第6单元 碳和碳的氧化物 单元整合-【鹰击长空】2025-2026学年新教材九年级全一册化学课堂小结（人教版）

(4)可以随时控制反应的发生和停止 (3)D(4)严禁烟火、保持通风（合理即可） 实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质 (5)2Mg+O,点燃2Mg0D 对点练习 课题2化石能源的合理利用 1.D2.D 对点练习 3.(1)紫色石蕊溶液 1.B2.A3.D4.D (2)澄清石灰水CO2+Ca(OH)2-CaCO3Y+H2O (3)下密度比空气大 5.1)甲(2)2C,Hn十130，点燃8c0,+10H,0 课后作业 6.D7.B 1.(1)a CaCO,+2HCI=CaCl2+H2O+CO2 8.(1)Zn+H2SO—ZnSO,+H2↑ (2)木条熄灭(3)大 (2)铁架台向下排空气（或排水） (4)二氧化碳和水反应生成了碳酸，碳酸呈酸性，使紫 (3)燃烧产物是水，不污染空气在不通电的条件下使 色石蕊小花变红色 水分解（合理即可） 2.(1)试管(2)CaC03+2HC1-CaCl2+H2O+CO2个 课后作业 A(3)m(4)将带火星的木条伸人收集到的气体中， 1.D2.D 观察带火星的木条是否复燃 3.(1)甲烷CH,+20,点燃c0,+2H,0 3.【探究思路】(1)是否生成新物质(2)不能 (2)①低温使分子间的间隔减小②排出空气，防止发 【提出猜想】二氧化碳溶于水，能与水反应 生爆炸 【实验设计】(1)将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳 (3)改善空气质量 的集气瓶中 4.(1)ABC(2)石油 (3)2H,十0，点燃2H,0 (2)H2 O+CO,-H2CO (4)ABCD 【实验结论】①中纸花变色，②③中纸花不变色，④中纸 5.(1)石油 不可再生调大 花变红色 【反思交流】ABCD CH+20,点燃c0,+2H,0 单元整合 (2)缓解温室效应的加剧（或减缓能源危机，合理即可） 6.(1)不可再生 考点逐项突破 1.D2.D3.D4.D (2)2H,十0，点燃2H,0(3)③ 5.（1)澄清石灰水变浑浊3C0+Fe,0,高温2Fe十3C0, 实验活动4燃烧条件的探究 (2)D中红棕色固体变黑色即可证明有CO存在 对点练习 (3)缺少尾气处理装置 1.A2.A 6.(1)二氧化碳（或C02) (2)C 3.(1)烧杯(2)C (3)4P+50,点整2P,0, (3)①C②C02+Ca(OH)2-CaCO,￥+H,O(合 课后作业 理即可) 1.C 第七单元 能源的合理利用与开发 2.(1)产生大量的白烟，放热4P+502 点燃2P,O 课题1燃料的燃烧 (2)温度达到可燃物的着火点 (3)与氧气（或空气）接触 对点练习 3.D4.C 1.A2.B3.D4.B5.B6.C 5.【实验探究】(1)能燃烧不能燃烧(2)着火点 7.(1)①隔离可燃物②使温度降低到着火点以下 (3)先于CO2不可燃且密度比空气大(4)二氧化碳 (2)水的密度比油的大，水会下沉：水的沸点比油的低， 气体受热膨胀，密度变小，聚集在烧杯的上部 导致暴沸，油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧 盖上锅 【拓展】“小火燃烧”是由于面粉与氧气的接触面积较 盖（或加大量青菜，合理即可） 小，“发生爆炸”是由于面粉与氧气充分接触 8.C9.A 单元整合 课后作业 1.C2.A3.C 考点逐项突破 4.(1)炷油三（或3）(2)放热升高蒸发 1.A2.D (3)bed 3.(1)S十0，点燃s0,(2)白磷的着火点比硫的低 5.C6.B7.C (3)B 8.(1)使面粉和空气充分混合(2)可燃物有限的空间内 4.B5.D6.A 63 7.(1) (2)外焰(3)还原性、可燃性 物质 用途 课后作业 7.D 碳酸钙 用于超导领域 8.(1)Fe,0,+3C0商温2Fe+3C0, C60 补钙剂 (2)含碳量不同 食盐 调味剂 (3)炉气节约资源（或减少空气污染） (2)①48.4%②石油太阳能（合理即可） 9.1)3C0+Fe,0,高温2Fe+3C0, ③D 8.任务一：【进行实验】(1)可燃物（2)温度没有达到红 (2)S十0，点燃s0,(或4P+50,点燃2P,0,或si十 磷的着火点 0高温s0,) 【反思应用】用锅盖盖灭 (3)玻璃棒 任务二：【调查研究】增大燃料与氧气的接触面积 (4)作保护气（或隔绝氧气，合理即可） 【迁移应用】调大 10.A11.D12.B 任务三：【交流讨论】随用随开，操作简单（或热值高等， 13.(1)①C0②440(2)①H2O②b 合理即可) CH,十20，点燃c0,+2H,0 (3)①3H,+Fe,0,高温2Fe十3H,0 ②不排放CO2,无污染③调节钢中的含碳量 任务四：氢能源（合理即可） 第八单元金属和金属材料 第2课时金属资源的保护 对点练习 课题1金属材料 1.C2.A 对点练习 3.(1)+3(2)大喷漆（合理即可） 1.B2.D3.B (3)强Fe+CuSO,Cu+FeSO 4.(1)导电性(2)导热(3)熔点高(4)延展性 4.D5.C 5.A6.D 6.(1)①(2)Fe+CuSO,Cu+FeSO,(3)节约金属 7.(1)B(2)混合物(3)黄铜的硬度比纯铜大 资源（合理即可） 课后作业 课后作业 8.B9.B10.D11.A12.B13.A 14.A 7.C8.B9.D10.A11.A 15.(1)光泽好、耐磨、硬度大（合理即可） 12.(1)A(2)+3价(3)40铁锈蚀消耗氧气，且氧气 (2)2Mg十0，点槛2Mg0(或4A1+30, —2A1203) 约占空气总体积的号 (4)温度温度在10~50℃的范 16.(1)大(2)C02(或二氧化碳)（合理即可） 围内，温度越高，铁钉腐蚀的速度越快 (3)吸收烟尘、保持室内空气清洁（合理即可） (5)试管内的氧气已耗尽，剩余的铁不能继续锈蚀 课题2金属的化学性质 向乙装置的试管中充入氧气，并在50℃的环境中放 对点练习 置3天；若铁钉增加的质量大于0.18g,则分析成立 1.D2.A3.D4.B5.D6.B7.B8.B (合理即可) 9.前面能铬的金属活动性比铜强（合理即可） 13.(1)活塞回到原处(2)氯化钠能够促进铁的生锈 课后作业 (3)17.5% 10.B11.A12.B13.D14.D15.B16.A17.A 实验活动5常见金属的物理性质和化学性质 18.有红色固体析出铝（或A1)C 对点练习 19.【作出猜想】Fe>Cr>Cu(或铁>铬>铜) 1.B2.A 【设计与实验】②Cr Fe Cu 3.(1)导电性（或延展性） 【讨论交流】Cr片表面有一层致密的氧化物薄膜 (2)比较黄铜（或铜锌合金）和纯铜（或纯金属）的硬度 【实验验证】铁片表面产生红色固体，溶液由蓝色变为 4.B5.A 浅绿色Fe十CuSO4=FeSO,十Cu 课后作业 【拓展迁移】Cr+H2SO,CrSO,+H2个 6.A7.D8.B 课题3金属资源的利用和保护 9.(1)稳定(2)大铝和氧气生成一层致密的氧化铝薄 第1课时金属矿物炼铁的原理 膜，阻止铝的进一步腐蚀(3)2C0,-定条件2C0+ O2分解反应 对点练习 10.(1)氧气和水（或O2和H2O)Fe2O3+3H2SO4 1.A2.B3.B4.B5.C Fe(SO4)3十3H,O(2)①银、铜（或Ag、Cu)②镁 6.(1)黑F,0,+3C0高温2Fe+3C0, 离子和锌离子（或Mg+和Zn+) 64单方 考点逐项突破然u 考点一碳及碳的氧化物 1.(南开区期末)央视栏目《典籍里的中国》展现 了中国智慧。用墨书写的典籍保存至今仍不 变色，体现了碳单质具有的性质是() A.质软 B.导电性 C.可燃性 D.常温下的稳定性 2.填涂答题卡需要用2B铅笔，铅笔芯中含有石 墨。下列属于石墨化学性质的是() A.金属光泽 B.质软 C.导电性 D.可燃性 3.如图是木炭粉与氧化铜反应的实验装置图， 下列说法错误的是( C+Cuo 网罩 澄清石 灰水 A.给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中，并 提高温度 B.实验过程中，可观察到澄清石灰水变浑浊 C.木炭粉在反应中发生了氧化反应，表现出 还原性 D.实验结束后，应先停止加热，再将导气管从 澄清石灰水中撤出 考点二二氧化碳的实验室制法 4.下图为初中化学常见气体的发生与收集装 置。下列说法中不正确的是() 单元整合 无整合 式子 A.装置I可作为固体加热制取气体的发生 装置 B.装置Ⅱ中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用 注射器代替 C.装置Ⅲ、V可用于收集密度与空气密度差距 较大，且不与空气中各成分反应的气体 D.装置V不可以用于收集O2 考点三用控制变量法探究二氧化碳的性质 5.已知草酸钙(CaC2O4)加热易分解：CaC2O4 △Ca0+C0*+C02个。为验证分解产物 中既有CO又有CO2,小明设计如下实验装 置（部分夹持装置省略）： CaC,O Fe2O3 澄清 石灰水 浓硫酸 A B C D 回答下列问题： (1)B中实验现象是 写出D中发生反应的化学方程式： 0 (2)小华认为，在D装置后再增加装置B才能 验证CO的存在，小明认为不加装置B就 可验证，小明的理由是 (3)从环保的角度考虑，该实验装置的不 足之处是 83 化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物 6.(津南区模拟)我国提出2030年实现“碳达 峰”，2060年实现“碳中和”，彰显了负责任大 国的作为与担当，请根据所学知识回答问题。 (1)“碳达峰”“碳中和”中的“碳”是指 (2)由于大量化石燃料的使用，破坏了自然界 碳循环的平衡，下列反应不会加剧“温室 效应”的是 (填字母)。 A煤十氧气二氧化碳+水 B.CH+20,点C0,十2H,0 C.H2CO3=H2O+CO2个 D.石油十氧气点参二氧化碳十水 -84 3)实现“碳中和”主要有两条途径：一是节能 减排，二是转化吸收。 ①下列措施不符合节能减排理念的是 (填字母)。 A.开发使用新能源 B.节约用电，绿色出行 C.全面禁止使用化石燃料 D.尽量减少使用塑料袋 ②根据二氧化碳的性质，写一个转化吸收 二氧化碳的化学方程式：