浙江省杭州市余杭区2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级语文独立作业 （书写3分，满分120分） 一、基础运用（20分） 1．字词寻根与文化探源。（3分） 故宫博物院推出了一款文创产品——“锜”系列茶具，灵感来源于古代一种有三足的锅（见图）。 （1）根据“锜”字的偏旁，你推测它与什么有关？（ ）（1分） A．玉石 B．金属 C．草木 （2）汉字蕴含古人的智慧。请写出一个与“锜”造字方法相同的汉字，并简要说明。（2分） 2．学校广播站开设“诗意生活”栏目，请根据情境填写恰当的古诗文。（7分） （1）栏目寄语：人生路上有坎坷，我们要有“长风破浪会有时，________”（李白《行路难》）的自信和豪迈。（1分） （2）教师节赠语：感谢老师们“春蚕到死丝方尽，________”（李商隐《无题》）的无私奉献。（1分） （3）寄情山水：醉翁之意不在酒，________。（欧阳修《醉翁亭记》）（1分） （4）古诗赠好友：面对挫折和困难，你会选择下列哪位文人的诗文勉励好友？请写出所选诗文中的连续两句，并说明理由。（ ）（4分） A．范仲淹（《岳阳楼记》） B．苏轼（《水调歌头》） C．刘禹锡（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 3．名著沙龙。（10分） （1）同学们围绕《水浒传》展开了激烈讨论：你认为以下三位人物中，哪一位最具有“反抗性”？请结合名著内容阐述理由。（ ）（4分） A．林冲 B．鲁智深 C．武松 （2）阅读艾青作品《雪落在中国的土地上》，完成下列任务。（6分） 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ ①这首诗歌属于艾青诗歌的哪个时期？请简述理由。（3分） ②请从意象、节奏、分行等任一角度说说诗歌表达了诗人的情感。（3分） 二、文学作品阅读（15分） 呓语 张建春 ①老迈的父亲呓语不断，刚刚还在说笑中，转眼打起了瞌睡，随即呓语来了。 ②高谈阔论、一两句话，呓语或长或短。父亲总被我们喊醒，醒来时很是奇怪，问我们喊什么。我们说：“刚才你讲梦话了。”父亲不认账：“我什么时候睡着了，难道睁眼讲梦话？”话音未落，又眯着眼睡了，接着呓语再起。 ③父亲的呓语说些什么，通常杂得很，没头没尾，我们也不明所以，只知道他真是老了，脑子整天在混沌中。呓语如风，轻轻刮过，某一瞬间突然清醒了，但也一定是在回忆睡梦。 ④母亲却听父亲的呓语入迷，听得极认真。事实上，她耳朵也聋了，我们平时说话难以听见，打雷样喊，才能听个十之八九，但父亲的呓语她不仅听得明白，还能道个周全。听着父亲的呓语，母亲有时笑，有时沉默，有时流泪。母亲和父亲共同生活了六十多年，痛苦、快乐、逆境、顺境，经历过太多，父亲的呓语，哪怕是片言只语，甚至一两个字，母亲也能还原出完整的场景。我不止一次发现母亲和梦呓中的父亲讲话，一说一答完全在同一个通道行走。 ⑤渐渐地，清醒和睡梦对父亲而言，没了明显的界线。 ⑥父亲太过严肃，太过正儿八经。我一直很怕他，怕什么也说不明白。这种怕不仅我有，弟弟、妹妹比我还甚。父亲对我们要求特别严格，稍有不满意处，劈头劈脑的批评就来了，没有一丝一毫的留情。 ⑦父亲一直以为自己是超人，不服老，大多事情都要亲自动手，别人做的，少有满意。母亲背着父亲，在我们面前不知说过多少次：“老头子其实心肠很好，别计较。” ⑧作为儿女，我们能计较吗？ ⑨终于，父亲住院了，住在二十一层的心脑血管科。楼够高的，风声在窗外不停鼓噪。病房里，父亲的呓语飘来飘去。护士刚把水吊上，没过两分钟，呓语开始了。护士还以为父亲和她说话，我忙打岔，告诉护士，父亲在说梦话。护士笑着摇头：“这老爷子。”父亲的呓语我习惯了，病房里的其他病人倒是常常发笑：“平时这样说话，谁敢说老爷子是病人。” ⑩陪护是件伤神的事。白天杂事多，父亲的呓语听到了也当没听到。晚上，我躺在父亲床边，病房的人都睡熟了，我大张着眼，把他的呓语一句句拾起来。一夜、两夜、更多夜，我整理了下，父亲的呓语可分为三部分。一部分是当兵的日子，一会一个报告，一会儿一声敬礼。再一部分是转业到地方工作的事、比如抗旱、防汛，比如植树造林……他大喊大叫，要大家堵缺口，猛浇水，要把荒山变成花果山。父亲从部队前往山区工作，直到退休才回到城里。山中有旱有涝，苦得说不出。还有一部分是栽秧、割稻、锄草、施肥。A．农事在父亲的呓语中最轻柔，好像生怕把季节吓走。 ⑪B．黑暗中听着呓语，我的心向下沉，高高的二十一楼，是父亲离土地最远的距离。 ⑫令我心中戚戚的是，父亲的所有呓语中，没有我，也没有弟弟、妹妹。难道我们在父亲心中没有位置？不是说日有所思，夜有所梦吗？我没深想，呓语连连的父亲早没了脾气，和我们单方面“和解”了。 ⑬父亲出院没多久，天冷了下来。一天凌晨，我被父亲的电话铃声惊醒，慌忙接听。只听父亲说：“哦，下雪了，我给你熬了稀饭，上班前多吃点，身子暖和。”这是父亲自带道具的呓语？我屏住呼吸，一个字一个字听进了心中。默默挂了电话，我披衣下床，推开窗户，窗外的雪纷纷扰扰，下得正欢。 （选自《博爱》2025年第4期，有删改） ◎美文梳理 4．根据文中对父亲呓语的描写，完成思维导图。（4分） ◎感悟内心 5．父亲不同的呓语展现了他怎样的人物形象？请结合文章内容，简要分析。（4分） ◎赏读佳句 6．请从A、B两句中选择一句，结合加点字分析句子的表达效果。（ ）（3分） A．农事在父亲的呓语中最轻柔，好像生怕把季节吓走。 B．黑暗中听着呓语，我的心向下沉，高高的二十一楼，是父亲离土地最远的距离。 ◎关键词索引 7．学校公众号“夜读”计划推送本文，拟定了下列的关键词，并结合文章内容进行阐释。请你任选一项参与。（ ）（4分） A．沉默与行动 B．理解与共鸣 C．奉献与责任 D．其他________ 三、非连续性文本阅读（13分） 学校开展“人工智能与我们的未来”主题活动，请你参与。 【材料一】 （数据来源：中国青少年研究中心） 【材料二】 观点碰撞 中国工程院院士 同济大学校长 郑庆华：“面向未来，既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上。对教师而言，要教会学生如何思考与创造，不能只停留在知识传授和获取。对学生而言，要培养批判性思维，绝不能满足于人工智能推送的现成答案。” 中国科学院人工智能伦理研究员 王磊：“技术本身无善恶，关键在于如何使用。我们必须警惕‘算法黑箱’对青少年认知的潜在操控，并加强监管，避免数据滥用。建议将AI伦理教育纳入中学课程。” 某重点中学九年级学生 小雅：“用AI查单词、学编程很有趣，但有时它会直接给出答案，反而让我懒得思考了。我觉得它像一本更快的百科全书，但不能代替我自己想明白那个过程。” （选自：2025世界人工智能大会智能教育论坛） 【材料三】 （漫画《“AI”伴我成长》） 8．材料一中反映了我国青少年使用AI工具过程中的哪些显著特点？请简要概括。（2分） 9．材料二反映了“工具便利性”与“思维惰性”之间的矛盾。请结合实际生活，为这一观点增加一个具体的事例。（3分） 10．你的学校计划引入一款“AI学习伙伴”的软件工具，请你提出一个该工具里应该具备的功能，或该工具的使用原则，并结合材料一或材料二，谈谈你的理由。（4分） 11．请仔细观察材料三的漫画，用简洁的语言描述画面内容，并解读其寓意。（4分） 四、古诗文阅读（19分） 文学社举办“千古风流人物”专题阅读活动，计划推出“唐朝那些诗人·王维”专栏，为我们讲述灿若繁星的唐朝诗人故事。 【版面一】 唐才子传·王维（节选） 王维，字摩诘，太原人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。 开元九年状元及第。擢右拾遗，迁给事中。 贼陷两京，驾出幸，维扈从①，不及，为所擒，服药称喑病。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐，维痛悼赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在所②。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。 （选自《唐才子传》，有删减） 【版面二】 旧唐书·王维（节选） 维以诗名盛于开元、天宝间。昆仲③宦游两都，凡诸王、驸马、豪右、贵势之门，无不拂席迎之。宁王、薛王，待之如师友。维尤长五言诗。书画特臻其妙，笔踪措思，参于造化。 人有得《奏乐图》，不知其名。维视之曰：“《霓裳》第三叠第一拍也。”好事者集乐工按之，一无差，咸服其精思。 代宗④好文，常谓缙⑤曰：“卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章。今有多少文集，卿可进来。”缙曰：“臣兄开元中诗百千余篇。天宝过后，十不存一。比于中外亲故间，相与编缀，都得四百余篇。”翌日上之，帝优诏褒赏。 （选自《旧唐书》，有删减） 【版面三】 终南别业 [唐]王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 【注释】①扈从：跟随皇帝出逃。②行在所：皇帝所在的地方。③昆仲：将别人称呼为兄弟的敬词。④代宗：唐代宗李豫。⑤缙：王缙，王维之弟。 12．请你帮助文学社同学推敲下列加点词的意思。（3分） 文言词句 方法 解释 维扈从，不及，为所擒 结合上下文语境 （1）________ 咸服其精思 联系成语：咸来问讯 （2）________ 偶然值林叟 查阅字典：①价值；②具体数值；③遇到碰到 （3）________（序号） 13．言为心声，请你帮助文学社同学设计王维语言的朗读脚本，以更好地体现王维彼时的情感。（4分） 选择一句： ①万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。 ②《霓裳》第三叠第一拍也。 小贴士：朗读脚本就是从感情基调、朗读的重音、语速、停连、语气、语调、节奏等方面对文章进行朗读设计。 14．请向文学社同学描绘“行到水穷处，坐看云起时”所展现的画面。（2分） 15．同为王维作传，文学社成员在选择材料时犯了难。试结合材料，完成下列对话。（4分） 我认为要选择版面一，因为版面一记叙了王维年轻时中状元及第，被重用为官，后经历安史之乱，被迫成为安禄山伪官，因心怀家国后未被定罪，最终官至尚书右丞。可见版面一重在展现王维的从政为官之路，展现了他心怀家国的形象。 我认为除了版面一，也要选择版面二。因为________________________________________ _________________________________________________________________________________。 16．结合三则材料的内容和你阅读后的感受，请你替文学社成员撰写一则100字左右的《千古风流人物·启示篇》，作为本专栏的版面四。（6分） 五、表达与交流（50分） 17．阅读下面文字，按要求写作。（50分） 现代社会的“时间管理”技巧告诉我们：要统筹规划，要充分利用碎片时间，要把每分钟都变得“有用”。 而一位艺术家却说：“我真正重要的创作，都诞生于那些‘无用’的、发呆的、任由思绪飘散的时光。” 以上材料引发了你怎样的联想和想象，你可以叙述自身经历，可以讲述故事，也可以发表观点，阐述你的思考。 要求：（1）自拟题目，自选文体。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文独立作业参考答案 卷面书写（3分） 2025.12 一、基础运用（20分） 1．（1）B（1分） （2）示例：铜。“铜”为形声字，左边斜金旁表意，为金属类，右边”同“为声旁，表读音。（评分标准：2分，汉字1分，理由1分）。 2．（1）直挂云帆济沧海（1分） （2）蜡炬成灰泪始干（1分） （3）在乎山水之间也（1分） （4）示例一：A范仲淹《岳阳楼记》。文句：不以物喜，不以己悲。理由：这句话劝导友人应保持内心的平静与强大，不因外界的顺逆而动摇，体现了一种超然豁达的人生态度，有助于坦然面对挫折。 示例二：B苏轼《水调歌头》。诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。理由：这句诗从事物发展的规律出发，阐明遗憾和困难是人生的常态，能宽慰友人之心，使其明白挫折并非个例，从而释怀并坦然接受。 示例三：C刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。理由：这两句诗以生动的景象揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含着在困境中始终怀抱希望、乐观向上的深刻哲理，能有效激励友人放眼未来，振奋精神。 （评分标准：诗句2分，理由2分） 3．（1）示例一：鲁智深——鲁智深具有反抗精神。他正直侠义，无个人得失算计。如拳打镇关西纯为解救金氏父女，大闹野猪林是因仗义救林冲，从未有过妥协或动摇。 示例二：武松——武松具有反抗精神。武松的反抗兼具正义与个人复仇色彩，他斗杀西门庆、醉打蒋门神既有惩恶也有私仇，血溅鸳鸯楼痛斥官府黑暗，极具反抗精神。 示例三：林冲——林冲具有反抗精神。他的反抗历经被动到主动的漫长过程，前期一再隐忍（如休妻、认罪野猪林），到火烧草料场才彻底觉醒，怒杀差拨，雪夜上梁山，走上反抗道路。 （评分标准：共4分。人物1分，理由3分） （2）①早期（或抗日战争时期）。早期的诗歌一般情感基调是苦难和悲伤。《雪落在中国的土地上》借“雪、土地、人民”等意象书写民族苦难与悲悯，情感沉郁、节奏低回，与抗战时期的时代主题与风格一致。此外，长短不一的句式，不求整齐划一的诗节，也可见其属于早期。（评分标准：共3分。判断1分，理由2分） ②示例一：意象角度。以“雪、土地、风、人民”等冷色、厚重意象，呈现苦难与坚韧，情感基调沉郁而悲悯。写出当时祖国大地的荒芜与遭受的压迫，表现出作者对当时祖国深切苦难的悲哀。 示例二：节奏分行角度。自由诗体，句式长短错落，意象并列与跨行递进，让情感层层凝聚，在荒芜中守望希望，更突出了诗人的情感表达，加深了诗人对祖国深切苦难的悲哀之情的抒发。 （评分标准：共3分，任选一个角度即可） 二、文学作品阅读（15分） 4．①工作回忆 ②完全理解父亲呓语内容，还能道个周全。（或：还能还原完整场景） ③示例一：护士——误以为父亲清醒说话，得知是呓语后觉得有趣；示例二：病友——因呓语内容调侃父亲不像病人。 （评分标准：①和③每空1分，第②空2分，言之有理即可） 5．①军旅呓语（如“报告”“敬礼”）展现父亲对纪律的刻骨铭心与军人身份的强烈认同，体现他一生坚守的刚毅与使命感。②工作呓语（如“堵缺口”“把荒山变成花果山”）凸显父亲对地方事业的执着与责任感。③农事呓语（如“栽秧”“割稻”）以轻柔语调流露对土地与农耕的热爱与眷恋。（评分标准：共4分，每点2分，答出两点即可） 6．示例1：我选A句，“生怕”“吓走”运用拟人修辞，将“季节”赋予生命，展现其可被惊扰的特点。体现父亲对农事的极度珍视。（评分标准：共3分，加点词分析1分，情感2分） 示例2：我选B句，前者写作者内心的沉重与失望，后者以物理高度象征父亲与土地的疏离。“最远的距离”并不仅仅是空间概念，更是精神与心灵的距离，象征父亲失去与土地的羁绊，暗示父亲对土地的眷恋与不舍。（评分标准：3分。加点词分析1分，情感2分） 7．[示例一]沉默与行动——父亲一生严厉寡言（如批评子女、呓语不提家人），传统父爱让他不擅直接表达，但却通过雪夜熬粥等行动细节传递爱。儿子虽然从小害怕父亲的严厉和批评，却也在父亲住院后悉心陪护照看。父子两人虽都不善言语，但都在行动中表达关心。 [示例二]理解与共鸣——母亲因共同经历六十载风雨，能精准解读父亲的呓语，甚至与梦中的他对话，展现夫妻之间情感的默契；子女从最初对呓语“不明所以”，到陪护时整理呓语内容、因雪夜电话触动，体现代际隔阂的消解，凸显亲情的双向理解。 [示例三]奉献与责任——父亲将青春献给军旅、中年投身地方建设，晚年牵挂农事，一生为国家与土地奉献，即使衰老住院，呓语仍围绕职责。儿女虽然有时不理解父亲，也主动积极承担照顾父亲的责任，父亲虽不善表达，但通过熬粥履行父亲的职责。 （评分标准：共4分，关键词解读2分，结合内容分析2分） 三、非连续性文本阅读（13分） 8．使用率高、用途广泛（如学习辅导、信息查询）、依赖性强等。（评分标准：共2分，任意两点，言之有理即可） 9．例如：许多学生使用“作业帮”等APP直接搜索答案，虽然快速解决了作业难题，却减少了自己独立思考的机会，长期依赖导致解题能力下降。（评分标准：共3分，论据合理，言之有理即可） 10．示例1：设置“思考提示”功能，不直接给出答案，而是引导学生分步思考。理由：避免思维惰性，符合郑庆华院士强调的“教会学生思考”。 示例2：内置使用时间提醒功能，防止过度依赖。理由：材料一显示青少年使用AI依赖性导致惰性思维达72%，需合理控制，促进自主学习。 （评分标准：共4分，建议2分，理由2分） 11．漫画描绘了一个孩子从幼年到少年的成长路上，身边始终跟着一个名为“AI”的智能机器人。机器人最初递给孩子奶瓶、玩具，然后递上书本、作业答案，最后递上一张写有“人生方案”的图纸。孩子的表情从欣喜、依赖逐渐变得迷茫和无措。这幅漫画讽刺学生过度依赖AI导致其丧失独立思考的能力和父母教育的缺失，警示我们应合理使用AI，避免被技术“反噬”。（评分标准：共4分，画面描述2分，寓意解读2分） 四、古诗文阅读（19分） 12．（1）追得上、赶得上 （2）都、全 （3）③ （评分标准：共3分，一空1分） 13．示例1：“伤心”“何日”“花落”重读，整体语速较慢，语调下降，节奏可以舒缓一些。读出王维被迫成为安禄山伪官的无奈，表达了对朝廷能够重新正常运作的期待，展现了王维充满悲愤与哀痛之情。 示例2：“第三叠”“第三拍”之间停顿，同时这两者重读，“也”字语调上扬且延长，整体语速较慢，表现王维音律的聊熟于心的自信，展现王维工于音律的人物形象。 （评分标准：共3分，朗读设计1分，人物感情和形象解读2分） 14．我有的时候漫步在山野田间，间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。（评分标准：共2分，意符即可） 15．版面二记叙了王维擅长诗文、绘画、书画、音律，无不精通，代宗更是向王维弟弟索要王维诗作，可见版面二重在体现王维的才学品性和成就。虽然都是传记，但是侧重点不同，两个版面可以互为补充，让人们对王维有更全面的了解。（评分标准：共4分，相关事件2分，人物形象2分） 16．《千古风流人物·启示篇》：王维经历安史之乱，无奈之下担任伪官，在诗文中表达朝廷能够重新正常运作的期待，可见要坚守信念，不忘家国，忠于国家；王维擅长诗文，音律，书画，得到世人的认可与称赞，可见我们也要增长才干，培养爱好，充实自己；晚年的王维迁居南山脚下，乘兴而游，寄情田园山水，可见我们也要保持自得其乐的闲适情趣和豁达的性格。（评分标准：共6分，三则材料分析3分，启示收获3分） 五、表达与交流（50分） 基础等级44分 内容32分 一等（32-28） 二等（27-23） 三等（22-18） 四等（17-0） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假 表达12分 一等（12-10） 二等（9-7） 三等（6-4） 四等（4-0） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 符合文体要求 结构完整 语言通顺 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 发展 等级 6分 深刻 丰富 有文采 有创意 ①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性 ④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ⑧用词贴切，句式灵活 ⑨善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力 ⑪见解新颖，材料新鲜，构思新巧 ⑫推理想象有独到之处 ⑬有个性色彩 说明： ①符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。叙述事件，符合主题，思路清晰，内容充实，描写生动，感情真挚。文学创作，想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻，能运用个性化语言表情达意。议论文紧扣题目展开议论，观点鲜明，逻辑清晰，能运用材料进行充分论证。 ②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ③缺题目扣2分；每三个错别字扣1分（重复的不计），最多扣2分；不足字数，每少50个字扣1分。标点使用，错三处扣1分，最多扣2分。 ④确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 【附：课外文言文参考译文】 【版面一】 王维，字摩诘，太原人。九岁就能撰写诗文，精通草书隶书，通晓音律。岐王十分看重他。开元十九年考中状元。被提拔为右拾遗，后升任给事中。安禄山叛军攻陷长安、洛阳两京，皇帝车驾离开长安，王维随从护驾，没来得及跟上，被叛军擒获，他服药物假装哑巴。安禄山爱惜他的才华，强迫他到洛阳担任原有官职，将其拘禁于普施寺。叛军在凝碧池设宴，全部召集梨园乐工演奏音乐，王维悲痛感伤赋诗道：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”这首诗传到了皇帝外出停驻的地方。叛乱平定后，接受叛军伪职的官员都被判罪，只有王维得以免罪。官至尚书右丞。 【版面二】 王维因诗作在开元、天宝年间声名极盛。他和弟弟王缙在东西两京做官，所有王公、驸马、豪门贵族、有权势的人家，没有不扫席以待恭敬迎接他的。宁王、薛王待他如同师友。王维尤其擅长五言诗。书法绘画也达到极高的妙境，笔触构思，能与自然造化相合。有人得到一幅《奏乐图》，不知道画中演奏的是什么曲名。王维看了说：“画的是《霓裳羽衣曲》第三叠第一拍。”有热心的人召集乐工来验证，完全没有差错，都叹服他精妙的思虑。唐代宗喜爱文学，曾对王缙说：“你的兄长，在天宝年间诗名冠绝一代，朕曾经在诸王的座席上听过他的乐章。现在有多少文集，你可以进献上来。”王缙说：“臣的兄长在开元年间有诗作成百上千篇。天宝战乱之后，留存下来的不到十分之一。近来在内外亲属故旧之间，共同搜集编撰，总共得到四百多篇。”第二天进献给皇上，唐代宗特下诏书给予褒奖和赏赐。 学科网（北京）股份有限公司 $