精品解析：2024-2025学年北京市东城区统编版四年级上册期末考试语文试卷

东城区2024~2025学年度第一学期四年级语文期末试卷 亲爱的同学们，这学期的语文学习，让我们认识了很多有特点的人物，有立志报国、发奋读书的周恩来，有造福百姓、兴修水利的西门豹，有勇敢不屈、盗取火种的普罗米修斯，还有善于思考、冷静判断的王戎……现实生活中我们也遇到了很多有特点、有许多优秀品质的人。我们将在期末开展“人物故事精彩分享”主题活动，来讲讲他们的故事。 活动一：走近课本里的人物 1. 看拼音写词语。 周恩来从小jiān dìng _______ 地立下报国志向，xuǎn zé _______ 把一生都奉献给了党和人民。繁重的工作使他jīng pí lì jié _________ ，xū ruò _______ 的他，带病坚持工作，直到生命的最后时刻。我们永远怀念他。 2. 用“√”给下列加点字选择正确读音。 （1）纪（jǐ jì）昌非常虚心地向飞卫学习射箭的本领。 （2）老师让我扮演老虎这个角（jué jiǎo）色，我非常高兴。 （3）梅兰芳面对日本侵略者无理要求，宁（níng nìng）可自己受委屈，也绝不登台为他们表演。 （4）李广是一名英勇善战的将（jiāng jiàng）领。 3. 下列描写人物的四字词语中，有错字的一组是（ ）（填序号） A. 眉清目秀 文质彬彬 B. 相貌堂堂 慈眉善目 C. 亭亭玉立 鹤发同颜 D. 威风凛凛 老态龙钟 4. 请给句中的加点字选择正确的解释。（填序号） ①使事物由低往高、由后往前移动 ②取出 ③说起，举出 ④垂手拿着 （1）同学们为故事会的召开，提出了很多好的建议。（ ） （2）女娲用熔炼五彩石提取出来石浆，把天上的大窟窿补好了。（ ） （3）盘古提着斧头，劈开黑暗，开天辟地。（ ） （4）阅读名人故事不但让我们学到了他们身上的优秀品质，还提升了阅读能力。（ ） 5. 与“鸦雀无声”一词描绘的画面意思最相近的词语是（ ） A. 窃窃私语 B. 悄无声息 C 低声细语 D. 人声鼎沸 6. 请选择恰当的词语，填在句子中。（填序号） ①悲愤交加 ②手舞足蹈 ③胆战心惊 ④热泪盈眶 （1）周恩来看到中国妇女在租界被巡警欺负，（ ），他体会到中华不振。 （2）新年联欢会上，同学们和着音乐，（ ），共庆新春。 7. 小军课间总喜欢躲在门口吓唬出来的同学，觉得这是在和同学闹着玩。你能用不同的语气提醒一下他吗？ 提醒一：_____________________________ 提醒二：__________________________ 活动二：走近诗词古语中的人物 8. 填空。 （1）《夏日绝句》中，“_______________，_______________”表达了诗人李清照的爱国志向。 （2）《王戎不取道旁李》中，王戎答曰：“_______________，_______________”这句话让我们看到了善于思考的王戎。 （3）古人常说“_______________，寸有所长”，这句话告诉我们每个人都有自己的优势与不足，要学会取人之长，补己之短。 （4）《嫦娥》中“云母屏风烛影深，_______________”写出了嫦娥在月中的孤寂心情。 活动三：走近课外阅读中的故事和人物 天女散花 ①传说中，盘古在开天辟地以后，叫大儿子管天上事，人称玉帝；叫二儿子管地上事，人称黄帝；叫女儿管百花，人称花神。 ②盘古临死前，把女儿叫到跟前，拿出一包种子，说：“这是一包百花的种子。你要往西走二万二千二百二十二里，那里有一座净土山，你可取净土一担，摊在天石上，把这百花种子种在净土里。然后你往东走四万四千四百四十四里，在太阳洗澡的地方，那里有一潭真水，你可取真水一担，浇灌百花种子，百花种子就会发芽。你再往南走六万六千六百六十六里，那里有一潭善水，你可取善水一担，对花苗喷洒，花苗会结出花骨朵儿。你再往北走八万八千八百八十八里，那里有一潭美水，你可取美水一担，滋润花骨朵儿，这样，就会开出各式各样的花朵。你用这些花给大哥点缀天庭，给二哥美化江山。” ③花神按父亲的嘱咐，走到很远很远的地方找到了净土，又走了很远很远找到了那些水。 ④这样奔波了很久，终于有了收获。天庭中开出了五颜六色的鲜花，百花怒放，好看极了。 ⑤她高兴地报告给玉帝。玉帝便随着她前来观赏百花，他高兴地说：“妹妹不辞辛苦，育出百花，用来点缀我的天庭，我该如何感谢你呢？” ⑥花神说：“当初父王开天辟地，叫你管九霄，叫二哥管九州岛岛，叫我育出百花为你们助力。如今，我已把百花育出，布满了哥哥的天庭，大哥可不可以助我一臂之力，把这些百花撒向人间？” ⑦玉帝立即唤来一百名仙女，对她们说：“我封你们为百花仙子，受花神支配。你们可随意采花，采牡丹花的是牡丹仙子，采荷花的是荷花仙子……要采各种各样的100种花朵，然后去把你们采来的花撒向人间。” ⑧百花仙子手托花篮，在天庭中穿梭，各自采下喜爱的花朵。片刻工夫，花篮就装满了。百花仙子一手托着花篮，一手抓起各色鲜艳的花朵，把它们纷纷撒向人间。 ⑨百花飘落九州岛岛，落地生根。从此，人间就有了芬芳无比的百花。 9. 请你对文中感到神奇地方和想提问的地方分别做一处批注。 10. 请借助提示在表格中用完整的话把故事的经过写清楚。 起因 经过（找→种→送→撒） 结果 盘古嘱咐花神要栽种百花。 ______ 人间有了百花。 11. 请把句子长话短说。 百花仙子一手托着花篮，一手抓起各色鲜艳的花朵，把它们纷纷撒向人间。 ______________________________ 12. 神话中很多人物个性鲜明，请结合短文及课外阅读的神话故事完成下面表格。 神话人物 鲜明的人物形象 精卫 坚韧执着 花神 ______ ____ ______ 剥豆 ①一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豌豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起来，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。 ②我问：“想比赛？” ③“对。”儿子边动手剥边利索地回答。 ④“这不公平，我盆里已不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。 ⑤“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。” ⑥一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。 ⑦一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都默默无声。 ⑧“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来，我开始心疼他。 ⑨“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”我剥豆的速度分明又加快了，心肠又硬了起来。 ⑩儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉中又缓了下来。 ⑪“不要给孩子虚假的胜利！”想到这些，我的节奏又紧了许多。脑海中的两个我打架呀，她们都想占上风。但我坚定地加快了速度。 ⑫一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地新拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。 ⑬“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。 ⑭“是平局，我本有底子。”我纠正他。 ⑮“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 ⑯想到自己的瞻（zhān）前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，应该学会在风雨中成长，在失败中微笑站起。 13. 联系上下文，理解加点词语的意思。 占上风——___________________________ 14. “我”从开始的喜悦，到最后的释然，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合短文相关语句，把表格补充完整。 我的心情 原因 喜悦 ______ __________ 想他赢，希望他多点自信 硬起心肠 _______ _________ 儿子十分投入，希望能赢 释然 不要给孩子虚假的胜利 15. “对孩子来说，应该学会在风雨中成长，在失败中微笑站起”，结合自己说说对这句话的理解。 ________________________ 16. 你喜欢妈妈还是儿子？请结合短文内容说明理由。 __________________________ 活动四：写出生活中的故事 17. 我们分享了这么多别人的故事，这学期在你身上一定也发生过很多的事。它们有的令你难忘，有的令你激动，还有的可能让你难过……请以“这件事真让我_________”为题，选一件事情写下来。想一想：这件事的起因、经过、结果是怎样的，重点要把经过写清楚并写出当时的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东城区2024~2025学年度第一学期四年级语文期末试卷 亲爱的同学们，这学期的语文学习，让我们认识了很多有特点的人物，有立志报国、发奋读书的周恩来，有造福百姓、兴修水利的西门豹，有勇敢不屈、盗取火种的普罗米修斯，还有善于思考、冷静判断的王戎……现实生活中我们也遇到了很多有特点、有许多优秀品质的人。我们将在期末开展“人物故事精彩分享”主题活动，来讲讲他们的故事。 活动一：走近课本里的人物 1. 看拼音写词语。 周恩来从小jiān dìng _______ 地立下报国志向，xuǎn zé _______ 把一生都奉献给了党和人民。繁重的工作使他jīng pí lì jié _________ ，xū ruò _______ 的他，带病坚持工作，直到生命的最后时刻。我们永远怀念他。 【答案】 ①. 坚定 ②. 选择 ③. 精疲力竭 ④. 虚弱 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“坚”“精”“竭”“虚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。 （1）纪（jǐ jì）昌非常虚心地向飞卫学习射箭的本领。 （2）老师让我扮演老虎这个角（jué jiǎo）色，我非常高兴。 （3）梅兰芳面对日本侵略者的无理要求，宁（níng nìng）可自己受委屈，也绝不登台为他们表演。 （4）李广是一名英勇善战的将（jiāng jiàng）领。 【答案】（1）jǐ  （2）jué （3）nìng （4）jiàng 【解析】 【详解】本题考查字音。 （1）“纪”读“jì”时，意思是：1．纪律。2．古代以十二年为一纪。现代指较长的时间。3．旧史书的体裁。记述帝王生平事迹。4.地质年代分级的第三级，在“代”之下。“纪”读“jǐ”时，意思是：姓。 纪昌（jǐ chāng）：古代传说中的善射者。学射于飞卫。见《列子·汤问》。 （2）“角”读jiǎo时，意思是：1．动物头顶或鼻前的骨状突起物。2．古代军中乐器。3．形状像角的东西。4．岬角（多用于地名）。5．角落；物体两个边沿相接的地方。6．数学名词。读jué时，意思是：1．比试；竞争。2．角色；人物。3．行当。4．演员。5．古代盛酒的器具。6．古代五音之一。相当于简谱的“3”。 角色 (jué sè)：指演员或扮演的特定人物。 （3）“宁”读níng时，意思：1．安宁；安定。2．使安定。3．探望；省视。4．南京市的别称。南京曾为江宁府治，故名。读nìng时，意思：1．连词。宁可。2．副词。岂；难道。3．（Nìnɡ）姓。 宁可（nìng kě）：表示宁愿选择某种不利或不理想的情况，也不愿意选择另一种情况。 （4）“将”读jiāng时，意思：1．扶持；搀扶。2．保养。3．带着。4．下象棋时攻击对方的“将”“帅”。5．用言语刺激对方或给对方出难题。6．做。7．顺从。8．介词。相当于“拿”“用”。读jiàng时，意思：1．将领；高级军官。2．统率；率领。3．军衔名。在元帅之下，校之上。4．能手；能人。 将领（jiàng lǐng）：军队中的高级指挥官或带领部队的将帅。 3. 下列描写人物的四字词语中，有错字的一组是（ ）（填序号） A. 眉清目秀 文质彬彬 B. 相貌堂堂 慈眉善目 C. 亭亭玉立 鹤发同颜 D. 威风凛凛 老态龙钟 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 C．鹤发同颜——鹤发童颜； 故选C。 4. 请给句中的加点字选择正确的解释。（填序号） ①使事物由低往高、由后往前移动 ②取出 ③说起，举出 ④垂手拿着 （1）同学们为故事会的召开，提出了很多好的建议。（ ） （2）女娲用熔炼五彩石提取出来的石浆，把天上的大窟窿补好了。（ ） （3）盘古提着斧头，劈开黑暗，开天辟地。（ ） （4）阅读名人故事不但让我们学到了他们身上的优秀品质，还提升了阅读能力。（ ） 【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ④ ④. ① 【解析】 【详解】本题考查多义字。 （1）“同学们为故事会的召开，提出了很多好的建议。”句子是说同学们说出、列举了很多好的建议，这里“提”的意思是说起、举出。故选③。 （2）“女娲用熔炼五彩石提取出来的石浆，把天上的大窟窿补好了。”是说从熔炼后的五彩石中获取石浆，此句中“提”的意思是取出，符合②的意思，故选②。 （3）“盘古提着斧头，劈开黑暗，开天辟地。”句子描述盘古手拿着斧头的状态，这里“提”的意思是垂手拿着。和④的意思相符，故选④。 （4）“阅读名人故事不但让我们学到了他们身上的优秀品质，还提升了阅读能力。”“提升”在这里是使阅读能力提高的意思，这个句子里“提”的意思是使事物由低往高、由后往前移动。故选①。 5. 与“鸦雀无声”一词描绘的画面意思最相近的词语是（ ） A. 窃窃私语 B. 悄无声息 C. 低声细语 D. 人声鼎沸 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查近义词。 “鸦雀无声”意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。这个词语描绘出一种安静得没有任何声响的画面，通常用于形容环境安静，没有嘈杂的人声或者动物的叫声。 A．“窃窃私语”意思是两人亲密地小声说话。这个词语体现的是有小声的说话声存在，与“鸦雀无声”所描绘的安静画面相反。 B．“悄无声息”意思是没有一点声音、动静，非常安静。这与“鸦雀无声”的意思很相近，都侧重于描绘环境的安静。 C．“低声细语”意思是小声地说话。同样是有声音的，和“鸦雀无声”所表达的安静氛围不一致。 D．“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。这和“鸦雀无声”完全相反，是嘈杂喧闹的场景。 故选B。 6. 请选择恰当词语，填在句子中。（填序号） ①悲愤交加 ②手舞足蹈 ③胆战心惊 ④热泪盈眶 （1）周恩来看到中国妇女在租界被巡警欺负，（ ），他体会到中华不振。 （2）新年联欢会上，同学们和着音乐，（ ），共庆新春。 【答案】 ①. ① ②. ② 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 ①悲愤交加：指的是非常悲伤和愤怒，两种情绪同时存在且交织在一起。 ②手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。 ③胆战心惊：形容由于害怕或担心而心情极度紧张。 ④热泪盈眶：形容感动、悲伤或欢喜到极点时，眼中充满泪水，即将流出的样子。通常用于描述情感非常激动的时刻。 （1）根据词语含义，结合句子可知，周恩来看到中国妇女在租界被巡警欺负，感到非常愤怒和悲伤。应选“悲愤交加”。 故选①。 （2）根据词语含义，结合句子可知，指同学们和着音乐，欢快地舞动，共同庆祝新春佳节的欢乐场景。应选“手舞足蹈”。 故选②。 7. 小军课间总喜欢躲在门口吓唬出来的同学，觉得这是在和同学闹着玩。你能用不同的语气提醒一下他吗？ 提醒一：_____________________________ 提醒二：__________________________ 【答案】 ①. 小军啊，你这样躲在门口吓唬同学可不太好哦，虽然你可能觉得是在闹着玩，但有些同学可能会被吓到，心里会不舒服的，咱们还是换个方式和同学们玩吧，好不好？ ②. 小军，你得注意点啦！每次课间都躲在门口吓唬人，这可不是什么好事。同学们之间应该互相尊重、友好相处，别拿这种恶作剧当乐趣啦，万一真吓到谁，可就麻烦啦！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 小军吓唬同学，而我们的目的是提醒他这种行为是不恰当的。这就要求我们思考如何通过语言来改变小军的行为。要考虑到提醒的语气可以多种多样，比如友善的、严肃的、幽默的等，根据不同的语气，语言的表达方式和侧重点也会不同。对于小军这个角色，我们要考虑他可能的心理状态。他觉得自己是在闹着玩，所以可能没有意识到自己行为的危害性。 当我们用温和友善的语气提醒时，他可能更容易接受，因为这种语气不会让他产生抵触情绪。而如果用严肃的语气，可能会让他感到紧张，但也会更深刻地认识到问题的严重性。用温和友善的语气提醒时，可以从关心被吓唬同学的感受入手。表达方式上，语气要柔和，用一些比较亲切的词汇，如“你知道吗”“咱们”等，拉近和小军的距离。还可以结合具体的例子，让小军更直观地感受到他行为的后果。用严肃认真的语气提醒时，要着重强调行为的后果和规则。表达方式上，语气要坚定，使用一些强调后果严重性的词汇，如“很危险”“必须”“不被允许”等，让小军认识到问题的严肃性。 示例： 提醒一：小军呀，你看每次你躲在门口吓唬同学，他们被吓得小脸都白了，心里得多慌呀。大家课间就想放松放松，你这一吓，都破坏了轻松的氛围啦，咱以后别这么干了，和同学们一起开开心心玩点别的，多好。 提醒二：小军，你总在门口吓唬同学可不行！这哪是闹着玩，万一同学被吓得摔倒受伤，或者留下心理阴影，这责任你担得起吗？学校是有纪律的，要是老师知道了，肯定得批评你，赶紧改掉这个行为。 活动二：走近诗词古语中的人物 8. 填空。 （1）《夏日绝句》中，“_______________，_______________”表达了诗人李清照的爱国志向。 （2）《王戎不取道旁李》中，王戎答曰：“_______________，_______________”这句话让我们看到了善于思考的王戎。 （3）古人常说“_______________，寸有所长”，这句话告诉我们每个人都有自己的优势与不足，要学会取人之长，补己之短。 （4）《嫦娥》中“云母屏风烛影深，_______________”写出了嫦娥在月中的孤寂心情。 【答案】 ①. 生当作人杰 ②. 死亦为鬼雄 ③. 树在道边而多子 ④. 此必苦李 ⑤. 尺有所短 ⑥. 长河渐落晓星沉 【解析】 【详解】本题考查对古诗文中经典名句的背诵与理解。 （1）根据关键词“爱国志向”可知，为“生当作人杰，死亦为鬼雄。”意思是活着应当做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。书写时注意“鬼”“雄”的正确写法。 （2）《王戌不取道旁李》中的王戌不取道旁李的原因是：树在道边而多子，此必苦李。这个故事使我明白了 人应该学会观察，勤于思考，不盲目跟从的道理。书写时注意“树”“道”的正确写法。 （3）书写时注意“有”“短”的正确写法。 （4）书写时注意“渐”“晓”的正确写法。 活动三：走近课外阅读中的故事和人物 天女散花 ①传说中，盘古在开天辟地以后，叫大儿子管天上事，人称玉帝；叫二儿子管地上事，人称黄帝；叫女儿管百花，人称花神。 ②盘古临死前，把女儿叫到跟前，拿出一包种子，说：“这是一包百花的种子。你要往西走二万二千二百二十二里，那里有一座净土山，你可取净土一担，摊在天石上，把这百花种子种在净土里。然后你往东走四万四千四百四十四里，在太阳洗澡的地方，那里有一潭真水，你可取真水一担，浇灌百花种子，百花种子就会发芽。你再往南走六万六千六百六十六里，那里有一潭善水，你可取善水一担，对花苗喷洒，花苗会结出花骨朵儿。你再往北走八万八千八百八十八里，那里有一潭美水，你可取美水一担，滋润花骨朵儿，这样，就会开出各式各样的花朵。你用这些花给大哥点缀天庭，给二哥美化江山。” ③花神按父亲的嘱咐，走到很远很远的地方找到了净土，又走了很远很远找到了那些水。 ④这样奔波了很久，终于有了收获。天庭中开出了五颜六色的鲜花，百花怒放，好看极了。 ⑤她高兴地报告给玉帝。玉帝便随着她前来观赏百花，他高兴地说：“妹妹不辞辛苦，育出百花，用来点缀我的天庭，我该如何感谢你呢？” ⑥花神说：“当初父王开天辟地，叫你管九霄，叫二哥管九州岛岛，叫我育出百花为你们助力。如今，我已把百花育出，布满了哥哥的天庭，大哥可不可以助我一臂之力，把这些百花撒向人间？” ⑦玉帝立即唤来一百名仙女，对她们说：“我封你们为百花仙子，受花神支配。你们可随意采花，采牡丹花的是牡丹仙子，采荷花的是荷花仙子……要采各种各样的100种花朵，然后去把你们采来的花撒向人间。” ⑧百花仙子手托花篮，在天庭中穿梭，各自采下喜爱的花朵。片刻工夫，花篮就装满了。百花仙子一手托着花篮，一手抓起各色鲜艳的花朵，把它们纷纷撒向人间。 ⑨百花飘落九州岛岛，落地生根。从此，人间就有了芬芳无比的百花。 9. 请你对文中感到神奇的地方和想提问的地方分别做一处批注。 10. 请借助提示在表格中用完整的话把故事的经过写清楚。 起因 经过（找→种→送→撒） 结果 盘古嘱咐花神要栽种百花。 ______ 人间有了百花 11. 请把句子长话短说。 百花仙子一手托着花篮，一手抓起各色鲜艳的花朵，把它们纷纷撒向人间。 ______________________________ 12. 神话中很多人物个性鲜明，请结合短文及课外阅读的神话故事完成下面表格。 神话人物 鲜明的人物形象 精卫 坚韧执着 花神 ______ ____ ______ 【答案】9. 神奇的地方：盘古的女儿花神能以不同的水浇灌种子，促使各种花朵盛开，展示一种神奇的力量；想提问的地方：玉帝为什么愿意派仙女们撒花到人间呢？ 10. 花神按盘古的指示找到净土和水种出了百花，送到天庭后，由百花仙子撒向人间。 11. 百花仙子抓起花朵撒向人间。 12. ①. 勤劳无私 ②. 女娲 ③. 甘于奉献 【解析】 【导语】这篇神话故事讲述了盘古之后，花神为了点缀天庭和美化人间，历经艰辛培育百花的过程，通过其形象展现出勤劳与爱的精神。文章展示了花神严格遵循父亲的指示，经过远距离的跋涉寻找净土和水源，象征着对生命的尊重和对美的追求。百花仙子撒花的过程突出自然与人类间的和谐关系，增添了人类文化中关于花卉起源的美好传说，赋予故事以浪漫和神秘色彩。 【9题详解】 本题考查阅读策略与方法。 做题时，应先识别出故事中令人惊讶或不常发生的情节，并找到其中存在疑问的设定进行提问。 如：第③段“花神按父亲嘱咐，走到很远很远的地方找到了净土，又走了很远很远找到了那些水。”这个句子中神奇之处是花神遵循指示，通过寻找净土和几种特殊的水源来种植百花，这种过程体现了神话的奇幻元素，令人对神话中花神的能力感到惊叹。 想提问的地方可以是有关百花仙子的行动逻辑。如：为什么百花仙子要采各色鲜艳的花朵后才能把它们撒向人间？ 【10题详解】 本题考查短文内容的理解概括。 借助文中提示，序列事件：花神首先要完成寻找净土、获取种植百花所需的三种水；接着，按照父亲之意种下百花；然后，将百花送至天庭，让玉帝欣赏；最后，仙女们将花撒向人间，这是事件的发展顺序。通过把这四个要素串联成一句完整的话，可以清晰概括整个故事经过。如：花神按照盘古的指示，找到净土和各种水，种下百花，并将其送至天庭。玉帝命仙女们将花撒向人间。 【11题详解】 本题考查缩句能力。 长话短说“缩句”，就是把“枝稠叶茂”长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。 原句描述了百花仙子的动作过程，其中“一手托着花篮”和“各色鲜艳的花朵”是对动作背景的补充。为了简化句子，保留关键的主体和动作就足够了。主语是“百花仙子”，核心动作是“抓起”和“撒向”要保留。 所以简化后的句子是：百花仙子抓起花朵撒向人间。 【12题详解】 本题考查分析人物形象及课外阅读积累 文中提到花神为了完成盘古嘱托，按父亲的吩咐走遍各地寻找净土和各种水，经历重重困难，育出百花。她在工作中表现出的努力、不辞劳苦，以及与仙女配合将花朵撒向人间，这些都显示了花神勤劳和坚韧的特点。其次，通过联想其他类似的神话人物，可以组合出相似的鲜明个性。比如其他神话中展现勇气或者无畏的女神形象，也可以从中汲取灵感。因此，可知花神是一个勤劳坚韧的人。 表格需要填入一个课外神话人物及其形象。可以回忆一些常见的神话故事，如《后羿射日》。后羿在神话故事中为了拯救人类，挺身而出射落九日，展现了他的英勇与无畏。因此，选择后羿作为神话人物，形象上可以用“英勇无畏”来概括。 剥豆 ①一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豌豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起来，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。 ②我问：“想比赛？” ③“对。”儿子边动手剥边利索地回答。 ④“这不公平，我盆里已不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。 ⑤“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。” ⑥一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。 ⑦一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都默默无声。 ⑧“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来，我开始心疼他。 ⑨“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”我剥豆的速度分明又加快了，心肠又硬了起来。 ⑩儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉中又缓了下来。 ⑪“不要给孩子虚假的胜利！”想到这些，我的节奏又紧了许多。脑海中的两个我打架呀，她们都想占上风。但我坚定地加快了速度。 ⑫一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地新拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。 ⑬“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。 ⑭“是平局，我本有底子。”我纠正他。 ⑮“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 ⑯想到自己的瞻（zhān）前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，应该学会在风雨中成长，在失败中微笑站起。 13. 联系上下文，理解加点词语的意思。 占上风——___________________________ 14. “我”从开始的喜悦，到最后的释然，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合短文相关语句，把表格补充完整。 我的心情 原因 喜悦 ______ __________ 想他赢，希望他多点自信 硬起心肠 _______ _________ 儿子十分投入，希望能赢 释然 不要给孩子虚假的胜利 15. “对孩子来说，应该学会在风雨中成长，在失败中微笑站起”，结合自己说说对这句话的理解。 ________________________ 16. 你喜欢妈妈还是儿子？请结合短文内容说明理由。 __________________________ 【答案】13. “占上风”在文中指脑海中两种不同想法在斗争时，其中一种想法更有优势，能够主导“我”剥豆的行为，让“我”按照这个想法去加快或者放慢剥豆的速度。比喻在较量中占优势。 14. ①. 欣赏儿子这种自信和大气 ②. 心疼 ③. 在外面竞争靠的是实力，要让他知道失败、成功皆是常事 ④. 怜爱 15. 在生活中，孩子总会遇到各种各样的困难和挫折，就如同经历风雨一样。这些挫折就是成长路上的考验，如果家长总是过度保护，给孩子营造虚假的胜利或者避免让他们面对失败，孩子就难以真正变得坚强和独立。只有让孩子去亲身经历失败，在失败后能够坦然面对，保持积极乐观的心态，像微笑着站起来那样勇敢地去迎接下一次挑战，他们才能真正成长。 16. 我喜欢妈妈。妈妈在剥豆过程中的心理变化体现出她对孩子成长的用心思考。她一方面心疼孩子，想让孩子赢从而多些自信；另一方面又意识到要让孩子面对真实的竞争，明白失败、成功皆是常事，不能给孩子虚假的胜利，这种矛盾挣扎其实是出于对孩子深沉的爱以及对孩子正确成长方式的慎重考虑，所以也很喜欢妈妈。（根据个人理解选择喜欢的对象并阐述理由即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过日常生活中母子共同剥豆的小插曲，细腻地刻画了主人公“我”在与儿子比赛时内心的细微变化。母亲在比赛过程中，情感上不断在爱护和磨练间摇摆，反映了她对儿子的深切关怀和期望。随着剥豆比赛的结束，儿子的坦然接受与母亲的心忧形成对比，揭示了主题：让孩子在经历中成长，不畏失败，勇敢面对。《剥豆》以小见大，生动地表达了教育中的思考与情感。 【13题详解】 本题考查词语解释。 在文中第⑪段“脑海中的两个我打架呀，她们都想占上风。但我坚定地加快了速度”这句话中，“我”内心有两种想法，一种是想让儿子赢，让他多些自信；另一种是想让儿子明白在外面竞争靠实力，失败成功皆是常事，不能给他虚假的胜利。这两种想法在“我”脑海中相互冲突，而最终“我”加快了剥豆速度，说明“不能给他虚假的胜利”这种想法占据了主导，即这种想法在这场“内心的较量”中占了上风。通过这句话可以清晰地理解“占上风”在文中的具体含义，即一种想法在与其他想法的竞争中占据优势、起主导作用，进而影响人的行为和决策。所以“占上风” 在文中指的是脑海中两种不同的想法在相互较量时，其中一种想法占据了主导地位，对人的行为产生了更大的影响。比喻在较量中占据优势。 【14题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 文中第⑥段提到“一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气”，这是“我”喜悦的原因，儿子主动提出比赛且拒绝妈妈让豆，坚持公平竞争，这种自信和大气让妈妈感到喜悦。 文中第⑧段提到“‘让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。’这样想着，我的手不知不觉地慢了下来，我开始心疼他。”当“我”想着“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信”，手就不知不觉慢了下来，此时“我”的心情是心疼，心疼儿子可能会输，想让他赢来增加自信。 文中第⑨段“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事”，这让“我”又加快了剥豆速度，硬起心肠，意识到不能一味让着孩子，要让他明白真实的竞争情况。 文中第⑩段“儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉中又缓了下来。”可知“我”心生怜爱，剥豆动作又缓了下来，所以此时心情是怜爱。 【15题详解】 本题考查字词句段的含义和作用。 结合文中第⑯段“对孩子来说，应该学会在风雨中成长，在失败中微笑站起”，在生活中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，就如同经历风雨。对于孩子而言，家长不可能永远为他们遮风挡雨，过度的保护可能会让孩子失去面对挫折的能力和勇气。就像文中的妈妈，一开始想让儿子赢，想给他虚假的胜利，这其实是一种过度保护的表现。但后来妈妈意识到，应该让孩子在真实的竞争中去体验失败和成功，因为只有这样，孩子才能真正成长。这句话强调了挫折教育对孩子成长的重要性，让孩子在真实的经历中去感悟、去成长，而不是生活在家长营造的虚假的顺利环境中。 【16题详解】 本题考查观点。 根据个人理解选择喜欢的对象并阐述理由即可。 示例： 我喜欢儿子。儿子在剥豆比赛过程中表现出了自信、大气的品质，从一开始主动提出比赛，拒绝妈妈让豆的举动，坚持要通过比赛试出自己的速度，就能看出他的自信和对公平竞争的追求。而且在比赛结果出来后，儿子输了却没有赌气，也没有沮丧，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容，坦然面对失败，这种豁达、乐观的心态非常可贵，所以很喜欢他。 我喜欢妈妈。妈妈在剥豆过程中内心经历了复杂的挣扎，一方面想让儿子赢以增加他的自信，另一方面又意识到要让儿子明白真实的竞争，不能给他虚假的胜利，体现了妈妈对孩子教育的用心和深思熟虑，她懂得在关爱孩子的同时，也要让孩子学会面对真实的世界，这种教育理念是非常可贵的。最后妈妈意识到自己之前的瞻前顾后、小心翼翼是不必要的，并且得出 “对孩子来说，应该学会在风雨中成长，在失败中微笑站起” 的感悟，说明妈妈能够及时反思自己的行为和想法，不断调整教育方式，这种自我反思和成长的能力也是值得赞赏的。 活动四：写出生活中的故事 17. 我们分享了这么多别人的故事，这学期在你身上一定也发生过很多的事。它们有的令你难忘，有的令你激动，还有的可能让你难过……请以“这件事真让我_________”为题，选一件事情写下来。想一想：这件事的起因、经过、结果是怎样的，重点要把经过写清楚并写出当时的感受。 【答案】例文： 这件事真让我感动 在这个学期里，我的生活像一幅丰富多彩的画卷，其中不乏难忘、激动和难过的时刻。但最让我印象深刻的，还是那件让我深深感动的事情。 那是一个普通的周五下午，学校即将放假，同学们都在兴奋地收拾书包，准备迎接周末的到来。而我，却因为一场突如其来的高烧而显得格外沮丧。我感到头晕目眩，全身无力，只能趴在课桌上，默默地忍受着病痛。 就在我感到无助的时候，我的同桌小李注意到了我的异常。他关切地问我：“你怎么了？看起来很不舒服啊。”我勉强挤出一个微笑，告诉他我发烧了。小李听后，立刻放下了手中的东西，跑去找老师请假，并主动提出要送我回家。 在回家的路上，小李一直陪在我身边，不断地安慰我，给我讲笑话，试图分散我的注意力，减轻我的痛苦。他的细心和体贴让我非常感动。尽管我自己身体不舒服，但看到小李为了照顾我而忙碌的身影，我的心里却涌起了一股暖流。 终于，我们到了我的家门口。小李坚持要送我进家门，并确保我有家人照顾后才肯离开。我感激地看着他，心中充满了感动。那一刻，我深深地体会到了友谊的温暖和力量。 这件事的起因是我突然生病，经过是小李的无私帮助和细心照顾，结果是我顺利到家并得到了家人的照顾，而小李的友谊也成为了我心中最宝贵的财富。 回想起这件事，我依然会感到非常感动。小李的善良和乐于助人让我看到了人性中最美好的一面。也让我明白了，在生活中，我们不仅要学会关爱自己，更要学会关爱他人，因为只有这样，我们的世界才会变得更加美好和温暖。 通过这件事，我也更加珍惜身边的朋友和亲人，学会了在困难时刻给予他们更多的关爱和支持。我相信，只要我们用心去关爱他人，我们的生活一定会变得更加充实和有意义。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一道半命题作文，需要先补充题目，题目中的关键词是“这件事”，意味着要写一件具体的事情，“真让我”强调这件事对自己产生的强烈影响，横线上要填的是表达自身感受的词语，如“难忘”“激动”“难过”“开心”等，以此来确定文章的情感基调。要求写出事情的起因、经过和结果，并且重点把经过写清楚，还要融入当时的感受，也就是要通过细致的描写让读者能感同身受。 二、立意。可以从成长感悟的角度立意，比如通过写克服困难的事，表达自己在挫折中学会坚强、成长的主题；写帮助他人的事，展现人性的善良与付出后的快乐。从情感体验方面立意，像写与亲人朋友相处中发生的感人之事，抒发对亲情、友情的珍视；或是记录一次比赛失利的难过，体现面对失败的反思与重新振作的决心。 三、写作思路。 开头：可以采用回忆式开头，通过设置悬念，引起读者兴趣，同时点明主题。 中间：简要叙述事情发生的背景和缘由，按照事情发展的顺序，将过程中的关键情节一一展开，描述自己如何应对各种状况，突出感受的变化。简单说明事情的最终结局。 结尾：总结全文，点明这件事对自己的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $