1 捡石头 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册苏教版

苏教版（新教材）小学科学一年级下册 1、捡石头教学设计 课题 1、捡石头 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级下册 教学目标 1. 知识与技能：知道身边有许多石头及石头制品，掌握看、摸、掂、比等观察石头的方法，能准确描述石头的形状、颜色、表面、大小等特征；学会按颜色、大小、形状等不同标准对石头进行分类；了解石头在远古和现代的用途。 2. 过程与方法：通过观察、交流、实践操作等活动，提升观察能力、语言表达能力和分类能力，学会运用多种感官探究石头的特征。 3. 情感态度与价值观：感受石头与人类生活的密切联系，激发对自然事物的探究兴趣，培养安全探究的意识和合作交流的习惯。 教学重点 掌握观察石头的方法，学会描述石头的特征，能按一定标准给 石头分类。 教学难点 用准确、合适的词语描述石头特征，理解并灵活运用不同分类 标准对石头进行分类。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示石头实物、图片、视频等，让学生直观感受石头的特征和用途。 2. 探究发现法：引导学生通过看、摸、掂、比等实践操作，自主探究石头的特征。 3. 小组合作法：组织学生小组交流、合作分类，培养合作意识和表达能力。4. 情境教学法：创设 “寻找石头制品”“石头游戏” 等情境，激发学生学习兴趣。 教学准备 1. 教师准备：赵州桥视频片段、石头实物（不同形状、颜色、大小、光滑程度）、石头制品图片（如石桥、石雕、石桌等）、远古石头工具图片（石斧、石刀等）、颜色卡、分类记录表。 2. 学生准备：课前收集的石头（每人 1-2 块）、笔记本、画笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 新知导入 （1） 播放赵州桥视频片段，提问：“同学们，观看视频后你们觉得赵州桥主要是用什么材料建造的？” （2）引导学生自由发言，引出 “石头” 这一主题，板书课题《捡石头》。 认真观看视频，思考并回答教师问题，初步感知石头在建筑中的应用。 通过著名建筑赵州桥的视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然引入本节课的探究主题 —— 石头。 讲授新课 2、 探究新知：身边的石头 （1） 提问：“在我们周围，有各种各样的石头和用石头做的物品，你们见过哪些用石头做的物品？”“你们用石头玩过哪些游戏？是怎样挑选石头的？” （2） 组织学生小组交流，鼓励学生结合生活经验充分发言，教师巡视指导，及时给予肯定和补充。 （3） 展示石头制品图片，进一步拓展学生对石头用途的认知，强调 “玩石头时必须有成人陪同，尤其不能独自去水边，注意安全”。 3、 探究新知：观察石头的方法 （1） 出示不同特征的石头实物，提问：“我们可以用哪些方法来观察石头呢？” 引导学生说出 “看、摸、掂、比” 等方法。 （2） 逐一指导观察方法：① “看一看”：引导学生观察石头的颜色（结合颜色卡对比）、形状（圆形、椭圆形、方形、不规则形等）、斑纹（条形、斑点、彩色斑纹等），并提问 “把石头放在水里会有什么现象？”（观察是否有气泡）。② “摸一摸”：让学生感受石头表面的光滑或粗糙程度。③ “掂一掂”：比较石头的轻重。④ “比一比”：观察石头的大小差异。 （3） 发放气泡图模板，指导学生选择自己收集的石头，用所学方法观察并记录石头的特征（形状、颜色、表面、大小、透明度、轻重等）。 4、 探究新知：给石头分类 （1） 将小组内学生收集的石头混在一起，提问：“我们可以按照什么标准给这些石头分类呢？” （2） 引导学生思考分类标准（颜色、大小、形状、光滑程度等），展示分类示例图片，让学生判断分类标准。 （3） 组织小组合作分类，发放分类记录表，要求学生明确分类标准并记录分类结果，教师巡视指导。 （4） 邀请各小组分享分类方法和结果，鼓励学生尝试不同的分类标准。 5、 探究新知：石头的用途 （1） 展示远古石头工具图片（石斧、石刀、石箭镞、石纺轮），讲解：“远古时期，先民们把石头加工成工具，用来打猎、切割、御敌，提高了生存本领。” （2） 提问：“除了远古时期，现代生活中石头还有哪些用途？” 引导学生结合前面提到的石头制品，总结石头在建筑、工艺等方面的用途。 6、 课堂总结 （1） 引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“这节课我们学到了什么？” （2）师生共同总结：① 身边有很多石头和石头制品；② 观察石头的方法（看、摸、掂、比）；③ 描述石头特征的方式（气泡图）；④ 石头的分类标准；⑤ 石头的古今用途。 小组内交流见过的石头制品和玩石头的经历，积极分享自己挑选石头的标准，观看图片并补充发言。 跟随教师指导，运用看、摸、掂、比等方法观察石头，结合颜色卡辨别颜色，观察石头在水中的现象，用气泡图记录自己石头的特征。 小组讨论分类标准，合作完成石头分类并记录，积极分享小组的分类结果。 观看图片，倾听教师讲解，了解远古时期石头的用途，结合生活经验补充现代石头的用途。 跟随教师引导，回顾并分享本节课的学习收获。 从学生的生活实际出发，让学生感受石头与生活的密切联系，同时渗透安全教育，为后续探究石头特征做好铺垫。 通过实践操作，让学生自主掌握观察石头的多种方法，提升观察能力和动手记录能力，突破 “准确描述石头特征” 的难点。 通过小组合作分类实践，让学生理解分类的意义，掌握按不同标准分类的方法，突破 “灵活运用分类标准” 的难点，培养合作能力。 让学生了解石头在人类历史发展中的重要意义，拓宽知识面，进一步激发对石头的探究兴趣。 梳理本节课的核心知识，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了： 1.知道了我们身边有很多石头和用石头做的物品。 2.知道了观察石头的方法有看石头形状、颜色、斑纹，摸一摸光滑程度，掂一掂轻重，比一比大小。 3.学会了用气泡图从形状、颜色、表面、大小等描述石头的特征。 4.知道了石头分类标准，能从颜色、大小、形状、光滑程度等给石头分类。 5.知道了石头的用途。远古时期先人用来打猎、切割、御敌等，现代用在建筑、工艺方面等。 板书设计 课后作业 同学们在课后继续观察身边的石头，发现更多关于石头的奥秘。可以和家长一起寻找不同的石头，尝试用今天学到的知识进行观察和分类。给你带来的石头做个标记，参加班级的石头展。 课后反思 1. 成功之处：本节课通过情境导入、实践操作、小组合作等多种形式，充分调动了学生的学习积极性，学生能主动参与观察、分类等活动，较好地掌握了观察和分类的方法，达成了教学目标；安全教育和联系生活实际的设计，让学生感受到科学与生活的密切联系。 2. 不足之处：部分学生在描述石头特征时，词语运用不够准确，需要教师进一步引导；个别小组在分类时，标准不够清晰，合作效率有待提高。 3. 改进方向：后续教学中，可提前准备更多描述石头特征的词语卡片，帮助学生积累词汇；在小组活动前，明确分工要求，提升合作的有效性；增加石头相关的拓展知识，进一步激发学生的探究兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $