专题12 写作训练（期末真题汇编）五年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（福建） 专题12 写作训练 核心知识点梳理 五年级上册习作围绕“写清楚、写具体、表真情”展开，共8次单元习作，涵盖写物、写人、叙事、想象、说明、推荐等多种类型，核心知识点按单元依次梳理如下： 1. 第一单元：我的心爱之物（写物抒情） 核心要求：写清心爱之物的样子、来历，表达喜爱之情。 重点内容： 选材范围：玩具、宠物、手工制品、礼物等有特殊意义的物品。 写作要点：通过具体事例体现“心爱”，如得到的过程、与之相关的难忘经历；运用细节描写（外形、动作、场景）传递情感。 表达方法：借鉴《白鹭》《落花生》借物抒情的写法，将情感融入事物描写中。 2. 第二单元：“漫画”老师（写人） 核心要求：抓住老师的突出特点，用一两件具体事例表现，语言生动有趣。 重点内容： 特点聚焦：外貌、性格、喜好、教学风格等（如“说话像连珠炮” “走路像一阵风”）。 事例选择：典型、具体，能体现特点（如老师的“怪招”教学、课后与同学相处的细节）。 表达方法：借鉴《将相和》通过具体事件刻画人物的方法，运用语言、动作、神态描写让人物形象鲜活。 3. 第三单元：缩写故事（叙事缩写） 核心要求：提取主要信息，删减次要内容，保持故事完整、情节连贯。 重点内容： 缩写对象：民间故事（如《猎人海力布》）或其他长故事。 缩写方法：摘录关键情节，删减细节描写、重复内容；概括长句、合并短句；保留故事的起因、经过、结果和核心人物。 4. 第四单元：二十年后的家乡（想象作文） 核心要求：大胆想象家乡的巨变，列提纲分段叙述，重点部分写具体。 重点内容： 想象角度：环境、工作、生活、科技等（如山更绿、交通更便捷、生活更智能）。 写作结构：按“开头（穿越引入）—中间（分点写变化）—结尾（表达向往）”列提纲；分段描写不同方面的变化，加入具体场景和细节。 表达方法：运用对比（今昔对比）、细节描写让想象真实可感。 5. 第五单元：介绍一种事物（说明性作文） 核心要求：用恰当的说明方法，分点介绍事物的主要特点，语言准确清楚。 重点内容： 说明对象：动物、植物、物品、美食、自然现象等。 说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子、分类别（借鉴《太阳》《松鼠》的写法）。 写作要点：按一定顺序（外形→功能→用途→特点）分段介绍，突出事物的鲜明特征。 6. 第六单元：我想对您说（书信/抒情） 核心要求：向特定对象倾诉心声，表达真情实感，格式规范（书信体）。 重点内容： 倾诉对象：父母、朋友、榜样人物等。 写作内容：回忆难忘的事、表达不同看法、提出建议、抒发敬佩/感激之情。 表达方法：借鉴《慈母情深》《父爱之舟》的细节描写，用具体场景和语言传递情感；书信格式包括称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。 7. 第七单元：即景（写景） 核心要求：观察自然现象或景观，按顺序描写景物变化，体现动态与静态之美。 重点内容： 观察对象：雨中、日落、田野、窗外等自然场景。 写作要点：按时间或空间顺序描写；抓住景物的颜色、声音、形态变化；运用静态描写（如“静态的湖面”）和动态描写（如“雨滴落下的样子”）。 表达方法：借鉴《鸟的天堂》《月迹》的写法，融入自身感受，让画面鲜活。 8. 第八单元：推荐一本书（推荐类作文） 核心要求：介绍书籍基本信息，写清推荐理由，重点部分具体可感。 重点内容： 基本信息：书名、作者、出版社。 推荐理由：内容新奇、语言生动、情节曲折、人物鲜明、思想启迪等；结合具体情节、精彩片段或个人阅读感受说明。 表达方法：借鉴《忆读书》的推荐思路，条理清晰地分段阐述理由，语言有感染力。 重难点突破 1. 重难点1：内容写具体、不空洞 突破方法： a.细节补充法：写物时加入外形的颜色、纹理、用途细节（如“我的小熊有一身浅棕色的绒毛，肚子上绣着一朵粉色小花，摸起来软乎乎的”）；写人时补充人物的动作、语言、神态（如“老师皱着眉翻看我的作业，手指轻轻点着错题，声音放缓：‘这里再仔细想想’ ”）。 b.事例支撑法：每个特点或观点配1-2个具体事例，如写“老师负责”，可写“老师熬夜批改作业，逐一标注错误原因”的事例。 c.感官描写法：写景时调动视觉、听觉、嗅觉、触觉（如“雨后的田野飘着泥土的清香，小草顶着水珠，青蛙在田埂边呱呱叫”）。 2. 重难点2：情感真实自然 突破方法： a.联系生活实际：写“心爱之物”时回忆得到时的心情、与之相关的温暖瞬间；写“我想对您说”时倾诉真实的想法和感受，不编造情节。 b.细节传情法：通过动作、场景细节暗示情感，如“我把妈妈织的围巾紧紧裹在身上，仿佛还能感受到她指尖的温度”，不用直白喊“我很爱妈妈”。 c.借鉴课文写法：学习《桂花雨》中“摇花乐”的场景描写，用具体动作传递快乐；学习《慈母情深》中“母亲掏皱巴巴的毛票”的细节，体现亲情。 3. 重难点3：结构清晰、条理分明 突破方法： a.列提纲训练：按“总—分—总”或“时间/空间顺序”列提纲，如写“二十年后的家乡”，提纲可列为“开头（穿越回乡）—中间（环境变化+生活变化+工作变化）—结尾（表达向往）”。 b.分段技巧：每段围绕一个中心意思写，如介绍事物时，一段写外形，一段写功能，一段写用途。 c.过渡衔接：使用“不仅如此” “更让人惊喜的是” “从那以后”等过渡词，让段落衔接自然。 4. 重难点4：说明方法的恰当运用（第五单元） 突破方法： a.对应特点选方法：写事物大小用“列数字+作比较”（如“这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高”）；写事物样子用“打比方”（如“松鼠的尾巴像一把撑开的小伞”）；写事物功能用“举例子”（如“这款扫地机器人能自动避开障碍物，还能钻进沙发底下清洁”）。 b.借鉴课文范例：模仿《太阳》用列数字、作比较说明特点，模仿《松鼠》用生动的描写结合说明方法。 易错点提醒 1.内容空洞，缺乏细节 易错示例：写“我的心爱之物是小熊”，只说“它很可爱，我很喜欢它”，没有写外形细节或相关故事。 规避方法：牢记“一事一细节”，每个观点或情感都配具体细节，如写小熊可爱，可写“它圆溜溜的眼睛像黑葡萄，肚子上的绒毛摸起来像云朵”。 2.情感虚假，刻意抒情 易错示例：写“妈妈的爱”，编造“妈妈冒大雨送我去医院”的情节，缺乏真实感受。 规避方法：选择亲身经历的小事，如“妈妈每天早上为我热牛奶” “我生病时妈妈守在床边”，用真实场景传递情感。 3.结构混乱，条理不清 易错示例：写“二十年后的家乡”，既写环境又写科技，段落混杂，没有逻辑。 规避方法：先列提纲再写作，明确每段的中心意思，按“时间顺序” “空间顺序”或“分类顺序”组织内容。 4.缩写不当，要么遗漏关键情节，要么保留过多细节 易错示例：缩写《猎人海力布》，遗漏“海力布得到宝石的过程”或保留大量对话细节。 规避方法：缩写前梳理故事的“起因—经过—结果”，关键情节（如宝石的作用、海力布救乡亲的决定）必须保留，细节描写（如人物的心理活动、环境描写）可概括或删减。 5.说明方法运用生硬，与内容脱节 易错示例：写“苹果”，生硬堆砌“苹果直径约8厘米（列数字），比橘子大（作比较）”，没有结合特点说明。 规避方法：说明方法为特点服务，如写苹果“甜”，可写“苹果的含糖量约10%-12%（列数字），比梨的含糖量略高（作比较），咬一口甜汁四溢”。 复习方法技巧 1.分类梳理法：将8次习作按“写物、写人、叙事、想象、说明、推荐”分类，每类整理1篇优秀范文，分析其结构、写法和亮点，总结同类习作的通用技巧。 2.提纲训练法：针对想象作文、说明作文等需要条理的习作，限时练习列提纲，明确“开头—中间—结尾”的内容，标注重点段落的描写角度。 3.细节扩充法：选取自己的旧作，针对空洞部分补充细节，如在“妈妈很关心我”后，补充“每天晚上妈妈都会帮我检查作业，遇到难题时，她会耐心地一步步讲解，直到我听懂”。 4.范文借鉴法：结合课文中的精彩片段，模仿写作技巧。如模仿《珍珠鸟》的细节描写写宠物，模仿《圆明园的毁灭》的对比写法写家乡变化，模仿《松鼠》的说明方法介绍事物。 5.错题整改法：整理平时习作中的错误（如结构混乱、情感虚假、说明方法不当），逐一分析原因，针对性修改，形成“错题整改本”，反复巩固。 6.片段练习法：聚焦重点题型（如细节描写、说明方法运用、提纲编写），进行100-200字的片段练习，快速提升薄弱环节。 常考题型 1. 写物抒情题（常考“我的心爱之物” “我喜欢的____”） 题型示例：题目《我最喜欢的玩具》，要求写清玩具的样子、来历，表达喜爱之情。 解题步骤： a.选材立意：选择有特殊意义的玩具（如生日礼物、获奖奖品），确定“喜爱”的核心情感（如珍惜、怀念）。 b.结构构思：开头点题（点明玩具名称及喜爱程度）→中间分两部分（写外形：颜色、形状、细节；写经历：得到的过程、一起度过的难忘时光）→结尾升华（玩具带来的快乐或启示）。 c.细节填充：运用视觉、触觉描写外形（如“小熊的耳朵是粉色的，摸起来软乎乎的，眼睛是黑色的纽扣，总像在对我笑”）；用具体场景体现情感（如“每次我难过时，都会抱着小熊倾诉，它仿佛能听懂我的话，让我慢慢平静下来”）。 答案示例：开头：“在我的书桌一角，摆着一只毛绒小熊，它是我十岁生日时妈妈送我的礼物，也是我最心爱的玩具。” 中间：（外形）“小熊高约30厘米，一身浅棕色的绒毛，摸起来像云朵一样柔软。它的眼睛是两颗黑色的纽扣，圆溜溜的，鼻子是粉色的绒球，嘴角微微上扬，好像永远在微笑。”（经历）“记得有一次我考试没考好，回到家躲在房间里哭。我抱着小熊，把心里的委屈都告诉了它。看着它微笑的样子，我好像听到它在说‘没关系，下次加油’，我的心情渐渐好了起来。从那以后，我每天都会把它放在床头，它成了我最亲密的伙伴。” 结尾：“这只小熊不仅是一个玩具，更承载着妈妈的爱和我的快乐时光。我会一直珍惜它，让它陪伴我成长。” 2. 写人题（常考“漫画”老师、“我最____的人”） 题型示例：题目《我的“怪招”老师》，要求抓住老师的“怪招”特点，用具体事例表现。 解题步骤： a.确定特点：聚焦老师的“怪招”（如教学方法独特、管理班级有妙招）。 b.选择事例：选1-2个典型事例，如“用游戏教生字” “用幽默化解矛盾”。 c.细节刻画：通过语言、动作、神态描写展现“怪招”，如老师的动作（“双手比划着夸张的姿势”）、语言（“这个生字像小调皮，我们得用‘陷阱’抓住它’’）。 答案示例：开头：“我的语文老师姓王，她最大的特点就是‘怪招’多，总能让我们在快乐中学习，大家都特别喜欢她。’’ 中间：“记得有一次学生字‘稻’，我们总记不住写法。王老师眼珠一转，想出了一个‘怪招’。她双手比划着稻田的样子，说：‘你们看，“稻”左边是“禾”，代表庄稼；右边是“舀”，就像用勺子从稻田里舀粮食。’说完，她还模仿农民伯伯舀粮食的动作，引得我们哈哈大笑。从那以后，我们再也没写错过‘稻’字。’’ 结尾：“王老师的‘怪招’里藏着她的用心，让我们爱上了学习。这样的‘怪招’老师，谁能不喜欢呢？’’ 3. 缩写题（常考民间故事、课文片段缩写） 题型示例：缩写《牛郎织女（一）》，要求字数在300字左右，保持故事完整。 解题步骤： a.梳理原文：提取核心情节（牛郎身世→照看老牛→老牛指路→结识织女→结为夫妻）。 b.删减细节：删去牛郎照顾老牛的具体动作描写、织女与牛郎的长篇对话、环境描写等。 c.概括合并：将长句概括为短句（如“牛郎每天放牛，把老牛照顾得无微不至，老牛也对他十分亲密”），合并重复内容。 d.检查连贯：确保起因、经过、结果清晰，人物关系明确。 答案示例：从前有个孤儿叫牛郎，跟着哥嫂过日子，受尽虐待。后来他被赶出家门，独自带着一头老牛生活。牛郎细心照看老牛，老牛也对他十分亲近。一天，老牛突然开口说话，告诉牛郎，黄昏时翻过右边的山，湖边会有仙女戏水，捡起那件粉红色纱衣，就能结识自己的妻子。牛郎按照老牛的话去做，果然遇到了织女。织女是王母娘娘的外孙女，因不堪天庭的劳累，偷偷来到人间。两人互诉身世，彼此同情，便结为夫妻，在人间过起了男耕女织的幸福生活。 4. 想象作文题（常考“二十年后的家乡” “假如____”） 题型示例：题目《二十年后的家乡》，要求大胆想象，分段描写家乡的变化。 解题步骤： a.列提纲：开头（穿越到二十年后的家乡）→中间（分2-3段写变化，如环境、科技、生活）→结尾（表达向往之情）。 b.细节想象：每个变化加入具体场景，如环境变化（“家乡的小河清澈见底，岸边种满了绿树，空气清新甜润”）、科技变化（“家家户户都有智能机器人，能做饭、打扫卫生，出行有会飞的汽车”）。 c.情感融入：在描写中体现对家乡的热爱，如“看到家乡这么大的变化，我不禁想起小时候的日子，现在的生活真是太幸福了”。 答案示例：开头：“坐着时光飞船，我来到了二十年后的家乡。眼前的景象让我惊呆了，这还是我记忆中的家乡吗？” 中间：（环境）“曾经的小土路变成了宽阔的柏油马路，路边的荒坡变成了美丽的公园，公园里绿树成荫，鲜花盛开，老人们在散步，孩子们在玩耍。家乡的小河再也不是浑浊的样子，河水清澈见底，小鱼在水里欢快地游来游去。”（科技）“家家户户都住进了智能楼房，门口有指纹锁，家里有智能机器人。机器人能帮妈妈做饭、打扫卫生，还能辅导我学习。出行更是方便，大人们开着会飞的汽车，再也不用担心堵车了。” 结尾：“二十年后的家乡真美啊！我一定要好好学习，将来为家乡的发展贡献自己的力量，让家乡变得更加美好。” 5. 说明作文题（常考“介绍一种____”） 题型示例：题目《介绍我的文具袋》，要求用恰当的说明方法，写清文具袋的特点和用途。 解题步骤： a.确定说明顺序：按“外形→结构→用途→特点”的顺序。 b.选择说明方法：写外形用“列数字+打比方”（如“我的文具袋长20厘米，宽10厘米，像一个长方形的小房子”）；写结构用“分类别”（如“文具袋分三层，第一层放铅笔、橡皮，第二层放尺子、笔芯，第三层放笔记本”）；写用途用“举例子”（如“每天上学前，我会把需要的文具放进对应的夹层，取用非常方便”）。 c.语言准确：避免模糊表述，如“容量很大”可改为“能装下10支铅笔、3块橡皮、2把尺子和1个笔记本，容量十足”。 答案示例：我的文具袋是妈妈送给我的生日礼物，它不仅好看，还很实用。文具袋长20厘米，宽10厘米，高5厘米，像一个小巧的长方形小房子。它的外壳是天蓝色的，上面印着我最喜欢的卡通人物，十分可爱。文具袋分三层，设计得很合理。第一层是最外层，有一个拉链口袋，我用来放橡皮和笔芯，取用很方便；第二层是中间层，空间最大，我放铅笔、钢笔和尺子，里面还有专门的笔插，能防止笔乱跑；第三层是内层，我用来放小巧的笔记本和便利贴。这个文具袋不仅容量大，还很耐用，陪伴我度过了一年多的学习时光。它就像我的“文具管家”，帮我整理得井井有条，是我学习的好帮手。 6. 推荐作文题（常考“推荐一本书”） 题型示例：题目《推荐一本好书》，要求介绍书籍基本信息，写清推荐理由。 解题步骤： a.基本信息：明确书名、作者、出版社。 b.推荐理由：选2-3个重点（内容新奇、人物鲜明、语言生动、思想启迪），结合具体情节或片段说明。 c.语言感染力：用真诚的语气推荐，吸引读者阅读兴趣。 答案示例：今天我要向大家推荐一本好书——《西游记》，它是明代作家吴承恩写的古典名著，由人民文学出版社出版。我推荐这本书有三个理由。第一，情节曲折有趣。这本书讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，他们一路上遇到了各种各样的妖魔鬼怪，经历了“三打白骨精” “智取红孩儿”等精彩情节，每一个故事都扣人心弦，让我爱不释手。第二，人物形象鲜明。孙悟空神通广大、勇敢机智，猪八戒憨厚可爱、贪吃懒惰，沙和尚任劳任怨、忠心耿耿，每个人物都有自己的特点，让人印象深刻。第三，蕴含深刻道理。这本书告诉我们，做任何事情都要坚持不懈，不能半途而废。唐僧师徒四人历经九九八十一难才取得真经，这种坚持不懈的精神值得我们学习。如果你还没读过这本书，一定要找来读一读，相信你一定会和我一样喜欢上它！ 解题通用技巧 1.审题立意：圈画题干关键词（如“写具体” “表达真情” “用说明方法”），明确写作对象、要求和情感基调，避免跑题。 2.选材构思：选材要“小而真”，避免空泛（如写“母爱”选“妈妈帮我缝扣子”而非“妈妈很爱我”）；构思时先列简单提纲，明确每段写什么。 3.细节描写：写人、写物、写景时，加入视觉、听觉、触觉等细节，让内容更生动（如“雨丝像牛毛，轻轻落在脸上，凉丝丝的”）。 4.情感表达：真情实感来自真实经历，不用刻意堆砌抒情句，通过具体场景自然流露（如写“爷爷的爱”，可写“爷爷每天早起为我煮鸡蛋，剥好壳放在我的书包里”）。 5.语言优化：避免口语化、重复啰嗦；运用积累的好词好句（如成语、比喻句），但不堆砌；缩写时语言简洁，说明时语言准确，推荐时语言亲切。 6.检查修改：写完后通读一遍，检查是否符合要求（如格式、字数）、情节是否连贯、有无错别字和语病。 1.回归习作要求：重温8次单元习作的核心要求和重点，明确不同题型的写作要点，不遗漏关键得分点（如缩写要保留核心情节，说明作文要运用说明方法）。 2.积累素材案例：整理自己的优秀习作、课堂范文，记忆2-3个通用素材（如一次难忘的经历、一个熟悉的人物、一件喜爱的物品），考试时可灵活运用。 3.强化提纲训练：考前限时练习列提纲，针对想象作文、说明作文等题型，快速梳理结构，避免写作时思路混乱。 4.规范书写格式：书信体要注意称呼、问候、祝福、署名、日期的格式；缩写题要保持段落清晰，不写成一段话。 5.控制写作时间：考试时合理分配时间，审题构思5分钟，写作30分钟，检查修改5分钟，确保在规定时间内完成，且书写工整。 6.保持真情实感：不编造虚假情节，选择自己熟悉、有感受的内容写作，让文字有温度、有感染力。 1．（25-26五年级上·福建福州·期末）作文。 作文要求：当我们读完《父亲的食单》，一定会为文中父亲的爱所感动。生活中，肯定也有那么一些人，以他们独特的方式，爱着我们，感动着我们，请以此为主题，把你的亲身经历写下来。 要求：题目自拟，内容具体，情感真实，语句通顺，书写规范，字数在400以上。 2．（24-25五年级上·福建宁德·期末）按下列提示写一篇作文： 生活中，我们会发现许多为社会作出贡献的人。如为大家出行带来方便的公交车司机；节假日坚守岗位的医护人员、警察；传授知识、无私奉献的老师；动车上不停奔波的乘务员……这些为社会奉献的人，有没有让你难忘、感动的事情？可以选择其中一位自己敬佩的人，把你想对他（或她）说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他（或她）了解你的想法，体会到你的感情。题目自拟，内容不少于400字。 3．（24-25五年级上·福建泉州·期末）闽台缘博物馆的临时展厅要新增几块展板，向来泉旅游的台湾游客介绍泉州，内容可以是端午节包粽子、早餐吃面线糊等习俗，可以是开元寺、武荣公园等景点，还可以是南音、高甲戏等非遗项目……请选择你认为能代表泉州特色的一个点，写成一篇不少于400字的作文，为介绍作准备。要求内容具体，写出自己的独特感受。 4．（24-25五年级上·福建三明·期末）习作。 在本学期语文学习之旅中，我们感受万物有灵，传扬民间经典，情系祖国家园，感怀舐犊之情，欣赏四时之美，流连书山文海……收获了无尽的智慧与快乐。 请以“我的多彩回忆”为题，围绕本学期的语文学习之旅写一篇作文。可以是你读到某一篇课文时的感动与启发，可以是你参与课堂讨论时的思考与收获，也可以是你课后自主阅读、探索新知识时的喜悦与成长。从上述主题中选择两三个你印象最深刻的语文学习活动，讲述你的点滴经历与深刻感受。 作文中，请注重细节描写，用生动的语言展现你的所见所闻、所感所悟。让我们通过你的文字，共同回味那段充满智慧与美好的语文时光。 5．（23-24五年级上·福建宁德·期末）交流与表达 一个词，就是一扇窗，透过它可以看到一张面孔、一个场景、一段故事……这些组成了真实的生活。请从下列词语中选一个作为你本次习作的主题，将联想到的场景写具体，故事写生动。 糟糕          温暖          分享           比试 要求：（1）题目自拟； （2）文中不得出现真实的校名、人名； （3）不少于450字。 6．（23-24五年级上·福建三明·期末）习作。 “喜欢”是一种让人“产生美好的情感”。你喜欢什么呢？ 或许是一本回味无穷的书，或许是一份珍贵的礼物，或许是一处美丽的风景，或许是一位可亲可爱的老师……请以“喜欢”为话题，完成一篇习作。 要求： ①题目自拟。 ②描写自己的经历、语言表达清楚、正确，把重点部分写具体，感情真挚； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 7．（23-24五年级上·福建福州·期末）表达交流 题目： ，你最美 法国艺术家罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活中，一个人，一件物，一处景，或是一只小动物，都可能让我们觉得美。请写出他（她、它） 美在哪，为什么你会觉得他 （她、它） 最美，写一写。 提示：1.把题目补充完整； 2.表达出真情实感。 8．（23-24五年级上·福建福州·期末）习作。 生活中有许多一瞬间，这些一瞬间有的让你激动不已，有的让你伤心难过，有的让你无比尴尬，有的让你委屈万分……请选取其中的某个一瞬间，清楚地写出那一刻发生的事，真实地记录你当时的感受，诉说你的心声。要求语句通顺，内容具体，富有真情实感。题目自拟。 9．（23-24五年级上·福建泉州·期末）作文。 题目：我最想感谢 提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感谢。你最想感谢的人是谁？赶快拿起你手中的笔，把这感人的故事告诉大家。 要求：（1）用词准确，正确使用标点符号。（2）写出自己的真情实感。 10．（23-24五年级上·福建福州·期末）习作。 生活中，我们要用心做事，用心做人，用心感受身边的美好。请你以“用心”为话题，写一写生活中发生过的事情。要求:题，字迹工整，语句通顺，有真情实感，字数不少于400字。 11．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）根据要求写一篇作文。（30分 ） 漫画里的人物，特点突出，加上夸张的情节，会给我们留下深刻的印象。如果要给你身边的人“画”漫画，你会选择谁？老师？亲人？还是同学……。先想想他（她）有什么突出的特点（如外貌、性格、喜好……），再选择一两件能突出其特点的具体事例来写。题目自拟。（注意书写工整，标点规范，文中不出现真实校名、人名。） 12．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）提示：在日常生活中，你一定有过很多的“特别”：一个特别的日子、一份特别的礼物、一次特别的旅行……请以“特别”为话题写一篇习作，要求内容具体，感情真实，书写工整，题目自拟，不少于400字。 13．（23-24五年级上·福建漳州·期末）习作。 题目：特别的________。 “特别”的意思是：不一般、与众不同。生活中，你一定经历过很多特别的事：一场特别的活动，一次特别的作业，一堂特别的课……你也一定遇见过很多特别的人：富有个性特点的家长、老师、同学⋯⋯生活如此多彩，请选择生活中你最有感触的一份“特别”写下来。 注意：1.把题目补充完整。2.围绕所填的内容，突出“特别”。点明特别在哪里。3.书写工整，语言通顺，表达真情实感，不少于400字。 14．（23-24五年级上·福建莆田·期末）习作。 生活中，有平凡岗位却很有用的人如教师，有在重要岗位上奉献付出的人如中国航天英雄们，还有从小立志，刻苦学习的我们……你的身边一定有很多这样平凡却不起的人，也许是你的亲人，也许是你的朋友，也许是你偶然间遇见的陌生人，请选择一个你认为“了不起的人”，结合具体的事例或印象深刻的场景写一写，题目自拟。要求内容具体，感情真实，语句通顺，不少于350字。 15．（23-24五年级上·福建莆田·期末）书信正文提纲： 我国载人航天在30年间取得了辉煌的成就，涌现出许许多的航天英雄；有中国进入太空的第一人杨利伟叔叔，有中国第一位飞入太空的女航天员刘洋阿姨，有一次次接受挑选却从来没有“飞天”的航天员吴杰叔叔，还有许许多多像钱学森这样的中国航天幕后英雄……他们都是国家的栋梁，是民族英雄。 请你选择一位航天员，把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会你的感情。先列书信正文提纲，再按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。注意用上正确的书信格式。 题目： 开头： 中间： 结尾： 16．（23-24五年级上·福建泉州·期末）根据要求，完成习作。 1993年5月12日，国务院批准南安撤县设市，南安第一次以“市”的名义登上历史发展的舞台。2023年是南安市撤县建市30周年，我们为南安的点滴发展而自豪。请你以学生李明的身份，给远在他乡的朋友王东写一封信，可以向他介绍你现在所在南安市区或是乡镇中的一处美景或是一个名人，也可以是一样美食或是自己经历的一次民俗活动，也可以畅想未来的南安……通过书信表达你对南安的一份情。 要求：题目自拟，注意书信格式。语句通顺，书写工整，内容具体，表达真情实感，正确使用常用的标点符号，字数不少于400 字。 17．（23-24五年级上·福建泉州·期末）习作。 《童年闻香》中作者娓娓讲述了童年时期的阅读经历，相信你也有一些特别的阅读经历和读书故事，那就拿起你手中的笔将自己的读书故事写成一篇习作吧。你可以叙写从小到大的读书趣事，可以描述难忘的阅读经历，还可以分享你的阅读思考。 要求：（1）题目自拟，语句通顺，感情真挚。（2）分段叙述，重点部分写具体，能用恰当的语言表达真实感受。（3）文中不出现真实的校名、人名。 18．（23-24五年级上·福建三明·期末）习作。 前进道路不可能是一片坦途，我们必然要面对各种重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾，决不能丢掉革命加拼命的精神，决不能丢掉谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗、勤俭节约的传统，决不能丢掉不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、敢于胜利的勇气。——习近平 在你的生活中，有没有克服困难成功完成的事？它可以是平凡的小事，也可以是值得骄傲的大事。请你选择一件印象深刻的事写下来，注意写清楚你是如何克服困难的，以及你所付出努力的过程哦！题目自拟，分段叙述，写出真情实感。 19．（22-23五年级上·福建厦门·期末）习作。 题目： 的味道 提示：（1）在横线上补充词语，如：苹果、红烧肉、父爱、失败……。（2）选择一两件令自己印象深刻的事来写，把事情的经过写具体，要求感情真实。（3）不少于450字。 20．（22-23五年级上·福建厦门·期末）根据要求选择一题完成习作。 （一）题目：夸夸我的 在我们身边，有很多值得敬佩的人。这个人可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，可能是苦练书法的小伙伴，也可能是尽职尽业的老师们……在你身边，有谁引起了你的注意，一起来夸夸他吧！ 要求：把题目补充完整，填上你要夸奖的人。通过真实的事例，运用语言、动作等描写来反映人物的某方面品质。不少于400字。 （二）题目：我们的 更美了。 要求：先把题目补充完整，横线上可以填“校园”“小区”“街道”“家乡”等等，再具体描写那里的美丽景色，注意要将真情蕴于文字中。不少于400字。 21．（22-23五年级上·福建厦门·期末）习作 2020年“人工智能”入选本年度“中国媒体十大流行语”。人工智能，逐渐走入人们的视野。人工智能，英文缩写为AI，它能对人的意识、思维的信息过程进行模拟，它还可以像人那样思考，也可能超过人的智能。人工智能的大门已开启，未来已来。如果有一天，你来到了未来人工智能的世界，你将如何度过这不平凡的一天呢？ 要求： 1．题目自拟，不少于450字。 2．通过具体的场景和细节描写，表达自己的情感。 参考答案 1．例文： 那把倾斜的雨伞 生活中，总有一些人，以他们独特的方式深爱着我们，悄然无声却又无比深沉，我的爷爷便是这样一个人。 小时候，父母工作忙，我大多时间是和爷爷一起度过的。印象中，爷爷总是穿着一件洗得有些发白的中山装，脸上带着和蔼的笑容，眼神里满是对我的疼爱。 记得一个下雨天，爷爷撑着那把陈旧的黑雨伞来学校接我。走出校门，我便钻进爷爷的伞下。一路上，雨滴打在伞面上，发出“滴答滴答”的声音，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。我不经意间抬头，却发现爷爷的大半个身子都露在伞外，雨水顺着他的肩膀、手臂流淌下来，打湿了他的衣服。 “爷爷，您的衣服都湿了！”我着急地说。爷爷却笑着回答：“没事，宝贝，爷爷身体好，淋点雨没关系，可不能让你淋着了。”我望着爷爷那被雨水打湿的脸庞，心里涌起一股暖流。 回到家，爷爷的半边身子已经湿透了，可他却顾不上自己，先忙着给我找干毛巾，让我赶紧擦干头发，别着凉。那一刻，我深切地感受到了爷爷对我无微不至的爱。 随着我渐渐长大，那把倾斜的雨伞下的故事却一直印在我的脑海里。每次回忆起来，心中都会涌起无限的温暖和感动。爷爷用他那把倾斜的雨伞，为我撑起了一片爱的晴空，让我在成长的道路上，始终被爱包围。这份独特的爱，如同明亮的灯塔，照亮我前行的道路；又似温暖的炉火，给予我无尽的温暖。我会将这份爱永远珍藏在心底，让它成为我生命中最宝贵的财富。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 这是一篇写亲身经历的记叙文，核心是“他人以独特方式给予的爱与感动”，需自拟题目，内容要具体、情感真实，通过细节体现 “独特的爱”，字数不少于400字。 二、立意 聚焦生活中亲人/他人“不直白却真挚的爱”，比如沉默的陪伴、笨拙的照顾等，通过具体细节展现这种爱的独特性，传递平凡日常里的温暖与感动。 三、习作思路 开头：用场景/物品引出那个以独特方式爱“我”的人，点出其爱的特点。 中间：写具体事件，分2-3个细节（如动作、语言、行为）展现对方“独特的爱”，体现过程中的心理变化（从不解到感动）。 结尾：呼应开头，升华情感，点明这种独特的爱对“我”的影响。 2．例文： 致公交司机叔叔的一封信敬爱的公交司机叔叔：   您好！   当我提起笔写下这封信时，眼前便浮现出您那熟悉的身影，坐在驾驶座上，全神贯注地操控着方向盘，为大家的出行保驾护航。您或许不知道，在每天的匆匆行程中，您已然成为了我心中最敬佩的人之一。   清晨，天还未完全亮，大多数人还在睡梦中，您却早已来到公交场站，仔细检查车辆的每一个部件，只为确保行车安全。我每天上学乘坐公交时，总能看见您面带微笑迎接每一位乘客，那笑容仿佛有一种魔力，驱散了大家清晨的困倦，让小小的车厢里充满了温暖。   记得有一次，暴雨倾盆而下，道路积水严重，车辆行驶起来十分困难。我坐在靠窗的位置，心里有些害怕。透过雨幕，我看到您紧握着方向盘，目光坚定，小心翼翼地在水中前行。遇到积水较深的路段，车子有些晃动，您还不忘回头安慰大家：“别担心，咱们慢慢开，安全第一。”那一刻，我心中的不安瞬间消散，对您充满了信任。 还有一回，一位老奶奶提着大包小包上车后有些站不稳，您赶忙起身，一边用温和的语气叮嘱老奶奶小心，一边帮她把东西放好，扶着老奶奶坐到座位上。您的举动看似平凡，却如同一束光照进了车厢，让每个人都感受到了人与人之间的关爱。   公交司机叔叔，您日复一日，年复一年，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，始终坚守在岗位上。是您用辛勤的付出，让我们的出行变得便捷、安心。我真想对您说一声：“谢谢您，您辛苦了！”我以后也要向您学习，做一个对社会有贡献的人。   祝您身体健康，工作顺利！   敬佩您的乘客：小明 2025年2月17日 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 体裁：要求写成一封信，要注意书信的格式规范，形式：书信体作文，需遵循书信格式，包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。 书信格式要点：称呼：顶格写，加冒号；问候语：称呼下一行空两格；正文：新起一行空两格，写主要内容；祝福语：正文完空两格写。署名；靠右写自己名字；日期：在署名下方写年月日。 主题：围绕生活中为社会做贡献的人群，如公交车司机、医护人员、警察、老师、乘务员等，选取其中一位，讲述令自己难忘、感动的与他（她）相关的事，表达敬佩与感激之情。 字数：不少于400字，需充分展开描述事例、抒发情感，确保内容充实。 二、立意 通过回忆一位社会奉献者的感人事迹，展现其高尚品质，如敬业、负责、善良、无私等，表达自己对他们的敬重、赞美，同时传递出从他们身上汲取力量，立志向他们学习，未来也要为社会发光发热的信念，弘扬正能量，倡导社会对这些平凡英雄的尊重与感恩。 三、写作思路 开头： 开门见山或者修辞式开头点题。 中间： 详细叙述一件或两件典型事例，注意细节描写，可以描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，让人物形象丰满起来。 结尾： 总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 3．范文： 品味泉州面线糊，领略古城烟火气 在泉州，有一种美食，如同这座城市的灵魂，深深烙印在每一个人的心中，那便是面线糊。对于向来泉旅游的台湾游客来说，品尝一碗地道的面线糊，无疑是开启泉州之旅的最佳方式。 清晨，踏入街边一家热气腾腾的面线糊小店，瞬间被那浓郁的香味所包围。店内人头攒动，食客们或站或坐，吃得津津有味。老板熟练地拿起大铁勺，从锅里舀出面线糊，那细腻的面线糊如丝如缕，缓缓落入碗中，发出轻柔的“噗噗”声。 一碗正宗的面线糊，汤底是关键。用猪骨、海鲜等食材长时间熬制而成，味道浓郁醇厚，带着大海的鲜香和骨头的醇厚。面线细如发丝，入口即化，轻轻一抿，便顺着喉咙滑下，留下满口的鲜香。 而面线糊的魅力，还在于丰富多样的配料。你可以根据自己的喜好添加虾仁、卤蛋、大肠、醋肉等食材。鲜嫩的虾仁，咬下去弹牙爽口；卤蛋入味十足，蛋白Q弹，蛋黄绵软；大肠处理得干净，口感软糯；醋肉外酥里嫩，带着淡淡的醋香。每一种配料都为面线糊增添了独特的风味，让这碗简单的美食变得丰富而有层次。 吃着面线糊，感受着泉州人的热情与质朴。大家围坐在一起，边吃边聊，分享着生活的点滴。这种浓浓的烟火气，正是泉州这座城市的独特魅力所在。对于台湾游客来说，面线糊不仅仅是一道美食，更是泉州文化的一个缩影。它承载着泉州人的生活智慧和对家乡的深厚情感。希望每一位来到泉州的台湾朋友，都能品尝这碗充满温情的面线糊，感受这座城市的独特韵味。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次是话题作文。要求向来泉旅游的台湾游客介绍泉州。选择你认为能代表泉州特色的一个点，写成一篇不少于400字的作文。要求内容具体，写出自己的独特感受。 二、立意。 选择泉州一个具有代表性的风俗或文化特色，体现出泉州丰富的历史文化底蕴。同时，通过具体的描写和个人感受，使台湾游客能够更好地了解和感受到泉州的魅力。在具体内容选择上，可以从泉州的传统习俗、美食、历史建筑、非遗项目等方面入手，挑选一个最能打动人心的点进行深度描写。 三、写作思路。 开头：开篇直接点出要写的泉州特色，并说明其重要性，唤起读者的兴趣。 中间：详细描述选择的泉州特色，如：起源、历史渊源、建筑风格等。 结尾：总结这次介绍的内容，强调这一特色对于泉州的重要意义。可以呼吁台湾游客在泉州旅游时一定要体验这个特色点。 4． 例文： 我的多彩回忆 在这个五彩斑斓的学期里，我的语文学习之旅如同一幅缓缓展开的画卷，每一笔都饱含着情感的色彩，每一划都记录着成长的足迹。从感受万物有灵到传扬民间经典，从情系祖国家园到感怀舐犊之情，再到欣赏四时之美，流连书山文海，这一路走来，我收获了无尽的智慧与快乐，留下了许多难忘的多彩回忆。 最让我感动与启发的，莫过于那篇《慈母情深》的课文。当老师深情地朗读着每一个字句，我仿佛看到了那位在缝纫机旁辛勤工作的母亲，她的眼神里充满了对家庭的付出和对孩子深深的爱。那一刻，我的眼眶湿润了，想到了自己的母亲，那些平凡日子里的点点滴滴瞬间涌上心头。课后，我拿起笔，给母亲写了一封信，表达了我对她的感激与爱意。那一刻，我深刻体会到了“舐犊之情”的厚重，也更加懂得了珍惜与感恩。 而参与课堂讨论的时光，则是我思维碰撞、收获满满的时刻。记得有一次，我们围绕“民间经典”这一主题展开了激烈的讨论。同学们各抒己见，从《西游记》的奇幻冒险到《水浒传》的英雄气概，从《三国演义》的智慧较量到《红楼梦》的细腻情感，每一个话题都激发了我的好奇心和探索欲。在讨论中，我学会了倾听他人的观点，也勇于表达自己的想法。那一刻，我感受到了知识的力量，也更加坚定了我要不断学习的决心。 课后，我自主阅读了《四季之美》这篇文章，它用细腻的笔触描绘了春夏秋冬四季的变换与美丽。我闭上眼睛，仿佛置身于那如诗如画的场景中：春天的生机勃勃、夏天的热情奔放、秋天的丰收喜悦、冬天的银装素裹……那一刻，我仿佛与大自然融为了一体，感受到了生命的律动和四季的轮回。这篇文章不仅让我欣赏到了四时之美，更让我学会了用心去感受生活中的每一个瞬间，珍惜眼前的美好。 回首这段语文学习之旅，我感慨万千。那些生动的课文、激烈的讨论、自主阅读的喜悦……都将成为我宝贵的记忆。它们不仅丰富了我的知识库，更滋养了我的心灵，让我学会了感恩、思考与成长。我相信，在未来的日子里，这些多彩的回忆将如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题要求以“我的多彩回忆”为题，围绕本学期的语文学习之旅写一篇作文。作文内容可以涉及读到某一篇课文时的感动与启发，参与课堂讨论时的思考与收获，或者课后自主阅读、探索新知识时的喜悦与成长。需要从上述主题中选择两三个你印象最深刻的语文学习活动，注重细节描写，用生动的语言展现所见所闻、所感所悟。 二、立意。 通过描述本学期语文学习中的难忘片段，传达对语文这门学科的热爱，体现语文学习在知识积累、情感熏陶、思维拓展等方面给自己带来的积极影响。展现语文学习如何丰富了自己的内心世界，让自己在成长过程中收获了知识、智慧、感悟与快乐，强调语文学习对个人成长的重要意义。 三、写作思路。 开头：采用开门见山的方式直接引出主题。 中间：详细叙述两三个印象深刻的语文学习活动。 结尾：总结全文，回扣主题，升华情感。 5．例文： 温暖的力量 在一个寒冷的冬日，雪花纷纷扬扬地从天空飘落，给大地披上了一层洁白的外衣。在这样的天气里，人们都裹紧了大衣，匆匆地走在回家的路上。然而，在这个冰冷的世界里，有一个地方却散发着温暖的光芒——那就是位于市中心的“爱心小屋”。 “爱心小屋”是一个由志愿者们共同建立的慈善机构，专门为无家可归的人提供食物和临时的住所。在这个寒冷的季节里，它成了那些需要帮助的人的避风港。志愿者们每天都会在这里忙碌，他们的笑容和热情就像冬日里的一缕阳光，温暖着每一个走进这里的人。 今天，小屋迎来了一位特殊的客人——一个看起来疲惫不堪的中年男子。他的衣服破旧，脸上写满了风霜。志愿者们立刻迎了上去，为他端来了热腾腾的食物和一杯热茶。男子的眼中闪过一丝惊讶，随即被深深的感激所取代。他慢慢地吃着，脸上的表情逐渐放松，仿佛所有的疲惫和寒冷都被这股温暖驱散了。 随着夜幕的降临，男子在小屋里找到了一个温暖的角落，安心地躺下。他知道，明天他将再次踏上寻找工作的旅程，但今晚，他可以在这里得到片刻的安宁和温暖。这份温暖，不仅仅是身体上的温度，更是心灵上的慰藉，它给了他继续前行的勇气和力量。 “爱心小屋”就像这座城市中的一盏明灯，照亮了那些在寒冷中挣扎的人们。它告诉我们，即使在最艰难的时刻，也有温暖存在，只要我们愿意伸出援手，分享这份温暖，就能点亮希望，温暖整个世界。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是话题作文，从“糟糕”“温暖”“分享”“比试”四个词语中任选一个作为习作主题。题目自拟，文中不得出现真实的校名、人名，字数不少于450字。 二、立意。 如果选择“糟糕”，可以通过描述一件糟糕的事情，表达在面对困难和挫折时的心情以及从中得到的教训。 如果选择“温暖”，可以讲述一个让人感到温暖的故事，体现人与人之间的关爱和温情。 如果选择“分享”，可以写关于分享的经历和感悟，强调分享的快乐和意义。 如果选择“比试”，可以描写一场比试的过程，展现竞争中的勇气和成长。 三、写作思路。 开头：可以运用悬念、对比等手法引出主题词，让读者产生好奇和探究的欲望。 中间：详细描述与主题词相关的场景或故事。可以采用多事例结合的方式，从不同角度展现主题词的内涵。比如选择 “分享”，可以讲述自己与朋友分享美食、分享快乐、分享烦恼的经历，通过具体的事例表现分享带来的喜悦和成长。在描述过程中，要注重细节描写，如人物的表情、动作、语言等，使场景更加生动真实。同时，可以适当加入一些心理描写，表达自己在这个过程中的感受和思考。 结尾：用简洁的语言总结全文，升华主旨。 6．例文： 梅花，我喜欢 人人都有自己最喜欢的花，有的人喜欢鲜艳夺目的桃花，有的人喜欢出淤泥而不染的荷花，还有的人喜欢婀娜多姿的菊花，可我最喜欢坚韧不拔的梅花。 梅花是在冬天里开放的，也是一年中第一个开放的花。梅花有多种颜色，有浅绿色、深粉色、白色..梅花的叶子是纯嫩绿色的，边缘有细锯齿。梅花的干是褐紫色，干上有许多条纹路。梅花的干饱含着一种沧桑有力感，从远处看好像是一条长龙。含苞待放的花骨朵，分外夺目，好似一个又大又甜的水蜜桃，馋得我直流口水，真想咬上一大口。每一节枝干上都开放着一至两朵梅花。盛开的梅花非常美丽，花瓣有五片，叠叠层层、错落有致的组成一朵红梅。当它开放时，就像是小孩们灿烂的笑脸一样。梅花的花蕊是黄色的，更加衬托出梅花美丽。 梅花与兰花、竹子、菊花并称为“花中四君子”，与松树、竹子一同称为“岁寒三友”。 我不仅欣赏梅花的美丽，更欣赏梅花所蕴含的精神力量。在冬天，梅花能忍受住呼啸的北风，经得起无情冰雪的考验。不管下多大的雪，刮多大的风，梅花依然傲然挺立地绽放着，冬日的梅花就是一道亮丽的风景线。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”。梅花所体现出的这种坚忍不拔，不屈不挠，自强不息的精神，正是我们学习的榜样。 这就是我最喜欢的花——永远乐观向上的梅花。 详解：本题考查书面表达能力。 要求以“喜欢”为话题，完成一篇习作。可以写某处的景色，可以写某种小动物，可以写某一项活动，也可以是某一个人物（包括自己）等等。“喜欢”这个词通俗明白，它其实已限定了文章的中心，同时也提供了选材的范围，题目中的重点词是“喜欢”，因此，文章要写清“为什么喜欢”和“怎样喜欢”。如果文章写人，则应讲清楚写的是什么人？他（她）与自己的关系，要通过写具体的事例来说明他（她）为什么值得自己喜欢。所写的事例，小作者一定要熟悉，最好是亲身经历，亲眼所见。在叙述中可以适当地写自己内心的感受。如果文章写物，则应写清物的样子、来历及自己是如何喜欢的。 开头：开门见山，写出自己喜欢什么。 中间：选取典型事例，写出自己喜欢的原因；分段叙述，把重点部分写具体，感情真挚。 结尾：总结全文，抒发感受。 7．例文： 秋天，你最美 秋天的美是成熟的美，她既不像春天一样害羞，也不像夏天那样火热，更不像冬天一样冷漠。秋天像一位魔术师，她在田野和大地上悄悄点缀了灿烂的金色，使得一切变得更加美丽!秋风轻轻吹拂过，把稻子吹弯了腰，把夏天的脚印，轻轻抹掉。 在果园里，梨树挂起了金黄色的灯笼，葡萄变得紫盈盈的，柿子也变得红彤彤的，那沉甸甸的果子，压得小树都抬不起头来了！ 田野中，稻海翻起了金色的浪花，高粱举起了燃烧的火把。农民伯伯们正弯着腰，在收割高粱呢！田野中飘荡着他们那欢快的笑声。 走进树林，仿佛像是走进一个金色的童话世界，大地被金黄的落叶覆盖住了，空中飞舞着千奇百怪的树叶，有的像一把小扇子，有的像一只蝴蝶，还有的像一只手踏在金黄的“地毯”上，脚下树叶发出“咔咔”的声音，这响声真好听，像一支树叶交响曲。 走在秋天的路上，抬头仰望在瓦蓝的天空中，一排排大雁在天空中翱翔，空中落叶翩翩起舞。金秋的阳光照着我，微风缓缓吹拂过我的脸颊，我大声对着秋姑娘说：“秋天，你真美！” 详解：本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文，根据题干的要求写一种自己最喜欢的小动物或者写一处自己身边的人、美景，并据此补全标题。首先明确自己要写的是什么，然后围绕描写对象的主要特点，从外貌、习性等方面来展开描写，并通过事例点明美的原因；写景的文章要从景色的特点，游览的过程和顺序等方面进行细致描述，表达喜爱、赞美之情。注意详略得当，语言流畅、生动，不要写错别字。 写作思路： 开头：点明自己要写的动物或者景色是什么或人是谁，为下文做铺垫。 中间：具体写出描写对象的主要特点，从外貌、习性等方面来展开描写，可通过典型事例点明美的原因，表达真情实感。写景的文章要从景色的特点，游览的过程和顺序等方面描述，表达喜爱、赞美之情。详略要得当，运用一定的修辞手法使语言更生动。 结尾：首尾呼应，升华文章的主题。 8．例文： 夜路之旅 这儿离家可有好一段路啊！一时间，震惊、害怕朝我涌来，但隐约还有几分激动。 一个人走夜路，一定很刺激吧！我爽快答应了。 我理直气壮地向前走去，边走边给自己壮胆儿：“就这么短的路！多简单！如果害怕，那才是胆小鬼呢！”渐渐的，光明大道都跑到了我的后方，漆黑的路没有尽头，光影斑驳，交织出一张阴森的网。 路上空无一人，显得格外幽静。我越走越怕，霎那间，仿佛看到一个黑影！难道我被跟踪了？难道有人要绑架我？莫名的恐惧几乎把我淹没了。 我用手捂住眼，害怕看到坏人。怎么什么声音也没有？我小心翼翼地从手指缝向外看去，可奇怪的是什么也没有！我鼓足勇气定睛一看，原来是自己的影子！唉，真是虚惊一场。 再看看四周，行人渐渐多了起来，路灯也一盏盏亮起，发出温暖而柔和的光芒。我不再感到害怕，反而开始享受这段独特的夜路之旅。它让我学会了勇敢，也让我明白了，无论遇到什么困难或恐惧，只要我们敢于面对，就没有什么能够阻挡我们前进的脚步。 详解：本题考查学生习作能力。 本题是话题作文。题目要求选取一个瞬间写一篇记叙文。选材注意抓住“难忘”二字。生活中，一定有一些日子让你难忘。想想这一天为什么难忘，有难忘的人，还是有难忘的事。选择你最想表达的去写。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开头是文章的一个重要组成部分，可以直接运用题目的一个字来点题； 中间：写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法； 结尾：结尾要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，感情得以升华。 9．例文： 我最想感谢我的母亲 在我的成长之路上，有许多人值得我感谢，但若要说最想感谢的人，那一定是我的母亲。 母亲，是那个从孕育我的那一刻起，就开始为我无私奉献的人。她经历了十月怀胎的辛苦，忍受着分娩的剧痛，将我带到这个世界。从那时起，她的生活便围绕着我展开。 在我年幼时，母亲是我的守护者。她悉心照料我的生活起居，每一个夜晚，她都会轻轻拍着我入睡，为我驱赶噩梦；每一个清晨，她又会早早起床，为我准备营养丰富的早餐。当我生病时，她更是心急如焚，日夜守护在我的身边，为我端水送药，用温柔的话语安慰我。她的眼神中充满了关切和心疼，让我感受到了无尽的温暖。 随着我渐渐长大，母亲成为了我的引路人。她教导我做人的道理，培养我良好的品德。她用自己的言行举止为我树立榜样，让我懂得了诚实、善良、勇敢、坚强。当我在学习和生活中遇到困难时，她总是鼓励我勇敢面对，不要轻易放弃。她告诉我：“失败是成功之母，只要你坚持不懈，就一定能够克服困难。”在她的鼓励下，我变得更加自信和坚强。 如今，我已经长大成人，开始独立面对生活的挑战。而母亲依然在我身后默默地支持着我。她关心我的工作和生活，为我排忧解难。每当我感到疲惫和迷茫时，只要想起母亲的关爱和鼓励，我就会重新充满力量，继续前行。 母亲的爱，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路；如同一股清泉，滋润了我干涸的心灵；如同一缕阳光，温暖了我寒冷的身躯。在这个世界上，没有什么比母亲的爱更加无私和伟大。 我最想感谢的人就是我的母亲。感谢她给予我生命，感谢她陪伴我成长，感谢她为我付出的一切。我会用我的爱和行动来回报她，让她为我感到骄傲和自豪。 详解：本题考查半命题作文。 通过审题可知，本次习作是半命题作文，要求写人，写自己想要感谢的人，因此在选择材料时，要注意所选之人必须是对自己有所帮助的人，可以写自己熟悉的人，也可以写陌生人，不管写谁，都要注意结合平时学到的写作方法，运用学到的好词佳句。写人的作文应从以下四个方面注意把握：1、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。2、言与行中见个性。“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。3、表里如一才是真。用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。4、千人不可一面。写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。 如这篇写老师的作文，首先要想一想老师在外貌、品质方面有什么特点，然后选取典型的事例来表现老师给予我的帮助，要通过外貌、语言、动作、心理活动等描写刻画人物。 开头：开篇点题，点明自己最想感谢的人； 中间：通过具体事例描述与最想感谢的人之间的故事，用上多种描写方法； 结尾：总结全文，表达感受。 10．例文： 用心感受生活的美好 生活是一场奇妙的旅程，只要我们用心去感受，就能发现无数的美好。 记得有一次，我和妈妈一起去菜市场买菜。菜市场里人声鼎沸，热闹非凡。在一个角落里，我看到了一位卖菜的老奶奶。她穿着朴素，满脸皱纹，面前摆放着一些新鲜的蔬菜。我和妈妈走过去，挑选了一些蔬菜。在付钱的时候，妈妈发现自己没有带零钱，只有一张一百元的钞票。老奶奶找不开，显得有些着急。这时，旁边一位陌生的阿姨主动走过来，帮妈妈换了零钱。妈妈感激地向阿姨道谢，阿姨微笑着说：“没关系，大家互相帮忙嘛。” 那一刻，我感受到了人与人之间的温暖和善良。 还有一次，我在学校参加了一场篮球比赛。比赛非常激烈，我们队和对方队的比分一直咬得很紧。在最后几分钟，我们队落后了几分。大家都有些紧张，但是我们没有放弃。队友们互相鼓励，全力以赴。最后，我们凭借着顽强的拼搏精神，反败为胜。当比赛结束的哨声响起时，我们欢呼雀跃，激动不已。那一刻，我感受到了团队的力量和胜利的喜悦。 生活中的美好无处不在，只要我们用心去感受。用心去观察身边的人和事，我们会发现，一个微笑、一句问候、一次帮助，都能让我们的生活变得更加美好。让我们用心去生活，用心去感受生活中的每一份美好。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 明确话题：“用心”是本次习作的核心话题，意味着要围绕用心做事、用心做人、用心感受美好等方面展开写作。 写作内容：可以写生活中发生的具体事情，通过事件体现“用心”的主题。 体裁要求：没有明确规定体裁，但一般以记叙文为宜，通过叙述事件来表达主题。 二、立意 强调用心的重要性：通过描述用心做事带来的成功、用心做人收获的友谊、用心感受美好带来的心灵触动等，突出用心在生活中的积极意义。倡导用心的生活态度：鼓励读者在生活中用心去对待每一件事、每一个人，以积极的心态去发现和创造美好。 三、提纲 开头：引出“用心”的话题，可以用一个引人入胜的故事、一句名言警句或者对生活中美好瞬间的描述来开头。 中间：叙述一件或几件体现“用心”的事情。 可以按照事情发展的顺序进行叙述，包括事情的起因、经过和结果。在叙述过程中，要详细描写自己用心的表现，如认真的态度、专注的神情、付出的努力等，以及用心带来的变化和收获。 结尾：总结全文，再次强调“用心”的重要性。可以用简洁的语言表达自己对用心生活的感悟和体会，或者对读者提出希望和建议。 11．范文： 我的“漫画”老师 二年级的时候，刘老师一直是我们的语文老师以及班主任，他中等身材，有着一双赫赫有神的眼睛，显得文静温柔。他上课的时候经常使用大屏幕，让我们去欣赏大自然的美妙，让我们学的更有趣，不断增长我们各个方面的知识。 记得有一次刘老师给我们上《哪吒闹海》一文时，课前先给我们播放了一部哪吒闹海的动画片，让我们整体感受那种情景，在教学时，因为老师课前为我们播放了哪吒闹海这个动画片，我们特别积极，刘老师也为我们讲述了，哪吒、龙王、夜叉等一系列人物战斗的图片，让我们进一步的去了解了哪吒本人，让我们很快融入到文章里去。 刘老师有时对我们严厉，有时对我们温柔，在上课的时候只要有同学插嘴，他就会狠狠的去批评他，只要有同学上课说悄悄话，刘老师是会很很的瞪他一眼……哈哈哈，是不是很严厉？但是刘老师非常像我们的“妈妈”，他会一遍遍的去提醒我们，要注意冷暖，并给我们家长发信息，让父母给我们加减衣服。 怎么样？这就是我的语文老师，一位有趣而又关心我们的好“妈妈”！ 详解：本题考查书面表达与习作能力。 本题是话题作文。漫画里的人物，特点突出，加上夸张的情节，会给我们留下深刻的印象。如果要给你身边的人“画”漫画，你会选择谁？老师？亲人？还是同学……。先想想他（她）有什么突出的特点（如外貌、性格、喜好……），再选择一两件能突出其特点的具体事例来写，突出中心，注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。 开头：简单的介绍漫画人物的外貌特征。 中间：要抓住漫画人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外稳、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑，一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 结尾：总结全文，抒发自己对漫画后的他或她的人物的情感。 12．范文： 一次特别的旅行 你们看了肯定会觉得奇怪，旅游有什么稀奇的？告诉你们吧，这次的旅游是我和同学一起去的，没有大人陪伴。所以我兴奋极了！期待着明天的到来。 第二天，一大早我就吃好饭，准备好要带的东西坐在沙发上等待同学的电话。十分钟后，手机响了，我急忙拿出手机一看，果然是同学的电话。她说她已经在车站了，叫我赶快过去。挂了电话，我连忙起身跟妈妈说再见就跑了过去。刚好，我跑过去时公共汽车就来了。她拉起我的手：“你怎么才来啊！”刚说完就把我拉上了车。我刷了卡后，找了两个位子我们就开始聊天讨论今天的行程计划，不知不觉已经到站了。我们下车后漫无目的的边聊边走，居然走到了坊门街。 于是，我们就在附近的饰品店逛逛，看到心仪的物品爽快入手。一眨眼，半个小时过去了，我们感觉好累。抬头一看前方正好就是沃尔玛，进门之后我们的汗慢慢消失了，这都是空调的功劳啊！我们打算在超市里购物，一路上说说笑笑的同时买了好多东西。 购物结束，感觉肚子咕咕叫，我们选择了附近的德克士，定了两份9元的小套餐。套餐刚上来我们狼吞虎咽的吃了起来。吃好后，看着彼此嘴边都是油，好像两只活生生的小花猫，我们不禁哈哈大笑。我拿起手机一看，时间已经不早了。我们又在附近的小商店买了一粒种子作为纪念品。 走到车站等车的时候，看着手里的这颗种子，心想：希望这颗种子能生根发芽，这样我就会想起今天的旅程。 详解：本题考查书面表达与写作能力。 审题：这是一篇话题作文，以“特别”为话题，回顾自己的学习与生活，一定有许多特别的人、特别的事让你难忘。确定题目，根据题干要求，题目可以定为“一次特别的活动、特别的礼物、特别的作业、一次特别的旅行等等。 选材：选择你最想表达的去写，可写人，可叙事，可写一次特别的活动。无论写什么都要抓住“特别”去展开，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 立意：在叙述的过程中， 要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。 写作思路： 开头：首先，开头直接点题“特别”的是一件事还是一个人，例如范文：一次特别的旅行，写的则是一件事。然后简单说一下特别的原因是什么？为下文详细介绍事情做铺垫。 中间：正文部分要把这次旅行发生的时间、地点、人物，旅行的起因、经过、结果交代清楚，一般可以按事情的发展顺序写，写清楚特别的旅行过程发生的好玩事情，要突出重点，不要平铺直叙，重点旅行中难忘的事情要详写，写出旅行过程中的真情实感。环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。例如是阳光明媚的天气还是阴雨绵绵的天气。 结尾：最后，旅行结束我的感受是什么？在没有大人陪同下的这个特别的旅行让我印象深刻。收束全文。 13．例文： 特别的作业 生活中，我们总会遇到一些特别的时刻，它们如同夜空中最亮的星星，照亮了我们的记忆。我最难忘的一次“特别”的经历，是一次不同寻常的作业。 五月的第二个星期天是母亲节，老师给我们布置了一项作业，那就是回家给妈妈洗一次脚。回到家中，看到妈妈疲倦的靠在沙发上，我走到妈妈身边对妈妈说：“妈妈，今天我来帮你洗一次脚吧！”，妈妈听了，惊讶地说：“你给我洗脚？”，我点了点头，妈妈说：“不用不用，妈妈的脚臭，妈妈自己洗”，在我的再三恳求下，妈妈终于同意了。 我走进洗手间，为妈妈准备洗脚水，我先放一些冷水，再放一些热水，我用手试了试，水温正好，便小心翼翼的把盆子拿到妈妈身边对妈妈说：“来，我们开始洗脚”，我抬起妈妈的脚，准备脱袜子时，妈妈把脚一缩说：“臭，我来吧”，“不，我来”，我挡开妈妈的手，把袜子脱了下来。我把水洒在妈妈的脚上，轻轻的按摩着妈妈的脚，这时，我感觉妈妈的脚很粗糙，我心里很难过。妈妈说：“真舒服！”，突然，我手摸到了一块硬硬的东西，原来妈妈的脚上已经长出了老茧，我捏了捏，问妈妈：“疼吗？”，妈妈说：“不疼，已经习惯了”，是啊，妈妈每天都要走很远的路去公交车站乘车山下班……记得有一次，我和妈妈一起去外婆家，走到半路，突然下起了倾盆大雨，妈妈把我背到公交车站的，那该多累啊。 我把妈妈的脚擦干，把鞋子穿上，妈妈站起来紧紧地抱着我，夸我是个懂事的孩子，我心里感觉我做的还不够，我以后要多关心她，要好好读书，做有用的人，我突然想起了《游子吟》里说的：“谁言寸草心，报得三春晖”，是啊，母爱真的伟大…… 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。题目为 “特别的________”，属于半命题作文。要求从生活中的特别之事或特别之人中选择最有感触的一份“特别”来写，要把题目补充完整，并且围绕所填内容突出“特别”之处，点明特别在哪里，同时要做到书写工整，语言通顺，表达真情实感，不少于400字。 二、立意。通过描述特别的人或事，表达自己对生活的感悟、对人的赞美、从特别经历中获得的成长等，展现生活的丰富多彩和独特魅力。 三、写作思路。 开头：设置悬念，引出特别的主题。可以用一个引人入胜的场景描写或问题来开头，吸引读者的兴趣。 中间：详细描述特别的人或事。如果是写特别的人，可以描写这个人的外貌、性格特点、行为举止等，通过具体事例展现其特别之处。比如写特别的老师，可以写老师独特的教学方法、对学生的关爱等。如果是写特别的事，可以叙述事情的起因、经过和结果，重点突出事情的特别之处。例如写一场特别的活动，可以描述活动的形式、参与的人以及活动中发生的令人难忘的事情。分析特别之处的原因和影响。阐述为什么这个人或这件事让你觉得特别，它给你带来了哪些思考、感悟或改变。 结尾：总结全文，升华主题。再次强调这个人或这件事的特别之处，表达自己对其的感受和珍惜之情。可以用富有感染力的语言来结尾，让读者产生共鸣。 14．例文： 了不起的妈妈 我的妈妈可是个了不起的人物，有一年，妈妈上大学时，正好招收去乡下帮助农民的志愿者，妈妈很有爱心，想都没想就报名了。妈妈被分配到北方，那时正值冬天，黑龙江冰天雪地的，都能在湖上溜冰了，但是妈妈不上大学，反而去做志愿者，令人感动。就这样，妈妈一去就去了好几年。在那儿，她帮助农民种地，除草…… 一次，正好北方下大雪，大地都被披了一层厚厚的雪，积雪都到膝盖那儿了。这时，妈妈坐在火炉旁，从屋子里往窗外看，正好看到一个老太太准备走过一片大雪，去邮局寄信。妈妈心想：这里离邮局有几公里，并且没公交车，只能走着去，妈妈看老太太准备冒着大雪去，肯定是紧急邮件。妈妈就拿了把伞，跑到老太太身边，说：“老太太，我帮您去寄吧。这么大的雪，您一个老人家也不方便。”老太太听了，笑吟吟地说：“太好了，那就麻烦你了。你可真是个好心人哪！” 妈妈顶着狂风和大雪，在雪中慢跑，老太太在门口等着。过了一个小时，妈妈回来了，她气喘吁吁，满脸通红，到膝盖那的棉裤和靴子都被铺上了一层冰，虽然跑步会使人感到热，但是妈妈仍然感觉到寒风刺骨。老太太连连道谢，妈妈却摆摆手，笑着说道：“这是我应该做的。” 当天晚上，妈妈生病了，烧到了39度。等到第三天，妈妈身体好了点时，老太太来看她了，妈妈看到老太太，便问道：“老太太，您儿子的信收到了没，我怕寄错了！”老太太流着泪水，说：“收到了，收到了，多亏你啊，好闺女！”这就是我的妈妈，一个乐于助人的人，年轻的时候是这样，直到现在还是这样。 我想对妈妈说：“妈妈，您真了不起！” 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为话题作文。要求写一写身边平凡却了不起的人，可以是亲人，可以是朋友，也可以是偶遇的陌生人等，并且要通过具体事例写出令人感到印象深刻的场景，表达出自己的真情实感。 二、立意。 需要从众多人物当中确定描写对象，围绕“了不起”写人物，想一想：你为什么觉得他（她）了不起？他（她）做的哪件事或与他（她）相关的哪个场景令你印象深刻？ 三、写作思路。 开头：开门见山地交代描写的人物。 中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。抓住人物的语言、神态、动作等细节描写，丰富习作内容。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 15． 《致航天英雄杨利伟叔叔的一封信》 简短提及我国载人航天的辉煌成就，特别提到杨利伟叔叔的非凡成就。表达对杨利伟叔叔勇敢追梦、为国争光的崇高敬意。 分享杨利伟叔叔的事迹如何激励了自己，以及对自己梦想的影响。 阐述自己的梦想并说明正在或计划如何为实现梦想而努力。再次表达对杨利伟叔叔及所有航天人的感激之情，强调其努力与奉献对国家和民族的贡献。 总结自己对杨利伟叔叔的敬仰与感激，以及书信带来的心灵触动。表达祝愿：祝愿杨利伟叔叔身体健康，工作顺利，并期待我国航天事业更加辉煌的未来。 例文： 致航天英雄杨利伟叔叔的一封信尊敬的杨利伟叔叔： 您好！在这静谧的夜晚，我满怀崇敬的心情提笔给您写下这封信。您作为中国进入太空的第一人，不仅是我心中的偶像，更是所有中国孩子的骄傲。每当仰望星空，我总会想象着您驾驶着神舟飞船，穿越大气层，遨游于浩瀚宇宙中的壮丽景象。您的壮举，如同璀璨的星辰，照亮了我追求梦想的道路。 首先，我想对您说声深深的感谢。感谢您用勇气和智慧，为我们打开了通往宇宙的大门，让中华民族千年的飞天梦得以实现。您的名字，已经成为了勇气、坚持和奉献的代名词，激励着我不断前行。每当我遇到困难想要放弃时，想到您面对未知宇宙时的那份坚定与从容，我便重新找回了力量。 其次，我想与您分享我的一些感受和梦想。从小我就对宇宙充满了好奇与向往，每当通过电视或书籍了解到关于航天的知识，我的心中都会涌起一股难以言喻的激动。我梦想着有一天，也能像您一样，穿上航天服，踏上那片未知的领域，探索宇宙的奥秘。虽然这个梦想对于现在的我来说还十分遥远，但我相信，只要我努力学习，坚持不懈，总有一天会离它越来越近。 在追求梦想的路上，我深知需要学习您身上的许多宝贵品质。您的勇敢无畏，让我学会了面对挑战时要勇于担当；您的坚持不懈，让我明白了成功的路上没有捷径可走，只有不断努力才能到达终点；您的无私奉献，更是让我懂得了个人价值在于为社会、为国家做出贡献。这些精神财富，将伴随我一生，成为我前进道路上的指路明灯。 最后，我想对您说，杨利伟叔叔，您是我永远的榜样和偶像。我期待着有一天，能够亲自向您表达我的敬意和感激之情。在此之前，我会继续努力学习，不断提升自己，为实现自己的航天梦想而努力奋斗。同时，我也祝愿我国的航天事业能够取得更加辉煌的成就，为人类的太空探索事业贡献更多的中国智慧和力量。 再次感谢您为国家和民族所做出的巨大贡献！愿您身体健康，工作顺利，阖家幸福！ 此致敬礼！ XXX X月X日 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题：本题要求考生以书信的形式，向我国载人航天事业中的一位航天英雄表达敬意、感激之情或个人感悟。题目背景提到了我国载人航天30年来的辉煌成就及多位具有代表性的航天英雄，如杨利伟、刘洋、吴杰以及幕后的科学家们如钱学森，旨在引导学生关注国家科技成就，激发爱国情怀，并学会以书面形式表达个人情感与思考。 二、立意：文章立意应聚焦于对航天英雄无私奉献、勇于探索、为国争光精神的赞美，以及对我国航天事业快速发展的自豪之情。通过书信的形式，展现青少年对航天英雄的敬仰与感激，同时表达个人受到激励后的积极向上态度和对未来的憧憬。 三、写作思路： 题目：《致航天英雄XXX的一封信》 开头： 称呼与问候：以尊敬的称呼开头，如“尊敬的航天英雄XXX”，表达对收信人的高度尊敬。接着用简短而热情的问候语，如“您好！”，拉近距离。跟着简要回顾我国载人航天的发展历程，提及航天英雄对国家航天事业的重要贡献，为下文情感的抒发做铺垫。明确表达写这封信的目的是为了向航天英雄表达敬意、感激或分享自己的感悟。 中间：详细描述这位航天英雄的事迹给自己带来的震撼与启发，表达对其勇于探索、无私奉献精神的敬仰之情。可以结合具体事例，如他们的训练经历、飞行任务中的关键时刻等，使叙述更加生动具体。假设自己与航天英雄面对面交谈，分享自己对航天事业的看法、梦想或受到的激励。可以表达自己对科学探索的向往、对国家未来的信心以及对航天英雄无私奉献精神的学习意愿。鼓励航天英雄继续为我国航天事业贡献力量，同时表达自己对未来更多航天成就的期待，以及对青少年一代投身科技事业的呼吁。 结尾：总结前文，再次表达对航天英雄的敬仰与感激之情，强调其精神对自己及社会的深远影响。向航天英雄及全体航天工作者致以最诚挚的祝福，祝愿他们在未来的工作中再创辉煌，也祝愿我国航天事业蒸蒸日上。以礼貌的结束语结束书信，如“此致 敬礼”，并署上自己的姓名和日期。   16．例文： 给王东的一封信 亲爱的王东： 你好！ 自从上次和你相聚，时光已经过去了许久。现在，我身处南安市，一个历史悠久且充满活力的地方。近日，我有幸参加了一次南安的民俗活动，想与你分享这难忘的经历。 那是一个阳光明媚的周末，南安市区的广场上热闹非凡。只见人群涌动，欢声笑语不断。原来，这里正在举办一场传统的“踩街”活动。只见表演者身着鲜艳的服饰，手持各种道具，随着鼓点和乐器的节奏，在街道上翩翩起舞。他们的动作矫健有力，表情生动，引得观众们阵阵喝彩。 我走在人群中，感受着这浓厚的文化氛围。沿街的小摊贩们卖着各种特色小吃和手工艺品，香气四溢，令人垂涎欲滴。我品尝了当地的特色小吃，那独特的口感和味道让我久久难忘。 这次民俗活动让我深深感受到了南安的独特魅力。这里的人们热情好客，这里的文化丰富多彩。我为能在这里生活和学习而感到自豪，也为能与你分享这份喜悦而感到幸福。 远方的你，是否也能感受到我这份深深的南安情？希望有一天，你能亲自来到南安，和我一起感受这里的民俗风情，一起品味这里的美食文化。 愿我们的友谊长存，期待你的回信。 祝身体健康，生活幸福！ 你的朋友：李明     2024年3月2日   详解：本题考查习作能力。 本题要求以书信的形式给远在他乡的朋友王东写一封信，可以向他介绍你现在所在南安市区或是乡镇中的一处美景或是一个名人，也可以是一样美食或是自己经历的一次民俗活动，也可以畅想未来的南安……通过书信表达你对南安的一份情。请你把其中的一件事以书信的形式写下来。书信的格式：一般书面的内容由称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六部分组成。 称呼：写一封信，先要把收信人的称呼“敬爱（尊敬、亲爱的）的XXX”顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。 问候语：问候语“您好（你好）”要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。 正文：正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。开头：开门见山，直接点题。正文：详细介绍你现在所在南安市区或是乡镇中的一处美景或是一个名人，也可以是一样美食或是自己经历的一次民俗活动，也可以畅想未来的南安，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。结尾：写一写自己的感受与收获。 祝福语：祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。应独占一行，空两格写。 署名：写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。 日期：写在署名的下一行。 17．例文： 我的读书故事 莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”这个比喻十分贴切，书记可以给我们带来许许多多的好处。 我从小就喜欢阅读，从学龄前的童话故事，到低年级时的散文集，现在的小说，都让我爱不释手。书籍一直伴我成长。 有一天，我放学回来三步并作两步来到书桌前，拿出我最喜爱的小说《小大人丁文涛》。对了，我昨天看到哪了，第五章？不对不对。我急忙翻开书，一页，两页……我像一匹饿狼，正贪婪地阅读着。谁知，当我正看得入迷时，房间的门被推开了，我吓了一跳，原来是妈妈进来了，“你的作业做完了吗？”“还……来没呢。”我支支吾吾地说。“先写作业，写完再看。”我只好放下书，拿出作业。写着写着，就会抬头看看放在书架的哪本书，心里痒痒的，越想快点写完作业，就越慢。终于写完啦，一看钟，天哪，已经9点半了，没办法只好去冲凉睡觉。 躺在床上翻来翻去总是睡不着，我突然想起了一个好办法。我蹑手蹑脚，悄悄打开门，看隔壁的房间——妈妈的卧室，灯已经灭了。暗喜妈妈已经睡着了，我摸黑打开台灯，小心翼翼地拿出书，津津有味地看起来。书的故事像磁石般吸引着我，有时会捧腹大笑，有时却眼泪花花，其中悲欢离合总让见我牵肠挂肚。我一看就忘了时间，忘了睡觉。 不知什么时候，妈妈走进房间：“你在干嘛？怎么还不睡觉。”我只好依依不舍地放下书躺上床，梦里还在书中旅游了一趟呢！ 详解：本题考查学生的书面表达能力。 本题为话题作文，首先，我们要明确这篇作文的主题——分享读书故事。因此，我们需要从自己的生活中寻找与读书相关的素材，挖掘出有趣、有启发性的故事。例如：我们可以回想自己从小到大的阅读过程中，是否有过一些有趣的经历？注意在作文中可以适当引用书中的内容或者描述书中的情节，这样可以使你的作文更加生动、具体，也能够更好地展现你的阅读经历和感悟。 开头：可以先确定一个中心思想，然后围绕这个中心思想来选取和组织材料。 中间：详细描述自己在阅读过程中有哪些难以忘怀的时刻，比如某一本书带给你深深的感动，或者某一次阅读经历让你对人生有了新的理解。 结尾：首尾呼应，写写奇妙的读书经历给自己带来的收获或启示。 18．例文： 克服困难，走向成功 在我成长的道路上，曾遇到过无数挑战和困难。但其中，最让我印象深刻的是那次成功克服学习难题的经历。 那是一个寒冷的冬天，我面临着一次重要的数学考试。我一直对数学感到恐惧，因为它充满了复杂的公式和难以理解的概念。但这次考试对我来说至关重要，我不能再逃避了。我开始努力克服自己的恐惧。首先，我制定了一个详细的学习计划，每天分配一定的时间来研究数学。我强迫自己静下心来，一点一点地理解那些看似复杂的公式和概念。 然而，这个过程并不顺利。我常常感到困惑和挫败，甚至想要放弃。但是，每当我想起那句“决不能丢掉革命加拼命的精神”，我就会重新振作起来。我告诉自己，只有坚持和努力，才能走向成功。 经过数周的刻苦学习，我终于开始理解数学的奥秘。我发现，原来那些看似复杂的公式和概念，都是有逻辑和规律的。我开始享受解题的过程，甚至开始期待下一次的数学考试。 最终，那次数学考试我取得了优异的成绩。这不仅仅是因为我付出了努力，更是因为我克服了自己的恐惧和困难。这次经历让我更加坚信，只要我们有决心和勇气，就没有什么能够阻挡我们前进的道路。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 回顾自己的生活经历，选择一件克服困难后成功完成的事情。自拟题目，写一篇叙事作文。 二、立意 从自己的生活经历中挑选出符合主题的事件。这个事件可以是平凡的小事，也可以是值得骄傲的大事，关键是要体现出克服困难的过程和成功的喜悦，选择一件印象深刻的事情去写。 三、构思写作的时候以第一人称展开叙述，将克服困难的过程分成若干阶段，每个阶段作为一个段落进行叙述。在每个段落中，详细描述遇到的困难、采取的措施、付出的努力以及取得的成果。突出个人成长和收获。在叙述过程结尾，要突出自己在克服困难过程中的成长和收获，展示自己在面对挑战时的决心、毅力和智慧。写作的时候可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获,表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。 开头：开篇点题，点出自己克服的是哪方面的困难。 中间：以一两件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：点明中心，抒发情感。 19．例文： 爱的味道 几年前的一个寒假，我咳嗽咳得十分厉害，喉咙咳红了，还伴随着剧烈地疼痛。 从医院出来，刺骨的寒风吹到我脸上，如刀割一般。“咳——咳咳！”我咳得更厉害了。奶奶见了，赶忙脱下她的外套，给我披上，我感到很是温暖。 回到家，时间已经不早了，餐桌上摆着一碗碗热气腾腾的菜。我没怎么吃，便走进了卧室，想睡一觉。刚整理好床铺，奶奶就走了进来，手里小心翼翼地拿着一个碗，里面装着一些棕色的液体，那就是我的药。只见她缓缓地走到我的课桌前，轻轻地把碗放在桌上，招呼我过来吃药，等我把药喝完后，她才拿起碗安心离去。 从那以后，每到我早上起床后或是晚上睡觉前，那碗药总会准时出现在我的课桌上。我把药喝完后才肯去做其他事。等我再回到卧室时，那只碗就会变戏法般不见了。 有一天早上，我起得很早，一看课桌，上面并没有那碗熟悉的药。我满腹狐疑，踮起脚尖悄悄地走到奶奶的卧室门前，轻轻地推开门，奶奶不在。这时，厨房里传来了一阵叮叮当当的响声。我又蹑手蹑脚地走了过去，推门一看，原来是奶奶正在厨房里忙碌，盛满药的碗边放着我的早餐。她正在试着药的温度，用小勺舀着。白茫茫的水气在厨房里飘着。她的头发已经灰白，瘦弱的身躯在厨房里移动着，干枯的手上满是褶皱。我不禁叫了一声：“奶奶！” 奶奶回过头来，看见我，说：“去等下，马上好了！”随即，她端出了药和早餐，放在餐桌上，慈祥地对我说：“快吃吧，小宝贝！” 我端起了盛药的那只碗，把药喝了下去，仔细品味它，在苦中还带着一丝微甜。我的心暖暖的，屋子里仿佛充满了一种甜蜜的气息，是药的味道，更是爱的味道。 奶奶的爱是那么朴实无华，情真意切，就如花一般甜美。 详解：本题考查学生的写作能力。 阅读题目要求可知，本题要求以“ 的味道”为题写一篇习作。生活中有许多味道让我们难忘：食物美味让我们难忘，亲人爱的味道让我们难忘，失败的苦涩味道让我们难忘……你对哪种味道印象最深刻，就写哪种味道。无论写哪种“味道”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：照应题目，直接点明让自己印象深刻的味道是什么。 中间：叙事，写出这次失败事件的起因、经过和结果，详略得当，重点描写事件的经过，注意写出人物当时的心理、语言、动作、神态。 结尾：首尾呼应，表达情感。 20． 例文一： 夸夸我的同学 在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴。 她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱。一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结。 她是四川人，喜欢吃辣椒。她还有一个最大的爱好就是挑刺儿。她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王”。 她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。”我的试卷一下子变成了99分。 不久我家迁居上海了。期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。 到上海不久的一天，我便接到广东寄来的快递，刚一打开“挑刺儿大王”的名字，便映入了我的眼帘。我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了。还是先看看信吧，我认真地读着：“阿保，祝贺你！期末你考了双百。老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……” 读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。 现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。 例文二： 我们的家乡更美了 贺兰山下，黄河岸边，有一座美丽的城市，这就是我的家乡—平罗。我的家乡很美丽。夏天一到，我们这座小县城变得更美了。   清晨，阳光明媚，我和同伴出去玩。走在大街上，我看见柏油马路变宽了，小树长高了，公路两侧都摆放着分类的垃圾桶，许多市民都出门做早操进行晨练。这时，我看见好几只麻雀在天空中飞着，它们情不自禁地唱起了欢快的歌儿。大马路上，一辆辆汽车川流不息，来来往往的车辆远远看去，像一条条长龙在舞动。   中午，火辣辣的太阳挂在天空中，炙烤着大地，把出行的人们晒得都不敢出门了。可是，这时候，树木的枝叶却更加茂盛了，有的大树撑开绿色的大伞;花儿也更美丽了，色彩缤纷；小草也更绿了，似给大地铺上了绿地毯。中午，在家睡觉的小鱼也露出了水面，自由自在地游着，非常快乐。   下午，太阳要落山了，小动物们也开始睡觉了，小花合起了花瓣，似像人们告别，忙碌了一天的人们都陆续回家了。不过，大马路上的车辆还是那么多。可是，最辛苦的可要数清洁工阿姨了，她们每天都在打扫大街，因为她们要让这个县城变得更洁净、更美丽。此时，在落日余辉的映照下我们的家乡更迷人了。听老人们说：“这儿以前很穷、很落后。如今，家乡的人们都努力奋斗过上了幸福的生活。我想，作为一个小公民，我们都要做一个爱干净，保护环境的孩子，不乱扔果皮纸屑，让这个世界都干干净。 我爱这美丽的家乡——宁夏平罗。 详解：本题考查半命题作文。 根据题目要求，选择一题完成。 （一）文章题目：夸夸我的……，可以写亲人、朋友、老师。把你为什么要夸他/她，夸他/她的什么写清楚，写作时先补充题目，确定要夸的对象，然后通过具体的事例把文章写生动、具体，详略得当，注意文章语句要通顺，要表达出真情实感。 开头:开门见山，交代要夸的是谁。 正文:选择一两件发生在你们间的事情，合理安排材料，写清楚你为什么夸他/她，夸他/她的什么。注意详略得当，突出你要夸的人物的优点。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 （二）文章题目：我们的……更美了。文章可以写“校园”“小区”“街道”“家乡”等等。写清楚你所要描述地方现在的景色，简要介绍之前的景色，通过对比突出“更美了”，写作时先补充题目，然后具体描写那里的美丽景色，注意详略得当，表达出真情实感。 开头：先写出家乡原来的状况。 中间：然后具体写人们让家乡变美的做法。再写一些生活上，物质上的变化。也可以写人，写事，通过这些人或事之间的人情美来侧面烘托家乡的人情美。 结尾：表达自己的情感，也可以首尾呼应，升华主题。 21．例文： 智能未来 人工智能的发展，使我们的世界更加快捷，使我们的人际关系更加广泛，也使我们的阅历更加丰富。人工智能影响着，甚至改变着世界的发展之路。现在，我正坐着时光机来到了未来，去未来人工智能的学校体验一天。 早晨去上学，我们不用背沉重的书包了，只要拿一张卡，来到校门口中，在门上刷一下，信息就会立刻发到班主任和爸爸妈妈的手机上：你几点到校，哪个班，身体是否健康。如果不健康就会通知你的妈妈把你接回去。来到教室，课桌里没有沉重的书包了。每张桌上放着一台超轻薄电脑，你只要打开电脑，桌面上就会有各种资料包，有语文包，数学包，英语包……要上什么课，你就点哪个包。课讲完了，该写作业了，橡皮和铅笔什么东西都淘汰了，只要轻轻地在电脑上点一下，答案就会送到老师那儿，如果写错了，你只要按一下“修改键”。如果哪道题错得很严重，老师就会打开身后的屏幕，给我们演示讲解。到体育课了，操场可先进了，跑道装了电子计时器，老师再也不用按秒表计时了，跑道会自动记录跑步成绩。篮架可以升降，篮筐也很神奇，如果投进了，它会热烈鼓掌，没投进会说：“HU-OH”！表示很遗憾。如果同学们想踢足球，篮架会下降到地面底下，绿油油的草坪和球门会升上来，一起升上的还有一个小机器人来当裁判，并帮助捡球。 啊！时间到了，我拍了拍手做上了时光机回去了，没想到未来发展这么大。未来的智能学校是多么先进，未来的孩子是多么幸福啊！ 详解：本题考查想象作文。 本题为自由命题的想象作文，以体验未来人工智能的世界为话题写一篇习作。在写作时，要大胆发挥自己的想象，写出未来人工智能的世界是怎样的？同时想象类作文也要围绕文章的中心展开写作，不可天马行空，漫无边际没有主题，想象类作文也属于记叙文，所以依然要做到中心突出，主旨鲜明。想象可以新奇有趣，但是要合理。 开头：开头点题，引出下文，激发读者兴趣。 正文：写一写你来到了未来人工智能的世界一天的经历，要注意详略，想象要合理，切合实际。 结尾：写出自己的感想，表明自己的愿望。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $