第20课 诊治旧疾，开创新局——五四运动与中国共产党的诞生 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史教学设计围绕五四运动、中共诞生及国共合作，以“诊治旧疾”情境导入，串联旧民主主义革命到新民主主义革命的转折，通过历史情境构建新旧知识联系，搭建学习支架，助力理解新民主主义革命兴起的脉络。 亮点在于融合史料实证与家国情怀，播放视频梳理五四运动史实，小组探究中共一大二大纲领差异，分组分析国共合作得失，通过情境创设与合作探究，提升学生时空观念与历史解释能力，为教师提供结构化教学思路，有效突破重难点。

诊治旧疾，开创新局 ——五四运动与中国共产党的诞生 课题名称 诊治旧疾，开创新局 ——五四运动和中国共产党的诞生 课时 1课时 目标确立依据[来源:学_科_网Z_X_X_K] 课程标准科网][来源:学科网ZXXK][来源 1.认识五四爱国运动的历史意义； 2.认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命和世界发展趋势的深远影响，理解伟大建党精神； 3.认识国共合作领导国民革命的历史作用。 教材分析 第七单元的主题是“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”，属于近代中国革命道路的转折时期，上承农民阶级、资产阶级发动的旧民主主义革命，下启中国共产党领导的新民主主义革命，在中国人民反侵略、求民主的历史进程中有重要地位。本课的主要内容是新民主主义革命的兴起时期，包括五四运动、中共成立和国共合作三大部分。五四运动促进了马克思主义的传播，促进了马克思主义与工人运动相结合，催生了中国共产党；中共诞生是开天辟地的大事变，使中国革命焕然一新；中共从早期工人运动中认识到统一战线的必然性，进行国民合作。 学情分析 本课授课对象为高一学生。通过初中阶段的学习，已经了解五四运动、中共成立和国民合作等基本史实，但对重要史事之间的内在联系缺乏清晰的认识；对五四运动、中共成立的历史意义停留于口号化、教条式的僵化记忆，未进行深刻的分析和理性的理解，感性认识缺少理念支撑。 学习目标 1. 概述五四运动的过程，分析其作为“新民主主义革命开端”的新特点和历史意义。 2. 认识马克思主义在中国的传播，理解党的诞生是中国历史上“开天辟地的大事变”，说明其为中国革命带来的新希望。 3. 能够评价第一次国共合作在国民革命中的历史作用，并辩证分析其经验教训。 4、从少数精英的觉醒到全面觉醒，感受五四青年的历史使命感；从揖英追欧到以俄为师，感受国人救亡图存的热忱；从统一战线的探索，认识革命道路的艰难和漫长，感受中共党人的初心和使命。 课标要求 重点：五四运动和中共成立对中国革命的历史意义 难点：国民大革命的得与失 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 结合课标和学情制定学案 1.完成学案上“温故知新”部分 2.预习本课，简要梳理新民主主义革命兴起的概况 建立历史联系，培养时空观念，训练自主学习的能力 导入 创设情境： 有人将先进中国人展开的场场“救治行动”比喻成“自我疗伤”“温药慢治”“猛药重治”。并随着救治行动的深入，人们逐渐发现中国的“疾病”不仅在肌体上，更多是在头脑中，于是又开出了救治“头脑疾病”的良方。 引导学生结合所学知识，分析先进的中国人从“自我疗伤”到“温药慢治”、“猛药重治”再到“救治‘头脑疾病’”体现的“救治行动”分别是什么？结果如何？如何唤醒更多蒙昧中的国人？众多的洋药中究竟哪一个才是良方？谁能真正肩负起根治中国的使命？由此导入本课。 体验历史情境，感受历史氛围；结合所学回答问题 创设“诊治旧疾，开创新局”的历史情境，提高学生学习兴趣，同时帮助学生构建历史事件之间的联系。 一、诊沉疴，寻良方——五四运动与马克思主义的传播 播放视频，引导学生从视频中总结关于五四运动的基本信息。 结合图文史料，通过一连串的问题引导学生梳理出五四运动后期的发展概况。 结合文字史料，继续引导学生认识五四运动的性质和新特点。 引导学生结合时间轴梳理马克思主义在中国的传播过程。 梳理五四运动初期的基本史实：导火索、口号、中心、先锋五四精神等 ；明确五四运动是彻底的反帝反封建的爱国革命运动，是人民大众广泛参与的社会革命运动，展现了新的斗争面貌。 明确五四运动后期的发展概况，认识到五四运动还是一场群众广泛参与的社会革命运动，有新的群众基础和新的领导阶级。 认识到五四运动是启发民众的思想启蒙运动，是自鸦片战争以来第一次全面觉醒。明确五四运动是新民主主义革命的开端，总结五四运动和以往救亡运动的不同。 自主梳理马克思主义在中国传播的过程。明确五四运动之后，越来越的人认识到：马克思主义才是治疗中国的良方！ 让学生掌握五四运动的基本史实，明确五四运动的历史意义。 以五四运动切入，认识到新民主主义革命的特点。 二、聚良医，治顽疾——中国共产党的诞生 有了治病良方，该需要有执行治疗的医师，一群接受了五四运动洗礼的青年，肩负起了根植中国积贫积弱的重任，他们就是中国共产党。 引导学生观察图片，归纳五四运动后，中国社会出现了哪些新气象？ 展示南陈北李相约建党的台词，引导学生从台词中感受中国共产党是一个怎样的政党。 出示党的一大、二大纲领，组织学生合作探究两份纲领的异同。 认识到五四运动为中共成立提供了阶级基础、思想基础、组织基础。 两名学生朗诵，其他学生沉浸式感受。提取关键台词。 小组合作，组长带领在规定时间内探究。 使学生明确明确中共一开始就高举马克思主义大旗。 掌握中共使中国革命的面貌焕然一新的表现。 让学生认识到中共能够立足国情，适时调整政策 三、共会诊，明得失——国共合作与国民革命 第一次国民合作的背景： 引导学生结合时间轴自主梳理国共合租的历程，明确合作意义。 出示史料，组织学生分组探究国共“联合会诊”的成效与教训。 通过工人运动的低潮，认识到中共从孤军奋战到统一战线；国民党护国运动、护法运动的失败后，进行改组，发表新三民主义和三大政策；在共产国际牵线搭桥下，进行国共合作。 明确国共合作的过程、意义。 小组长带领组员按要求进行探究。 掌握国共合作的背景，明确国共合作的共同目标是反帝反封建，合作方式是党内合作。 明确国共合作领导国民革命的历史作用。 辩证分析问题，明确国共合作的得与失。 从合作破裂的教训中启发到下一节课。 结语 从五四运动中一代青年的奔走呼号，到马克思主义的良方在中国广泛传播；从中国共产党应运而生到国共两党联合会诊，纵然过程艰难险阻，结果必将柳暗花明！作为新时代青年的我们，也将赓续先辈的爱国精神，以行动告诉世界：中国青年，永远值得期待！ 认识革命道路的艰难和漫长，感受中共党人的初心和使命，体会五四青年的历史使命感。 升华主题 6 学科网（北京）股份有限公司 $