专题05 句子（期末真题汇编）五年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（福建） 专题05 句子 核心知识点梳理 1. 句式类型 陈述句：表达完整意思，语调平稳。全册课文以陈述句为主，如《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”；《落花生》“花生的好处很多，有一样最可贵”。 疑问句：提出问题，寻求答案。如《珍珠鸟》“可它真是在望哨吗？”；《冀中的地道战》“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？” 感叹句：抒发强烈情感，语调上扬。如《桂花雨》“啊！真像下雨，好香的雨呀！”；《少年中国说（节选）》“美哉，我少年中国，与天不老！” 祈使句：提出请求或命令，语气坚决或委婉。如《慈母情深》“有事快说，别耽误妈干活！”；《制定班级公约》“发言时要控制时间”。 反问句：加强语气，答案隐含在句子中。如《太阳》“这么远，箭哪能射得到呢？”；《圆明园的毁灭》“我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？” 2. 修辞手法 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物。 例：《白鹭》“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”；《松鼠》“整个身子好像一个蓬松的球儿”。 拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作或情感。 例：《珍珠鸟》“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近”；《月迹》“月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”。 排比：把结构相同或相似、意思密切相关的句子排列起来。 例：《少年中国说（节选）》“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”；《圆明园的毁灭》“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”。 对比：把两种事物放在一起比较，突出特点。 例：《落花生》“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”；《白鹭》“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些”。 夸张：对事物的形象、特征等作夸大或缩小的描述。 例：《桂花雨》“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”；《什么比猎豹的速度更快》“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！” 引用：引用名言、诗句或他人的话。 例：《古人谈读书》“知之为知之，不知为不知，是知也”；《我的“长生果”》“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品’ ”。 3. 说明方法（第五单元重点） 列数字：用具体数字说明事物特征。 例：《太阳》“太阳离我们约有一亿五千万千米远” “表面温度有五千多摄氏度”。 作比较：通过对比突出事物特点。 例：《太阳》“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”；《鲸》“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。 举例子：用具体事例说明事物。 例：《太阳》“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系”；《松鼠》“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃”。 打比方：使说明更生动形象。 例：《太阳》“太阳会发光，会发热，是个大火球”；《风向袋的制作》“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”。 分类别：按一定标准把事物分成几类说明。 例：《鲸》“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿”。 4. 标点符号运用 顿号：用于并列的词或短语之间。 例：《圆明园的毁灭》“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”；《风向袋的制作》“准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具”。 引号：表示引用、特定称谓或强调。 例：引用诗句“死去元知万事空，但悲不见九州同”；特定称谓“ ‘鸟的天堂’里没有一只鸟’’；强调“人要做有用的人，不要做只讲‘体面’，而对别人没有好处的人”。 感叹号：用于感叹句末尾，抒发强烈情感。 例：《慈母情深》“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”；《少年中国说（节选）》“壮哉，我中国少年，与国无疆！” 问号：用于疑问句、反问句末尾。 例：《牛郎织女（一）》“老牛真会说话了！”（设问后续回答）；《搭石》“紧走搭石慢过桥”的俗语，我不太理解，但我没有回读（疑问表述）。 省略号：表示内容省略、语气断续或未尽。 例：《父爱之舟》“我又见到了姑爹那只小渔船……”；《我的“长生果”》“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷……” 5. 句子衔接与连贯 按时间顺序衔接：如《牛郎织女》系列课文按“童年—成年—成家—分离—相会”的顺序推进。 按空间顺序衔接：如《鸟的天堂》“河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪→在一个地方，河面变窄了→我们的船渐渐逼近榕树了”。 按逻辑顺序衔接：如《太阳》先介绍太阳的特点，再说明太阳与人类的关系。 重难点突破 1. 修辞手法的辨析与运用 辨析技巧：抓住关键词判断，如比喻有“像、好像、仿佛”等喻词；拟人有“吃、跑、笑”等人的动作；排比有结构相似的句式重复出现。 全册重点运用： 比喻、拟人：集中在第一、七单元写景状物类课文（《白鹭》《珍珠鸟》《鸟的天堂》《月迹》）。 排比、感叹：集中在第四单元抒情类课文（《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》）。 对比：贯穿多个单元，如《落花生》《白鹭》《搭石》中突出事物特点或人物品质。 2. 说明方法的识别与作用分析 识别关键：列数字看具体数据，作比较找“比、相当于”等词，举例子有“如、例如”等提示，分类别有“分为、一类、另一类”等表述。 作用总结：列数字使说明更准确，作比较使特点更突出，举例子使内容更具体，打比方使表达更生动，分类别使条理更清晰。 全册重点段落：《太阳》第1-3自然段（列数字、作比较），《松鼠》第1、4自然段（打比方、举例子），《鲸》全文（多种说明方法综合运用），《风向袋的制作》（分类别、列数字）。 3. 句式转换 陈述句与反问句转换： 陈述句改反问句：加“难道、怎么”等疑问词，肯定变否定，句末加“吗、呢”和感叹号。例：“白鹭是一首精巧的诗”→“难道白鹭不是一首精巧的诗吗？” 反问句改陈述句：去掉疑问词，否定变肯定，去掉“吗、呢”和感叹号。例：“这么远，箭哪能射得到呢？”→“这么远，箭射不到”。 “把”字句与“被”字句转换： 例：“母亲把花生做成了好几样食品”（把字句）→“花生被母亲做成了好几样食品”（被字句）；“英法联军掠走了园内的珍宝”→“园内的珍宝被英法联军掠走了”。 4. 标点符号的准确使用 顿号与逗号区分：并列的词语用顿号，并列的分句用逗号。例：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”（顿号用于词语并列，逗号用于分句并列）。 引号与其他标点的搭配：引用的话独立完整，句末标点在引号内；引用的话是句子一部分，句末标点在引号外。例：“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’ ”；他说“明天要去看桂花”。 易错点提醒 1. 修辞手法混淆 易错示例：把“白鹭实在是一首诗”（暗喻）误认为陈述句；把“老牛眉开眼笑地朝她看”（拟人）误认为比喻。 规避方法：明确比喻需有本体、喻体和相似点，拟人需赋予事物人的动作或情感；结合语境分析，如“诗”是对白鹭美的比喻，“眉开眼笑”是人的神态。 2. 说明方法判断错误 易错示例：把《太阳》“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”误认为举例子（实际是列数字+作比较）；把《松鼠》“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”误认为拟人（实际是打比方）。 规避方法：牢记每种说明方法的核心特征，列数字必有具体数据，作比较必有对比对象，打比方必有喻体，举例子必有具体事例。 3. 标点符号使用错误 易错示例：并列词语之间用逗号（如“我喜欢的水果有苹果，香蕉，橘子”应为“苹果、香蕉、橘子”）；引用话语时标点位置错误（如“他说：‘今天天气真好’’应为“他说：‘今天天气真好。’ ”）。 规避方法：牢记顿号、引号的使用规则，结合课文例句仿写练习；重点关注《语文园地》中“词句段运用”的标点练习。 4. 句式转换不规范 易错示例：反问句改陈述句时改变原意（如“难道花生不好吗？”改为“花生很好”，而非“花生不好”）；“把”字句改“被”字句时语序混乱（如“小明把教室打扫干净了”改为“教室被小明打扫干净了”，而非“小明被教室打扫干净了”）。 规避方法：转换时先保留原意，再调整语序和语气词；完成后通读检查，确保句子通顺、意思不变。 5. 句子衔接不连贯 易错示例：排列句子时忽略时间、空间或逻辑顺序（如把“摇桂花→晒桂花→用桂花”排成“用桂花→摇桂花→晒桂花”）。 规避方法：排列前先找出表示时间（如“早晨、傍晚”）、空间（如“远处、近处”）、逻辑（如“首先、然后”）的关键词，再按顺序组合。 复习方法技巧 1. 分类整理法 按“修辞手法、说明方法、标点符号、句式类型”分类，整理课文中的典型例句，制作“句子专题手册”。 针对易错点，单独整理“易错句子对比表”，如正确句式与错误句式对照，标注错误原因。 2. 语境分析法 结合课文语境理解句子含义和用法，如分析《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”，体会句子中细节描写的作用。 仿写课文中的重点句子，如仿照《少年中国说（节选）》的排比句式写句子，仿照《太阳》的说明方法介绍身边事物。 3. 专项训练法 修辞手法专项：找出课文中含特定修辞的句子，标注修辞类型并分析作用。 标点符号专项：给没有标点的语段加标点，修改标点使用错误的句子。 句式转换专项：批量练习陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句的转换。 4. 错题复盘法 收集平时练习中出错的句子类题目，分析错误类型（如修辞判断错、标点用错、句式转换错）。 针对性强化训练，如标点错误多就多做标点练习，说明方法判断错就重点回顾第五单元课文例句。 常考题型 1. 修辞手法辨析题 题型示例：下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 白鹭是一首精巧的诗。 B. 珍珠鸟的整个身子好像一个蓬松的球儿。 C. 老牛眉开眼笑地朝她看。 D. 太阳会发光，会发热，是个大火球。 解题步骤： a.逐个分析选项：A是比喻（把白鹭比作诗），B是比喻（把珍珠鸟身子比作球儿），C是拟人（眉开眼笑是人的神态），D是比喻（把太阳比作大火球）。 b.找出不同类型的选项，确定答案为C。 解题技巧：抓住修辞核心特征，比喻看“喻体”，拟人看“人的动作/情感”，排比看“结构相似”，对比看“正反对照”。 2. 说明方法判断题 题型示例：下列句子运用的说明方法判断有误的是（ ） A. 太阳离我们约有一亿五千万千米远（列数字） B. 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳（作比较、列数字） C. 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和（举例子） D. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿（分类别） 解题步骤： a.分析每个选项的说明方法：A项有具体数字，是列数字；B项有数字且对比地球与太阳，是作比较+列数字；C项是介绍松鼠窝的位置和特点，没有举例，是平实说明；D项明确分类，是分类别。 b.确定判断有误的选项为C。 解题技巧：牢记说明方法的标志词，列数字有具体数据，作比较有“比、抵得上”，举例子有“如、例如”，分类别有“分为、一类”。 3. 标点符号运用题 题型示例：下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、和橘子。 B. “少年中国说”是梁启超先生的经典作品。 C. 妈妈问：“你今天在学校过得开心吗？” D. 他站起来说：“我要去图书馆”。 解题步骤： a.逐个检查标点：A项“香蕉”后顿号多余（并列词语最后一个前不加顿号）；B项“少年中国说”是文章名，应用书名号；C项引号、冒号、问号使用正确；D项句末句号应在引号内。 b.确定正确选项为C。 解题技巧：牢记顿号、引号、书名号的使用规则，重点关注并列词语、引用话语、作品名称的标点运用；遇到不确定的，回忆课文中的同类例句。 4. 句式转换题 题型示例：把下列反问句改为陈述句。 a.这么远，箭哪能射得到呢？ b.难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？ 解题步骤： a.第一句：去掉“哪能”，“射得到”改为“射不到”，去掉“呢”和感叹号，改为“这么远，箭射不到”。 b.第二句：去掉“难道”，“不是”改为“是”，去掉“吗”和感叹号，改为“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”。 解题技巧：反问句改陈述句遵循“去疑问词、变语气、去标点”的步骤，确保原意不变；陈述句改反问句则反向操作，增加疑问词和语气词，调整肯定否定语气。 5. 句子衔接排序题 题型示例：把下列句子排成一段通顺的话，在括号里填序号。 （ ）我们走过一段石子路，很快就到了河边。 （ ）吃过晚饭，热气已经退了。 （ ）我们陆续跳上一只船，向河中心移去。 （ ）太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 解题步骤： a.找出表示时间和顺序的词语：“吃过晚饭”是开头，接着“太阳落下山坡”，然后“走过石子路到河边”，最后“跳上船移去”。 b.确定顺序为3、1、4、2。 解题技巧：先找首句（通常是时间、地点或总起句），再找表示顺序的关键词（如时间词、空间词、逻辑词），最后通读检查是否连贯。 6. 句子含义理解题 题型示例：理解下列句子的含义。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（《落花生》） 解题步骤： a.结合课文语境：父亲通过花生“埋在地里、不好看但有用”的特点讲道理。 b.分析句子核心：“有用的人”指对他人、对社会有贡献的人；“只讲体面”指只注重外表好看，没有实际用处的人。 c.总结含义：这句话告诉我们，做人要注重内在价值，多为他人和社会作贡献，不能只追求外表的光鲜。 解题技巧：联系课文上下文，抓住关键词的含义，结合文章主旨和作者情感分析；对于富含哲理的句子，要结合生活实际理解其深层意义。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求（如“找出修辞手法不同的一项” “改为陈述句” “加标点”），避免答非所问。 2.回归课文：遇到不确定的知识点，回忆课文中的同类例句，如标点用法可参考《语文园地》中的练习，说明方法可回顾第五单元课文。 3.分步解题：复杂题型（如句式转换、句子排序）按步骤进行，先分解任务，再逐步完成，最后通读检查。 4.规范表达：理解句子含义、分析修辞/说明方法作用时，语言要简洁准确，如“运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点”。 1.聚焦重点：重点复习第五单元说明方法、全册修辞手法和标点符号运用，这些是句子类题型的高频考点。 2.强化基础：熟练掌握句式转换、句子衔接的基本方法，确保基础题不丢分；对于易错点（如顿号使用、比喻与拟人区分），反复练习巩固。 3.规范书写：答题时注意标点符号的正确书写（如引号要成对、顿号是实心点），句式转换后确保句子通顺，无错别字。 4.限时训练：平时练习时设定时间，提高答题速度，避免考试时因时间不足导致简单题出错。 5.心态平稳：遇到句子含义理解等难题时，不要慌张，先联系课文上下文，结合关键词逐步分析，实在不会可先跳过，完成其他题目后再回头思考。 一、选择题 1．（25-26五年级上·福建福州·期末）下列句子的顺序，排列恰当的是哪一项？（　　） ①“城里人家半读书”“十万人家半封侯”形容的是当时盛况。 ②侯官，是闽侯县的前身，古时称“冶（yě）”。作为福建的第一个县治，侯官历史悠久、底蕴深厚。 ③明清时期更是催生林则徐、严复、沈葆桢等一批引领时代、经世救国的风云人物，如璀璨群星照亮近代中国的天空。 ④这里依山傍水，丰沛水土孕育经济贸易，滋养着文脉萌芽；这里文风兴盛，两宋时期曾是八闽科举大县之一。 A．②③①④ B．④①③② C．②④①③ D．②④③① 2．（24-25五年级上·福建宁德·期末）对下面句子的主要意思概括最准确的是哪一项？（   ） 到了晚上，月牙儿如同一只小船儿执着地在礁石样的云团里穿行，在一片老龙斑样的浮云里时隐时现地悠悠颠簸。 A．礁石在云团里穿行。 B．老龙在浮云里颠簸。 C．小船儿在云团里穿行。 D．月牙儿在浮云里颠簸。 3．（24-25五年级上·福建泉州·期末）以下关于闽台缘博物馆的介绍，排序正确的是哪一项？（　　） ①穿过大厅，游客将依次进入各个展厅，开始他们的闽台文化之旅。 ②走进闽台缘博物馆，宽敞的大厅中央矗立着一尊象征闽台情缘的雕塑。 ③参观完所有展厅后，游客可在博物馆的纪念品商店选购具有闽台特色的纪念品。 ④展厅内还设有体验区，游客可以在这里亲身体验闽台两地的传统文化和手工艺。 ⑤闽台缘博物馆展厅内，陈列着许多反映闽台两地历史、文化、民俗的珍贵文物。 A．②①⑤③④ B．⑤①②④③ C．②①⑤④③ D．⑤①②③④ 4．（24-25五年级上·福建泉州·期末）下列句子中，修辞手法与其他三项不同的是哪一项？（　　） A．歌声在夜空中飘荡，飘荡，飘荡，如同远方的呼唤。 B．书籍是知识的海洋，是智慧的灯塔，是心灵的慰藉。 C．闽台缘博物馆有丰富的历史展品，有生动的文化介绍，有深情的两岸故事。 D．日月潭春日里生机勃勃，夏日中清凉宜人，秋风里斑斓多彩，冬雪下静谧祥和。 5．（24-25五年级上·福建泉州·期末）下列句子没有语病的是哪一项？（　　） A．他被评为“三好学生”的荣誉称号。 B．我们要运用和理解已经学过的成语。 C．我们听取了老红军的报告并进行了讨论。 D．通过主题班会，激发了我们热爱祖国的情感。 6．（24-25五年级上·福建泉州·期末）下列句子中，标点符号使用最恰当的是哪一项？（　　） A．他不停地、不停地给我打电话，提醒我一定要准时到公园集合。 B．同学们的课间活动可丰富了，踢球呀、跑步呀、跳绳呀，真快乐！ C．博物馆里的文物见证了两岸人民深厚的地缘，血缘，法缘，商缘和文缘。 D．论语中有不少成语，如“温故知新”、“诲人不倦”、“学而不厌”等。 7．（24-25五年级上·福建三明·期末）将下面的句子排列成一段意思连贯的话，顺序正确的一项是（　　） ①因此，白开水实在是人体最需要的天然“饮料”。 ②白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。 ③还有，白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高集体较强抗病能力。 ④而且，白开水具有较强的生物活性，对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。 A．③④②① B．②①④③ C．②④③① D．①③②④ 8．（24-25五年级上·福建三明·期末）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A．我一直想买一本长篇小说——“青年近卫军”。 B．春节来啦！龙辰辰采购了草莓，柑橘，苹果，火龙果等水果。 C．“你应该是个很有才华的青年，”大师说：“应当懂得珍惜艺术。” D．小学生一天里要有两次的睡眠时间，一次在中午，二十分钟以上；一次在晚上，十个小时左右。 9．（23-24五年级上·福建宁德·期末）如果把“三到之中，心到最急”这个句子放入文中，下面哪一项正确？（　　） ①余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。②心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。③心既到矣，眼口岂不到乎？ A．①句之前 B．①②句之间 C．②③句之间 D．③句之后 10．（23-24五年级上·福建宁德·期末）“地道里面可就用‘有线电’了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。”下面对这句话主要意思的理解，正确的是哪一项？（　　） A．地道里面有一根铁丝； B．铁丝牵住一个小铜铃； C．提前约好铜铃响的意思； D．地道里用“有线电”了。 11．（23-24五年级上·福建三明·期末）下面句子填入横线上，排列顺序最恰当的是哪一项（  ） 。这些事例都说明了一个道理：“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。 ①这就应验了中国一句古话：聪明反被聪明误。 ②而相反的例子也不少见，有的人并无“天才”，但有自知之明，终日勤奋不怠，遇事寻根究底，最终在攀登科学高峰的道路上，取得优异的成绩。 ③可是，有些人自以为才华超群，忽视了勤奋努力。 ④结果他们的“天才”一天天暗淡下去，落得一事无成。 ⑤我在少年时代，曾看见不少天资聪明，敏锐过人的学生。 A．⑤③①②④ B．⑤③④①② C．④③⑤①② D．③①⑤②④ 12．（23-24五年级上·福建三明·期末）下列说法有误的是哪一项（  ） A．“大的、小的、花的、黑的，它们都在扑翅膀。”此句标点使用正确。 B．《聪明的牧羊人》《列那狐的故事》《唐伯虎的传说》都是民间故事。 C．“夏夜，夜空的星星眨着眼睛，知了奏起夏天的乐曲。”是动态描写。 D．欧阳询的楷书用笔方整，字形竖长，整体上显得平正端庄、险劲生动。 13．（23-24五年级上·福建三明·期末）下列句子中没有语病的是哪一项（  ） A．大家通过并讨论了校长的报告。 B．《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。 C．指南针是我国古代的四大发明。 D．经过苦思冥想，他终于做出了这道难题。 14．（23-24五年级上·福建福州·期末）根据下面的语段内容，选择短语填空，顺序正确的一项（　　） 自信是生命的火炬， ；勤奋是成功的阶梯， ；勤劳是致富的明灯， ；妒忌是心灵的枷锁， 。 ①照亮了多少财富的殿堂        ②关住了多少开心的时光    ③照耀着一生光辉的历程        ④成就了多少伟大的功名 A．①③②④ B．①②③④ C．③①②④ D．③④①② 15．（23-24五年级上·福建泉州·期末）把下面这句话插入语段中，位置最恰当的一项是（   ） 句子：20世纪50年代发展起来的辐照加工技术，是继上述四大加工技术之后，正在崛起并逐渐成熟的一种加工工艺技术。 语段：①众所周知，机械加工、热加工、电加工和化学加工，是通用的材料加工技术。②辐照加工技术具有许多传统加工工艺无法比拟的优点。③早期的辐照加工，是利用射线的杀菌灭虫性能来达到消毒、保鲜等目的。④现代的辐照加工技术已突破上述范围。 A．①之前 B．①-②之间 C．②-③之间 D．③-④之间 16．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列句子没有语病的一项是（    ） A．在老师的耐心讲解下，使我终于会解这道难题了。 B．课间，老师们站在走廊上仔细地看着练习身体的同学们。 C．切实减轻小学生的课业负担，是能否实施素质教育的关键。 D．中国政府提出的“一带一路”倡议将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。 17．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列句子中标点符号运用错误的一项是（   ） A．书，被人们称为人类文明的《长生果》。 B．夏天天气热，就在树底下休息；冬天天气冷，就在山上晒太阳。 C．父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…… D．毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 18．（23-24五年级上·福建福州·期末）下列说法不正确的一项是（   ） A．作者的感情有时会融入场景中，如《父爱之舟》里写“我”和父亲逛庙会的场景，流露出父子间的温情。 B．“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”这句话运用了反复的修辞手法，突出了母亲的艰辛。 C．声音洪亮的把故事背诵出来，能把民间故事讲得更生动。 D．缩写故事可以采用摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文的要点。 19．（23-24五年级上·福建福州·期末）下列选项中顿号使用有误的一项是（   ） A．摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。 B．它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 C．《水浒传》中的人物，如林冲、武松，都有极其生动的性格。 D．在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。 20．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）根据《少年中国说（节选）》第二自然段，下面几句话排序正确的是（　　） ①河出伏流，一泻汪洋。         ②红日初升，其道大光。 ③乳虎啸谷，百兽震惶。         ④潜龙腾渊，鳞抓飞扬。 A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．②③①④ 21．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）下列句子中没有语病的是哪一项？（   ） A．小军有时天天跟小明打球。 B．我们要增强克服困难的信心。 C．你一定要发挥优点，改正缺点。 D．我们讨论了并且听了校长的报告。 22．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）“许多画家抓耳挑腮，无从下笔。”把这句话插入下面语段中，哪一处最恰当？（   ） ①一次，朝廷举行绘画比赛，主题是“踏花归去马蹄香”。②后来好多人画了满地落花和骑马扬鞭的人，却没有把“香”字表现出来。③主持比赛的官员看了这些画后直摇头。④只有一个画家画了一匹正在奔跑的马，马蹄旁画了儿只蝴蝶。大家都交口称赞，因为他用几只蝴蝶把看不见的香气表现出来了。 A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之间 23．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）在下面句子中的“ ”上依次填入短语，最恰当的是哪一项？（   ） 朋友是快乐日子里的 ，尽情地为你 ；朋友是忧伤日子里的 ，轻轻地为你 。 ①弹奏生活的愉悦     ②一股春风      ③一把吉他      ④拂去心中的愁云 A．③①②④ B．②①③④ C．③④②① D．①④②③ 24．（23-24五年级上·福建漳州·期末）下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A．少年时代的读书生活似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 B．学校图书馆那丰富的图书就像磁石一样吸引着我。 C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 D．那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉。 25．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）下列句子中标点符号使用不正确的是哪一项？（   ） A．我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。 B．看！前面呼啸而过的东西是什么？ C．这里的花颜色真多，红的、黄的、蓝的，五彩斑斓，美丽极了。 D．“你想要什么生日礼物？”妈妈问我：“要不，送你一双溜冰鞋？” 26．（23-24五年级上·福建漳州·期末）根据《人民日报》公布的最新版《标点符号使用大全》，下列句子中的顿号使用完全正确的一项是（　　） A．三“石”成“磊”，三“金”成“鑫”，“木”、“公”成“松”字。 B．那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟的文字、我一看就从脑中抹去。 C．上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次汇演中都带来了新剧目。 D．杜甫的“一览众山小”（《望岳》）、“文章千古事，得失寸心知”《偶题》都是脍炙人口的诗句。 27．（23-24五年级上·福建莆田·期末）“潮水一会儿涨起，一会儿落下。”这句话应插入文中哪个位置（    ） 站在湄洲岛的沙滩上，望向无边无际的大海，温柔的海风轻轻的抚过人们的脸颊，并且推动着白浪一波波地冲向沙滩，从不停歇也不回头。①浪花还拍打着岸边的礁石。发出“哗啦，哗啦”的声音。②潮退了后，沙滩上留下了许多白色的泡沫。③太阳刺眼的光芒不停地闪耀着。④ A．① B．② C．③ D．④ 28．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列哪一个句子没有语病？（　　） A．这次语文考试，全班同学普遍成绩提高了。 B．这学期，我校开展了“读写经典，浸润书香”的热潮。 C．六月一日上午，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽。 D．科学家为了取得突破性成果，废寝忘食，夜以继日地研究。 29．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下面的句子插入语段中的哪个位置最合适（        ） 牛顿又做了许多次实验，出现的都是这种情景。 ①1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。②他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。③当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条漂亮的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。④于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。 A．①之前 B．①~②之间 C．②~③之间 D．③~④之间 30．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下面语段主要描写了什么情景（        ） 夏天的夜晚，爷爷躺在葡萄架下的藤椅上，旁边放着沁人心脾的茶。爷爷一边摇着蒲扇，喝着茶，一边观赏着鱼缸里的鱼儿。 A．左右为难 B．悠然自得 C．喋喋不休 D．夜阑人静 31．（23-24五年级上·福建泉州·期末）将下面的句子排成一段连贯的话，正确的排序是哪一项（       ） ①他先带着少年来到稻田边，让其观察禾苗是不是在长高。 ②陶渊明说学习绝无妙法，只有笨法，少年不解。 ③邻家有个少年向陶渊明请教学习的妙法。 ④少年恍然大悟；原来，学习并无妙法，勤学则进，辍学则退。 ⑤接着，又指着溪边的大磨石问少年，石头中间为何会凹进去。 A．③①⑤②④ B．③②①⑤④ C．②③①⑤④ D．①⑤③②④ 32．（23-24五年级上·福建泉州·期末）对下面这段话概括最准确的是哪一项（       ） 公园里的“晨读”、公交上的“走读”、倚床挑灯的“夜读”，无一不是一道道美丽的风景。正如有人说：“先要把读书看得很平常，才可以读书……真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。” A．讲述了人生命中一道道美丽的风景。 B．介绍晨读、走读、夜读等读书方法。 C．强调要把读书看成一件很平常的事。 D．讲述读书是随性而读，与生命相伴。 33．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列句子没有语病的是哪一项（       ） A．我采了美丽的一束鲜花，送给我的老师。 B．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。 C．游隼俯冲的速度比任何所有一种动物奔跑时的速度都要快。 D．由于科学技术的飞速发展，人们正迎来利用海洋、开发海洋的新时代。 34．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列语句中，修辞手法不同于其他三项的是哪一项（       ） A．桂花树上累累的花骨朵在窃窃私语。 B．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 C．山上的映山红，花开得比盆栽的杜鹃有精神。 D．满院子的白光，玉玉的，灯光也没有这般亮。 35．（23-24五年级上·福建泉州·期末）把下列排列错乱的句子重新整理成一段通顺的话，正确的排序是哪一项？（　　） ①无论哪种方式都给我们提供知识和精神力量。 ②电子阅读弥补了这一劣势，但却容易让我们视觉疲劳。 ③我们要合理利用，选择合适的阅读方式，帮助我们阅读。 ④随着科技发展，阅读也分化为两种方式——纸质阅读和电子阅读。 ⑤纸质阅读能够更真实地感受到文字，让读者深入思考，但携带不方便。 A．④⑤②①③ B．③④⑤②① C．④①③⑤② D．①③④⑤② 36．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列句子描写事物的方法与其他三项不同的是哪一项？（　　） A．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 B．金色的阳光铺满山坡，草叶间的露珠欢快地折射出光芒。 C．野菊花不像梅花一般高傲，它虽不华丽，却有一种朴实的美。 D．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 37．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列句子中标点符号的使用正确的是哪一项？（　　） A．“典籍里的中国”这个节目向世人展示了典籍里蕴含的中国精神。 B．“我也知道，”狮子回答：“可怎么样才能公平地分派尾巴呢？” C．这学期，我订阅了几种报刊，有《意林》《儿童文学》《中国少年报》。 D．秋天的野外真是迷人：麦浪啊、河水啊、菊花啊、果子啊……令人陶醉。 38．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列句子中顿号使用正确的是哪一项（        ） A．草原上三、五成群的牛羊懒洋洋地低头吃草。 B．桌子上摆有苹果、葡萄、香蕉、橘子等各种各样的水果。 C．他利用业余时间打打球呀、看看书呀、听听戏呀，生活可丰富了。 D．这学期我阅读了《田螺姑娘》、《牛郎织女》、《白蛇传》等民间故事。 39．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列句子顿号的运用完全正确是哪一项（       ） A．他看上去十六、七岁，一副朝气蓬勃的样子。 B．爷爷退休后的生活很丰富，溜溜鸟呀、听听戏呀、下下棋呀。 C．我在朦胧的夜色中、在大青树下、在坊车边，默默地倾吐着心声。 D．洞里经常准备开水、干粮、被子、灯火，在里面住个三五天不成问题。 二、积累运用 40．（25-26五年级上·福建福州·期末）下列是被打乱的制作橡皮筋动力车的步骤，正确的应该是（　　） ①将橡皮筋套在两根牙签上，然后扭转橡皮筋，给它储能。 ②将两根牙签分别穿过四个瓶盖，形成车轴和车轮。 ③放开橡皮筋，小车就会因为橡皮筋的回弹力而前进。 ④再用胶水或胶带将两根牙签的一端固定在一起，形成车身。 ⑤使用剪刀或小刀在四个瓶盖的每一个中间戳一个小洞，大小要能穿过牙签。 A．②⑤④①③ B．⑤②①③④ C．⑤②④①③ D．⑤①②④③ 41．（23-24五年级上·福建泉州·期末）读下面例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，你也试着写一写。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 绵羊在山坡上吃草。 42．（23-24五年级上·福建泉州·期末）仿照例句，把下面的句子描写的画面写具体。 例：院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，桂花还没有开，却有了累累的花骨朵儿了。 山坡下是一片花海。 43．（23-24五年级上·福建泉州·期末）请修改下面的语段。（1个错别字，5处语病） 俗话说：“生命在于运动。”在我们的日常平常生活中，体育运动是不可或缺的。它不但可以强健我们的意志，还可以磨练我们的体魄。只有拥有健康的身体，我们才能好好学习。如果没有健康的身体，你还有什么经力学习和工作呢？正因为如此，大家要增强克服困难的信心和方法，从小就要坚持锻炼的习惯。 44．（23-24五年级上·福建泉州·期末）照样子写句子。 左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 心不在焉： 45．（23-24五年级上·福建三明·期末）仿照例句，把“春天，公园里百花盛开。”这一画面写具体。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。 春天，公园里百花盛开。 参考答案 1．C 详解：本题考查句子的排序。 句②：介绍侯官的基本情况（如历史地位、名称等），是段落的起始句，应先出现。 句④：描述侯官的地理环境（依山傍水）和文风兴盛（两宋时期科举大县），承接句②的“历史悠久”，说明其发展基础。 句①：引用诗句“城里人家半读书”“十万人家半封侯”形容句④中提到的“两宋时期”的盛况，是对句④的具体例证，应紧随其后。 句③：讲述明清时期涌现的风云人物（如林则徐），是在句④的历史基础上进一步延伸，适合作为结尾。 因此，正确的逻辑顺序是：先介绍侯官（②），再描述其环境和文风（④），接着用诗句印证盛况（①），最后延伸到明清人物（③）。 故顺序是： ②→④→①→③。 故选C。 2．D 详解：本题考查的是概括句子主要意思。 句子开头点明主体是“月牙儿”，“如同一只小船儿执着地在礁石样的云团里穿行”表明了月牙儿在云团中的状态，“在一片老龙斑样的浮云里时隐时现地悠悠颠簸”进一步强调了月牙儿在浮云里颠簸的情景，所以“月牙儿在浮云里颠簸。”准确概括了句子的主要意思。 故选D。 3．C 详解：本题考查句子排序。 按照游览顺序进行排序，应先走进闽台缘博物馆，“②走进闽台缘博物馆，宽敞的大厅中央矗立着一尊象征闽台情缘的雕塑。”是第一句。 然后游客进入各展厅，“①穿过大厅，游客将依次进入各个展厅，开始他们的闽台文化之旅。”是第二句。 接着说明展厅内的文物陈列，“⑤闽台缘博物馆展厅内，陈列着许多反映闽台两地历史、文化、民俗的珍贵文物。”是第三句。 再提到体验区，“④展厅内还设有体验区，游客可以在这里亲身体验闽台两地的传统文化和手工艺。”是第四句。 最后是纪念品商店，“③参观完所有展厅后，游客可在博物馆的纪念品商店选购具有闽台特色的纪念品。”是第五句。 故正确的排序为：②①⑤④③。 故选C。 4．A 详解：本题考查修辞手法。 A．“歌声在夜空中飘荡，飘荡，飘荡，如同远方的呼唤”中的“飘荡，飘荡，飘荡”运用了反复的修辞手法，强调歌声的飘荡状态。 B．“书籍是知识的海洋，是智慧的灯塔，是心灵的慰藉”使用了排比的修辞手法，三个“是……”构成了排比句，增强语势，强调书籍的多种重要作用。 C．“闽台缘博物馆有丰富的历史展品，有生动的文化介绍，有深情的两岸故事”运用了排比的修辞手法，“有……有……有……”是典型的排比句式，条理清晰地列举出闽台缘博物馆所具备的丰富内容，增强了句子的节奏感和表现力，突出博物馆的特点。 D．“日月潭春日里生机勃勃，夏日中清凉宜人，秋风里斑斓多彩，冬雪下静谧祥和”运用了排比的修辞手法，以“春日里……夏日中……秋风里……冬雪下……”形成排比，描绘了日月潭在不同季节的特点。 故选A。 5．C 详解：本题考查病句辨析。 A.有误，搭配不当，应去掉“的荣誉称号”。 B.有误，词序错误，应为“理解和运用”。 D.有误，缺少主语，去掉“通过”。 故选C。 6．B 详解：本题考查标点符号的运用。 A．“他不停地、不停地给我打电话”是句子间的一般停顿，应用逗号，故正确的句子为：他不停地，不停地给我打电话，提醒我一定要准时到公园集合。 C．“地缘，血缘，法缘，商缘和文缘”是几个并列词语，并列词语间应用顿号，故正确的句子为：博物馆里的文物见证了两岸人民深厚的地缘、血缘、法缘、商缘和文缘。 D．“‘温故知新’、‘诲人不倦’、‘学而不厌’”引号之间的几个词语不应用顿号，故正确的句子为：论语中有不少成语，如“温故知新”“诲人不倦”“学而不厌”等。 故选B。 7．C 详解：本题考查语句逻辑关系理解与排序能力。 ②句是在介绍白开水最基本的特点和功能，即容易解渴以及具有调节体温等功能，是对白开水的一个总体性说明，属于引出话题的句子，所以应该排在首位。 ④句中的“而且”是一个表示递进关系的关联词，意味着它所表达的内容是在前面内容基础上的进一步阐述，其提到白开水具有较强生物活性以及对身体的多种益处，是在②句所说的基本功能基础上的深入介绍，所以④句应紧跟②句。 ③句的“还有”同样是表示递进补充的关系，进一步说明了白开水不含卡路里以及进入人体后的其他好处，是对白开水优点的又一层补充，应排在④句之后。 ①句的“因此”是表示因果关系的关联词，是根据前面所阐述的白开水的各种优点得出的结论，即白开水是人体最需要的天然“饮料”，所以①句应该放在最后。 综上，故句子排序为：②④③①。 故选C。 8．D 详解：本题考查标点符号。 A．“青年近卫军”是长篇小说的名称，应该用书名号，而不是引号。应改为：我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。 B．“草莓，柑橘，苹果，火龙果”是并列列举的水果名称，并列词语之间应用顿号，应改为：春节来啦！龙辰辰采购了草莓、柑橘、苹果、火龙果等水果。 C．提示语“大师说”在句子中间，后面应该用逗号，而不是冒号，应改为：“你应该是个很有才华的青年，”大师说，“应当懂得珍惜艺术。” 故选D。 9．C 详解：本题考查句子排序。 “三到之中，心到最急”这句话强调了“心到”在读书三到中的重要性和紧迫性。①句提出读书有三到；②句具体阐述了心不在则记不住；所以，接着应进一步强调心到的重要性，即“三到之中，心到最急”；最后第③句再从“心到了，眼口自然也到”的角度进行论述，逻辑连贯。句子放在②③句之间最合适。 故选C。 10．D 详解：本题考查理解句子含义。 根据“地道里面可就用‘有线电’了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。”可知，这句话是在说明地道里的“有线电”的用法。即地道里用“有线电”了。 故选C。 11．B 详解：本题考查句子排序。 首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最后，连读，语感检验。 通读题干可知，这段话主要论证了作者的一个观点，即“‘天才’并不可靠，只有勤奋才靠得住”，在得出这个结论之前，作者先通过正反两个例子来说明。第⑤句“我在少年时代，曾看见不少天资聪明，敏锐过人的学生。”是一个引子，可以作为这段话的首句。第③④句写了天资聪明、敏锐过人的学生容易忽视勤奋努力而变得一事无成。第①句“这就应验了中国一句古话：聪明反被聪明误。”总结了天才落得一事无成的原因。第②句从反面写了并无“天才”的人，他们“终日勤奋不怠，遇事寻根究底”并取得了好成绩。故正确的顺序为⑤③④①②。 故选B。 12．A 详解：本题考查标点符号、写作手法和文学常识。 A．‌说法有误。“大的、小的、花的、黑的，它们都在扑翅膀。”这句话中，“大的”“小的”“花的”“黑的”是对鸟的形态进行分类描述，而不是一般的并列词语，所以应使用逗号，这样可以更好地强调这种分类关系，使句子结构更加清晰。正确的句子应为：大的，小的，花的，黑的，它们都在扑翅膀。 故选A。 13．D 详解：本题考查病句辨析。 A．“通过并讨论了”语序不对，应该是“讨论并通过了”；故改为：大家讨论并通过了校长的报告； B．句式杂糅，改为：《忆江南》这首诗的作者是白居易。或者：《忆江南》这首诗是白居易写的； C．本句“指南针是我国古代的四大发明”语意错误，应该是“指南针是我国古代四大发明之一”； 故选D。 14．D 详解：本题考查句子衔接。 分析句子，根据前后句的关系，正确衔接即可。 自信是生命的火炬，这句话强调的是自信对一个人一生的影响，因此“照耀着一生光辉的历程”与之相匹配，表达了自信对人生道路的指引作用。故选③； 勤奋是成功的阶梯，这句话讲的是勤奋对于成功的重要性，所以“成就了多少伟大的功名”与之对应，说明了勤奋是取得成就的关键。故选④； 勤劳是致富的明灯，这句话讲的是勤劳对于致富的作用，因此“照亮了多少财富的殿堂”与之相呼应，描绘了勤劳带来财富的画面。故选①； 妒忌是心灵的枷锁，这句话讲的是妒忌对心灵的不良影响，所以“关住了多少开心的时光”与之对应，说明了妒忌会阻碍人的幸福感和快乐。故选②； 故选D。 15．B 详解：本题考查句子排序 。 首先分析句子“20世纪50年代发展起来的辐照加工技术，是继上述四大加工技术之后，正在崛起并逐渐成熟的一种加工工艺技术”，这句话主要起到承上启下的作用，既提到了前面的四大加工技术，又引出了辐照加工技术。 A．放在①之前，没有上文的四大加工技术可承接，不合适。 B．放在①②之间，前面①提到了四大加工技术，后面②开始具体说辐照加工技术的优点，起到了很好的过渡作用，非常恰当。 C．②③之间主要在介绍辐照加工技术早期的情况，插入该句会打断这个逻辑。 D．③④之间是关于辐照加工技术从早期到现代的发展，插入该句会破坏连贯性。 故选B。 16．D 详解：本题考查病句辨析。 A．句子缺少主语，可删去“使”。 B．句子搭配不当，“练习”和“身体”搭配不当，应将“练习”改为“锻炼”。 C．句子一面对两面，“能否实施素质教育”是两面，“切实减轻小学生的课业负担”是一面，可删去“能否”。 故选D。 17．A 详解：本题考查标点符号的运用。 A．“长生果”不是一本书具体的书名，而是一种特定的称谓，此处不应该用书名号，应改为引号。 故选A。 18．C 详解：本题考查对课文内容的理解、口语交际和写作方法。 C．讲民间故事要讲得生动，不是声音洪亮地背诵出来就行，而是要运用恰当的讲述技巧，如丰富的表情、适当的动作、变化的语气等，该项错误。 故选C。 19．D 详解：本题考查标点符号的使用。 D．当并列的词语比较长或者在句子中有强调的意味时，为了使句子的节奏更加舒缓，增强表达效果，可以把顿号改为逗号。本句中的“横的”“竖的”“直的”“弯的”是对地道形态的描述，比较长且有强调地道形态多样的意味，所以这些词语间的停顿改为逗号更合适。此项是错误的。 故选D。 20．C 详解：本题考查课文内容的识记与背诵。 首先了解每句话的意思：②红日初升，其道大光：红日刚刚升起，道路充满霞光；①河出伏流，一泻汪洋：黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；④潜龙腾渊，鳞抓飞扬：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；③乳虎啸谷，百兽震惶：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。其次，依据先写环境及周边的景象，再写景物；先写天上，再写地上的描写顺序来排列。因此，周边环境：天上—②红日初升，其道大光；地上—①河出伏流，一泻汪洋；景物：天上—④潜龙腾渊，鳞抓飞扬；地上—③乳虎啸谷，百兽震惶。 故选C。 21．B 详解：本题考查病句辨析。 A．前后矛盾。“有时”和“天天”前后矛盾，将其中一个词语删除。 C．用词不当。“发挥”应改为“发扬”。 D．词序有误。将“讨论”和“听”进行调换。 故选B。 22．A 详解：本题考查句子排序。 结合句子②“后来好多人画了满地落花和骑马扬鞭的人，却没有把“香”字表现出来。”可知描写的是“后来”人们的状态，而句子“许多画家抓耳挑腮，无从下笔。”则是描写的“刚开始”人们的状态，因此本句话放在句子①②之间。 故选A。 23．A 详解：本题考查补充短语。 第一个分句，结合句中“朋友是快乐日子里的”中的“快乐”一词可以知道“尽情地为你”后面应匹配短语“①弹奏生活的愉悦”，由动词“弹奏”可以知道前面第一个空应匹配短语“③一把吉他”； 第二个分句，结合句中“朋友是忧伤日子里的”中的“忧伤”一词可以知道“轻轻地为你”后面应匹配短语“ ④拂去心中的愁云”，由动词“拂去”可以知道该分句前面第一个空应匹配短语“②一股春风”。 故选A。 24．D 详解：本题考查修辞手法。 A．比喻。把“少年时代的读书生活”比作“乐章”； B．比喻。把“图书馆那丰富的图书”比作“磁石”； C．比喻。把“书”比作“人类文明的‘长生果’”； D．这句话并没有使用比喻，而是直接描述了“那些古今中外的大部头小说”对“我”的强烈影响。 故选D。 25．D 详解：本题考查标点符号使用。 D．提示语放在了说话内容的中间，因此“妈妈问我”后面应改为逗号。题干中标点符号使用有误。 故选D。 26．D 详解：本题考查标点符号。 A．“‘木’、‘公’成‘松’字” 中顿号使用错误，这里不需要用顿号，可改为 “‘木’‘公’成‘松’字”。 B．“那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟的文字” 中顿号使用不当，“写得朦朦胧胧的”“堆砌了许多华丽词句的”“无病呻吟的” 是三个并列的定语，之间的顿号应改为逗号，因为定语较长时，为了使句子层次更清晰，应该用逗号分隔。 C．“上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧” 中顿号使用错误，这里是不同地域的剧种并列，“上海的越剧、沪剧、淮剧” 与 “安徽的黄梅戏”“河南的豫剧” 之间是大的并列关系，应改为 “上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧”。 D．“杜甫的‘一览众山小’（《望岳》）、‘文章千古事，得失寸心知’《偶题》都是脍炙人口的诗句” 中顿号使用正确，用来分隔两句不同的诗句。 故选D。   27．B 详解：本题考查句子排序。 “潮水一会儿涨起，一会儿落下。”，它描述的是潮水涨落的自然现象，这种描述通常与潮水的动态变化紧密相关。 A．①“浪花还拍打着岸边的礁石，发出‘哗啦，哗啦’的声音。”这句话主要描述的是浪花拍打礁石的场景和声音，它侧重于浪花与礁石的互动，并未直接涉及潮水的涨落。 B．②“潮退了后，沙滩上留下了许多白色的泡沫。”这句话明确提到了“潮退了”，即潮水退去后的景象。如果将“潮水一会儿涨起，一会儿落下。”插入此处之前，可以很好地为“潮退了”这一描述做铺垫，让读者先了解潮水有涨有落的特性，再看到潮水退去后的结果，逻辑上更为顺畅。 C．③“太阳刺眼的光芒不停地闪耀着。”这句话描述的是太阳的光芒，与潮水的涨落无直接关联，插入此处会显得突兀。   D．④这是一个空白位置，但考虑到前文内容，此处更适合承接与大海、沙滩或海风等相关的描述，而非直接描述潮水的涨落，因为这样的描述需要一定的上下文来铺垫。   综上所述，“潮水一会儿涨起，一会儿落下。”这句话最适合插入在②之前，即描述潮水退去之前，先让读者了解潮水有涨有落的自然规律，然后再看到潮水退去后的景象，这样更符合逻辑和叙述的流畅性。 故选B。 28．D 详解：本题主要考查修改病句。 A．语序不当，“成绩”和“普遍”交换位置； B．搭配不当，“开展”改为“掀起”； C．语义矛盾，“一整天”改为“一上午”； 故选D。 29．D 详解：本题考查的是句子排序。 “牛顿又做了许多次实验，出现的都是这种情景”这句话中的“这种情景”，指的是“这束光折射在墙上，映出了一条漂亮的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样”，因此，这句话可以放在③④之间。 故选D。 30．B 详解：本题考查的是词语理解和语段概括。 A．左右为难：形容不管怎样做都有难处。 B．悠然自得：形容安闲舒适，自得其乐的样子。 C．喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。 D．夜阑人静：形容深夜非常寂静。 根据语段中的“一边摇着蒲扇，喝着茶，一边观赏着鱼缸里的鱼儿”可以想象爷爷此时安闲舒适的状态，因此，和词语“悠然自得”的意思更符合。 故选B。 31．B 详解：本题考查排列句子。 通读所给句子可知，文段是按照事情发展的顺序来写的。首先，③句“邻家有个少年向陶渊明请教学习的妙法”是整个故事的起点，它设定了背景，即少年向陶渊明提问。接着，②句“陶渊明说学习绝无妙法，只有笨法，少年不解”是对少年提问的直接回应，陶渊明给出了他的初步观点，但少年并未理解。随后，为了进一步解释自己的观点，陶渊明采取了实际行动。再是①句“他先带着少年来到稻田边，让其观察禾苗是不是在长高”，这是陶渊明用第一个实例来向少年说明学习的道理。然后，⑤句“接着，又指着溪边的大磨石问少年，石头中间为何会凹进去”描述了陶渊明用第二个例子来继续解释，进一步加强自己的观点。最后，④句“少年恍然大悟；原来，学习并无妙法，勤学则进，辍学则退”是故事的结尾，少年通过陶渊明的解释最终理解了学习的真谛。故正确的排序是：③②①⑤④。 故选B。 32．D 详解：本题考查理解句子含义。 结合所给句子，抓住关键词句“真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。”可知本句主要写的是真正意义上的读书是随性而读，是与生命相伴始终的。 故选D。 33．B 详解：本题考查病句辨析。 A．结合所给语句，语序混乱，把美丽的和一束位置互换； C．结合所给语句，用词重复，任何和所有去掉其中一个； D．结合所给句子，词序错误，应改为“开发海洋资源、利用海洋资源”。 故选D。 34．D 详解：本题考查修辞手法。 A．本句将花骨朵拟人化，让它们“窃窃私语”，赋予了人的特性，使用了拟人的修辞手法。 B．本句把桂花树人格化，赋予它人的特性，样子“笨笨的”，使得描述更加生动和有趣。使用了拟人的修辞手法。 C．本句使用了拟人的修辞手法，将映山红和杜鹃赋予了人的特性，使它们能够“有精神”。 D．本句使用了比喻的修辞手法，将白光比喻为“玉玉的”。使用了对比的修辞手法， 故选D。 35．A 详解：本题考查了句子的排序。 这段文字是按照逻辑顺序来写的。先写随着科技发展，故“随着科技发展，阅读也分化为两种方式——纸质阅读和电子阅读。”为第一句。然后分别介绍纸质阅读和电子阅读的优缺点，即“纸质阅读能够更真实地感受到文字，让读者深入思考，但携带不方便”为第二句；“电子阅读弥补了这一劣势，但却容易让我们视觉疲劳”为第三句；最后写出总结。两种方式都能提供给我们知识和力量，我们要根据不同的情况利用不同的方式帮助我们阅读。故正确顺序为：④⑤②①③。 故选A。 36．B 详解：本题考查修辞方法的运用。 A．结合句子可知，将“松鼠的叫声”与“黄鼠狼的叫声”进行对比，突出了松鼠叫声的尖锐。故运用了对比的修辞手法； B．结合句子可知，“欢快地”为人的情感，故运用了拟人的修辞手法； C．结合句子可知，将“野菊花”与“梅花”进行对比，突出了野菊花的朴实与顽强。故运用了对比的修辞手法； D．结合句子可知，将“月光”与“太阳光”进行了对比，突出了月光的柔和与宁静。故运用了对比的修辞手法。 故选B。 37．C 详解：本题考查标点符号的使用。 A．“典籍里的中国”是节目，应该用书名号，即《典籍里的中国》。 B．提示语在句中，后面应该用逗号。 D．句中的冒号使用不当，本句语气强烈，应改为感叹号。 故选C。 38．B 详解：本题考查标点的掌握。 主要用在并列的词或并列的较短的词组中间。 A．有误，“三五”为不定数，之间顿号多余。 C．有误，“打打球呀”“看看书呀”“听听戏呀”都是句子间的一般停顿，后面都应为逗号。 D．有误，书名号之间顿号多余。 故选B。 39．D 详解：本题考查标点符号的运用。 顿号分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 A．“十六七岁”为不定数，之间顿号多余。 B．“溜溜鸟呀”“听听戏呀”都是句子间的一般停顿，后面都应为逗号。 C．“在朦胧的夜色中、在大青树下、在坊车边”为并列状语，之间应为逗号。 故选D。 40．C 详解：本题考查句子排序。 步骤⑤（在瓶盖上戳洞）：这是第一步，因为必须先为瓶盖（车轮）打好孔，牙签才能穿过去。没有洞，就无法组装车轮。   步骤②（将牙签穿过瓶盖）：接着步骤⑤，将牙签穿入瓶盖的洞中，形成车轴和车轮。这一步依赖洞的存在，所以必须在⑤之后。   步骤④（固定两根牙签的一端）：车轮组装好后，需要用胶水或胶带固定牙签的一端，形成车身结构。车身固定后，才能安装动力装置（橡皮筋），否则车身不稳。   步骤①（套橡皮筋并扭转储能）：车身固定后，再将橡皮筋套在牙签上，扭转储能。这一步必须在车身完成之后，橡皮筋才能稳定地提供动力。   步骤③（放开橡皮筋使车前进）：这是最后一步，释放橡皮筋的能量，让小车前进。操作必须在所有组装完成后进行。   因此，正确的顺序是：⑤ → ② → ④ → ① → ③ 故选C。 41．一群白色的绵羊在绿草如茵的山坡上悠闲地吃草，远远望去，碧绿的草地上像盛开了许多白花。 详解：本题考查仿写句子。 例句中把“夕阳西下”具体描写为“斜照西山”，把“乌鸦归巢”形象描写为“动人的点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”仿照例句把“绵羊在山坡上吃草”这一个画面写具体，描写时可以增加一些环境和细节描写，使画面更为生动真实。 如：山坡上，绵羊们悠然自得地低头啃食着嫩绿的青草，偶尔抬头，柔和的阳光洒在它们洁白的羊毛上，微风轻抚，带来阵阵清香。 42．在温暖的阳光下，山坡下绽放着一片绚丽的花海。五颜六色的花朵竞相开放，红的、黄的、蓝的、紫的，宛如大自然的调色板。 详解：本题考查的是句子仿写。 第二个例句使用了“粗粗”“疏疏”“累累”等叠词，从树干、枝、叶、花骨朵儿四个方面把桂树写具体。仿写时注意加上适当的修饰词，把“花海”写具体即可。如：山坡下的花都开放了，一片片红的玫瑰，链接成片的各色月季，成千上万多五颜六色的牡丹，远远望去像花的海洋，美丽极了。 43．俗话说：“生命在于运动。”在我们的日常生活中，体育运动是不可或缺的。它不但可以强健我们的体魄，还可以磨练我们的意志。只有拥有健康的身体，我们才能好好学习。如果没有健康的身体，你还有什么精力学习和工作呢？正因为如此，大家要增强克服困难的信心，从小就要养成坚持锻炼的习惯。/俗话说：“生命在于运动。”在我们的平常生活中，体育运动是不可或缺的。它不但可以强健我们的体魄，还可以磨练我们的意志。只有拥有健康的身体，我们才能好好学习。如果没有健康的身体，你还有什么精力学习和工作呢？正因为如此，大家要增强克服困难的信心，从小就要养成坚持锻炼的习惯。 详解：本题考查病句的辨析。 分析语段内容可知，句子“在我们的日常平常生活中”的“日常”与“平常”的意思相同，此处语音重复，应去掉其中一个词语；句子“它不但可以强健我们的意志，还可以磨练我们的体魄。”中“强健我们的意志”与“磨炼我们的体魄”词语搭配错误，根据常识积累可知，应该是强健体魄和磨炼意志，故此处应将“意志”与“体魄”互相调换；句子“你还有什么经力学习和工作呢？”中的“经力”的“经”是错别字，应改为“精力”；句子“大家要增强克服困难的信心和方法”中应该是增强信心，句子成分赘余，应去掉“和方法”；句子“从小就要坚持锻炼的习惯”中词语搭配不当，应该是养成习惯，应在“坚持锻炼的习惯”前加入“养成”两个字。故应修改句子为： 俗话说：“生命在于运动。”在我们的日常生活中，体育运动是不可或缺的。它不但可以强健我们的体魄，还可以磨练我们的意志。只有拥有健康的身体，我们才能好好学习。如果没有健康的身体，你还有什么精力学习和工作呢？正因为如此，大家要增强克服困难的信心，从小就要养成坚持锻炼的习惯。 44．他坐在那边，眼光呆呆，仿佛思绪在飘。 详解：本题考查仿写句子。 例句中将“左右为难”用具体的情景表现出来。一方面，大家认为秦王想要骗取和氏璧，因而不应上当；另一方面，如果不答应秦王的要求，又担心会遭受军事打击，正是“左右为难”所体现的心理状态。仿写时，也要用具体的情景表现出来。如：小明坐在教室里，虽然眼睛盯着课本，但心思早已飘到了窗外的操场上，想着下课后的篮球比赛。 45．春天，公园里百花盛开。粉红的桃花在春风中跳舞；雪白的梨花一丛丛，一簇簇你碰碰我，我碰碰你；嫩黄的迎春花挂满了枝头，好像在说“春天，你好！” 详解：本题考查仿写句子。 例句中把“夕阳西下”具体描写为“夕阳斜照西山”，把“乌鸦归巢”形象描写为“动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”，仿照例句，想象一下公园里百花盛开的场景，将画面写具体即可，可运用比喻、拟人等修辞手法。 例如：春天来了，公园里百花盛开。桃花粉嫩嫩的，仿佛一位美丽的姑娘；喇叭花吹起了紫色的小喇叭；垂丝海棠花那又红又白的花瓣，像一条条高贵的裙子；蝴蝶兰两片圆圆的花瓣，好似一只只美丽的蝴蝶，在花丛中跳起了优美的舞蹈；水仙花的花蕊，像一个个小碗，可能是蜜蜂用来装蜜的吧…… 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $