第12课《词四首——江城子·密州出猎》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文教学设计聚焦苏轼《江城子·密州出猎》中“狂”的多重内涵，从学生“男神”话题切入，引出苏轼多重身份，结合叶嘉莹评语，搭建从生活经验到苏词“气象博大”风格的学习支架。 亮点在于多层次诵读（播放名家音频、设计演读任务单）与“形狂—心狂—魂狂”渐进式解读，结合背景材料理解“为国为民为理想”的魂狂，提升语言运用与思维能力，增强文化自信，为教师提供结构化教学思路，助力高效课堂。

《江城子 密州出猎》教案设计 一、教学目标 1. 通过多层次、多形式的诵读,把握词作节奏、语气与情感基调;通过词句品析,理解苏轼在炼字、用典、意象营造等方面的语言艺术,积累豪放词的语言特点。 2. 通过“形狂—心狂—魂狂”的渐进式解读,发展学生的逻辑思维与辩证思维;结合背景材料,理解苏轼“狂”背后的多重动因,提升分析与综合能力。 3. 感受豪放词“气象博大、情感奔放”的审美特质;通过动作演绎、情景再现等创意活动,激发学生的审美想象与表达欲望。 4. 理解苏轼“儒道佛”融合的精神世界及其“兼济天下”的士人情怀;认识苏轼在中国文化史上的独特地位,增强文化自信与传承意识。 二、教学重难点 教学重点:通过诵读与品析,理解词中“狂”的多重内涵,把握苏轼豪放中见含蓄、激昂中见深沉的情感表达方式。 教学难点:结合时代背景与苏轼生平,深入理解其“为国而狂、为民而狂、为理想而狂”的精神境界,感悟其“内儒外道中佛”的生命智慧。 三、教学设计 (一)导入 教师活动: 1. 提问引导:"同学们心中有没有'男神'?除了外貌,更打动你的是什么?" 2. 引出苏轼:展示苏轼多重身份(美食家、文学家、书法家等),称其为"北宋全能男神"。 3. 出示叶嘉莹评语,点明苏词"气象博大、充满感发"的特点。 学生活动: 1. 自由发言,分享对"男神"的理解。 2. 聆听教师介绍,对苏轼形成初步印象。 3. 朗读叶嘉莹评语,初步感受苏词风