《逻辑的力量》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》训练题 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、 1.甲(男)、乙(男)、丙(女)、丁(女)、戊(女)五个人有亲戚关系,其中凡有一个以上兄弟姐妹并且有一个以上儿女的人总说真话;凡只有一个以上兄弟姐妹或只有一个以上儿女的人,所说的话真假交替;凡没有兄弟姐妹,也没有儿女的人总说假话。他们各说了以下的话: 甲:丙是我的妻子,乙是我的儿子,戊是我的姑姑。 乙:丁是我的姐妹,戊是我的母亲,戊是甲的姐妹。 丙:我没有兄弟姐妹,甲是我的儿子,甲有一个儿子。 丁:我没有儿女,丙是我的姐妹,甲是我的兄弟。 戊:甲是我的侄子,丁是我的侄女,丙是我的女儿。 根据题干给定的条件,能够推出下面哪一个选项是真的?( ) A.甲说的都是真话,丙是他的妻子。 B.乙说的真假交替,他的母亲是戊。 C.丁说的都是假话,她是甲的姐妹。 D.戊说的都是真话,丙是她的姐妹。 E.丙说的真假交替,她是甲的母亲。 【答案】A 【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。 A.将A代入题干,则甲说真话,甲是男性,乙是男性,丙和戊都是女性,丙是甲的妻子,乙是甲的儿子,戊是甲的姑姑,没有出现矛盾。 B.若乙说的话真假交替,根据乙说“丁是我的姐妹,戊是我的母亲,戊是甲的姐妹”,假设第一句“丁是我的姐妹”为真,那么乙就有一个以上兄弟姐妹,按照条件,他应该说真话,这与假设他说的话真假交替矛盾;假设第一句“丁是我的姐妹”为假,那么乙就没有兄弟姐妹或者只有一个兄弟姐妹,若只有一个兄弟姐妹且说的话真假交替,那后面两句应该一真一假,但“戊是我的母亲”和“戊是甲的姐妹”这两句在其他已推出的关系中无法同时满足一真一假的情况(比如前面已推出戊是甲的姑姑,所以戊不可能是甲的姐妹,若戊是乙的母亲,那么与其他关系也会产生矛盾),所以乙说的话无法满足真假交替的条件。 C.若丁说的都是假话,根据丁说“我没有儿女,丙是我的姐妹,甲是我的兄弟”,那就意味着丁有儿女并且没有兄弟姐妹也没有兄弟(因为说假话就是否定所有真实情况),但前面在分析选项A时已经推出丁说的话是真假交替,且丁确实没有儿女,所以丁说的话不是全假。 D.若戊说的都是真话,根据戊说“甲是我的侄子,丁是我的侄女,丙是我的女儿”,那就意味着戊有一个以上兄弟姐妹并且有一个以上儿女,但是前面在分析选项A时已经推出戊是甲的姑姑,是长辈,所以戊不可能有儿女,这与戊说的话都是真话的假设矛盾。 E.若丙说的话真假交替,根据丙说“我没有兄弟姐妹,甲是我的儿子,甲有一个儿子”,假设第一句“我没有兄弟姐妹”为真,那么丙就只有一个以上儿女,按照条件,她应该说真话,这与假设她说话真假交替矛盾;假设第一句“我没有兄弟姐妹”为假,那么丙就有一个以上兄弟姐妹,若有一个以上兄弟姐妹且说的话真假交替,那后面两句应该一真一假,但“甲是我的儿子”和“甲有一个儿子”这两句在其他已推出的关系中无法同时满足一真一假的情况(前面已推出甲是丙的丈夫,所以甲是丙的儿子是错误的,若甲有一个儿子是真的,也与丙说的话整体矛盾),所以丙说的话无法满足真假交替的条件。 故选A。 2.在防治癌症方面,橙汁有多种潜在的积极作用,尤其由于它富含橙皮素和柚苷素等类黄酮抗氧化剂。研究证据表明,橙汁可以减少儿童患白血病的风险,并有助于预防乳腺癌、肝癌和结肠癌。根据研究结果,橙汁的生物效应在很大程度上受到其成分的影响,而其成分的变化又依赖于气候、土壤、水果成熟度以及采摘后的存储方法等条件。由此可以推出( ) A.并非所有的橙汁都有相同的防癌功效。 B.过度饮用橙汁会给身体健康造成不良影响。 C.相对于健康儿童而言,白血病患儿的橙汁饮用量较小。 D.生长于良好的气候土壤条件下、成熟并避光保存的橙子最有功效。 【答案】A 【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。 A.题干中提到“橙汁的生物效应在很大程度上受到其成分的影响”,也就是说橙汁的成分不同,防癌功效也不同,就是说并非所有的橙汁都有相同的防癌功效。 B.“过度饮用”,题干中并没有提到,选项无中生有; C.“相对……较小”,在题干中并没有比较两者,选项强加比较; D.“最有功效”,题干中提到了存储方法,但是没提到哪种方式最有功效,选项强加比较。 故选A。 3.论题:温饱是否是谈道德的必要条件 以下对“温饱’概念的界定,哪些对正方有利?哪些对反方有利? ①温饱是人最基本的衣食需求 ②温饱就是社会上总体无衣食之困 ③温饱就是或温或饱 ④温饱就是既温且饱 A.①②对正方有利,③④对反方有利 B.①③对正方有利,②④对反方有利 C.①④对正方有利,②③对反方有利 D.②③对正方有利,①④对反方有利 【答案】B 【详解】本题考查学生逻辑基本知识的理解能力。 由于正方要证明“温饱是谈道德的必要条件”——不温饱就不能谈道德,因此在定义温饱时,要努力使温饱降低到人类的生存底线。如果不温饱就难以生存的话,谈道德的难度自然加大了。因此,“温饱是人最基本的衣食需求”对正方有利。 由于反方要证明“温饱不是谈道德的必要条件”——不温饱也能谈道德,因此在定义温饱时要尽量多地高过人的生存底线,即使不温饱亦有一定的生存余地;另外,反方界定温饱时可强调“社会总体上无衣食之困”,那么“不温饱”就变成了“社会上总体有衣食之困”,这并不排除“局部无衣食之困”,如此又给自己留下了较大的伸缩空间。把温饱定义为或温或饱对正方有利,那么,不温饱就变成了既不温又不饱,在同等条件下这就要比温而不饱或饱而不温更难以谈道德。 相对于把温饱界定为或温或饱而言,界定为既温且饱对正方更加不利,既温且饱,意思就是只有两样都具备才能谈道德,无形之中抬高了谈道德的条件,论证的难度也增加了。 综上所述,故选B。 4.有些深圳人不爱吃辣椒。 因此,有些爱喝凉茶的人不爱吃辣椒。填入以下哪一项能保证推论成立?( ) A.有些深圳人爱吃辣椒。 B.所有的深圳人都爱喝凉茶。 C.所有爱喝凉茶的人不爱吃辣椒。 D.所有爱喝凉茶的人都是深圳人。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 题干推理是根据前提“有些深圳人不爱吃辣椒”,推出结论“有些爱喝凉茶的人不爱吃辣椒”。这显然是一个三段论推理,缺一个将“深圳人”和“喝凉茶”联结起来的小前提。由于题干中的前提已经是一个特称命题了,所以这个小前提必须是一个全称命题。又因为结论是一个肯定命题,所以,这个小前提也是肯定命题。 A.“有些深圳人爱吃辣椒”说明“大部分”深圳人不爱吃辣椒,所以不能推出“有些深圳人不爱吃辣椒”,也不能推出“有些爱喝凉茶的人不爱吃辣椒”。 B.因为“所有的深圳人都爱喝凉茶”,“有些深圳人不爱吃辣椒”,所以这里的“有些深圳人”就是指“爱喝凉茶”的深圳人,也就是说“有些爱喝凉茶的人不爱吃辣椒”。所以此项能保证上述推论成立。 C.“所有爱喝凉茶的人不爱吃辣椒”不能推出“有些爱喝凉茶的人不爱吃辣椒”。 D.句子“所有爱喝凉茶的人都是深圳人”本身都不成立,全国有好多爱喝凉茶的人,所以不能说“所有爱喝凉茶的人都是深圳人”。 故选B。 5.与例句推理方式相同的一项是( ) 例句:以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。 A.只有杂种水稻二代才会出现分离,某种水稻后代发生分离,所以它的后代是杂种水稻二代。 B.虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。 C.“送来”就是“抛给”,即经济或文化侵略;鸦片、废枪炮、香粉等是“送来”的,所以是侵略。 D.微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 例句为类比推理。 A.为必要条件推理; B.为类比推理; C.为三段论; D.为排除法。 故选B。 6.给出一组相关的词,要求通过观察分析,进行类比推理,在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。 (1)阳光:紫外线( ) A.电脑:辐射 B.海水:氯化钠 C.混合物:单质 D.微波炉:微波 (2)考试:学生:成绩( ) A.往来:网民:电子邮件 B.汽车:司机:驾驶执照 C.工作:职员:工资待遇 D.饭菜:厨师:色鲜味美 (3)杂志对于_相当于_对于农民( ) A.报纸 果农 B.传媒 农业 C.书刊 农村 D.编辑 菠菜 【答案】 B C D 【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。 (1)阳光与紫外线是整体与组成部分的关系。 A.辐射并不是电脑的组成部分,而是电脑运行过程中可能产生的一种现象,与题干逻辑关系不同。 B.海水与氯化钠是整体与组成部分的关系。 C.混合物和单质是化学中对物质分类的不同概念,它们之间是并列关系。 D.微波是微波炉工作的一种能量形式,它们是对应关系。 故选B。 (2)通过分析可以知道“学生通过考试获得成绩”,“考试:学生:成绩”这三者之间存在着主体、行为和行为结果的对应关系。 A.网民进行网络往来的方式有很多种,电子邮件只是其中之一,而且往来并不是一种特定的行为,与题干的逻辑关系不一致。 B.司机是驾驶汽车的主体,驾驶执照是司机具备驾驶资格的证明,而不是司机驾驶汽车这个行为的直接结果,与题干逻辑关系不同。 C.职员是进行工作的主体,工资待遇是职员完成工作后所获得的回报,与题干中主体、行为和行为结果的对应关系相符。 D.厨师是制作饭菜的主体,色鲜味美是饭菜的特点,而不是厨师制作饭菜这个行为的结果,与题干逻辑关系不一致。 故选C。 ③A.报纸和杂志虽然都是出版物,但它们之间是并列关系,与编辑和杂志的逻辑关系不同;果农是农民的一种,属于种属关系,与菠菜和农民的逻辑关系也不一致。 B.传媒是一个大的行业范畴,杂志是传媒行业的一种产品;农业是一个产业领域,农民是从事农业的主体,前后逻辑关系不一致。 C.书刊是书籍和刊物的统称,杂志属于书刊的一种;农村是农民生活的地域环境,前后逻辑关系不清晰且与题干要求的逻辑关系不符。 D.“杂志对于编辑相当于菠菜对于农民”,两者间都是“产品和生产者”之间的关系。 故选D。 7.所谓“三段论”,就是从普遍性前提推出特殊性结论的推理形式,它包括大前提、小前提和结论这样三个部分。如: 所有学生都要遵守纪律。(大前提) 王小毛是学生。(小前提) 所以,王小毛要遵守纪律。(结论) 请用三段论推理的形式,结合自己对本诗的理解,分析曹植《七步诗》的第二、三行。 煮豆持作羹,漉菽以为汁。 萁在釜下燃,豆在釜中泣。 本自同根生,相煎何太急? ——《七步诗》曹植 大前提: 小前提: 结论: 【答案】 大前提:凡是同根生的就不应相煎太急 小前提:你与我是同根生的 结论:所以,你与我不应相煎太急 【详解】本题考查学生理解并运用逻辑推理的能力。 “三段论”是从普遍性前提推出特殊性结论的推理形式,这个过程实际上是通过一个普遍性原则(大前提)和一个隶属于该原则的特定陈述(小前提)来推导出一个符合普遍性原则的特定结论。 在分析《七步诗》时: ①诗中的大前提是基于一种普遍的道理:“凡是同根而生的事物都不应相互煎熬迫害”,这是一个普遍认可的伦理道德层面的一般性原则,它超越了诗中的具体意象,上升到普适的价值观高度,奠定了推理的基础理念。 ②小前提则是诗中具体的场景陈述:“豆在釜中泣,萁在釜下燃”,形象地描绘了同根而生的豆和萁在锅中和锅底相害相残的情景,把豆子与豆萁的关系点明:你与我是同根生的,这种关系隶属前面大前提中的“同根而生的事物”,将普遍准则和诗的具体情境联系起来。 ③最终借助大前提的普遍准则,以及小前提中豆子、豆萁的同根关系陈述,得出一个符合普遍性原则的特定结论:豆子与豆萁不该相煎太急。通过对豆萁烧煮豆子这一行为的评判,表达作者以物喻人、暗讽兄弟相残的内涵。三段论的形式帮助我们理清了诗中的逻辑推理,更深刻理解了诗的寓意。 8.语言和逻辑有密不可分的关系。中国一些古诗词作品作为一种语言表达艺术,也因为蕴含着逻辑推理而别有理趣,如王安石《登飞来峰》“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”中第三、四句就包含着一个省略三段论推理。请仿照下面示例,将这个省略三段论推理完整表达出来。 示例:离人泪是液体,故可用之‘染’物。 大前提:所有的液体,都是可以用之染物的。 小前提:离人泪是液体。 结论:离人泪是可用之染物的。 仿写:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 大前提: 小前提: 结论: 【答案】 站在最高处的人,不会被浮云遮挡住视线。 我(王安石)身在飞来峰上的最高层。(或“我(王安石)身在千寻塔的最高处。”) 所以我(王安石)不畏浮云遮挡住我的望眼(或“所以我(王安石)能看到浮云之上的景象。”) 【详解】本题考查学生运用有效的推理形式的能力。 首先要理解诗句哲理:《登飞来峰》中的第三、四句的意思是,作者不害怕浮云遮挡住自己的视线,因为他站在飞来峰上的最高层。这里,作者通过自身的位置(最高层)来解释他为何能无视浮云的遮挡。 然后将诗句哲理转化为三段论: ①确定大前提:大前提应是一个普遍性的陈述,即站在高处的人有一个共同的特点或能力,这个特点或能力就是“不畏浮云遮望眼”,即“不会被浮云遮挡住视线”。故大前提可表述为:“站在最高处的人,不会被浮云遮挡住视线。” ②确定小前提:小前提应是一个关于特定个体或情况的陈述,即作者自己的位置或状态,也就是王安石“身在最高层”,正站在飞来峰上的最高层。故小前提可表述为:“我(王安石)身在飞来峰上的最高层(或‘我(王安石)身在千寻塔的最高处’)。” ③确定结论:结论是基于大前提和小前提得出的一个必然结果,也就是作者因为“自缘身在最高层”而“不畏浮云遮望眼”。故结论可表述为:“所以我(王安石)不畏浮云遮挡住我的望眼(或‘所以我(王安石)能看到浮云之上的景象’)。” 9.指出下列日常语言表达中的逻辑错误。 (1)我爱读外国文学,尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的。 答: (2)为演好课本剧我可以赴汤蹈火,要不是雨下得太大我就赶去排练了。 答: (3)他出生时天昏地暗、飞沙走石,注定此生不凡。 答: (4)目前大学生普遍缺少对传统文化的热情,最新调查显示,大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%。 答: 【答案】 “俄罗斯的、拉美的、古典的”并列不当。 自相矛盾。 强加关系。 以偏概全。 【详解】本题考查学生分析句中逻辑错误的能力。 ①句中“俄罗斯的、拉美的、古典的”是包含关系,不能并列,故为并列不当。 ②句中前面说为演好课本剧可以赴汤蹈火,后面又因雨下得太大就没赶去排练,前后表述相互矛盾,故为自相矛盾。 ③句中一个人出生时的自然现象“天昏地暗、飞沙走石”与他此生是否不凡之间并没有必然的因果关系,故为强加关系。 ④句中仅根据大学生对京剧的喜欢程度这一项调查结果,就得出大学生普遍缺少对传统文化的热情的结论,过于片面,因为传统文化包含众多方面,不能仅由对京剧的态度就推断整体对传统文化的热情情况,故为以偏概全。 10.下列语句作为定义都是错误的,请指出它们违反了下定义的哪条规则。 (1)所谓生命就是塑造出来的模式化进行的新陈代谢。 答: (2)生产关系就是人与人之间的社会关系。 答: (3)凡是看机会而采取行动的人叫作机会主义者。 答: (4)资本家是靠开工厂榨取剩余价值为生的人。 答: (5)所谓大国,就是比小国领土较大、人口较多的国家;所谓小国,就是比大国领土较小、人口较少的国家。 答: (6)所谓心理学就是关于人的心理活动的科学。 答: 【答案】 “塑造出来的模式化”含混不清,令人费解,违反了“定义必须清楚确切”的规则。 违反了“定义概念的外延必须和被定义概念的外延相等”的规则,犯了“定义过宽”的错误,因为人与人之间的社会关系不一定都是生产关系。 违反了“定义概念中不得直接或间接地包含被定义概念”的规则,犯了“同语反复”的错误。 违反了“定义概念的外延必须和被定义概念的外延相等”的规则,犯了“定义过窄”的错误。 违反了“定义概念中不得直接或间接地包含被定义概念”的规则,犯了“循环定义”的错误。这里下定义者先用“小国”来定义什么叫“大国”,然后又用“大国”来定义什么叫“小国”,这样一来,“大国”与“小国”就互相定义了。 违反了“定义概念中不得直接或间接地包含被定义概念”的规则,犯了“同语反复”的错误。 【详解】本题考查学生语言表达之逻辑分析的能力。 为了使定义准确地揭示出概念的内涵,以达到明确概念内涵的目的,除了掌握下定义的方法以外,还必须遵守以下几条下定义的规则:定义必须相应相称,定义项中不能直接或间接地包含被定义项,定义项一般不能用否定句形式或负概念,定义项必须用清楚确切的科学术语等。 ①违反了“定义必须清楚确切,避免含混不清的词语或概念”的规则,这里定义项中“塑造出来的模式化”比较模糊。 ②违反了“下定义概念与被定义概念的外延(即概念所反映的事物的范围)必须相等,不能过大或过小”的规则,犯了“定义过宽”的错误,生产关系只是人与人之间社会关系的一部分,比如朋友关系、亲属关系等不属于生产关系,这个定义项的外延比被定义项外延大。 ③违反了“定义不能循环,即定义概念不能直接或间接地包含被定义概念,避免同语重复”的规则,定义项“看机会而采取行动”包含了“机会”一词,和被定义项“机会主义者”在表述上有循环定义的问题,犯了“同语反复”的错误。 ④违反了“定义概念的外延必须和被定义概念的外延相等”的规则,犯了“定义过窄”的错误。资本家是占有生产要素,依靠经营企业、雇佣劳动者来获得利润的人,定义中只强调“靠开工厂榨取剩余价值为生”缩小了资本家的外延,因为还有通过其他方式(如金融投资等)获取剩余价值的资本家。 ⑤违反了“定义概念中不得直接或间接地包含被定义概念”的规则,犯了“循环定义”的错误。在对“大国”和“小国”的定义中,互相用对方来定义,属于循环定义,没有明确地揭示出大国和小国的本质特征。 ⑥违反了“定义概念中不得直接或间接地包含被定义概念”的规则,犯了“同语反复”的错误。定义项“关于人的心理活动的科学”中包含了“心理”一词,和被定义项“心理学”有循环定义的问题,没有真正从更本质的角度去定义心理学。 11.逻辑推断题。 四个不同民族的人,他们的名字分别为A、B、C、D,他们的民族分别是汉族、满族、壮族和苗族(名字顺序和民族顺序不一定一致)。现已知: ①A和汉族人是医生。 ②B和苗族人是律师。 ③C和壮族人职业不同。 ④D不会给人看病。 请根据上述材料,推断这四个人分别是哪个民族。 A.满族人 B. C. D. 【答案】B是壮族人,C是汉族人,D是苗族人 【详解】本题考查考生语言表达之逻辑推断的能力。 逻辑指的是思维的规律和规则。狭义上逻辑既指思维的规律,也指研究思维规律的学科即逻辑学。广义上逻辑泛指规律,包括思维规律和客观规律。逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑,形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑,辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。对称逻辑是人的整体思维(包括抽象思维与具象思维)的逻辑。 从题目和①②可知,这四个人中有两人是医生,有两人是律师。 从D不会给人看病,可知D是律师;结合B和苗族人是律师,可以推知D是苗族人。 A是医生、B和D是律师,所以C是医生,C是汉族人。 由于C是医生,C和壮族人职业不同,所以B是壮族人。 B、C、D确定后,A只能是满族。 12.请指出下面案例中的推理形式,并简述其推理过程。 楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者,狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”(《晏子使楚》) 推理形式: 推理过程: 【答案】 推理形式:必要条件推理 推理过程:只有出使狗国,才从狗门入。我出使的不是狗国,我不从狗门入。 【详解】本题考查学生逻辑推理能力。 译文:晏子被派遣到楚国,楚人知道晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。晏子不进去,说:“出使到狗国的人从狗洞进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。” 依据译文,案例可规范表述为:只有出使狗国,才从狗门入 我出使的不是狗国,我不从狗门入。所以推理形式属于必要条件推理。必要条件推理,也叫必要条件假言推理,就是它的假言前提是一个必要条件假言判断的假言推理。日常语言的逻辑推理,识别和运用关联词语很重要。一般来说,表示必要条件会用到“只有……才……”“除非……不……”等关联词。但有时日常推理会省略关联词语,这就需要通过辨析事理关系和表达意图来分析逻辑关系。 必要条件推理的这种有效形式为:只有p,才q 并非p,并非q(否定前件式)。 解析:通常用“只有p,才q”的形式表示必要条件关系,p是q的必要条件,没有p就没有q。 所以本题推理形式是:必要条件推理。 推理过程是:只有出使狗国,才从狗门入。我出使的不是狗国,我不从狗门入。 13.请根据文段内容概括“家”的特点,并写出本文段主要的论证方法。 依人类学上的说法,氏族是一个事业组织,再扩大就可以成为一个部落。氏族和部落赋有政治、经济、宗教等复杂的功能。我们的家也正是这样。我的假设是中国乡土社会采取了差序格局,利用亲属的伦常去组合社群,经营各种事业,使这基本的家,变成氏族性了。一方面我们可以说在中国乡土社会中,不论政治、经济、宗教等功能都可以利用家族来担负;另一方面也可以说,为了要经营这许多事业,家的结构不能限于亲子的小组合,必须加以扩大。而且凡是政治、经济、宗教等事物都需要长期绵续性的,这个基本社群决不能像西洋的家庭一般是临时的。家必须是绵续的,不因个人的长成而分裂,不因个人的死亡而结束,于是家的性质变成了族。氏族本是长期的,和我们的家一般。称我们这种社群作小家族,也表示了这种长期性在内,和家庭的临时性相对照。 家的特点:_、_、_ 论证方法:_、_ 【答案】家的特点: ①担负政治、经济、宗教等功能 ②不限于亲子小组合 ③绵续的,不因个人的长成而分裂 论证方法: ①类比 ②对比 【详解】本题考查学生掌握论证方法、语段压缩概括的能力。 家的特点: ①由“不论政治、经济、宗教等功能都可以利用家族来担负”概括出“担负政治、经济、宗教等功能”; ②由“家的结构不能限于亲子的小组合”概括出“不限于亲子小组合”;③由“家必须是绵续的,不因个人的长成而分裂”概括出“绵续的,不因个人的长成而分裂”。 论证方法: ①“氏族是一个事业组织,再扩大就可以成为一个部落。氏族和部落赋有政治、经济、宗教等复杂的功能。我们的家也正是这样”为类比论证,由氏族比较类推论证家的特点;②“这个基本社群决不能像西洋的家庭一般是临时的。家必须是绵续的,不因个人的长成而分裂,不因个人的死亡而结束”为对比论证,把我们这种社群与西洋的家庭对比,突出家的特点。 14.辨析日常语言表达中的逻辑错误。(见课本第95页任务2) 你关注过日常话语中的逻辑错误吗?例如,“我爱读外国文学,尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的”,这是划分不当;“为演好课本剧我可以赴汤蹈火,要不是雨下得太大我就赶去排练了”,这是自相矛盾;“他出生时天昏地暗、飞沙走石,注定此生不凡”,这是强加因果;“目前大学生普遍缺少对传统文化的热情,最新调查显示,大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%”,这是以偏概全;……它们都违背了逻辑。再回顾一些你平时遇到过的存在逻辑错误的话语,分析其错误的原因。 【答案】(1)比如有人说,“有其父,必有其子”,还说“上梁不正下梁歪”。他们把这些作为成熟的理论,然后加以推理。以为老子英雄,那儿子就是好汉。 分析:实际上,“有其父,未必有其子”“上梁不正下梁未必歪”,老子“英雄”,儿子也有可能是“狗熊”。犯了“以偏概全”的错误。 (2)比如有人说:“一个月来,这个问题时刻缠绕着我,而在非常繁忙或心情非常好的时候,我又暂时抛开了这一问题,顾不上去想它了。” 分析:既是“时刻缠绕着”,就不会出现“顾不上去想它”的情况,说话人犯了“自相矛盾”的错误。 (3)我喜欢读外国作品、古典作品、小说、散文、唐诗等。 分析:这句话对作品的分类用了多个标准,它把用不同标准划分的概念并列在了一起,犯了“概念不当并列”的错误。 【详解】本题考查学生辨析句子逻辑错误的能力。 不合逻辑主要表现为概念不清、划分不当、自相矛盾、否定误用、一面对两面、强加因果、以偏概全、不合事理、主客倒置等。作答时给出具体例子并指出错误类型即可。 (1)“有其父,必有其子”以及“上梁不正下梁歪”这类表述,是一种经验性的、相对片面的总结。它们将父亲与儿子、上梁与下梁之间的关联性绝对化了,默认了一种必然的因果或者对应关系。然而在现实生活中,人的性格、品德、能力等诸多方面的形成受到多种因素影响,包括个人后天的成长环境、所接受的教育、自身的选择与经历等等,并非完全由父亲或者上位者单方面决定。仅仅依据父亲的特质或者上位者的情况,就笃定地推断出儿子或者下位者必然具有相同特质,忽略了其他众多可能影响结果的变量,所以是以偏概全的逻辑错误。 (2)“时刻缠绕着”表达的是一种持续性、不间断的状态,意味着这个问题一直在脑海中,没有间隙。而“暂时抛开”“顾不上去想它”则表明存在不想这个问题的时间段,这两种描述是相互矛盾、无法同时成立的,造成了自相矛盾的逻辑错误。 (3)这句话在对喜欢阅读的作品进行列举分类时,使用了不同的分类标准。“外国作品”是按照作品的国别地域来划分的;“古典作品”通常是依据作品所处的时代风格或者创作年代等因素来界定,与现代作品相对;“小说”“散文”则是从文学体裁的角度进行分类;“唐诗”又是从朝代以及诗歌这一具体文学体裁细分出来的一个类别。将按照不同标准划分出来的概念不加区分地并列在一起,就会造成逻辑上的混乱,犯了“概念不当并列”的错误。 15.请依据语境,补全下面的推理。 有一位青年拜当时著名的辩者普罗塔哥拉斯为师学习法律,就学费给付事宜,两人达成协议:毕业时先给付一半学费,另一半学费待该青年第一次出庭打赢官司后付清。但毕业后此君一直未出庭打官司,也不肯给付另一半学费。普罗塔哥拉斯无奈,只好将其告上法庭。在法庭辩论时,普罗塔哥拉斯提出以下二难推理: 如果① ,那么按照协议约定,② ; 如果③ ,那么按照法庭的规定,④ 。 总之,无论学生的这场官司输还是赢,⑤ 。这个推理是逻辑学历史上很著名的半费之讼。 【答案】 学生胜诉 老师可以得到另外一半学费 学生败诉 学生需要给老师支付一半的学费 老师都会得到另外一半学费 【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。 二难推理是由两个假言判断和一个选言判断为前提构成的推理。之所以称为“二难推理”,是因为在宣传中反驳对方的观点,人们常常运用这种推理逼使对方在两种情况下作出选择,不管选择哪种情况,都令人难于接受,这就使对方陷入进退维谷的困境。 首先分析情景的协议:毕业时先给付一半学费,另一半学费待该青年第一次出庭打赢官司后付清。然后分析其二难结果:无论学生的这场官司输还是赢,都得支付另一半费用,也就是无论怎样选择,结果都是青年难以接受的。 再分析推理的条件,条件一:毕业后此君一直未出庭打官司,也不肯给付另一半学费;条件二:普罗塔哥拉斯无奈,只好将其告上法庭。这就必须打官司,如果他输了与普罗塔哥拉斯的官司,按照法律规定,他需要支付普罗塔哥拉斯讨要的另一半学费。如果他打赢了这场官司,按照协议约定——另一半学费待该青年第一次出庭打赢官司后付清,他需要支付普罗塔哥拉斯讨要的另一半学费。据此填空即可。 16.运用合作探究的方法,概括分析以下案例采用的推理形式。 (1)楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。” (《晏子使楚》) 答: (2)《红楼梦》第六十四回,贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想:“但我此刻走去,见他伤感,必极力劝解,又怕他烦恼郁结于心,若不去,又恐他过于伤感,无人劝止。两件皆足致疾。” 答: (3)大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。 (鲁迅《藤野先生》) 答: (4)臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 答: 【答案】 这是一个必要条件的假言推理:只有出使狗国,才会从狗门入;我是出使到楚国来(非出使狗国);所以,我不从狗门入。 这是一个比较特殊的演绎推理,叫二难推理,它的推理形式如下:如果我去林妹妹处,足以致疾;如果我不去林妹妹处,足以致疾;我要么去,要么不去,总之,皆足以致疾。 这是个简单枚举的归纳推理:结论是“物以稀为贵”,前提是北京的白菜运往浙江被尊为“胶菜”,福建野生的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。 这是一个不完全的类比推理:前提“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣”类比“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”,结论“皆以美于徐公”类比“王之蔽甚矣”。 【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。 ①必要条件假言推理的规则是“否定前件就要否定后件,肯定后件就要肯定前件”。晏子提出“使狗国者,从狗门入”这一条件关系,意味着只有当出使的是狗国时,才应该从狗门进入,这建立了一个必要条件假言判断。“出使狗国”是前件,“从狗门入”是后件。而晏子实际是出使楚国,并非出使狗国,这是对前件“出使狗国”的否定。根据必要条件假言推理的规则,否定前件就要否定后件,所以得出“我不从狗门入”的结论,整个推理过程符合必要条件假言推理的形式和规则。 ②二难推理的特点是在两个可能的情况下(通常是两种相互矛盾的选择),无论选择哪一种,都会导致相同的不利结果或结论。贾宝玉面临两种选择,即“去林妹妹处”和“不去林妹妹处”。如果他去林妹妹处,会因为怕她烦恼郁结于心等原因而可能导致她生病;如果他不去林妹妹处,又会担心她过于伤感无人劝止而同样可能导致她生病。这就形成了无论他做哪种选择,都会出现“足以致疾”这一相同结果的两难局面。 ③简单枚举归纳推理是根据某类事物部分对象的情况,在没有遇到反例的情况下,归纳出关于该类事物的一般性结论。案例列举了北京的白菜运往浙江后被尊为“胶菜”以及福建野生的芦荟到北京后被美其名曰“龙舌兰”这两个具体事例。通过观察这两件事情,发现都是因为物品在原本产地相对常见,而到了另一个地方变得稀少,就受到了特殊的待遇(被抬高身价)。在没有列举出其他相反情况的基础上,基于这两个事例就归纳出了“物以稀为贵”的一般性结论,符合简单枚举归纳推理从部分事例归纳出一般性结论的特点。 ④类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同或相似,从而推出它们在其他属性上也可能相同或相似的推理。不完全类比推理则是指所类比的对象之间并非在所有方面都完全相同,只是部分属性相似。邹忌以自身的情况“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣”与齐王的情况“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”进行类比。这里是在人与人之间的关系(身边人对自己的态度)这一方面找到了相似之处。然后基于自身情况得出“皆以美于徐公”的结论,类比推出齐王的情况是“王之蔽甚矣”的结论。因为是通过部分相似属性进行类比并得出相应结论,且没有涵盖所有可能影响结论的因素,所以是不完全的类比推理,符合这种推理形式的特点。 17.下列四句中,违反了同一律的一项是( ) A.科代表催王同学:“就缺你的,别老缺交”。王同学说:“天天交作业的,成绩未必比我好。” B.上次张同学转发十次“锦鲤”图片,考出好成绩。这次我也转发了,我也一定能考好。 C.你们说的明星人设崩塌、带货主播被罚,我从不关心,我只知道某带货主播被罚13.41亿。 D.吴京主演的电影《长津湖》票房大卖,他应把片酬捐给志愿军老兵,才能证明自己爱国。 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之必备逻辑知识储备和运用的能力。 A.错误类型为转换话题,违反同一律。 B.错误类型为强加因果,违反充足理由律。 C.错误类型为自相矛盾,违反矛盾律。 D.错误类型结论被确定为真缺乏充足的理由,违反充足理由律。 故选A。 18.某中学举行辩论赛,辩题为“网络匿名有助于公众议题的讨论/网络匿名不利于公众议题的讨论”,请你以反方队员的身份,针对正方发言写一段辩论词。要求观点鲜明,言之成理,语言准确。不超过80个字。(注:公共议题,是指涉及大众的,具有群众性与普遍性的公共问题。这类问题往往能引起大众热议。) 正方发言:网络匿名有助于保护发言人,免除发言人的顾虑,让人们敢于参与社会敏感议题讨论,为社会发展和进步建言献策。因此,网络匿名有助于公众议题的讨论。 反方发言: 【答案】网络匿名的危害在于给别有用心者提供了保护,容易滋生网络谣言,引发网络暴力等不文明现象,影响公众议题的正常讨论,不利于网络文明建设。因此,网络匿名有害于公众议题的讨论。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型:本题属于议论性微写作。 写作要求:拟写辩词,观点要鲜明,一般先用一个简洁的句子作为观点,然后再条理清楚地分析,做到有理有据,最后结尾要扣题。 写作思路:本题要求“以反方队员的身份,针对正方发言写一段辩论词”,阅读正方的发言可知,正方的观点是网络匿名的优点,分析的理由是有助于保护发言人的隐私,有助于公众议题的讨论;作为反方,必须针对正方的观点,来谈网络匿名的弊端,分析的理由是会给别有用心者提供保护伞。拟写时,还要注意观点鲜明、语言简明、连贯、得体,不超过80个字。例如网络匿名的危害在于给别有用心者提供了保护,容易滋生网络谣言,引发网络暴力等不文明现象,影响公众议题的正常讨论,不利于网络文明建设。因此,网络匿名有害于公众议题的讨论。 19.以小组为单位开展班级辩论赛,在辩论中体会逻辑的力量。可选用下面的辩题,也可自拟辩题。 参考辩题: (1)正方:知识就是力量 反方:知识不等于力量 (2)正方:“班门弄斧”不可取 反方:“班门弄斧”又何妨 (3)正方:治愚比治贫更重要 反方:治贫比治愚更重要 (4)正方:发掘人才需要考试 反方:发掘人才不需要考试 (5)正方:挫折有利于成才 反方:挫折不利于成才 (6)正方:个人的命运由个人掌握 反方:个人的命运由社会掌握 (7)正方:通俗文学比文学名著影响大 反方:文学名著比通俗文学影响大 【答案】例文: 通俗文学比文学名著影响大 ——辩论赛正方一辩陈词尊敬的各位评委,各位同学: 大家下午好! 非常荣幸能和大家一起探讨文学名著和通俗文学谁影响大的问题,我方认为:通俗文学比文学名著影响大。 开宗明义,定义先行。“通俗文学”是指除历史的民间文学以外,还包括现实创作的通俗化、大众化的文学。通俗文学拥有强大生命力和广泛影响力,且通常具有较高商业价值,是可以满足广大读者日常阅读需求的文学作品。“文学名著”即指具有较高艺术价值,含有长期效应、严肃主题,且一般需要有较高认知度的文学作品。“影响”是指对人的思想或行为起作用使其产生共鸣并发生改变。由此,我方的标准为:在环境的影响及主体所能接受的范围内,哪者波及的范围更广?哪者更易于被大众所接受?哪者更能迎合时代的脚步?下面我将从马克思主义哲学、管理学及社会现实三个方面来进行论述。 第一、马克思主义哲学中矛盾的普遍性与特殊性告诉我们,人民是历史的创造者,是社会变革力量的主体。由此可知,对人民的影响是具有决定性的判定标准。通俗文学以其通俗化、大众化的特点在广大群众中广泛地传播。而文学名著虽然是文学的积淀,但它的深奥和独特的时代性,恰恰限制了它在大众中的传播,限制了它对广大人民群众的影响力。 第二、管理学告诉我们,一个人能否用心地去做一件事情在于他是否愿意去做这件事。因而,当人们愿意去欣赏某事物的时候,其内容一定会强烈地冲击他们的思想,引发他们思想上强烈的共鸣,并付诸实践行动当中。作为具有广泛性的通俗文学,如年轻人喜欢的网络文学,往往就是这样一个有机载体,无形且真实地影响着每一个人。 第三、从社会现实方面来说,通俗文学就在我们的周围,最贴近我们的生活,最能迎合大众的口味,最能反映普通民众的喜怒哀乐,也最能体现一个民族的人文精神。我们都知道绝大多数的文学名著在其诞生之初就是通俗文学。从这个意义讲,文学名著是通俗文学这座金字塔的塔尖,高高在上,令读者敬畏多于亲切。受过高等教育的人毕竟是少数,能真正读懂文学名著的人也是少数;文学名著有其特定的阅读群众和专家群体,而通俗文学就没有,它适合各个阶层。通俗文学是文学的生命力,是文学必然的发展方向。 通俗文学比文学名著影响大,这不仅是两者定位不同的必然,更为历史和现实所证明,是不争的事实!故我方坚信,通俗文学比文学名著影响大。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题: 这是一道任务驱动型材料作文题。 对于这些辩题,需要深入挖掘其背后的哲学内涵。例如在“知识就是力量”与“知识不等于力量”的辩题中,涉及到知识的本质和价值的判断。知识如果只是静态的信息储备,可能并不等同于力量,这里就涉及到实践哲学中知识如何转化为行动和改变世界的力量这一深度问题。每个辩题都存在辩证关系。以“‘班门弄斧’不可取”和“‘班门弄斧’又何妨”为例,“不可取”方可以从尊重传统权威、避免盲目自大等角度出发,但“又何妨”方则可以从突破创新、挑战权威促进发展的辩证角度来看待,因为有时候适度的挑战能为行业带来新的思路。思考时要联系现实,在“治愚比治贫更重要”和“治贫比治贫更重要”辩题中,联系当前全球发展现状,贫困地区往往存在教育资源匮乏导致思想观念落后(愚)和物质匮乏(贫)的双重问题。从时代发展来看,随着信息时代的到来,知识获取渠道增多,如何平衡两者关系对于全球扶贫战略有着重要意义。 若以辩题“发掘人才需要考试”和“发掘人才不需要考试”为例进行写作,开篇立论时,正方可阐述考试作为一种标准化的评估手段,能够在大规模人才选拔中快速筛选出具有一定知识和技能水平的人。可以列举高考、公务员考试等,这些考试为不同领域选拔了大量人才,说明考试在发掘人才中的效率和公平性。 反方可指出考试的局限性,如可能存在应试教育下的高分低能现象,考试只能考察知识的一部分,无法全面衡量人才的创新能力、品德等。可以用一些创新型企业不拘一格选人才的案例。攻辩环节中,正方可反驳反方观点,强调考试也在不断改进,比如现在的综合素质评价考试等也在关注多方面能力。并且在现代社会,考试是一种相对公平公正公开的方式,避免了人为因素的干扰。反方可质疑考试的公平性是否真的完全可靠,比如不同地区教育资源差异导致考试起点不同。同时指出很多天才在传统考试体系下可能被埋没,如爱迪生等。自由辩论阶段, 双方可以就考试对不同类型人才(如艺术人才、科研人才等)的适用性展开辩论,正方强调考试是基础门槛,反方强调特殊人才有特殊发掘途径。总结陈词时,正方可再次强调考试在当前社会人才发掘中的主流地位和不可替代的作用,它是一种相对高效且公平的方式,虽然有不足但在不断完善。反方可总结考试的弊端不可忽视,社会需要多元化的人才发掘方式,不能局限于考试这一种模式。 立意: (1)辩题一: 正方:“班门弄斧”不可取 反方:“班门弄斧”又何妨 1.在行家面前卖弄本事是不恰当和不明智的。(正方) 2.在行家面前展示能得到指导和进步,所以无妨。(反方) (2)辩题二: 正方:治愚比治贫更重要 反方:治贫比治愚更重要 1.提高人的知识和素质,才能从根本上摆脱贫困。(正方) 2.解决贫困问题才能为提高知识水平提供基础。(反方) (3)辩题三: 正方:顺境更有利于人的成长 反方:逆境更有利于人的成长 1.顺境提供良好资源和心理支持,让人更自信地发展。(正方) 2.逆境能磨炼人的意志和能力,激发人的潜力。(反方) 二、 阅读下面的文字,完成小题。 稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方、弱化对方来反驳对方,或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像树起一个稻草人做靶子,并 A 地以为:打倒了这个稻草人,( 甲 )。 歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构,等等。例如,无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人们的经济地位决定人们的意识”,歪曲为“吃饭决定思想体系”,并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法:“究竟何时、何地、在哪个行星上,有哪个马克思说过‘吃饭决定思想体系’呢?为什么你们没有从马克思著作中引出一句话或一个字来证实你们的这种论调呢?诚然,马克思说过,人们的经济地位决定人们的意识,决定人们的思想,可是谁向你们说过吃饭和经济地位是同一种东西呢?难道你们不知道,像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗?如果说人们的经济地位等同于吃饭,那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽?” 稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱、避重就轻、 B ,即论敌本来为自己的观点提出了很多论据,在反驳时,却避开对方所提出的那些强有力的、重要的、实实在在的论据,而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击。这也等于歪曲了对方,把对方弱化为稻草人。 不过,无论在逻辑上还是在人们的心理上,稻草人谬误都是不管用的。因为批判的态度应该是科学的态度:在批判对方时,在与对方论战时,每个人都有义务忠实地转达对方的观点,并在此基础上展开论战,( 乙 ),也是道德的要求! 20.请在文中横线处填入恰当的成语。 21.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 22.下列各项中,不属于文中所讲的“稻草人谬误”的一项是( ) A.甲说:“应当减少使用一次性塑料。”乙说:“你这是想回到石器时代。” B.甲说:“我攒钱买了新手机。” 乙说:“电子垃圾对环境污染严重。” C.甲说:“我们应该好好学语文。” 乙说:“难道数学就不应该好好学吗?” D.甲说:“未成年人不宜饮酒。” 乙说:“但人们是不可能放弃饮酒的。” 23.归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正确的,由此推论得出荒谬结论的论证方法。文中画波浪线的句子使用了归谬法,请简述其论证过程。 24.第二段连用五个问号,请分析其表达效果。 【答案】20.A.自欺欺人 B.避实就虚 21.甲:就等于打倒了对方 乙:这既是逻辑的要求 22.B 23.先假设“人们的经济地位等同于吃饭”,以此推出“有钱人就只是当个饭桶”的谬误,证明了前提观点是错误的。 24.①层层递进戳穿谬误,从质疑依据、揭露偷换概念漏洞到归谬反驳,逻辑连贯且精准。 ②强化语势,增强论辩的冲击力与坚定立场。 ③引导读者思考,加深对稻草人谬误荒谬性的认知,提升论述说服力。 【解析】20.本题考查学生正确使用成语的能力。 A.此处语境是论辩者歪曲对方观点后,误将“稻草人”等同于真实对手,产生“打倒它就赢了”的错误认知,看似达成反驳目的,实则只是自我蒙蔽,可填“自欺欺人”。自欺欺人:既欺骗自己,也欺骗别人。 B.根据前文“避强就弱、避重就轻”的并列结构,以及后文“专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击”的阐释可知,该成语要概括稻草人谬误专挑“虚的论据展开反击”的表现,可填“避实就虚”。避实就虚:指避开对方的主力,攻击其薄弱之处。 21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处,结合“以为:打倒了这个稻草人”可知,本空内容应为“打倒了这个稻草人”的结果;结合上文阐述“稻草人谬误”这一概念,竖起一个稻草人的目的是做靶子,而做靶子就是为了“反驳对方”打倒对方,可填“就等于打倒了对方”。 乙处,本处要和后文“也是道德的要求”在句式上相搭配,故句式为“既是……”;结合上文“无论在逻辑上还是在人们的心理上,稻草人谬误都是不管用的”,可见稻草人谬误是一种推理的手法,它不符合“逻辑”“心理”的要求,所以“科学的态度”首先要符合的推理的逻辑要求,可填“这既是逻辑的要求”。 22.本题考查学生对概念和推理方法的把握能力。 A.甲提出“应当减少使用一次性塑料”,乙将其歪曲为“想回到石器时代”,通过把极端荒谬的观点强加给甲来丑化甲,属于“稻草人谬误”。 B.甲说的是关于手机的内容,乙却谈及“电子垃圾对环境污染严重”这个不相关的内容,这并没有歪曲甲的意思,而是另起话题,这种谬误不属于“稻草人谬误”。 C.甲说应该好好学语文,乙将其歪曲成好像甲认为数学不用好好学,通过歪曲甲的观点来反驳甲,属于“稻草人谬误”。 D.甲说未成年人不宜饮酒,乙把观点歪曲为人们不可能放弃饮酒,通过歪曲甲的观点来反驳甲,属于“稻草人谬误”。 故选B。 23.本题考查学生对推理方法的把握能力。 (1)首先要明确归谬法的论证思路:归谬法是先假设对方的错误观点成立,然后据此进行推理,得出荒谬的结论,从而证明对方观点的错误。 (2)分析画横线句子的论证过程: 假设错误观点成立:假设无政府主义者歪曲后的观点“吃饭决定思想体系”以及“人们的经济地位等同于吃饭”是正确的。 进行推理得出荒谬结论:基于上述假设,如果“人们的经济地位等同于吃饭”,那么按照逻辑,有钱人就仅仅是“饭桶”,因为他们的经济地位高就只体现在吃饭上了,这显然是荒谬的。 证明原观点错误:通过得出“有钱人就只是当个饭桶了”这样荒谬的结论,有力地证明了无政府主义者所歪曲的“吃饭决定思想体系”这一观点是错误的,进而驳斥了他们偷换论题的诡辩手法。 24.本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①前两个问号直接质疑对方观点的真实性,指出其无法提供理论依据;中间两个问号揭露对方偷换概念的本质,明确“经济地位与“吃饭”的根本区别;最后一个问号以归谬法强化反驳,将对方观点推向极端荒谬的境地。五个问题从“质疑依据”到“揭露逻辑漏洞”再到“归谬反驳”,层层深入,让谬误无处遁形。 ②连续的疑问句式形成强烈的语势,打破平铺直叙的论述节奏,比陈述句更具冲击力。这种密集追问的方式,既体现了驳斥者的坚定立场,又让读者感受到逻辑的力量,凸显对稻草人谬误的明确否定。 ③问号的连续使用不仅是对论敌的质问,也在引导读者主动思考对方观点的不合理性。通过逐步拆解逻辑漏洞,让读者清晰认识到稻草人谬误“歪曲观点、强加荒谬论调”的本质,从而认同驳斥者的立场,增强论述的说服力。 阅读下面的文字,完成下面小题。 他舒服地靠在椅背上,从烟斗里喷出一股浓厚的蓝烟:“举例来说,观察的结果说明,你今早曾到韦格摩尔街邮局去过,而通过推断,却知道了,你在那里发过一封电报。” 我说:“对!完全不错!但我真不明白,你是怎么知道的。那是我一时突然的行动,并没有告诉任何人啊。” 他看到我的惊讶,得意地笑道:“这个太简单了,简直用不着解释,但是解释一下可以分清观察和推断的范围。我观察到在你的鞋面上沾有一小块红泥,韦格摩尔街邮局对面正在修路,掘出的泥土堆积在人行道上,走进邮局的人很难不踏进里面。那里的泥有一种特殊的红色,据我了解,附近再没有那种颜色的泥土了。这是从观察上得来的,而其余的则都是凭借推断。” “那你是怎么推断到那封电报的呢?” “今天整个上午我都坐在你的对面,并没有看见你写过一封信。在你的桌子上,我也注意到有一大整张的邮票和一捆明信片。那么你去邮局除了发电报还会做什么呢?除去其他的因素,剩下的必然是事实了。” (柯南道尔《福尔摩斯探案集 四签名》) 25.下面各项加点的词,分别与文中加点的该词的含义和用法相同的一项是( ) A.这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。(《改造我们的学习》) B.呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君。(《记念刘和珍君》) C.但他信里有些话是错误的,政治犯而上镣,并非从他们开始。(《为了忘却的记念》) D.它的外形和剑鱼十分相像,除了那张大嘴。(《老人与海》) 26.结合《逻辑的力量》单元知识,请判断上文福尔摩斯运用了哪种推理方法( ) A.归纳推理 B.演绎推理 C.假言推理 D.类比推理 27.从逻辑推理的角度看,福尔摩斯的结论未必正确。请简要说明理由。 【答案】25.A 26.B 27.华生路过韦格摩尔街邮局,但没有进邮局;华生进邮局是为了会友;华生在邮局现写的信或现买现寄的明信片。 【解析】25.本题考查学生辨析同一词语在不同语境中的意义和用法的能力。 A.都是副词,意为全部、全然。 B.原文为连词,但是;选项为副词,仅仅、只。 C.原文为连词,表转折;选项为文言用法,用在主语后,强调主语。 D.原文“除了”与“还”连用,表在什么之外,还有别的;选项表示所说的不计算在内。 故选A。 26.本题考查学生逻辑推理的能力。 A.归纳推理,就是从个别性知识推出一般性结论的推理。 B.演绎推理就是从一般性的前提出发,通过推导即“演绎”,得出具体陈述或个别结论的过程。原文中,福尔摩斯根据华生鞋面上有红泥、韦格摩尔街邮局对面因修路而导致经过的人都会脚踏此地唯一拥有的红泥大小前提,推理出华生曾去过邮局这个结论。此外,福尔摩斯还根据华生桌上有邮票、明信片但上午却并没有写信这一现象,推理出他去邮局是发电报而非寄信。可见,福尔摩斯是从一般性的前提推导出结论,属于演绎推理。 C. 假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推理。 D.类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理。 故选B。 27.本题考查学生逻辑推理的能力。 根据原文内容可知,“韦格摩尔街邮局对面正在修路,掘出的泥土堆积在人行道上”,也就是说,不仅仅是走进邮局的人,凡是在修路期间走到那条街的人,都有可能会沾上泥土。而福尔摩斯因为华生鞋面上有红泥就默认他是为了进到邮局才走到那里踩上泥土,而忽略了其仅仅是经过的可能。 大部分人走进邮局,最主要甚或唯一的目的就是寄信、发电报等。但“大部分人”这么做,并不等于所有人一定只能这么做。就比如华生即使走进邮局,却未必一定是寄信,或许也有其他可能,比如会友、避雨等等。 福尔摩斯因为华生桌上放着邮票、明信片等寄信必备的要素,却以一上午都没看到他写信为由,否定了华生寄信的可能。在这里,福尔摩斯默认华生只能在家里写信,但忽略了他从家里一直到邮局的过程中,都有时间、空间去写信,比如他就可以在邮局购买明信片、信纸等当场写信寄出。 阅读下面的文字,完成下面小题。 据说,一个山西人一辈子最不能少的两样,是醋和午觉。在外地朋友们困惑“这个觉难道就非睡不可吗”的时候,山西的朋友们竟然也在感慨“午睡居然不是全国统一的?” ① ?最常听到的解释是:山西人以米面等碳水化合物为主的饮食结构,导致了他们更容易出现饭后困倦的生理反应。这种生理现象被称为餐后嗜睡, ② 。 关于“晕饭”,有一个流传已久的解释:吃得太饱之后, ③ ,大脑供氧不足了,就会开始犯困。遗憾的是,这种说法在逻辑上是不成立的。类似于消化胃中的食物,有氧运动的过程中,也会有大量的血液涌向肌肉,上述说法如果是正确的,那么人应该会越跑越困,但实际上,反而让人头脑清醒。另外,已经有研究证明,人体在用餐后,颈动脉的供血量并不会出现明显的变化。 除了“供氧”假说,还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释:饭后由于胃酸的消耗,血液碱化,导致了碱中毒,让人晕乎。这种说法当然也不对,因为人体中有非常稳定的缓冲体系,并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值,再者说,如果这个逻辑真的成立,那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。 28.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 29.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。 30.在《逻辑的力量》单元中,我们知道在某些情况下,使用直接论证比较困难或不容易取得好的效果,使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。那么第四段使用了哪种论证方法来反驳“酸碱论”?请简要写出其推理的过程。 【答案】28.①是什么导致了山西人非午睡不可呢 ②也被调侃为“晕饭” ③血液都流到了胃中 29.类似于消化胃中的食物,有氧运动的过程中,也会有大量的血液涌向肌肉,如果上述说法是正确的,那么人应该会越跑越困,但实际上,有氧运动反而让人头脑清醒。 30.运用了归谬法。 推理过程:如果酸碱论是正确的,饭后胃酸的消耗确实会使血液碱化,导致碱中毒,让人晕乎,那么喝苏打水、碳酸饮料直接摄入酸碱更会改变血液中的pH值,导致中毒,带来更大的危险。这个结论是荒谬的,不符合事实的,所以酸碱论是错误的。 【解析】28.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处,承接上文“这个觉难道就非睡不可吗?”的疑问,继续发问,针对的内容是“非睡不可”,下一句分析原因,所以横线处要用“是什么导致……呢”的结构,再结合疑问内容,故可填“是什么导致了山西人非午睡不可呢 ”。 ②处,根据下文“关于‘晕饭’”,可填“晕饭”。根据上文“被称为”,可以补写对应的结构“也被称为”,但是“晕饭”属于一种调侃的说法,故可填“也被调侃为‘晕饭’” 。 ③处,解释吃饭后“大脑供氧不足”的原因,结合下文“类似于消化胃中的食物,有氧运动的过程中,也会有大量的血液涌向肌肉”,可填“血液都流到了胃中”。 29.本题考查学生辨析和修改病句的能力。 画线句子有两处语病: 第一处,关联词位置不当,把“如果”调到“上述说法”的前面; 第二处,成分残缺,在“反而让人头脑清醒”前,补充主语“有氧运动”。 30.本题考查学生分析论证方法和论证过程的能力。 作答时,先明确三种间接论证方法的定义,然后确定第四段具体运用了哪种论证方法。 归谬法是首先假设对方的论点是正确的,然后从这一论点中加以引申、推论,从而得出极其荒谬可笑的结论来,以驳倒对方论点的一种论证方法。 推理时,根据归谬法定义,再结合第四段信息进行分析即可。先假设“酸碱论是正确的”,然后根据“酸碱论”爱好者推崇的解释“胃酸的消耗,血液碱化,导致了碱中毒,让人晕乎”进行推论,指出其逻辑谬误“一顿饭的工夫就改变了血液的pH值”,结果会“非常危险的”,而事实上人们经常“喝苏打水、碳酸饮料”,没有人因此而丧命,所以“这个结论是荒谬的,不符合事实的”。最后得出“酸碱论是错误的”的结论。 阅读下面的文字,完成小题。 人需要孤独,需要虚静。 苏格拉底就是这样的人,他穿带破旧,一年四季都不换,吃得也简单,他在回忆录中说自己吃得比奴隶还差。他天天在雅典广场逛来逛去,见着人就提问题。一天,迎面走来一个红光满面的人,是希腊朗诵《荷马史诗》最厉害的朗诵家,苏格拉底问他为什么朗诵得那么好。那人回答说是因为他朗诵得最艺术。苏格拉底又问:“你想想你朗诵的过程,从一开始到打仗到取胜这么漫长的故事中,是不是每个字都朗诵得特别好?”那人想了想,老实地回答:“特洛伊战争中,阿喀琉斯拖着赫克托耳的尸体绕城三圈,这一段朗诵得特别好,其他没这段好。”苏格拉底说:“既然你技术这么好,每个字都应该好,为什么其他段就比这一段差呢?”朗诵家回答不上来了。苏格拉底说:“我来告诉你,你来到这个世界上,就是为了朗诵特洛伊战争这一段,这一段朗诵得好是神教你的,别的地方都是你自己朗诵的,所以没这段好。”那个人一听,不敢再自大,( A )地走了。 苏格拉底在这里使用了归谬法。他的归谬法( B ),很多希腊人都恨他,终于有人告发他,苏格拉底被抓进牢里。苏格拉底本可以逃走,但是他宁死不逃。他说一个文明社会就是要讲法律,现在是法律判处我死刑,法律太坏,太不正义,太不讲道理,但是坏的法律比没有法律好,所以我不能渺视这个法律,我要维护这个法律。第二天,他喝了毒酒,死了。苏格拉底就是这么一个人,他的思维逻辑远远超出一般人。 孤独的人有别于大众,他们身上有另外一种价值。像苏格拉底这种孤独,它有一种精神的超越,走出了当下的价值观,走出了固有的体系,升华到了另外一层,有了一种批判性、反思性,真正俱有了人类的特性。 31.文中三处画波浪线的句子中各有一个错别字,请找出并加以改正。 32.下列短语与文中加点的“最艺术”构成方式最接近的一项是( ) A.很淑女 B.高速度 C.好故事 D.不完美 33.请在文中括号A、B处填入恰当的成语。 34.请简要分析文中两处画横线的“朗诵得特别好”表达语气的区别及其效果。 35.归谬法是议论说理时常用的论证方法,具体做法是先假设某一观点成立,再从该观点推出明显的错误或矛盾,从而证明该观点错误。请根据材料内容,写出苏格拉底针对朗诵家的言语使用归谬法的思维过程。 【答案】31.①将“穿带”的“带”改为“戴”。②“渺视”的“渺”改为“藐”。③将“俱有”的“俱”改为“具”。 32.A 33.A:垂头丧气/灰头土脸/面红耳赤 B:百战百胜/所向披靡/无往不胜 34.①第一处“朗诵得特别好”是一种疑问的语气,表示苏格拉底对朗诵家朗诵水平的质疑。 ②第二处的“朗诵得特别好”是一种肯定语气,表示朗诵家对自己朗诵水平的自得心理。 35.①首先假定朗诵家朗诵《荷马史诗》最厉害是事实。②再让朗诵家自己承认只有特洛伊战争这段朗诵得好,其他段朗诵得不好。③由此可见,朗诵家朗诵《荷马史诗》最厉害不是事实。 【解析】31.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“穿带”中的“带”改为“戴”。“穿戴”指穿着和佩戴,“戴”用于衣物、饰品等的搭配,“带”无此用法。 ②“渺视”中的“渺”改为“藐”。“藐视”意为轻视、小看,“藐”有轻视之意,“渺”侧重形容辽阔或微小,无“轻视”义。 ③“俱有”中的“俱”改为“具”。“具有”指具备、拥有,“具”表示具备某种性质或特征,“俱”意为全、都,不适合此处。 32.本题考查学生分析词语构词方式的能力。 “最艺术”中“最”为副词,“艺术”为名词,所以“最艺术”是副词修饰名词的特殊构成方式。 A.“很淑女”中“很”为副词,“淑女”为名词,所以“很淑女”是副词修饰名词的特殊构成方式。 B.“高速度”中“高”为形容词,“速度”为名词,所以“高速度”是形容词修饰名词的构成方式。 C.“好故事”中“好”为形容词,“故事”为名词,所以“好故事”是形容词修饰名词的构成方式。 D.“不完美”中“不”为副词,“完美”为形容词,所以“不完美”是副词修饰形容词的构成方式。 故选A。 33.本题考查学生正确使用成语的能力。 A:朗诵家原本因自身朗诵技艺而自负,被苏格拉底用归谬法点破其“技术好”的逻辑漏洞后,“不敢再自大”,所以此时走得时候应该是非常惭愧、难堪,可用“垂头丧气”“灰头土脸”或“面红耳赤”。“垂头丧气”,形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。“灰头土脸”,满头满脸沾满尘土的样子,也形容懊丧或消沉的神态。“面红耳赤”,形容因激动、羞愧或争执而脸色发红。 B:苏格拉底的归谬法具有强烈的批判性和逻辑性,常通过提问戳破他人的盲目自信或固有认知,这种思维方式总是能够触动他人的自尊,战胜别人,导致“很多希腊人都恨他”,可用“百战百胜”“所向披靡”或“无往不胜”。“百战百胜”,意为战一百次,胜一百次,每战都取得胜利。形容极能善战,所向无敌。“所向披靡”,比喻力量所达到之处,敌人望风溃散,一切障碍皆被清除。“无往不胜”,意思是无论到哪儿没有不胜利的。 34.本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①第一处“朗诵得特别好”之前,朗诵家面对苏格拉底为什么朗诵得那么好的提问,以“朗诵得最艺术”自诩,于是紧接着苏格拉底问他从一开始到打仗到取胜这么漫长的故事中是不是每个字都朗诵得特别好,苏格拉底采用了疑问的语气,说明苏格拉底对朗诵者“朗诵得最艺术”的质疑。 ②此时朗诵家面对苏格拉底的提问,先以“朗诵得最艺术”自诩,在被追问后,仍明确指出自己某一段落“特别好”,并直接对比“其他没这段好”。这种语气符合他作为“希腊最厉害的朗诵家”的身份,体现了朗诵家对自己朗诵水平的自得心理,是一种肯定语气。 35.本题考查学生分析推理方法的能力。 ①先假设对方观点成立:首先假定朗诵家是希腊朗诵《荷马史诗》最厉害的朗诵家这一事实。 ②从该观点推出明显的错误或矛盾:若“技术好”是朗诵得好的原因,那么按照逻辑,技术好应体现在所有段落中,即“每个字、每段都应该朗诵得好”。但朗诵家自己承认“特洛伊战争中,阿喀琉斯拖着赫克托耳的尸体绕城三圈,这一段朗诵得特别好,其他没这段好”,这与“技术这么好,每个字都应该好”的推论形成明显矛盾。 ③得出结论,否定原观点:苏格拉底由此反驳——既然并非所有段落都好,说明“技术好”并非真正原因,进而用“这一段朗诵得好是神教你的,别的地方都是你自己朗诵的”这一调侃式结论,间接否定了朗诵家“因技术好而朗诵得好”的自负观点,证明朗诵家朗诵《荷马史诗》最厉害不是事实。 阅读下面的文字,完成下面小题。 他舒服地靠在椅背上,从烟斗里喷出一股浓厚的蓝烟:“举例来说,观察的结果说明,你今早曾到韦格摩尔街邮局去过,而通过推断,却知道了,你在那里发过一封电报。” 我说:“对!完全不错!但我真不明白,你是怎么知道的。那是我一时突然的行动,并没有告诉任何人啊。” 他看到我的惊讶,得意地笑道:“这个太简单了,简直用不着解释,但是解释一下可以分清观察和推断的范围。我观察到在你的鞋面上沾有一小块红泥,韦格摩尔街邮局对面正在修路,掘出的泥土堆积在人行道上,走进邮局的人很难不踏进里面。那里的泥有一种特殊的红色,据我了解,附近再没有那种颜色的泥土了。这是从观察上得来的,而其余的则都是凭借推断。” “那你是怎么推断到那封电报的呢?” “今天整个上午我都坐在你的对面,并没有看见你写过一封信。在你的桌子上,我也注意到有一大整张的邮票和一捆明信片。那么你去邮局除了发电报还会做什么呢?除去其他的因素,剩下的必然是事实了。” (柯南道尔《福尔摩斯探案集 四签名》) 36.结合《逻辑的力量》单元知识,请判断上文福尔摩斯运用了哪种推理方法( ) A.归纳推理 B.演绎推理 C.假言推理 D.类比推理 37.(23—24学年高二上学期•济南•期末)下列各句中,内部逻辑关系成立的一项是( ) A.李明真是个没有礼貌的人,我在他身后拼命挥手,他都没理我。 B.你是否已经停止了对我的毁谤?请回答“是”或者“不是”! C.睡眠三忌:一忌睡前恼怒,二忌睡前饱食,三忌卧处当风。 D.他出生时天昏地暗,飞沙走石,注定此生不凡。 【答案】36.B 37.C 【解析】36.本题考查学生逻辑推理的能力。 A.归纳推理,就是从个别性知识推出一般性结论的推理。 B.演绎推理就是从一般性的前提出发,通过推导即“演绎”,得出具体陈述或个别结论的过程。原文中,福尔摩斯根据华生鞋面上有红泥、韦格摩尔街邮局对面因修路而导致经过的人都会脚踏此地唯一拥有的红泥大小前提,推理出华生曾去过邮局这个结论。此外,福尔摩斯还根据华生桌上有邮票、明信片但上午却并没有写信这一现象,推理出他去邮局是发电报而非寄信。可见,福尔摩斯是从一般性的前提推导出结论,属于演绎推理。 C.假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推理。 D.类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理。 故选B。 37.本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 A.“在身后挥手”而“没理我”,不能直接得出李明没有礼貌,也许他没看到或者有其他原因,逻辑不成立。 B.违反了排中律,“你是否已经停止了对我的毁谤”这个问题,隐藏着一个前提:对方此前一直在毁谤说话人。对方的回答无论肯定还是否定,都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的。 D.出生时的情形和日后的发展不构成因果关系,属于强加因果。 故选C。 阅读下面文字,完成下列小题。 曾点言志,没有《大学之道》中所说(1)“_,_”的齐治平的想法,却只提沐浴、吹风、歌咏,似有胸无大志[甲]之嫌,而孔子居然还对他的话表示赞许,这就很耐人寻味了。而孟子也说过“穷则独善其身”,可见在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的心理。 那么我们可以做一个大胆的假设:①_。比如孔子以“为山”为喻,阐释了垂成易懈怠的道理,老子也说过(2)“_,_”(《<老子>四章》)。儒与道的这种关系并非中国文化两千多年来发展的结果,而是人性使然。因此儒道两家在作为学术流派产生之始,甚至产生之前,就已经相互影响、相互补充。 带着这个假设,我们再来看老子,也就能理解他说的“治国爱民”这些话了。庄子虽然总是批评儒家,但也同意“德无不容,仁也;道无不理,义也。”[乙] 如果老庄真如他们所说的完全弃尘绝世,就应该像《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——[丙]一样,连姓名都不留,更不用谈著书立说、设帐授徒了。可见老庄是以出世之心行入世之事,在社会责任感这一方面,他们②_。 同源异流是儒道互补的根本特征,只不过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发展,如“敏于事而慎于言,就有道而正焉”。老庄关怀的是生命与心性的和谐自然,精神的绝对自由,如《五石之瓠》中庄子对大葫芦用处的阐释(3)“_,_”。 他们都重视人性和社会问题,只是朝着不同的方向发展。千年之后,既有曹操《短歌行》中以高山大海为喻——(4)“_,_”,抒发自己广纳贤才的胸襟和有为于天下的壮志;也有陶渊明《归园田居(其一)》中(5)“_,_”所表达的持守愚拙本性、不争世俗名利的淡然。但无论二者的差异多么大,却能彼此依存,形成互补,两千多年来不但发展为中国文化的基调,反而[丁]已然内化成中国人独有的人格特征。 38.补写文中(1)~(5)处的空缺部分。 39.下列对原文甲、乙、丙、丁四处相关内容的说明,不正确的一项是( ) A.[甲]处“胸无大志”意为“心中没有远大的志向”,此处使用不当。 B.[乙]处标点使用错误,此处属句中的引用,句号应放在引号的外面。 C.[丙]处的破折号使用正确,两个破折号标示插入解释说明。 D.[丁]处的“反而”应该改为“而且”,与前面的“不但”相对应。 40.请在文中①②横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 41.反证法是一种常用的论证方法:首先做出某个假设,然后推出其与定理、事理或已知条件矛盾,从而证明假设不成立,以此得出与假设相反的结论。试分析第四段所用的反证法的推理思路。 【答案】38.(1)家齐而后国治,国治而后天下平 (2)民之从事,常于几成而败之 (3)何不虑以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容 (4)山不厌高,海不厌深 (5)开荒南野际,守拙归园田 39.A 40.①儒中有道,道中也有儒。 ②与孔孟是一样的。 41.①第二段先假设老庄完全弃尘绝世,推断出在此条件下他们应该不问世事,甚至连姓名都不留。 ②而事实是老庄著书立说、设帐授徒,这与推论相违背,故而假设错误。 所以最终得出结论——老庄是以出世之心行入世之事。 【解析】38.本题考查学生根据语境补写出常见的名篇名句的能力。 易错字:樽、瓠、拙。 39.本题考查学生正确使用标点符号、成语,辨析和修改病句的能力。 A.“此处使用不当”错。根据前句可知,曾点言志的时候没有说治国平天下的远大志向,只说沐浴、吹风、歌咏这样的志向,由文中“似有胸无大志之嫌”可知,作者并不认为曾点“胸无大志”,因此使用正确。胸无大志:心里没有远大志向。 故选A。 40.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由前文“可见在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的心理”,后文“因此儒道两家在作为学术流派产生之始,甚至产生之前,就已经相互影响、相互补充”可知,儒家思想中也有道家的心理,道家也做儒家入世之事,儒道思想有相互交融的特征。因此可填“儒中有道,道中也有儒”。 ②由第一段“在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的心理”和第二段内容可知,孔孟的儒家思想主要体现在有入世之心,但是其思想中也有道家出世的心理;由第四段“老庄是以出世之心行入世之事”可知,道家也有社会责任感,道中也必有儒。因此可填“与孔孟是一样的”。 41.本题考查学生分析正确使用论证方法进行逻辑推理的能力。 ①本段先做出一个假设:老庄完全弃尘绝世。然后论证这个假设是否成立:完全弃尘绝世者会像接舆、长沮、桀溺等人一样连姓名都不留,更不会著书立说、设帐授徒。 ②但是事实上老子说了“治国爱民”这些话,庄子同意儒家“德无不容,仁也;道无不理,义也”的说法,这些行为与前面的假设矛盾。所以,之前的假设“老庄完全弃尘绝世”是不成立的。 阅读下面文段,完成下面小题。 材料一 “同一律”作为逻辑思维的基本规律之一,要求在同一思维过程中,思想必须保持同一性。具体而言,就是在同一思考、同一表述、同一交谈、同一辩论等思维过程中,一个概念自身必须保持确定的同一内容,不能任意变更。如果无意识地违反同一律在概念方面的要求,就会犯“混淆概念”的错误;有意识地违反则会犯“偷换概念”的错误。在同一思维过程中,一个判断、一个论题,也应当保持同一性,不能中途任意转换、变更。如果无意识地违反同一律在判断和论辩方面的要求,就会犯“转移论题”的错误;有意识地违反则会犯“偷换论题”的错误。 例如:“你们店的大米粥怎么这么稀,还这么贵?”“物以稀为贵嘛。”“物以稀为贵”中的“稀”应指事物存世稀有,“贵”指价值珍贵。而在这组对话中,顾客说的“稀”指粥里的米放得少,“贵”指价格高;店主却“ ① ”,以“物以稀为贵”搪塞顾客的批评。 又如:“服务员,您的手指浸到我的汤里了。”“哦,不要紧,一点儿都不烫。”在这组对话中,顾客提醒服务员注意服务规范和卫生问题,同时表达了不满,而服务员装作浑然不觉,故意将顾客的提醒转移到汤的温度上,以“ ② ”的方式回避指责。 同一律的作用在于保证思维的确定性。思维具有确定性,才能正确地反映世界,人们才能进行正常的思想交流。 (取材于《选择性必修 上册》《形式逻辑》等相关文章) 42.根据材料一,填入文中①②两处指出例句违反同一律的原因,都正确的一项是( ) A.①偷换概念 ②偷换概念 B.①偷换概念 ②偷换论题 C.①偷换论题 ②偷换论题 D.①偷换论题 ②偷换概念 材料二 我们要清楚地表达自己的思想,无论是用口头语言还是用书面语言,都应该做到概念明确、判断恰当、推理合乎逻辑。要做到这些,就应当遵循基本的思维规律,即同一律、矛盾律(又称“不矛盾律”)、排中律、充足理由律。 同一律要求在同一思维过程中,一切思想(包括概念和命题)必须与自身保持同一。比如“鲁迅的作品不是一天能读完的,《孔乙己》是鲁迅的作品,所以《孔乙己》不是一天能读完的。”需要注意的是,如果超出同一思维过程,就不能要求所有思想绝对同一、永远同一。 矛盾律要求在同一思维过程中,相互否定的两个命题,不能同时肯定为真,其中至少有一个为假。例如:“夜晚,整栋楼漆黑一团,只有一个房间灯火明亮。”在这句话中,“整栋楼漆黑一团”与“一个房间灯火明亮”自相矛盾,两种情况不能同时并存。假如超出同一思维过程,或事物本身存在矛盾着的两方面性质,需要用语言揭示,如臧克家的诗句“有的人活着/他已经死了”,诗人通过作品能自圆其说,这就不算违反矛盾律。 排中律要求在同一思维过程中,对相互矛盾的两个判断,不能同时否定,必须承认其中一个为真。例如“或者采纳他的建议,或者不采纳他的建议,我都不赞成。”在这句话中,“采纳”和“不采纳”相互矛盾,不能同时否定,“我都不赞成”违反了排中律。 人们无论说话还是写文章,思想必须具有论证性,观点才能立得住。因此,充足理由律要求在任何一个论证过程中,都必须为论断提供充足理由。具体地说,就是理由必须真实,理由与论断之间要有逻辑关系。违反充足理由律,就会犯“虚假理由”以及“推不出”的逻辑错误。例如小说《祝福》中的鲁四老爷,在得知祥林嫂的死讯后,竟然高声说:“不早不迟,偏偏要在这时候,——这就可见是一个谬种!”祥林嫂不幸死在年关,鲁四老爷却以“偏偏要在这时候”为理由,推出“这就可见是一个谬种”的结论,显然犯了“虚假理由”的错误。 了解基本的思维规律,我们就容易发现日常话语中出现的逻辑错误。例1:“为演好课本剧我可以赴汤蹈火,要不是雨下得太大了我就赶去排练了。”例2:“他出生时天昏地暗、飞沙走石,他此生注定不平凡。”例3:“这篇文章的观点不能说是全面的,也不能说是不全面的。”以上四例都违反了基本的思维规律。 (取材于《选择性必修 上册》《逻辑学十五讲》等相关文章) 43.根据材料二,下列对遵循思维规律的理解,不正确的一项是( ) A.遵循思维规律,是人们能够运用语言清楚地表达自己思想的基本保证。 B.遵循同一律,并不意味着在任何情况下所有思想都需要保持绝对同一。 C.遵循矛盾律和排中律,可以避免混淆话题,使语言表达更具有论证性 D.遵循充足理由律,就要在论证中提供真实且与论断有逻辑关系的理由。 44.根据材料二,下列对第六段中的例句违反思维规律的推断,正确的一项是( ) A.例1违反矛盾律,例2违反排中律,例3违反充足理由律。 B.例1违反排中律,例2违反矛盾律,例3违反充足理由律。 C.例1违反排中律,