23.2025年安徽省中考模式精编卷(二)-【木牍中考】2026安徽中考语文试题汇编配套课件

该初中语文中考复习课件全面覆盖语文积累与运用、阅读、写作三大核心模块，严格对接中考说明，分析字音字形占4分、诗文默写占10分、人物形象分析占4分等考点权重，归纳病句修改、文言文虚词辨析、非连续性文本信息提取等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题汇编+考点精解+素养提升”模式，如通过2025年安徽精编卷“少年仰起他的脸”，示范用“赠言定位法”分析人物形象，培养思维能力与语言运用。针对“篷勃”改“蓬勃”等易错点，结合诗文积累强化文化自信，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升冲刺效果。

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 一、语文积累与运用(35分) 1. [2025·陕西改编]学校文学社将推出“青春·追光”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。(21分) (1)【唱响青春】请解决栏目一《歌声》导语中的语言文字问题。(4分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 在人生的黄金时代，我们乘着歌声的翅膀，吟唱篷．勃的生命之歌，尽情感受青春、自由、友情、理想、责任等的美好。春夏秋冬，酸甜苦辣，年复一年，我们抚．摩成长的年轮，仿佛能够倾听到生命拔节生长的暄．响。飞驰想象，精神漫游，超越功利，追求理想，我们将收获丰饶．的人生，体验精神创造的快乐。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ①请确认导语中加点字的读音。(2分) 抚．(　　)摩 丰饶．(　　) ②校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2分) 篷．勃　　　  暄．响　　　  喧 蓬　 ráo fǔ　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 (2)【悦览山河】请补充诗文名句，完成栏目二《山河》的寄语。(10分) 读万卷书，行万里路。让我们一起领略祖国的大好山河，感受社会的发展变化。漫步塞外，目之所及，苍茫辽阔，你能欣赏到王维诗中“________________，________________”(《使至塞上》)的奇美壮丽景象；由塞北至关中，眼前雄浑气象破空而来，正是王勃笔下“________________，________________”(《送杜少府之任蜀州》)的帝都重镇，秦川形胜尽收眼底； 风烟望五津　 城阙辅三秦　 长河落日圆　 大漠孤烟直　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 再至齐鲁，登泰山之巅，俯瞰群峰环绕，内心自然生发出“________________，________________”(杜甫《望岳》)的豪情壮志；一年之计在于春，“________________，________________”(王湾《次北固山下》)，新旧交替之际，早春的江南一派生机勃勃、欣欣向荣；一路向南，土地平阔，阡陌纵横，十里荷花，风景宜人，“________________，________________”(陶渊明《桃花源记》)——人民富足，社会安定。面对此情此景，我们定会放声高歌——为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… 并怡然自乐 黄发垂髫　 江春入旧年　 海日生残夜　 一览众山小　 会当凌绝顶　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 (3)【拥抱时代】下面是栏目三《前行》中的一段文字，请完成编辑任务。(7分) 【甲】青春是两个美妙绝伦的字眼，青年是一个拨动心弦的词汇。【乙】一个国家最好看的美丽风景，就是这个国家的年轻人。【丙】曾几何时，青春是______，青春是　　　，青春是忧国忧民的感叹，青春更是________——不管是在救亡图存的火热岁月，还是改革开放的发展时期，还是实现中华民族伟大复兴的征途上，无数的青年踏出的每一步，都与时代的变革高度吻合、同频共振，他们用青春的活力，为中国孕育着无限可能。  C A　 B　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ①请把【甲】句改成一个递进复句。(2分)   ②【乙】句有语病，请你修改。(2分) 青春是两个美妙绝伦的字眼，青年更是一个拨动心弦的词汇。(2分) 删去“美丽”。(2分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ③请将下面的语句分别填入【丙】句的横线处。(只填序号)(3分) A.不卑不亢的壮举　　　　 B.义无反顾的抉择　　　　 C.救国救民的情怀 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 2.[2025·新疆改编]复兴中学的同学正在为研学做准备，请你参与。(14分) 【活动一】锦绣旅程 (1)小文同学准备将“新疆旅游”标志放在研学手册中。根据语境，在横线处填写恰当的内容。(4分) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 “新疆旅游”标志整体线条灵动飘逸，像随风飘起的艾德莱斯绸，又好似①___________。标志由代表天空的蓝色、代表自然的绿色、代表新疆热情和金色阳光的红黄两色构成。标志的主体创意造型来源于“②　　　”字，体现新疆“三山夹两盆”的地貌特征。组合采用“新疆是个好地方”及“XINJIANGTOURISM”的中英文，彰显了新疆旅游的国际化视野与现代发展理念，缀以篆书印章表达传承与创新。整个标志，象征着新疆旅游③　 。  2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ①舞动的旗帜(或舞蹈时飘扬的发丝/跳舞时扬起的裙摆/湖面上的涟漪(1分。能体现灵动飘逸特点的新疆元素即可)　②疆(1分)　③蓬勃发展的朝气和生命力(或倡导的绿色、环保、和谐、文明发展的主旨和理念)(2分。言之有理即可) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 (2)筹备小组在班级群里交流研学事宜。下面对话中表达准确、得体的一项是(　　)(2分) A 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【活动二】名著撷英 (3)同学们策划“跟着名著去研学”活动。下面表述有．误．的一项是(　　)(2分) A.北京——体验《骆驼祥子》展现的老北京民俗风情和胡同里的大杂院生活。 B.绍兴——游览《朝花夕拾》中那个陪伴少年鲁迅成长的奇趣无穷的百草园。 C.汨罗江——了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证的端午龙舟习俗起源。 D.延安——感受纪实作品《红星照耀中国》高度赞扬的艰苦奋斗的革命精神。 C 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 (4)话剧社团计划改编名著片段，参加研学演出。下面讨论记录中有两．组．不．恰．当．，请找出来并说明理由。(6分) 《水浒传》 改编组 　　选择“大闹野猪林”的情节，表演鲁智深在野猪林解救刺配途中的林冲这一片段，演员用表情、动作展现鲁智深鲁莽暴躁、勇猛好斗的特点。 《西游记》 改编组 　　选择“真假美猴王”的部分，演员表演孙悟空从强盗手中救回唐僧的片段，突出孙悟空因为埋怨唐僧好坏不辨，一怒之下主动离开的情节。 《海底两万里》 改编组 　　聚焦尼摩船长大战章鱼的场面，用AI制作海洋和巨型章鱼的背景及音效，演员需要用动作模拟惊险的过程，表现尼摩船长的英勇顽强。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ①《水浒传》改编组，鲁智深在“大闹野猪林”这一情节中，展现的是胆大心细、疾恶如仇的特点。 ②《西游记》改编组，在“真假美猴王”中，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，赶走了孙悟空。(共6分。不恰当的组每个1分，理由每个2分) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题考查图文转换。第①空，根据前文可知，此空要求补写体现标志特点的喻体。可从具有新疆地域特色且形态与线条灵动特点相符的事物中找灵感，注意不要与前面的丝绸重复。第②空，标志主体是线条造型，模拟了山脉与盆地相间的走势。“疆”由“弓、土”+“畺”构成，右边三横两田，恰好对应“三山夹两盆”的地貌，所以从汉字结构和地貌匹配度判断可知，标志的主体创意造型来源于“疆”字。第③空，要求填写标志寓意，标志的色彩搭配丰富，充满朝气，造型体现地貌，中英文组合彰显国际化视野与现代发展理念，篆书印章表达传承与创新。作答时综合标志寓意，提炼其象征的新疆旅游特质即可。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 第(2)题考查语言表达和病句辨析。B项，“不吝赐教”通常用于向比自己水平高的人请教，用在向旅行社工作人员了解活动项目的语境中，不恰当；C项，“由于……的原因”句式杂糅，可删去“的原因”；D项，“基本”和“差不多”语意重复，应删去“基本”或“差不多”。第(3)题考查掌握名著内容。C项，《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，书中并没有重点介绍和详细考证端午龙舟习俗起源。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 第(4)题考查名著具体情节和人物形象。《水浒传》改编组对人物形象分析有误，结合《水浒传》第九回的内容可知，在“大闹野猪林”情节中，鲁智深一路跟踪林冲三人，在官差将要杀害林冲时出现阻止，并一路护送林冲安全到达沧州府，体现的是鲁智深胆大心细、疾恶如仇的形象特点。《西游记》改编组对情节内容分析有误，结合《西游记》第五十七回内容可知，在“真假美猴王”情节中，孙悟空打杀强盗与老者的儿子，唐僧认为他滥杀无辜，便念《紧箍儿咒》并将其逐走，并非孙悟空主动离开。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 《西游记》——孙悟空的三次离开 (1)拜唐僧为师不久，因打死六个拦路抢劫的强盗被唐僧埋怨而离开，前往东海龙宫，后被龙王劝回，被唐僧哄骗戴上紧箍。 (2)因三打白骨精被唐僧怪罪而遭驱逐，返回花果山，后因唐僧宝象国遭难，猪八戒用激将法将其请出。 (3)在“真假美猴王”的故事中，孙悟空打死了几个强盗，被唐僧逐走。 第一次是悟空自行离开，后两次是遭到唐僧驱逐而离开。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一] [2025·河北](22分) 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了!” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了!”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个!”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川!”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ………… -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢．慢．地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢?”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 (有删改) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 3.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的思维导图。(4分) 心里明晃晃的 又紧张又企盼 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查梳理小说情节的能力。第(1)空，联系第⑥段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知海川在此处的心理。第(2)空，联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可得出答案。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 4.小说第①段的环境描写有什么作用?(4分) ①交代故事发生的时间；②渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；③预示着海川的心理将发生变化。(共4分。每点2分，写出两点即可) 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查分析环境描写作用的能力。“新的春天”“早晨”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上的态势，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量，继而心理发生转变相呼应，预示着海川的心理也将如草木般，在成长中突破迷茫，发生积极的变化。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 5.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。(3分) 　　晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢．慢．地看。 慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。(3分) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 6.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。(4分) 海川是一个坚强(有韧劲)、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。(共4分。每点1分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查分析人物形象的能力。 第⑦段“第一条是呼延老师的：‘你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲……”➡坚强、 有韧劲 第⑧段“还有子彦的：‘如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了!’”➡文采好 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 第⑨段“‘如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。’写这段话的是雯雯”，海川在公交车上智斗小偷➡勇敢机智 第⑩段“‘我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个!’” 第⑪段“‘有些人会一直刻在记忆里的……你是最棒的，海川!’”➡人缘好 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 7.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。(3分) 【示例】爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。(3分。表达对父母的理解、语言流畅、得体即可) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 8.有人为小说设计了新的结尾：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。”与原结尾比较，你更喜欢哪一个?请说明理由。(4分) 【示例一】我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 【示例二】我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。(共4分。选择1分，理由3分) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查分析段落作用的能力。两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变。新结尾：“仰起脸”“注视星空”“眼睛闪闪发亮”是动作与神态描写，直观展现海川内心变得明朗与充满力量；“仰起他的脸”一语双关，既指他的动作，又象征少年对自我与未来的正视，暗含成长主题，含蓄且深刻；同时呼应题目，使结构更完整。原结尾：“得睡个好觉”“全新的明天”是心理描写，体现海川心态的平和与对未来的期许；“全新的明天”一语双关，既指实际的次日，又象征人生新阶段的希望，余韵悠长。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 [二][2025·江苏连云港](16分) 材料一　人工智能技术可以实时互动，重塑传统 阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成 “寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…… -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自2025年4月22日《光明日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 材料二　目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 (摘编自2025年5月6日《光明日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 材料三　人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自2025年4月18日《中国青年报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 9.下列对相关内容的理解，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 B 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。B项有误，结合材料二第一段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，本项中“AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴”扩大了范围。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 10.AI辅助阅读有哪些缺陷?(4分) ①造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。②抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。(共4分。每点2分，若写“‘AI污染’问题日益严重”不得分) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查提取材料内容的能力。题干要求写出AI辅助阅读的缺陷，可定位至材料二、三。结合材料二第一段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”，第二段“除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”可知，AI辅助阅读会造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 需要注意的是，材料二中“‘AI污染’问题日益严重”这一条不属于“AI辅助阅读”的缺陷。结合材料三“当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”可知，AI辅助阅读抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 11.AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示? (6分) ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。(共6分。每点2分，要求每则材料一点启示) 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查筛选并概括材料内容的能力。题干要求从三则材料中分别提取。材料一主要讲述人工智能对传统阅读的正向改变。根据“人工智技术可以实时互动，重塑传统阅读模式”“纸数结合，互补共融……不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础”可知，要合理利用人工智能技术增强阅读体验。材料二主要讲述AI辅助阅读的负面影响。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 第一段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签……最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”、第二段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”可知，AI辅助阅读有很多弊端，要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。材料三同样提及了AI辅助阅读的负面影响。根据“人工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程”可知，要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 12. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验?(3分) 【示例】音画结合的文章诵读。视觉上，深山之中，老人满面尘灰，衣着单薄，伐薪烧炭；冰天雪地，老人艰难驱车，集市卖炭。听觉上，宫使宣读皇令，蛮横呵斥；老人苦苦哀求，宫使强取豪夺。AI生成的关于《卖炭翁》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。(3分。包含两种及以上感官体验，想象合理即可) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 [三][2025·四川广元改编](17分) 请阅读【甲】【乙】两文，结合梳理的学习笔记，完成各小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【乙】孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐．天下议己。卫鞅曰：“论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。治世不一道，便国不法．古。故汤武不循古而王夏殷不易礼而亡反古者不可非而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥①其师公孙贾。明日，秦人皆趋．令。 (选自《史记·商君列传》，有删改) [注]①黥(qíng)：这里指墨刑，用刀刺刻犯人的面额，再涂上墨。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 13.释实词。请解释下列加点实词的意思。(3分) ①恐．天下议己　 恐：　　　　　　　  ②便国不法．古 法：　　　　　　　  ③秦人皆趋．令 趋：　　　　　　　  服从 效法 害怕 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 14.明句读。请用“/”给第④处语句断句。(限3处)(3分) 　　故 汤 武 不 循 古 而 王 夏 殷 不 易 礼 而 亡 反 古 者 不 可 非 而 循 礼 者 不 足 多。 故汤武不循古而王/夏殷不易礼而亡/反古者不可非/而循礼者不足多。(共3分。每处1分) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查文言文断句的能力。要根据句意和句子结构进行断句。句意：所以商汤、周武王不遵循古代(制度)却能称王天下，夏朝、殷商不更改礼仪(制度)却走向灭亡，反对旧法的人不能被非难，而沿袭旧礼的人不值得被赞扬。从语义和句式看，“故汤武不循古而王”“夏殷不易礼而亡”结构对称，分别讲商汤、周武王和夏、殷不同做法及结果；“反古者不可非”“而循礼者不足多”结构也对称，阐述对“反古者”和“循礼者”的态度。故断句为：故汤武不循古而王/夏殷不易礼而亡/反古者不可非/而循礼者不足多。 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 15.理虚词。下列选项与第⑤处“太子，君嗣也”中的“也”用法一．致．的是(　　)(3分) A.《齐谐》者，志怪者也．　　　　　　　　　　 B.是鸟也．，海运则将徙于南冥 C.鲲之大，不知其几千里也． D.生物之以息相吹也． A 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【解析】本题考查分析文言文虚词的能力。 选项 句意 “也”用法 ⑤ 太子，是国君继承人 表判断，是 A 《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书 表判断，是 B 这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去 表停顿 C 鲲体积巨大，不知道有几千里 表感叹 D 都是生物用气息吹拂的结果 表陈述语气 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 16.译句子。请将第⑥⑦两处画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) ⑥抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。   ⑦令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。(共2分。“以”1分，句意1分) 法令在百姓中施行满一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。(共2分。“期”1分，句意1分) 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 17.悟主旨。“变”与“不变”是在不同境况下的不同选择。请结合上面的读书笔记，谈谈你对链接材料中“变”与“不变”的看法。(4分) 链接材料　子墨子言见染丝者而叹曰：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入必，而已则为五色矣。故染不可不慎也! (选自《墨子·所染》，有删改) 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 鹏之变和商鞅之变都体现了对理想的坚守，链接材料中墨子借丝在不同颜色的浸染中发生的不同变化，得出“染不可不慎”的道理，强调了外部环境对事物的影响。因此变与不变都需要理性思考，既要有与时俱进的视野和魄力，也要有“出淤泥而不染”的坚守。(4分。言之有理，意思接近即可) 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【参考译文】 【乙】秦孝公任用卫鞅后，卫鞅想要变法，(秦孝公)害怕天下人议论自己。卫鞅说：“谈论至深道德的人不与世俗之人合流，成就大功业的人不与众人谋划。治理国家没有一成不变的方法，有利于国家(治理)就不效法古代(的制度、做法)。所以商汤、周武王不遵循古代(制度)却能称王天下，夏朝、殷商不更改礼仪(制度)却走向灭亡，反对旧法的人不能被非难，而沿袭旧礼的人不值得被赞扬。” 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 秦孝公说：“好。”任命卫鞅为左庶长，最终制定了变法的命令。法令在百姓中施行满一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯了法令。卫鞅说：“法令不能施行，是从上层违反法令开始的。”将要依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚，就处罚了他的师傅公子虔，将他的老师公孙贾处以墨刑。第二天，秦国人就都服从法令了。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 链接材料　墨子说，他曾见人染丝而感叹道：丝染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色，投入的染料变了，丝的颜色也随之改变。(丝)经过五次浸染后，也就变为五种颜色了。所以染色这件事是不可不谨慎的! 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 三、写作(55分) 18.[2025·天津]阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯串始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢? 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 【写作指导】 本题考查材料作文。首先，审题立意。材料围 绕“取与舍”展开，明确指出在人生旅途里，“取与 舍”的抉择无处不在，强调取舍是人生的常态和必然。“取，是勇往直前的追求”——代表着目标、渴望、投入的方向。“舍，是权衡之后的智慧”——代表着放弃、代价、理智的判断。在审题时，要抓住“取”与“舍”的辩证关系，明白二者并非对立，而是相互依存、相互转化的。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 材料中“正确的取舍” 提示我们，“取舍”的标准需结合时代、价值观或个人成长目标，有积极意义。立意方面，可以从个人成长角度出发，探讨在学业发展、兴趣培养过程中如何做出取舍。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 构思选材。题目要求写记叙文，可采用“以小见大”的方式，挖掘个人经历——回忆自己成长过程中那些艰难的、印象深刻的、涉及取舍的经历。比如，讲述自己热爱绘画，却面临升学压力，在“坚持绘画爱好”与“全力冲刺学业”之间艰难抉择。经过内心的挣扎与思考，最终选择暂时减少绘画时间，专注学习，同时利用碎片时间保持对绘画的热爱，既在考试中取得进步，也没有完全放弃爱好，从中领悟到合理取舍的重要性。写作时，避免平铺直叙，要让“取舍”的心理有迹可循。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 23.2025年安徽省中考模式精编卷(二) 18 $