语文一模提分卷04（全国一卷通用）学易金卷：2026年高考第一次模拟考试

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年高考第一次模拟考试（全国一卷通用） 高三语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） （适用地区：江苏、河北、福建、湖北、湖南、广东、山东、浙江、河南、江西、安徽） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当地时间7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。（ 甲 ）9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。 西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣；西夏陵区出土的鎏金钢牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流；西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。 （ 乙 ）西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东眺黄河，西夏陵呈背山面水之势，地势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法。并在儒学理念思想的基础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。 防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力；排洪沟直接在地面开挖，发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。 近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。 从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来，西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。 （摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改） 材料二： 骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天正好在西夏陵出差，雨后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。 “土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本体便折损、消瘦一寸。 杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的“自然结皮”，以加固夯土表面；利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力；或者在顶部和冲沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜。”他说。 6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一起。距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强黏合力的化学浆液。这种锚固加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬基实施保护加固，基本解决了结构稳定问题。 一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开一个App，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。 陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。 在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。 西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑，迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。 2011年，西夏陵启动中报世界文化遗产，至今14年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”西夏陵申遗咨询团队负责人陈同滨说。 （摘编自倪伟《风雨西夏陵》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 西夏陵的出土文物非常丰富，从文字、建筑、冶金和经济等方面实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。 B. 西夏陵将碑亭的使用制度化，这体现出其陵寝制度对中原汉文化、党项民族的佛教信仰及文化传统的融合。 C. 西夏陵陵塔上的冲沟主要由雨水侵蚀造成，可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状。 D. 西夏陵“申遗”成功的推力是多样的，除了国家的大力投入、文物保护专家的合作与研究，还有当地人的理解与支持。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 西夏陵的空间轴线与贺兰山山势呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏气势，从中可见王权至高无上的威严。 B. 材料二中6号陵的西北角台之所以比其他区域损坏更严重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效。 C. 冲沟两侧二维码间的距离容易因风吹雨淋发生变化，导致错误预警，所以据此来监测冲沟的做法不值得推行。 D. 从西夏陵对遗产区和缓冲区的保护来看，缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理。 3. 【新考向】根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 土遗址是遗址文物中最难保存的一类文物，对土遗址进行切实有效的抢救保护是目前文物保护工作的一大难点。古代土遗址的保护应解决两个关键性的问题，其一是防止风沙的风蚀破坏。在我国西北戈壁的沙漠中，风沙对土建筑的风蚀是最主要的破坏因素。其二，①________。通过改善土体的微观结构，以其耐风蚀、雨蚀的优越性能很好地解决这两大难题。从西夏陵的保护实例来看，②________是切实可行的加固措施。当然，加强管理也是保护土遗址的关键。只有制定完善的保护法规，③________，才能达到保护文物的目的。 4.【创新题】下面几句诗摘自明代安塞王朱秩炅描写西夏陵的《古冢谣》，最适合放在材料一甲、乙中的哪一处？请指出并阐述理由。（4分） 贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤。道逢古老向我告，云是昔年王与侯。 5. 西夏陵申遗成功并非终点，而是新的起点。如何让西夏陵成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”？请结合材料简要谈谈你的思考。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操（节选） 罗贯中 却说当日满江火滚，喊声震地。左边是韩当、蒋钦两军从赤壁西边杀来；右边是周泰、陈武两军从赤壁东边杀来；正中是周瑜、程普、徐盛、丁奉大队船只都到。火须兵应，兵仗火威。曹军着枪中箭、火焚水溺者，不计其数。 纵马加鞭，走至五更，回望火光渐远，操心方定，问曰：“此是何处？”左右曰：“此是乌林之西，宜都之北。”操见树木丛杂，山川险峻，乃于马上仰面大笑不止。诸将问曰：“丞相何故大笑？”操曰：“吾不笑别人，单笑周瑜无谋，诸葛亮少智。若是吾用兵之时，预先在这里伏下一军，如之奈何？”说犹未了，两边鼓声震响，火光竟天而起，惊得曹操几乎坠马。斜刺里一彪军杀出，大叫：“我赵子龙奉军师将令，在此等候多时了。”操教徐晃、张郃双敌赵云，自己冒烟突火而去。子龙不来追赶，只顾抢夺旗帜，曹操得脱。【①诸葛亮之智——攻心为上，溃其军心。赵云领命突袭，夺旗而不穷追，意在瓦解曹军残存的士气与组织，使其惊魂丧胆，再无恋战之心。】 操与军士冒雨而行。行至葫芦口，军皆饥馁，行走不上，马亦困乏，多有倒于路者。操教前面暂歇。马上有带得锣锅的，便就山边拣干处埋锅造饭，割马肉烧吃。尽皆脱去湿衣，于风头吹晒；马皆摘鞍野放，啃咬草根。操坐于疏林之下，仰面大笑。众官问曰：“适来丞相笑周瑜、诸葛亮，引惹出赵子龙来，又折了许多人马。如今为何又笑？”操曰：“吾笑诸葛亮、周瑜毕竟智谋不足。若是我用兵时，就这个去处，也埋伏一彪军马，以逸待劳，我等纵然脱得性命，也不免重伤矣。彼见不到此，我是以笑之。”正说间，前军后军一齐发喊。操大惊，弃甲上马。众军多有不及收马者。早见四下火烟布合，山口一军摆开，为首乃燕人张翼德，横矛立马，大叫：“操贼走哪里去？”诸军众将见了张飞，尽皆胆寒。许褚骑无鞍马来战张飞，张辽、徐晃二将纵马也来夹攻。两边军马混战做一团。操先拨马走脱，诸将各自脱身。张飞从后赶来，操迤逦奔逃。追兵渐远，回顾众将，多已带伤。【②诸葛亮之智——】 正行时，军士禀曰：“前面有两条路，请问丞相从哪条路去？”操问：“哪条路近？”军士曰：“大路稍平，却远五十馀里；小路投华容道，却近五十馀里，只是地窄路险，坑坎难行。”操令人上山观望，回报：“小路山边有数处烟起，大路并无动静。”【③诸葛亮之智——】操教前军便走华容道小路。诸将曰：“烽烟起处，必有军马，何故反走这条路？”操曰：“岂不闻兵书有云：‘虚则实之，实则虚之。’诸葛亮多谋，故使人于山僻烧烟，使我军不敢从这条山路走，他却伏兵于大路等着。吾料已定，偏不教中他计。”诸将皆曰：“丞相妙算，人不可及。”遂勒兵走华容道。此时人皆饥倒，马尽困乏，焦头烂额者扶策而行，中箭着枪者勉强而走。衣甲湿透，个个不全；军器旗幡，纷纷不整。大半皆是彝陵道上被赶得慌，只骑得秃马，鞍辔衣服，尽皆抛弃。正值隆冬严寒之时，其苦何可胜言。 操见前军停马不进，问是何故。回报曰：“前面山僻路小，因早晨下雨，坑堑内积水不流，泥陷马蹄，不能前进。”【④诸葛亮之智——】操大怒，叱曰：“军旅逢山开路，遇水叠桥，岂有泥泞不堪行之理？”传下号令：教老弱中伤军士在后慢行；强壮者担土束柴，搬草运芦，填塞道路，务要即时行动，如违令者斩。众军只得都下马，就路旁砍伐竹木，填塞山路。操恐后军来赶，令张辽、许褚、徐晃引百骑执刀在手，但迟慢者便斩之。此时军已饿乏，众皆倒地，操喝令人马践踏而行。死者不可胜数，号哭之声，于路不绝。操怒曰：“生死有命，何哭之有？如再哭者，立斩！”三停人马：一停落后，一停填了沟壑，一停跟随曹操。过了险峻，路稍平坦。操回顾止有三百馀骑随后，并无衣甲袍铠整齐者。操催速行，众将曰：“马尽乏矣，只好少歇。”操曰：“赶到荆州，将息未迟。” 又行不到数里，操在马上扬鞭大笑。众将问：“丞相何又大笑？”操曰：“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋，以吾观之，到底是无能之辈。若使此处伏一旅之师，吾等皆束手受缚矣。”言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大将关云长提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。【⑤诸葛亮之智——】操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操曰：“既到此处，只得决一死战。”众将曰：“人纵然不怯，马力已乏，安能复战？”程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱，恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今只亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙。”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明《春秋》，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了。云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。 曹操既脱华容之难，行至谷口，回顾所随军兵，止有二十七骑。比及天晚，已近南郡，火把齐明，一簇人马拦路。操大惊曰：“吾命休矣！”只见一群哨马冲到，方认得是曹仁军马，操才心安。曹仁接着，言：“虽知兵败，不敢远离，只得在附近迎接。”操曰：“几与汝不相见也。”于是引众入南郡安歇。随后张辽也到，说云长之德。操点将校，中伤者极多，操皆令将息。曹仁置酒与操解闷，众谋士俱在座。操忽仰天大恸。众谋士曰：“丞相于虎窟中逃难之时，全无惧怯。今到城中，人已得食，马已得料，正须整顿军马复仇，何反痛哭？”操曰：“吾哭郭奉孝[注]耳，若奉孝在，决不使吾有此大失也。”遂捶胸大哭曰：“哀哉奉孝！痛哉奉孝！惜哉奉孝！”众谋士皆默然自惭。 （有删节） [注]郭奉孝：即郭嘉，曹操帐下重要谋士之一。 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文开头先用一组排比句描写赤壁之战时吴军的兵力部署，然后用寥寥数语表现曹军狼狈不堪的败势，交代了曹操仓皇出逃的背景。 B. 本文多次描写曹军将士丢盔弃甲、重伤乏困仍被驱赶前行的悲惨场景，既写出了曹军失败撤退时的景象，也为下文情节做了铺垫。 C. 本文对曹军三次被伏击的败退过程进行了详略得当的描写，既突出诸葛亮的周密布局，又通过曹军的狼狈强化了情节的戏剧性。 D. 本文结尾写曹操脱险之后仰天大哭，怀念已故的郭嘉，麾下谋士们都默默无言内心惭愧，隐含作者“郭嘉不死曹操不败”的观点。 7. 关于关羽义释曹操一段，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者通过程昱之言侧面展现了关羽的个性特征和人格魅力，紧扣回目中“义释”二字。 B. 关羽仍尊称曹操为“丞相”，表明了他依然承认曹操的汉臣身份，并视自己为其旧部。 C. 关羽先因旧恩放走曹操，再因不忍放走曹军，又因旧情放走张辽，体现了他的真性情。 D. 情节通过“笑”与“惊”层层铺垫，最终在关羽义释处达到高潮，叙事节奏张弛有度。 8. 曹操败走华容道时的“三笑”，是其复杂性格的集中体现。请结合文本，谈谈这“三笑”凸显了曹操怎样的性格特点。（4分） 9.【创新题】曹操败走华容道的每一步都在诸葛亮的预先设计之中，方括号①中的文字是评论者插入的对诸葛亮智慧的评点。请你参照这种方式，从②③④⑤处中任选两处给出简单的评点。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 匈奴冒顿数苦北边。上患之，问刘敬，刘敬曰：“天下初定，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，妻群母，以力为威，未可以仁义说也。独可以计久远，子孙为臣耳，然恐陛下不能为。”上曰：“奈何?”对曰：“陛下诚能以适①长公主妻之，厚奉遗之，彼必慕，以为阏氏，生子，必为太子。陛下以岁时汉所余、彼所鲜，数问遗，因使辨士风谕以礼节。冒顿在，固为子婿；死，则外孙为单于。岂尝闻外孙敢与大父抗礼者哉！可无战以渐臣也。若陛下不能遣长公主，而令宗室及后宫诈称公主，彼知，不肯贵近，无益也。”帝曰：“善！”欲遣长公主。吕后日夜泣曰：“妾唯太子、一女，奈何弃之匈奴！”上竟不能遣。 冬，上取家人子名为长公主，以妻单于，使刘敬往结和亲约。 臣光曰：建信侯谓冒顿残贼，不可以仁义说，而欲与为婚姻，何前后之相违也！夫骨肉之恩，尊卑之叙，唯仁义之人为能知之，奈何欲以此服冒顿哉！盖上世帝王之御夷狄也，服则怀之以德，叛则震之以威，未闻与为婚姻也。且冒顿视其父如禽兽而猎之，奚有于妇翁！建信侯之术，固已疏矣。况鲁元②已为赵后，又可夺乎！ 刘敬从匈奴来，因言：“匈奴河南白羊、楼烦王，去长安近者七百里，轻骑一日一夜可以至秦中。秦中新破，少民，地肥饶，可益实。夫诸侯初起时，非齐诸田、楚昭、屈、景莫能兴。今陛下虽都关中，实少民，东有六国之强族，一日有变，陛下亦未得高枕而卧也。臣愿陛下徙六国后及豪桀、名家居关中，无事可以备胡，诸侯有变，亦足率以东伐。此强本弱末之术也。”上曰：“善！”十一月，徙齐、楚大族昭氏、屈氏、景氏、怀氏、田氏五族及豪桀于关中，与利田、宅，凡十余万口。 （选自司马光《资治通鉴·汉纪》，有删改） 材料二： 汉七年，韩王信③反，高帝自往击之。至晋阳，闻信与匈奴欲共击汉，上大怒，使人使匈奴。匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及羸畜。使者十辈来皆言匈奴可击上复使刘敬往使匈奴还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。愚以为匈奴不可击也。”是时汉兵已逾句注④，二十余万兵已业行。上怒，械系敬广武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。高帝至广武，赦敬，曰：“吾不用公言，以困平城。”乃封敬二千户，为关内侯，号为建信侯。 （选自司马迁《史记·刘敬叔孙通列传》，有删改） 【注】①适：同“嫡”。②鲁元：鲁元公主，刘邦和吕后之女，嫁给了赵王张敖。③韩王信：韩信。④句注：句注山，位于今山西省代县西北。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 使者十辈A来B皆言C匈奴可击D上复使刘敬E往F使匈奴G还报H曰 11.【原创题】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 罢，通“疲”，疲惫，与《信陵君窃符救赵》“于是罢酒”的“罢”意思不同。 B.竟，最终，与《项脊轩志》“何竟日默默在此”的“竟”意思不同。 C. 服，使动用法，与《师说》“孔子师郯子”的“师”用法相同。 D. 矜，炫耀，与《陈情表》“愿陛下矜愍愚诚”的“矜”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 匈奴冒顿屡次袭扰汉朝北边边境，皇帝感到忧虑，问刘敬对策，刘敬认为天下刚刚安定，不宜用武力去征服冒顿。 B. 皇帝觉得刘敬的提议很好，打算派遣嫡长公主去和亲，但因为吕后日日夜夜哭泣反对，最终和亲的事情只能作罢。 C. 刘敬认为应该充实关中，他建议把旧六国的后人及地方豪强、名门大族迁徙到关中居住，皇帝采纳了他的建议。 D. 皇帝亲自率兵前去征讨韩信，当听说韩信和匈奴人打算一起攻打汉朝时，皇帝大怒，派人出使匈奴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）陛下以岁时汉所余、彼所鲜，数问遗，因使辨士风谕以礼节。 （2）今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。 14. 司马光是如何看待刘敬提出的有关和亲的建议的？请结合材料一简要分析。（5分） （二）古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 乙亥岁除渔梁村[注] 黄公度 年来似觉道途熟，老去空更岁月频。 爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。 想得在家小儿女，地炉相对说行人。 【注】宋高宗绍兴二十五年（1155），是农历乙亥年。当年秦桧死了，在舆论的压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者这时也被召回，大年三十行经闽北渔梁村。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 标题中的“岁除”交代了诗歌写作的时间，本是团圆的佳节，又通过颔联的“爆竹”，渲染了节日气氛。 B. 首联以感怀发端。用“似觉”点出对前途把握不定的心理状态，“空更”兴起岁月蹉跎、流年虚度的嗟叹。 C. 颔联中的“客愁新”，诗人想要表达在爆竹声中、残灯之下，诗人在思乡愁绪之外又添上一份新愁。 D. 诗人通过尾联“想得”二字，运用联想，从对方落笔，借家中小儿女谈及旅途中的自己，表达绵绵乡愁。 16.【原创题】这首诗的颔联与尾联是如何表现诗人的思想情感的？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）月考总结班会上，学习委员用《论语·里仁》中“________，________”两句激励同学们要善于学习他人优点，并反省自身不足。 （2）长篇历史剧《大秦帝国》讲述了秦始皇继承前代功业，凭借武力统治天下的故事，这不禁让我们想到贾谊《过秦论》（上）中“________，________”。 （3）古代诗文中不乏对音乐效果的描写，如“________，________”，通过听众的反应来展现音乐的艺术感染力。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【新材料】阅读下面的文字，完成小题。 “尊嘟假嘟”“难受香菇”等谐音梗随处可见，“唐人”“卧龙凤雏”等正常词语被贬义化，“校哈”“倒茶”等游戏黑话让人不着边际……当低俗隐喻被包装成“玩梗”，当消极价值观藏身于流行语，它们便会在轻松戏谑的伪妆下，成为被创造性解构的语言符号，在特定人群中实现娱乐表达、身份认同或讽刺批判，最终在不知不觉中侵蚀健康的文化土壤。因此，为语言拉好文明的缰绳，用规范的语言“好好说话”，不仅有助于构铸清朗的网络空间，对于人际沟通交流、社会各领域信息清晰传播、语言文化健康发展等也致关重要。 语言承载着文化的真味。守住语言的“文化味儿”，使其成为审美旨趣、文化基因的载体，是规范使用语言的应有之义。语言还积淀了文明的厚度。从文言到白话，从方言到普通话，都记录了跨越地域又共融共生的生活，传递着穿越时空又一脉相承的精神。 规范使用语言既要守正，也要创新。正如吕叔湘先生所说，“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”。《咬文嚼字》编辑部发布的2024年十大流行语中，“智能向善”“松驰感”等榜上有名：“点赞”“刷屏”等词语被收入《新华字典》……经历时间的千锤百炼后，许多被保留下来的、有妥贴解释力和蓬勃生命力的字、词、句会扎根生长，为语言表达带来新鲜活力。 字正腔圆传雅韵，横平竖直著华章。遵从语言文字发展规律，打造海晏河清的语言环境，定能让每个人更好地表达和聆听、理解和反馈、感受和思考，在一字一句中坚定文化自信、感受文明力量。 18.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 19.【创新题】文中画横线处填入的成语使用都不恰当，请改正。（3分） 20.下列关于“玩梗”的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A.“尊嘟假嘟”等谐音梗通过戏谑化表达破坏了语言的严肃性。 B.部分流行语被赋予贬义，这可能会消解词语原本的文化内涵。 C.游戏黑话的传播，一定程度上阻碍了代际群体间的有效沟通。 D.梗的泛滥导致网络语言环境低俗化，使其成为首要治理对象。 21.【新考向】网络流行语中的“玩梗”无处不在，其中一些“梗”因准确恰当、生动鲜活而被社会普遍使用。请从“配享太庙”“南方小土豆”“嘴替”中任选一个，仿照示例分析其被大众接受的原因。（4分） 【示例】 “智能向善”指人工智能技术的发展与应用应遵循造福人类、符合伦理的方向。这个词将前沿的“智能”科技与传统的“向善”道德追求相结合，准确地指明了科技发展应有的温度与边界，有效回应了社会对技术风险的普遍担忧，增添认同感，极具表现力。 22. 有评论者认为，“玩梗”本质上是对语言的污染和亵渎，因为它会制造沟通壁垒，扭曲词语本意，传播消极价值观。请从该评论中任选一个角度，结合文本，写一段话进行驳斥。不超过150字。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 诗人艾青曾说：“每个人的一生，都在寻找自己的镜子——有人从中看见真我，有人只照见虚影。”在社交媒体盛行的时代，人们既渴望通过他人的评价确认自我，又担忧在“滤镜”与“人设”中迷失本真。 对此，你有怎样的感悟与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考第一次模拟考试（全国一卷通用） 高三语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） （适用地区：江苏、河北、福建、湖北、湖南、广东、山东、浙江、河南、江西、安徽） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当地时间7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。（ 甲 ）9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。 西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣；西夏陵区出土的鎏金钢牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流；西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。 （ 乙 ）西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东眺黄河，西夏陵呈背山面水之势，地势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法。并在儒学理念思想的基础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。 防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力；排洪沟直接在地面开挖，发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。 近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。 从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来，西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。 （摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改） 材料二： 骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天正好在西夏陵出差，雨后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。 “土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本体便折损、消瘦一寸。 杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的“自然结皮”，以加固夯土表面；利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力；或者在顶部和冲沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜。”他说。 6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一起。距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强黏合力的化学浆液。这种锚固加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬基实施保护加固，基本解决了结构稳定问题。 一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开一个App，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。 陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。 在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。 西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑，迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。 2011年，西夏陵启动中报世界文化遗产，至今14年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”西夏陵申遗咨询团队负责人陈同滨说。 （摘编自倪伟《风雨西夏陵》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 西夏陵的出土文物非常丰富，从文字、建筑、冶金和经济等方面实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。 B. 西夏陵将碑亭的使用制度化，这体现出其陵寝制度对中原汉文化、党项民族的佛教信仰及文化传统的融合。 C. 西夏陵陵塔上的冲沟主要由雨水侵蚀造成，可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状。 D. 西夏陵“申遗”成功的推力是多样的，除了国家的大力投入、文物保护专家的合作与研究，还有当地人的理解与支持。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 西夏陵的空间轴线与贺兰山山势呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏气势，从中可见王权至高无上的威严。 B. 材料二中6号陵的西北角台之所以比其他区域损坏更严重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效。 C. 冲沟两侧二维码间的距离容易因风吹雨淋发生变化，导致错误预警，所以据此来监测冲沟的做法不值得推行。 D. 从西夏陵对遗产区和缓冲区的保护来看，缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理。 3. 【新考向】根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 土遗址是遗址文物中最难保存的一类文物，对土遗址进行切实有效的抢救保护是目前文物保护工作的一大难点。古代土遗址的保护应解决两个关键性的问题，其一是防止风沙的风蚀破坏。在我国西北戈壁的沙漠中，风沙对土建筑的风蚀是最主要的破坏因素。其二，①________。通过改善土体的微观结构，以其耐风蚀、雨蚀的优越性能很好地解决这两大难题。从西夏陵的保护实例来看，②________是切实可行的加固措施。当然，加强管理也是保护土遗址的关键。只有制定完善的保护法规，③________，才能达到保护文物的目的。 4.【创新题】下面几句诗摘自明代安塞王朱秩炅描写西夏陵的《古冢谣》，最适合放在材料一甲、乙中的哪一处？请指出并阐述理由。（4分） 贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤。道逢古老向我告，云是昔年王与侯。 5. 西夏陵申遗成功并非终点，而是新的起点。如何让西夏陵成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”？请结合材料简要谈谈你的思考。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操（节选） 罗贯中 却说当日满江火滚，喊声震地。左边是韩当、蒋钦两军从赤壁西边杀来；右边是周泰、陈武两军从赤壁东边杀来；正中是周瑜、程普、徐盛、丁奉大队船只都到。火须兵应，兵仗火威。曹军着枪中箭、火焚水溺者，不计其数。 纵马加鞭，走至五更，回望火光渐远，操心方定，问曰：“此是何处？”左右曰：“此是乌林之西，宜都之北。”操见树木丛杂，山川险峻，乃于马上仰面大笑不止。诸将问曰：“丞相何故大笑？”操曰：“吾不笑别人，单笑周瑜无谋，诸葛亮少智。若是吾用兵之时，预先在这里伏下一军，如之奈何？”说犹未了，两边鼓声震响，火光竟天而起，惊得曹操几乎坠马。斜刺里一彪军杀出，大叫：“我赵子龙奉军师将令，在此等候多时了。”操教徐晃、张郃双敌赵云，自己冒烟突火而去。子龙不来追赶，只顾抢夺旗帜，曹操得脱。【①诸葛亮之智——攻心为上，溃其军心。赵云领命突袭，夺旗而不穷追，意在瓦解曹军残存的士气与组织，使其惊魂丧胆，再无恋战之心。】 操与军士冒雨而行。行至葫芦口，军皆饥馁，行走不上，马亦困乏，多有倒于路者。操教前面暂歇。马上有带得锣锅的，便就山边拣干处埋锅造饭，割马肉烧吃。尽皆脱去湿衣，于风头吹晒；马皆摘鞍野放，啃咬草根。操坐于疏林之下，仰面大笑。众官问曰：“适来丞相笑周瑜、诸葛亮，引惹出赵子龙来，又折了许多人马。如今为何又笑？”操曰：“吾笑诸葛亮、周瑜毕竟智谋不足。若是我用兵时，就这个去处，也埋伏一彪军马，以逸待劳，我等纵然脱得性命，也不免重伤矣。彼见不到此，我是以笑之。”正说间，前军后军一齐发喊。操大惊，弃甲上马。众军多有不及收马者。早见四下火烟布合，山口一军摆开，为首乃燕人张翼德，横矛立马，大叫：“操贼走哪里去？”诸军众将见了张飞，尽皆胆寒。许褚骑无鞍马来战张飞，张辽、徐晃二将纵马也来夹攻。两边军马混战做一团。操先拨马走脱，诸将各自脱身。张飞从后赶来，操迤逦奔逃。追兵渐远，回顾众将，多已带伤。【②诸葛亮之智——】 正行时，军士禀曰：“前面有两条路，请问丞相从哪条路去？”操问：“哪条路近？”军士曰：“大路稍平，却远五十馀里；小路投华容道，却近五十馀里，只是地窄路险，坑坎难行。”操令人上山观望，回报：“小路山边有数处烟起，大路并无动静。”【③诸葛亮之智——】操教前军便走华容道小路。诸将曰：“烽烟起处，必有军马，何故反走这条路？”操曰：“岂不闻兵书有云：‘虚则实之，实则虚之。’诸葛亮多谋，故使人于山僻烧烟，使我军不敢从这条山路走，他却伏兵于大路等着。吾料已定，偏不教中他计。”诸将皆曰：“丞相妙算，人不可及。”遂勒兵走华容道。此时人皆饥倒，马尽困乏，焦头烂额者扶策而行，中箭着枪者勉强而走。衣甲湿透，个个不全；军器旗幡，纷纷不整。大半皆是彝陵道上被赶得慌，只骑得秃马，鞍辔衣服，尽皆抛弃。正值隆冬严寒之时，其苦何可胜言。 操见前军停马不进，问是何故。回报曰：“前面山僻路小，因早晨下雨，坑堑内积水不流，泥陷马蹄，不能前进。”【④诸葛亮之智——】操大怒，叱曰：“军旅逢山开路，遇水叠桥，岂有泥泞不堪行之理？”传下号令：教老弱中伤军士在后慢行；强壮者担土束柴，搬草运芦，填塞道路，务要即时行动，如违令者斩。众军只得都下马，就路旁砍伐竹木，填塞山路。操恐后军来赶，令张辽、许褚、徐晃引百骑执刀在手，但迟慢者便斩之。此时军已饿乏，众皆倒地，操喝令人马践踏而行。死者不可胜数，号哭之声，于路不绝。操怒曰：“生死有命，何哭之有？如再哭者，立斩！”三停人马：一停落后，一停填了沟壑，一停跟随曹操。过了险峻，路稍平坦。操回顾止有三百馀骑随后，并无衣甲袍铠整齐者。操催速行，众将曰：“马尽乏矣，只好少歇。”操曰：“赶到荆州，将息未迟。” 又行不到数里，操在马上扬鞭大笑。众将问：“丞相何又大笑？”操曰：“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋，以吾观之，到底是无能之辈。若使此处伏一旅之师，吾等皆束手受缚矣。”言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大将关云长提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。【⑤诸葛亮之智——】操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操曰：“既到此处，只得决一死战。”众将曰：“人纵然不怯，马力已乏，安能复战？”程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱，恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今只亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙。”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明《春秋》，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了。云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。 曹操既脱华容之难，行至谷口，回顾所随军兵，止有二十七骑。比及天晚，已近南郡，火把齐明，一簇人马拦路。操大惊曰：“吾命休矣！”只见一群哨马冲到，方认得是曹仁军马，操才心安。曹仁接着，言：“虽知兵败，不敢远离，只得在附近迎接。”操曰：“几与汝不相见也。”于是引众入南郡安歇。随后张辽也到，说云长之德。操点将校，中伤者极多，操皆令将息。曹仁置酒与操解闷，众谋士俱在座。操忽仰天大恸。众谋士曰：“丞相于虎窟中逃难之时，全无惧怯。今到城中，人已得食，马已得料，正须整顿军马复仇，何反痛哭？”操曰：“吾哭郭奉孝[注]耳，若奉孝在，决不使吾有此大失也。”遂捶胸大哭曰：“哀哉奉孝！痛哉奉孝！惜哉奉孝！”众谋士皆默然自惭。 （有删节） [注]郭奉孝：即郭嘉，曹操帐下重要谋士之一。 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文开头先用一组排比句描写赤壁之战时吴军的兵力部署，然后用寥寥数语表现曹军狼狈不堪的败势，交代了曹操仓皇出逃的背景。 B. 本文多次描写曹军将士丢盔弃甲、重伤乏困仍被驱赶前行的悲惨场景，既写出了曹军失败撤退时的景象，也为下文情节做了铺垫。 C. 本文对曹军三次被伏击的败退过程进行了详略得当的描写，既突出诸葛亮的周密布局，又通过曹军的狼狈强化了情节的戏剧性。 D. 本文结尾写曹操脱险之后仰天大哭，怀念已故的郭嘉，麾下谋士们都默默无言内心惭愧，隐含作者“郭嘉不死曹操不败”的观点。 7. 关于关羽义释曹操一段，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者通过程昱之言侧面展现了关羽的个性特征和人格魅力，紧扣回目中“义释”二字。 B. 关羽仍尊称曹操为“丞相”，表明了他依然承认曹操的汉臣身份，并视自己为其旧部。 C. 关羽先因旧恩放走曹操，再因不忍放走曹军，又因旧情放走张辽，体现了他的真性情。 D. 情节通过“笑”与“惊”层层铺垫，最终在关羽义释处达到高潮，叙事节奏张弛有度。 8. 曹操败走华容道时的“三笑”，是其复杂性格的集中体现。请结合文本，谈谈这“三笑”凸显了曹操怎样的性格特点。（4分） 9.【创新题】曹操败走华容道的每一步都在诸葛亮的预先设计之中，方括号①中的文字是评论者插入的对诸葛亮智慧的评点。请你参照这种方式，从②③④⑤处中任选两处给出简单的评点。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 匈奴冒顿数苦北边。上患之，问刘敬，刘敬曰：“天下初定，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，妻群母，以力为威，未可以仁义说也。独可以计久远，子孙为臣耳，然恐陛下不能为。”上曰：“奈何?”对曰：“陛下诚能以适①长公主妻之，厚奉遗之，彼必慕，以为阏氏，生子，必为太子。陛下以岁时汉所余、彼所鲜，数问遗，因使辨士风谕以礼节。冒顿在，固为子婿；死，则外孙为单于。岂尝闻外孙敢与大父抗礼者哉！可无战以渐臣也。若陛下不能遣长公主，而令宗室及后宫诈称公主，彼知，不肯贵近，无益也。”帝曰：“善！”欲遣长公主。吕后日夜泣曰：“妾唯太子、一女，奈何弃之匈奴！”上竟不能遣。 冬，上取家人子名为长公主，以妻单于，使刘敬往结和亲约。 臣光曰：建信侯谓冒顿残贼，不可以仁义说，而欲与为婚姻，何前后之相违也！夫骨肉之恩，尊卑之叙，唯仁义之人为能知之，奈何欲以此服冒顿哉！盖上世帝王之御夷狄也，服则怀之以德，叛则震之以威，未闻与为婚姻也。且冒顿视其父如禽兽而猎之，奚有于妇翁！建信侯之术，固已疏矣。况鲁元②已为赵后，又可夺乎！ 刘敬从匈奴来，因言：“匈奴河南白羊、楼烦王，去长安近者七百里，轻骑一日一夜可以至秦中。秦中新破，少民，地肥饶，可益实。夫诸侯初起时，非齐诸田、楚昭、屈、景莫能兴。今陛下虽都关中，实少民，东有六国之强族，一日有变，陛下亦未得高枕而卧也。臣愿陛下徙六国后及豪桀、名家居关中，无事可以备胡，诸侯有变，亦足率以东伐。此强本弱末之术也。”上曰：“善！”十一月，徙齐、楚大族昭氏、屈氏、景氏、怀氏、田氏五族及豪桀于关中，与利田、宅，凡十余万口。 （选自司马光《资治通鉴·汉纪》，有删改） 材料二： 汉七年，韩王信③反，高帝自往击之。至晋阳，闻信与匈奴欲共击汉，上大怒，使人使匈奴。匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及羸畜。使者十辈来皆言匈奴可击上复使刘敬往使匈奴还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。愚以为匈奴不可击也。”是时汉兵已逾句注④，二十余万兵已业行。上怒，械系敬广武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。高帝至广武，赦敬，曰：“吾不用公言，以困平城。”乃封敬二千户，为关内侯，号为建信侯。 （选自司马迁《史记·刘敬叔孙通列传》，有删改） 【注】①适：同“嫡”。②鲁元：鲁元公主，刘邦和吕后之女，嫁给了赵王张敖。③韩王信：韩信。④句注：句注山，位于今山西省代县西北。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 使者十辈A来B皆言C匈奴可击D上复使刘敬E往F使匈奴G还报H曰 11.【原创题】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 罢，通“疲”，疲惫，与《信陵君窃符救赵》“于是罢酒”的“罢”意思不同。 B.竟，最终，与《项脊轩志》“何竟日默默在此”的“竟”意思不同。 C. 服，使动用法，与《师说》“孔子师郯子”的“师”用法相同。 D. 矜，炫耀，与《陈情表》“愿陛下矜愍愚诚”的“矜”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 匈奴冒顿屡次袭扰汉朝北边边境，皇帝感到忧虑，问刘敬对策，刘敬认为天下刚刚安定，不宜用武力去征服冒顿。 B. 皇帝觉得刘敬的提议很好，打算派遣嫡长公主去和亲，但因为吕后日日夜夜哭泣反对，最终和亲的事情只能作罢。 C. 刘敬认为应该充实关中，他建议把旧六国的后人及地方豪强、名门大族迁徙到关中居住，皇帝采纳了他的建议。 D. 皇帝亲自率兵前去征讨韩信，当听说韩信和匈奴人打算一起攻打汉朝时，皇帝大怒，派人出使匈奴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）陛下以岁时汉所余、彼所鲜，数问遗，因使辨士风谕以礼节。 （2）今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。 14. 司马光是如何看待刘敬提出的有关和亲的建议的？请结合材料一简要分析。（5分） （二）古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 乙亥岁除渔梁村[注] 黄公度 年来似觉道途熟，老去空更岁月频。 爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。 想得在家小儿女，地炉相对说行人。 【注】宋高宗绍兴二十五年（1155），是农历乙亥年。当年秦桧死了，在舆论的压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者这时也被召回，大年三十行经闽北渔梁村。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 标题中的“岁除”交代了诗歌写作的时间，本是团圆的佳节，又通过颔联的“爆竹”，渲染了节日气氛。 B. 首联以感怀发端。用“似觉”点出对前途把握不定的心理状态，“空更”兴起岁月蹉跎、流年虚度的嗟叹。 C. 颔联中的“客愁新”，诗人想要表达在爆竹声中、残灯之下，诗人在思乡愁绪之外又添上一份新愁。 D. 诗人通过尾联“想得”二字，运用联想，从对方落笔，借家中小儿女谈及旅途中的自己，表达绵绵乡愁。 16.【原创题】这首诗的颔联与尾联是如何表现诗人的思想情感的？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）月考总结班会上，学习委员用《论语·里仁》中“________，________”两句激励同学们要善于学习他人优点，并反省自身不足。 （2）长篇历史剧《大秦帝国》讲述了秦始皇继承前代功业，凭借武力统治天下的故事，这不禁让我们想到贾谊《过秦论》（上）中“________，________”。 （3）古代诗文中不乏对音乐效果的描写，如“________，________”，通过听众的反应来展现音乐的艺术感染力。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【新材料】阅读下面的文字，完成小题。 “尊嘟假嘟”“难受香菇”等谐音梗随处可见，“唐人”“卧龙凤雏”等正常词语被贬义化，“校哈”“倒茶”等游戏黑话让人不着边际……当低俗隐喻被包装成“玩梗”，当消极价值观藏身于流行语，它们便会在轻松戏谑的伪妆下，成为被创造性解构的语言符号，在特定人群中实现娱乐表达、身份认同或讽刺批判，最终在不知不觉中侵蚀健康的文化土壤。因此，为语言拉好文明的缰绳，用规范的语言“好好说话”，不仅有助于构铸清朗的网络空间，对于人际沟通交流、社会各领域信息清晰传播、语言文化健康发展等也致关重要。 语言承载着文化的真味。守住语言的“文化味儿”，使其成为审美旨趣、文化基因的载体，是规范使用语言的应有之义。语言还积淀了文明的厚度。从文言到白话，从方言到普通话，都记录了跨越地域又共融共生的生活，传递着穿越时空又一脉相承的精神。 规范使用语言既要守正，也要创新。正如吕叔湘先生所说，“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”。《咬文嚼字》编辑部发布的2024年十大流行语中，“智能向善”“松驰感”等榜上有名：“点赞”“刷屏”等词语被收入《新华字典》……经历时间的千锤百炼后，许多被保留下来的、有妥贴解释力和蓬勃生命力的字、词、句会扎根生长，为语言表达带来新鲜活力。 字正腔圆传雅韵，横平竖直著华章。遵从语言文字发展规律，打造海晏河清的语言环境，定能让每个人更好地表达和聆听、理解和反馈、感受和思考，在一字一句中坚定文化自信、感受文明力量。 18.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 19.【创新题】文中画横线处填入的成语使用都不恰当，请改正。（3分） 20.下列关于“玩梗”的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A.“尊嘟假嘟”等谐音梗通过戏谑化表达破坏了语言的严肃性。 B.部分流行语被赋予贬义，这可能会消解词语原本的文化内涵。 C.游戏黑话的传播，一定程度上阻碍了代际群体间的有效沟通。 D.梗的泛滥导致网络语言环境低俗化，使其成为首要治理对象。 21.【新考向】网络流行语中的“玩梗”无处不在，其中一些“梗”因准确恰当、生动鲜活而被社会普遍使用。请从“配享太庙”“南方小土豆”“嘴替”中任选一个，仿照示例分析其被大众接受的原因。（4分） 【示例】 “智能向善”指人工智能技术的发展与应用应遵循造福人类、符合伦理的方向。这个词将前沿的“智能”科技与传统的“向善”道德追求相结合，准确地指明了科技发展应有的温度与边界，有效回应了社会对技术风险的普遍担忧，增添认同感，极具表现力。 22. 有评论者认为，“玩梗”本质上是对语言的污染和亵渎，因为它会制造沟通壁垒，扭曲词语本意，传播消极价值观。请从该评论中任选一个角度，结合文本，写一段话进行驳斥。不超过150字。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 诗人艾青曾说：“每个人的一生，都在寻找自己的镜子——有人从中看见真我，有人只照见虚影。”在社交媒体盛行的时代，人们既渴望通过他人的评价确认自我，又担忧在“滤镜”与“人设”中迷失本真。 对此，你有怎样的感悟与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考第一次模拟考试（全国一卷通用） 语文·全解全析 （适用地区：江苏、河北、福建、湖北、湖南、广东、山东、浙江、河南、江西、安徽） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当地时间7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。（ 甲 ）9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。 西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣；西夏陵区出土的鎏金钢牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流；西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。 （ 乙 ）西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东眺黄河，西夏陵呈背山面水之势，地势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法。并在儒学理念思想的基础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。 防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力；排洪沟直接在地面开挖，发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。 近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。 从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来，西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。 （摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改） 材料二： 骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天正好在西夏陵出差，雨后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。 “土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本体便折损、消瘦一寸。 杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的“自然结皮”，以加固夯土表面；利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力；或者在顶部和冲沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜。”他说。 6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一起。距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强黏合力的化学浆液。这种锚固加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬基实施保护加固，基本解决了结构稳定问题。 一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开一个App，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。 陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。 在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。 西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑，迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。 2011年，西夏陵启动中报世界文化遗产，至今14年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”西夏陵申遗咨询团队负责人陈同滨说。 （摘编自倪伟《风雨西夏陵》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 西夏陵的出土文物非常丰富，从文字、建筑、冶金和经济等方面实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。 B. 西夏陵将碑亭的使用制度化，这体现出其陵寝制度对中原汉文化、党项民族的佛教信仰及文化传统的融合。 C. 西夏陵陵塔上的冲沟主要由雨水侵蚀造成，可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状。 D. 西夏陵“申遗”成功的推力是多样的，除了国家的大力投入、文物保护专家的合作与研究，还有当地人的理解与支持。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 西夏陵的空间轴线与贺兰山山势呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏气势，从中可见王权至高无上的威严。 B. 材料二中6号陵的西北角台之所以比其他区域损坏更严重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效。 C. 冲沟两侧二维码间的距离容易因风吹雨淋发生变化，导致错误预警，所以据此来监测冲沟的做法不值得推行。 D. 从西夏陵对遗产区和缓冲区的保护来看，缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理。 3. 【新考向】根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 土遗址是遗址文物中最难保存的一类文物，对土遗址进行切实有效的抢救保护是目前文物保护工作的一大难点。古代土遗址的保护应解决两个关键性的问题，其一是防止风沙的风蚀破坏。在我国西北戈壁的沙漠中，风沙对土建筑的风蚀是最主要的破坏因素。其二，①________。通过改善土体的微观结构，以其耐风蚀、雨蚀的优越性能很好地解决这两大难题。从西夏陵的保护实例来看，②________是切实可行的加固措施。当然，加强管理也是保护土遗址的关键。只有制定完善的保护法规，③________，才能达到保护文物的目的。 4.【创新题】下面几句诗摘自明代安塞王朱秩炅描写西夏陵的《古冢谣》，最适合放在材料一甲、乙中的哪一处？请指出并阐述理由。（4分） 贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤。道逢古老向我告，云是昔年王与侯。 5. 西夏陵申遗成功并非终点，而是新的起点。如何让西夏陵成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”？请结合材料简要谈谈你的思考。（6分） 【答案】 1.C 2.A 3.①防止雨水冲刷/防止雨蚀破坏 ②木锚杆锚固和裂隙灌浆（锚固加灌浆/锚固/利用化学试剂增强土壤黏合力/灌入增强黏合力的化学浆液） ③设立相关的保护管理机构（加强文物保护队伍的建设） 4.甲处。 ①诗句侧重介绍西夏陵区的整体风貌，说明王陵的属性及数量之多，对应甲处下文陵区建筑数量与地理形势的整体介绍。 ②乙处后文侧重介绍西夏陵的地理形势和陵寝制度，放在此处不妥。 5. ①以考古研究为抓手，持续挖掘提炼西夏陵的价值内涵。 ②以保护为根基，守护遗址的真实性与完整性。 ③以科技为手段，促进遗址保护与多元呈现。 ④以共享为目标，加强宣传，让文化出海。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以双文本形式，立体呈现了西夏陵的文化价值与保护实践。材料一从历史维度切入，通过考古发现与建筑布局，展现西夏文明多元融合的特质；材料二则以现代保护技术为焦点，呈现科技赋能下的文化遗产守护。两则材料时空交织，既追溯了文明记忆，又彰显了当代文物保护的科学理念与实践智慧，共同构建起文化遗产“活态传承”的生动样本。 【1题详解】 本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。 C.“可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状”错误，材料二提及保护方法“模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的‘自然结皮’，……作为‘牺牲层’，避免遗址本体受到侵蚀”，但原文未提及“使之恢复原状”。故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。 B.“就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效”错误，材料二指出6号陵“距离山体越近，受雨水、洪水冲击更剧烈”，损坏严重的原因是近山体的地理位置，而非防洪工程逐渐失效。 C.“据此来监测冲沟的做法不值得推行”错误，材料二提到二维码监测“因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微”，只说明存在错误预警，并未否定该方法，选项“不值得推行”的结论与原文“摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否”矛盾。 D.“缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理”错误，材料二提到“缓冲区内的自然环境也保护了起来”，但未明确“主要针对地理条件和自然气候治理”，选项无中生有。故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①空：前文明确土遗址保护的两大难题之一是“防止风沙的风蚀破坏”，结合材料二“土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨”“陵塔外部有几道显眼的冲沟……由雨水冲刷而成”，可推断第二大难题是“雨水冲刷”或“雨蚀”，可填写“防止雨水冲刷/防止雨蚀破坏”。 ②空：材料二提到6号陵角台“保护团队横穿了一根木质锚杆，……灌入增强黏合力的化学浆液”，且明确这种锚固加灌浆的方法有“救命”之效，是西夏陵中切实可行的加固措施，故填“木锚杆锚固和裂隙灌浆（锚固加灌浆/锚固/利用化学试剂增强土壤黏合力/灌入增强黏合力的化学浆液”。 ③空：前文提到“加强管理也是保护土遗址的关键……制定完善的保护法规”，结合材料二“保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查”，可推断需设立保护管理机构，故填“设立相关的保护管理机构（加强文物保护队伍的建设）”。 【4题详解】 本题考查学生分析材料结构思路的能力。 甲处： ①“贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤”描述西夏陵在贺兰山脚下，陵墓数量多、分布广。材料一甲处后文为“9座帝陵、271处陪葬墓……与贺兰山势形成雄伟陵区景观”，直接介绍西夏陵的数量、地理位置、整体风貌，与诗句内容完全对应。 ②材料一乙处后文侧重西夏陵的选址、陵寝制度、碑亭制度化，与诗句无关，故不适合。 【5题详解】 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 ①材料一提到“近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点”，为遗产真实性提供支撑，未来需继续通过考古挖掘西夏文化与丝绸之路、中原文化的关联，挖掘提炼西夏陵的价值内涵。 ②材料二强调西夏陵通过加固帝陵、清理违章建筑、保护缓冲区等，维持遗产真实性，未来需持续守护这一核心，才能作为窗口传递真实历史。 ③材料二提到监测设备“探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据”，手机App ，数据实时可查等，科技手段既能加强保护，也能通过数字化方式让游客更直观感受文化，符合“生动窗口”的要求。 ④材料一提到“西夏陵博物馆接待中外游客70万人次”，未来可进一步通过国际展览、线上数字化等方式，让西夏文化走出国门，实现展现中华文明特性的目标。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操（节选） 罗贯中 却说当日满江火滚，喊声震地。左边是韩当、蒋钦两军从赤壁西边杀来；右边是周泰、陈武两军从赤壁东边杀来；正中是周瑜、程普、徐盛、丁奉大队船只都到。火须兵应，兵仗火威。曹军着枪中箭、火焚水溺者，不计其数。 纵马加鞭，走至五更，回望火光渐远，操心方定，问曰：“此是何处？”左右曰：“此是乌林之西，宜都之北。”操见树木丛杂，山川险峻，乃于马上仰面大笑不止。诸将问曰：“丞相何故大笑？”操曰：“吾不笑别人，单笑周瑜无谋，诸葛亮少智。若是吾用兵之时，预先在这里伏下一军，如之奈何？”说犹未了，两边鼓声震响，火光竟天而起，惊得曹操几乎坠马。斜刺里一彪军杀出，大叫：“我赵子龙奉军师将令，在此等候多时了。”操教徐晃、张郃双敌赵云，自己冒烟突火而去。子龙不来追赶，只顾抢夺旗帜，曹操得脱。【①诸葛亮之智——攻心为上，溃其军心。赵云领命突袭，夺旗而不穷追，意在瓦解曹军残存的士气与组织，使其惊魂丧胆，再无恋战之心。】 操与军士冒雨而行。行至葫芦口，军皆饥馁，行走不上，马亦困乏，多有倒于路者。操教前面暂歇。马上有带得锣锅的，便就山边拣干处埋锅造饭，割马肉烧吃。尽皆脱去湿衣，于风头吹晒；马皆摘鞍野放，啃咬草根。操坐于疏林之下，仰面大笑。众官问曰：“适来丞相笑周瑜、诸葛亮，引惹出赵子龙来，又折了许多人马。如今为何又笑？”操曰：“吾笑诸葛亮、周瑜毕竟智谋不足。若是我用兵时，就这个去处，也埋伏一彪军马，以逸待劳，我等纵然脱得性命，也不免重伤矣。彼见不到此，我是以笑之。”正说间，前军后军一齐发喊。操大惊，弃甲上马。众军多有不及收马者。早见四下火烟布合，山口一军摆开，为首乃燕人张翼德，横矛立马，大叫：“操贼走哪里去？”诸军众将见了张飞，尽皆胆寒。许褚骑无鞍马来战张飞，张辽、徐晃二将纵马也来夹攻。两边军马混战做一团。操先拨马走脱，诸将各自脱身。张飞从后赶来，操迤逦奔逃。追兵渐远，回顾众将，多已带伤。【②诸葛亮之智——】 正行时，军士禀曰：“前面有两条路，请问丞相从哪条路去？”操问：“哪条路近？”军士曰：“大路稍平，却远五十馀里；小路投华容道，却近五十馀里，只是地窄路险，坑坎难行。”操令人上山观望，回报：“小路山边有数处烟起，大路并无动静。”【③诸葛亮之智——】操教前军便走华容道小路。诸将曰：“烽烟起处，必有军马，何故反走这条路？”操曰：“岂不闻兵书有云：‘虚则实之，实则虚之。’诸葛亮多谋，故使人于山僻烧烟，使我军不敢从这条山路走，他却伏兵于大路等着。吾料已定，偏不教中他计。”诸将皆曰：“丞相妙算，人不可及。”遂勒兵走华容道。此时人皆饥倒，马尽困乏，焦头烂额者扶策而行，中箭着枪者勉强而走。衣甲湿透，个个不全；军器旗幡，纷纷不整。大半皆是彝陵道上被赶得慌，只骑得秃马，鞍辔衣服，尽皆抛弃。正值隆冬严寒之时，其苦何可胜言。 操见前军停马不进，问是何故。回报曰：“前面山僻路小，因早晨下雨，坑堑内积水不流，泥陷马蹄，不能前进。”【④诸葛亮之智——】操大怒，叱曰：“军旅逢山开路，遇水叠桥，岂有泥泞不堪行之理？”传下号令：教老弱中伤军士在后慢行；强壮者担土束柴，搬草运芦，填塞道路，务要即时行动，如违令者斩。众军只得都下马，就路旁砍伐竹木，填塞山路。操恐后军来赶，令张辽、许褚、徐晃引百骑执刀在手，但迟慢者便斩之。此时军已饿乏，众皆倒地，操喝令人马践踏而行。死者不可胜数，号哭之声，于路不绝。操怒曰：“生死有命，何哭之有？如再哭者，立斩！”三停人马：一停落后，一停填了沟壑，一停跟随曹操。过了险峻，路稍平坦。操回顾止有三百馀骑随后，并无衣甲袍铠整齐者。操催速行，众将曰：“马尽乏矣，只好少歇。”操曰：“赶到荆州，将息未迟。” 又行不到数里，操在马上扬鞭大笑。众将问：“丞相何又大笑？”操曰：“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋，以吾观之，到底是无能之辈。若使此处伏一旅之师，吾等皆束手受缚矣。”言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大将关云长提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。【⑤诸葛亮之智——】操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操曰：“既到此处，只得决一死战。”众将曰：“人纵然不怯，马力已乏，安能复战？”程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱，恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今只亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙。”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明《春秋》，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了。云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。 曹操既脱华容之难，行至谷口，回顾所随军兵，止有二十七骑。比及天晚，已近南郡，火把齐明，一簇人马拦路。操大惊曰：“吾命休矣！”只见一群哨马冲到，方认得是曹仁军马，操才心安。曹仁接着，言：“虽知兵败，不敢远离，只得在附近迎接。”操曰：“几与汝不相见也。”于是引众入南郡安歇。随后张辽也到，说云长之德。操点将校，中伤者极多，操皆令将息。曹仁置酒与操解闷，众谋士俱在座。操忽仰天大恸。众谋士曰：“丞相于虎窟中逃难之时，全无惧怯。今到城中，人已得食，马已得料，正须整顿军马复仇，何反痛哭？”操曰：“吾哭郭奉孝[注]耳，若奉孝在，决不使吾有此大失也。”遂捶胸大哭曰：“哀哉奉孝！痛哉奉孝！惜哉奉孝！”众谋士皆默然自惭。 （有删节） [注]郭奉孝：即郭嘉，曹操帐下重要谋士之一。 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文开头先用一组排比句描写赤壁之战时吴军的兵力部署，然后用寥寥数语表现曹军狼狈不堪的败势，交代了曹操仓皇出逃的背景。 B. 本文多次描写曹军将士丢盔弃甲、重伤乏困仍被驱赶前行的悲惨场景，既写出了曹军失败撤退时的景象，也为下文情节做了铺垫。 C. 本文对曹军三次被伏击的败退过程进行了详略得当的描写，既突出诸葛亮的周密布局，又通过曹军的狼狈强化了情节的戏剧性。 D. 本文结尾写曹操脱险之后仰天大哭，怀念已故的郭嘉，麾下谋士们都默默无言内心惭愧，隐含作者“郭嘉不死曹操不败”的观点。 7. 关于关羽义释曹操一段，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者通过程昱之言侧面展现了关羽的个性特征和人格魅力，紧扣回目中“义释”二字。 B. 关羽仍尊称曹操为“丞相”，表明了他依然承认曹操的汉臣身份，并视自己为其旧部。 C. 关羽先因旧恩放走曹操，再因不忍放走曹军，又因旧情放走张辽，体现了他的真性情。 D. 情节通过“笑”与“惊”层层铺垫，最终在关羽义释处达到高潮，叙事节奏张弛有度。 8. 曹操败走华容道时的“三笑”，是其复杂性格的集中体现。请结合文本，谈谈这“三笑”凸显了曹操怎样的性格特点。（4分） 9.【创新题】曹操败走华容道的每一步都在诸葛亮的预先设计之中，方括号①中的文字是评论者插入的对诸葛亮智慧的评点。请你参照这种方式，从②③④⑤处中任选两处给出简单的评点。（6分） 【答案】 6. D 7. B 8. ①败而不馁，豪迈乐观。虽屡遭伏击、损兵折将，但每次脱险后都能“大笑”，用笑声激励士气，稳定军心，展现了其作为军事统帅临危不乱的心理素质和超乎常人的乐观精神。 ②骄矜自负，刚愎自用。他的“笑”是对诸葛亮、周瑜的蔑视与嘲讽，体现了他过于自信、轻敌麻痹的心理，是其性格悲剧的体现。 9. 第②处，诸葛亮之智——挫其锐气，驱敌入彀。诸葛亮命张飞在此伏击，意在进一步惊骇曹军，消耗其战斗力，并将他们驱赶到预设的最终陷阱——华容道。 第③处，诸葛亮之智——洞悉人性，诱敌深入。诸葛亮利用曹操“多疑必自误”的性格弱点设下圈套，使曹操主动钻入陷阱。 第④处，诸葛亮之智——巧借天时，以疲其师。诸葛亮利用恶劣的自然环境折磨曹军，让曹军体力耗尽、士气崩溃，彻底丧失战斗力，从而使其在关羽出场之际只能束手就擒。 第⑤处，诸葛亮之智——识人驭将，一箭双雕。诸葛亮深知关羽重义气，让关羽在此等候，既借机放走一败涂地的曹操以成鼎足之势，又成就了关羽的美名。 【解析】 【导语】这段《三国演义》华容道选文展现了罗贯中高超的叙事艺术。通过曹操“三笑三惊”的戏剧性结构，既刻画了其自负多疑的性格，又反衬出诸葛亮“攻心为上”的军事智慧。文中对曹军溃败的细节描写极具画面感，与关羽义释曹操时的人性挣扎形成强烈反差。结尾曹操哭郭嘉的桥段，既是对其刚愎性格的讽刺，也暗示了人才对霸业的重要性。全文情节跌宕，人物鲜活，堪称古典小说中“智”与“义”的经典演绎。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“隐含作者‘郭嘉不死曹操不败’的观点”错误。从文中看，曹操的话表达出“郭嘉不死自己不败”的意思，但无证据表明这是作者的看法。故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B.“视自己为其旧部”错误。使用尊称，是关羽出于礼貌的称呼，包含有对以往恩情的感念，但并非视自己为其旧部。故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①败而不馁的统帅定力与乐观韧性。赤壁大败后，曹军屡遭伏击、损兵折将，曹操却三次“仰面大笑”——第一次笑周瑜、诸葛亮“无谋”，稳定军心；第二次笑二人“智谋不足”，掩饰兵败的慌乱；第三次笑其“无能”，强行提振士气。即便身处绝境，仍以笑声展现临危不乱的心理素质，体现作为军事统帅的定力与超乎常人的乐观。 ②骄矜自负的轻敌本性与刚愎自用。三次“笑”的核心都是嘲讽周瑜、诸葛亮“不及己”：认为自己能想到“伏兵”，而对方“见不到此”；甚至中伏后仍坚信自己“料敌如神”。这种“笑”本质是骄傲自满的体现，暴露其轻敌麻痹的性格弱点——正是这份自负，让他屡屡踏入诸葛亮的伏击圈，成为兵败的重要原因。 【9题详解】 本题考查学生分析评点人物形象的能力。 第②处：抓曹军葫芦口休整的松懈时机，派张飞伏击。既震慑曹军、消耗兵力，又不硬追，把曹军逼向华容道，完成战术引导。 第③处：摸透曹操多疑且自恃懂兵法的性格，故意在华容道烧烟、大路留白。诱曹操反其道选华容道，借其性格让他自投陷阱。 第④处：预判雨天会让华容道泥泞难行，借自然条件拖垮曹军。曹军填路、自相践踏，体力士气耗尽，为关羽截杀铺路。 第⑤处：深知关羽重义，派他守华容道。既借关羽之“义”放曹操以稳三足鼎立，又成就关羽美名，还让关羽更服调度，一举三得。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 匈奴冒顿数苦北边。上患之，问刘敬，刘敬曰：“天下初定，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，妻群母，以力为威，未可以仁义说也。独可以计久远，子孙为臣耳，然恐陛下不能为。”上曰：“奈何?”对曰：“陛下诚能以适①长公主妻之，厚奉遗之，彼必慕，以为阏氏，生子，必为太子。陛下以岁时汉所余、彼所鲜，数问遗，因使辨士风谕以礼节。冒顿在，固为子婿；死，则外孙为单于。岂尝闻外孙敢与大父抗礼者哉！可无战以渐臣也。若陛下不能遣长公主，而令宗室及后宫诈称公主，彼知，不肯贵近，无益也。”帝曰：“善！”欲遣长公主。吕后日夜泣曰：“妾唯太子、一女，奈何弃之匈奴！”上竟不能遣。 冬，上取家人子名为长公主，以妻单于，使刘敬往结和亲约。 臣光曰：建信侯谓冒顿残贼，不可以仁义说，而欲与为婚姻，何前后之相违也！夫骨肉之恩，尊卑之叙，唯仁义之人为能知之，奈何欲以此服冒顿哉！盖上世帝王之御夷狄也，服则怀之以德，叛则震之以威，未闻与为婚姻也。且冒顿视其父如禽兽而猎之，奚有于妇翁！建信侯之术，固已疏矣。况鲁元②已为赵后，又可夺乎！ 刘敬从匈奴来，因言：“匈奴河南白羊、楼烦王，去长安近者七百里，轻骑一日一夜可以至秦中。秦中新破，少民，地肥饶，可益实。夫诸侯初起时，非齐诸田、楚昭、屈、景莫能兴。今陛下虽都关中，实少民，东有六国之强族，一日有变，陛下亦未得高枕而卧也。臣愿陛下徙六国后及豪桀、名家居关中，无事可以备胡，诸侯有变，亦足率以东伐。此强本弱末之术也。”上曰：“善！”十一月，徙齐、楚大族昭氏、屈氏、景氏、怀氏、田氏五族及豪桀于关中，与利田、宅，凡十余万口。 （选自司马光《资治通鉴·汉纪》，有删改） 材料二： 汉七年，韩王信③反，高帝自往击之。至晋阳，闻信与匈奴欲共击汉，上大怒，使人使匈奴。匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及羸畜。使者十辈来皆言匈奴可击上复使刘敬往使匈奴还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长。今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。愚以为匈奴不可击也。”是时汉兵已逾句注④，二十余万兵已业行。上怒，械系敬广武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。高帝至广武，赦敬，曰：“吾不用公言，以困平城。”乃封敬二千户，为关内侯，号为建信侯。 （选自司马迁《史记·刘敬叔孙通列传》，有删改） 【注】①适：同“嫡”。②鲁元：鲁元公主，刘邦和吕后之女，嫁给了赵王张敖。③韩王信：韩信。④句注：句注山，位于今山西省代县西北。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 使者十辈A来B皆言C匈奴可击D上复使刘敬E往F使匈奴G还报H曰 11.【原创题】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 罢，通“疲”，疲惫，与《信陵君窃符救赵》“于是罢酒”的“罢”意思不同。 B.竟，最终，与《项脊轩志》“何竟日默默在此”的“竟”意思不同。 C. 服，使动用法，与《师说》“孔子师郯子”的“师”用法相同。 D. 矜，炫耀，与《陈情表》“愿陛下矜愍愚诚”的“矜”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 匈奴冒顿屡次袭扰汉朝北边边境，皇帝感到忧虑，问刘敬对策，刘敬认为天下刚刚安定，不宜用武力去征服冒顿。 B. 皇帝觉得刘敬的提议很好，打算派遣嫡长公主去和亲，但因为吕后日日夜夜哭泣反对，最终和亲的事情只能作罢。 C. 刘敬认为应该充实关中，他建议把旧六国的后人及地方豪强、名门大族迁徙到关中居住，皇帝采纳了他的建议。 D. 皇帝亲自率兵前去征讨韩信，当听说韩信和匈奴人打算一起攻打汉朝时，皇帝大怒，派人出使匈奴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）陛下以岁时汉所余、彼所鲜，数问遗，因使辨士风谕以礼节。 （2）今臣往，徒见羸瘠老弱，此必欲见短，伏奇兵以争利。 14. 司马光是如何看待刘敬提出的有关和亲的建议的？请结合材料一简要分析。（5分） 【答案】 10. BDG 11. C 12. B 13.（1）陛下每年用汉朝多余而匈奴缺乏的东西，频繁地慰问赠送他们，乘机派能言善辩的人士前去用礼仪与规矩来训导教诲他们。 （2）这次我去匈奴，只看见瘦弱的牲畜和老人幼童，这一定是他们故意显露自己的弱点，埋伏奇兵来争取胜利。 14. ①前后矛盾。刘敬先说冒顿残暴，不能用仁义道德去说服他，后又提出用联姻的方式来降服他。司马光认为残暴的冒顿是不会顾及骨肉亲情、长幼尊卑的，刘敬的说法前后矛盾。 ②违背传统。司马光指出先代帝王驾驭夷狄民族的对策是归服就用德义安抚，叛扰就用兵威震慑，从未听说过用联姻的办法，他认为刘敬的建议不符合传统的御夷之道。 ③不切实际。司马光认为冒顿连生身父亲都能杀害，根本不会顾忌岳父关系，所以通过联姻让匈奴臣服的想法不切实际，刘敬对冒顿的行为和性格认识不足。 ④计策粗疏。刘敬建议让鲁元公主和亲，而当时鲁元公主已经是赵王王后，根本不可能夺回来去和亲，这显示出刘敬的计策考虑不周，十分粗疏。 【解析】 【导语】这两则材料展现了汉初应对匈奴的策略与争议。材料一通过刘敬的和亲建议与司马光的批评，揭示了政治联姻的局限性——冒顿残暴无亲，联姻难奏效，反显策略失当。材料二则突出刘敬的军事洞察力，识破匈奴诱敌之计，体现其务实智慧。两则材料对比呈现了刘敬在政治谋略与军事判断上的反差，同时反映了汉初对匈奴政策的矛盾与困境。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：派去的使臣十余批回来，都说匈奴可以攻击。皇帝派刘敬再去出使匈奴，他回来报告说 使者十辈来，皆言匈奴可击。上使刘敬复往使匈奴，还报曰。 “使者十辈来”是主谓结构。“使者十辈”是主语，“来”是谓语。结构完整，可在B处断开； “皆言匈奴可击”是动宾结构。“言”是谓语，“匈奴可击”是宾语。结构完整，可在D处断开； “上使刘敬复往使匈奴”是兼语结构。“上”是主语，“使”是谓语，“刘敬”是兼语，“复往使匈奴”是刘敬的动作。结构完整，可在G处断开。故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。通“疲”，疲惫/结束、完毕。句意：士兵们因兵事还很疲劳。/于是结束酒宴。 B.正确。最终、到底/终，整。句意：高帝到底没有办法让大公主去。/为什么整日默默在这里（读书）？ C.错误。使动用法，使……降服/意动用法，以……为师。句意：怎么要以此来降服匈奴呢？/孔子以郯子为老师。 D.正确。夸耀/怜悯。句意：这时该炫耀显示自己的长处才是。/希望陛下怜悯我愚拙的诚心。故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“最终和亲的事情只能作罢”错误。材料一指出“上取家人子名为长公主，以妻单于，使刘敬往结和亲约”，即汉朝还是与匈奴缔结了和亲盟约，只是嫁去的不是嫡长公主。故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鲜”，缺乏的；“问遗”，慰问赠送；“风谕”，训导教诲。 （2）“徒”，只、仅仅；“见”，显露；“短”，弱点。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①司马光指出刘敬的逻辑前后矛盾：既认定冒顿是残忍暴虐、不可用仁义说服的“残贼”，却又试图通过建立姻亲伦理关系来制衡对方，这在根本上行不通，因为伦理只对讲仁义之人有效。 ②司马光认为刘敬的主张违背了古代圣王“服则怀之以德，叛则震之以威”的御边传统，属于背离正统治国之道的旁门左策，并非处理夷狄关系的正途。 ③司马光通过对冒顿人性的剖析进行反驳：冒顿连生父都能如猎杀禽兽般杀害，又怎么可能因岳父关系而遵守礼法？这表明刘敬的计策建立在对敌人本性的错误幻想之上。 ④司马光从可行性上指出该计策粗疏不周：当时计划用于和亲的鲁元公主已是赵国王后，这一既定事实使建议失去实施基础，暴露出刘敬在谋划时连基本现实都未加考量。 参考译文： 材料一： 匈奴冒顿屡次侵扰汉朝北部边境。高帝感到忧虑，问刘敬对策，刘敬说：“天下刚刚安定，士兵们因兵事还很疲劳，不宜用武力去征服冒顿。但冒顿杀父夺位，把父亲的群妃占为妻子，以暴力建立权威，我们也不能用仁义去说服他。唯独可以用计策，使他的子孙长久做汉的臣属，然而我担心陛下做不到。”高帝问：“如何做呢？”回答说：“陛下如果能把嫡女大公主嫁给他为妻，又赠送丰厚俸禄，他一定仰慕汉朝，以公主为匈奴的阏氏，生下儿子，肯定是太子。陛下每年四季用汉朝多余而匈奴缺乏的东西，频繁地慰问赠送他们，乘机派能说善辩的人士前去讽劝和讲解礼节。这样，冒顿在世时，他本是汉朝的女婿辈；他死后，您的外孙便即位为匈奴王单于。难道曾听说过外孙敢和外祖父分庭抗礼的吗？我们可以不经一战而让匈奴渐渐臣服。如果陛下舍不得让大公主去，而令宗室及后宫女子假称公主，他们知道了，不肯尊敬亲近，还是没有用。”高帝说：“好！”便想让大公主去。但吕后日日夜夜哭泣着说：“我只有太子和一个女儿，为什么把她扔给匈奴！”高帝到底没有办法让大公主去。 冬季，高帝在庶民家找来一名女子，称之为大公主，把她嫁给匈奴单于作妻子，同时派刘敬前往缔结和亲盟约。 臣司马光曰：建信侯刘敬说冒顿残暴，不能用仁义道德去说服他，而又想与其联姻，为什么前后这样矛盾呀！骨肉亲人的恩情，长幼尊卑的次第，只有仁义的人才能明白，怎么要以此来降服匈奴呢？先代帝王驾驭夷狄民族的对策，是他们归服就用德义来安抚，他们叛扰就用兵威来震慑，从没听说过用联姻的办法。况且，冒顿把生身父亲视为禽兽而猎杀，对岳父会怎么样！刘敬的计策本已粗疏了，何况公主鲁元已经成了赵王王后，又怎么能夺回来呢！ 刘敬从匈奴归来，说：“匈奴的河南白羊、楼烦王部落，离长安城近的只有七百里，轻骑兵一天一夜就可以到达关中。关中刚遭过战事洗劫，缺少百姓，但土地肥沃，应该加以充实。诸侯最初起事时，没有齐国田氏，楚国昭、屈、景氏就不能勃兴。现在陛下您虽然已经建都关中，实际却没有多少人民，而东部有旧六国的强族，一旦有什么事变，您也就不能高枕而卧了。我建议陛下把旧六国的后人及地方豪强、名门大族迁徙到关中居住，国家无事可以防备匈奴，如果各地旧诸侯有变，也足以征集大军向东讨伐。这是加强根本而削弱末枝的办法。”高帝说：“对。”十一月，便下令迁徙旧齐国、楚国的大族昭氏、屈氏、景氏、怀氏、田氏五族及豪强到关中地区，给予便利的田宅安顿，共迁来十余万人。 材料二： 汉高祖七年，韩王信背叛汉，汉高祖亲自讨伐他。到达晋阳时，得知韩王信与匈奴勾结要共同进攻汉朝的消息，皇帝大为震怒，就派使臣出使匈奴摸清底细。匈奴把他们强壮能战的士兵和肥壮的牛马都藏了起来，只显露出年老弱小的士兵和瘦弱的牲畜。派去的使臣十余批回来，都说匈奴可以攻击。皇帝派刘敬再去出使匈奴，他回来报告说：“两国交兵，这时该炫耀显示自己的长处才是。现在我去那里，只看到瘦弱的牲畜和老弱的士兵，这一定是故意显露自己的短处，而埋伏奇兵来争取胜利。我以为匈奴是不能攻打的。”这时汉朝军队已经越过了句注山，二十万大军已经出征。皇帝大怒，将刘敬戴上刑具拘禁在广武。于是继续进军，到达平城，匈奴果然派出奇兵将高帝围困在白登山，七天后才得以解围。高帝回到广武，赦免了刘敬，说：“我没有采纳你的建议，因而被围困在平城。”于是赐封刘敬二千户食邑，封为关内侯，称号为建信侯。 （二）古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 乙亥岁除渔梁村[注] 黄公度 年来似觉道途熟，老去空更岁月频。 爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。 想得在家小儿女，地炉相对说行人。 【注】宋高宗绍兴二十五年（1155），是农历乙亥年。当年秦桧死了，在舆论的压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者这时也被召回，大年三十行经闽北渔梁村。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 标题中的“岁除”交代了诗歌写作的时间，本是团圆的佳节，又通过颔联的“爆竹”，渲染了节日气氛。 B. 首联以感怀发端。用“似觉”点出对前途把握不定的心理状态，“空更”兴起岁月蹉跎、流年虚度的嗟叹。 C. 颔联中的“客愁新”，诗人想要表达在爆竹声中、残灯之下，诗人在思乡愁绪之外又添上一份新愁。 D. 诗人通过尾联“想得”二字，运用联想，从对方落笔，借家中小儿女谈及旅途中的自己，表达绵绵乡愁。 16.【原创题】这首诗的颔联与尾联是如何表现诗人的思想情感的？（6分） 【答案】 15. C 16. ①颔联以景衬情，“爆竹”渲染了节日的气氛，“残灯”“永夜”又刻画出环境的凄凉，表现了诗人长夜难眠的孤单寂寞和浓浓乡愁。(或答“用爆竹声声的热闹反衬自己独守残灯、长夜难眠的孤独寂寞”) ②尾联展开想象(或答“从对方落笔”“虚写”)，不说自己如何想念家人，而说儿女们在“围炉”时念叨自己，把思乡之情表达得更加生动真切。 【解析】 【导语】这首《乙亥岁除渔梁村》以岁末羁旅为背景，通过“爆竹”“残灯”等意象烘托孤寂氛围。诗人以“道途熟”与“岁月频”的矛盾开篇，道出宦海浮沉的迷茫。颈联“云容山意商量雪”拟人写景，暗喻政治气候；尾联从家人视角反衬思乡之情，虚实相生，含蓄深沉地表达了贬谪文人的复杂心境。全诗情景交融，在传统节庆中寄寓身世之慨。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“诗人在思乡愁绪之外又添上一份新愁”错误。“客愁新” 的“新”并非“在乡愁之外添新愁”，而是指爆竹声惊醒乡梦后，原本萦绕心头的乡愁被再度触发，变得格外鲜明浓烈，是乡愁本身的强化，而非新增其他愁绪。故选C。 【16题详解】 本题考查学生把握诗歌表现手法和思想情感的能力。 此题要在整体感悟诗歌意境的基础上，结合着注释以及关键词来理解。颔联关键词：爆竹、残灯。“爆竹”点出了节日的热闹气氛，“残灯” 刻画出环境的凄凉孤寂；环境描写衬托人物的心理活动。通过对景物的描写衬托出作者长夜难眠的孤单寂寞和浓浓乡愁。尾联关键词：小儿女、地炉。很明显，属于联想和想象，真切的表现了思乡之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）月考总结班会上，学习委员用《论语·里仁》中“________，________”两句激励同学们要善于学习他人优点，并反省自身不足。 （2）长篇历史剧《大秦帝国》讲述了秦始皇继承前代功业，凭借武力统治天下的故事，这不禁让我们想到贾谊《过秦论》（上）中“________，________”。 （3）古代诗文中不乏对音乐效果的描写，如“________，________”，通过听众的反应来展现音乐的艺术感染力。 【答案】 ①见贤思齐焉 ②见不贤而内自省也 ③奋六世之余烈 ④振长策而御宇内 ⑤东船西舫悄无言 ⑥唯见江心秋月白（吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔） 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：焉、省、振、御、舫、唯。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【新材料】阅读下面的文字，完成小题。 “尊嘟假嘟”“难受香菇”等谐音梗随处可见，“唐人”“卧龙凤雏”等正常词语被贬义化，“校哈”“倒茶”等游戏黑话让人不着边际……当低俗隐喻被包装成“玩梗”，当消极价值观藏身于流行语，它们便会在轻松戏谑的伪妆下，成为被创造性解构的语言符号，在特定人群中实现娱乐表达、身份认同或讽刺批判，最终在不知不觉中侵蚀健康的文化土壤。因此，为语言拉好文明的缰绳，用规范的语言“好好说话”，不仅有助于构铸清朗的网络空间，对于人际沟通交流、社会各领域信息清晰传播、语言文化健康发展等也致关重要。 语言承载着文化的真味。守住语言的“文化味儿”，使其成为审美旨趣、文化基因的载体，是规范使用语言的应有之义。语言还积淀了文明的厚度。从文言到白话，从方言到普通话，都记录了跨越地域又共融共生的生活，传递着穿越时空又一脉相承的精神。 规范使用语言既要守正，也要创新。正如吕叔湘先生所说，“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”。《咬文嚼字》编辑部发布的2024年十大流行语中，“智能向善”“松驰感”等榜上有名：“点赞”“刷屏”等词语被收入《新华字典》……经历时间的千锤百炼后，许多被保留下来的、有妥贴解释力和蓬勃生命力的字、词、句会扎根生长，为语言表达带来新鲜活力。 字正腔圆传雅韵，横平竖直著华章。遵从语言文字发展规律，打造海晏河清的语言环境，定能让每个人更好地表达和聆听、理解和反馈、感受和思考，在一字一句中坚定文化自信、感受文明力量。 18.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 19.【创新题】文中画横线处填入的成语使用都不恰当，请改正。（3分） 20.下列关于“玩梗”的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A.“尊嘟假嘟”等谐音梗通过戏谑化表达破坏了语言的严肃性。 B.部分流行语被赋予贬义，这可能会消解词语原本的文化内涵。 C.游戏黑话的传播，一定程度上阻碍了代际群体间的有效沟通。 D.梗的泛滥导致网络语言环境低俗化，使其成为首要治理对象。 21.【新考向】网络流行语中的“玩梗”无处不在，其中一些“梗”因准确恰当、生动鲜活而被社会普遍使用。请从“配享太庙”“南方小土豆”“嘴替”中任选一个，仿照示例分析其被大众接受的原因。（4分） 【示例】 “智能向善”指人工智能技术的发展与应用应遵循造福人类、符合伦理的方向。这个词将前沿的“智能”科技与传统的“向善”道德追求相结合，准确地指明了科技发展应有的温度与边界，有效回应了社会对技术风险的普遍担忧，增添认同感，极具表现力。 22. 有评论者认为，“玩梗”本质上是对语言的污染和亵渎，因为它会制造沟通壁垒，扭曲词语本意，传播消极价值观。请从该评论中任选一个角度，结合文本，写一段话进行驳斥。不超过150字。（5分） 【答案】 18.“伪妆”的“妆”改成“装”，“构铸”的“铸”改成“筑”，“致关重要”的“致”改成“至”，“松驰感”的“驰”改成“弛”，“妥贴”的“贴”改成“帖” 19.“不着边际”改成“不知所云”（“不明就里”）；“千锤百炼”改成“千淘万漉”（“披沙拣金”）；“海晏河清”改成“风清气正”（“清爽宜人”） 20. D 21.示例一：配享太庙 “配享太庙”原指古代功臣死后享有在皇家太庙受祭祀的荣誉，如今被网友用来高度赞美某人的贡献或行为。这个词通过夸张的赞誉，将庄重严肃的历史典故用于日常赞美，生动地表达了人们对他人的认可或感激，增加幽默感，极具表现力。 示例二：南方小土豆 “南方小土豆”是北方人对南方游客（尤其身材娇小、穿厚羽绒服者）的昵称。“小土豆”这一比喻生动地表现了南方游客体型娇小、可爱的特点，体现出北方人对南方游客的亲昵，形象地将地域文化差异浓缩在一个可爱、具象的符号里，易于理解和传播。 示例三：嘴替 “嘴替”即“嘴巴的替代”，指能精准替他人说出心里话的人。这个词回应了被替代者内心深处因词穷、胆怯或不便而无法表达的情感需求，引发大众情感共鸣，极具表现力。 22. 示例一：驳“‘玩梗’制造沟通壁垒” 这种观点认为，“玩梗”会筑起沟通高墙，让圈外人无法理解，阻碍跨圈层交流。 这种说法实则忽略语言的动态传播性。“点赞”“刷屏”等网络梗已突破原有的交流圈层被广泛使用，可见优质梗能成为新的沟通符号，拉近不同人群的交流距离，并非所谓的“壁垒”。 示例二：驳“‘玩梗’扭曲词语本义” 这种观点认为，“玩梗”是对词语本义的刻意扭曲，会破坏语言规范性。 这种说法实则违背了语言发展规律。吕叔湘先生说语言永远在运动发展，如“智能向善”“松弛感”等梗，既保留了语言内核又被赋予了新的内涵，从而丰富了语言的表达维度。 示例三：驳“‘玩梗’传播消极价值观” 这种观点认为，“玩梗”必然传递消极价值观，会侵蚀文化土壤。这种观点是对“玩梗”的片面认知。“唐人”“卧龙凤雏”的贬义化只是个案，事实上，有的梗只为轻松戏谑，如“蓝瘦香菇”；有的梗是在传播正向理念，如“智能向善”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 伪妆→伪装：“装”指假装、包装，“妆”侧重妆容，此处表“虚假包装”，用“装”。 构铸→构筑：“构筑”指建造、构建，多用于抽象事物如“空间”“体系”，“铸”侧重金属冶炼铸造，不搭配“网络空间”。 致关重要→至关重要：“至”表“最、极”，固定成语，无“致关重要”用法。 松驰感→松弛感：“弛”指放松、松懈，“驰”指奔跑、传播，如“奔驰”，此处表“放松的状态”，用“弛”。 妥贴→妥帖：“帖”表妥当、合适，“贴”侧重粘贴，“妥帖”为规范写法。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 不着边际→不知所云：“不着边际”侧重说话做事脱离实际、没有依据，此处形容游戏黑话让人无法理解，“不知所云”指说的话让人听不懂，更贴合“语言沟通”语境；“不明就里”侧重“不清楚原因”，也可用。 千锤百炼→千淘万漉：“千锤百炼”侧重经过多次艰苦锻炼、考验，此处形容语言经过时间筛选保留优质部分，“千淘万漉”指多次筛选、去粗取精，更贴合“语言筛选留存”的语境；“披沙拣金”侧重从大量事物中挑选精华，也可用。 海晏河清→风清气正：“海晏河清”指天下太平、社会安定，此处形容“语言环境”，“风清气正”指风气清正、健康向上，更贴合“规范语言、文明表达”的语境；“清爽宜人” 侧重“舒适”，也可用。 【20题详解】 本题考查学生理解概念的能力。 D.“梗的泛滥导致网络语言环境低俗化”错误，梗有好坏之分，并非所有的梗都会“导致网络语言环境低俗化”，且“使其成为首要治理对象”于文无据。故选D。 【21题详解】 本题考查学生仿写句子能力。 先释本义+新义：明确词语原本含义（若有）和当下流行的新用法，体现其语义变化或内涵； 抓核心特点：提炼词语的表达优势（如比喻生动、精准共情、反差幽默、简洁直白等）； 扣大众需求：结合日常场景，说明词语如何满足人们的情感表达（如赞美、亲昵、共鸣）或沟通需求； 结合示例拆解：例1（配享太庙）：释本义（古代荣誉）→新义（日常高度赞美）→特点（历史典故+夸张幽默）→需求（强烈认可的情感表达）； 例2（南方小土豆）：释新义（北方对南方游客昵称）→特点（比喻可爱、地域亲昵）→需求（趣味化表达地域差异，传递友善）； 例3（嘴替）：释新义（替人发声）→特点（简洁精准）→需求（满足“想说说不出”的情感共鸣）。 【22题详解】 本题考查学生谈观点、写评论的能力。 从评论者的三个角度（制造沟通壁垒、扭曲词语本意、传播消极价值观）中任选一个，结合文本内容驳斥： 驳“制造沟通壁垒”：以原文“点赞”“刷屏”突破圈层、被广泛使用为据，指出优质梗可成为新沟通符号，直接反驳“壁垒”论，贴合语言动态传播属性。 驳“扭曲词语本义”：引用吕叔湘语言发展观点，举“智能向善”“松弛感”等例，说明优质梗既守内核又赋新义，契合语言发展规律，反驳“扭曲”之说。 驳“传播消极价值观”：区分“低俗个案”与正向梗，以“蓝瘦香菇”（戏谑）、“智能向善”（正向）为例，指出“玩梗”并非全消极，反驳“必然传播消极价值观”的片面认知。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 诗人艾青曾说：“每个人的一生，都在寻找自己的镜子——有人从中看见真我，有人只照见虚影。”在社交媒体盛行的时代，人们既渴望通过他人的评价确认自我，又担忧在“滤镜”与“人设”中迷失本真。 对此，你有怎样的感悟与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破滤镜之虚，照本心之真 艾青曾言：“每个人的一生，都在寻找自己的镜子 —— 有人从中看见真我，有人只照见虚影。” 在社交媒体如空气般渗透生活的今天，点赞数、评论区、精修图构成了一面面 “数字之镜”，人们在他人的目光中确认自我，却也常在 “滤镜” 的美化与 “人设” 的包装中，渐渐模糊了本真的模样。真正的自我认知，从来不是在虚拟镜像中追逐虚影，而是要打破外界的遮蔽，以本心为镜，照见最真实的自己。 以他人为镜，本是认知自我的重要途径。古人云 “以人为鉴，可以知得失”，他人的评价如同镜子的反射，能让我们发现自身未察觉的优点与不足。社交媒体的普及，让这种 “映照” 变得更加便捷 —— 我们通过分享生活获得认同，借助他人反馈调整方向，在互动中构建对自我的认知。就像青年博主李子柒在视频中展现传统农耕生活，网友的喜爱让她确认了文化传播的价值；学者罗翔通过短视频普及法律知识，观众的认可让他坚定了普法的初心。此时的他人之镜，是照亮自我价值的光，让我们在共鸣中明确人生的方向。 然而，当社交媒体的 “滤镜” 成为常态，“人设” 替代了真实，这面镜子便会失真，照出的只是精心修饰的虚影。为了追求流量，有人打造完美人设：镜头前是岁月静好的生活家，镜头后是焦虑奔波的普通人；为了获得认可，有人迎合大众审美，磨平自身棱角，将真实的自我藏在虚拟的外壳之下。正如网红 “温婉” 因一段短视频爆红，却因人设与真实生活的巨大反差迅速跌落神坛。当我们沉迷于他人眼中的 “完美形象”，便会在追逐虚影的过程中，渐渐迷失本真，最终连自己都认不清镜中的人是谁。 真正的自我认知，需要我们打破滤镜的遮蔽，以本心为镜，实现内在的审视与坚守。陶渊明 “不为五斗米折腰”，不迎合官场的虚浮风气，在田园生活中坚守本心，方能在 “采菊东篱下” 的悠然中照见真我；杨绛先生一生淡泊名利，远离喧嚣浮躁的文坛，在读书与写作中坚守初心，方能在岁月的沉淀中活出通透与从容。在社交媒体时代，我们更需要保持清醒的认知：他人的评价可以作为参考，但不能成为定义自我的唯一标准；虚拟的人设或许能带来短暂的关注，但唯有真实的自我才能获得长久的安宁。我们应当学会过滤外界的杂音，倾听内心的声音，在坚守本真中明确自我的价值，在接纳不完美中实现自我的成长。 “世界是一面镜子，照射着我们的内心。” 社交媒体为我们提供了多元的 “镜子”，但真正能照见真我的，唯有我们内心的坚守。愿我们都能打破滤镜之虚，守住本心之真，在寻找自我的道路上，不盲从、不迷失，最终在清晰的镜中，看见最真实、最珍贵的自己。 【解析】 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道引语式材料作文题。 材料以艾青“寻找镜子”的比喻为起点，揭示了自我认知的本质矛盾：人需要通过外部反馈（“镜子”）确认自我，但外部反馈存在真实性差异（“真我”与“虚影”）。在社交媒体语境下，这一矛盾被进一步放大——“滤镜”象征技术手段对真实的修饰，“人设”代表人为构建的虚假形象，二者共同构成了当代人自我认知的困境：既依赖他人评价获得身份认同，又害怕在虚假反馈中丢失本真。 材料的核心矛盾并非“是否需要外部评价”，而是“如何在复杂的外部反馈中保持自我判断”。艾青的“镜子”隐喻强调“主动选择”——有人能从镜子中识别真我，源于其具备清晰的自我认知框架；有人只照见虚影，本质是将外部评价等同于自我本质。社交媒体的“滤镜”与“人设”并非原罪，真正的问题在于个体对外部反馈的过度依赖与缺乏批判性思考。 材料具有明显的思辨性，既不否定社交媒体为自我展示提供的平台价值，也不忽视“过度修饰导致自我迷失”的风险，批判性接纳外部反馈，在自我认知中保持主体性。 写作时，可采用层进式的论证结构。开篇结合材料引出核心论点：在滤镜与人设盛行的时代，唯有打破对外部虚假反馈的依赖，才能照见真实的自我。主体部分，分层论述，层层深入。可先分析社交媒体的“镜中虚影”如何制造认知陷阱，再强调照见真我的“镜子”应源于内在价值确认，接着进一步指出如何打破虚影，回归真我，如减少社交媒体过度使用，回归现实生活中的深度体验；建立多元自我价值评价体系，不将“被他人认可”作为唯一标准；培养批判性思维，理性区分“真实反馈”与“虚假赞美”等。结尾部分，升华主题，呼应开头，呼吁当代人在虚拟浪潮中守住本真，实现有意义的自我认知。 立意： 1.以“内省”为镜，破“滤镜”迷障。 2.善用“他评”为鉴，不丢“本真”底色。 3.拒绝“镜像依赖”，构建独立自我。 6 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年高考第一次模拟考试（全国一卷通用） 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 3．（3分） 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）使者十辈A来B皆言C匈奴可击D上复使刘敬E往F使匈奴G还报H曰 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（5分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分）（1） （2） （3） 三、语言文字运用 18．（3分） 19．（3分） 21．（4分） 22．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考第一次模拟考试（全国一卷通用） 语文·参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．C（3分） 2．A（3分） 3．①防止雨水冲刷/防止雨蚀破坏 ②木锚杆锚固和裂隙灌浆（锚固加灌浆/锚固/利用化学试剂增强土壤黏合力/灌入增强黏合力的化学浆液） ③设立相关的保护管理机构（加强文物保护队伍的建设）（3分） 4．甲处。 ①诗句侧重介绍西夏陵区的整体风貌，说明王陵的属性及数量之多，对应甲处下文陵区建筑数量与地理形势的整体介绍。 ②乙处后文侧重介绍西夏陵的地理形势和陵寝制度，放在此处不妥。（4分） 5．①以考古研究为抓手，持续挖掘提炼西夏陵的价值内涵。 ②以保护为根基，守护遗址的真实性与完整性。 ③以科技为手段，促进遗址保护与多元呈现。 ④以共享为目标，加强宣传，让文化出海。 （6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6． D（3分） 7． B（3分） 8．①败而不馁，豪迈乐观。虽屡遭伏击、损兵折将，但每次脱险后都能“大笑”，用笑声激励士气，稳定军心，展现了其作为军事统帅临危不乱的心理素质和超乎常人的乐观精神。 ②骄矜自负，刚愎自用。他的“笑”是对诸葛亮、周瑜的蔑视与嘲讽，体现了他过于自信、轻敌麻痹的心理，是其性格悲剧的体现。 （4分） 9．第②处，诸葛亮之智——挫其锐气，驱敌入彀。诸葛亮命张飞在此伏击，意在进一步惊骇曹军，消耗其战斗力，并将他们驱赶到预设的最终陷阱——华容道。 第③处，诸葛亮之智——洞悉人性，诱敌深入。诸葛亮利用曹操“多疑必自误”的性格弱点设下圈套，使曹操主动钻入陷阱。 第④处，诸葛亮之智——巧借天时，以疲其师。诸葛亮利用恶劣的自然环境折磨曹军，让曹军体力耗尽、士气崩溃，彻底丧失战斗力，从而使其在关羽出场之际只能束手就擒。 第⑤处，诸葛亮之智——识人驭将，一箭双雕。诸葛亮深知关羽重义气，让关羽在此等候，既借机放走一败涂地的曹操以成鼎足之势，又成就了关羽的美名。 （6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 10．BDG（3分） 11． C（3分） 12． B（3分） 13．（1）陛下每年用汉朝多余而匈奴缺乏的东西，频繁地慰问赠送他们，乘机派能言善辩的人士前去用礼仪与规矩来训导教诲他们。（4分） （2）这次我去匈奴，只看见瘦弱的牲畜和老人幼童，这一定是他们故意显露自己的弱点，埋伏奇兵来争取胜利。 （4分） 14．①前后矛盾。刘敬先说冒顿残暴，不能用仁义道德去说服他，后又提出用联姻的方式来降服他。司马光认为残暴的冒顿是不会顾及骨肉亲情、长幼尊卑的，刘敬的说法前后矛盾。 ②违背传统。司马光指出先代帝王驾驭夷狄民族的对策是归服就用德义安抚，叛扰就用兵威震慑，从未听说过用联姻的办法，他认为刘敬的建议不符合传统的御夷之道。 ③不切实际。司马光认为冒顿连生身父亲都能杀害，根本不会顾忌岳父关系，所以通过联姻让匈奴臣服的想法不切实际，刘敬对冒顿的行为和性格认识不足。 ④计策粗疏。刘敬建议让鲁元公主和亲，而当时鲁元公主已经是赵王王后，根本不可能夺回来去和亲，这显示出刘敬的计策考虑不周，十分粗疏。 （5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．C（3分） 16．①颔联以景衬情，“爆竹”渲染了节日的气氛，“残灯”“永夜”又刻画出环境的凄凉，表现了诗人长夜难眠的孤单寂寞和浓浓乡愁。(或答“用爆竹声声的热闹反衬自己独守残灯、长夜难眠的孤独寂寞”) ②尾联展开想象(或答“从对方落笔”“虚写”)，不说自己如何想念家人，而说儿女们在“围炉”时念叨自己，把思乡之情表达得更加生动真切。 （6分） （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 奋六世之余烈 ④. 振长策而御宇内 ⑤. 东船西舫悄无言 ⑥. 唯见江心秋月白（吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔） （每空1分，共6分） 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18．“伪妆”的“妆”改成“装”，“构铸”的“铸”改成“筑”，“致关重要”的“致”改成“至”，“松驰感”的“驰”改成“弛”，“妥贴”的“贴”改成“帖”。（3分） 19．“不着边际”改成“不知所云”（“不明就里”）；“千锤百炼”改成“千淘万漉”（“披沙拣金”）；“海晏河清”改成“风清气正”（“清爽宜人”）。 （3分） 20．D（3分） 21．示例一：配享太庙 “配享太庙”原指古代功臣死后享有在皇家太庙受祭祀的荣誉，如今被网友用来高度赞美某人的贡献或行为。这个词通过夸张的赞誉，将庄重严肃的历史典故用于日常赞美，生动地表达了人们对他人的认可或感激，增加幽默感，极具表现力。 示例二：南方小土豆 “南方小土豆”是北方人对南方游客（尤其身材娇小、穿厚羽绒服者）的昵称。“小土豆”这一比喻生动地表现了南方游客体型娇小、可爱的特点，体现出北方人对南方游客的亲昵，形象地将地域文化差异浓缩在一个可爱、具象的符号里，易于理解和传播。 示例三：嘴替 “嘴替”即“嘴巴的替代”，指能精准替他人说出心里话的人。这个词回应了被替代者内心深处因词穷、胆怯或不便而无法表达的情感需求，引发大众情感共鸣，极具表现力。 （4分） 22．示例一：驳“‘玩梗’制造沟通壁垒” 这种观点认为，“玩梗”会筑起沟通高墙，让圈外人无法理解，阻碍跨圈层交流。 这种说法实则忽略语言的动态传播性。“点赞”“刷屏”等网络梗已突破原有的交流圈层被广泛使用，可见优质梗能成为新的沟通符号，拉近不同人群的交流距离，并非所谓的“壁垒”。 示例二：驳“‘玩梗’扭曲词语本义” 这种观点认为，“玩梗”是对词语本义的刻意扭曲，会破坏语言规范性。 这种说法实则违背了语言发展规律。吕叔湘先生说语言永远在运动发展，如“智能向善”“松弛感”等梗，既保留了语言内核又被赋予了新的内涵，从而丰富了语言的表达维度。 示例三：驳“‘玩梗’传播消极价值观” 这种观点认为，“玩梗”必然传递消极价值观，会侵蚀文化土壤。这种观点是对“玩梗”的片面认知。“唐人”“卧龙凤雏”的贬义化只是个案，事实上，有的梗只为轻松戏谑，如“蓝瘦香菇”；有的梗是在传播正向理念，如“智能向善”。（5分） 四、写作（60分） 【例文】 破滤镜之虚，照本心之真 艾青曾言：“每个人的一生，都在寻找自己的镜子 —— 有人从中看见真我，有人只照见虚影。” 在社交媒体如空气般渗透生活的今天，点赞数、评论区、精修图构成了一面面 “数字之镜”，人们在他人的目光中确认自我，却也常在 “滤镜” 的美化与 “人设” 的包装中，渐渐模糊了本真的模样。真正的自我认知，从来不是在虚拟镜像中追逐虚影，而是要打破外界的遮蔽，以本心为镜，照见最真实的自己。 以他人为镜，本是认知自我的重要途径。古人云 “以人为鉴，可以知得失”，他人的评价如同镜子的反射，能让我们发现自身未察觉的优点与不足。社交媒体的普及，让这种 “映照” 变得更加便捷 —— 我们通过分享生活获得认同，借助他人反馈调整方向，在互动中构建对自我的认知。就像青年博主李子柒在视频中展现传统农耕生活，网友的喜爱让她确认了文化传播的价值；学者罗翔通过短视频普及法律知识，观众的认可让他坚定了普法的初心。此时的他人之镜，是照亮自我价值的光，让我们在共鸣中明确人生的方向。 然而，当社交媒体的 “滤镜” 成为常态，“人设” 替代了真实，这面镜子便会失真，照出的只是精心修饰的虚影。为了追求流量，有人打造完美人设：镜头前是岁月静好的生活家，镜头后是焦虑奔波的普通人；为了获得认可，有人迎合大众审美，磨平自身棱角，将真实的自我藏在虚拟的外壳之下。正如网红 “温婉” 因一段短视频爆红，却因人设与真实生活的巨大反差迅速跌落神坛。当我们沉迷于他人眼中的 “完美形象”，便会在追逐虚影的过程中，渐渐迷失本真，最终连自己都认不清镜中的人是谁。 真正的自我认知，需要我们打破滤镜的遮蔽，以本心为镜，实现内在的审视与坚守。陶渊明 “不为五斗米折腰”，不迎合官场的虚浮风气，在田园生活中坚守本心，方能在 “采菊东篱下” 的悠然中照见真我；杨绛先生一生淡泊名利，远离喧嚣浮躁的文坛，在读书与写作中坚守初心，方能在岁月的沉淀中活出通透与从容。在社交媒体时代，我们更需要保持清醒的认知：他人的评价可以作为参考，但不能成为定义自我的唯一标准；虚拟的人设或许能带来短暂的关注，但唯有真实的自我才能获得长久的安宁。我们应当学会过滤外界的杂音，倾听内心的声音，在坚守本真中明确自我的价值，在接纳不完美中实现自我的成长。 “世界是一面镜子，照射着我们的内心。” 社交媒体为我们提供了多元的 “镜子”，但真正能照见真我的，唯有我们内心的坚守。愿我们都能打破滤镜之虚，守住本心之真，在寻找自我的道路上，不盲从、不迷失，最终在清晰的镜中，看见最真实、最珍贵的自己。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年高考第一次模拟考试（全国一卷通用） 语文·答题卡 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 舒 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） [A]B][C][D] 11 [A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 12 [A][B][C][D] 6[A]B][CD] 15[A]B][C]D] 製 7 [A][B][C][D] 20[AB][C]D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 3.(3分) 氧 的舡 4.(4分) 5.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作语文锦出氣色笨返限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 10.(3分)使者十辈A来B皆言C匈奴可击D上复使刘敬E往F使匈 奴G还报H曰 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语义第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分)(1) (2) (3) 三、语言文字运用 18.(3分) 19.(3分) 21.(4分) 22.(5分) 请在各题目的答腰区域内作套耀费提色要形框限定区城的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 人MT2 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ H人不八、八、0八7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！