27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习-【木牍中考】2026安徽中考语文试题汇编配套课件

该初中语文中考复习课件全面覆盖中考核心考点，严格对接新课标要求，包含2026安徽真题卷、全国精选题及专项小卷等实战资料。考点涵盖文化自信（书法鉴赏、茶文化、京剧艺术）、语言运用（信息筛选、口语交际）、思维能力（图文转换、跨学科分析）、审美创造（脸谱设计），并通过考点权重分析与常考题型归纳，提升备考针对性。 课件亮点在于真题实战与素养融合，如书法鉴赏题解析楷书与行书辨析易错点，跨学科阅读结合地理知识阐释“东风即春风”，培养思维能力与文化自信。提供图文转换答题模板、剧本创作步骤等技巧，助力学生掌握得分要点，教师可依此高效规划复习，确保中考冲刺效果。

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 　　“跨学科学习”是2022版课标2个拓展型学习任务群之一，旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，提高语言文字运用能力。本卷所选题目融合数学、音乐、美术、地理、生物等多个学科，富有挑战性，具有趣味性、文化性。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 一、[2025·甘肃武威、白银、平凉] 班级开展“茶韵浸润岁月”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。(8分) 1.下面书法作品分别是唐朝怀素的《苦笋帖》、北宋苏轼的《啜茶帖》、明朝文徵明的《茶具十咏》(部分)、清朝汪士慎的《幼孚斋中试泾县茶》(部分)，都与茶有关，其中赏析有．误．的一项是(　　)(3分) C 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 A.图1《苦笋帖》是草书，作品上疏下紧，上轻下重，给人一气呵成之感。 B.图2《啜茶帖》是行书，每字各具姿态，大小错落，整体布白自然雅致。 C.图3《茶具十咏》是楷书，笔画规范，字形端正，给人以狂放之感。 D.图4《幼孚斋中试泾县茶》是隶书，笔画多蚕头雁尾，字形扁宽，方圆合度，结构严谨。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查鉴赏书法字体的能力。C项，“是楷书，笔画规范，字形端正”表述错误，图3《茶具十咏》中的字体笔画流畅自然，灵动洒脱，是行书；“给人以狂放之感”表述错误，“给人以狂放之感”的是草书。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 2.下面是2022—2023年我国六大茶类产量图，请根据你的发现，写出两点结论。(2分) (数据来源：中国茶叶流通协会，艾媒数据中心) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 2023年我国六大茶类的产量均高于2022年；其中，绿茶的产量最高，黄茶的产量最低；在六大茶类中，绿茶增量最大，白茶增量最小。(共2分。答出任意两点即可) 【解析】本题考查图文转换的能力。首先观察2022年和2023年各类茶产量数据，可看出六大茶类产量均呈增长趋势，再比较不同茶类产量差异，然后找出产量最高、最低，或变化最明显的茶类，最后组织答案。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 3.小文爸爸犯困的时候总是喝黑茶，想要保持清醒。根据下表的信息，小文将如何对爸爸说?(3分) 我国六大茶类简介 类别 茶性 口感 功效 绿茶 较寒凉 清香 较易兴奋神经 红茶 温和 花果香味，香气高扬持久，香醇无涩 兴奋神经效能较低 黑茶 温和 香气醇和，滋味醇厚回甘 顺肠胃，助消化，降三高 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 乌龙茶 温凉 兼具绿茶和红茶的味道，从清新花香到熟果香都有 提神醒脑 白茶 清凉 清鲜爽口 退热降火 黄茶 温和 甘香醇爽，回甘生津 提神醒脑，消除疲劳，消食化滞 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【示例】爸爸，黑茶主要的功效是顺肠胃，助消化，降三高，不符合您保持清醒的需求，我建议您喝绿茶、乌龙茶或黄茶，它们有兴奋神经的功效，能提神醒脑。(3分。指出黑茶不合适1分，推荐合适茶类1分，有称呼、语言流畅得体1分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查筛选信息和语言表达的能力。首先，明确需求，爸爸犯困的时候想通过喝茶保持清醒。其次，查阅表格，了解茶类功效，黑茶功效为“顺肠胃，助消化，降三高”，与“保持清醒”无关，而绿茶“较易兴奋神经”，乌龙茶“提神醒脑”，黄茶“提神醒脑，消除疲劳”，均符合爸爸的需求。最后组织语言逻辑，先说明黑茶功效不符，再推荐合适茶类并解释原因，语气需委婉得体。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 风筝文化 京剧艺术 资料链接   肥燕风筝头部方中带圆，广额丰发，代表成年男性。   京剧中的“净”：额头饱满，眉眼嘴较开阔，代表威武刚强的男子。 　　风筝制作被列为中国非物质文化遗产。仿照燕子制作的风筝，按头部特征分为不同的类型。 二、[2025·四川广元] 舞台小天地，天地大舞台。请结合材料，回答问题。(23分) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习   瘦燕风筝头部瘦削轻巧，长眉小口，代表青年或成年女性。   京剧中的“旦”：面部较小，大眼睛，樱桃口，代表温婉美丽的女子。 　　京剧脸谱通过不同图案、色彩、脸型及眉眼等表现人物的不同特征。   雏燕风筝头圆而小，眉扬眼笑，代表孩童。   京剧中的“娃娃生”：面部图案较简单，代表天真烂漫的孩童。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 4.下列选项不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.风筝制作与京剧脸谱都属于中华优秀传统文化。 B.瘦燕风筝与京剧中的“旦”都可以用来表示女性。 C.“燕子风筝”按身形特征可分为肥燕风筝、瘦燕风筝、雏燕风筝。 D.不同类型的“燕子风筝”在头部设计上各具特色，这一点与京剧行当中的脸谱相似。 C 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。C项表述有误，根据资料链接中“仿照燕子制作的风筝，按头部特征分为不同类型”可知，“燕子风筝”并非按身形特征区分。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 5.京胡、大锣是京剧演出中重要的伴奏乐器。京胡音色圆润浑厚，能表达深沉的情感；大锣音色洪亮，可表达愤怒情绪或营造紧张氛围。若用这两种乐器为改编后的京剧《卖炭翁》伴奏，下列说法正．确．的一项是(　　)(3分) A.“我满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑!”应用大锣伴奏，突出卖炭翁的声音洪亮。 B.“可怜我身上衣正单啊，却满心担忧，生怕天气不够寒!”应用京胡伴奏，表达卖炭翁的无奈和悲伤。 C.“我奉皇命买你这车炭，还不快快给爷送来!”要表达黄衣使者愤怒的情绪，可用京胡伴奏。 D.“满满一车炭啊，却换不来身上衣裳口中食!”要营造强硬紧迫的氛围，应用大锣伴奏。 B 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查理解台词情感和音乐鉴赏的能力。A项，“我满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑!”展现了卖炭翁的悲惨、沧桑，应用京胡伴奏体现深沉情感，不能用大锣突出其声音洪亮。C项，表达黄衣使者的愤怒，应用大锣，其音色洪亮，适合表达愤怒的情绪。D项，“满满一车炭啊，却换不来身上衣裳口中食!”体现的是卖炭翁的悲苦，应用京胡伴奏，不能用大锣营造强硬紧迫氛围。故选B。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 6.(1)学校拟开展“中国古典戏剧节”活动。下列最．不．适．合．作为本次戏剧节展演的一部名著是(　　)(3分) A.《西游记》——角色扮演，体验取经之路的艰难险阻。 B.《水浒传》——场景再现，感悟梁山好汉的爱恨情仇。 C.《骆驼祥子》——对话演绎，感受祥子人生的三起三落。 D.《儒林外史》——群相同台，体会不同视角的儒林百态。 C 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查掌握文学常识的能力。《骆驼祥子》是现代白话文小说，不符合“古典”这一主题。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 (2)戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你从上题给出的四部名著中任选一个你喜欢的人物，仿照【设计示例】，用颜色为其设计脸谱并阐释理由。(4分) 【颜色内涵】 红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。 水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 【设计示例】 我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【示例】我为孙悟空设计脸谱。它以油白色为主色调，象征孙悟空桀骜不驯、无视权威的性格。两侧脸颊用“红色”晕染，映衬出他对师父矢志不渝、始终相随的一片忠心。脸谱上再以蓝色、金色线条点缀，凸显其英勇无畏的胆识和神通广大的本领。这一设计充分展现了孙悟空狂傲忠勇的个性特点。(4分。答案人物只能出自《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《儒林外史》四部名著之中，人物性格与颜色对应，言之有理即可) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查分析名著中人物形象的能力。分析题干中的设计示例可知其逻辑是“人物—主色调及象征形象—细节寓意—整体形象”。作答时，先从四部名著中选择性格鲜明的人物，如孙悟空、林冲等。依据“颜色内涵”，为人物匹配主色调，如孙悟空主色调用油白色显狂傲。再用次要颜色或图案强化特征，如孙悟空脸颊用红色表示忠诚。最后按设计示例的结构组织语言。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 (3)剧本是戏剧演出的文本依据。请结合上题你所选择的人物，仿照【改写示例】创作剧本，展现戏剧冲突。(微写作，不少于100字) (10分) 【改写示例】 (某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃) 吕蒙　(大步上前，向孙权行礼，神色恭谨)主公，有何吩咐? 孙权　(面对吕蒙，言辞恳切)爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可以不学习呀! 吕蒙　(面露难色)可是，臣实在是军务繁忙，学习……这……依臣看来，这事还是再缓缓吧。 ………… 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【示例】(荒山野岭，唐僧牵着马，八戒、沙僧紧跟其后，孙悟空手持金箍棒警惕巡视) 白骨精　(化作老妇，拄杖颤巍巍地走来，声音悲戚)好心人呐，有看到我的女儿吗…… 孙悟空　(火眼金睛识破，大喝一声)妖怪，休要装模作样!(挥动金箍棒打去) 唐僧　(慌忙阻拦，怒目圆睁)泼猴!你怎可伤人性命! 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 孙悟空　(急得抓耳挠腮)师父!这是白骨精幻化的，若不除她，你我性命难保! 唐僧　(念起《紧箍儿咒》，痛心疾首)你这孽障，再敢滥杀无辜，就休怪我逐你出师门! (10分。剧本中要包含具体场景、人物描写、故事情节、矛盾冲突) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查设计剧本的能力。创作时围绕上题所选人物，先确定能展现矛盾冲突的故事情节，再构建场景(舞台说明)，然后设计人物神态、动作(舞台说明)，进行对话描写，以展现情节和冲突。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 舞台说明是作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点、人物的服装，所需道具、布景，提示人物的动作、表情，一般用括号括起来。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 三、[2025·湖南] 阅读下面的文字，回答问题。(10分) 东风何以是春风 朱美禄 ①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 ②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 ③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 ④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 ⑤《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 ⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 ⑦东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”，唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”，宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”，明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”，清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 ⑧在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。 (选自2025年4月25日《光明日报》，有删改) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 7.下列对原文相关内容的理解，正．确．的一项是(　　)(3分) A.中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。 B.每年春天，中国陆地气压高，太平洋气压低，被气压梯度力所驱动，于是形成了东南季风。 C.中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文本中的母题。 D.在中国，“春风何以是东风”的问题，与地理因素有关，与文化观念、传统习惯也不无关系。 D 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查理解文章内容的能力。 选项 材料依据 判断 A项 第②段“这些诗歌中的东风并不是一个风向概念” 错误 B项 第③段“每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风” 错误 C项 第⑦段“中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸” 错误 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 D项 第③段“东风何以是春风，首先与自然因素有关”，第④段“东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关”，第⑦段，“东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果”，第⑧段“在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风” 正确 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 8.下列对原文中“引用”的理解和分析，不．正．确．的一项是 (　　)(3分) A.作者列举含有“惠风”“阳风”“东风”的诗句，是为了指出这些词在创作中可与“春风”互换。 B.董仲舒对“木居东方而主春气”的阐述，印证了“东风”与中国古代五行文化观念的关系。 C.作者历数汉、唐、宋、明、清各代诗歌，意在说明东风指代春风是古典诗词不断层累的结果。 D.雪莱在《西风颂》中将“西风”比作春风，是因为西方对人与世界关系的理解不同于东方。 A 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查分析引用的作用的能力。此处引用多句诗句，是为了说明春风的不同表述方式，强调“东风”是其中被普遍使用的一种，并非证明这些词“可与‘春风’互换”。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 9.唐代陆龟蒙《治家格言》中有一句话：“吾祖始铸田器，岁东作必大售(我的祖辈是造农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大)”。小语同学对其中的“东作”一词产生了疑问。她由“日出而作，日入而息”中的“作”推断“东作”中的“作”应是“工作，做工”的意思，但对为什么用“东”代替“春”仍感到困惑。请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。(4分) 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【示例】小语，“东作”中用“东”代替“春”，源于中国传统文化中“东方”与“春天”的紧密关联。在后天八卦中，震卦对应正东方，震代表的自然现象是雷，雷震则万物萌动，《说文解字》中对“东”的解释也表明东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将“东方”与“春天”联系起来。在五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，这与春天的特点相契合。所以，古人以“东”代“春”，“东作”即“春耕”。(4分。答出方位与季节的关联2分，五行文化的影响2分) 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查理解文章内容的能力。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 四、[2025·河北] 阅读下面文字，回答问题。(10分) 班级举行“科学健身　全面发展”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一　身体活动，对我们的思维发展有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似．乎．获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 (摘编自《身体与思维的亲密对话》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 材料二　体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次、每次45分钟左右。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐．渐．打破。调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 (摘编自《运动滋养心理能量》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 材料三 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5~10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30~50分钟/次 — 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 每次10~15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 (根据《儿童青少年科学健身二十条》整理) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 10.下列对材料的理解分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。 B.动起来有益于身体健康，还能使思维清晰，提高解决问题的效率。 C.材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D.青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 D 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。根据材料二“进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次、每次45分钟左右”可知，每周进行体育锻炼的次数并非越多越好。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 11.某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。(3分) ①进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态；②团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。(3分。答出一点给2分，答出两点给满分) 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 健身小贴士 提示一：运动前要有5~10分钟的热身。 提示二：(1)_______________________________________ 提示三：(2)_______________________________________ ______________ 12.慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两点提示。(4分) 运动后要用10~15分钟的时间放松，以静态拉伸为主。 建议每次慢跑的时间为30~50分钟。 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 -- -- 27.2025年全国中考新趋势导向卷·跨学科学习 $