1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐：孔门侍坐话志向（主题任务式导学案）语文统编版必修下册

第1课 孔门侍坐话志向

——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案

1.语言构建与运用：解码精准传神的对话语言，提高语言表达的准确性与形象性。

2.思维发展与提升：通过分析弟子治国理想差异及孔子评价逻辑，培养对比分析、辩证思考与深层逻辑梳理能力。

3.审美鉴赏与创造：理解孔子的思想，提升鉴赏能力。

4.文化传承与理解：传承中华传统文化核心精神，以正确价值观为引领坚定追求理想，努力成长为有理想、敢担当的有为青年。

重点：1.积累重要的文言基础知识

2.梳理四人志向、性格差异，理解孔子对各志向的态度。

难点：1.理解孔子 “因材施教” 理念，感知 “礼治”“和谐” 的儒家理想。

          2.理解孔子 “评价标准” 的逻辑，理解孔子的思想。

诵读课文，检测实词、虚词的积累情况（完成下列表格）。

1.一词多义

词语	原文例句	义项	释义
如	如或知尔，则何以哉？
	方六七十，如五六十
	如其礼乐，以俟君子
	宗庙之事，如会同
方	方六七十，如五六十
	可使有勇，且知方也
为	由也为之，比及三年

词语	原文例句	义项	释义
	愿为小相焉
	赤也为之小，孰能为之大
以	以吾一日长乎尔，毋吾以也
	加之以师旅，因之以饥馑
	以俟君子
	则何以哉？
乎	以吾一日长乎尔
	何伤乎？亦各言其志也！
	浴乎沂，风乎舞雩
尔	以吾一日长乎尔
	子路率尔而对曰
	铿尔
其	如其礼乐
	亦各言其志也
	其言不让
而	子路率尔而对曰
	舍瑟而作
	安见方六七十如五六十而非邦也者
之	加之以师旅
	宗庙之事
	夫子哂之

2.词类活用

原文例句	词类活用类型	相关词语	活用解析（古义→今义 / 用法）	整句释义
鼓瑟希，铿尔	名词作动词	鼓
风乎舞雩	名词作动词	风
端章甫，愿为小相焉	名词作动词（两个词并列活用）	端、章甫
可使足民	形容词的使动用法	足
可使有勇	形容词作名词	勇
子路率尔而对曰	名词作状语	率

3.

★任务一：梳理四人志向及性格

文本中描述了四位弟子什么样的志向？采用什么手法塑造了什么样的性格特点？

弟子姓名（字）	核心志向	描写侧重点（描写方式+治国侧重）	性格特点
子路（仲由）
曾皙
冉有（求）
公西华