11.3 促进交流互鉴 教案 - 2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

11.3《促进交流互鉴》教学设计 1、 教材分析 本节课是六年级上册第11课《深化文明交流与互鉴》第三框，本课立足人类文明发展规律，衔接文化多样性等相关知识，既是对“世界文化多样性”的延伸，也是培养学生全球视野和文化自信的关键一课。教材以“文明互学互鉴”为主线，通过历史脉络、现实场景、中国贡献三个维度，层层递进阐释核心知识点，既强调人类文明的共性与关联，又突出中华文明的独特价值与开放姿态，为学生树立“尊重差异、包容互鉴”的理念提供理论支撑和实践指引。 2、 学情分析 本节课的授课对象为六年级学生，他们通过历史课、课外阅读等对古丝绸之路、四大发明等文明成果有初步认知，对互联网时代的跨文化交流有直观体验。思维活跃，喜欢具象化、互动性强的学习方式，但对“文明互鉴的深层意义”“中华文明延续性的内涵”等抽象概念理解不足，需要通过案例引导树立正确的文明观。 3、 教学目标 健全人格：通过分析人类不同文明成果、历史与当代跨文化交流案例，学生能够知道人类文明的多样性特征及文明互学互鉴的历史必然性； 道德修养：通过案例研讨、情景模拟、信息搜集实践等活动，学生能够学会结合具体案例分析文明交流互鉴的具体表现和核心价值； 政治认同：能够运用所学知识阐述对待不同文明的正确态度与方式，尊重世界文化多样性，增强中华民族文化自信，认同中华文明的历史价值与当代意义，培养全球视野和开放包容的心态。 4、 教学重难点 教学重点：文明交流互鉴的重要意义 教学难点：践行文明交流互鉴的方法 5、 教学环节 导入新课 教师活动 1. 播放短视频《文明的交响》； 2. 提问：“视频中不同文明之间的互动给你什么感受？你还知道哪些跨文明交流的例子？”； 3. 引导学生发言，总结引出课题：“促进交流互鉴”。 学生活动 1. 观看视频，感受不同文明的碰撞与融合； 2. 结合自身认知，分享跨文明交流案例； 3. 跟随教师引导，进入课题学习。 设计意图 1. 用直观的视频激发学生学习兴趣，调动已有知识储备； 2. 通过提问建立“文明交流”的初步认知，自然引出本节课核心主题。 环节一：文明的多样性与互鉴史 教师活动 1. 展示图片：敦煌莫高窟、古代波斯帝国的宫廷遗址、芭蕾舞剧《红色娘子军》，小组讨论完成探究任务：“1.这些文明成果来源何处？2.他们是如何发展而来的？3.这些案例体现了文明交流的什么特点？4.对人类文明发展有什么作用？” 2. 讲解核心知识点 “人类不同文化形成不同文明，文明不是孤立的，互学互鉴是历史主线”； 3. 总结小组发言，强调“正是互学互鉴，才有了今天璀璨的人类文明”。 学生活动 1. 观察图片，小组讨论案例，分享观点； 2. 跟随教师总结，深化对“文明互鉴历史必然性”的认识。 设计意图 1. 通过图片直观感受文明多样性，突破“文明孤立”的认知误区； 2. 结合经典案例，让学生在讨论中理解“互学互鉴”的历史意义。 环节二：全球化时代的文明交流 教师活动 1. 提问：“经济全球化和互联网时代，我们的生活中哪些地方能感受到跨文化交流？”； 2. 展示案例：跨境电商中的文化产品交易、线上国际学术交流、短视频平台的文化传播，组织学生“情景模拟”：“如果你是一名文化传播者，如何利用互联网促进中外文明交流？”； 4.引导学生发言，总结：“全球化为文明交流提供了更广阔的平台，交流互鉴的意义更加凸显。” 学生活动 1. 结合生活实际，分享感受（如网购外国商品、观看外国影视剧、线上学习外国语言等）； 2. 理解核心知识点； 3. 参与情景模拟，发挥想象，设计文化传播方式。 设计意图 1. 联系生活实际，让抽象的“全球化交流”变得具体可感； 2. 情景模拟活动激发学生主动性，培养实践能力。 环节三：中华文明的贡献与开放姿态 1. 讲解核心知识点 “中华文明是唯一未曾中断的文明，是文化自信的源泉，对世界影响深远”； 2. 展示图片：《四大发明对世界的贡献》； 3. 播放片段：“一带一路”文化交流成果； 4. 提问：“作为新时代青少年，我们的文化自信来自哪里？未来如何为文明交流互鉴做贡献？”； 5. 讲解核心知识点 “文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，加强交流才能促进人类文明进步”。 1. 倾听教师讲解，感受中华文明的延续性与独特价值； 2. 观察图表，具体了解中华文明的世界贡献； 3. 观看片段，认识当代中国的开放姿态； 4. 思考并发言，分享“文化自信的来源”（如历史传承、当代成就等）和“个人行动”（如尊重外国文化、传播中华文化等）； 5. 理解核心知识点。 设计意图 1. 结合图表和案例，增强学生文化自信； 2. 通过提问引导学生将个人成长与文明交流结合，突破“如何践行互鉴”的难点。 课堂小结 1. 总结本节课重点； 2. 强调：“文明没有优劣之分，交流互鉴是人类文明发展的必由之路，作为新时代青少年，要以开放的心态拥抱世界，做文明交流的使者。” 1. 跟随教师一起填充思维导图，梳理本节课知识体系； 2. 倾听教师强调，深化核心观点认知； 3. 齐读课堂核心标语：“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”。 设计意图 1. 用思维导图帮助学生构建系统的知识框架，巩固所学内容； 2. 通过标语齐读，强化情感态度与价值观目标，升华主题。 板书设计 文明的相遇 一、文明的底色：多样性与互鉴史 二、时代助力：全球化与互联网 三、中国担当：中华文明的贡献与开放 四、文明因交流而多彩，因互鉴而丰富 作业布置 1.实践作业：搜集一个当代中外文明交流互鉴的案例（如“孔子学院的海外发展”“外国非遗走进中国”等），制作一份简易手抄报（包含案例介绍、你的感悟），下节课分享。 2.思考作业：“作为青少年，我们在日常生活中如何尊重不同文明、促进交流互鉴？”写一段150字左右的感悟，要求结合具体行为（如与外国友人交往、对待外来文化等）。 学科网（北京）股份有限公司 $