内容正文:
2025-2026学年化学人教版九年级上册
第四单元 自然界的水 跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器
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一、单选题
1.小李学习了水的有关知识后,自制了如图所示的简易净水器,下列说法正确的是
A.该净水器中的活性炭可除异味
B.该净水器可以降低自来水的硬度
C.该净水器能起到杀菌消毒的作用
D.该净水器可将自来水变为蒸馏水
2.生活中既可以软化硬水,又可以消毒杀菌的净水方法是( )
A.用木炭吸附 B.加热煮沸 C.加入肥皂水 D.通入氯气
3.某校同学参观自贡市自来水厂后,受到启发,自制了如下简易净水装置。下列说法错误的是( )
A.鹅卵石和石英砂起到过滤固体杂质的作用
B.活性炭可以吸附色素和异味
C.水流方向为a端进b端出
D.经过该净水装置后可得到纯净水
4.某同学制作的简易净水器如图。下列说法正确的是( )
A.活性炭可吸附色素和异味 B.石英砂能除去可溶性杂质
C.该装置能有效去除微生物 D.净化后得到的水是纯净物
5.如图是某化学小组制作的野外生存净水器。下列说法正确的是
A.净化过程发生的变化是化学变化
B.该装置的净化原理为过滤
C.塑料膜上的水分子停止运动,凝聚成水珠
D.水杯中得到较纯净的水
6.如图的简易净水器中,主要起到吸附作用的是
A.小卵石 B.石英砂 C.活性炭 D.蓬松棉
二、填空题
7.“沉淀”、“过滤”、“吸附”是化学实验中分离混合物的常用方法。图1为某自来水厂生产自来水的主要步骤,图2为简易净水装置。回答下列问题。
(1)下列有关自来水厂生产自来水的说法正确的是______。
A.X试剂为絮凝剂,常见的有明矾 B.步骤①②都没有发生化学反应
C.步骤④目的是杀菌消毒 D.净化后的水是纯水
(2)自来水厂净水时加入氯气是一种高效消毒剂,也可以使用“绿色消毒剂”二氧化氯(ClO2)代替,标出其中氯元素的化合价 。
(3)图2是简单的净水装置,其中活性炭层利用的是活性炭的 性。该装置要使水能被充分净化应从 (填序号)口进水。
8.水是生命之源,我们必须保护水环境、有效利用水资源。
(1)学习小组同学在进行跨学科实践活动时制作的净水器如图所示。关于该净水器的说法中正确的是______(单选,填字母序号)。
A.能把自来水变成纯净物
B.能除尽水中的可溶性杂质
C.净水时水最先流经小卵石
(2)若用该装置净水时,紫外灯没有通电会导致净水效果比较低,原因是 。
(3)使用硬水会给生活带来许多麻烦,通过阳离子交换柱后可将硬水转化为软水,转化过程如下图。阳离子交换柱将硬水转化为软水的微观本质是 。
(4)水质检验员常需要检测水中的毒理指标,如镉、铬、汞等的含量,这里的镉、铬、汞指的是 (填“元素”或“原子”或“单质”)。
9.水是生命之源,人类的日常生活离不开水。
(1)图1是简易的净水装置,装置中活性炭吸附水中的异味和色素属于 变化(填“物理”或者“化学”)。
(2)常用净化水的方法有:①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化为生活用的自来水。应选用的方法和顺序为___________(填下面的选项)。
A.①②③④ B.②④①③ C.①③④ D.②①④
(3)图2是电解水的装置图,试管a收集的气体是最理想的清洁能源,写出其燃烧时的符号表达式 。
(4)图3实验中,冷水从 (选填“A”或“B”)进入c仪器。
(5)下列实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的是___________(填字母序号)。
A.氢气在氧气中燃烧 B.水的蒸发
C.水的电解 D.水的净化
10.实践小组开展“水质检测及自制净水器”实践活动。
Ⅰ.水质检验
(1)TDS值与水质纯度的关系如图1,用手持检测器测得某水样的TDS值如图2,其水质纯度为 。
Ⅱ.小组同学设计的简易净水器如图3所示。
(2)活性炭的作用是 ,该装置 (填“能”或“不能”)淡化海水。
(3)若想得到纯水可以采用的净化方法是 。
Ⅲ.为了探究水的组成,小组利用图4装置电解水。
(4)试管a、b中产生气体的体积比约为 。
(5)用燃着的木条检验b中气体,发生反应的符号表达式为 。
(6)电解水反应的符号表达式为 ,其基本反应类型为 。
11.2024年“世界水日”主题是“以水促和平”。水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质,化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动,对水的净化、水的组成进行了项目式学习。
(1)化学课上同学们分组研究水的净化。其中一组同学用自制简易净水器(如图1)净化池塘水,其中小卵石和石英砂的作用是 。
(2)为进一步探究水的组成,继续开展了电解水的实验,简易装置图(如图2)所示则A对应为电源的 极(填“正”或“负”)
(3)下列有关水的说法正确的是 (填序号)。
①淡水资源取之不尽,用之不竭
②农业上用喷灌和滴灌代漫灌,可有效节约水资源
③被污染的水体须处理达标后才能排放
12.“二十四节气”是我国上古农耕文化的产物,能准确反映自然节律变化。“雨水”是“二十四节气”之一,通常在每年的2月18日或19日,标志着降雨的增多。
(1)雨水是植物最为直接的水分来源之一,有助于植物进行光合作用形成葡萄糖,葡萄糖中碳、氢、氧三种元素的质量之比为 。
(2)流经地面的雨水常含有泥沙等杂质,某同学自制了一个简易净水器(如下图)净化这样的雨水,下列有关说法错误的是_______(填字母)。
A.小卵石和石英砂均可除去雨水中可溶性的杂质
B.装置中的活性炭起吸附作用
C.该净水器可将雨水变成蒸馏水
(3)2024年“中国水周”宣传主题为“精打细算用好水资源,从严从细管好水资源”。结合宣传主题,请你提出一条合理利用雨水的建议 。
三、实验探究题
13.实验是研究化学的基础。同学们对教材中的实验进行了如下改进,请回答下列问题:
I.对探究分子性质实验的改进
如图甲所示,用胶头滴管吸取少许浓氨水,将其滴入T形三通管的细弯管处,然后用橡皮帽封闭管口;在T形三通管的粗玻璃管里,固定一根湿润的酚酞纱布条。
查阅资料:浓氨水极易挥发产生氨气,氨气易溶于水形成氨水,无色酚酞试液遇氨水会变为红色。
(1)已知氨气的密度比空气小,可以观察到的现象是 (填“ab”或"bc")段先变红。
(2)若将图中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中,可观察到纱布条变红的速率变 (填“快”或“慢”),请从微观角度进行解释: 。
II.对铁丝燃烧实验的改进
(3)填表
实验步骤
实验现象
①如图乙所示,将加热至红热的铁丝伸入盛有过氧化氢溶液的集气瓶中
铁丝不燃烧
②向集气瓶中加入少量二氧化锰
过氧化氢溶液中产生大量气泡
③将铁丝再次加热至红热伸入集气瓶中
铁丝剧烈燃烧、 、放出大量热、有黑色固体生成。
(4)在步骤②的反应中二氧化锰起 作用。
(5)对比步骤①③,说明影响铁丝燃烧剧烈程度的因素是
(6)实验后若要回收二氧化锰,请给下列实验步骤正确排序 (填序号)。
①洗涤 ②装瓶 ③干燥 ④过滤
III.对净水装置的改进
(7)同学们根据过滤等净水原理,设计了一种能够除去泥浆水中难溶性杂质、色素与异味的一体化净水器,图丙中横线处应填的材料名称是 。
14.水是生活中常见的物质。化学兴趣小组在学习了与水有关的知识后,展开了以水为主题的项目式学习活动。
(1)任务一:参观自来水生产过程
兴趣小组到自来水厂参观学习后,明白了天然水不适宜直接饮用的原因是
(2)任务二:自制简易净水器
同学们参观自来水厂后,激发了兴趣,利用生活物品在实验室制作简易净水器(如图2所示)。
(i)小卵石和石英砂的净水原理与图1中的 净水过程相同。
(ii)该简易净水器存在不足,需要改进的做法是
(iii)改进自制简易净水器后,设计实验并检测净化效果。
资料:通常用浑浊度表示浑浊程度,浑浊度越低代表水质越好,浑浊度单位为NTU。
分别取50mL河水,测定初始水样的浑浊度为670NTU:采用不同的方法分别对水样进行处理并测定浑浊度。实验记录如下:
实验序号
1
2
3
实验内容
静置1小时后的清液
使用滤纸进行过滤
使用自制净水器处理
浑浊度/NTU
256
55
43
【解释与结论】分析实验数据,根据 ,得出“其他条件相同时,使用自制净水器比使用滤纸和静置沉降净化效果更好”的结论。
(3)任务三:探究水的组成
同学们利用自制简易净水器获得了澄清透明的净化水,激发了进一步探究的欲望。
【提出问题】水是由哪些元素组成的?
【进行实验】实验操作如图3所示。
【实验现象】
(i)接通电源后,与正负两极相连导管中均有气泡冒出。
(ii)切断电源后,用燃着的木条分别检验两极产生的气体,与负极相连导管口产生蓝色火焰,并在火焰上方罩一干冷烧杯,有水雾出现:与正极相连导管口,观察到的现象是
【解释与结论】根据水的分解和 的实验事实,说明水是由 组成的。
参考答案
1.【答案】A
2.【答案】B
3.【答案】D
4.【答案】A
5.【答案】D
6.【答案】C
7.【答案】(1)A;C
(2)
(3)吸附;③
8.【答案】(1)C
(2)没有杀菌消毒
(3)降低水中的钙离子和镁离子的含量
(4)元素
9.【答案】(1)物理
(2)D
(3)H2+O2H2O
(4)B
(5)A;C
10.【答案】一般;吸附水中各种有毒有颜色有气味的物质;不能;蒸馏;1∶2;;;分解反应
11.【答案】(1)过滤
(2)正
(3)②③
12.【答案】(1)6∶1∶8
(2)A;C
(3)利用雨水收集装置收集雨水用于浇花(答案合理即可)
13.【答案】ab;慢;温度越低,分子运动越慢;火星四射;催化;氧气的浓度;④①③②;活性炭
14.【答案】(1)天然水中含有许多可溶性和不溶性杂质,如泥沙、细菌、病毒等
(2)过滤池;添加活性炭;使用自制净水器处理后水样的浑浊度比使用滤纸过滤和静置沉降后的浑浊度都低
(3)燃着的木条燃烧更旺;氢气燃烧;氢元素和氧元素
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