15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二)-【木牍中考】2026安徽中考语文试题汇编配套课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖“积累与运用、阅读、写作”三大核心模块，依据中考说明分析默写（10分）、名著阅读（5分）、现代文阅读（23分）等考点权重，按“真题+模拟”归纳古诗文默写、病句修改、《儒林外史》人物分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+技巧建模”，如用2025年芜湖模拟卷《儒林外史》选段，示范讽刺手法“情节+手法+效果”答题模板，培养思维能力与语言运用。现代文阅读归纳“情节作用四角度”，作文结合哲理小诗提供“经历叙事+感悟升华”思路，助力学生掌握得分技巧，为教师复习教学提供系统考点突破方案。

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)学习小组开展“古诗中的山”项目化学习，发现“山”这个意象内涵丰富。“________________，　　　　　　　　” (《望岳》)，巍巍泰山，激荡着杜甫勇攀高峰的热血激情；“________________，　　　　　　　　”[陶渊明《饮酒》(其五)]，淡淡金菊，悠悠南山，萦绕着陶渊明归隐田园的闲适淡泊；“________________，________________”，(苏轼《题西林壁》)，千姿百态的庐山启迪我们要从宏观的角度去观察，透过现象把握本质。  只缘身在此山中 不识庐山真面目　 悠然见南山 采菊东篱下　 一览众山小　 会当凌绝顶　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) (2)一片丹心，炳耀千秋。“________________，________________”(《出师表》)，这是诸葛亮临危受命、力挽狂澜的赤胆忠心；“________________，________________”(《岳阳楼记》)，这是范仲淹心系天下、先忧后乐的济世之心。 后天下之乐而乐 先天下之忧而忧　 奉命于危难之间　 受任于败军之际　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 2.阅读下面语段，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】A吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与A是甚么的相与?”虞博士道：“他是我们shì交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说。南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好．扯谎骗钱。他最没有品行!”虞博士道：“他有甚么没品行?” 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【乙】“……不mán二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣!所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼?”B红着脸道：“不然!所谓‘先儒’者，乃先生之谓也!”牛布衣见他如此说，也不和他争biàn。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) shì(　　)交　　 好．(　　)　　　　 不mán(　　)　　 争biàn(　　) (2)下列称呼属于敬辞的一项是(　　)(3分) A.小弟 B.先生 C.门生 D.儒者 B 辩 瞒　 hào　 世　 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查掌握古代文化常识的能力。A项，“小弟”通常是男性在他人面前对自己的谦称；B项，“先生”是对有一定学识、地位或受人尊敬的人的尊称，是敬辞；C项，“门生”指学生、弟子，是一种相对谦称的说法，表明自己是对方的学生，不是敬辞；D项，“儒者”指尊崇儒学、通习儒家经书的人。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 古代常见的敬辞与谦辞 敬辞类 谦辞类 令 令尊、令堂、令郎、令爱 家 家父、家严、家君、家母、家慈 惠 惠顾、惠存、惠赠 舍 舍弟、舍妹 垂 垂问、垂询、垂念、垂爱 小 小弟、小儿、小女、小店 赐 赐教、赐复 愚 愚兄、愚见 高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻 拙 拙作、拙著、拙见 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 贤 贤弟、贤侄 敝 敝人、敝姓、敝校 奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪 鄙 鄙人、鄙见 其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾 其他 寒舍、见教、见谅 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) (3)以上片段出自《　　　 　》，真正“扯谎”的人是 　　　　(写出A或B指代的人名)。(2分)  匡超人 儒林外史　 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) (4)讽刺是这部小说最突出的表现手法，请从下面任选一个人，结合相关情节，赏析讽刺手法的效果。(3分) A.周进 B.严贡生 C.严监生 【示例一】A.周进。作者写周进参观贡院时撞号板、满地打滚、哭出血等行为，运用夸张手法，形象地讽刺了科举制度对读书人的精神摧残。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【示例二】B.严贡生。严贡生嘴上说自己不占人便宜，实际却强行霸占邻居的猪，言行的对比产生强烈的讽刺效果，鲜明地揭露了他虚伪、无赖的丑恶嘴脸。 【示例三】C.严监生。临死前因两根灯芯而伸着的两根指头，极具讽刺性的细节，把严监生守财奴形象刻画得栩栩如生，深刻地揭露了他爱财如命的性格特点。 (共3分。人物情节1分，讽刺手法1分，讽刺效果1分) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 3.皖兴学校团委开展“青春启航”主题活动，请你参与完成相关活动。(13分) (1)小徽帮团委拟写了“青春祝福”短视频征集启事，其中有一些问题，请你帮忙修改。(6分) “青春祝福”短视频征集启事 　　九年级，是青春旅程中关键且难忘的一站。为让学生们的青春留下珍贵回忆，现开展“青春祝福”短视频征集活动。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 　　一、征集对象 　　全体九年级教师、学生、家长 　　二、征集内容 　　【甲】围绕主题，教师可以给予学生中考备考建议和鼓励；学生可以为并肩作战的伙伴加油打气；家长可以为孩子送上中考的祝福。 　　三、作品要求 　　【乙】短视频时长控制在1至2分钟左右；画面清晰，声音清楚；支持MP4、AVI等常见视频格式；紧扣主题，积极向上。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 　　四、投稿方式 　　请将视频文件命名为“‘青春祝福’短视频+姓名+身份 (学生/教师/家长)”，发送至邮箱：wanxingxuexiao@163.com。 　　五、活动用途 　　本次将评选一二三等奖，优秀短视频将在毕业典礼上播放，为初中生活画上圆满句号。 　　让我们一起用短视频记录青春，传递祝福!期待大家的积极参与! 皖兴学校团委 2025年4月25日 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 删去“左右”。(2分) ①【甲】处画线句标点使用不当，请提出修改意见。(2分)   ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分)   ③本征稿启事缺少一项重要信息，请补充。(2分) 把两个分号改为逗号。(2分) 在“四、投稿方式”下加上具体截稿日期，如“5月15日截稿”(2分。截稿日期写到通知落款日期前，不得分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) (2)团委开展“青春风采”访谈策划，请你帮忙完成策划方案。(4分) “青春风采”访谈活动策划 活动主题 ①“________________，________________” 活动目的 以访谈形式，挖掘校园中不同学生群体的青春故事与独特风采，激励广大同学积极向上，为青春增添绚丽色彩 活动时间及地点 4月2日下午3点，学校报告厅 展现青春风采 探寻青春力量 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 活动内容 1.嘉宾访谈：学生代表、教师代表、校友嘉宾 2.确定访谈形式：②　　　　访谈、视频连线访谈、情景访谈  活动流程 开场—③　　　　—互动—总结  注意事项 1.④　　　　　　　　　　　　；  2.做好设备调试和安全保障工作； 3.活动结束后，及时总结反馈，做好宣传工作 提前和嘉宾做好沟通工作 访谈 现场 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) (3)班级开展“青春宣言”书签制作活动。请你仿照下面示例的文字，拟写一段话写在书签上。(30字以内)(3分) 【示例】“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，坚持不懈，方能不负青春。(3分。句式大致相同，言之有理即可) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 关于展现青春风采的古诗名句 (1)欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》) (2)大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。(李白《上李邕》) (3)花开堪折直须折，莫待无花空折枝。(杜秋娘《金缕衣》) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题综合考查运用语文知识的能力。第(1)题考查标点、病句和应用文体知识。第①题，【甲】句中“教师……鼓励”“学生……打气”“家长……祝福”，这三个分句是围绕“征集内容”的并列表述，且每个分句内部没有其他复杂标点。根据标点使用规则，当并列分句较短且内部无复杂标点时，使用逗号分隔即可，所以应把两处分号改为逗号。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 第②题，“1至2分钟”已经明确了时长范围，“左右”同样表示约数，二者语义重复。保留其中一个即可准确表达时长要求，可删去“左右”。第③题，作为一份征集启事，明确的截稿日期至关重要。所以需要加上具体截稿日期，让参与者清楚知道投稿的时间节点，确保征集活动顺利进行。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 第(2)题考查活动设计。第①空，拟写主题，注意拟写时符合“青春风采”主题，对仗工整。第②空，要填写合适的访谈形式，需考虑校园活动实际情况，与已给出的“视频连线访谈”“情景访谈”相区别且具备可操作性。第③空，补充活动流程，依据活动开展的常规逻辑，在“开场”之后、“互动”之前补充合理环节，应围绕嘉宾访谈展开，使流程连贯、有序。第④空，补充注意事项，可以补充一条在活动筹备或举办过程中的重要注意事项，如人员安排、嘉宾接待、时间把控等方面，以保障活动顺利进行。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 第(3)题考查仿写。明确是“青春宣言”，内容要围绕青春展开，传达积极向上、富有朝气与理想的情感或态度。示例先引用诗句，再结合青春进行简短有力的表达。仿写也应采用类似结构，先引用合适诗句，后阐述青春相关感悟。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 　　　　　　　  李海燕 ①那棵小桃树，是他和她出去溜达时发现的。 ②去年秋天她做了一个手术，女儿女婿就把他们从乡下接到这座小城里。他俩都住不惯楼房，就顺着楼下那条路向东边溜达。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ③那天，他俩走到了小城的边缘，前方是一片长满了蒿草的荒地。他说，这片地能有百八十亩，咋荒了呢?他俩走进荒地里，一阵风起，撩开茂密的蒿草，小桃树的身影倏忽一闪。她扒开蒿草，说，真是一棵小桃树，树叶快被虫子吃光了。 ④这棵小桃树，长得瘦瘦弱弱，一副营养不良的样子，很显然是谁吃完桃子，顺手丢下桃核的结果。他俩便逐个叶子灭虫，清理杂草，然后松土。小桃树拥有了一块干净的地盘。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ⑤他和她每天都来看小桃树。多长出一片叶子，多抽出一个新梢，俩人都会高兴半天。他说，桃树生长快，明年兴许就能见花。秋风渐凉，孤零零的小桃树在风中摇曳。她说，这儿比不了咱山屯子，树多互相有个照应、他俩就给小桃树的树干上缠满了布条。天气越来越冷，他和她还是隔三岔五地去看小桃树。他说不去看看，心里像搁着事儿似的。她说，像有一个孩子在那儿惦记着。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ⑥第二年春天，小桃树像个八九岁的孩子，一抻腰就蹿出老高，竟然还捧出五个花苞。五朵桃花开了，粉嫩粉嫩的，煞是好看。 ⑦又一个春天来了，小桃树长大了，开了一树花。那天他俩老远就看见几个人围着那棵桃树，急三火四地跑过去，原来是几个中学生，正在桃树下拍照。她担忧地说，这些桃子怕是留不住了。他俩给小桃树圈了一道篱笆，篱笆上挂着一块木牌：这是两个老人的精神家园，请您不要破坏它! -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ⑧偶尔还会有人来拍照，说有了这道篱笆做背景，拍出的照片更有艺术美感了、但人们纯粹是为了拍张有美感的照片，没人对他俩的桃树动粗。 ⑨桃花落了，结了一树小桃子，桃子玻璃球般大时，三十六个。之后，他俩每天待在那儿，陪着小桃子们长大，直到桃子成熟。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ⑩桃子摘下来后，他俩直接送到了社区老年活动中心。老人们吃完桃子，他把桃核收集起来，种在那棵桃树的周围。新长出来十九棵桃树，加上当初那棵长大的桃树，他和她拥有二十棵桃树了。栽种的时候他设计了图形，摆成两个心形。他指着有那棵大桃树的心，说那是他的，另一个是她的。她笑他老了老了还懂得浪漫了。他竟然有些害羞地笑了，说，闲着瞎琢磨呗。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ⑪这时候，他和她不再猜测这块地为啥荒着的问题了，每天精心侍弄那些桃树。他俩有了一个宏大的目标，想在有生之年创造一个大桃园来。 ⑫一个人光顾了他们的果园，那人站在他俩面前，指着这片小桃园问，是谁允许他们在这儿栽桃树的?他俩你看看我，我看看你，都不知道怎么回答。那人说，这块地将来要盖一个度假村的。他俩低下头，像两个犯了错误的小学生，最后她讷讷地问，这些桃树会被保留下来吗?那人扫了那些桃树一眼，不置可否地摇了摇头。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ⑬那人走了以后，他俩一直默默地坐到天黑，两张脸上写满了沮丧。 ⑭他俩终止了想继续扩大桃园的宏大目标。她旧病复发进了医院，从医院回来就坐轮椅了。春风撩动他俩的白发，他推着她向小桃园走去。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ⑮当那片开阔地出现他们眼前时，俩人都愣住了。只半个月的时间，这儿已经物是人非，一台又高又大的搅拌机正轰鸣作响地旋转着，一伙人正在那儿砌墙。原来长满杂草的地方，码放着钢筋水泥和一摞摞黑灰色的空心砖。一道蓝色的屏障高高竖起，挡在原来桃树生长的地方，看不到里面圈着什么。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ⑯失望又无可奈何的情绪让俩人沮丧到了极点。 ⑰一个人发现了他们。正是那天的那人。那人微笑地说，去那边看看吧。 ⑱绕过那道高高的屏障，他俩眼前一亮，不约而同地“啊”了一声。此时桃花开得正好，把那一片时空都染成了桃粉色。 (选自《微型小说选刊》2025年第1期，有删改) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 4.下面对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是 (　　)(3分) A.小说叙述了两位老人发现小桃树，悉心照顾，并种下更多小桃树的故事，情节虽然简单，却温暖动人。 B.小说开头写两位老人在小城边缘发现荒地有百八十亩，使下文出现建度假村的情节合乎情理，不显突兀。 C.小说形象设计巧妙，年迈病重的老人和充满生机的娇艳的桃花形成鲜明反差，增加了作品的情感张力。 D.末尾描绘轰鸣的施工现场，与之前的安宁美好形成对比，表达了小说批判工业文明破坏自然之美的主题。 D 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查理解小说内容和鉴赏艺术特色的能力。D项有误，第⑮段中“一台又高又大的搅拌机……高高竖起”轰鸣的施工场景确实与之前桃树安宁地生长形成对比，但根据后文中“那人微笑地说，去那边看看吧”“此时桃花开得正好，把那一片时空都染成了桃粉色”可知，这片自然之美并没有被破坏，小说的主题是宣传人与人之间释放的善意以及人与自然和谐相处的理念。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 5.请按要求赏析下面句子的表达效果。(4分) (1)第二年春天，小桃树像个八九岁的孩子，一抻腰就蹿出老高，竟然还捧出五个花苞。(从修辞手法的角度) 运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树孩子的情态，生动形象地表现出小桃树生长迅速且还能绽放花苞，展现出小桃树的生机与活力，也表达了两位老人看到小桃树成长时的惊喜、欣慰之情。(共2分。修辞手法1分，表达效果1分) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) (2)那人走了以后，他俩一直默默地坐到天黑，两张脸上写满了沮丧。(从描写方法的角度) 运用了动作和神态描写，生动地表现出两位老人得知桃树可能被砍伐后内心的沉重和无奈，展现了他们对小桃树命运的关注，增强了文章的感染力。(共2分。描写手法1分，表达效果1分) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 6.文中画横线句多次写到两位老人看望小桃树，这样写有什么作用?(4分) ①这些表述形成了行文上的反复，能推动情节发展，增强情节的连贯性。②不断强化两位老人与桃树之间的紧密联系，让读者清晰感受到他们对桃树的情感随着时间推移而逐渐加深的过程，营造了人与自然和谐相处的美好氛围，增强了感染力。(共4分。每点2分，写到“推动情节发展”“表现老人对桃树的感情”即可) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查掌握小说情节的作用的能力。根据第⑤段中“他和她每天都来看小桃树”可知，此时小桃树处于成长初期，两位老人每天来看望，见证它的点滴成长，为后文小桃树开花结果等情节做铺垫，推动着情节的发展。根据第⑤段中“天气越来越冷，他和她还是隔三岔五地去看小桃树”可知，即使天气变冷，他们依然坚持看望，体现出他们对小桃树的持续关注，这种坚持使情节得以延续，进一步推动情节在时间维度上的发展。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 根据第⑨段中“他俩每天待在那儿。陪着小桃子们长大，直到桃子成熟”可知，此时小桃树结果，他们从关注桃树生长到陪伴桃子成熟，情节进一步推进，这些表述连贯起来，使整个故事围绕他们与桃树的关系逐步展开，增强了情节连贯性。通过这一系列的表述，读者能清晰感受到他们对桃树的情感从最初的关注逐渐发展为深厚的眷恋，营造出一种人与自然和谐相处的美好氛围，使读者更容易产生共鸣，增强了文章的感染力。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 情节的作用 分析角度 答题格式 内容 ①交代了……内容，营造……的氛围 ②表现(突出)人物的……性格(精神)，刻画人物……的心理 ③揭示(暗示)……的主题 ④激发读者的阅读兴趣 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 结构 ①为……情节做铺垫(或埋下伏笔) ②推动情节的发展 ③与上(下)文相呼应 ④承上启下 ⑤设置悬念 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 7.请赏析小说结尾段的艺术效果。(6分) ①结局反转，与前文营造的紧张、沮丧的氛围形成反差，使故事更具戏剧性和情感张力，增强了可读性。②灿烂的桃花烘托出两位老人惊喜、激动的心情，衬托了人们美好的心灵。③盛开的桃花象征着生命的顽强与美好，也含蓄表达了人与人、人与自然和谐相处的主题。④以景结情，干净利落又意味深长。(共6分。每点2分，答出三点即可) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查分析段落作用的能力。根据结尾段的内容可知，桃树不仅没有被砍伐，桃花反而盛开得更加灿烂，结尾的情节与第⑮⑯段的内容形成巨大反转，这种反转打破了读者的心理预期，使故事充满戏剧性和情感张力，极大地增强了文章的可读性，产生强烈的情感冲击。根据第⑱段中“此时桃花开得正好，把那一片时空都染成了桃粉色”可知，桃花灿烂盛开的景象，烘托出两位老人在看到桃树安然无恙且繁花盛开时惊喜、激动的心情。同时，根据第⑰段中“一个人发现了他们。正是那天的那人。那人微笑地说，去那边看看吧”可知，桃花的美好也象征着那位曾告知要建度假村的人以及相关工作人员善良美好的心灵，他们没有破坏桃树，而是保留了这片桃林，让老人得以继续拥有这份精神寄托。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 小桃树从最初“长得瘦瘦弱弱，一副营养不良的样子”，在两位老人的精心照料下顽强生长，到如今桃花灿烂绽放，象征着生命的顽强与美好。桃花的存在维系着两位老人的情感，也体现出人与自然之间的和谐关系；而人们保留桃树的行为，则展现了人与人之间的理解与善意，含蓄地表达了人与人、人与自然和谐相处的主题。小说以“此时桃花开得正好，把那一片时空都染成了桃粉色”这一画面收束全文，这种以景结情的方式，给读者留下了广阔的想象空间，意味深长，使文章的艺术感染力得到进一步提升。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 8. 下面有两个选项，你觉得哪个更适合做本文的标题?请选择其一，结合全文内容阐明理由。(6分) A.桃花园 B.桃花源 【示例一】选择桃花园。①“桃花园”点出了故事的核心场景，故事情节围绕其展开。②“桃花园”作为线索，贯串全文。整个故事围绕他们发现桃树、培育桃树，以及桃树面临的变故展开，“桃花园”将各个情节串联起来。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【示例二】选择桃花源。①“桃花源”不仅能涵盖“桃花园”所代表的现实场景意义和线索作用，还具有象征意义。②“桃花源”是中国传统文化中一个具有特殊象征意义的意象，是人们追求的精神家园。两位老人不习惯城市生活，在荒地上创造出了属于他们的美好天地，这里充满了希望、快乐和浪漫，是他们的心灵归宿。这与“桃花源”所代表的精神内涵相契合。③“桃花源”还能引发读者更丰富的情感共鸣，表达现代社会中的人们对精神净土的渴望，使文章具有更深刻的文化底蕴和情感深度。(6分。言之有理即可) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查理解小说主题的能力。 标题 内容 分析 桃花园 第①段“那棵小桃树，是他和她出去溜达时发现的”；第③段“他俩走进荒地里，一阵风起，撩开茂密的蒿草，小桃树的身影倏忽一闪”；第⑩段“新长出来十九棵桃树，加上当初那棵长大的桃树，他和她拥有二十棵桃树了。栽种的时候他设计了图形，摆成两个心形” 由一棵树变为桃花园，直接点明了故事的核心场景，让读者能快速抓住文章围绕的主要事物和发生地 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 桃花园 第⑦段“他俩给小桃树圈了一道篱笆，篱笆上挂着一块木牌：这是两个老人的精神家园，请您不要破坏它”；第⑫段“那人说，这块地将来要盖一个度假村的”；第⑱段“此时桃花开得正好，把那一片时空都染成了桃粉色” 由守护桃树到桃树发生变故，结尾桃树安然无恙，整个故事的发展都是围绕“桃花园”进行 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 桃花源 第⑩段“新长出来十九棵桃树，加上当初那棵长大的桃树，他和她拥有二十棵桃树了。栽种的时候他设计了图形，摆成两个心形” 代表着文中两位老人培育桃树形成的那片园子 第⑦段“这是两个老人的精神家园，请您不要破坏它”；第⑪段“他俩有了一个宏大的目标，想在有生之年创造一个大桃园来” 是两位老人的精神家园，体现出他们对这片园子的热爱和期待 “桃花源”源自陶渊明的《桃花源记》，是中国传统文化中理想之地的象征 引发读者对传统文化中理想世界的联想，使文章具有更丰富的文化内涵 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) [二](16分) 材料一 人工智能发展时间轴 时间 重大节点 1950年 艾伦·图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础 1956年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 1980年 DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志AI技术首次规模化应用 1997年 IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证AI复杂决策能力 2011年 IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用 2014年 特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，AI融入日常生活场景 2016年 DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 2020年 OpenAI发布GPT⁃3模型，生成式AI实现自然语言处理突破 2023年 ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮 2025年 Deepseek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 材料二　近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索(DeepSeek)公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“西理小信”平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小I”，实现多模型协同服务。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 民办高校方面，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。 (摘编自《陕西多所高校引入DeepSeek大模型开启教育智能化新篇章》，2025年3月3日《人民日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 材料三　人工智能时代怎么教、如何学?教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 (摘编自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，2025年1月5日《人民日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 材料四　人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性持有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。 (摘编自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》2024年第1期) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 9.下面对材料的理解和分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.材料二中列举了我国几所高校的AI应用实例，虽然功能各有侧重，但均突出了AI作为工具的服务属性。 B.可以在小学低年级开展AI绘画启蒙活动，中高年级分别开设编程控制简易机器人、智能家居系统设计等课程。 C.材料四第一段先提出观点，第二段从强化监管、价值引导、技术角度、人本主义四个方面展开论述，逻辑清晰。 D.虽然人工智能可以提高效率、降低成本、增强互动，但我们不能完全用它接管人类任务并取代人类决策。 C 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。C项有误，结合材料四第二段“首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则……其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品……一是从技术角度而言……二是从人本主义出发……”可知，第二段并未从“强化监管”的角度展开论述。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 10.小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全相关信息。(3分) 理论到实践的发展路径清晰；(1)　　　　　　　　_ (2)　　　　　　　　；(3)　　　　　　　；标志性事件推动技术突破引发关注。  10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【示例】(1)应用领域不断拓展和深化　(2)技术迭代速度加快　(3)多领域融合趋势增强　(4)社会影响日益深远(共3分。每空1分，任答3点，言之有理即可) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查理解和概括材料内容的能力。 内容 分析 2011年苹果发布Siri语音助手；2014年特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统，亚马逊推出智能音箱Echo；2025年DeepSeek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域 AI应用领域由开始的语音助手，到深入医疗、教育、交通等领域，可得结论(1) 1956年开启学科体系化探索，1980年AI技术首次规模化应用，1997年验证AI复杂决策能力，2016年深度学习技术引发全球关注，2020年生成式AI实现自然语言处理突破 AI技术更新换代的时间间隔越来越短，新的突破不断涌现。据此可得结论(2) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 2023年，ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮；2025年，DeepSeek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力 人工智能不再局限于单一领域发展，而是与教育、医疗、交通等多个领域深度融合。据此可得结论(3) 从AI技术首次规模化应用，到在消费级应用、融入日常生活场景，再到引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮，成为社会数字化核心驱动力 人工智能在各个领域的应用越来越广泛且深入，其影响力不断扩大。据此可得结论(4) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 11. 随着人工智能融入教育，刘老师感叹：“以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。”小王同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI帮我写了!”请你结合材料三，纠正他们的误解。(4分) 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) ①教师应更新教学理念，从单纯的知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维，还需培养学生的伦理意识和社会责任感，明晰使用人工智能工具的边界。②学生要把AI当作学习的助手，培养动手能力与创新思维，提升数字素养，从而更好适应时代发展的需要。(共4分。每点2分) 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查理解材料内容的能力。根据题干要求，结合材料三的内容，纠正刘老师和小王同学的误解。根据材料三“教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维”“要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界”可知，作为老师并不是只要教会学生操作技术工具就可以了，更应该更新教学理念，引导学生，培养学生的创新与批判性思维，培养学生的伦理意识和社会责任感。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 根据材料三“引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要”可知，学生并不能完全依靠AI，而是要把AI当作学习的助手，培养动手能力与创新思维，提升数字素养。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 12.班级开展“如何平衡教育人工智能‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会，请你结合材料三、四，提三条建议。(6分) ①提升教师人工智能素养。一方面提升教学“含智量”，一方面对学生进行技术伦理教育。②强化监管。教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生成长。③加强价值引导。把伦理准则植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。(共6分。每点2分) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查筛选并整合材料信息的能力。 材料三　“有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学‘含智量’”“要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。”➡建议① 材料四　“教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制”➡建议② 材料四　“伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程”➡建议③ 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) [三](16分) 　　【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰．之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈．，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【乙】楚人伐宋以救郑。宋公①将战。大司马固②谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔③，宋公及楚人战于泓④。宋人既成列，楚人未既济。司马⑤曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既．陈而后击之，宋师败绩。公伤股．，门官歼焉。 (选自《左传》，有删改) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) [注]①宋公：宋襄公。②固：公孙固，宋国大臣。③十一月己巳朔：十一月初一。④泓：泓水，今北淝河的古称。⑤司马：子鱼，宋国大臣。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 13.解释下列句子中加点词在文中的意思。(4分) (1)公将驰．之 驰：　　　　　　　  (2)彼竭我盈． 盈：　 　　　　　　  (3)既．陈而后击之 既：　　　　　　　  (4)公伤股． 股：　　　　　　　  大腿 已经 充满，这里指士气正旺盛 驱车追赶 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 课外词语 课内链接 词语解释 宋公将．战 公将．战(《曹刿论战》) 将要 君将兴．之 大楚兴．(《陈涉世家》) 复兴 弗．可赦也已 弗．得则死(《鱼我所欲也》) 不 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　彼 众 我 寡 及 其 未 既 济 也 请 击 之。 彼众我寡/及其未既济也/请击之。(共2分。每处1分) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查掌握文言文断句的能力。本题断句可结合句意和虚词进行断句。这句话的意思：敌众我寡，趁他们还没有全部渡过河，请下令攻击他们。“及”在这里是虚词，意思是“趁着”，“也”是语气词，一般放在句末，表示判断和肯定。根据这两个虚词可以断句。 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)下视其辙，登轼而望之。   (2)宋人既成列，楚人未既济。 (曹刿)向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前横木眺望齐国军队。(共3分。“下”1分，“轼”1分，句意1分) 宋军已经排成战斗的行列，楚军没有全部渡过泓水。(共3分。“既”1分，“济”1分，句意1分) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 16.结合【甲】【乙】两文中鲁庄公和宋襄公在战争中的表现，谈谈对你在生活或学习中的启示。(4分) 【甲】文中鲁庄公善于听取意见，在战争中获得胜利；【乙】文中宋襄公固执己见，在战争中被击败。(2分)启示：在学习或生活中要虚心采纳正确的意见，不固执己见。(2分) 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【解析】本题考查理解文言文主要内容的能力。【甲】文中鲁庄公虽目光短浅，战时急躁冒进，但他能虚心听取曹刿的意见，最终取得胜利。而【乙】文中宋襄公面对臣子的劝谏无动于衷，始终固执己见，以失败告终，所以可根据这二人的经历获得启示。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【参考译文】 【乙】楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战，大司马公孙固劝阻说，“上天遗弃商朝已经很久了，君王要复兴它，这种行为是不可宽恕的。”襄公不听。冬天十一月初一，宋襄公与楚军在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚军没有全部渡过泓水。司马子鱼说：“敌众我寡，趁他们还没有全部渡过河，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军渡过河还没有排成战斗的行列，子鱼又建议进攻。宋襄公说：“还不行。”等楚军摆好阵势后宋军才发动攻击，结果宋军大败。宋襄公大腿受伤，护卫官被杀。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 三、写作(55分) 17. 阅读下面哲理小诗，完成写作任务。(55分) 路，是大地蜿蜒的思绪/有的路，平坦如镜/有的路，崎岖似棘/前行，是生命的本能乐章/行在途中，才是生活的真貌/在每一个岔口抉择/在每一段路程思考/让脚步踏出独属自己的深刻符号 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 写作任务： 任务一(记叙文)：请结合你的亲身经历，写出你对“行在途中”的独特感悟。 任务二(议论文)：围绕“人生路上，平坦与崎岖哪个更能塑造自我”这一辩题，结合诗句内涵，发表观点并论述。 要求：①请在“任务一”和“任务二”中，任选一项完成写作任务。②题目自拟。③不得出现真实的个人姓名、校名等信息。④不少于600字。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【写作指导】 【任务一】本题考查材料作文写作。要求写作记叙文，讲述“行在途中”的事情。“行在途中”强调的不是单纯的行走，而是在人生道路、成长过程或具体目标实现过程中的经历与感悟。诗中提到路有平坦与崎岖，在途中需要抉择、思考，这启示我们要关注在经历困难与选择时的收获。写作时可从学习道路上的挫折与坚持、兴趣培养中的迷茫与坚定、人际交往里的矛盾与成长等角度切入，通过具体事例展现“行在途中”所带来的对生活、自我、世界的新认知，突出在过程中成长、在经历中沉淀的主题，体现对生命历程的思考与珍视。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【任务二】本题考查材料作文写作。要求围绕“人生路上，平坦与崎岖哪个更能塑造自我”这一辩题，写议论文。这一辩题需围绕“平坦”与“崎岖”对塑造自我的作用展开思辨。诗句中提到路有“平坦如镜”和“崎岖似棘”，结合“前行是生命本能乐章”可知，无论哪种道路都能推动生命前行。平坦之路可能给予我们积累经验、培养自信的机会；崎岖之路则锤炼意志、增长智慧。立意可选择支持其中一方，或辩证分析二者共同作用，论述需结合生活实际与名人案例，体现对人生道路的深度思考。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【佳作展示一】 那条弯弯的小路 我家后面有一条弯弯曲曲的小路，像一条灰色的绸带缠绕在山间。每天上学，我都要走过这条小路。记得刚上初中时，我总嫌这条路太长太绕，常常抱怨为什么要走这么远的路。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 那是一个深秋的早晨，我像往常一样走在这条小路上。金黄的落叶铺了一地，踩上去沙沙作响。忽然，我看见前面有个佝偻的身影，是我们村的李奶奶。她拄着拐杖，背着一个鼓鼓囊囊的布包，走得很慢很慢。 “奶奶，您要去哪儿啊?”我跑上前问道。李奶奶转过头，脸上的皱纹舒展开来：“去镇上给孙子寄点山货。”我这才注意到，她背着的布包里露出几个圆滚滚的柿子，还有一包用报纸包着的核桃。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 看着李奶奶蹒跚的背影，我主动说：“我帮您拿吧。”接过布包时，我惊讶地发现它沉甸甸的。李奶奶笑着说：“都是自家树上结的，孙子在城里读书，就爱吃这一口。” 我们就这样慢慢地走着。李奶奶给我讲她年轻时常走这条路去镇上卖山货，那时候路更难走，但她从不觉得累。她说：“走路啊，重要的不是快慢，是这一路上看到的风景。”我这才注意到，路边的野菊花开得正艳，远处的山峦在晨雾中若隐若现，美得像一幅水墨画。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 从那以后，我不再抱怨这条小路。我开始留意路边的蒲公英如何在风中摇曳，观察蚂蚁排着队搬运食物，聆听不知名的鸟儿在枝头歌唱。有时候遇到村里的老人，我就主动帮他们拿东西，听他们讲述这条路上的故事。 现在每当我走在这条小路上，都会想起李奶奶说的话。原来生活就像走路，重要的不是匆匆到达目的地，而是在行走的过程中感受每一处细微的美好。这条弯弯的小路教会了我放慢脚步，用心体会生活中的点点滴滴。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 如今，这条小路已经成了我最喜欢的地方。它不再只是通往学校的必经之路，而是装满温暖回忆的宝盒。在这里，我学会了欣赏沿途的风景，懂得了帮助他人的快乐，也明白了生活真正的意义在于享受行走的过程。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【名师点评】文章借一条小路剖开“行在途中”的命题。“小路”从“嫌弃的上学路”升华为“装满温暖回忆的宝盒”，完整呈现心灵成长轨迹。情感真挚细腻，结构清晰完整，语言清新自然，是一篇打动读者的佳作，尽显成长路上“平凡与温暖共生”的动人力量。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【佳作展示二】 崎岖之路：锻造生命的韧性之刃 “有的路，平坦如镜；有的路，崎岖似棘。”这句诗道出了人生的两种境遇。在生命的旅程中，平坦之路固然令人向往，但崎岖坎坷更能磨砺心志、塑造品格。正如钢铁需要千锤百炼才能坚韧，人生也需要在困境中淬炼，方能绽放出独特的光彩。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 崎岖之路是智慧的沃土。孔子周游列国，历经困厄却开创儒家学说；明代旅行家徐霞客跋涉千山万水，在险峻的山路上写就《徐霞客游记》，正是这些常人难以想象的艰难旅程，让他对地理人文有了超越时代的认知。崎岖之路迫使人们思考、创新，在“每一个岔口抉择”中积累智慧。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 崎岖之路更能锤炼坚韧的品格。北宋文豪苏轼一生屡遭贬谪，却能在黄州赤壁写下“大江东去”的豪迈诗篇。他说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这种在逆境中依然保持乐观豁达的品格，正是崎岖之路赐予的礼物。当代科学家屠呦呦在简陋的实验室里坚持研究数十年，最终从古籍中发掘出青蒿素，拯救了无数生命。崎岖之路上的坚持，让平凡的生命焕发出非凡的光彩。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 崎岖之路让人生更加丰盈。海伦·凯勒在黑暗寂静的世界里，用触觉感知万物，最终成为激励无数人的演说家。她在自传中写道：“性格不可能在安逸平静中培养，只有经历考验和磨难，灵魂才会强大。”这印证了诗中“前行，是生命的本能乐章”的深刻含义。每一道沟坎都是生命的刻刀，在“每一段路程思考”中雕刻出独特的生命纹路。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 平坦如镜的路途固然舒适，却难以留下深刻的足迹；崎岖似棘的征程虽然艰辛，却能“让脚步踏出独属自己的深刻符号”。在这个充满变数的时代，我们更应该珍视崎岖之路带来的成长机遇。正如诗人所言：“行在途中，才是生活的真貌。”让我们勇敢面对人生的坎坷，在崎岖中锻造生命的韧性之刃，书写属于自己的精彩篇章。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) 【名师点评】文章立意深刻，逻辑严谨。开篇以诗句切入，鲜明提出“崎岖之路淬炼人生”的核心观点；继而从“智慧沃土”“品格锤炼”“人生丰盈”三个维度，援引孔子、苏轼、屠呦呦等古今中外事例，层层递进论证“崎岖之路的价值”；结尾呼应开篇，升华呼吁“珍视坎坷，锻造韧性”，结构清晰、论证严密。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 15.2025年芜湖市27中初中学业水平模拟考试(二) $