Unit 4 Fun activities Lesson 1（课件+素材）-2025-2026学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语课件围绕“不同天气下的有趣活动”主题，聚焦天气形容词（fine, cool等）、“Let’s + 动词原形”提建议句型及活动表达（go boating, fly a kite等），通过歌曲热身、图片提问导入，以“观察-预测-练习-创编”搭建学习支架，衔接前后知识。 亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过分角色表演（Show time）、听力重复（Listen and repeat）提升语言理解与表达，借助“预测对话内容”“创编新对话”培养分析创造思维，结合“两人一组天气卡片互动”“Good to know短语拓展”渗透学习策略。学生能在情境中主动运用语言，教师可直接利用丰富活动提升课堂效率。

How is the world? It's Sunny. It's Sunny. Let's go swimming. Let's go boating. How is the weather is windy? It's windy. Let's fly a kite. Let's go running. How is the one? It's sorry. It's sorry. Let's make a snowman. Let's make a store man. Dad, let's go boating. How is the . weather today? It's fine. Is . IT hot? No, it's . cool. Okay. let's go. What's the weather? What's the weather? What's the weather like today? Look, it's windy. Look, it's windy. Look, it's windy. Everyone like a kite. Fly a kite like a can hide everyone. What's that? So can we get wet? Look, it's rain. Look, it's rainy. Look, it's rainy. Everyone jumping the jump in the park, everyone starting to clear . up like going away. Everyone. let's go swim. Let go to ming. Let's go to me. Everyone, look at snow. Me, look at snow. Me, look at swe. Look on your town. 精通版·四年级英语上册 Lesson 1 Unit 4 Fun activities 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 1 Warm up What’s the song about? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Fun activities in different weather Rain or shine, let’s enjoy the day! 不同天气下有趣的活动 不管是雨天还是晴天，让我们尽情享受这一天！ 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Questions 1 What are the children doing in the pictures? 2 What do you like doing in different weather? 图片中的孩子们正在做什么？ 在不同的天气里你喜欢做什么？ 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 She is flying a kite. 放飞；飞 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 They’re playing in the snow. They’re visiting the museum. They’re reading. He is swimming. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 What do you like doing in different weather? I like… 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 7 What will Xinxin and her father do? Look and predict How is the weather today? Let’s talk. A 划船 去 go boating 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 What will Xinxin and her father do? Listen, read and answer How is the weather today? It’s fine and cool. They will go boating. （天气）晴朗的 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Let’s check How is the weather today? Dad, let’s go boating. It’s fine. Is it hot? No. It’s cool. OK. Let’s go. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 ①提出行动建议的“Let’s …” 句型 Let’s +动词原形(+其他). Let’s = Let us Let’s go boating. Let’s go swimming. Let’s go running. Language points Let’s play football. 让我们 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 句型 Is it+表示天气状况的形容词? Is it sunny? Yes, it is. Is it hot? No, it’s cool. ②确认天气状况 答语：Yes, it is./ No, it isn’t. warm, cold, windy, sunny, cloudy, rainy… 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 How is the weather today? Dad, let’s go boating. It’s fine. Is it hot? No. It’s cool. OK. Let’s go. Listen and repeat 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Review and fill _____________ ____________? Dad, let’s __________. It’s _____. _______? No. It’s ____. OK. Let’s go. go boating How is the weather today fine Is it hot cool 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Watch a video 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Show time 两人一组，朗读或表演对话。 Read in roles. 分角色朗读 Act in roles. 分角色表演 比一比哪一组的演绎最生动! 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 go swimming go boating fly a kite Look and say. 去游泳 去划船 放风筝 What activities are these? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 go running make a snowman 雪人 去跑步 堆雪人 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Good to know 其他常见的“go+动词-ing 形式”短语小结 go fishing 去钓鱼 go cycling 骑自行车 go shopping 去购物 go camping 去野营 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 19 Look, say and chant. B go swimming go boating go running fly a kite make a snowman Let’s go swimming. OK. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Let’s watch 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 How is the weather? It’s sunny. It’s sunny. Let’s go swimming. Let’s go boating. How is the weather? It’s windy. It’s windy. Let’s fly a kite. Let’s go running. How is the weather? It’s snowy. It’s snowy. Let’s make a snowman. Let’s make a snowman. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Make a new dialogue How is the weather today? Dad, let’s go swimming. It’s hot. OK. Let’s go. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 How is the weather today? Let’s fly a kite. It’s windy. OK. Let’s go. Let’s try 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Look, listen and match. C go swimming go boating fly a kite go running Lisa Xinxin Haoran Andy 关于不同人物及其相关活动的录音。 1.听录音前，仔细观察图片中的每个人物及每项活动，并想一想每项活动对应的英文表达。 2.听录音时，注意听清有关人名和活动的词汇，然后将人物与相应的活动连线。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Let’s check 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Listening material 1. Andy: Haoran, it’s sunny today. Let’s go swimming. Haoran: Sounds good! 2. Lisa: Xinxin, the weather is warm and windy today. Let’s go and fly a kite. Xinxin: Good idea. 3. Harry: Andy, let’s go running. It’s cool today. Andy: OK. 4. Mum: Lisa, let’s go boating in the park. Lisa: Great! 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Let’s play. D 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 How is the weather today? It’s snowy. Let’s make a snowman. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 活动指导： 两人一组，A运用句型“How is the weather today?”提问，B根据所抽取的天气卡片用“It’s ….”回答；A根据B描述的天气状况，选择一张活动卡片，并用“Let’s …”提出行动建议。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 How is the weather today? It’s cool. Let’s go running. It’s cloudy. Let’s go boating. Sample 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Summary New words & phrases: — Let’s go swimming. — OK. — Is it hot? — No, it’s cool. go, boating, fine, fly, snowman, go boating, fly a kite, go running, make a snowman, go swimming Sentences: 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Copy the new words on your exercise book. Read and recite the dialogue in Let’s talk. Plan a fun activity with your family. Homework 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 感谢聆听 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun activities - Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并运用天气类词汇（如 fine, cool, hot, windy, snowy）和活动类短语（如 go boating, fly a kite, make a snowman, go swimming, go running）。 学习能力：通过对话、角色扮演和游戏，学生能够用英语描述天气并提出活动建议，提升自主学习能力。 思维品质：通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力；通过创编对话，激发创新思维。 文化意识：了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气类词汇和活动类短语的发音、词义及用法，明确“天气-活动”的匹配关系（如 fine 天气适合 go boating，snowy 天气适合 make a snowman）。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the weather like today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（欣欣和爸爸讨论天气并提议去划船），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s fine/cool/hot. 提议活动：Let’s go boating/fly a kite. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（fine, cool, hot, windy, snowy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（go boating, fly a kite, make a snowman），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: How is the weather today? B: It’s snowy. A: Let’s make a snowman.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in windy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 $How is the weather today? It's snowy. Let's . make a snowman.