第3课 古代印度-【鹰击长空】2025-2026学年九年级全一册历史课堂小结（统编版）

第3课 知识梳理ZHISHI SHUL 一、古代印度河流域文明 1.发源地：古代印度文明最早出现于 流域。 2.早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐·达罗等。 3.国家出现：公元前1500年左右，雅利安人在印度 河流域和 流域定居下来，从事农业生 产。印度北部逐渐出现了许多小国家。 4.鼎盛： 统治时期是古代印度文明 的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实 现了统一。 二、森严的种姓制度 1.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格 的社会等级制度，史称“ 2.种姓制度 等级名称 社会阶层、职责和义务 掌管祭祀 刹帝利 掌管军事和 从事农业、畜牧业和商业 主要由 构成，从事 首陀罗 农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为 前三个等级服务 “不可接触 他们在社会上遭到歧视和凌辱 者”—贱民 3.特点：种姓制度下的各等级世代相袭。各等 级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等 级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 三、释迦牟尼创立佛教 1.创立时间：公元前 世纪。 2.创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为“ 第3课古代印度 古代印度 3.发展原因：早期佛教反对第一等级 的特权，不拒绝低种姓的人入教，得到国王和 一些富人的支持。 4.传播：公元前3世纪后，佛教开始向外传播。 公元前1世纪，佛教经 传到中国新 疆，再传入中国内地。后又传到朝鲜、日本和 越南等国。佛教往南经锡兰，传到缅甸、泰 国、柬埔寨等国。 对点练习DUIDIAN LIANXI 知识点一古代印度河流域文明 1.城市的出现是人类进入文明时代的标志之 一。右图是“摩亨佐·达罗遗址”，该遗址位 于( A.印度河流域 B.两河流域 C.尼罗河流域 D.地中海沿岸 2.(改编题)历史上古印度孔雀王朝也曾繁荣强 大，下列关于古代印度孔雀王朝的说法，错误 的一项是() A.统一除南端外的印度半岛 B.农业和工商业都比较繁荣 C.华氏城是当时最繁华的城市 D.建造金字塔作为自己的陵墓 3.阿拉伯数字是我们经常用到的，该数字的发 明创造者是古代( A.中国人 B.印度人 C.波斯人 D.阿拉伯人 历史九年级全一册第一单元古代亚非 知识点二森严的种姓制度 4.古代印度种姓制度的四个等级从高到低的顺 序是( ) ①婆罗门②吠舍③首陀罗④刹帝利 A.②①③④ B.①④②③ C.②③①④ D.①③②④ 5.(天津东丽区期中)阿育王是古印度孔雀王朝 的国王，按照古代印度种姓制度的划分，阿育 王应属于( ) A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 6.在古代印度社会里，富商的女儿不能嫁给官 吏的儿子，这是因为() A.商人的财产多于官吏 B.官吏的地位高于商人 C.商人与官吏世代结下仇怨 D.等级制度的严格限制 知识点三释迦牟尼创立佛教 7.佛教的发源地是( A.古埃及 B.古巴比伦 C.古代印度 D.古代中国 8.华艺国际2018秋季拍卖会“静观— 历代造 像及宗教艺术品”专场在广州琶洲南丰国际 会展中心共推出79件拍品。其中，“13 14世纪铜鎏金宝冠释迦牟尼”以1552.5万 元成交。上述内容涉及的古代宗教是( A.佛教 B.道教 C.基督教 D.伊斯兰教 9.某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了 “乔达摩·悉达多”“众生平等”等信息，据此 判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一 宗教有关( ) A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.犹太教 文明 课后作业KEHOU ZUOYE 一、选择题 1.古代印度文明最早出现在( A.印度河流域 B.两河流域 C.尼罗河流域 D.黄河流域、长江流域 2.古代印度文明的鼎盛时期是在() A.图特摩斯三世统治时期 B.汉漠拉比统治时期 C.新巴比伦王国时期 D.孔雀王朝统治时期 3.(天津期末)古代印度社会有一套严格的等级 制度，各等级之间贵贱分明，世代相袭，这种 制度被称为( ) A.世袭制 B.分封制 C.种姓制度 D.中央集权制度 4.在古代印度等级制度中，掌管祭祀，享有崇高 地位的是( ) A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍 D.首陀罗 5.假如胡夫和汉谟拉比结伴来到古代印度旅游， 他们会发现自己在种姓制度中属于() A.第一等级 B.第二等级 C.第三等级 D.第四等级 6.佛教是世界三大宗教之一，佛教创立于( ) A.公元前6世纪 B.公元前3世纪 C.1世纪 D.7世纪 7.在一部反映古代印度社会生活的电影中，符 合印度种姓制度的史实的是() A.刹帝利命令婆罗门率兵出征 B.婆罗门在主持祭祀活动 C.吠舍在法庭上审判犯人 D.首陀罗担任国家官吏 8.下列有关印度等级制度的叙述，不正确的是 ) A.等级之间界限森严 B.低等级的人不允许从事高等级的人的职业 C.不同种姓之间的男女不能通婚 D.低等级的人可以通过做官成为高等级的人 9.大河流域是人类文明的摇篮。佛教产生于() A.印度河流域 B.两河流域 C.尼罗河流域 D.黄河流域、长江流域 二、非选择题 10.观察下面图片，回答问题。 婆罗门 刹帝利 家首陀罗 (1)图片显示的是哪种制度？ (2)该制度诞生于哪一流域？ (3)根据图片，指出其中的统治阶级。 11.(改编题)古代亚非地区的文明古国创造了 辉煌灿烂的文明成果。阅读下列材料，回答 问题。 材料一约公元前3100年，初步统一的古 代埃及国家建立起来。国王自称是神的化 身，他们的陵墓是权力的象征。 摘自人教版《世界历史》九年级上册 (1)材料一中的“古代埃及”诞生于哪一大河 流域？国王的陵墓是指哪一文明成就。 材料二某法典明确规定，第一九六条：倘自由 民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼… 第二零零条：倘自由民击落与之同等之自由民 —9 第3课古代印度 之齿，则应击落其齿…第二零五条：倘自由民 之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。 (2)材料二中的法典叫什么？这部法典的地 位如何？ 材料三公元前6世纪一前5世纪东西方 社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。 其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会 的关系；一个人在恒河边思考人与神的关 系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德 和幸福的问题。 —摘自《千年一叹》 (3)结合所学知识，“在恒河边思考”的思想 先哲是谁？他创立的宗教叫什么？ 材料四一切生命有机体都需要新陈代谢， 否则生命就会停止。文明也是一样，如果长 期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文 明发展的本质要求。只有同其他文明交流 互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。 文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该 是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫 的，不应该是单一的、单向的。我们应该以 海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒， 以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促 进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 —习近平《深化文明交流互鉴 共建亚洲命运共同体》 (4)世界上公认的四大文明古国中，中华文 明是唯一没有中断的文明。根据材料四 指出，如何才能保持文明的绵延传承？正文参考答案 上册 对点练习 1.A2.D3.B4.B5.B6.D7.C8.A9.A 第一单元古代亚非文明 课后作业 1.A2.D3.C4.A5.B6.A7.B8.D9.A 第1课 古代埃及 10.参考答案(1)种姓制度。(2)印度河流域。(3)婆罗 知识梳理 门、刹帝利。 一、1.尼罗河2.(1)公元前3500(3)图特摩斯三世 11.参考答案(1)尼罗河。金字塔。 (4)波斯帝国3.太阳历象形文字 (2)《汉谟拉比法典》。迄今已知世界上第一部较为完 二、金字塔 整的成文法典。 三、1.金字塔2.法老3胡夫 (3)释迦牟尼（乔达摩·悉达多）。佛教。 对点练习 (4)以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以 1.A2.A3.B4.D5.C6.B7.C 兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分。（言之有理 课后作业 即可) 1.B2.B3.D4.D5.D6.A7.D8.D9.C 10.参考答案(1)甲骨文，黄河流域，古代中国人；象形文 单元整合 字，尼罗河流域，古代埃及人。 考题聚焦体验 (2)四大发明；金字塔、太阳历 1.B2.B3.A4.B5.C 11.参考答案(1)尼罗河流域。 (2)金字塔的修建，反映了古埃及社会经济发展的较 第二单元古代欧洲文明 高水平，是古埃及人智慧的结晶；反映了古埃及国王 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 的无限权力。 (3)尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥 知识梳理 沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，尼罗河 一、1.爱琴海2.(3)成年男性公民 孕育了古埃及文明。 二、1.伯里克利2.公民大会津贴制度 第2课古代两河流域 三、1.马其顿 2.(1)334地中海东岸(2)希腊埃及(3)灾难 知识梳理 东西方文化经济联系 一、1.西亚巴格达2.3500 对点练习 二、1.汉漠拉比2.君主专制 1.C2.D3.B4.C5.A6.C7.A8.C9.C 三、1.一2.自由民商品经济3.古巴比伦 课后作业 对点练习 1.C2.C3.B4.C5.B6.A7.C8.A9.A 1.D2.D3.B4.B5.A6.A7.A8.D 10.参考答案(1)伯里克利。 课后作业 (2)公元前5世纪中后期。 1.A2.D3.A4.D5.B6.C7.C8.B (3)伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是 9.参考答案(1)金字塔。 从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机 (2)《汉谟拉比法典》。是迄今已知世界上第一部较为 会。代表各地的10个主席团由各地抽签产生，公民 完整的成文法典。 大会是最高权力机构，为了保证贫穷公民参政议政， 10.参考答案(1)公元前18世纪。 伯里克利还建立了津贴制度。 (2)幼发拉底河、底格里斯河。 11.参考答案(1)观点一：愿意。雅典很民主，可以享受公 (3)《汉漠拉比法典》。目的：维护奴隶主阶级的利益。 民的许多权利。观点二：不愿意。雅典实行奴隶制民 (4)建设法治社会应强调法律面前人人平等；要维护 主政治，真正享有民主权利的仅限于成年男性公民， 法律的尊严；要做到依法治国，违法必究等。（言之有 妇女、奴隶和外邦人被排除在民主政治之外。 理即可) (2)路线：公元前334年，亚历山大率军进攻波斯帝 第3课古代印度 国，出奇制胜，直捣大流士所在的中军。打败波斯大 知识梳理 军后，南下攻占地中海东岸地区，随后进入埃及。公 一、1.印度河3.恒河4.孔雀王朝 元前331年，亚历山大从埃及转而进入两河流域，与 二、1.种姓制度2.婆罗门行政权力吠舍被征服居民 波斯大军再度会战。一年后，波斯帝国灭亡。 三、1.62.释迦牟尼3.婆罗门4.中亚 (3)评价：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带 来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东 第三单元封建时代的欧洲 征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大 量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联 第7课基督教的兴起和法兰克王国 系和贸易往来。看法：战争是残酷的，我们要反对战 知识梳理 争，珍爱和平。 一、1.罗马帝国 第5课 罗马城邦和罗马帝国 二、1.日耳曼人2.(1)基督教 知识梳理 三、1.(1)兵役(2)土地2.(1)服兵役(2)等级性 一、1.意大利 四、1.基督教2.800教皇3.德意志 2.(2)元老院公民大会(3)十二铜表法 (4)迦太 对点练习 基公元前2世纪（⑤）斯巴达克 1.C2.C3.C4.B5.C6.B7.A8.B9.D 二、1.凯撒2.屋大维3.地中海 10.D 三、2.日耳曼人 课后作业 对点练习 1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.B8.B 1.C2.D3.D4.C5.B6.D7.A8.D 9.参考答案(1)法兰克王国。 课后作业 (2)查理实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很 1.B2.B3.C4.D5.A6.B7.D8.D9.D 多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献 10.C 给教会，称为“什一税”。 11.参考答案(1)罗马帝国。 10.参考答案(1)封君封臣制。法兰克王国。 (2)汉朝。 (2)土地。封君、封臣。8世纪前期；11世纪。 (3)丝绸之路。长安。 (3)封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地 12.参考答案(1)①A:公元前450年左右B:公元前27 为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封 年②地中海地区罗马帝国分裂为东西两个帝国 君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封 (2)使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了 臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 贵族对法律的曲解和滥用。 (4)封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、 第6课希腊罗马古典文化 义务交织在一起，有一定的契约意义，但是只存在上 知识梳理 下两级之间。 一、1.荷马史诗2.宙斯像 第8课西欧庄园 二、1.帕特农神庙2.大竞技场凯旋门 知识梳理 三、1.(1)德谟克利特(2)人类社会(3)亚里士多德 一、1.自给自足佃户2.自营地份地5.份地保有 2.(1)十二铜表法(2)万民法 二、1.领主 3.罚金4.村法5.(2)领主 四、太阳历儒略历 对点练习 对点练习 1.D2.D3.A4.B5.B6.B 1.D2.A3.C4.A5.D6.B7.B8.B9.B 课后作业 课后作业 1.A2.D3.B4.A5.B6.B7.C8.D9.C 1.A2.A3.B4.C5.B6.C7.D8.B9.C 10.B 10.C 11.参考答案(1)庄园具有司法权。 11.参考答案(1)图1：古巴比伦王国；图2：罗马共和国。 (2)地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部 (2)维护庄园公共秩序；维护了领主的利益，也在一定 较为完整的成文法典；《十二铜表法》是罗马第一部成 程度上限制了领主的特权。 文法(《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步)。 12.参考答案(1)占城稻玉米、甘薯、马铃薯。共同优势： 适应性强，产量高，耐旱抗寒等。 (3)共同点：都是维护奴隶主阶级的利益。 (2)特点：自给自足。状况：命运悲催，地位低下，生活 12.参考答案(1)反映了早期希腊社会的状祝况。 艰苦等。 (2)创立了逻辑学等新的学科。亚里士多德是一位百 (3)调动农民的生产积极性，科技兴农，采用先进的农 科全书式的学者。 (3)《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世 业技术，政府政策应当给予支持。（言之有理即可）理 罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 由：农业生产和粮食安全是国家发展和社会稳定的 根本。 单元整合 第9课中世纪城市和大学的兴起 考题聚焦体验 知识梳理 1.C2.D3.D4.C5.D6.B7.A8.C 一、1.商业2.自治3.金钱赎买5.特许状 42