专题09 语言表达（期末真题汇编）五年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（福建） 专题09 语言表达 核心知识点梳理 1. 口语交际核心内容 单元 口语交际主题 核心要求 关键技巧 第一单元 制定班级公约 明确班级建设目标，分组讨论形成意见，全班表决定公约 发言控制时间，尊重不同见解，总结共同与不同意见 第三单元 讲民间故事 丰富细节、添加对话，配上动作和表情，让故事生动 变换口吻（如角色视角）、增加合理情节、设置悬念 第六单元 父母之爱 针对具体事例发表看法，选择恰当材料支持观点，尊重他人意见 表达有条理，语气适当，对他人发言积极回应 第八单元 我最喜欢的人物形象 分条讲述人物出处、喜欢的理由，抓住重点信息 结合具体情节或细节，条理清晰地分享观点 2. 习作核心内容 单元 习作主题 核心要求 表达重点 第一单元 我的心爱之物 写清事物样子、来历，表达喜爱之情 借助具体事例，融入真情实感 第二单元 “漫画”老师 抓住老师突出特点，用一两件具体事例表现 运用细节描写（外貌、动作、语言）凸显个性 第三单元 缩写故事 提取主要信息，删减次要内容，保持情节连贯 摘录关键语句、概括具体描写、改写长句 第四单元 二十年后的家乡 大胆想象巨变，列提纲分段叙述，重点部分写具体 按顺序描写（环境、工作、生活），突出变化 第五单元 介绍一种事物 写清事物主要特点，运用恰当说明方法 分段介绍不同方面，使用列数字、作比较等说明方法 第六单元 我想对您说 倾诉心声，表达真情实感，语言恰当 结合具体事例，表达看法或情感，格式规范（书信体） 第七单元 即景 观察自然现象或景观，写出动态变化 按一定顺序（空间、时间），突出景物动静变化 第八单元 推荐一本书 介绍基本信息，写清推荐理由，重点部分具体 结合情节、人物或感悟，分段阐述理由 3. 词句段运用核心内容 词语运用：辨析词语感情色彩（如“举世闻名”与“臭名远扬”）、理解多音字语境义、体会俗语与成语的表达差异（如“鼻子都气歪了”与“气急败坏”）。 句子运用：掌握顿号的使用（并列词语之间）、概括语句主要意思、用具体情景表现成语、仿写动态/静态描写句。 段落运用：仿照课文片段进行细节补充（如把简略情节写具体）、运用多种表达方法（说明方法、描写方法）构段。 重难点突破 1. 口语交际重难点 （1）有条理表达 突破方法：先明确核心观点，再分1-2个要点展开，每个要点结合具体事例或理由。 示例：讲民间故事时，先交代故事背景，再按“起因—经过—结果”顺序讲述，关键情节添加细节（如《猎人海力布》中劝说乡亲的对话）。 （2）情境适配表达 突破方法：根据交际主题调整语气和内容，如“制定班级公约”需严肃务实，“讲民间故事”可生动活泼。 示例：“父母之爱”交流中，对不同教育方式的看法要客观，不偏激，用“我认为……因为……”的句式表达。 2. 习作重难点 （1）细节描写生动化 突破方法：聚焦人物的动作、语言、神态，或事物的外形、特征，运用准确词语刻画。 示例：写“漫画”老师时，用“上课像连珠炮似的讲解” “弯腰捡起粉笔头时的微笑”等细节凸显特点。 （2）表达方法多样化 说明性习作：灵活运用列数字（如《太阳》中“一亿五千万千米”）、作比较（如《松鼠》与山鼠对比）、打比方等方法。 叙事抒情习作：融入场景描写（如《慈母情深》中厂房环境）、细节描写（如《父爱之舟》中缝补棉被的动作），表达真情实感。 （3）结构条理清晰化 突破方法：列提纲梳理内容，如“二十年后的家乡”可按“环境—工作—生活”分段，每段围绕一个核心变化展开。 示例：介绍一种事物时，按“外形—特点—用途”分段，每段有中心句，逻辑连贯。 3. 词句段运用重难点 （1）词语感情色彩辨析 突破方法：结合语境判断词语褒贬，如“足智多谋”（褒）与“诡计多端”（贬），根据表达意图选择。 示例：形容英雄用“奋不顾身”，形容坏人用“气急败坏”，避免感情色彩误用。 （2）句子表达精准化 突破方法：修改冗余语句，让表达简洁明了；根据语境补充细节，让句子更生动。 示例：将“一只画眉在飞”改为“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在小枝上兴奋地叫着”。 易错点提醒 1. 口语交际易错点 易错示例：讲民间故事时只复述情节，缺乏细节和动作表情；交流时打断他人发言，不尊重不同意见。 规避方法：提前梳理故事细节，预设对话和动作；牢记“先听后说”，发言前组织语言，控制时长。 2. 习作易错点 易错示例：缩写故事时改变原文主旨；介绍事物时缺少说明方法，内容空洞；倾诉类习作缺乏具体事例，情感虚假。 规避方法：缩写前梳理原文核心情节，确保不偏离原意；介绍事物前搜集资料，运用至少两种说明方法；写真情实感时结合自身经历，加入具体场景和细节。 3. 词句段运用易错点 易错示例：顿号与逗号混用（并列词语间用逗号）；成语使用不当（如用“处心积虑”形容好人）；概括语句时遗漏关键信息。 规避方法：牢记“并列词语短，用顿号；句子间停顿，用逗号”；结合词典理解成语感情色彩和含义；概括时抓住“谁+做什么+结果”核心要素。 复习方法技巧 1. 口语交际专项训练法 模拟场景训练：分组扮演不同交际主题的角色，如“讲民间故事”小组内轮流讲述，互相点评细节是否丰富、表达是否生动。 素材积累法：整理民间故事、人物形象相关素材，记录关键情节和细节，为口语表达储备内容。 互评提升法：按照交际要求制定评价表，如“是否有条理” “是否结合具体事例”，互相打分并提出改进建议。 2. 习作专项训练法 提纲训练法：针对每个习作主题，快速列出3-5点提纲，明确重点内容和结构。 片段仿写训练：选取课文精彩片段（如《白鹭》的外形描写、《太阳》的说明方法），仿写相关片段，巩固表达技巧。 错题修改法：整理以往习作中的错误，如“细节缺失” “结构混乱”，针对性修改，总结改进方法。 3. 词句段运用专项训练法 词语分类积累法：按感情色彩、近义词、俗语-成语对应关系分类整理词语，如“褒义词：举世闻名、兴高采烈” “俗语-成语：吃水不忘挖井人-饮水思源”。 句子改写训练：将简单句改为生动句，将长句改为短句，将散文片段改为说明性文字（如《白鹭》片段改写）。 段落构段训练：练习“中心句+支撑句”的构段方式，如围绕“我的书包很实用”，从容量、分层、功能等方面展开。 常考题型 1. 口语交际类题型 题型示例1：请你结合班级实际，提出两条班级公约，并说明理由。 解题步骤： a.明确班级需求，如学习、纪律、卫生等方面的问题。 b.提出具体公约，要求简洁可行，如“课前准备好学习用品，摆放整齐”。 c.说明理由，结合班级实际情况，如“避免上课浪费时间找用品，提高课堂效率”。 解题技巧：公约具体不笼统，理由贴合实际，表达条理清晰，语气诚恳。 题型示例2：请你讲一段《牛郎织女》中的精彩片段，要求生动有吸引力。 解题步骤： a.选择关键情节，如“牛郎织女初次见面”。 b.添加细节，如牛郎的紧张神态、织女的语气，补充对话“你怎么会有我的纱衣？” “我捡到的，怕你找不到”。 c.配上动作，如伸手递纱衣、低头害羞等动作，增强感染力。 解题技巧：突出核心冲突或温情瞬间，语言口语化，适当加入表情和动作辅助表达。 2. 习作类题型 题型示例1：题目《我的心爱之物》，请你写一篇习作，要求内容具体，情感真挚。 解题步骤： a.确定心爱之物，如“外婆送的竹笛”，明确核心情感（思念、珍惜）。 b.写清样子：“竹笛是深棕色的，上面刻着简单的梅花图案，吹口处磨得发亮”。 c.讲述来历：“外婆在我小学一年级时送我的，说希望我能像梅花一样坚强”。 d.融入事例：“有一次比赛失利，我难过时吹起竹笛，外婆的话仿佛在耳边，让我重新振作”。 解题技巧：以物为线索，串联事例，通过细节描写传递情感，避免空洞抒情。 题型示例2：请你缩写《猎人海力布》，要求情节完整，语句通顺，不超过300字。 解题步骤： a.提取核心情节：海力布救小白蛇得宝石→听鸟语知灾难→劝乡亲搬家无果→说出真相变石头。 b.删减次要内容：如小白蛇报恩的详细对话、乡亲们质疑的具体过程。 c.概括具体描写：将海力布劝说乡亲的多次尝试概括为“海力布焦急地催促大家搬家，可没人相信”。 解题技巧：保留“起因—经过—结果”主线，删除细节描写和重复内容，不改变原文主旨。 题型示例3：题目《介绍一种你喜欢的小动物》，要求运用恰当的说明方法，分点介绍。 解题步骤： a.确定小动物，如“小猫”，明确特点（可爱、机灵、爱干净）。 b.分段介绍：外形（用打比方“眼睛像蓝宝石”）、习性（用列数字“每天睡12个小时左右”）、本领（用作比较“比小狗更会抓老鼠”）。 c.运用说明方法：结合具体数据和实例，让介绍更准确。 解题技巧：按“外形—习性—本领”顺序，每段围绕一个特点，恰当使用说明方法，语言准确简洁。 3. 词句段运用类题型 题型示例1：体会下列词语的感情色彩，选择其中一个写一句话。（举世闻名 臭名远扬） 解题步骤： a.判断感情色彩：“举世闻名”是褒义（名声好），“臭名远扬”是贬义（名声坏）。 b.结合语境造句：褒义词用于正面事物，如“长城是举世闻名的世界文化遗产”；贬义词用于负面事物，如“那个骗子的恶行臭名远扬”。 解题技巧：先明确词语感情倾向，再搭配合适的主语，确保语境恰当。 题型示例2：用具体情景表现“悠然自得”这个成语。 解题步骤： a.想象场景：如傍晚的公园、乡村的小院。 b.添加细节：人物动作（躺、摇扇、品茶）、环境（夕阳、微风、鸟鸣）。 c.组织语言：“夏日傍晚，爷爷躺在院子里的竹椅上，摇着蒲扇，品着清茶，听着树上的蝉鸣，一脸悠然自得。” 解题技巧：通过动作、环境、神态描写，展现成语的情景，不直接出现成语本身。 解题通用技巧 1.审题到位：明确题目要求（如习作的主题、口语交际的场景、词句运用的具体任务），不偏离核心。 2.内容具体：无论是口语表达还是习作，都要结合具体事例、细节或数据，避免空泛。 3.语言规范：使用普通话，习作中不写错别字，正确使用标点符号（尤其是顿号、引号）。 4.情感真挚：倾诉类、抒情类表达中，融入真实感受，不编造情节，让表达更有感染力。 5.条理清晰：按一定顺序（时间、空间、逻辑）组织内容，口语表达分点说，习作分段写。 1.聚焦重点：重点复习高频习作主题（如“介绍事物” “写人记事”）和口语交际的表达逻辑，熟练掌握核心技巧。 2.积累素材：整理课内精彩词句、常用说明方法示例、民间故事细节等，为表达储备素材。 3.规范格式：书信体习作要注意称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期的格式；缩写故事要保持原文结构完整。 4.强化训练：考前进行1-2次完整口语交际模拟和习作练习，重点练习细节描写和条理表达，及时修改错题。 5.心态平稳：表达时自信大方，口语交际中认真倾听他人发言，习作时合理分配时间（审题—列提纲—写作—修改）。 一、选择题 1．（24-25五年级上·福建三明·期末）班里举行“创造性复述故事”的比赛，你认为不符合比赛要求的一项是（　　） A．李强在讲《东郭先生和狼》这个故事时，大胆想象，为故事增加合理的情节。 B．孙飞在讲《飞来峰》这个故事时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。 C．晓丽在讲《白娘子》这个故事时，把自己想象成白娘子，用白娘子的口吻讲。 D．琳琳在讲《猎人海力布》这个故事时，变换情节顺序，先讲海力布变成石头。 2．（23-24五年级上·福建三明·期末）班里举行“创造性复述故事”的比赛，你认为会落选的是哪一项（  ） A．李强在讲《东郭先生和狼》这个故事时，大胆想象，为故事增加合理的情节。 B．孙飞在讲《飞来峰》这个故事时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。 C．晓丽在讲《白娘子》这个故事时，把自己想象成白娘子。用白娘子的口吻讲。 D．琳琳在讲《猎人海力布》这个故事时，变换情节顺序，先讲海力布变成石头。 3．（23-24五年级上·福建福州·期末）关于“当好民间故事传讲人”，下列说法错误的一项是（　　） A．为了更吸引听众，讲故事时可以适当地配上相应的动作、表情等。 B．为了更吸引听众，讲故事时可以改变故事的主要内容、改变故事主人公的性格特征，这样故事更有新鲜感。 C．为了更吸引听众，讲故事时可以转换角色，比如讲《猎人海力布》，可以用海力布的口吻来讲，这样会有身临其境之感。 D．为了更吸引听众，讲故事时可以加上大胆的想象，来丰富故事的情节，也可以变换故事的顺序，比如先讲结果，再讲起因和经过。 4．（23-24五年级上·福建泉州·期末）读到好的故事，我们会忍不住要跟大家分享，讲给别人听，为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作，以下说法不正确的一项是（   ） A．可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B．把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 C．讲故事的时候，尽可能地夸大动作或表情，以吸引听众的注意力。 D．可以变换情节的顺序，先讲最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 5．（23-24五年级上·福建福州·期末）下列说法不正确的一项是（   ） A．作者的感情有时会融入场景中，如《父爱之舟》里写“我”和父亲逛庙会的场景，流露出父子间的温情。 B．“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”这句话运用了反复的修辞手法，突出了母亲的艰辛。 C．声音洪亮的把故事背诵出来，能把民间故事讲得更生动。 D．缩写故事可以采用摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文的要点。 6．（23-24五年级上·福建莆田·期末）小美想参加“强国梦”故事会，请提醒她下列不能把故事讲得生动、有吸引力的一项是（    ） A．适当添加人物对话。 B．细致描绘人物形象。 C．模仿人物的动作和表情。 D．逐字念出故事内容。 7．（23-24五年级上·福建三明·期末）学校开展“讲民间故事”活动，为了能把故事讲得生动、有吸引力，同学们献计献策，分享自己的方法，其中不合理的一项是（    ） A．可以适当添加人物对话 B．可以添加细节描绘人物形象 C．配上相应的动作和表情 D．可以更改故事中的任何内容 8．（22-23五年级上·福建厦门·期末）学校组织的“讲民间故事”活动，为了能够脱颖而出，同学们各抒己见，发表自己的看法，其中不合理的是（     ） A．可以适当地添加人物的对话。 B．可以添加细节，描绘人物形象。 C．不可以更改故事的任何内容。 D．配上相应的动作和表情。 9．（22-23五年级上·福建厦门·期末）以下说法有误的一项的是（     ） A．《白鹭》一文勾勒了白鹭觅食图、白鹭瞭望图、白鹭低飞图三幅图。 B．海力布、祝英台、诸葛亮、吕洞宾都是中国民间故事中的人物。 C．讲故事时，可以以主人公的口吻讲，让人有身临其境的感觉。 D．许地山是我国现代著名作家，他以“落华生”为笔名，勉励自己做一个具有落花生品格的人。 10．（21-22五年级上·福建泉州·期末）五（1）班制定了《班级公约》。以下内容不符合“五项管理”规定的一项是（     ） A．认真制定学习计划，每天按时独立完成作业。 B．广泛阅读，只要喜欢，不论什么书都可以看。 C．专心学习，不沉迷网络，禁止把手机带入校园。 D．每晚9：20前休息，确保每天睡眠时间达到10小时。 11．（21-22五年级上·福建三明·期末）根据描述的语境，横线上填入的句子最恰当的一项是（   ） 刚走进房间，一只蟑螂突然从墙角里蹿出来，乐乐吓得大叫起来：“ ” A．咦？这是什么呢？ B．小家伙，看你哪里跑！ C．哈哈，是一只蟑螂！ D．呀！蟑螂！一只蟑螂！ 12．（21-22五年级上·福建宁德·期末）下列对创造性复述说法，概一项是不正确的？（    ） A．可以按自己的喜好改变故事的主要内容，让故事有新鲜感。 B．可以大胆想象，为故事增加合理的情节，让故事更加生动、形象。 C．可以变换情节的顺序，先讲结局。设置一些悬念吸引听众。 D．可以把自己设组成故事中的人物，以他的口吻讲，让人有身临其境的感觉。 13．（20-21五年级上·福建漳州·期末）为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，博雅小学五年级（3）班制定了《班级公约》，以下公约内容表述不恰当的一项是（　　） A．勤奋学习，目标明确，思想态度端正，形成良好的学习风气。 B．不迟到、不早退、不旷课，有事或生病须提前向老师请假。 C．在校内、校外都要养成良好的文明习惯，遇到老师或长辈要主动问好。 D．同学之间要互相帮助，学习上相互切磋，遇到不会做的作业先抄同学的，过后再虚心请教。 二、填空题 14．（23-24五年级上·福建福州·期末）根据语境填空。 （1）节俭是中华民族的传统美德。司马光说“ ， 。” 《尚书》 中说 “ ， 。” （2）一切景语皆情语。从张继的《枫桥液泊》“ ， 。”这句中，我读出他的孤寂忧愁； 从张志和的《渔歌子》 “ ， ， 。”这句中，我读出了他的悠然惬意。 （3）读民间故事，我认识了许多栩栩如生的人物。 王羲之   田螺姑娘   白娘子   海力布…… 如果有机会带上其中一人去旅行，你会带上谁？ 请说明理由。（至少写两点） 15．（23-24五年级上·福建泉州·期末）本学期，你一定阅读了不少精彩纷呈的民间故事，认识了许多具有美好品质的人物。请向大家介绍一位你喜欢的民间故事中的人物，完成以下摘记卡。 三、积累运用 16．（25-26五年级上·福建福州·期末）制作宣传海报时，一定要配上好看的图画，并用上能打动人的宣传语。 17．（24-25五年级上·福建宁德·期末）口语交际。 在“书香校园”系列活动中，你一定读过许多书吧？请向大家推荐一本你读过的书。推荐的时候要说出书名、人物名和有关情节，写出你推荐的理由，可以用上名言警句或格言等。 18．（24-25五年级上·福建泉州·期末）世界上最伟大的爱，莫过于父母对子女的爱。闽台缘博物馆计划在感恩节推出特别栏目，请你选择一位形象代言人（可从课文中选，也可选其他人物），并结合具体事例和人物品质说明理由。 19．（24-25五年级上·福建泉州·期末）近期，闽台缘博物馆游客众多，但出现了一些不文明现象，如：携带危险品、大声喧哗、奔跑嬉戏，及不当触摸、倚靠、踩踏展品等，这些行为严重影响其他游客的参观体验。请你针对以上现象，帮助博物馆制定三条文明参观公约。 20．（24-25五年级上·福建三明·期末）应用文。 1月13日上午， 五年级（1）班要举行一场“强国有我”为主题的演讲比赛，请你设计一幅宣传海报。要有打动人的宣传语，并配上好看的图画。 21．（23-24五年级上·福建三明·期末）小练笔 上图图是泉州跨海梁式石桥——洛阳桥 请用一段话来说明洛阳桥的特点，并至少运用两种说明方法。 22．（23-24五年级上·福建三明·期末）根据情景完成对话。 小永：哇，这么多民间故事，有《西游记》《关于生肖的传说》《女娲补天》…… 小安：不对呀，我喜欢读民间故事，你说的《 》不是民间故事。 小永：不好意思，我记混了。除了课文和试卷中出现的，你还喜欢读哪个民间故事？ 给我介绍一下吧。 小安：我喜欢读《 》， 。（简单介绍故事大意） 23．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）推荐一本好书。（5 分 ） 班级读书会上，你准备把哪本书推荐给同学？你推荐的理由是什么？ （推荐理由可以从这本书的主要内容、语言特点、故事情节、人物个性、思想启迪等不同角度中任选一两个方面来写。） 24．（23-24五年级上·福建莆田·期末）读故事，增智慧：我最喜欢的中国的民间故事是《 》。其中令我印象最深的故事主人公是 ，因为 。 25．（23-24五年级上·福建泉州·期末）五（3）班同学寒假将参加社区读书活动，他们正在设计“民间故事传承人”宣讲海报，邀请你一起来参与海报设计，海报中还少了宣传语、故事宣讲内容，请试着补充完整。 “民间故事传承人”宣讲海报 宣传语： 故事宣讲内容： 中山路小学五（3）班 2024年1月12日 26．（23-24五年级上·福建泉州·期末）整本书阅读。 同学们，民间故事存在于世界的每一个角落，它是老百姓智慧的结晶。这学期，你一定阅读了不少民间故事，请你从下面三本书中选一本推荐给大家，并说说你的推荐理由。（至少写出两点） 我推荐的书是 ，我的理由是 27．（23-24五年级上·福建三明·期末）设计海报。 每个人都有美好的梦想，每个人都是追梦人！2024年1月23日，五（1）班要在教室举办“喜迎新春，放飞梦想”主题班会，请你以班级的名义设计一份海报，注意写清主题、时间、地点，要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画。 28．（22-23五年级上·福建厦门·期末）“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启示，让人滋养浩然之气。”请你结合自身经验，谈谈你的读书感悟。 书目： 作者： 我从书上得到的感悟： 29．（21-22五年级上·福建泉州·期末）本学期，你-定阅读了不少精彩纷呈的民间故事，认识了许多具有美好品质的人物。请向大家介绍一位你从课外书籍中认识的人物，完成以下人物名片。 人物名片 姓名： 美好品质： 主要故事（30字左右）： 30．（21-22五年级上·福建三明·期末）应用文。制定家庭公约。 “没有规矩，不成方圆。”请你围绕学习或生活中的某一方面，与爸爸妈妈签订一份家庭公约，比如：合理安排学习时间与休息时间，压岁钱保管和使用等。（从不同角度写三条。） 31．（20-21五年级上·福建厦门·期末）书籍是积累世人智慧不灭的明灯。一本好书，可以相伴一生。在这几年的小学生涯中，相信大家一定读过不少好书，请你给同学们推荐一本你看过的好书，记得写清楚作者和推荐的理由。 参考答案 1．B 详解：本题考查复述故事的方法。 B．孙飞只是提前把《飞来峰》故事背熟然后流畅地背给大家听，这属于一般的复述，没有体现出“创造性”，如未对故事进行改编、想象等，不符合创造性复述的要求。 故选B。 2．B 详解：本题考查复述故事的方法。 B．讲故事的时候，我们可以丰富故事的细节，配上相应的动作和表情，把故事讲得生动、有吸引力。“把故事背熟，然后流畅地背给大家听。”就是背诵故事，因此会落选。 故选B。 3．B 详解：本题考查创造性复述。 B．创造性复述故事不是一字不差地背诵故事，而是需要加入主观的理解和丰富地进行内容的加工。为了更吸引听众，可以来点儿小创作，比如：转换角色、增加合理的想象、适当地配上相应的动作、表情等。但要注意，创造性复述时不可以改变故事的主要内容和主人公的性格特征。本项说法错误。 故选B。 4．C 详解：本题考查口语交际。 C．创造性复述时想象要新奇有趣，要合理，故事更有新鲜感在讲述的时候可以来点儿小创作。可以加入真情实感，可以跟生活贴近，还可以想象一些惊喜，可以角色代入进行叙述，可以变换情节顺序，先讲故事中不可思议的部分，设置悬念，吸引听众。可以大胆想象，为故事增加合理的情节。讲述故事时适当夸张动作或表情确实可以引起注意，但是“尽可能地夸大”可能会失去故事本身的真实性和吸引力，过度夸张反而可能使听众感到不真实甚至厌烦。因此，此项说法有误。 故选C。 5．C 详解：本题考查对课文内容的理解、口语交际和写作方法。 C．讲民间故事要讲得生动，不是声音洪亮地背诵出来就行，而是要运用恰当的讲述技巧，如丰富的表情、适当的动作、变化的语气等，该项错误。 故选C。 6．D 详解：考查了口语交际的能力。 结合部编版五年级上册《口语交际：讲民间故事》学习与交流可知，要想将故事讲的生动，要有丰富故事的细节，同时适当添加人物对话，可以配上相应的动作和表情。 D. 逐字念出故事内容会显得呆板、缺乏生动性和吸引力。相反，适当添加人物对话、细致描绘人物形象以及模仿人物的动作和表情都能使故事更加生动、有趣，吸引听众的注意力。 故选D。 7．D 详解：本题考查了口语交际。 完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后进行选择。结合部编版五年级上册《口语交际：讲民间故事》学习与交流可知，要想将民间故事讲的生动，要有丰富故事的细节，同时适当添加人物对话，可以配上相应的动作和表情。而民间故事多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。 D．民间故事通常承载着一定的文化价值和历史意义，随意更改故事内容可能会破坏其原有的意义和价值。此外，更改内容还可能导致故事逻辑混乱，影响听众的理解和体验。因此，在讲述民间故事时，我们应该尽量保持故事的原始内容，尊重其文化价值，建议“可以更改故事中的任何内容”是不合理的。 故选D。 8．C 详解：本题考查了口语交际。 完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后进行选择。 结合部编版五年级上册《口语交际：讲民间故事》学习与交流可知，要想将民间故事讲的生动，要有丰富故事的细节，同时适当添加人物对话，可以配上相应的动作和表情。而民间故事多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。 C．有误。讲民间故事时，可以创造性的讲解，增强讲故事的效果。 故选C。 9．B 详解：本题考查课文的理解、口语交际和民间故事。 B．《猎人海力布》属于民间故事，主要讲了海力布救小白蛇、救乡亲们这两件事； 《梁山伯与祝英台》是中国古代著名的民间故事之一，讲述了一个青年才俊梁山伯与一位美丽聪明的女子祝英台之间的爱情故事； 诸葛亮不是民间故事人物，而是历史人物。他是三国时期蜀汉政治家、军事家、文学家。他是中国历史上著名的智慧谋士，被誉为“千古一人”； 吕洞宾是民间故事“八仙过海”中的一位主角，八仙过海是我国民间流传最广的神话传说。 故选B。 10．B 详解：本题考查综合实践。 “五项管理”指的是作业、睡眠、手机、读物、体质管理。 作业管理：要求精选作业内容，严控作业总量。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等类型作业，探索跨学科作业、综合性作业。 睡眠管理：要求严格执行小学上午上课时间不早于8：20，中学不早于8：00，午休时长90分钟的作息安排，确保中小学每天“阳光体育1小时”“每天两次大课间活动”。 手机管理：按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求做好手机管理中小学要准备必要的手机统一保管装置。 读物管理：要公开课外读物推荐目录，加强其他渠道进校园课外读物的管理。 体质管理：要全面落实每天上、下午各一次的30分钟大课间体育活动制度和体育家庭作业制度。 结合以上要求，可知，ACD内容符合。 B．有误，广泛阅读，要读优质读物。 11．D 详解：考查选句填空。 结合语境“刚走进房间，一只蟑螂突然从墙角里蹿出来，乐乐吓得大叫起来”可知乐乐很害怕，故选D。 A好奇；B是追逐蟑螂；C是不害怕。 12．A 详解：本题考查了口语交际。 完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。 结合平时的五年级《口语交际：讲民间故事》的学习可知，B、C、D正确。A.有误，我们讲故事时不能随意改变故事的主要内容。 13．D 详解：本题考查学生对表述内容的判断。由材料可知，《班级公约》主要是为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，因此，班级公约的内容也要围绕学习和班集体来制定。ABC三项都是围绕这两部分来制定的，但D项，遇到不会做的作业先抄同学的，这是错误的，是不利于营造良好的学习环境的。 14． 由俭入奢易 由奢入俭难 克勤于邦 克俭于家 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 我会带上田螺姑娘去旅行，首先，田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定会非常愉快；其次，田螺姑娘会做饭，不必担心饿肚子。 详解：（1）本题考查对中华传统文化中关于节俭思想的名言掌握。 司马光强调由俭入奢易，由奢入俭难的观点，提醒人们节俭的重要性。《尚书》则从道德层面强调节俭是美德，奢靡是恶习即克勤于邦， 克俭于家。 “由俭入奢易，由奢入俭难”的含义是：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难 这句话出自北宋史学家司马光所写的散文作品《训俭示康》，是司马光写给儿子司马康，教导他应该崇尚节俭的一篇家训。全文说理透辟，有理有据，旨深意远，反复运用对比，增强了文章的说服力。 “克勤于邦， 克俭于家”这句话出自《尚书·大禹谟》，意思是能够为国家大事不辞辛劳，居家生活俭朴。这句话强调了勤劳和节俭的重要性，不仅在国家层面要勤勉工作，为国家的繁荣和发展做出贡献，同时在个人生活中也要保持节俭，不奢侈浪费。这句话体现了中国传统文化中崇尚勤劳、节俭的价值观念，对于今天的社会仍然具有重要的启示意义。 （2）本题要求根据诗句理解作者的心情和意境。 张继的《枫桥液泊》原文：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。译文：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。诗中的“江枫渔火对愁眠”表达了他夜泊在外的孤寂与愁思。 张志和《渔歌子》原文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。  译文： 西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。  渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨。诗中的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”营造了自然恬静的生活，表达出悠然自得的心情。 （3）本题考查口语交际。 结合了解的民间故事中的这些人物的特点，选择一个你最喜欢的带去旅行，并分条说明理由。 例：我会带上白娘子。第一，因为她为人体贴、同情弱者，乐善好施，带上她可以帮助旅途中需要帮助的人；第二，她有法力，万一旅途中遇到坏人，不会吃亏；第三，她能飞，能帮助我看到别人看不到的美景。 15．例： 详解：本题考查的是民间故事的积累。 向大家介绍一位你喜欢的民间故事，说明喜欢的人物和理由 例如：《花木兰替父从军》 人物：花木兰   喜欢理由：花木兰女扮男装，替父从军，是一个有孝心的巾帼英雄。 16．× 详解：本题考查的是宣传海报的制作要点。 制作宣传海报的核心是传递信息、实现宣传目的，“好看的图画”与“打动人的宣传语”是提升海报效果的辅助方式，但并非“一定要”具备的强制条件，比如部分简洁的公益提示、功能性通知类海报，更侧重信息的清晰直接，无需复杂图画或煽情宣传语，海报的核心要素是明确的主题与清晰的信息，辅助手段不能作为必要前提，“一定要配上”的表述过于绝对，所以该说法错误。 17．示例：我推荐的书籍是《小王子》。这本书由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里所著，以其深刻的哲理和纯真的情感打动了无数读者的心。书中的主角小王子，来自一个遥远的小星球，他纯真、善良且充满好奇心。在他的星际旅行中，他遇到了各种各样的星球居民，包括自大的国王、虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家等，这些角色都以夸张的手法反映了成人世界的荒诞与矛盾。而小王子与狐狸的邂逅，更是成为了书中最为经典的情节之一。狐狸告诉小王子：“重要的东西，用眼睛是看不见的，只有用心才能看得清楚。”这句话深刻地揭示了爱与责任的真谛，也成为了许多人心中的座右铭。我推荐《小王子》的理由在于，它不仅是一部儿童文学作品，更是一部富有哲理的成人寓言。它教会我们保持童心，珍惜眼前的人和事，学会爱与被爱。正如书中所言：“眼睛是看不见真正东西的，必须用心去寻找。”这本书让我们重新审视自己的内心世界，找回那份久违的纯真与感动。此外，《小王子》的语言简洁明了，情节生动有趣，非常适合各个年龄段的读者阅读。我相信，每一个翻开这本书的人，都能从中找到属于自己的那份感动与启示。因此，我诚挚地向大家推荐《小王子》，希望它能成为你人生旅途中的一盏明灯，照亮你前行的道路。 详解：本题考查口语交际能力。 作答时要细读题目要求，说出书名、人物名和有关情节，至少运用一个成语、名言警句或格言等。结合自己熟悉的一本名著，写出它的主要内容，注意用上成语或者名言警句，可以用成语和名言警句来赞美书中人物的精神。用词恰当，语句通顺合理即可。 示例：我想推荐书籍是《哈利·波特与魔法石》。这本书是英国作家J.K.罗琳的杰作，它带领我们进入了一个充满魔法与奇幻的世界。书中的主角哈利·波特，是一个在麻瓜（非魔法家庭）中长大的孤儿，但他在11岁那年得知自己竟是一个巫师，并被邀请进入霍格沃茨魔法学校学习。在霍格沃茨，哈利结识了忠诚勇敢的朋友罗恩·韦斯莱和赫敏·格兰杰。他们一起经历了许多惊心动魄的冒险，其中最让人难忘的便是他们三人共同对抗邪恶势力，保护魔法石的故事。我之所以推荐这本书，是因为它不仅具有极高的娱乐性，更蕴含着深刻的道理。哈利面对困难和危险时展现出的勇气与智慧，以及他与朋友们之间真挚的友谊，都让人深受感动。正如书中所说：“表现我们真正自我的，并不是我们的能力，而是我们的选择。”这句话提醒我们，在人生的道路上，面对选择时，我们应该坚守内心的善良与正义。此外，《哈利·波特与魔法石》还通过丰富的情节和生动的角色，展现了人性的多面性。无论是善良的邓布利多教授，还是狡猾的斯内普教授，甚至是看似邪恶的伏地魔，他们的行为背后都隐藏着复杂的情感和动机。这让我们在阅读的过程中，能够更深入地思考人性的本质。 18．我选择的形象代言人是我的母亲，因为我的母亲会在我生病的时候细心地照顾我，给我冲药喝；会在考试前耐心地陪伴我复习；会在每天早上上学前为我做好可口的早餐。妈妈的爱一直伴随在我的身边，她对我的爱，就是最伟大的爱。 详解：本题考查语言表达。 要求为闽台缘博物馆的感恩节特别栏目选择一位形象代言人，这位代言人需要能够体现“世界上最伟大的爱——父母对子女的爱”。这意味着所选人物必须有着深刻的父母之爱表现，能够触动人心，引起共鸣。   从课文中选‌：可以回顾学过的课文，寻找那些展现了深厚父母之爱的角色。这些角色通常有着明显的爱子/女行为，且这些行为在课文中被详细描绘，便于提取和阐述；如果课文中没有合适的人选，可以转向其他文化作品、历史故事或现实生活中的人物。这些人物同样需要具有显著的父母之爱表现，并且他们的故事或事迹能够为大众所熟知和接受。 选择代言人后，需要结合具体的事例来阐述其父母之爱的表现。这些事例应该具有典型性、感染力和说服力，能够生动地展现人物的品质。最后，需要说明选择这位代言人作为感恩节特别栏目形象代言人的理由。这包括人物品质与感恩节主题的契合度、事例的感人程度以及人物对社会的正面影响等方面。 示例：‌代言人选择‌：孟子的母亲。理由：孟母是中国古代伟大的母亲之一，她为了孟子的教育，不惜多次搬家，最终选择了一个良好的学习环境，这就是著名的“孟母三迁”的故事。这个故事体现了中国传统文化中对教育的重视和对孩子成长的深切关心，孟母的形象可以激励更多的母亲重视孩子的教育，为孩子的成长创造良好的环境，她的教子成功案例也可以作为后人的典范‌。 19．不得携带危险品   不得大声喧哗    不得触摸、倚靠、踩踏展品 详解：本题考查语言表达。 制定的三条文明参观公约要从题干中出现的不文明现象进行考虑，目的是改善博物馆内的参观环境，保证游客的安全、保护展品、提高参观体验。示例： ①禁止携带危险品，保持安静参观‌：游客在参观过程中，严禁携带任何可能对展品或他人造成危险的物品，包括但不限于易燃、易爆、有毒物品等‌。 ②博物馆内应保持安静：禁止大声喧哗、奔跑嬉戏等行为，以免干扰其他游客的参观体验‌。 ‌ ③尊重展品，文明观赏‌：游客在观赏展品时，应保持距离，不得随意触摸、倚靠或踩踏展品，以免对展品造成损坏或影响其他游客的观赏效果‌。   以上三条文明参观公约的制定，旨在引导游客文明参观，共同维护闽台缘博物馆的良好秩序和参观环境。 20． 详解：本题考查综合实践。 结合题干的内容进行分析。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。宣传语：指用简短文字写出的宣传鼓动口号。 海报设计要直观清晰，主题明确。标题突出比赛主题，宣传语应激励人心，激发学生参与的热情。时间、地点及活动描述让人一目了然地了解活动信息。图画部分需紧扣主题，象征国家、梦想和成长，简洁而富有感染力，以提升视觉吸引力。 标语示例：“少年有梦，强国有我！用语言点燃梦想，以行动铸就辉煌！” 21．示例：洛阳桥全长834米，如果步行，约12 分钟能到达对岸。桥身宽7米，大约3辆小汽车可以并行通过。45座桥墩撑起了整座桥的重量，使洛阳桥显得更加壮观。 详解：本题考查语言表达能力。 做题时要注意用说明性的语言介绍桥的特点，而且要至少用上两种说明方法。常见的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、摹状貌、下定义等。介绍时可以抓住外观、用途、使用方法等来写。 示例：洛阳桥，一座跨海梁式石桥。它年代久远，如一位睿智的长者见证时光流转，始建于北宋，至今已有千年历史。桥长834米，宽7米，这座步行约12分钟才能通过的石桥仿佛一条巨蟒横跨海面。45座桥墩采用长条石交错垒砌，犹如坚实的石柱牢固地支撑着桥身。桥上的雕刻精美绝伦，如同璀璨的明珠点缀其间，为古桥增添了艺术魅力。 22． 西游记 鲁班学艺 因为鲁班聪明能干，发明了许多有用的东西，为人类提供了方便 详解：本题考查经典名著、民间故事及语言表达能力。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，由明代文学家吴承恩所著。 《关于生肖的传说》关于生肖的传说在中国民间流传甚广。相传，在混沌初分、天干地支刚定时，玉皇大帝下令普召天下动物，要按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支选拔十二个属相。 《女娲补天》是中国古代神话传说中的一个故事。 故《西游记》不是民间故事。 平时多注意课外知识积累，选一个自己喜欢的民间故事介绍即可。 如：《牛郎织女》传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞，偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活，此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。 23．我推荐《鲁滨逊漂流记》。推荐理由：因为这本书语言生动，情节精彩。文中的主人公鲁滨逊有着机智勇敢、积极乐观、热爱生活的品质，我们要向他学习。 详解：本题考查语言表达。 从自己阅读过的书籍中，挑选一本你认为值得推荐的好书。从书籍的主要内容、语言特点、故事情节、人物个性、思想启迪等角度中，选择一两个你认为最吸引人或最有价值的方面作为推荐理由。 示例：我推荐的书是《小王子》。 推荐理由：这本书的故事情节引人入胜。它讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种奇遇。这些故事既富有想象力，又蕴含着深刻的哲理，让人在阅读过程中既能享受阅读的乐趣，又能获得心灵的启迪。 这本书的人物个性鲜明。小王子纯真善良，对世界充满好奇和热爱；而他所遇到的各个星球的居民，则各具特色，有的贪婪自私，有的虚荣傲慢，有的孤独寂寞。这些人物形象的塑造，不仅丰富了故事情节，也让我们在对比中更加珍惜人性的美好。 24． 孟姜女哭长城 孟姜女 孟姜女敢于反抗，对感情忠贞不渝；孟姜女的执着让我很感动，故事情节也非常感人 详解：本题考查对民间故事的积累。 首先可以根据自己的积累，选择一个你印象最深的民间故事；其次，写出令你印象最深的故事主人公，并写出原因。原因可以从主人公身上可贵的品质或是令你喜欢的性格方面去写。注意语句通顺，表达清晰。 示例：我最喜欢的中国的民间故事是《木兰从军》，其中令我印象最深的故事主人公是花木兰，因为从她的身上可以体现了中国传统文化中的“忠、孝、勇”。木兰虽然身为女儿身，但是在家族没有男丁的情况下，为了照顾有腿疾的父亲，代父从军，毅然奔赴战场。她忠于国家，热爱自己的民族和自己的同胞，当外族入侵时，她表现出了强烈的反抗意识。 25． 读书点燃智慧，知识照耀人生。 《孟姜女哭长城》孟姜女为了找到丈夫，来到了丈夫修筑长城的地方，当得知丈夫已死后，哭了三天三夜，最后把万里长城哭塌了。 详解：本题考查口语交际。 （1）本题考查拟写宣讲海报。读书活动的标语简练，要形成一种“好读书，读好书”的氛围，起到鼓励号召的作用。如：朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。 （2）本题考查民间故事。结合自己读过的民间故事，写出故事题目，故事主要内容和喜欢的理由即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。如： 《田螺姑娘》主要讲了种田郎谢端在水边拾到一个螺蛳，便把它养在水缸中。此后每次田中归来，家中饭菜齐齐整整，谢端感到很奇怪。一天他早早收工，来到自家的茅屋边，从门缝中看到有一个姑娘自水缸中的螺蛳壳中缓缓而起后，径直来到灶间动手做饭做菜。于是，谢端推门而入，求那螺蛳姑娘与自己成婚。从此家中丰衣足食，过上了幸福的生活。 26． 《中国民间故事》 一是书中的《梁山伯与祝英台》故事中，祝英台敢于冲破封建礼教的束缚，追求真爱和自由，她的勇气和智慧令人敬佩。二是书中的《田螺姑娘》故事中的田螺姑娘是善良、勤劳和乐于助人的化身，她用自己的行动诠释了这些美好品质。 详解：本题考查语言表达。 从所给的《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》三本书中选一本推荐给大家，并说出至少两点推荐理由即可。如：我推荐的书是《欧洲民间故事》，我的理由是：这本书中的《聪明的牧羊人》，它讲述了一位牧羊人凭借自己的聪明才智，成功解决了各种难题和挑战，最终赢得了人们的尊重和赞誉。这个故事不仅情节紧凑、引人入胜，而且通过牧羊人的形象，展现了智慧、勇敢和善良的品质，给读者带来了深刻的启示和感悟。书中的《列那狐的故事》故事情节丰富而引人入胜。列那狐的形象生动鲜明，他既聪明机智，又狡猾多变，通过一系列精彩纷呈的故事，展现了他的智慧与勇气。 27． 详解：本题考查综合实践能力。 以班级的名义设计“喜迎新年，放飞梦想”的主题海报；拟写宣传标语时，要抓住活动主题“喜迎新年，放飞梦想”进行，可从梦想带给人们的意义等角度拟写。 28． 《钢铁是怎样炼成的》 尼古拉•奥斯特洛夫斯基 书，是人类精神的食粮，品味书香会让我们有意想不到的收获。古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书能让我们的生活充实起来，《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说，告诉我面对困难和挫折，要有勇气，要勇于挑战，要做一个坚强的人。 详解：本题考查口语交际能力。 选择一本自己喜欢的书，进行详细的分析，写出书名及作者，详细叙述从书上得到的感悟即可。 例如：吴承恩的《西游记》，主要记叙了孙悟空师徒四人历尽九九八十一难，终于取得真经的故事，俗语说，不经历风雨，怎能见彩虹在通往成功的道路上，总有许许多多的磨难，就好像西游记，唐僧师徒三人不也是经历了九九八十一难才取得佛经吗？书中的故事总是那么引人入胜，叫人着迷。我热爱读书，书让我学到了知识，懂得了智慧，得到了友谊。 29． 白素贞 美丽善良、不畏强暴 白素贞为了报答许仙的救命之恩，化为人形并与许仙成亲，历经磨难后全家团聚。 详解：本题考查了实践作业和理解民间故事的能力。 平时注意积累，理出线索，形成体系。写出自己喜欢的民间人物，并概括他的特点及主要故事。 如：人物：孟姜女 美好品质：勇敢且具有反抗精神 主要故事：相传秦始皇时劳役繁重，青年男女万喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城。不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，将长城哭倒。孟姜女是一位勇敢的女子，敢于反抗政治的压迫。 30．范文： 家庭公约 （1）周末安排一天学习，一天休息。 （2）叫爸爸妈妈少玩手机。 （3）抽时间陪着我一起读课外书。 详解：本题考查的是应用文写作。 根据题干的内容进行分析，首先明确家庭公约是一份关于约束家庭每一个人生活规范的条款。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。根据题干的要求要从不同的角度来描写，例如家庭的生活方式，每天要做的事情等。 31．我想给你们推荐一本书。这本书的名字叫做《鲁滨逊漂流记》。我觉得这本书非常适合现在的孩子看。这本书写的是鲁滨逊在一个孤岛上生存二十八年多的故事，写了鲁滨逊在这座孤岛上发生的事情，以及他在这里的生活经历。鲁滨逊自己独立在一座孤岛上生存二十八年多，还是挺让人佩服的。我们要学习鲁滨逊独立善良的精神。这是我们现代人所缺乏的精神。 详解：考查学生语言表达能力的掌握。本题着重课外书籍的阅读积累。读一本好书就是获得了人生的宝贵的财富。有的书能给人以力量，有的书能修身养性，有的书能让你充满智慧。所以要多读书，读好书。我推荐的一本书是《鲁滨逊漂流记》，这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福。这本书主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索一次去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活的故事。这个故事告诉我们，每个人都应该相信自己，遇到事情要敢于面对，即使在绝望的境地也要寻找有利的一面，永远保持乐观向上的生活态度。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $