12.唯物史观-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史晨读记背册(陕西专用)

2026-03-20
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 教案-讲义
知识点 -
使用场景 中考复习
学年 2026-2027
地区(省份) 陕西省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 699 KB
发布时间 2026-03-20
更新时间 2026-03-23
作者 众相原创文化传播(陕西)有限公司
品牌系列 众相原创·赋能中考
审核时间 2025-12-22
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/55498933.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

史实2,美国经过独立战争和美国内战,+实现了民族独立,维护了国家统 一,扫清了资本主义发展道路上的障碍,为以后成为世界强国打下坚实的 基础。(影响) 结论:综上所述,实现民族独立、国家统一才能保证一个国家的繁荣富强。 主题/观点2:亚非拉国家的独立与发展增强了世界和平力量。 论述/阐释可引用史实:印度民族大起义、中华人民共和国成立、万隆会 议、“非洲年”、纳米比亚独立、古巴革命、巴拿马收回运河区全部主权; 等等。 【示例】主题/观点:亚非拉国家的独立与发展增强了世界和平力量。 阐释/论述:史实1,印度民族大起义打击英国殖民统治,+彰显亚非拉民 族独立诉求,推动民族解放运动,助力世界和平力量成长。(影响) 史实2,纳米比亚独立+标志非洲殖民体系崩溃,亚非拉更多独立国家涌 现,增强世界和平与发展力量。(影响) 结论:亚非拉国家独立与发展,极大地增强了世界和平的力量。 十二、唯物史观 主题/观点1:人民群众是历史的创造者/人民群众是社会历史发展的决 定力量。 论述/阐释可引用史实:①中国古代史:农业领域(铁制农具、曲辕犁、筒 车、秧马等);建筑工程领域(都江堰、灵渠、大运河、长城等);造纸术、印 刷术、指南针、火药的发展等;②中国近现代史:五四运动;抗日战争;人民 解放战争;抗美援朝战争;“一五”计划等;③世界史:美国独立战争;法国 大革命;拉丁美洲独立运动;印度民族大起义;美国内战(美国南北战 争)等。 【示例】主题/观点:人民群众是历史的创造者。 阐释/论述:史实1,巴黎民众攻占巴士底狱,+标志着法国大革命的开始。 人民群众对革命的深入发展起到了巨大的推动作用,极大地传播了自由 民主思想。(影响) 史实2,在抗日战争中,中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英 勇的民族抗争,+成为抗日战争胜利的重要原因。(影响) 93 结论:综上所述,广大人民群众在历史发展过程中起了重要作用,是历史 的创造者。 主题/观点2:生产力决定生产关系,生产关系反作用生产力。 论述/阐释可引用史实:①中国古代史:A.生产力决定生产关系:铁制农 具和牛耕的使用和推广等;B.生产关系反作用于生产力:商鞅变法废除 井田制;休养生息;轻徭薄赋等;②中国近现代史:A.生产力决定生产关 系:中国民族资本主义的产生与发展;“一五”计划;三大改造等;B.生产 关系反作用于生产力:抗日根据地建设;解放区的土地改革;土地改革;家 庭联产承包责任制;城市经济体制改革等;③世界史:A.生产力决定生产 关系:西欧庄园;租地农场和手工工场;现代工厂制度;三次科技革命等; B.生产关系反作用于生产力:大化改新;英、法、美资产阶级革命;明治维 新;1861年农奴制改革;新经济政策;苏联模式;罗斯福新政;社会保障制 度的建立等。 【示例】主题/观点:生产工具的革新是社会发展的重要推动力。 阐释/论述:史实1,唐代曲辕犁的使用,+大幅提升农业效率,促进粮食增 产与经济繁荣。(影响) 史实2,唐代发明的简车利用水力自动灌溉农田,+解决丘陵地区取水难 题,扩大耕地面积,推动江南农业开发与社会经济重心南移。(影响) 结论:曲辕犁与筒车等工具革新,直接推动农业生产力飞跃,加速社会经 济发展与区域格局变迁。 主题/观点3:社会存在决定社会意识,社会意识反映社会存在。/特定的 社会存在(特别是经济基础)决定一定的社会思潮,一定的社会思潮反映 特定的社会存在。 论述/阐释可引用史实:维新变法思潮、实业救国思潮、民主共和思潮、人 文主义思潮、理性主义思潮、马克思主义思潮等。 阐释/论述:甲午中日战争的失败证明单纯学习西方技术不能挽救中国民 族危亡。随着民族工业的发展,资产阶级队伍不断壮大,为挽救民族危 亡,资产阶级的维新派主张变法图强,谋求制度变革。在这一思潮的推动 下,掀起了维新变法运动,在思想文化、社会发展等方面产生了广泛而持 久的影响。 94

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