11.1《过秦论》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《过秦论》展开，引导学生梳理秦从孝公崛起、惠文等君发展、始皇统一天下到陈涉起义灭亡的全过程，通过分文段解析文言字词、提供译文，结合问题探究秦兴亡原因，构建由字词理解到文脉梳理再到主旨分析的学习支架。 这份导学案注重文言积累与思维训练，通过课下注释、工具书辅助字词理解培养语言运用能力，设计秦与诸侯、陈涉的对比分析问题，锻炼逻辑与辩证思维，善用铺陈手法解析和对比论证引导，帮助学生感受文章论证严密性，提升自主学习与文本分析能力。

《过秦论》导学案 ◆　课中学习 【文段一】 1.结合课下注释、字典、工具书及译文，解释下列加点字词句。 ①秦孝公据（占据）崤函（崤山和函谷关）之固（形容词活用为名词，险固的地势），拥雍州之地，君臣固（形容词作状语，牢固地）守以窥（窥视）周室，有席（名词作状语，像席子一样）卷天下，包（名词作状语，像包裹一样）举宇内，囊（名词作状语，像口袋一样）括四海之意，并吞（兼并侵吞）八荒之心。当是时（在这时）也，商君佐之，内（名词作状语，在国内）立法度，务（致力于，从事）耕织（农耕纺织业），修守战（防守和进攻）之具（器械），外（名词作状语，对外）连衡（即“连横”，秦国离间六国而各个击破）而斗（使动用法，使…相斗）诸侯。于是（在这种情况下）秦人拱手（毫不费力）而取西河（黄河以西）之外。 译文：秦孝公占据崤山，函谷关那样险固的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并八方的野心。在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了西河以外的大片土地。 2.概括第一段主要内容：秦王朝势力的崛起 3.秦国能够崛起的原因有哪些？（结合原文概括） ①地理优势：“据崤函之固，拥雍州之地”。一夫当关万夫莫开，是秦得以安全生存和发展的天然屏障。 ②人和优势：君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 ③人才优势：商鞅变法 【文段二】 ②孝公既（…以后）没（通“殁”，死亡），惠文、武、昭襄蒙（蒙受，继承）故业，因（沿袭）遗策，南（名词作状语，向南）取汉中，西（名词作状语，向西）举（攻占）巴、蜀，东（名词作状语，向东）割膏腴之地，北（名词作状语，向北）收要害之郡。诸侯恐惧，会盟（联合结盟）而谋弱（使动用法，使…弱，削弱）秦，不爱（吝惜）珍器重宝肥饶之地，以致（招纳）天下之士，合从（即“合纵”，六国联合对付秦国）缔交，相与（相互结交）为一（成为一体）。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智（明达聪慧）而忠信，宽厚而爱人，尊贤（形容词活用为名词，贤人）而重士，约从离（使动用法，使…离散）衡，兼（统领）韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是（在这时）六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属（…一类的人）为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒（…一类的人）通（沟通）其意（意见）；吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦（…一类的人）制（统率）其兵（军队）。尝（曾经）以（凭借）十倍之地，百万之师，叩（攻打）关而攻秦。秦人开关延（迎接）敌，九国之师，逡巡（犹豫徘徊）而不敢进。秦无亡（丢失）矢遗镞（箭头）之费（损失），而天下诸侯已困（疲惫不堪）矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制（控制）其弊（弱点，毛病），追亡（动词活用为名词，逃窜的军队）逐北（溃败的军队），伏尸百万，流血漂（使动用法，使…漂浮）橹（盾牌）；因（趁着）利（形容词活用为名词，有利的形势）乘（趁着）便（形容词活用为名词，有利的形势），宰割天下，分裂山河。强国请服（请求降服），弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事（战事）。 译文：孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都明理多智，忠诚守信，待人宽厚，爱护百姓，尊重贤能，敬重义士，他们相约为合纵，击破秦国的连衡策略，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山各国联合起来。在这时，六国的士人，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫这些人为他们谋划，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意图，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关以进攻秦国。秦国人打开关门迎击敌人，九国的军队却有所顾虑而徘徊不敢前进。秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯便已窘迫不堪了。于是纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦国有余力利用他们的弱点制服他们，追逐败逃的军队，杀死百万人，流血多得甚至能漂起大盾牌；秦国人凭借有利的形势，割取天下的土地，划分山河的区域。强国表示臣服，弱国入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们在位的时间不长，秦国没有什么大事。 2.概括第二段主要内容：秦王朝势力的进一步发展 3.本段总写叙述了五位秦国国君的情况，前三位皇帝怎样统治国家，效果如何？它的强大产生了怎样的影响？结合原句分析。 统治国家策略：惠文王、武王，昭襄王——蒙故业，因遗策； 效果：秦国实力又强，地域版图不断扩大——南取、西举、东割、北收； 影响：影响——引起各诸侯的恐惧，他们开始想策略抵抗秦国。 4.六国诸侯攻秦的策略是什么？综合实力如何？在和秦国的较量中结果如何？ 策略：约从离衡、不惜代价，招贤纳士。 综合实力：人才济济（战国“四君”，战略决策家、外交家、军事家） 十倍之地、百万之众 结果：秦毫不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败。 5.思考：用这么多的笔墨写诸侯的实力，其用意何在？ 手法：这体现了《过秦论》突出的写作特点，那就是善用铺陈（铺叙、铺排、赋），论述详尽周密。 内容上：笔起波澜，如此强盛的九国，联合攻秦的结果却是秦不费吹灰之力便离散了合纵之盟。前后构成极大的反差，形成鲜明的对比，凸显了秦国势之盛。 结构上：又是为下文陈涉起义后秦朝之速亡张本，层层铺垫，环环相扣。 【文段三】 1.结合课下注释、字典、工具书及译文，解释下列加点字词句。 ③及至始皇，奋（发扬）六世之余烈（功业），振（举起）长策（马鞭子）而御（驾驭，统治）宇内，吞二周而亡（使动用法，使…灭亡）诸侯，履（名词活用为动词，登上）至尊（最尊贵，指皇位）而制六合（天下），执敲扑（刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”）而鞭笞天下，威振（通“震”，震慑）四海。南（名词作状语，向南）取百越之地，以为（把…划为）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（颈上系绳，表示投降），委（托付）命下吏（交付司法官吏审讯）。乃使蒙恬北（名词作状语，向北）筑长城而守藩篱（比喻边防屏障），却（使动用法，使…退却，击退）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯（使动用法，使…弯曲）弓而报怨（报灭国的怨仇）。于是（在这时）废先王之道，焚百家之言（著作），以愚（使动用法，使…愚昧）黔首（百姓）；隳（毁坏）名城，杀豪杰；收天下之兵（兵器），聚之咸阳，销（销熔）锋镝（兵刃和箭头，代指兵器），铸以为金人十二（定语后置，十二个铜人），以弱（使动用法，使…弱，削弱）天下之民。然后践（依仗）华为城，因河（凭借黄河）为池（护城河），据亿丈之城，临不测之渊，以为固（把它们作为坚固的城防）。良将劲弩（名词活用为动词，手执强弩）守要害之处，信臣（可靠的大臣）精卒陈利兵（拿着锋利的武器）而谁何（缉查盘问。“何”通“呵” ，大声问）。天下已定，始皇之心，自以为（认为）关中之固（形容词活用为名词，险固的地势），金城（坚固的城池）千里，子孙帝王（名词活用为动词，做帝王）万世之业也。 译文：等到秦始皇即位后,他发展前面六代君主遗留下来的功业,挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国,吞并了东周和西周,相继灭掉了诸侯各国,登上最尊贵的皇帝宝座来统治天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威势震慑四海。向南攻取百越的土地，设置了桂林郡、象郡；向南攻取了百越的土地,把它划为桂林郡和象郡;百越的首领低着头,颈上捆着绳子,把自己的性命交给了秦的下级官吏。秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城,守卫边境,击退匈奴人七百多里;胡人不敢再到南边来放牧，六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。接着他就废除古代帝王的治世之道，烧毁了各学派的书籍。以便使百姓变得愚蠢；毁坏高大的城墙，杀害英雄豪杰；收缴天下的兵器，把它们集中在咸阳，去掉刀锋和箭头，用来铸成十二个铜人，以便削弱天下百姓的反抗力量。从此以后，凭着华山当做城墙。借着黄河当做护城河，凭借亿丈高的城墙，面临不可测量的深渊，把它们作为坚固的防御工事。优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险要的地方，可靠的官员、精锐的士卒，握着锋利的武器，缉查盘问过往的行人。天下已经平定，按秦始皇的想法，自认为关中这样险固的地方，坚固的城池方圆千里，这正是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。 2.概括第二段主要内容：秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。 3.第三段总写秦始皇的功业，涉及政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面，尝试用文中语句回答各个方面的具体内容。 军事：并吞天下、百越臣服，胡人远遁 政治：废先王之道（即以仁政治天下） 文化：焚百家之言 刑法：隳名城，杀豪杰，销锋镝 地理：践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 【文段四】 1.结合课下注释、字典、工具书及译文，解释下列加点字词句。 ④始皇既没，余威震于殊俗（不同的风俗，指边远的地方）。然陈涉瓮（名词作动词，用瓮作）牖（窗户）绳（用绳子系）枢（门上的转轴）之子，氓隶（耕田的人）之人，而迁徙（被征发到远方服役）之徒也；才能不及中人（平常的人，中等人），非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足（置身于……）行伍（古代军队编制，以五人为伍，二十五人为行，故以“行伍”代指军队）之间，而倔起（突起）阡陌之中，率疲弊之卒，将（率领、带领）数百之众，转而攻秦；斩木为兵（兵器），揭（高举）竿为旗，天下云（名词作状语，像云一样聚集）集响（名词作状语，像回声一样）应，赢（担负 ，背负）粮而景（通“影”）从。山东（指崤山以东、秦以外的东方诸国）豪俊遂并起而亡秦族矣。 译文：秦始皇死后,他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地区。虽然这样,可陈涉不过是个用破瓮作窗户,用草绳系门轴的穷人子弟，是农村被雇佣的种田人,又做了被征发戍边的士兵；才能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不像陶朱、猗顿那样的富有；置身于守边的队伍当中，突然奋起在田野之间，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦王朝；砍削树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下的百姓像浮云一样汇集合拢，像回声那样应和他，许多人担着粮食如影子一样跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐行动起来，使秦王朝迅速覆灭了。 2.概括第四段主要内容：秦始皇驾崩，陈涉揭竿而起，天下响应，覆灭大秦王朝。 3.结合本段说说陈涉的力量如何?这么写目的是什么? 力量：①出身之微——一瓮牖绳枢之子,迁徙之徒; ②才能之劣——才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤； ③财力之贫——非有陶朱、猗顿之富; ④兵力之弱——疲弊之卒,数百之众; ⑤装备之差——斩木为兵,揭竿为旗。 目的：①说明强秦并不是毁于强大的外部力量,而是统治者自身出现了重大问题,即“仁义不施”,陈涉不费吹灰之力就“亡秦族矣”。 ②与前三段形成鲜明对比:秦国面对强大的列国联盟,能以弱胜强统一天下;面对弱小的陈涉,反被击而溃。原因何在?令人深思。为文章进一步分析和最后提出中心论点做了充分而必要的准备。 【文段五】 1.结合课下注释、字典、工具书及译文，解释下列加点字词句。 ⑤且夫天下非小弱（形容词作动词，变小变弱）也，雍州之地，崤函之固，自若（如常，依然如故 ）也。陈涉之位，非尊于（介词，比）齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜（ 锄耙等农具和做戟柄的木棒。棘通“戟”，矜，戟柄），非铦（ 锋利 ）于钩戟长铩（长矛）也；谪戍（被征发戍边 ）之众，非亢（ 高，强 ）于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及（动词，赶得上，追得上。）向时（从前）之士也。然而成败异变，功业相反也。试使（如果）山东之国与陈涉度长絜大（量量长短，比比大小。絜，衡量），比权量力（比较衡量两方面的权力和力量。也用来指衡量两方面的轻重。），则不可同年而语矣。然秦以区区（很小）之地，致（引、招致）万乘（兵车万辆，表示军事力量强大）之势，序（原指排列次序，这里引申为控制、统治）八州而朝（ 朝，动词的使动用法，使……来朝见 ）同列，百有（通“又”，用于连接整数和零数）余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳（毁坏），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 译文：秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像从前那样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；农具和木棍并不比钩戟长矛更锋利；被征发戍边的士卒,并不比九国的军队强大;深谋远虑,行军用兵的策略,也比不上先前九国的谋士。可是,成功与失败大不相同,功业也完全相反,这是为什么呢？假使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长短、比比大小，那简直是不能相提并论的了。然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，招致八州来归，使本来跟自己地位相同的各国诸侯都来朝见，已有一百多年了；然后把天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；陈涉一人发难就使秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？是因为秦没有施行仁义而攻取天下与守天下的形势截然不同了。 2.概括第五段主要内容：分析大秦帝国灭亡的原因和教训。 3本段主要用对比的手法，比较了秦在统一前后面临的两个对手，即九国诸侯与陈涉。通读本段，完成下面表格。 战国诸侯 秦末陈涉 地位 尊贵 卑微 武器 钩戟长铩 锄头木棍 军队 九国之师，百万之众 谪戍之众，数百之人 军事人才 深谋远虑，人才济济 乡野村夫，远远不及 学科网（北京）股份有限公司 $