精品解析：山东省枣庄市台儿庄区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025——2026学年度第一学期期中检测 九年级语文试题 一、积累与运用——情境任务：研学预热闯关（24分） 你准备参加“国学小名士”研学活动，需要阅读“国学润心·小名士启智”活动展板文字，完成小题，并开始你的闯关之旅。 国学润心·小名士启智 —— 为响应“坚定文化自信”号召，以国学经典为舟、传统技艺为桨，引领同学们浸润文化基因，赓续中华文脉，镌刻非遗记忆，培育“知传统、爱传统、传传统”新时代少年，我校特举办“国学润心·小名士启智”研学活动。 活动以“寻根文化基因，做中华优秀传统文化传承者”为主题，涵盖四大核心内容：探访孔庙、孟庙，在碑刻与古建中 思想的温度；体验扎染、木版年画、皮影戏等非遗技艺，亲手 专属“文化记忆”；参与“诗词飞花令”“成语接龙”“经典故事会”，与国学导师、同龄小达人 交锋，碰撞思维火花；最终以小组为单位呈现研学成果，评选“国学小名士”。 活动全程免费，提供研学手册与传统体验服饰；优秀学员将获赠“国学经典阅读包”及研学证书，邀你共赴一场国学之约！ 1. 依次填入展板文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 触摸  创造  论道 B. 感悟  制作  交流 C. 触摸  制作  论道 D. 感悟  创造  交流 2. 展板上“浸润文化基因”“赓续中华文脉”“镌刻非遗记忆”三个短语中，加点字的注音有误的一项是（ ） A. 浸（jìn）润 B. 赓（gēng）续 C. 镌（juàn）刻 3. 根据展板内容，为展板拟写一个副标题，不超过20个字。 4. 在阅读学习中，你发现以下句子，没有语病的一项是（ ） A. 受阅部队整齐的步伐、威武的军姿，不仅震撼了现场观众，更是激发了全国人民的爱国热情和民族自豪感。 B. 一个地区经济能否持续健康发展，关键在于拥有稳定的产业支撑和良好的营商环境。 C. 通过分析诺贝尔文学奖的授奖词，我们能深入理解到：获奖作品直面历史创伤、探索人类命运的核心主题。 D. 为了避免AI技术不被滥用，我们需要建立完善的监管机制，确保它始终朝着服务人类的正确方向发展。 5. 活动设计“诗意国学”环节，请从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”意象中，任选其一作为标题，仿照下面两诗，尝试写一首小诗，不超过6行。 沙 海 樊忠慰 这无法游泳的海 只能以驼铃解渴 每一粒沙 都是渴死的水 蝴蝶·豌豆花 郭风 一只蝴蝶从竹篱外飞来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ 6. 在“文学素养展示”闯关环节，请选出对《艾青诗选》的表述不正确的一项（ ） A. 艾青在诗歌创作中常用“土地”和“太阳”等意象，前者象征着苦难深重的祖国大地，后者则代表着光明、希望与革命力量。 B. 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，这首诗回忆了保姆大堰河平凡的一生，抒发对底层劳动人民的深切同情。 C. 抗战时期，艾青的诗歌风格变得更加沉郁顿挫，如《北方》等作品，深刻反映了当时中国的苦难与人民艰苦卓绝的抗争。 D. 新中国成立后，艾青的诗歌不再关注现实生活，转而以浪漫主义手法描绘理想世界，充满了对现实的迷茫和未来的虚幻想象。 7. 古诗文默写。 在“诗词飞花令”才艺展示环节，根据提示，完成下面“古诗文名句积累卡”补写。 ①苏轼抒发“但愿人长久，________”的感慨，为离别的人们带来慰藉；李白更是高声呐喊“________， 直挂云帆济沧海”，给予后人以无尽的力量。 ②欧阳修《醉翁亭记》末尾“________，________者”两句，是全文的核心，含蓄地表达其简政爱民、与民同乐的政治襟怀。 ③从《左迁至蓝关示侄孙湘》《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，分别写出与图画内涵和意境一致的诗句。 （图1） （图2） 图1：诗句：_________，__________。 图2：诗句：__________，_________。 ④范仲淹《岳阳楼记》中的千古名句“_________，_________”，表达了高尚而朴素的忧乐观。 二、阅读与赏析——情境任务：经典文本研读（46分） 现在你将进入研学核心环节，阅读文言文和现代文，完成相关问题，请认真阅读文本，精准把握题干内涵，精心作答。 （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 8. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“晨”字扣题，“悲”入情。两句有景有情，以声传情，情景交融。 B. 颔联纯然写景，情感淡化，意象叠加，有声有色，展现出生机盎然的画面。 C. 颈联写槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，但山野的情趣也无法抑止思乡的愁绪。 D. 诗人眼前的“客行”与心中的“故乡”交织互现，虚实相映，丰富诗歌的意蕴。 9. 诗歌题为《商山早行》，全诗没有出现一个“早”字，却又尽显“早”之意，请结合诗歌内涵，简析诗歌标题的艺术。 （二）（14分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减） 【注释】①扶风：郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③占：占卜；有年：指丰收年。④忭（biàn）：高兴，喜欢。 10. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文“是日更定矣”与《岳阳楼记》“是进亦忧”的“是”，都有“这”的意思。 B. 甲文“湖中人鸟声俱绝”与《三峡》“沿溯阻绝”的“绝”，意思完全相同。 C. 乙文“亭以雨名”与《醉翁亭记》“名之者谁”的“名”，都是“命名”的意思。 D. 乙文“余至扶风之明年”与《岳阳楼记》“越明年”的“明年”，均指“第二年”。 11. 下列对两文言文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼到扶风第二年春天，岐山之阳“雨麦”，亭子建成，名之为“喜雨亭”。 B. 张岱“独往湖心亭看雪”，既写雪后西湖的空寂，也暗含遗世独立的高洁情怀。 C. 甲文“莫说相公痴”，“痴”既是舟子对作者行为的不解，也侧面衬托作者的孤高。 D. 乙文中“官吏庆、商贾歌、农夫忭”，侧面描写雨势之大，突出其对民生的重要性。 12. 用“/”给《喜雨亭记》画波浪线句子断句（限三处）。 官 吏 相 与 庆 于 庭 商 贾 相 与 歌 于 市 农 夫 相 与 忭 于 野 13. 把《喜雨亭记》文末画横线的句子，翻译成现代汉语。 14. 《湖心亭看雪》写雪夜独游，凸显一个“痴”字；《喜雨亭记》记亭名由来，强调一个“喜”字。请选择“痴”或“喜”，结合文意，评析文章的一字之妙。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 敬业与乐业 梁启超 ①我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ②本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。 ③孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终目，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。 ④唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。 ⑤我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。今日所讲，专为在职业及正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。 ⑥第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄色车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫作职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ⑦怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》15记佝偻丈人承蜩的故事16，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知17.”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正18说：“坐这山，望那山，一事无成。”我从前看见一位法国学者著的书，比较英法两国国民性质，他说：“到英国人公事房里头，只看见他们埋头执笔做他们的事；到法国人公事房里头，只看见他们衔着烟卷像在那里出神。英国人走路，眼注望，像用全副精神注在走路上；法国人走路，总是东张西望，像不把走路当一回事。”这些话比较得是否确切，姑且不论；但很可以为敬业两个字下注脚。若果如他所说，英国人便是敬，法国人便是不敬。一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎19职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神20.”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外21.”所说的敬业，不外这些道理。 ⑧第二要乐业。……我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如，之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ⑨我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！ 15. 浏览文章，梳理演讲思路，将下面的阅读导图补充完整。 第①段：提出中心论点：_________ 第②—⑤段：谈论分论点一：有业的必要性。 第⑥⑦段：论证分论点二： 要敬业。强调“敬业主义，②________”的道理。 第⑧段：论证分论点三：论述乐业的重要性。 第⑨段：强化中心论点：把“敬业与乐业”总结为“③________”和“ ④________ ” 16. 下列名言中最能支撑“敬业乐业是人类生活的不二法门”观点的一项是（ ） A. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”—— 陆游《冬夜读书示子聿》 B. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”——《荀子·劝学》 C. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——《孟子·滕文公下》 D. “不兴其艺，不能乐学。”（“兴”即“喜”的意思）​——《礼记·学记》 17. 下面材料能否作为“要敬业”观点的事例？简述你的理由。 材料： 春秋时齐桓公的近臣竖刁，本应恪守“管理宫闱”的本职，却因失职沉迷权谋，最终饿死桓公、引发内乱。司马迁说他“弃其本职，乱国祸民。” 18. 在论述过程中，作者常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。请以第⑦段开头画线句子为例，谈谈你的理解。 （四）（12分） 阅读下面科幻微小说，完成下面小题。 黎明，“蚂蚁兵团”出击 张天航 ①大地苏醒，一道道缀满星光的浪潮，节奏舒缓地拍打着不远处的海岸。东方的大海微微泛红，将漂泊的云、轻柔的波，渐渐染成沉醉而旖旎的光影。 ②在海滩前那片绿色灌木丛的泥泞湿地里，我和数千万同伴静候了三天三夜。 ③我是一名小小的AI士兵，属于人工智能军团的地面微型特种部队——“蚂蚁兵团”。我的外形就如同一只顶着大脑壳的小蚂蚁，有6条关节灵活的长腿，以及头顶上轻轻摇晃的两根纤巧触角。事实上，我比人们见过的任何蚂蚁都要强大。 ④如今，基于纳米技术的微型武器广泛应用于战场，开启了纳米AI的微观战争纪元。“纳米士兵”虽然体积微小，甚至肉眼都看不见，但因数量庞大、低耗能和高隐蔽性，几乎无坚不摧——在无声无息中，破坏敌军的电子设备、机械装置，乃至飞机、车辆、船只、枪炮等目标。 ⑤雾气迷蒙的海平线上，初生的太阳像一抹破壳而出的嫩红生命，又似水彩画家灵光一闪的美妙意境。我在极其敏锐的传感视界里，真切地感受它上升移动。尽管缓慢，却也急迫，直到它化身成漫天的光明。 ⑥此刻，茫茫的海面上，敌方航母舰队来了，仿佛一片黑云。 ⑦很快，在我身后数百米外，我方围绕长长海岸线构建的防御阵地，升腾起滚滚浓烟。那些以堑壕、地堡、混凝土高墙筑成的多边棱式坚固城防体系，遭到从航母起飞的成群轰炸机、歼击机、无人机的狂轰滥炸。 ⑧一场激烈的空战在我们头顶持续进行，无数架各种型号的战机嘶鸣着、盘旋着、俯冲着、燃烧着……它们骤然爆发的一团团黑烟和烈火，将蔚蓝色的天穹染成一幅血与火的浩荡画卷。 ⑨更危急时刻，接踵而至。敌方成建制的AI重兵军团，从庞大航母和巨大巡洋舰的后舱跃入浪涛，抢先渡海。这些武装到牙齿的机械战甲，是全新一代水陆两栖人工智能。它们依靠水下自动力系统，像深黑色的沙丁鱼群一般，向岸边迅速游来，又密密麻麻地爬上海岸。 ⑩很快，那些外形宛如一头头“长臂黑猿”的机甲战士，从左右两翼迅速冲过沙滩。我清晰地看见，它们每一个都高大威猛，壮硕的双腿交替跳跃着，速度越来越快。一旦敌人的机甲兵团冲破城防，进入市区，一切将不可想象。 ⑪我们的任务终于来了。数千万“蚂蚁兵团”，组成一道庞大阵列。 ⑫战场硝烟中，我轻轻展开背后那对薄如蝉翼的碳纳米“翅膀”，迎风飞翔。在我的周围，无数震颤着轻灵羽翼的同伴也在乘风而起，为绿意盎然的海滩丛林，抹上一片迷幻的光影。 ⑬一头“黑猿”向我迎面撞来，它表情僵硬的面孔上，一对传感器瞳孔里射出血红色的幽光，狰狞可怕。我毫不畏惧，立刻伸展带有仿生吸盘的柔韧腿脚，牢牢附在它光滑而冷硬的碳钢脸庞上。 ⑭此刻，“黑猿”飞奔在松软泥地里，令我的身体不时剧烈晃动。瞅准机会，我熟练地将腹部储备器里的强腐蚀性酸液，喷射在它突兀的颧骨上。战友“毛毛”和“萌萌”来帮忙了，自从加入AI兵团，我们三个就始终在一起。 ⑮很快，又有七八个蚂蚁伙伴赶来，加入我们喷强酸的“战队”。“黑猿”脸上的银色碳钢板在不断融化，黑乎乎的孔洞越扩越大。终于，我们十几名小小战士顺着洞壁，蜂拥进入“黑猿”的体内。大家纷纷张大石墨烯利刃嘴巴，开启了“大腭咬合”模式：啃主板的啃主板，咬电机的咬电机，撕接口的撕接口。貌似强悍的机甲战士此刻不堪一击，它的信息及传感系统迅速瘫痪——只听“轰隆”一声，“黑猿”一头栽倒在地。 ⑯不到一刻钟，在我们这道密不透风的“城墙”之下，敌人对城市发起攻击的庞大AI兵团土崩瓦解。残余的零星机器士兵，也很快倒在驻守最后一道防线上的人类军团，那数百支激光枪喷出的道道“火线”里。激烈的空战随即结束，黎明的天穹又重现宁静的蔚蓝。 ⑰我们胜利了！ （节选自《科普时报》“科幻微型小说”版 2025年3月） 19. 小说讲述了一场惊心动魄的“纳米AI微观战争”，情节波澜起伏，扣人心弦。根据你的初读感知，补写横线空白，梳理文章情节。 第①段：交代“AI微观战争”的背景，引出“敌我”双方，为故事发展做铺垫。 ②——⑤段：介绍“我”方“蚂蚁兵团”的优势、特长：①________。 ⑥——⑩段：“敌方”出场，极力渲染其②________的猖狂威力，双方冲突显现。 ⑪——⑮段：“敌我”双方激烈的战斗场面，矛盾冲突达到顶点。 ⑯⑰段：战争结束，“蚂蚁兵团”胜利。 20. AI士兵“我”在讲述故事、展现“敌我”形象的同时，也时刻关注自然环境的变化。请比较阅读第⑧段、第⑯段画线句子内涵，紧扣“天穹”颜色的特点与变化，简析环境描写在小说中的作用。 21. 战斗结束后，AI士兵“我”作为“蚂蚁兵团”的一员，接受媒体采访，要求以“我”的视角，结合战斗情节和亲身感受，谈谈赢得胜利背后的“蚂蚁兵团精神”有哪些？请你记录AI士兵“我”的总结，并分条整理出来。 三、写作与表达——情境任务：学以致用，创意仿写（50分） 22. 阅读下面文字，按照要求写一篇议论性文章。 梁启超主张一个人首先要“有业”，其次要“敬业”，继而要“乐业”。 作为一名中学生，何尝不应如此呢？孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；从“知道”到“喜好”再到“乐在其中”，层次递进地强调对学习的敬畏和投入。 请以“敬学与乐学”为题，写一篇不少于600字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度第一学期期中检测 九年级语文试题 一、积累与运用——情境任务：研学预热闯关（24分） 你准备参加“国学小名士”研学活动，需要阅读“国学润心·小名士启智”活动展板文字，完成小题，并开始你的闯关之旅。 国学润心·小名士启智 —— 为响应“坚定文化自信”号召，以国学经典为舟、传统技艺为桨，引领同学们浸润文化基因，赓续中华文脉，镌刻非遗记忆，培育“知传统、爱传统、传传统”新时代少年，我校特举办“国学润心·小名士启智”研学活动。 活动以“寻根文化基因，做中华优秀传统文化传承者”为主题，涵盖四大核心内容：探访孔庙、孟庙，在碑刻与古建中 思想的温度；体验扎染、木版年画、皮影戏等非遗技艺，亲手 专属“文化记忆”；参与“诗词飞花令”“成语接龙”“经典故事会”，与国学导师、同龄小达人 交锋，碰撞思维火花；最终以小组为单位呈现研学成果，评选“国学小名士”。 活动全程免费，提供研学手册与传统体验服饰；优秀学员将获赠“国学经典阅读包”及研学证书，邀你共赴一场国学之约！ 1. 依次填入展板文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 触摸  创造  论道 B. 感悟  制作  交流 C. 触摸  制作  论道 D. 感悟  创造  交流 2. 展板上“浸润文化基因”“赓续中华文脉”“镌刻非遗记忆”三个短语中，加点字的注音有误的一项是（ ） A. 浸（jìn）润 B. 赓（gēng）续 C. 镌（juàn）刻 3. 根据展板内容，为展板拟写一个副标题，不超过20个字。 【答案】1. C 2. C 3. 示例：触摸文化根脉，做中华优秀传统文化传承者（符合文意，概括准确即可） 【解析】 【1题详解】 触摸：用手接触后轻轻移动。 感悟：有所感触而领悟。 第一处，根据探访碑刻古建的情境，将抽象的“思想的温度”具象化，用“触摸”恰当。 创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 制作：制造。 第二处，指亲手制造非遗小物件，用“制作”恰当。 论道：议论、阐明道理。 交流：把自己有的给对方，互相沟通。 第三空，根据“交锋，碰撞思维火花”可知，指阐明道理，用“论道”恰当。 【2题详解】 C.镌（juān）刻。 【3题详解】 先提炼展板的核心要素，包括活动主体“我校”、活动内容“评选‘国学小名士’研学活动”、活动目的“邀你共赴一场国学之约”等，再按照副标题的表达规范，将核心信息整合成不超过20个字的短句，合理即可。 示例：我校“国学小名士”研学活动诚邀学子参与。 4. 在阅读学习中，你发现以下句子，没有语病的一项是（ ） A. 受阅部队整齐的步伐、威武的军姿，不仅震撼了现场观众，更是激发了全国人民的爱国热情和民族自豪感。 B. 一个地区经济能否持续健康发展，关键在于拥有稳定的产业支撑和良好的营商环境。 C. 通过分析诺贝尔文学奖的授奖词，我们能深入理解到：获奖作品直面历史创伤、探索人类命运的核心主题。 D. 为了避免AI技术不被滥用，我们需要建立完善的监管机制，确保它始终朝着服务人类的正确方向发展。 【答案】A 【解析】 【详解】B.两面对一面，可删掉“否”字； C.语序不当，“获奖作品直面历史创伤、探索人类命运的核心主题”可改为“获奖作品的核心主题是直面历史创伤、探索人类命运”； D.否定不当，可删掉“不”。 5. 活动设计“诗意国学”环节，请从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”意象中，任选其一作为标题，仿照下面两诗，尝试写一首小诗，不超过6行。 沙 海 樊忠慰 这无法游泳的海 只能以驼铃解渴 每一粒沙 都是渴死的水 蝴蝶·豌豆花 郭风 一只蝴蝶从竹篱外飞来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ 【答案】示例： 彩虹 不能渡人的桥 架在雨后晴空 每一道弯 都裹着云的甜 【解析】 【详解】写小诗前，先分析两首示例诗的核心特征：抓住意象的反差关联，使用联想或拟人的手法，把普通意象赋予诗意的关联，同时语言简洁有留白。从给定的四个意象中任选一个，梳理该意象的外在特征、常见的关联事物，找到两个看似不相关但内在有逻辑关联的属性。 组织诗句结构，控制行数不超过6行，先点明意象相关的场景，再用巧妙的关联句收尾，贴合示例的诗歌质感，合理即可。 示例一：彩虹 没能入海的雨 在天空铺了七色溪 每一道弯 都系着云的诗意 示例二：气球 攥在手心的风 往云里蹭 每一寸膨胀里 都藏着飞的梦 示例三：仙人掌 在无雨的荒野 把雨藏进骨节 每一根刺 都是站着的叶 示例四：落叶 风把你从枝头吹落， 你贴着泥土静默， 你是大树写给土地的 一封泛黄的信么？ 6. 在“文学素养展示”闯关环节，请选出对《艾青诗选》的表述不正确的一项（ ） A. 艾青在诗歌创作中常用“土地”和“太阳”等意象，前者象征着苦难深重的祖国大地，后者则代表着光明、希望与革命力量。 B. 《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，这首诗回忆了保姆大堰河平凡的一生，抒发对底层劳动人民的深切同情。 C. 抗战时期，艾青的诗歌风格变得更加沉郁顿挫，如《北方》等作品，深刻反映了当时中国的苦难与人民艰苦卓绝的抗争。 D. 新中国成立后，艾青的诗歌不再关注现实生活，转而以浪漫主义手法描绘理想世界，充满了对现实的迷茫和未来的虚幻想象。 【答案】D 【解析】 【详解】D.新中国成立后艾青依旧扎根现实创作，聚焦新生活、人民与时代，并未脱离现实；诗作饱含对祖国发展的热忱期盼，不存在“对现实迷茫、虚幻想象”，该表述完全不符合艾青创作特点。 7. 古诗文默写。 在“诗词飞花令”才艺展示环节，根据提示，完成下面“古诗文名句积累卡”补写。 ①苏轼抒发“但愿人长久，________”的感慨，为离别的人们带来慰藉；李白更是高声呐喊“________， 直挂云帆济沧海”，给予后人以无尽的力量。 ②欧阳修《醉翁亭记》末尾“________，________者”两句，是全文的核心，含蓄地表达其简政爱民、与民同乐的政治襟怀。 ③从《左迁至蓝关示侄孙湘》《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，分别写出与图画内涵和意境一致的诗句。 （图1） （图2） 图1：诗句：_________，__________。 图2：诗句：__________，_________。 ④范仲淹《岳阳楼记》中的千古名句“_________，_________”，表达了高尚而朴素的忧乐观。 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 长风破浪会有时 ③. 醉能同其乐 ④. 醒能述以文 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意易错字词：婵娟、蓝、畔。 二、阅读与赏析——情境任务：经典文本研读（46分） 现在你将进入研学核心环节，阅读文言文和现代文，完成相关问题，请认真阅读文本，精准把握题干内涵，精心作答。 （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 8. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“晨”字扣题，“悲”入情。两句有景有情，以声传情，情景交融。 B. 颔联纯然写景，情感淡化，意象叠加，有声有色，展现出生机盎然的画面。 C. 颈联写槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，但山野的情趣也无法抑止思乡的愁绪。 D. 诗人眼前的“客行”与心中的“故乡”交织互现，虚实相映，丰富诗歌的意蕴。 9. 诗歌题为《商山早行》，全诗没有出现一个“早”字，却又尽显“早”之意，请结合诗歌内涵，简析诗歌标题的艺术。 【答案】8. B 9. 示例：全诗不着一“早”，而“早意”尽显。简析：以“晨”起笔，扣题，突出行之“早”；以“鸡声”报晓，以声传“早”，意境盎然；“人迹板桥霜”，桥上的晨霜留下“早行”人的脚印。总之，全诗不着一“早”字，而内容时时扣题，不离“早意”，尽显标题之妙。 【解析】 【导语】这首《商山早行》是温庭筠羁旅诗代表作，以典型早行意象，疏淡凝练的笔法，融羁旅愁思与乡关之恋于萧瑟早行图景中，含蓄蕴藉，余味悠长。 【8题详解】 B 解析： 颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”叠加了早行的典型意象，描绘的是凄清孤寂的羁旅早行图，烘托诗人的思乡愁绪，并非“生机盎然”的画面，因此B项表述错误。 【9题详解】 标题“商山早行”直接点明了出行地点（商山）和核心事件（清晨赶路），总领全诗，全诗内容都围绕“商山早行”展开。 首联“晨起动征铎，客行悲故乡”即以“晨”字起笔，直接呼应标题的“早”：清晨时分旅人就已经起身，整理车马准备出发，“动征铎”是车马铃铎响动，从行为场景就点明了这是天未大亮就启程的早行，开篇就牢牢扣住标题，让“早”的基调立住。 颔联上句“鸡声茅店月”，报晓的鸡鸣是清晨独有的特征，茅栈上方还挂着未落的残月，说明此时天未破晓，本就是早行的时辰；下句“人迹板桥霜”，板桥上凝结着清霜，早行人的脚印已经落在霜上，连早行的旅人都比其他人更早出发，清霜、残月、初啼的鸡声，全是清晨早行独有的景物，没有提“早”，早行的清冷氛围已经呼之欲出。 颈联“槲叶落山路，枳花明驿墙”写早行途中的所见，因为清晨光线昏暗，白色的枳花才会在驿墙旁格外醒目，“明”字其实也暗含天未大亮的早行特征，只有清晨光线不足，浅淡的枳花才会显得格外明亮。路上的落叶、醒目的枳花，都是旅人早行一路所见，依然紧扣“早行”的行程。 全诗围绕标题“商山早行”展开，内容上句句暗扣“早”，却始终不直接点出“早”字，将早行的场景、羁旅的愁思全藏在写景之中，这种不著一字尽得风流的写法，既紧扣标题，又让诗歌含蓄蕴藉，尽显标题提纲挈领、内容暗合标题的艺术妙处。 （二）（14分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。 余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》，有删减） 【注释】①扶风：郡名，在今陕西省。②雨麦：天上像下雨似的落下麦子，这当是附会的传闻。一说是播种麦子。③占：占卜；有年：指丰收年。④忭（biàn）：高兴，喜欢。 10. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文“是日更定矣”与《岳阳楼记》“是进亦忧”的“是”，都有“这”的意思。 B. 甲文“湖中人鸟声俱绝”与《三峡》“沿溯阻绝”的“绝”，意思完全相同。 C. 乙文“亭以雨名”与《醉翁亭记》“名之者谁”的“名”，都是“命名”的意思。 D. 乙文“余至扶风之明年”与《岳阳楼记》“越明年”的“明年”，均指“第二年”。 11. 下列对两文言文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼到扶风第二年春天，岐山之阳“雨麦”，亭子建成，名之为“喜雨亭”。 B. 张岱“独往湖心亭看雪”，既写雪后西湖的空寂，也暗含遗世独立的高洁情怀。 C. 甲文“莫说相公痴”，“痴”既是舟子对作者行为的不解，也侧面衬托作者的孤高。 D. 乙文中“官吏庆、商贾歌、农夫忭”，侧面描写雨势之大，突出其对民生的重要性。 12. 用“/”给《喜雨亭记》画波浪线句子断句（限三处）。 官 吏 相 与 庆 于 庭 商 贾 相 与 歌 于 市 农 夫 相 与 忭 于 野 13. 把《喜雨亭记》文末画横线的句子，翻译成现代汉语。 14. 《湖心亭看雪》写雪夜独游，凸显一个“痴”字；《喜雨亭记》记亭名由来，强调一个“喜”字。请选择“痴”或“喜”，结合文意，评析文章的一字之妙。 【答案】10. B 11. A 12. 官吏相与庆于庭／商贾相与歌于市／农夫相与忭于野 13. 忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 14. 示例：“痴”的一字之妙。①概括全文——全文叙事、写景尽在写“痴”：冬夜独游之“痴”，赏雪之“痴”，独酌之“痴”；作者特立独行、痴迷之至，痴情超然。②升华主题——前文重在写景、写人、写事，结尾以两个“痴”字收笔，凸显主旨，升华巧妙，耐人寻味。 【解析】 【导语】这组选文辑录两篇古典亭记小品：张岱《湖心亭看雪》藏孤高幽思，空灵冷寂见痴趣；苏轼《喜雨亭记》抒民生喜乐，平实晓畅寄民本情怀。一文人士大夫闲情，一为官者忧民，风貌各异，尽显古典散文的多元意蕴。 【10题详解】 B. 甲文“绝”是“消失”的意思，《三峡》“沿溯阻绝”的“绝”是“阻断、隔绝”，意思不同，该项错误。 【11题详解】 A. 根据乙文，结合“是岁之春，雨麦于岐山之阳”“既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止”“吾亭适成”可知，苏轼到扶风第二年开始建亭，当年春天雨麦后，经历了一个多月的旱灾，直到三月大雨落下，亭子才恰好建成，并非春天雨麦时亭子就已经建成，该项表述错误。 【12题详解】 句意：官吏们在官署庭院中共同庆贺，商人们在集市上一同高歌，农夫们在田野里满心欢喜。 “官吏相与庆于庭”“商贾相与歌于市”“农夫相与忭于野”是三个句式相同的句子，每个句子主谓齐全，分别写了官吏、商贾、农夫对下雨的喜庆反应，因此断为：官吏相与庆于庭／商贾相与歌于市／农夫相与忭于野。 【13题详解】 重点词：以，因此；愈，痊愈；适，恰好；成，建成。 【14题详解】 如果选择“痴”字，就要评析《湖心亭看雪》。如果选择“喜”字，就要选择本文。任选其一，结合文章分析，言之有理即可。 示例一：评析“痴”。“痴”是《湖心亭看雪》的文眼，一字尽得文章风神。痴于孤景，大雪封湖、人鸟声俱绝，张岱不顾天寒地冻，一更时分独往湖心亭赏雪，痴迷于天地苍茫、上下一白的幽静雪景，尽显文人不随流俗的自然雅趣。痴于故国情，作者作为明末遗民，国破家亡后隐居西湖，“独往”的痴行，藏着他超脱世俗的孤高情怀，也暗含对故国故土的追念，寄寓了个人身世飘零的怅惘。衬痴见风骨，舟子以俗人之眼评“痴”，反而反衬出作者不被常人理解的孤高心境，“痴”字道尽作者复杂深沉的情志，一字蕴藉，余味悠长。 示例二：评析“喜”。“喜”是《喜雨亭记》的核心，一字统摄全文主旨。喜是万民之盼，百姓久旱不雨，连降大雨后丰收有望，官吏相庆、商贾相歌、农夫相喜，原本忧心的人转而为乐，生病的人也痊愈，这个“喜”承载了底层百姓对丰年的朴素期盼。喜藏为官情怀，苏轼以“喜”名亭，这个“喜”不是个人建亭闲居之私喜，是与民同喜，久旱时他和百姓一同忧心，甘霖落地后他为百姓丰收欢喜，尽显儒家士人忧民忧国、仁民爱物的情怀。“喜”作为文眼贯穿全文，开篇即点明“亭以雨名，志喜也”，全文围绕“喜”展开，将文人建亭的雅事和民生疾苦结合，升华了文章主旨，一字立骨，清晰通透。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我居住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更过后，我撑着一叶小船，裹着裘皮衣服，围着炉火，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白蒙蒙的水汽，天、云、山、水浑然一体，上下全是白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有长堤一道淡痕、湖心亭一个小点，和我那像草叶般的小船，船中只有两三粒米粒大小的人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两个人铺着毡席相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。他们看见我，十分高兴地说：“湖中哪还能有这样赏雪的人啊！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，之后和他们道别。问他们的姓氏，得知是金陵人，客居在此地。等到下船的时候，船夫低声嘟囔道：“不要说相公您痴，还有和相公您一样痴的人呢。” 【乙】 亭子用“雨”来命名，是为了记录这件喜事。古人遇到喜事，就会用它来给事物命名，表示永远不会忘记。 我到扶风郡的第二年，才开始修整官舍，在官署厅堂的北面修建了一座亭子，又在亭子南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把这里当作休息的场所。这一年春天，岐山的南面天降麦子，占卜后得到的结果是这年会是丰收年。可是之后整整一个月没有下雨，百姓才因此担忧。到了三月乙卯日才下雨，甲子日又下雨，百姓觉得雨量还不够；丁卯日下起大雨，连下三天才停。官吏们在官署庭院中共同庆贺，商人们在集市上一同高歌，农夫们在田野里满心欢喜，忧愁的人因此快乐起来，生病的人因此痊愈，而我的亭子恰好就在这个时候建成了。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 敬业与乐业 梁启超 ①我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ②本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。 ③孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终目，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。 ④唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。 ⑤我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。今日所讲，专为在职业及正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。 ⑥第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄色车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫作职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ⑦怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》15记佝偻丈人承蜩的故事16，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知17.”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正18说：“坐这山，望那山，一事无成。”我从前看见一位法国学者著的书，比较英法两国国民性质，他说：“到英国人公事房里头，只看见他们埋头执笔做他们的事；到法国人公事房里头，只看见他们衔着烟卷像在那里出神。英国人走路，眼注望，像用全副精神注在走路上；法国人走路，总是东张西望，像不把走路当一回事。”这些话比较得是否确切，姑且不论；但很可以为敬业两个字下注脚。若果如他所说，英国人便是敬，法国人便是不敬。一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎19职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神20.”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外21.”所说的敬业，不外这些道理。 ⑧第二要乐业。……我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如，之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ⑨我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！ 15. 浏览文章，梳理演讲思路，将下面的阅读导图补充完整。 第①段：提出中心论点：_________ 第②—⑤段：谈论分论点一：有业的必要性。 第⑥⑦段：论证分论点二： 要敬业。强调“敬业主义，②________”的道理。 第⑧段：论证分论点三：论述乐业的重要性。 第⑨段：强化中心论点：把“敬业与乐业”总结为“③________”和“ ④________ ” 16. 下列名言中最能支撑“敬业乐业是人类生活的不二法门”观点的一项是（ ） A. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”—— 陆游《冬夜读书示子聿》 B. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”——《荀子·劝学》 C. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——《孟子·滕文公下》 D. “不兴其艺，不能乐学。”（“兴”即“喜”的意思）​——《礼记·学记》 17. 下面材料能否作为“要敬业”观点的事例？简述你的理由。 材料： 春秋时齐桓公的近臣竖刁，本应恪守“管理宫闱”的本职，却因失职沉迷权谋，最终饿死桓公、引发内乱。司马迁说他“弃其本职，乱国祸民。” 18. 在论述过程中，作者常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。请以第⑦段开头画线句子为例，谈谈你的理解。 【答案】15. ①. “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 ②. 于人生最为必要，又于人生最为有利 ③. 责任心 ④. 趣味 16. D 17. 能。理由：竖刁“弃其本职，乱国祸民”，是“不敬业”的人，他可以作为反面事例，论述“不敬业”危害之大。这个反面事例真实、典型，能够增强文章的说服力。 18. “怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”这一句，由第⑹段末句提出“……做到圆满，便是……”的观点，把话题转换到“怎样做”的具体方法；这样，这一句不仅“转换”了“话题”，而且把话题引向深入，起到推进论证的作用。 【解析】 【导语】这篇演讲辞逻辑严整，脉络清晰，开篇提出核心论点，再依次论说有业、敬业、乐业的必要性，层次分明。作者旁征博引，说理深入浅出，语言兼具通俗性与说服力，契合面向学生的演讲场景，是规范议论文的典型范本。  【15题详解】 ①空对应第①段，选文开篇梁启超开宗明义，在段尾明确提出全文中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。第②段至结尾全部围绕这个论点展开论证。因此此处填入：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ②空对应第⑥⑦段，这部分论证分论点“要敬业”，作者剖析完“敬业”内涵、不敬的危害后，得出核心结论“所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，因此此处填入：于人生最为必要，又于人生最为有利。 ③④空对应第⑨段总结部分，原文结尾明确点明：“今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味”，因此③填“责任心”，④填“趣味”，完成全文思路收束。 【16题详解】 A.诗句强调的是实践出真知，要亲身实践，和“敬业乐业”的核心论点无关； B.名言强调的是积累的重要性，与论点不契合； C.名言强调的是做人要坚守气节、不被外界动摇，和敬业乐业无关； D.“不兴其艺，不能乐学”意为不喜爱所学所从事的技艺，就无法从中获得乐趣，正好契合“敬业乐业”中要乐于从事自身职业的核心内涵，能够支撑题干观点。 【17题详解】 原文论证“要敬业”观点时，明确点明了不敬业的危害：“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，本身就可通过反面事例佐证观点。材料中的竖刁，本职是管理宫闱，却主动放弃本职、沉迷权谋，最终落得乱国祸民的结果，是典型的“不敬业”反面案例。这个史实事例真实典型，能直观凸显不敬业的危害，从反面有力佐证了“人应当敬业”的观点，可增强文章论证说服力，因此完全可以作为“要敬业”观点的事例。 【18题详解】 第⑦段开头画线句，是设问句，在论证中起到了自然转换话题、深入推进论证的作用。第⑥段围绕“要敬业”这一分论点，先阐释了“敬”的定义，接着论证了“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，最终收束得出观点：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”。第⑦段开头的这句话顺着第⑥段结尾提出的“劳作要做到圆满”的核心结论，将话题从“什么是敬业、为什么要敬业”的认知层面，自然转换到“怎样才能做到圆满、怎样践行敬业”的实践方法层面，实现了话题的平滑过渡。这句话将论证引向深入，完善了“敬业”部分的论证层次。关于“敬业”的论证，原本在第⑥段已经完成了“是什么——为什么”的推导，这个设问引导出下文对“敬业方法”的论述——作者紧接着给出核心结论“唯一的秘诀就是忠实”，之后又引庄子的故事、曾文正的名言、英法国民性的对比等内容，具体论证“忠实就是敬业”的观点，让整个关于“敬业”的论证从认知落地到实践，形成了完整的逻辑链条，把论证推向了更深层次。作为设问句，它还符合这篇演讲的场景特点，能够引发听众的思考，抓住听众的注意力，让演讲的思路脉络更清晰易懂。 （四）（12分） 阅读下面科幻微小说，完成下面小题。 黎明，“蚂蚁兵团”出击 张天航 ①大地苏醒，一道道缀满星光的浪潮，节奏舒缓地拍打着不远处的海岸。东方的大海微微泛红，将漂泊的云、轻柔的波，渐渐染成沉醉而旖旎的光影。 ②在海滩前那片绿色灌木丛的泥泞湿地里，我和数千万同伴静候了三天三夜。 ③我是一名小小的AI士兵，属于人工智能军团的地面微型特种部队——“蚂蚁兵团”。我的外形就如同一只顶着大脑壳的小蚂蚁，有6条关节灵活的长腿，以及头顶上轻轻摇晃的两根纤巧触角。事实上，我比人们见过的任何蚂蚁都要强大。 ④如今，基于纳米技术的微型武器广泛应用于战场，开启了纳米AI的微观战争纪元。“纳米士兵”虽然体积微小，甚至肉眼都看不见，但因数量庞大、低耗能和高隐蔽性，几乎无坚不摧——在无声无息中，破坏敌军的电子设备、机械装置，乃至飞机、车辆、船只、枪炮等目标。 ⑤雾气迷蒙的海平线上，初生的太阳像一抹破壳而出的嫩红生命，又似水彩画家灵光一闪的美妙意境。我在极其敏锐的传感视界里，真切地感受它上升移动。尽管缓慢，却也急迫，直到它化身成漫天的光明。 ⑥此刻，茫茫的海面上，敌方航母舰队来了，仿佛一片黑云。 ⑦很快，在我身后数百米外，我方围绕长长海岸线构建的防御阵地，升腾起滚滚浓烟。那些以堑壕、地堡、混凝土高墙筑成的多边棱式坚固城防体系，遭到从航母起飞的成群轰炸机、歼击机、无人机的狂轰滥炸。 ⑧一场激烈的空战在我们头顶持续进行，无数架各种型号的战机嘶鸣着、盘旋着、俯冲着、燃烧着……它们骤然爆发的一团团黑烟和烈火，将蔚蓝色的天穹染成一幅血与火的浩荡画卷。 ⑨更危急时刻，接踵而至。敌方成建制的AI重兵军团，从庞大航母和巨大巡洋舰的后舱跃入浪涛，抢先渡海。这些武装到牙齿的机械战甲，是全新一代水陆两栖人工智能。它们依靠水下自动力系统，像深黑色的沙丁鱼群一般，向岸边迅速游来，又密密麻麻地爬上海岸。 ⑩很快，那些外形宛如一头头“长臂黑猿”的机甲战士，从左右两翼迅速冲过沙滩。我清晰地看见，它们每一个都高大威猛，壮硕的双腿交替跳跃着，速度越来越快。一旦敌人的机甲兵团冲破城防，进入市区，一切将不可想象。 ⑪我们的任务终于来了。数千万“蚂蚁兵团”，组成一道庞大阵列。 ⑫战场硝烟中，我轻轻展开背后那对薄如蝉翼的碳纳米“翅膀”，迎风飞翔。在我的周围，无数震颤着轻灵羽翼的同伴也在乘风而起，为绿意盎然的海滩丛林，抹上一片迷幻的光影。 ⑬一头“黑猿”向我迎面撞来，它表情僵硬的面孔上，一对传感器瞳孔里射出血红色的幽光，狰狞可怕。我毫不畏惧，立刻伸展带有仿生吸盘的柔韧腿脚，牢牢附在它光滑而冷硬的碳钢脸庞上。 ⑭此刻，“黑猿”飞奔在松软泥地里，令我的身体不时剧烈晃动。瞅准机会，我熟练地将腹部储备器里的强腐蚀性酸液，喷射在它突兀的颧骨上。战友“毛毛”和“萌萌”来帮忙了，自从加入AI兵团，我们三个就始终在一起。 ⑮很快，又有七八个蚂蚁伙伴赶来，加入我们喷强酸的“战队”。“黑猿”脸上的银色碳钢板在不断融化，黑乎乎的孔洞越扩越大。终于，我们十几名小小战士顺着洞壁，蜂拥进入“黑猿”的体内。大家纷纷张大石墨烯利刃嘴巴，开启了“大腭咬合”模式：啃主板的啃主板，咬电机的咬电机，撕接口的撕接口。貌似强悍的机甲战士此刻不堪一击，它的信息及传感系统迅速瘫痪——只听“轰隆”一声，“黑猿”一头栽倒在地。 ⑯不到一刻钟，在我们这道密不透风的“城墙”之下，敌人对城市发起攻击的庞大AI兵团土崩瓦解。残余的零星机器士兵，也很快倒在驻守最后一道防线上的人类军团，那数百支激光枪喷出的道道“火线”里。激烈的空战随即结束，黎明的天穹又重现宁静的蔚蓝。 ⑰我们胜利了！ （节选自《科普时报》“科幻微型小说”版 2025年3月） 19. 小说讲述了一场惊心动魄的“纳米AI微观战争”，情节波澜起伏，扣人心弦。根据你的初读感知，补写横线空白，梳理文章情节。 第①段：交代“AI微观战争”的背景，引出“敌我”双方，为故事发展做铺垫。 ②——⑤段：介绍“我”方“蚂蚁兵团”的优势、特长：①________。 ⑥——⑩段：“敌方”出场，极力渲染其②________的猖狂威力，双方冲突显现。 ⑪——⑮段：“敌我”双方激烈的战斗场面，矛盾冲突达到顶点。 ⑯⑰段：战争结束，“蚂蚁兵团”胜利。 20. AI士兵“我”在讲述故事、展现“敌我”形象的同时，也时刻关注自然环境的变化。请比较阅读第⑧段、第⑯段画线句子内涵，紧扣“天穹”颜色的特点与变化，简析环境描写在小说中的作用。 21. 战斗结束后，AI士兵“我”作为“蚂蚁兵团”的一员，接受媒体采访，要求以“我”的视角，结合战斗情节和亲身感受，谈谈赢得胜利背后的“蚂蚁兵团精神”有哪些？请你记录AI士兵“我”的总结，并分条整理出来。 【答案】19. ①. 灵活、强大、数量庞大、高隐蔽性、敏锐等 ②. 众多、重兵、高大威猛、壮硕等 20. 渲染氛围、突出敌我双方形象：第⑧段“血与火的浩荡画卷”，极力渲染高大威猛的“敌方”，对人类生存环境破坏之大；⑯段“宁静的蔚蓝”，美好环境重现，突出“我方”毫不畏惧，克敌制胜的团队精神。推动情节发展：一个“又”字，通过环境变化，强调战况转变，“敌方”失败，“我方”胜利。凸显作者情感和小说主题：环境的变化，映衬作者对“敌方”的憎恨、对“我方”的礼赞和对和平的赞美。 21. 示例：团结合作精神，吃苦忍耐的精神，信心坚定、乐观必胜的精神，反对战争、热爱和平的精神。 【解析】 【导语】这篇科幻微小说巧以小切口写未来战争，以纳米AI“蚂蚁兵团”的视角展开叙事，以微观弱小对抗宏观强悍，反差感强烈，节奏扣人心弦。文中以黎明天穹的色彩变化呼应战争进程，兼具科幻设定的新鲜感与文学表达的细腻感，短小篇幅里藏着对协作力量的生动诠释。  【19题详解】 第①空，对应②—⑤段，要求概括“蚂蚁兵团”的优势特长。 第②段直接点明”我和数千万同伴静候“，点出核心特点在于数量庞大；第③段外形描述“外形就如同一只顶着大脑壳的小蚂蚁，有6条关节灵活的长腿……我比人们见过的任何蚂蚁都要强大”，可提炼出：形体微小灵活、个体战斗力强悍；第④段，“体积微小，甚至肉眼都看不见，但因数量庞大、低耗能和高隐蔽性，几乎无坚不摧”，可概括为：数量庞大、低耗能和高隐蔽性；第⑤段，“我在极其敏锐的传感视界里，真切地感受它上升移动”，点明蚂蚁兵团传感敏锐的感知优势。 据此可得“蚂蚁兵团”的优势、特长：灵活、强大、数量庞大、高隐蔽性、敏锐等 第②空，对应⑥—⑩段，概括“敌方”的特点。 结合第⑥段“敌方航母舰队来了，仿佛一片黑云”、第⑨段“密密麻麻地爬上海岸”可知，敌方规模庞大、兵力雄厚；结合第⑩段“它们每一个都高大威猛，壮硕的双腿交替跳跃着”可知，敌方重兵装备，高大威猛，强悍壮硕，来势凶猛。 据此可得出“敌方”的猖狂威力为：众多、重兵、高大威猛、壮硕等。 【20题详解】 第⑧段、第⑯段两处画线句围绕天穹的颜色变化展开。原本黎明的天穹是宁静蔚蓝，第⑧段被战争染成“血与火”的混杂色调，第⑯段战争结束后“又重现宁静的蔚蓝”。 第⑧段中，敌方从航母起飞大量战机对我方阵地狂轰滥炸，空战中战机不断燃烧坠落，黑烟和烈火将蓝天染成血与火的画卷，极力渲染了战争的残酷惨烈，烘托出敌方压境、战况万分危急的紧张氛围；第⑯段我方击溃敌方主力后，天穹重回“宁静的蔚蓝”，渲染出战后恢复安宁平和的氛围，一危一安的氛围对比，直观展现了战争对和平的破坏与胜利对和平的重建。 血与火的天穹是敌方入侵带来的恶果，敌方主动挑起战争，对我方领土、生存环境造成毁灭性破坏，这句话坐实了敌方侵略者强悍残暴的邪恶属性；而战后蔚蓝天穹失而复得，是数千万蚂蚁兵团以小克大打出来的胜利，衬托出蚂蚁兵团战士英勇无畏、团结克敌的正义形象，明确了我方保家卫国的正义立场。 第⑯段“黎明的天穹又重现宁静的蔚蓝”，句中“又”字点明了颜色变化的原因，蔚蓝本是黎明原本的模样，因入侵战争被迫改变，又因我方胜利失而复得，环境变化直接暗示了战局从“激烈对抗”到“敌方溃败”的转折，自然完成了从“冲突爆发—激战高潮—胜利收尾”的情节过渡，顺理成章引出结尾“我们胜利了”的收束。 两个画线句子中的颜色变化暗含作者的情感与主旨表达，“血与火的天穹”承载了作者对侵略战争的谴责、对侵略者的憎恨；“重现的宁静蔚蓝”，既礼赞了蚂蚁兵团以弱胜强、保家卫国的战斗精神，也传递了“正义必胜、和平必胜”的核心主题，深化了文章内涵。 【21题详解】 结合第②段，第⑦至⑨段可知，战斗发起前，我和数千万同伴就已经在海滩灌木丛的泥泞湿地里静候了三天三夜。我们忍受着泥泞环境的不适，耐住了等待战机的漫长枯燥，全程保持隐蔽没有暴露目标，才给后续突袭敌军创造了绝佳战机，能沉住气蛰伏，才能抓住制胜的机会。这体现了“我”吃苦忍耐、蓄势待发的蛰伏精神。 结合第⑬至⑮段可知，对战敌方高大的“长臂黑猿”机甲时，“我”最先附着上去发起攻击，老战友毛毛和萌萌第一时间赶来配合，很快又有七八个伙伴主动加入我们的战斗小队；整场战役里，数千万蚂蚁兵团共同组成一道密不透风的战斗阵列，单个蚂蚁士兵虽然体积微小，但数千万个个体抱成一团，就成了拦阻强敌的坚不可摧的城墙，最终才让敌方整建制重兵兵团土崩瓦解，团结就是我们最核心的战斗力。体现了“蚂蚁兵团”团结协作、抱团克敌的团队精神 。 结合第⑬至⑮段可知，面对迎面冲来、体型比我们大上数百倍、传感器透出狰狞血光的“黑猿”机甲，我没有丝毫退怯，第一时间就伸展腿脚牢牢附着上去发起攻击；我们每一个战士都清楚自己的任务，哪怕面对武装到牙齿的强敌，也没有人退缩，正是这种敢打必胜的坚定信念，支撑我们啃下了一个又一个强敌。体现了“蚂蚁兵团”信念坚定、无畏乐观的必胜精神。 结合第⑩段“一旦敌人的机甲兵团冲破城防，进入市区，一切将不可想象”可知，我们踏上战场，本质是为了阻挡侵略者，不让敌人冲破城防冲进市区，避免我们的家园被战火摧毁、无辜民众遭遇伤害。我们是保家卫国的防御方，为守护和平而战，这份正义的目标让所有战士凝聚在一起，这也是我们能最终赢得胜利的精神根基。体现了“蚂蚁兵团”守护家园、热爱和平的正义精神。 三、写作与表达——情境任务：学以致用，创意仿写（50分） 22. 阅读下面文字，按照要求写一篇议论性文章。 梁启超主张一个人首先要“有业”，其次要“敬业”，继而要“乐业”。 作为一名中学生，何尝不应如此呢？孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；从“知道”到“喜好”再到“乐在其中”，层次递进地强调对学习的敬畏和投入。 请以“敬学与乐学”为题，写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 敬学与乐学 书籍，是莎士比亚笔下照亮生活的阳光，是鸟儿翱翔智慧天空的翅膀；而孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的箴言，则道破了读书的更高境界。在科技浪潮席卷的当下，信息获取愈发便捷，可敬学的敬畏之心与乐学的热爱之情，依旧是叩开知识大门的两把钥匙。 敬学，是与书籍对话的谦卑姿态。古人云：“读书须有敬”，这份敬，是对知识本身的尊重。当我们翻开《论语》，不是将其当作碎片化信息随意浏览，而是沉下心揣摩仁与礼的深刻内涵；当我们品读《史记》，不是只关注故事的热闹，而是敬畏司马迁“究天人之际，通古今之变”的史家担当。在短视频抢占注意力的今天，敬学让我们拒绝浮躁，以专注的目光与先贤对话，在字里行间汲取沉淀千年的智慧。若失了这份敬畏，读书便成了走马观花，即便读遍群书，也难有真正的收获。 乐学，则是深耕书海的不竭动力。孔子将乐之者置于知之者、好之者之上，正是因为热爱能让读书从任务变成享受。苏轼被贬黄州时，以读书为乐，在江上清风，山间明月中研读《易经》，竟读出了人间有味是清欢的豁达；杨绛先生晚年闭门谢客，沉浸于书海，在阅读与写作中找到了对抗岁月的力量。这份乐，无关功利，无关外界评价，是读诗歌时被“春风又绿江南岸”触动的悸动，是读小说时与角色共情的热泪，是读科普时解开宇宙起源疑惑的欣喜。当读书成为一种乐趣，我们便会主动探索，在知识的海洋里自在遨游，无需他人催促。 敬学与乐学，从来不是对立的两面，而是相辅相成的整体。敬学为乐学奠定根基，让我们在读书时不流于浅薄；乐学为敬学注入活力，让我们在探索中不感到疲惫。在科技时代，我们虽能通过电子书、有声书快速获取知识，但唯有以敬学之心筛选优质内容，以乐学之情深入研读，才能真正将知识内化为智慧，让书籍成为照亮生活的永恒阳光，让智慧拥有翱翔天际的坚实翅膀。 愿我们都能以敬为基，以乐为翼，在读书中遇见更好的自己，在知识的传承中书写属于这个时代的精彩。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这道作文题的核心在于紧扣“敬学”与“乐学”的辩证关系，并结合科技时代背景展开思考。材料中梁启超和孔子的话都强调了“敬学”与“乐学”的关系。“敬学”是基础，指对学习抱有敬畏、敬重的态度，尊重知识价值，不敷衍、不懈怠，认真对待学习的每个环节，是学习的立身之本。“乐学”是升华，指从学习中获得内在愉悦，把学习从外在任务转化为内在追求，是更高层次的学习境界。二者是递进统一的关系，无敬学铺垫，乐学就是无源之水；无乐学加持，敬学很难长久坚持。题目限定写作者身份为中学生，需结合自身学习体验展开。材料中梁启超的“敬业乐业”、孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点，是立意指引，明确了“从敬畏投入到乐在其中”的递进关系。可参考以下立意：（1）敬学是学习的前提根基，乐学是学习的最高境界，当代中学生应当以敬入乐、敬乐相济，养成良好的学习品格；（2）针对当下中学生普遍存在的厌学、躺平、功利化学习等问题，提出：只有先做到敬学，逐步进入乐学境界，才能摆脱学习的痛苦，真正收获成长。 第二，选材构思。 文体适合写议论文。论据可选用课内素材，如宋濂《送东阳马生序》中，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”是敬学，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”是乐学，完美贴合二者关系；孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可直接作为核心理论论据。可选名人素材，如钱锺书沉潜治学，终身对学术抱有敬畏之心，从不粗制滥造，同时以读书治学为乐，甘于寂寞从不厌倦；樊锦诗守敦煌半世纪，对考古事业怀有至诚敬畏，也在敦煌文化中找到了人生乐趣，是敬乐统一的典型代表。也可用贴近中学生的素材，如身边认真对待每一个知识点，在钻研难题、探索新知中获得成就感的同学；自己学习某门学科的亲身经历，从一开始敬畏规则、认真打基础，到慢慢发现学科魅力，越学越投入，自身经历作为论据更真实贴合身份。反面论据，可以是部分同学抱着“躺平”心态，应付作业、投机取巧，对学习毫无敬畏，永远体会不到学习的乐趣；部分同学把学习当成单纯拿分的工具，只盯着分数，从来不享受学习过程，越学越痛苦，这类身边现象可作为反面例证，增强现实针对性。构思上，可用层进式结构。开头引用材料中梁启超、孔子的观点，提出中心论点：敬学为基，乐学为境，中学生当敬乐相济，方能学有所成。分论点1：敬学是对待学习的第一态度，没有敬畏之心，便难以入学习之门。阐释内涵，论证敬学的必要性；分论点2：乐学是敬学积累后的自然升华，是支撑人长期深耕学习的内在动力。阐释价值，论证乐学的进阶意义；分论点3：敬与乐不可偏废，无敬则乐浮于表面，无乐则敬难以为继。论证二者的统一关系。结尾联系中学生学习现状，呼吁年轻人从端正态度做起，逐步享受学习、乐在其中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $