精品解析：2024-2025学年江苏省扬州市育才小学西区校统编版四年级上册期末考试语文试卷

扬州市育才小学西区校四年级语文期末试卷 一、卷面书写 同学们，写字规范、端正、匀称，卷面干净整洁，成绩会更优秀！ 二、积累运用 1. 根据语境，在括号里填写正确的词语。 我们zì háo（ ）我们的祖国日益强大，人民的生活越来越zī rùn（ ）。你瞧，乡野间chéng shú（ ）的zhuāng jia（ ），城市中林立的高楼，少年脸上yú kuài（ ）的笑容……无数美好的qíng jǐng（ ）构成了祖国繁荣的画卷。我们zàn tàn（ ）这盛世，我们更应该xiōng huái（ ）远大的bào fù（ ），掌握kē xué（ ）技术，贡献自己的一份力量。 2. 下列词语中，加点字的读音无误的一项是（ ） A. 官绅（shēn） 骨髓（suǐ） B. 扎针（zhā） 训斥（chè） C. 拯（zhěng）救 衣襟（jīng） D. 角色（jué） 宁可（níng） 3. 下列各组词语中，书写完全正确的一组是（ ） A. 尖利 猛例 精疲立竭 B. 严历 玩皮 奔流不息 C. 撤回 牢固 无可耐何 D. 浇灌 纪念 哄堂大笑 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 尝与诸小儿游（常常） B. 醉卧沙场君莫笑（战场） C. 但使龙城飞将在（只要） D. 诸儿竞走取之（争着跑过去） 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 集中注意力，掌握正确的运笔方式，能够提高书写速度。 B. 弄清楚事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容。 C. “取之，信然”与“人问之”中的“之”都是指李子。 D. 《扁鹊治病》一文告诉人们要善于听取别人的正确的意见。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过看完这部电影，使我受到了很大的启发。 B. 我估计这道题目他一定做错了。 C. 《繁星》的作者是巴金。 D. 经过一次又一次地检查，我终于改正并发现了错误 7. 为研究植物的药性给人们治病，他经常试吃各种植物而中毒，他是（ ） A. 普罗米修斯 B. 神农 C. 精卫 D. 后羿 8．根据要求，完成下列的句子练习。 8. 在外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） ______________ 9. 害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。（照样子，用动作描写表现“着急”） ___________________ 10. 根据平时的学习，按照要求填空。 （1）《夏日绝句》是_________创作的。“__________________，__________________”表达了诗人为国建功立业、报效朝廷的愿望；《凉州词》中“__________________，__________________”描写边塞战士热爱家园、视死如归的豪情壮志；《出塞》中“__________________，__________________”描写诗人希望早日安定边防，平息战乱。 （2）人无完人，每个人都有优点，也有缺点，正所谓“_________，寸有所长”；“__________________，__________________”这句谚语告诉我们要注意饮食卫生和说话艺术；当机会来临时，我们应该抓住它，因为“__________________，__________________。” （3）这学期，我们认识了许多人物：_________的梅兰芳，_________的西门豹，_________的王戎，_________的周恩来，_________的扁鹊。 三、诗词连线 11. 诗词连线 兰溪三日桃花雨      扁舟共济与君同       孟浩然 潮落江平未有风      半夜鲤鱼来上滩       戴叔伦 忽闻笑语半天上      长使英雄泪满襟       刘禹锡 出师未捷身先死　　　　　　无限游人举眼看　　　　　　　杜甫                   四、阅读欣赏 阅读欣赏 实验小学图书馆开放时间表 早上（9：30-10：00） 中午（12：30-1：30） 下午（4：00-5：00） 星期一 教师 一年级 二年级 星期二 三年级 三年级 三年级 星期三 四年级 四年级 四年级 星期四 五年级 五年级 五年级 星期五 六年级 六年级 六年级 说明：（1）一年级和二年级学生由班主任老师代为借书。 （2）借书时间为10天，各班借书、还书时间段相当。 12. 星期一，可以到图书馆借书或者还书是？（ ） A. 三年级和六年级 B. 一年级和二年级 C. 教师和一、二年级 D. 三年级和五年级 13 借书之后，几天内需要归还？（ ） A. 一个星期 B. 10天 C. 5天 D. 两个星期 14. 下列哪个时间段，三年级可以到图书馆借书或者还书？（ ） A. 星期五中午12：10 B. 星期二早上10：30 C. 星期二下午4：10 D. 星期一下午4：05 15. 晓东是二年级学生，他很想借一本《成语故事》，他可以（ ） A. 星期一下午4点去图书馆借书 B. 星期一中午12点30去图书馆借书 C. 请班主任于周二下午4点帮忙借书 D. 请班主任于周一下午4点帮忙借书 16. 小林是四年级学生，她星期三上午8：30去图书馆借书可以吗？为什么？ _____________ 硬翅膀的纸飞机 ①上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。这一天，她正在给四年级的学生上课，在黑板上认真地板书。一向爱恶作剧的张小梦叠了一架纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他将纸飞机朝黑板方向抛去。可是，纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了，“坠落”在讲台边。顿时，教室里一阵哄笑。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张小梦又抛出了一架纸飞机。这回纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不倚地“撞”在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑！ ②葛老师转过身，表情淡定地望着在座的学生。教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两架纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：“‘这都是你的杰作’吧？”望着葛老师异样的表情，张小梦反而感到不知所措，不好意思地低下了头。 ③年轻的葛老师依然笑着问：“张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗？”张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。“你能告诉我，为什么第一架纸飞机没能‘撞’到我，第二架却准确地‘撞’，到了呢？”张小梦支支吾吾地回答：“第一架纸飞机太软了，飞不起来，第二架我是用硬纸叠的。葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其实都是一架纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，它没有硬翅膀，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高，飞不远！” ④从某个角度看，我们每个人也都是一架纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！但愿我们每一个人都能练就一身过硬的生存本领，成为一架带有“硬翅膀”的“纸飞机”。 17. 结合上下文，理解加点词的意思。 （1）纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了。 “熄火”在文中指______________。 （2）教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。 “暴风雨”在文中指_____________。 18. 仔细阅读第3自然段，当所有的同学等待一场“暴风雨”来临时，葛老师是怎么做的？请用“_________”画出来，这句话对葛老师进行了_________、_________和_________描写。 19. 张小梦给新班主任的“见面礼”是_________，面对同学们的_________，葛老师没有生气，还借机告诉同学们一个道理_______________ 20. 你觉得葛老师是个怎样老师？ _________________ 五、习作园地 21. 习作园地 丢沙包、抢椅子、三人两足跑……游戏可以锻炼我们各方面能力，你最喜欢玩什么游戏？哪次玩得最开心？和大家分享一下吧！题目自拟，记得把游戏过程和印象深刻的地方写清楚，还可以写写自己当时的心情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 扬州市育才小学西区校四年级语文期末试卷 一、卷面书写 同学们，写字规范、端正、匀称，卷面干净整洁，成绩会更优秀！ 二、积累运用 1. 根据语境，在括号里填写正确的词语。 我们zì háo（ ）我们的祖国日益强大，人民的生活越来越zī rùn（ ）。你瞧，乡野间chéng shú（ ）的zhuāng jia（ ），城市中林立的高楼，少年脸上yú kuài（ ）的笑容……无数美好的qíng jǐng（ ）构成了祖国繁荣的画卷。我们zàn tàn（ ）这盛世，我们更应该xiōng huái（ ）远大的bào fù（ ），掌握kē xué（ ）技术，贡献自己的一份力量。 【答案】 ①. 自豪 ②. 滋润 ③. 成熟 ④. 庄稼 ⑤. 愉快 ⑥. 情景 ⑦. 赞叹 ⑧. 胸怀 ⑨. 抱负 ⑩. 科学 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“豪”“滋”“熟”“稼”“愉”“赞”“胸”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中，加点字的读音无误的一项是（ ） A. 官绅（shēn） 骨髓（suǐ） B. 扎针（zhā） 训斥（chè） C. 拯（zhěng）救 衣襟（jīng） D. 角色（jué） 宁可（níng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．训斥（chè）——chì； C．衣襟（jīng）——jīn； D．宁可（níng）——nìng。 故选A。 3. 下列各组词语中，书写完全正确的一组是（ ） A. 尖利 猛例 精疲立竭 B. 严历 玩皮 奔流不息 C. 撤回 牢固 无可耐何 D. 浇灌 纪念 哄堂大笑 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．精疲立竭——精疲力竭； B．严历 ——严厉； C．无可耐何——无可奈何 故选D。 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 尝与诸小儿游（常常） B. 醉卧沙场君莫笑（战场） C. 但使龙城飞将在（只要） D. 诸儿竞走取之（争着跑过去） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词理解。 A.“尝与诸小儿游”意思是（他）曾经和许多小孩一起游玩。尝：曾经。 故选A。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 集中注意力，掌握正确的运笔方式，能够提高书写速度。 B. 弄清楚事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容。 C. “取之，信然”与“人问之”中的“之”都是指李子。 D. 《扁鹊治病》一文告诉人们要善于听取别人的正确的意见。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书写技巧、阅读策略和方法、字词解释、课文内容的理解。 C．结合《王戎不取道旁李》课文可知，“取之，信然”的“之”指代前文“道边李树多子”的李子；而“人问之”的“之”指代王戎。二者指代对象不同，所以本选项说法错误。 故选C。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过看完这部电影，使我受到了很大的启发。 B. 我估计这道题目他一定做错了。 C. 《繁星》的作者是巴金。 D. 经过一次又一次地检查，我终于改正并发现了错误。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A．语病：成分残缺。“通过看完这部电影”是介词结构，不能作主语；“使”需要主语，但句子缺少明确的主语（如“我”或“这部电影”）。应改为“看完这部电影，使我受到了很大的启发”或“通过看这部电影，我受到了很大的启发”。 B．语病：前后矛盾（逻辑错误）。“估计”表示不确定的推测，而“一定”表示肯定的判断，两者在逻辑上矛盾。应改为“我估计这道题目他做错了”或“我肯定这道题目他做错了”。 D．语病：词序颠倒（逻辑错误）。动作顺序不合理：应先“发现”错误，再“改正”错误。应改为“经过一次又一次地检查，我终于发现并改正了错误”。 故选C。 7. 为研究植物的药性给人们治病，他经常试吃各种植物而中毒，他是（ ） A. 普罗米修斯 B. 神农 C. 精卫 D. 后羿 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课外阅读与积累。 A．普罗米修斯：在希腊神话中，普罗米修斯是盗取天火给人类的泰坦神，与研究植物的药性给人们治病无关； B．神农：在中国古代传说中，神农氏（炎帝）被认为是农业和医药的创始者，据说他亲尝百草以辨别其药性，以确定它们的药性，常常因此中毒； C．精卫：在中国神话中，精卫是炎帝的小女儿化身为鸟，不断地用石头和树枝填平大海以报复大海，与研究植物的药性给人们治病无关； D．后羿：在中国神话中，后羿是著名的射箭手，以射下九个太阳闻名，与研究植物的药性给人们治病无关； 故选B。 8．根据要求，完成下列的句子练习。 8. 在外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） ______________ 【答案】 在外国人占据的地盘里，谁都不敢怎么样。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题可以将“又”改为“都”，“敢”前面加上“不”，去掉“呢”，将问号改为句号。 示例：在外国人占据的地盘里，谁都不敢怎么样。 9. 害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。（照样子，用动作描写表现“着急”） ___________________ 【答案】 着急：眼看时间快到了，我猛地站起来，抓起书包就往门外冲，一边跑一边回头看钟，心跳得像打鼓。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过一系列连续的动作描写（打开灯、钻进被窝、蒙上头），搭配细节动作（大气儿都不敢喘），把“害怕”的情绪具象化，没有直接说“我很害怕”，而是让读者通过动作感受到情绪，这是动作描写烘托情绪的核心写法。仿写“着急”的情景时，可以从强调时间的流逝和紧迫性，描述人物因着急而产生的身体反应，通过人物的言语来表达着急等体现。 如：着急：考试要迟到了，我抓起书包往门外冲，鞋带散了都顾不上系，一路小跑还不停看手腕上的表。 10. 根据平时的学习，按照要求填空。 （1）《夏日绝句》是_________创作的。“__________________，__________________”表达了诗人为国建功立业、报效朝廷的愿望；《凉州词》中“__________________，__________________”描写边塞战士热爱家园、视死如归的豪情壮志；《出塞》中“__________________，__________________”描写诗人希望早日安定边防，平息战乱。 （2）人无完人，每个人都有优点，也有缺点，正所谓“_________，寸有所长”；“__________________，__________________”这句谚语告诉我们要注意饮食卫生和说话艺术；当机会来临时，我们应该抓住它，因为“__________________，__________________。” （3）这学期，我们认识了许多人物：_________的梅兰芳，_________的西门豹，_________的王戎，_________的周恩来，_________的扁鹊。 【答案】 ①. 李清照 ②. 生当作人杰 ③. 死亦为鬼雄 ④. 醉卧沙场君莫笑 ⑤. 古来征战几人回 ⑥. 但使龙城飞将在 ⑦. 不教胡马度阴山 ⑧. 尺有所短 ⑨. 病从口入 ⑩. 祸从口出 ⑪. 机不可失 ⑫. 时不再来 ⑬. 热爱祖国、坚贞不屈 ⑭. 有勇有谋、为民除害 ⑮. 聪明机智 ⑯. 志向远大 ⑰. 医术高明 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句、俗语及课文内容理解。 （1）《夏日绝句》是宋代女词人李清照创作的，全诗为：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。全诗意思为：活着就要做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。人们到现在还怀念项羽，只因他宁死也不肯退回江东苟且偷生。其中， “生当作人杰，死亦为鬼雄”以直抒胸臆的方式，鲜明而坚定地表达了诗人的人生价值观，即便活着，也要做人中的豪杰，为国家建功立业、报效朝廷；即便死去，也要成为鬼中的英雄，这种豪迈的气概和壮志，彰显出诗人对国家、对民族的深厚情感与担当。 王翰的《凉州词》，全诗为：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？全诗意思为：甘醇的葡萄美酒倒满了夜光杯，正要举杯畅饮，马上传来的琵琶声催促将士们出发。就算醉卧在沙场上也请你不要笑话，自古以来出征打仗的人，能有几个活着回来呢？其中， “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”生动且深刻地展现出边塞战士们明知战争残酷，却依然热爱家园、将生死置之度外、视死如归的豪情壮志。 王昌龄的《出塞》，全诗为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。全诗意思为：依旧是秦汉时期的明月和边关，多少将士万里长征，一去不复返。 只要有像李广那样英勇善战的将领在，就不会让匈奴的骑兵越过阴山南下侵扰。其中，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山” 直接抒发了诗人希望朝廷能任用良将，早日安定边防、平息战乱的强烈愿望。 书写时注意“鬼”“醉”“卧”“使”“度”的正确写法。 （2）傅玄《口铭》中的“病从口入，祸从口出”，意思是疾病往往是因为饮食不洁净、不卫生而引发的，灾祸常常是因为说话不谨慎、口无遮拦而招致的。它告诫人们在日常生活中要注意饮食的卫生和安全，防止病从口入；同时，在说话时要谨慎思考，注意方式方法，避免因言语不当而给自己带来麻烦或灾祸。 “机不可失，时不再来”的意思是好的时机一旦错过，就不会再次出现。它强调了机会的难得和时间的不可逆性，提醒人们要敏锐地察觉机会，果断地抓住机会，充分利用有利的时机去行动，否则一旦错过，就可能永远失去成功的机会。与“当机会来临时，我们应该抓住它”的语境契合。 书写时注意“短”“病”“祸”的正确写法。 （3）课文《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，梅兰芳为了拒绝给日本侵略者演出，毅然蓄须明志，甚至不惜装病自伤身体，用行动坚守民族气节，充分体现了他热爱祖国、坚贞不屈的高尚品格。 课文《西门豹治邺》讲述了西门豹到邺地赴任后，调查发现当地官绅和巫婆勾结，以“河伯娶媳妇”为借口残害百姓、搜刮民财。他没有直接强硬处置，而是巧设妙计，在河伯娶亲的现场当众揭穿骗局，惩治了恶人，还带领百姓兴修水利，造福一方，彰显出有勇有谋、为民除害的形象特点。 课文《王戎不取道旁李》讲述了王戎七岁的时候，和其他孩子一起出去玩，看到路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，其他孩子都争着去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么，他说：“树在道边而多子，此必苦李。”大家摘来一尝，果然是苦的。王戎通过观察和分析，判断出李子是苦的，体现出他的聪明机智。 课文《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在奉天上学时，看到中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理，深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，表现出他志向远大的品质。 课文《扁鹊治病》讲述了扁鹊是战国时期著名的医学家，他四次拜见蔡桓侯，发现蔡桓侯的病情由轻到重，从皮肤上的小病发展到深入骨髓的绝症，多次提醒蔡桓侯及时治疗，但蔡桓侯不听劝告，最终病死。扁鹊能够准确判断病情的发展，体现出他医术高明。 三、诗词连线 11. 诗词连线 兰溪三日桃花雨      扁舟共济与君同       孟浩然 潮落江平未有风      半夜鲤鱼来上滩       戴叔伦 忽闻笑语半天上      长使英雄泪满襟       刘禹锡 出师未捷身先死　　　　　　无限游人举眼看　　　　　　　杜甫                   【答案】 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写及作家作品。 “兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”这句诗出自唐代诗人戴叔伦的《兰溪棹歌》，描绘了兰溪春日雨后，鲤鱼跃出滩头的生动画面。 “潮落江平未有风，扁舟共济与君同”这句诗出自唐代诗人孟浩然的《渡浙江问舟中人》，写的是渡江时江面平静、与友人同舟的情景。 “忽闻笑语半天上，无限游人举眼看”这句诗出自唐代诗人刘禹锡的《同乐天登栖灵寺塔》，描绘了塔上人的笑语传来，引得游人抬头仰望的场景。 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗出自唐代诗人杜甫的《蜀相》，表达了对诸葛亮壮志未酬的惋惜与感慨。 四、阅读欣赏 阅读欣赏 实验小学图书馆开放时间表 早上（9：30-10：00） 中午（12：30-1：30） 下午（4：00-5：00） 星期一 教师 一年级 二年级 星期二 三年级 三年级 三年级 星期三 四年级 四年级 四年级 星期四 五年级 五年级 五年级 星期五 六年级 六年级 六年级 说明：（1）一年级和二年级学生由班主任老师代为借书。 （2）借书时间为10天，各班借书、还书时间段相当。 12. 星期一，可以到图书馆借书或者还书的是？（ ） A. 三年级和六年级 B. 一年级和二年级 C. 教师和一、二年级 D. 三年级和五年级 13. 借书之后，几天内需要归还？（ ） A. 一个星期 B. 10天 C. 5天 D. 两个星期 14. 下列哪个时间段，三年级可以到图书馆借书或者还书？（ ） A. 星期五中午12：10 B. 星期二早上10：30 C. 星期二下午4：10 D. 星期一下午4：05 15. 晓东是二年级学生，他很想借一本《成语故事》，他可以（ ） A. 星期一下午4点去图书馆借书 B. 星期一中午12点30去图书馆借书 C. 请班主任于周二下午4点帮忙借书 D. 请班主任于周一下午4点帮忙借书 16. 小林是四年级学生，她星期三上午8：30去图书馆借书可以吗？为什么？ _____________ 【答案】12. C 13. B 14. C 15. D 16. 不可以。因为图书馆周三上午开放时间是9:30—10:00，星期三上午8:30图书馆还未开放。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以实验小学图书馆开放时间表为核心，通过表格清晰呈现不同年级的借阅时段安排，并辅以两条补充说明。文本结构严谨，采用"表格+文字说明"的形式，符合实用类文体的规范。内容设计注重实用性，既明确了各时段使用权限，又特别标注低年级学生的特殊借阅方式。语言简洁明了，使用楷体字区分标题与正文，宋体字用于题目，视觉层次分明。整体编排合理，能够有效传递信息，适合小学生阅读理解训练。 【12题详解】 本题考查信息提取能力。 结合实验小学图书馆开放时间表中“星期一上午对应教师，中午对应一年级，下午对应二年级”可知，教师和一、二年级可在星期一借书或者还书。 故选C。 【13题详解】 本题考查信息提取能力。 结合实验小学图书馆开放时间表说明“借书时间为10天，各班借书、还书时间段相当。”可知，借书后10天内需要归还。 故选B。 【14题详解】 本题考查信息提取能力。 A．结合实验小学图书馆开放时间表可知，星期五图书馆的开放对象是六年级，并非三年级，所以该时间段三年级学生不能到图书馆借书或还书。 B．结合实验小学图书馆开放时间表可知，三年级的开放日期虽为星期二，但早上开放时间是9：30—10：00，10：30未明确列入三年级的开放时段，因此该时间段无法借书或还书。 C．结合实验小学图书馆开放时间表可知，星期二下午图书馆对三年级开放，4：10处于下午开放时间段（4：00—5：00）内，所以三年级学生可以在这个时间到图书馆借书或者还书。 D．结合实验小学图书馆开放时间表可知，星期一图书馆下午的开放对象是二年级，不是三年级，所以该时间段三年级学生不能到图书馆借书或还书。 故选C。 【15题详解】 本题考查对材料内容理解。 结合实验小学图书馆开放时间表“ 一年级和二年级学生由班主任老师代为借书。”及“周一图书馆对二年级开放时间是下午4：00—5：00”可知，晓东自己不能直接去借《成语故事》，晓东作为二年级学生，正确的做法是请班主任于周一下午4点帮忙借书。 故选D。 【16题详解】 本题考查对材料内容理解。 结合实验小学图书馆开放时间表可知，图书馆周三上午的开放时间是9：30—10：00，而星期三上午8：30这个时间点不在该开放时间段内，所以小林不能在这个时候去图书馆借书。 硬翅膀的纸飞机 ①上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。这一天，她正在给四年级的学生上课，在黑板上认真地板书。一向爱恶作剧的张小梦叠了一架纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他将纸飞机朝黑板方向抛去。可是，纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了，“坠落”在讲台边。顿时，教室里一阵哄笑。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张小梦又抛出了一架纸飞机。这回纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不倚地“撞”在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑！ ②葛老师转过身，表情淡定地望着在座的学生。教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两架纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：“‘这都是你的杰作’吧？”望着葛老师异样的表情，张小梦反而感到不知所措，不好意思地低下了头。 ③年轻的葛老师依然笑着问：“张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗？”张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。“你能告诉我，为什么第一架纸飞机没能‘撞’到我，第二架却准确地‘撞’，到了呢？”张小梦支支吾吾地回答：“第一架纸飞机太软了，飞不起来，第二架我是用硬纸叠的。葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其实都是一架纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，它没有硬翅膀，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高，飞不远！” ④从某个角度看，我们每个人也都是一架纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！但愿我们每一个人都能练就一身过硬的生存本领，成为一架带有“硬翅膀”的“纸飞机”。 17. 结合上下文，理解加点词的意思。 （1）纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了。 “熄火”在文中指______________。 （2）教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。 “暴风雨”在文中指_____________。 18. 仔细阅读第3自然段，当所有的同学等待一场“暴风雨”来临时，葛老师是怎么做的？请用“_________”画出来，这句话对葛老师进行了_________、_________和_________描写。 19. 张小梦给新班主任的“见面礼”是_________，面对同学们的_________，葛老师没有生气，还借机告诉同学们一个道理_______________ 20. 你觉得葛老师是个怎样的老师？ _________________ 【答案】17. ①. 飞机没有飞起来，掉落在地上 ②. 老师发怒，批评学生 18. 葛老师弯下身，拾起地上的两架纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：“‘这都是你的杰作’吧？” 动作、神态 语言 19. ①. 两架纸飞机 ②. 哄笑 ③. 只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远。 20. 有教育智慧、温和包容、善于引导学生的好老师。 【解析】 【导语】这篇短文通过张小梦的纸飞机恶作剧事件，生动展现了新班主任葛老师的教育智慧。文章以纸飞机为线索，巧妙运用对比手法（软/硬纸飞机），将生活现象升华为人生哲理。葛老师面对突发状况时的从容淡定和因势利导，体现了其寓教于乐的教育理念。文中“硬翅膀”的比喻既形象又深刻，把学习积累与人生发展联系起来，展现了教师善用教育契机的能力。结尾的点题升华使简单的课堂事件具有了普遍的教育意义。 【17题详解】 本题考查结合语境理解词语含义。 （1）“熄火”本义指发动机停止运转，失去动力。结合文章第①自然段“纸飞机还没飞到讲台就‘熄火’了”可知，结合前文“张小梦叠了一架纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任老师一个特殊的‘见面礼’，于是他将纸飞机朝黑板方向抛去”以及后文“‘坠落’在讲台边”，可以推断出“熄火”在这里是一个形象化的表达，用来描述纸飞机没有飞起来，而是中途掉落在地上的情况。因此，“熄火”在文中指纸飞机没有飞起来，掉落在地上。 （2）“暴风雨”本义是指猛烈的风雨。结合文章第②自然段“教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场‘暴风雨’的来临”可知，结合前文张小梦两次抛纸飞机捣乱，第二次还撞到了葛老师，同学们都以为葛老师会大发雷霆，严厉训斥张小梦。因此，“暴风雨”在文中指老师发怒，批评学生。 【18题详解】 本题考查找关键句与人物描写方法辨析。 结合文章第②自然段“葛老师弯下身，拾起地上的两架纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：‘‘这都是你的杰作’吧？’”可知，在同学们都以为会迎来老师严厉批评，等待“暴风雨”来临的情境下，发现“葛老师弯下身，拾起地上的两架纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：‘这都是你的杰作’吧？”这句话里，“弯下身”“拾起”“走到”这些词语清晰地呈现出葛老师的动作，是对她进行的动作描写；“笑着”生动地刻画了葛老师当时的神态，属于神态描写；而“这都是你的杰作”吧则是葛老师所说的话，属于语言描写。所以应画出“葛老师弯下身，拾起地上的两架纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：‘这都是你的杰作’吧？”这句话，这句话对葛老师进行了动作、神态和语言描写。 19题详解】 本题考查理解文章内容与主旨理解。 结合文章第①自然段“一向爱恶作剧的张小梦叠了一架纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任老师一个特殊的‘见面礼’”“过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张小梦又抛出了一架纸飞机”可知，张小梦通过抛掷纸飞机这种方式，以恶作剧的形式给新班主任送上他所谓的“见面礼”。故张小梦给新班主任的“见面礼”是两架纸飞机。 结合文章第①自然段“顿时，教室里一阵哄笑”“这回纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不倚地‘撞’在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑”可知，清晰地描绘出在张小梦两次抛出纸飞机后，教室里同学们哄笑的场景，而葛老师面对这种情况并未生气。 结合文章第③自然段“葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：‘说得好！我们在座的每一位同学其实都是一架纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，它没有硬翅膀，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！’望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：‘如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高，飞不远！’”可知，葛老师面对张小梦的恶作剧和同学们的哄笑，没有像同学们预期的那样大发雷霆，而是巧妙地利用这个契机，将纸飞机与同学们的学习和成长联系起来。以软纸叠的纸飞机飞不起来，硬纸叠的纸飞机能飞得又高又远作比喻，形象地告诉同学们，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远。 【20题详解】 本题考查对人物形象的分析概括能力。 文中葛老师无疑是一位极具魅力与专业素养的好老师，她的教育智慧在课堂上的突发事件中展现得淋漓尽致。当张小梦以抛纸飞机这种恶作剧的方式给她这个新班主任“见面礼”，还引发教室里阵阵哄笑时，同学们都以为会迎来一场严厉的批评风暴，可葛老师却以淡定从容的姿态弯下身拾起纸飞机，这一举动便彰显出她与众不同的教育方式，没有让张小梦在众人面前陷入尴尬，体现出她温和包容的一面，懂得保护学生的自尊心。而后她笑着询问张小梦，更是巧妙地缓和了紧张的气氛。不仅如此，葛老师还借着纸飞机这一话题，将学生比作纸飞机，深入浅出地告诉同学们软纸叠的纸飞机因没有硬翅膀飞不起来，就如同学生若不努力学习、练就过硬本领，就无法在未来的人生道路上飞得高远，这种生动形象且富有哲理的引导方式，让学生们易于接受，真正做到了在潜移默化中教育学生，是一位善于引导学生成长的好老师。 五、习作园地 21. 习作园地 丢沙包、抢椅子、三人两足跑……游戏可以锻炼我们各方面能力，你最喜欢玩什么游戏？哪次玩得最开心？和大家分享一下吧！题目自拟，记得把游戏过程和印象深刻的地方写清楚，还可以写写自己当时的心情。 【答案】例文： 欢乐的“老鹰捉小鸡” 在我的记忆里，玩过许多有趣的游戏，像丢沙包、跳皮筋、捉迷藏，但最让我难忘的，还是那次在操场上玩的“老鹰捉小鸡”。 游戏开始前，我们通过“石头剪刀布”选出了“老鹰”和“母鸡”，我很幸运地当上了“小鸡”，紧紧地跟在“母鸡”身后。 游戏正式开始啦！“老鹰”张牙舞爪地向我们扑来，眼睛紧紧地盯着我们这些“小鸡”，仿佛要把我们一口吞掉。“母鸡”则张开双臂，像一堵坚实的墙，奋力地保护着我们。她左挡右闪，灵活地应对着“老鹰”的攻击。我们这些“小鸡”紧紧地拉着前面同学的衣服，一个接一个，像一串糖葫芦，随着“母鸡”的移动而移动，生怕被“老鹰”抓住。 “老鹰”见直接进攻不行，便想出了个鬼点子。他先往左边跑了几步，把我们引到左边，然后突然快速地向右边冲去。“母鸡”反应迅速，立刻向右拦住“老鹰”，可我们这些“小鸡”因为反应慢了一拍，队伍一下子乱了套。“老鹰”趁机伸出“魔爪”，一下子就抓住了一只“小鸡”。那只“小鸡”垂头丧气地站到了一边，而我们剩下的“小鸡”则更加紧张了，紧紧地靠在一起。 游戏继续进行着，操场上充满了我们的欢声笑语。虽然最后我还是被“老鹰”抓住了，但我心里依然特别开心。这次游戏不仅让我锻炼了反应能力，还让我感受到了和同学们一起玩的快乐。真希望以后还能多玩这样有趣的游戏！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本次习作聚焦于游戏主题，要求从众多游戏中挑选出自己最喜欢的一个，并且要详细叙述玩得最开心的一次经历。重点在于清晰呈现游戏的具体过程，突出其中印象深刻的部分，同时融入自己在游戏过程中的心情变化，让读者能真切感受到游戏的趣味性和自身参与的体验。 二、立意。 通过分享自己玩特定游戏的开心经历，展现游戏带来的快乐，以及在游戏中锻炼的能力、收获的感悟等，传递积极向上的情感。 三、写作思路： 开头：以回忆的方式引出自己最喜欢的游戏，点明主题。 中间：详细叙述玩得最开心那次游戏过程，包括游戏前的准备、游戏中的具体环节、与伙伴们的互动，着重刻画印象深刻的地方，如某个关键动作、突发状况等，同时融入自己紧张、兴奋、激动等心情。 结尾：总结这次游戏给自己带来的感受，表达对游戏的喜爱或从游戏中获得的成长等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $