第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦和平发展合作共赢的时代潮流及中国方案，以日本核污染水排海视频导入，关联新冠疫情等全球危机，通过回顾20世纪战争与动荡，对比21世纪国际局势，梳理时代主题演变脉络。 亮点在于时政热点导入激发共鸣，运用唯物史观分析和平与发展的整体态势，结合冷战后冲突示意图、邓小平讲话等史料实证，突出中国方案实践（如“一带一路”），落实家国情怀。助力学生提升时空观念与史料实证能力，为教师提供清晰框架与丰富教学素材。

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 高一 学期 秋季 课题 第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 教学目标 1.理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。 2.能通过史料、图片、时政新闻分析和平与发展是时代的主题（素养目标：时空观、史料实证）。 3.能通过文字、图片等资料，分析人类发展面临的问题（素养目标：史料实证）。 4.能通过阅读史料、观察图片、结合时政理解在合作共赢中促进全球共同发展以及中国提出的全球治理方案（素养目标：历史解释、史料实证、家国情怀）。 认识到中国在新的历史时期提出的构建人类命运共同体是中国政府为完善全球治理提出的中国方案。这是超越了种族、文化、国际和意识形态的界限。这不仅是中国人的福祉也是世界人民的福祉。（素养目标：家国情怀） 教学重难点 1.教学重点: 理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。 2.教学难点: 为和平发展合作共赢的时代潮流设计的中国方案，显示的中国智慧，落实家国情怀。 教学过程 导入： 材料：（视频）东京电力公司决定，日本核污染水24日下午排入海洋，排放工作将于当地时间13时，也就是北京时间12时开始。据日媒消息，福岛第一核电站的核污染水约有134万吨，2023年度将把约3.12万吨核污染水分4次排放，每次约排放7800吨。根据计划，排海时间至少持续30年。 全球生态环境“一荣俱荣，一损俱损”情况下，任何一个国家都不可能从日本核污水排海中全身而退。时代在发展，文明在进步，科技高度发展的今天，人类依然面临一个又一个难题，无论是之前的新冠疫情还是近期的核废水排放，全人类依然陷入了一个又一个全球危机中，付出了惨痛的代价，今后是否有避免出现类似危机的解决之道？人类还有可能面对哪些重大问题与灾难？当下，人类应该着力于解决哪些共同问题，避免其进一步恶化未来？世界各国应该如何克服狭隘的利己主义，守望相助？带着这些思考，让我们一起来学习第23课和和平发展合作共赢的历史潮流。 （一）时代主题——和平与发展大势 1、回首20世纪 我们要思考未来和解决当下的问题，就需要更加清醒的认识当今世界的现状，而认识当下则需要我们回顾过去的历史。 正如毛主席所言20世纪的世界是“革命和战争的新时代”。人类先后经历了惨痛的一战、大萧条、二战、冷战，全人类都在共同面对饥荒、瘟疫和战争。从20世纪步入到21世纪，全球局势发生了怎样的变化？ 2、放眼21世纪 请同学们结合教材和所学知识，概括21世纪以来国际局势有何特点？ 首先，通过冷战结束后主要地区冲突和局部战争示意图，可以看到第二次世界大战之后，尽管发生了冷战和多次的局部战争，但是70多年以来没有发生过新的世界大战，许多政治家都为避免战争而努力寻找办法。一些国家之间的争端在联合国的框架下获得了政治解决。世界范围内经济、政治、科技、社会的大发展，各国经济联系加强不可分割。第三世界的崛起也在世界舞台上发挥着重要作用。可见这一时期国际局势总体趋于缓和，和平与动荡并存，追求和平与发展成为了世界人民共同愿望和时代潮流。 进入新的世纪，战争并未离人类远去，地区冲突依然不时发生，这是否与我们判断和平与发展依然是时代潮流的认识相矛盾呢？我们做出当今世界时代潮流为和平与发展的判断，是从世界的总体现状出发，并不否定局部战争的存在。同样不否定全世界存在发展不平衡，甚至部分地区有倒退的问题，因此需要用哲学视野，从整体与局部，主要矛盾与次要矛盾，全面与片面等角度来认识。和平是指世界的总体和平，一系列局部冲突最后基本都得到政治解决，至今为止没有发生第三次世界大战。发展是指世界的繁荣与发展，无论是资本主义国家还是社会主义国家、无论是发达国家还是发展中国家的绝大多数国家都得到发展。所以，和平与发展依然是当今世界主流现实和总体态势。 结合时代特征，邓小平在1985年提出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。”请同学们阅读这一段话，分析“和平与发展”这一主题的内涵是什么？“和平”与“发展”彼此是什么关系？ 基于对国际形势的战略判断，邓小平提出的和平问题是指东西方之间的问题，包括中国在内的社会主义国家和发展中国家（东方），与资本主义国家（西方）之间是否发生战争的问题。发展问题主要是发达国家（北方）和发展中国家（南方）之间的发展差距和贫富分化问题。虽然和平与发展目前还没有完全实现，但在世界已成为一个息息相关的整体的现实下，随着世界的发展，各国的相互依存度越高，越有利于维护世界和平。因此，和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者之间相辅相成。 这是中国对当前时代主题的判断。一是指随着世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化的发展，世界历史正处于既有大发展、也有大变革，还有大调整的阶段。但无论如何发展、变革与调整，都是在和平与发展的时代主题下进行的。明确指出和平与发展是世界历史发展的大势不可阻挡。 二、时代挑战——众多全球性问题 随着人类社会的发展进步，一方面是各国各民族之间的相互联系越来越紧密，相互依赖度越来越高。另一方面是人类面临的问题与挑战越来越具有全局性、综合性和长远性，没有哪个国家能够独自面对这些挑战，这是全人类面临的共同问题。接下来我们来一起思考，当今世界的发展面临哪些挑战？ 发展方面: 1）世界经济增长的动力不足 2）南北差距和贫富分化日益严重 和平与安全方面： 1）地区热点问题此起彼伏 2）非传统安全威胁持续蔓延 3）海洋权益和极地资源争夺日趋激烈 4）霸权主义和强权政治依然存在 三、时代应对——合作共赢促发展 1、解决方案 如何看待众多全球性问题的产生?面对全球性问题人民又该如何应对？ 全球性问题的出现是伴随全球一体化时代产生而出现的。全球化推动了工业化的发展和科学技术的进步，便利了国家之间的交流与往来。与之同时，一些新的问题开始产生，一些旧问题也突破原有的边界与模式。整个人类，不管何国何族，覆巢之下无完卵，大家日益走向一荣俱荣，一损俱损。这些全球性问题需要全人类来共同面对。 二战后建立的主要国际组织，如联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的作用。在新形势下，在全球层面，二十国集团在促进世界经济增长、协调各国宏观经济政策，推动全球经济治理改革等方面正在发挥积极作用。在地区层面，上海合作组织正在有效维护欧亚地区的安全；金砖国家峰会和金砖国家新开发银行的成立，是金砖国家争取合作共赢的平台。 2、中国方案 在这些组织中都有中国的身影，中国始终积极参与国际事务，承担大国责任。请同学们结合材料分析在国际社会中中国扮演了怎样的角色？又提出了什么方案？中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者，为解决人类面临的共同问题，中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，推动建设新型国际关系；积极倡导构建人类命运共同体，进一步促进全球治理体系变革。结合以下材料，谈一谈你对构建人类命运共同体的认识。 在全球化的新形势下，在和平发展合作共赢的时代潮流下，原有的全球治理机制发挥了作用，但又不能完全适应新的发展，解决全体性问题需要新的思路，改革已成为共识。中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护着，为解决人了面临的共同问题，提供了中国方案。基于中国对当今世界和平与发展大势的准确把握，源自于中华文明和平思想与和谐理念，是为了推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展。人类命运共同体的建设是一个长期、复杂和曲折的过程，中国政府已率先身体力行。 梳理教材，请指出“中国方案”的实践行动。 通过实施“一带一路”倡议、发起创办亚洲基础设施投资银行、设立丝路基金、设立中阿合作论坛、面对全球性问题与世界各国合作交流，共同应对等具体措施，使自己的发展惠及世界，这是中国的智慧、中国的方案，也是中国承担大国责任，努力推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理方向发展。 构建人类命运共同体，它以“以和为贵”“和而不同”“协和万邦”的精神为内核，是中国基于历史文化渊源，当今大势准确把握给出的可供选择的、理性可行的行动方案。习主席曾说：“世界那么大，问题那么多，国际社会期待听到中国声音、看到中国方案，中国不能缺席。”随着中国综合国力的不断提升，在国际舞台上，闪烁着中国古老而又与时俱进的“和合共生”理念，全球命运与共，休戚相关，利益与共，责任共但，同舟共济，因此各国必须求同存异，各美其美，和合共生，推进全人类社会的发展。构建人类命运共同体，是中国作为一个负责大国对世界的美好愿望和贡献，期待越来越多的国家认同到和平发展、合作共赢的时代潮流，共建广阔而共生的朋友圈。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $