2.4 水的组成和净化第1课时课件-2025-2026学年九年级化学沪教版上册

该初中化学课件聚焦“水的组成”核心知识点，以“水是生命之源”导入联系生活，通过物理变化能否研究组成的提问过渡，引导学生设计电解水实验，构建“现象→证据→结论”的学习支架，衔接氢气性质及验纯知识形成完整脉络。 其亮点是以科学探究与实践为主线，通过电解水实验培养科学思维，如从气泡产生、体积比观察到气体检验的证据推理，结合氢气验纯安全教育和太阳光分解水前沿拓展强化化学观念。对学生提升探究能力和元素组成观念，对教师提供结构化实验教学方案和生活联系素材。

第2章　空气与水资源 第4节　水的组成和净化（第1课时） 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 1.能结合电解水实验探究水的组成； 2.学会运用 “现象→证据→结论” 的科学探究方法，建立 “水是由氢和氧两种元素组成的化合物” 的基本观念。 学习目标 水是生命之源，不论动植物还是我们都离不开水。 新课导入 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 衣食住行都离不开水，水的重要性不言而喻，那你知道水的组成吗？ 探究水的组成 水在自然界中能以液态、固态、气态三种状态同时存在。与大多数物质不同，固态水（冰）的密度比液态水小，可以浮在水面上（图 2-27）；气态水无色无味。不同状态的水在一定条件下可以互相转化。 图 2-27 初冬的松花江畔 知识梳理 水加热到一定程度会沸腾，沸腾时液态的水会变成水蒸气，水蒸气冷凝又变成液态的水，降低到一定温度还可以变为固态的冰。上述过程能否用于研究水的组成？你能提出研究水的组成的实验方案吗？ 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 水加热煮沸产生水蒸气，水蒸气冷凝又变成液态的水，通过这一系列物理变化可以获得较为纯净的水。 日常生活中的水大多不是纯净物，研究水的组成时必须使用纯净的水。利用化学反应在一定条件下使水分解，研究水分解后的产物，可以帮助我们认识水的组成。 【实验 1】根据如下步骤进行水的电解实验，观察现象并思考。 （1）向图 2-28 所示的装置中加入纯净的水（为增强溶液的导电性，可向水中加入少量氢氧化钠），接通直流电源，观察实验现象。 图 2-28 电解水实验 实验探究：电解水实验 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 （2）将一根带火星的木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察实验现象，并推断气体成分。 （3）打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃（或用一支小试管收集生成的气体后移至酒精灯火焰处），观察实验现象，并推断气体成分。 图 2-28 电解水实验 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 通电后，两个电极表面都有无色气泡产生，两个玻璃管内液面均下降，与电源正极相连的玻璃管内液面下降较慢，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较快，一段时间后与电源正、负极相连的玻璃管内产生气体的体积比约为1:2 （因氧气在水中的溶解能力比氢气强，实验开始阶段，氧气和氢气的体积比小于1:2 ，但最终氧气和氢气的体积比约为1:2 ） 实验现象： 与电源正极相连的玻璃管中的气体：用带火星的木条检验，木条复燃，证明气体是氧气； 与电源负极相连的玻璃管中的气体：点燃，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，证明气体是氢气。 气体检验： 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 气体能燃烧， 火焰呈淡蓝色 带火星的木条复燃 产生气泡少， 液面下降慢 产生气泡多， 液面下降快 左右两极产生气体的体积比为2：1 实验时为增加水的导电性，可向水中加入少量稀硫酸或者氢氧化钠溶液 氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据化学反应前后元素种类不变，可以推断水是由氢、氧两种元素组成的。 实验原理： 水 氢气 + 氧气 H2O H2 O2 ①水在通电的条件下能发生分解反应，生成氢气和氧气； ②水是由氢、氧两种元素组成的。 通电 实验分析： 实验结论： 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 颜色 气味 状态 密度 溶解性 标准状况下，氢气的密度为0.089 g/L，是密度最小的气体 可用向下排空气法收集 可用排水法收集 氢气 无色 无臭 气体 比空气小 难溶于水 氢气的验纯 安全警示 不纯的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。点燃氢气前，要先检验氢气的纯度，操作方法如图2-29 所示。 点燃氢气时，声音很小说明气体较纯，发出尖锐爆鸣声说明气体不纯。 图 2-29 氢气的验纯 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 【实验 2】在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干燥的烧杯（图 2-30），观察实验现象。 图 2-30 检验氢气燃烧的产物 实验探究：氢气的燃烧 冷而干燥的烧杯 现象 结论 安静的燃烧，产生淡蓝色火焰 氢气具有可燃性 烧杯内壁有水雾 生成水 用手轻触烧杯，烧杯发烫 放出热量 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 在实验 2 中，纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水雾，说明氢气与空气中的氧气发生化合反应生成了水。 氢气 + 氧气 水 H2 O2 H2O 上述实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。 点燃 水在煮沸过程中会变成水蒸气，水蒸气在一定条件下可以部分分解产生氢气和氧气。上述两个过程各发生了什么变化？ 第一个过程是水煮沸变成水蒸气。这是物理变化，因为只是状态的改变，没有新物质生成。 第二个过程是水蒸气分解成氢气和氧气。这是化学变化，因为水分子分解成了新的物质。 学以致用 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 利用太阳光分解水 20 世纪 70 年代，科学家通过大量研究表明，用 TiO2 等物质作为催化剂，利用太阳光可以直接将水分解为氢气和氧气。氢气是一种理想的能源，液氢已被广泛用作航天动力燃料。液氢燃烧的产物是水，不产生污染，生成的水又可循环使用。上述方法为不消耗电能而制得大量氢气提供了可能，这将引发一场针对太阳能开发利用的科技革命。 拓展视野 近年来，中国科学技术大学研究人员的一系列研究表明，采用纳米级的硅、石墨烯等材料作为催化剂，在太阳光下分解水的效果良好。该研究为水分解实现工业化制氢提供了新思路。一旦解决了氢气制取、氢气分离和安全储运等瓶颈问题，就能真正打开“氢能时代”的大门，实现能源的可持续发展。 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 1.下列有关“水”的变化过程，属于化学变化的是（　　） A．滴水成冰 B．水的沸腾 C．水的蒸馏 D．水的电解 D 随堂演练 2. 水是宝贵的自然资源。下列说法正确的是（　　） A. 自来水属于纯净物 B. 水广泛用于工农业生产 C. 为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 D. 水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭 B 学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。计算题要写完整过程。区分物理化学变化。牢记化学用语规范。 D 3.电解水的实验时，能够看到的现象是（　　） A.两极处都有气体生成，正极产生气体多 B.正极产生氧气，负极产生氢气 C.可以看到生成气体的体积比为氢气:氧气＝2:1 D.两极处都有气泡产生，与正极相连的玻璃管内收集的 气体可以使带火星的木条复燃 谢谢 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $