得大智慧，请结合原文分析。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《寂静的水闸》一文，完成下面小题。 寂静的水闸① 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾给百姓的生活带来困难。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法。”齐河人说：“我们现在就动工。”坚持不懈的齐河人振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到访豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治水故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急忙弯腰坐进管口，另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻，也让我们体会到齐河人善于创新的精神品质。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，我看到了大闸的外观：陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。工作人员说，大闸是处于备用状态的，也就是说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。遇有紧急情况，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治理黄河，可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，两年后我重访豆腐窝。 ⑥这一次来到豆腐窝，我看到了豆腐窝地区的繁荣景象。正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，大闸光荣退役了。近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除，豆腐窝大闸就光荣退役了。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院，看到的依然是豆腐窝地区一派繁荣的景象。我看到这里入驻了不少高新企业。这里有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上与客人打招呼；有珍宝馆，传说中的夜明珠在黑暗中熠熠发光。传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，遂书见闻，是为记。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 16. 结合文章相关内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹展 （1）________________ （2）________________ 大闸处于备用状态 第二次到访 （3）________________ （4）________________ 17. 文章第①段为什么要写常见的水闸？ 18. 第②段画线句虚拟了一次人与黄河的对话。这段对话体现了怎样的语言特点？请结合对话内容简要分析。 19. 请结合文章内容，分析第⑤段在全文结构上的作用。请概括作者在文章中赞美了齐河人的哪些精神品质。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 某班开展了主题为“文化·多彩生活”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。 【材料一】 对于常年处于都市生活的人来说，人们更加向往体验不一样的生活，更在意体验一种有趣有益的生活方式。亲近自然的县域地带，无疑是一方能带来与都市生活不一样体验的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外活动的开展，也更容易实现。如今，游客主动奔赴县城，来体验不一样的生活。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65％分布于县或县级市。县域旅游，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，游客和县城的双向奔赴也就顺理成章了。 【材料二】 作为2022中国非遗年度人物揭晓仪式的开场表演，《非遗满绣——国风雅韵》非遗服饰秀精彩演绎了非遗融入当下生活的极致魅力。这个表演经过了精心的编排设计，让非遗满绣尽展国风雅韵之美。精彩的舞台表演使观众尽享非遗魅力。 【材料三】 某市的群众艺术馆以文化馆服务宣传周为契机，在“六一”国际儿童节到来之际，为前来参观的小朋友组织了一场沉浸式非遗体验活动，为孩子们送上一份独具特色的节日礼物。 【材料四】 非物质文化遗产进校园进社区公益惠民活动常年深入大中小学校、幼儿园、社区。通过丰富多彩的活动，全面加深了人们对非遗技艺的认知度、参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 20. 请根据材料一，解释“双向奔赴”在材料一中的含义。 21. 请根据材料二材料三材料四，概括把非遗融入当下生活有哪些方式。 （二）名著阅读（8分） 某班开展了“我最喜爱的名著”读书分享活动，请按照要求完成下面小题。 22. 在本次活动中，同学们分享了自己制作读书卡片。请根据你的阅读积累，补写完整下面的读书卡片。 作品 相关介绍或节选内容 《_________》 这部作品是现代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。这部作品中的人物有残忍霸道的车主刘四、遭遇十分凄惨的小马儿和他的祖父等。 《艾青诗选》 “_________，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂” 《红星照耀中国》 “_________对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。” “‘跑上山顶去！’_________突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。” 23. 在本次活动中，全班共同阅读了《水浒传》。请根据你对《水浒传》的阅读积累，回答下面问题。 作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。“鲁提辖拳打镇关西”是《水浒传》中一段非常精彩的故事。请结合相关情节，概括鲁提辖拳打镇关西的原因。梁山众好汉中，鲁智深是一个粗中有细的人。在“鲁提辖拳打镇关西”这个故事中，鲁智深的哪些做法体现了这个特点？ 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 人生是一场奇妙的旅行。旅行中难忘的记忆，或许是欣赏美景时的微笑，或许是温暖于心的感动，或许是战胜困难的努力……我们在自然中感悟真谛，在亲情呵护中获得力量，在奋力奔跑中成就梦想……成长路上，那难忘的记忆总会被我们珍藏于内心深处。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“在________中________”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $