14.1《故都的秋》课件+教学设计-2025-2026学年高一语文同步备课系列（统编版必修上册）

清・静・悲凉中的家国情怀 郁 达 夫 第一课时 古往今来，秋总让文人墨客情有独钟 曹操笔下是“秋风萧瑟，洪波涌起”的壮阔， 杜甫写下“万里悲秋常作客”的苍凉， 而柳永则叹 “寒蝉凄切，对长亭晚”的凄苦。 那么当“故都”遇见 “秋”，又会碰撞出怎样的味道呢？ 各位 “文旅策划师” 们，大家好！今天咱们要接手一个重磅项目 —— 为 “故都的秋” 打造一张能打动当代青年的文旅名片！咱们以 “文旅策划师” 的身份走进文本，采集文学素材，把这些素材转化为可体验、可传播的文旅产品。 各位 “文旅策划师” 们，大家好！今天咱们要接手一个重磅项目 —— 为 “故都的秋” 打造一张能打动当代青年的文旅名片！咱们以 “文旅策划师” 的身份走进文本，采集文学素材，把这些素材转化为可体验、可传播的文旅产品。 作者简介 原名郁文， 现代小说家、散文家。 浙江富阳人，生于书香家庭，3岁丧父。 1913年留学日本。 1921年与郭沫若等成立“创造社”。 1928年加入太阳社，同年发起成立中国左翼作家联盟。 抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动。他被日本兵强迫当翻译时，暗中保护救助志士华侨，获悉日本机密。 1945年日本投降后，被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。 1952年中央人民政府授予他“革命烈士”称号。 作者简介 原名郁文， 现代小说家、散文家。 郁达夫代表作 短篇小说 《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》 中篇小说 《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》 散文 《故都的秋》《北平的四季》 在个人的性格方面，他抑郁多思；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 郁达夫的散文带有鲜明的自叙传性质，表现自身在动乱社会里的苦闷心境。 解读文题 探究思考：标题能否换成“北平的秋”？为什么？ 描写 地点 描写内容 北平的繁华，已成历史的云烟，用“故都”更带有一种文化底蕴和历史沧桑感；同时也包含有深切的眷恋之情。 “秋”与“故都”结合在一起，暗含着自然景观和人文景观相融合的一种境界。 素材采集 绘制秋景图鉴 初读课文，找文眼 作者笔下的故都的秋有着怎样的特点？（用原文中的话回答） 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 文眼 特点 感知作者情感 作者对故都的秋有着怎样的感情？课文中哪些句子能体现？ 第1段 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 第14段 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 情感：向往、眷恋 探究南国之秋的作用 有没有不是写故都的秋的段落？有的话，是哪几段？ 都写了些什么？为什么要多些这些内容？ 有，第2和13自然段，写南国之秋。 写出南国之秋的慢、润、淡的特点，一方面用以衬托北国之秋的“清”“静”“悲凉”，使其秋色之浓重，秋味之醇厚的特点更加突出，另一方面在文章结构上构成首尾呼应。 故都的秋 绘制秋景图鉴 作为“寻秋者”，梳理课文中描写故都秋景的段落，大家可以尝试用四字词语概括五幅秋景图，如“秋晨小院”。 素材采集：绘制秋景图鉴 五幅秋景图 秋晨小院(3) 秋槐落蕊(4) 秋蝉残鸣(5) 秋果奇景(11) 秋雨话凉(6-10) 课堂小结 今天咱们完成了核心素材采集：梳理了五幅秋景图，找到了 “清、静、悲凉” 的特色密码，储备了文案灵感。 课后任务 完善 “秋景素材采集表”，寻找这五幅图的细节，标注最适合做打卡点的场景。 故都秋景素材采集表（文旅策划专用） 秋景图 名称 核心意象 （课文关键元素） 感官描写 角度 对应 “ 清、静、悲凉” 特质体现 文旅转化亮点（场景 / 文案灵感） 秋晨小院 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 郁 达 夫 第一课时 悟秋・打造有温度的 “文旅名片” 上节课我们已经收集了故都秋的核心景观察材，知道了 1934 年郁达夫不远千里奔赴北平，只为 “饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”。他笔下的秋，不是浓墨重彩的热烈，而是 “清、静、悲凉” 的深沉。但这三个字太抽象啦，咱们的游客看不懂、没感觉，怎么能吸引他们走进故都的胡同、小院，感受这份独特秋味呢？ 今天，我们就要深挖故都的情感密码，把文学素材转化为可体验、可传播的文旅产品 —— 提炼 Slogan、设计打卡场景、撰写短视频脚本，让故都的秋打动当代青年！ 素材采集 解析秋景特质 合作探究 结合自己的体会鉴赏这五幅秋景图，分组讨论 五幅秋景图 秋景图 名称 核心意象 （课文关键元素） 感官描写 角度 对应 “ 清、静、悲凉” 特质体现 文旅转化亮点（场景 / 文案灵感） 秋晨小院 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 秋晨小院 在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 描写角度：视觉、听觉 秋晨小院（第 3 段） 破屋、浓茶、碧绿天色、驯鸽飞声、蓝白牵牛花、疏疏落落的秋草、一丝一丝漏下的日光、破壁腰。 核心意象 视觉（碧绿天色、蓝白牵牛花、日光）、听觉（驯鸽飞声） 感官描写 清体现在蓝白冷色调、碧空澄澈、疏朗秋草； 静体现在小院独坐、驯鸽飞声以动衬静； 悲凉则来自破屋、破壁腰的萧瑟，以及细数日光时的孤寂。 特质体现 文旅转化亮点 场景可以设计 “秋院品茗观日” 打卡点，摆放复古石桌和蓝白牵牛花盆栽； 文案可以是 “碧天鸽哨远，秋院茶烟轻”。 秋晨小院 描写角度：视觉、触觉 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 视觉 听觉 嗅觉 触觉 秋槐落蕊（第 4 段） 槐蕊、扫帚丝纹、灰土。 核心意象 视觉（落蕊满地、扫帚丝纹）、触觉（落蕊极微细柔软） 感官描写 清是扫帚丝纹细腻、落蕊洁净无染； 静是脚踏落蕊无声、无气味，环境格外静谧； 悲凉则是落蕊易逝，带来 “梧桐一叶知秋” 的落寞感。 特质体现 文旅转化亮点 场景设 “槐蕊步道”，铺仿真槐蕊，设打卡牌标注原文； 文案“踏蕊无音处，秋清入静来”。 秋晨小院 描写角度：听觉 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 秋晨小院 “衰弱的残声”“嘶叫” 为何是悲凉的？ 无论在什么地方，都听得见它们的啼唱 古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。如虞世南的“居高声自远，非是藉秋风”。但寒蝉则是悲凉的同义词，秋蝉等于寒蝉，如柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 秋蝉残鸣（第 5 段） 秋蝉、衰弱残声、树、低矮房屋。 核心意象 听觉（蝉的嘶叫、残鸣） 感官描写 清是蝉鸣清越，无繁杂杂音； 静是残鸣反衬环境幽静，正所谓 “蝉噪林逾静”； 悲凉是 “衰弱残声” 暗合生命萧瑟，而寒蝉本就是悲凉的同义词，像柳永 “寒蝉凄切，对长亭晚” 所写的那样。 特质体现 文旅转化亮点 场景设 “秋蝉鸣秋” 声景打卡点，用音响播放蝉鸣，搭配老槐树背景；文案：“残蝉鸣故都，一音透秋凉”。 秋晨小院 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 作者为什么要写 ? 与取景相对应（平民小院）; 01 “都市闲人”不是上流社会人士或文化人士，而是平民，他们的形象更具有地方特点; 02 作者创作的平民意识; 03 作者也向往“都市闲人”那种无忧无虑的生活。 04 秋雨话凉（第 6-10 段） 灰沉沉的天、凉风、息列索落的秋雨、青布单衣都市闲人、斜桥影。 核心意象 视觉（灰天、斜桥影、闲人装束）、听觉（雨声、闲人互答声）、触觉（凉风）。 感官描写 清是凉风、秋雨洗净尘埃，天色清肃；静是息列索落的雨声、缓慢悠闲的对话声调，少人活动，尽显静谧； 悲凉是 “一层秋雨一层凉” 的季节怅然，还有闲人微叹的心境。 特质体现 文旅转化亮点 场景设 “秋雨话凉驿站”，摆放复古长椅、烟管道具，还原对话场景；文案：“雨落青瓦静，闲谈秋意凉”。 秋晨小院 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 秋的全盛 西北风起 秋果奇景（第 11 段） 枣子树、淡绿微黄枣子、细叶、屋角 / 墙头 / 茅房边的果树。 核心意象 视觉（淡绿微黄枣子、细叶、果树分布）。 感官描写 清是淡绿微黄色调清雅，无浓艳色彩； 静是果树悄无声息生长，立于角落不张扬； 悲凉是枣子红完即迎西北风与尘沙，美好转瞬即逝。 特质体现 文旅转化亮点 场景设 “故都秋果巷”，复刻老北平巷弄果树，挂仿真枣子； 文案：“淡绿藏秋味，一枣忆故都”。 静在声音 驯鸽的飞声、 扫帚声、 衰弱的蝉声、 息列索落的雨声、缓慢悠闲的声音 悲凉在心境 细数、静对、潜意识下并且还觉得有点落寞、 衰弱、一层秋雨一层悲凉啦 清在色调 碧绿的天空、 牵牛花的蓝朵、 灰沉沉的天、 青布单衣的闲人、淡绿微黄的枣子 驯鸽的飞声 息列索落的雨声 秋蝉的残鸣 都市闲人的互答声 以动衬静 文旅策划师 任务要求（分板块）： 一句 Slogan （融合 “清、静、悲凉”） 一个打卡场景设计 （引用原文原句） 30 字内短视频脚本 （突出多感官体验） 示 例 Slogan： 清天静院藏秋味，故都悲凉动人心 打卡场景： 胡同落蕊步道→ 配文 “脚踏落蕊无声，细品故都清宁” 短视频脚本： 灰沉天幕下，雨打青瓦，闲人低语，秋凉浸心 故都秋推广方案 素材采集 深挖故都秋的 “情” 合作探究 感悟秋景 阅读思考 秋可谓多姿多彩，为什么作者只赞美秋的“清”“静”“悲凉”呢？ 写作背景：从1921年到1933年，郁达夫以极大热情参加左联活动进行文学创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在那里居住了近三年。在那段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。他花了许多时间游山玩水，以排遣现实带给他的苦闷。1934年7月，郁达夫不远千里辗转从杭州经青岛去北平，再品故都秋“味”，并于同年8月写下了这篇优美的散文《故都的秋》。 阅读思考 秋可谓多姿多彩，为什么作者只赞美秋的“清”“静”“悲凉”呢？ 景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。 01 社会环境的黑暗。他描写自己心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。 02 与作家个人抑郁善感的气质有关。 03 与作家的文艺观和审美追求有关。“静如止水似的遁世文学”。 04 与中国文人传统的悲秋情结有关。 05 郁达夫笔下的故都秋，不只是北平的秋景，更是他对故都的眷恋、对人生的感悟、对家国的忧思。“清、静、悲凉” 三个字，既是秋的特质，也是作者的心境，更是时代的印记。这就是散文的 “神”，也是故都秋最动人的灵魂。 一切景语皆情语，故都的秋是自然之美、文化之韵、家国之情的融合。 仿写诗句 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 我也是诗人 仿照马致远 《天净沙·秋思》的曲牌，选取郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗。 仿写诗句 景物提示 破屋 浓茶 小院 碧天 鸽声 破壁腰 日光 牵牛花 秋草 秋槐 落蕊 蝉声 秋雨 凉风 秋枣 我也是诗人 天净沙·秋思 破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵凉风。 槐蕊铺地， 落寞人在故都。 完善文旅推广方案，配上手绘秋景图， 在班级 “文旅策划展” 展出； 01 选择《校园寻秋》《我眼中的秋》《残秋》任一题目，运用多感官描写、以动衬静手法，细腻描写一段秋景。 02 一番心境就是一篇散文 一点秋意就是一番心境 一片落叶就是一个季节 null 18311.787 $ 备好课，就来大麦语文 《故都的秋》导学案 第一课时：寻秋・梳理秋景素材 学习目标 1.积累文中富有表现力的词句，赏析精准的感官描写和语言表达技巧。 2.通过分析秋景图的细节特征，培养逻辑梳理和审美鉴赏能力；在文旅设计中发展创新思维。 3.品味故都之秋“清、静、悲凉”的审美特质，尝试仿写诗句、设计文旅打卡场景，提升审美创造能力。 4.结合时代背景，理解故都之秋承载的文化内涵与家国情怀，传承中华传统秋景审美文化。 情境创设 各位 “文旅策划师” 们，大家好！今天咱们要接手一个重磅项目 —— 为 “故都的秋” 打造一张能打动当代青年的文旅名片！接下来的两节课，咱们就以 “文旅策划师” 的身份，把这些文学素材转化为可体验、可传播的文旅产品 —— 既要提炼出戳人的宣传 Slogan，设计出有代入感的打卡场景，还要用短视频脚本还原秋的质感，让更多人读懂故都秋的灵魂。 解文题 + 作者简介 1.首先来看文题，“故都的秋”，大家思考一个问题：标题能否换成 “北平的秋”？为什么？ 2.接下来了解作者郁达夫。郁达夫（1896-1945），原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人，生于书香家庭，3 岁丧父。1913 年留学日本，1921 年与郭沫若等成立 “创造社”，1928 年加入太阳社，同年发起成立中国左翼作家联盟。抗战爆发后，他积极投入抗日救亡运动，被日本兵强迫当翻译时，暗中保护救助志士华侨，获悉日本机密。1945 年日本投降后，被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊，1952 年中央人民政府授予他 “革命烈士” 称号。 他的代表作有很多，短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》，中篇小说《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》，散文则有我们今天要学的《故都的秋》和《北平的四季》。在个人性格方面，他抑郁多思；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是 “静如止水似的遁世文学”，他的散文带有鲜明的自叙传性质，常表现自身在动乱社会里的苦闷心境。 整体感知 1. 现在请大家快速朗读课文，思考两个问题：第一，作者笔下的故都的秋有着怎样的特点？ 2. 用原文中的话回答，作者对故都的秋有着怎样的感情？课文中哪些句子能体现？ 3.还有一个问题要大家思考：有没有不是写故都的秋的段落？如果有，是哪几段？写了些什么？为什么要写这些内容？ 素材采集：梳理五幅秋景图 现在请大家以 “寻秋者” 的身份，梳理课文中描写故都秋景的段落，用四字词语概括出五幅秋景图。大家快速浏览课文第 3 到 11 段，找一找具体描写的秋景。 课堂小结 + 课后任务 今天咱们完成了核心素材采集：梳理了五幅秋景图，解析了 “清、静、悲凉” 的细节密码，储备了文案灵感。 课后请大家完善 “秋景素材采集表”，仔细阅读每幅秋景图的相关段落，寻找细节，标注最适合做打卡点的场景，为下节课打造文旅名片做准备。 第二课时：悟秋・打造有温度的 “文旅名片” 情境导入 上节课我们梳理了故都秋的五幅秋景图，知道了郁达夫笔下的秋核心特点是 “清、静、悲凉”。1934 年郁达夫不远千里奔赴北平，只为 “饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”。他笔下的秋，不是浓墨重彩的热烈，而是 “清、静、悲凉” 的深沉。但这三个字太抽象啦，咱们的游客看不懂、没感觉，怎么能吸引他们走进故都的胡同、小院，感受这份独特秋味呢？今天，我们要深挖故都的情感密码，把文学素材转化为可体验、可传播的文旅产品 —— 提炼 Slogan、设计打卡场景、撰写短视频脚本，让故都的秋打动当代青年！ 合作探究：完善秋景素材采集表 请大家分组讨论，结合课文内容和上节课的积累，完善 “故都秋景素材采集表”，我们逐幅秋景图来分析。 首先看 “秋晨小院”，对应课文第 3 段：“在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。” 大家找一找核心意象有哪些？ 再对应 “清、静、悲凉” 的特质： “清” 体现在____________________________________；“静” 是小院独坐，还有驯鸽飞声以动衬静；“悲凉” 则来自____________________的萧瑟，以及细数日光时的孤寂。 那文旅转化亮点怎么设计？ 场景可以是 “_____________” 打卡点，设置复古石桌、蓝白牵牛花盆栽；文案可以是 “_______________________________--”。 接下来是 “秋槐落蕊”，第 4 段：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。” 核心意象是_______________________________________________________________。“清” 体现在_____________________________-；“静” 是脚踏落蕊无声、无气味，环境特别静谧；“悲凉” 则是_____________，带来 “梧桐一叶知秋” 的落寞感。 文旅转化的话，场景可以设 “_________________________”，铺仿真槐蕊，设打卡牌标注原文；文案是 “_________________________”。 然后是 “秋蝉残鸣”，第 5 段：“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。” 核心意象是_______________________________。感官描写主要是听觉，听到蝉的嘶叫、残鸣。“清” 是蝉鸣清越，没有繁杂杂音；“静” 是_____________-反衬环境幽静，也就是 “蝉噪林逾静”；“悲凉” 则是 “衰弱残声” 暗合________________，而且寒蝉本身就是悲凉的同义词，像柳永的 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。 文旅转化场景可以是 “________________” 声景打卡点，设音响播放蝉鸣，配老槐树背景；文案是 “____________________________-”。 再看 “秋雨话凉”，第 6 到 10 段：“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：‘唉，天可真凉了 ——’（这了字念得很高，拖得很长。）‘可不是吗？一层秋雨一层凉啦！’北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。” 核心意象有________________________________________________________、斜桥影。感官描写角度有视觉，看到灰天、斜桥影、闲人装束；听觉，听到雨声、闲人互答声；还有触觉，感受到凉风。“清” 是____________________洗净尘埃，天色清肃；“静” 是息列索落的雨声、缓慢悠闲的对话声调，少人活动，氛围静谧；“悲凉” 则是 “一层秋雨一层凉” 的季节怅然，还有闲人微叹的心境。 文旅转化场景可以设 “___________________________”，放复古长椅、烟管道具，还原对话场景；文案是 “___________________________”。 这里有个问题要大家思考：作者为什么要写 “都市闲人”？ 最后是 “秋果奇景”，第 11 段：“北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。” 核心意象是枣子树、淡绿微黄枣子、细叶、屋角 / 墙头 / 茅房边的果树。感官描写主要是视觉，看到淡绿微黄的枣子、细叶、果树分布。 “清” 体现在淡绿微黄色调清雅，没有浓艳色彩；“静” 是果树悄无声息地生长，立于角落不张扬；“悲凉” 则是__________________________________，美好转瞬即逝。 文旅转化场景可以是 “_____________________”，复刻老北平巷弄果树，挂仿真枣子；文案是 “____________________________________________-”。 现在我们一起来总结一下，文中体现 “清、静、悲凉” 的色调、声音和心境：色调有碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、灰沉沉的天、青布单衣的闲人、淡绿微黄的枣子，都是冷色调或清雅色调；声音有驯鸽的飞声、扫帚声、衰弱的蝉声、息列索落的雨声、缓慢悠闲的声调，这些声音都很轻柔，而且作者用了 “以动衬静” 的手法，让环境显得更静；心境则体现在细数、静对、潜意识下的落寞、感受到衰弱、感叹 “一层秋雨一层凉” 等描写中。 悟秋・深挖故都秋的 “情” 大家思考一下，秋可谓多姿多彩，为什么作者只赞美秋的“清”“静”“悲凉”呢？ 联系写作背景：从1921年到1933年，郁达夫以极大热情参加左联活动进行文学创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在那里居住了近三年。在那段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。他花了许多时间游山玩水，以排遣现实带给他的苦闷。1934年7月，郁达夫不远千里辗转从杭州经青岛去北平，再品故都秋“味”，并于同年8月写下了这篇优美的散文《故都的秋》。 主要有这几个原因： 主旨升华 通过对这五幅秋景图的深入分析，我们能感受到郁达夫笔下的故都秋，不只是北平的秋景，更是他对故都的眷恋、对人生的感悟、对家国的忧思。“清、静、悲凉” 三个字，既是秋的特质，也是作者的心境，更是时代的印记。这就是散文的 “神”，也是故都秋最动人的灵魂。正如我们常说的 “一切景语皆情语”，故都的秋是自然之美、文化之韵、家国之情的融合。 仿写诗句 接下来我们来做一个小练习，仿照马致远《天净沙・秋思》的曲牌，选取课文中的景物入诗。《天净沙・秋思》是 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 课文中的景物有破屋、浓茶、小院、碧天、鸽声、破壁腰、日光、牵牛花、秋草、秋槐、落蕊、蝉声、秋雨、凉风、秋枣等。 给大家分享一个示例：“破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵凉风。槐蕊铺地，落寞人在故都。” 大家也可以试着创作自己的诗句，感受故都秋景的意境。 任务布置：完善文旅推广方案 最后给大家布置两个任务： 第一，完善文旅推广方案，方案要包含一句融合 “清、静、悲凉” 的 Slogan、一个引用原文原句的打卡场景设计、30 字内突出多感官体验的短视频脚本，配上手绘秋景图，在班级 “文旅策划展” 展出。给大家一个示例：Slogan“清天静院藏秋味，故都悲凉动人心”，打卡场景 “胡同落蕊步道”，配文 “脚踏落蕊无声，细品故都清宁”，短视频脚本 “灰沉天幕下，雨打青瓦，闲人低语，秋凉浸心”。 第二，选择《校园寻秋》《我眼中的秋》《残秋》任一题目，运用多感官描写、以动衬静的手法，细腻描写一段秋景。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《故都的秋》教学设计逐字稿 第一课时：寻秋・梳理秋景素材 设计亮点 1. 情境贯穿，任务驱动：以“文旅名片打造”为核心情境，设计初读找文眼、精读析秋景、探究做设计、仿写升主旨等层层递进的任务，激发学生学习兴趣。 2. 聚焦核心，深度探究：围绕“清、静、悲凉”的文眼，通过五幅秋景图的精读细品，从核心意象、感官描写、特质体现三个维度拆解文本，突破教学重难点。 3. 学科融合，实践创新：将语文学习与文旅设计、短视频脚本创作、诗句仿写相结合，既深化文本理解，又培养学生的创新思维与实践能力，落实核心素养。 4. 情感升华，文化传承：结合时代背景，挖掘故都之秋背后的家国情怀，让学生在审美鉴赏中理解文化内涵，实现文化传承与理解的素养目标。 核心素养 1. 语言建构与运用：积累文中富有表现力的词句，赏析精准的感官描写和语言表达技巧。 2. 思维发展与提升：通过分析秋景图的细节特征，培养逻辑梳理和审美鉴赏能力；在文旅设计中发展创新思维。 3. 审美鉴赏与创造：品味故都之秋“清、静、悲凉”的审美特质，尝试仿写诗句、设计文旅打卡场景，提升审美创造能力。 4. 文化传承与理解：结合时代背景，理解故都之秋承载的文化内涵与家国情怀，传承中华传统秋景审美文化。 导入新课（5 分钟） 古往今来，秋总让文人墨客情有独钟：曹操笔下是 “秋风萧瑟，洪波涌起” 的壮阔，杜甫写下 “万里悲秋常作客” 的苍凉，而柳永则叹 “寒蝉凄切，对长亭晚” 的凄苦。那么当 “故都” 遇见 “秋”，又会碰撞出怎样的味道呢？今天我们就走进郁达夫的《故都的秋》，一起探寻其中的奥秘。 情境创设（3 分钟） 各位 “文旅策划师” 们，大家好！今天咱们要接手一个重磅项目 —— 为 “故都的秋” 打造一张能打动当代青年的文旅名片！接下来的两节课，咱们就以 “文旅策划师” 的身份，把这些文学素材转化为可体验、可传播的文旅产品 —— 既要提炼出戳人的宣传 Slogan，设计出有代入感的打卡场景，还要用短视频脚本还原秋的质感，让更多人读懂故都秋的灵魂。 解文题 + 作者简介（7 分钟） 首先来看文题，“故都的秋”，大家思考一个问题：标题能否换成 “北平的秋”？为什么？没错，北平的繁华已成历史的云烟，用 “故都” 更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，同时也包含着作者深切的眷恋之情。 接下来了解作者郁达夫。郁达夫（1896-1945），原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人，生于书香家庭，3 岁丧父。1913 年留学日本，1921 年与郭沫若等成立 “创造社”，1928 年加入太阳社，同年发起成立中国左翼作家联盟。抗战爆发后，他积极投入抗日救亡运动，被日本兵强迫当翻译时，暗中保护救助志士华侨，获悉日本机密。1945 年日本投降后，被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊，1952 年中央人民政府授予他 “革命烈士” 称号。 他的代表作有很多，短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》，中篇小说《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》，散文则有我们今天要学的《故都的秋》和《北平的四季》。在个人性格方面，他抑郁多思；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是 “静如止水似的遁世文学”，他的散文带有鲜明的自叙传性质，常表现自身在动乱社会里的苦闷心境。 整体感知（10 分钟） 现在请大家快速朗读课文，思考两个问题：第一，作者笔下的故都的秋有着怎样的特点？用原文中的话回答。第二，作者对故都的秋有着怎样的感情？课文中哪些句子能体现？ 好，谁来分享第一个问题的答案？ 非常准确，“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这句话就是全文的文眼，概括了故都秋的核心特点 —— 清、静、悲凉。 再看第二个问题，作者的感情的是什么？ 大家找得很对，第 1 段 “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”，还有第 14 段 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，从这两句话能明显感受到作者对故都的秋深深的向往和眷恋之情。 还有一个问题要大家思考：有没有不是写故都的秋的段落？如果有，是哪几段？写了些什么？为什么要写这些内容？ 对，第 2 和 13 自然段写的是南国之秋，写出了南国之秋慢、润、淡的特点。这样写一方面是为了衬托北国之秋的 “清”“静”“悲凉”，让北国秋色的浓重、秋味的醇厚更加突出；另一方面在文章结构上构成首尾呼应，让文章结构更完整。 素材采集：梳理五幅秋景图（12 分钟） 现在请大家以 “寻秋者” 的身份，梳理课文中描写故都秋景的段落，用四字词语概括出五幅秋景图。大家快速浏览课文第 3 到 11 段，找一找具体描写的秋景。 好，我们一起来总结：第 3 段写的是 “秋晨小院”，第 4 段是 “秋槐落蕊”，第 5 段是 “秋蝉残鸣”，第 6 到 10 段是 “秋雨话凉”，第 11 段是 “秋果奇景”。这五幅秋景图就是我们打造文旅产品的核心素材，接下来我们就来深入分析每一幅图。 课堂小结 + 课后任务（3 分钟） 今天咱们完成了核心素材采集：梳理了五幅秋景图，解析了 “清、静、悲凉” 的细节密码，储备了文案灵感。课后请大家完善 “秋景素材采集表”，仔细阅读每幅秋景图的相关段落，寻找细节，标注最适合做打卡点的场景，为下节课打造文旅名片做准备。 第二课时：悟秋・打造有温度的 “文旅名片” 情境导入（3 分钟） 上节课我们梳理了故都秋的五幅秋景图，知道了郁达夫笔下的秋核心特点是 “清、静、悲凉”。1934 年郁达夫不远千里奔赴北平，只为 “饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”。他笔下的秋，不是浓墨重彩的热烈，而是 “清、静、悲凉” 的深沉。但这三个字太抽象啦，咱们的游客看不懂、没感觉，怎么能吸引他们走进故都的胡同、小院，感受这份独特秋味呢？今天，我们要深挖故都的情感密码，把文学素材转化为可体验、可传播的文旅产品 —— 提炼 Slogan、设计打卡场景、撰写短视频脚本，让故都的秋打动当代青年！ 合作探究：完善秋景素材采集表（25 分钟） 现在请大家分组讨论，结合课文内容和上节课的积累，完善 “故都秋景素材采集表”，我们逐幅秋景图来分析。 首先看 “秋晨小院”，对应课文第 3 段：“在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。” 大家找一找核心意象有哪些？对，破屋、浓茶、碧绿天色、驯鸽飞声、蓝白牵牛花、疏疏落落的秋草、一丝一丝漏下的日光、破壁腰。感官描写角度呢？视觉上有碧绿天色、蓝白牵牛花、日光，听觉上有驯鸽飞声。 再对应 “清、静、悲凉” 的特质：“清” 体现在蓝白冷色调、碧空澄澈、疏朗秋草；“静” 是小院独坐，还有驯鸽飞声以动衬静；“悲凉” 则来自破屋、破壁腰的萧瑟，以及细数日光时的孤寂。 那文旅转化亮点怎么设计？场景可以是 “秋院品茗观日” 打卡点，设置复古石桌、蓝白牵牛花盆栽；文案可以是 “碧天鸽哨远，秋院茶烟轻”。 接下来是 “秋槐落蕊”，第 4 段：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。” 核心意象是槐蕊、扫帚丝纹、灰土。感官描写角度有视觉，看到落蕊满地、扫帚丝纹；还有触觉，感受到落蕊极微细柔软。“清” 体现在扫帚丝纹细腻、落蕊洁净无染；“静” 是脚踏落蕊无声、无气味，环境特别静谧；“悲凉” 则是落蕊易逝，带来 “梧桐一叶知秋” 的落寞感。文旅转化的话，场景可以设 “槐蕊步道”，铺仿真槐蕊，设打卡牌标注原文；文案是 “踏蕊无音处，秋清入静来”。 然后是 “秋蝉残鸣”，第 5 段：“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。” 核心意象是秋蝉、衰弱残声、树、低矮房屋。感官描写主要是听觉，听到蝉的嘶叫、残鸣。“清” 是蝉鸣清越，没有繁杂杂音；“静” 是残鸣反衬环境幽静，也就是 “蝉噪林逾静”；“悲凉” 则是 “衰弱残声” 暗合生命萧瑟，而且寒蝉本身就是悲凉的同义词，像柳永的 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。文旅转化场景可以是 “秋蝉鸣秋” 声景打卡点，设音响播放蝉鸣，配老槐树背景；文案是 “残蝉鸣故都，一音透秋凉”。 再看 “秋雨话凉”，第 6 到 10 段：“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：‘唉，天可真凉了 ——’（这了字念得很高，拖得很长。）‘可不是吗？一层秋雨一层凉啦！’北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。” 核心意象有灰沉沉的天、凉风、息列索落的秋雨、青布单衣都市闲人、斜桥影。感官描写角度有视觉，看到灰天、斜桥影、闲人装束；听觉，听到雨声、闲人互答声；还有触觉，感受到凉风。“清” 是凉风、秋雨洗净尘埃，天色清肃；“静” 是息列索落的雨声、缓慢悠闲的对话声调，少人活动，氛围静谧；“悲凉” 则是 “一层秋雨一层凉” 的季节怅然，还有闲人微叹的心境。文旅转化场景可以设 “秋雨话凉驿站”，放复古长椅、烟管道具，还原对话场景；文案是 “雨落青瓦静，闲谈秋意凉”。 这里有个问题要大家思考：作者为什么要写 “都市闲人”？大家说得很好，第一，与取景相对应，都是平民小院这样的场景；第二，“都市闲人” 是平民，不是上流社会人士或文化人士，他们的形象更具有地方特点；第三，体现了作者的平民意识；第四，作者也向往 “都市闲人” 那种无忧无虑的生活。 最后是 “秋果奇景”，第 11 段：“北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。” 核心意象是枣子树、淡绿微黄枣子、细叶、屋角 / 墙头 / 茅房边的果树。感官描写主要是视觉，看到淡绿微黄的枣子、细叶、果树分布。“清” 体现在淡绿微黄色调清雅，没有浓艳色彩；“静” 是果树悄无声息地生长，立于角落不张扬；“悲凉” 则是枣子红完就会迎来西北风与尘沙，美好转瞬即逝。文旅转化场景可以是 “故都秋果巷”，复刻老北平巷弄果树，挂仿真枣子；文案是 “淡绿藏秋味，一枣忆故都”。 现在我们一起来总结一下，文中体现 “清、静、悲凉” 的色调、声音和心境：色调有碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、灰沉沉的天、青布单衣的闲人、淡绿微黄的枣子，都是冷色调或清雅色调；声音有驯鸽的飞声、扫帚声、衰弱的蝉声、息列索落的雨声、缓慢悠闲的声调，这些声音都很轻柔，而且作者用了 “以动衬静” 的手法，让环境显得更静；心境则体现在细数、静对、潜意识下的落寞、感受到衰弱、感叹 “一层秋雨一层凉” 等描写中。 悟秋・深挖故都秋的 “情”（7分钟） 大家思考一下，秋可谓多姿多彩，为什么作者只赞美秋的“清”“静”“悲凉”呢？ 联系写作背景：从1921年到1933年，郁达夫以极大热情参加左联活动进行文学创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在那里居住了近三年。在那段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。他花了许多时间游山玩水，以排遣现实带给他的苦闷。1934年7月，郁达夫不远千里辗转从杭州经青岛去北平，再品故都秋“味”，并于同年8月写下了这篇优美的散文《故都的秋》。 总结一下主要有这几个原因：第一，这是北京秋天本身固有的自然特征；第二，当时社会环境黑暗，作者描写的 “悲凉” 已不仅是赏景的心态，而是整个的人生感受；第三，与作家个人抑郁善感的气质有关；第四，和作家的文艺观、审美追求有关，他提倡 “静如止水似的遁世文学”；第五，也受中国文人传统悲秋情结的影响。 主旨升华 通过对这五幅秋景图的深入分析，我们能感受到郁达夫笔下的故都秋，不只是北平的秋景，更是他对故都的眷恋、对人生的感悟、对家国的忧思。“清、静、悲凉” 三个字，既是秋的特质，也是作者的心境，更是时代的印记。这就是散文的 “神”，也是故都秋最动人的灵魂。正如我们常说的 “一切景语皆情语”，故都的秋是自然之美、文化之韵、家国之情的融合。 仿写诗句（5 分钟） 接下来我们来做一个小练习，仿照马致远《天净沙・秋思》的曲牌，选取课文中的景物入诗。《天净沙・秋思》是 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 课文中的景物有破屋、浓茶、小院、碧天、鸽声、破壁腰、日光、牵牛花、秋草、秋槐、落蕊、蝉声、秋雨、凉风、秋枣等。 给大家分享一个示例：“破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵凉风。槐蕊铺地，落寞人在故都。” 大家也可以试着创作自己的诗句，感受故都秋景的意境。 任务布置：完善文旅推广方案（2 分钟） 最后给大家布置两个任务：第一，完善文旅推广方案，方案要包含一句融合 “清、静、悲凉” 的 Slogan、一个引用原文原句的打卡场景设计、30 字内突出多感官体验的短视频脚本，配上手绘秋景图，在班级 “文旅策划展” 展出。给大家一个示例：Slogan“清天静院藏秋味，故都悲凉动人心”，打卡场景 “胡同落蕊步道”，配文 “脚踏落蕊无声，细品故都清宁”，短视频脚本 “灰沉天幕下，雨打青瓦，闲人低语，秋凉浸心”。第二，选择《校园寻秋》《我眼中的秋》《残秋》任一题目，运用多感官描写、以动衬静的手法，细腻描写一段秋景。 今天的课就上到这里，下课！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $