专题07 名篇名句（期末真题汇编）五年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（福建） 专题07 名篇名句 核心知识点梳理 全册名篇名句涵盖古诗、文言文、课文经典语句三类，分布于各单元，是期末考查的重点内容，具体梳理如下： 1. 古诗名篇（含注释与核心情感） 第四单元《古诗三首》 《示儿》[宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 核心情感：临终前对国家统一的深切期盼与爱国情怀。 《题临安邸》[宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 核心情感：对南宋统治者偏安一隅、醉生梦死的愤慨与批判。 《己亥杂诗》[清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 核心情感：渴望社会变革、期待人才辈出的爱国热忱。 第七单元《古诗词三首》 《山居秋暝》[唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 核心情感：对山水田园美景的喜爱与归隐田园的闲适心境。 《枫桥夜泊》[唐]张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 核心情感：旅途中的孤独寂寞与思乡之情。 《长相思》[清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 核心情感：行军途中对故乡的深切思念。 语文园地日积月累 《蝉》[唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 《乞巧》[唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 《观书有感》（二首）[宋]朱熹 其一：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 其二：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 2. 文言文名句（含译文与内涵） 第四单元《少年中国说（节选）》 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 译文：所以今天的责任，不在于别人，而全在我们少年身上。 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 译文：少年聪明国家就聪明，少年富裕国家就富裕；少年强大国家就强大，少年独立国家就独立；少年自由国家就自由，少年进步国家就进步；少年比欧洲强国家就比欧洲强，少年在世界上称雄国家就在世界上称雄。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 译文：多么美好啊，我们的少年中国，与天地共存不老！多么雄壮啊，我们的中国少年，与国家万寿无疆！ 第八单元《古人谈读书》 知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语》） 译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 敏而好学，不耻下问。（《论语》） 译文：聪敏又好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《论语》） 译文：默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教诲别人不感到疲倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（《论语》） 译文：我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去探求它的人。 学如不及，犹恐失之。（《论语》） 译文：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了又怕丢失它。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。（《论语》） 译文：我曾经整天不吃、整夜不睡地思考，没有益处，不如去学习。 余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 译文：我曾经说过：读书有三到，就是心要到、眼要到、口要到。 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。（朱熹） 译文：心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（朱熹） 译文：三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？ 3. 课文经典语句（含出处与主旨） 《落花生》（许地山） 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 主旨：借花生的特点说明做人要朴实无华、默默奉献的道理。 《珍珠鸟》（冯骥才） 信赖，往往创造出美好的境界。 主旨：体现人与动物之间相互信任、和谐共处的美好情谊。 《圆明园的毁灭》（王英琦） 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 主旨：表达对圆明园毁灭的痛惜与对侵略者野蛮行径的愤慨。 《慈母情深》（梁晓声） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 主旨：通过细节描写凸显母亲的辛劳与对孩子的深沉母爱。 《父爱之舟》（吴冠中） 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 主旨：抒发对父亲深沉父爱的感激与怀念之情。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》（巴德·舒尔伯格） 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。 主旨：阐述父母两种不同爱的表达方式及其对成长的重要意义。 《我的“长生果”》（叶文玲） 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 主旨：分享读书对写作的影响与写作的核心要义。 重难点突破 1. 古诗背诵与理解并重 重点掌握8首古诗的准确背诵，包括字词书写、诗句顺序，无错别字（如“喑” “擞” “聒” “浣”等易错字）。 结合注释和背景资料，理解诗句含义，如《示儿》中“九州同”指国家统一，《题临安邸》中“汴州”是北宋都城，进而体会诗人情感。 区分易混淆诗句，如王维《山居秋暝》与张继《枫桥夜泊》的写景差异，避免记混意境。 2. 文言文名句的识记与运用 熟练背诵《古人谈读书》和《少年中国说（节选）》中的核心名句，准确掌握通假字（如“知之为知之，是知也”中“知”同“智”）。 理解文言文名句的现代意义，能结合生活实际谈启示，如“读书有三到”对日常读书的指导作用，“少年强则国强”的时代内涵。 掌握文言文名句的节奏划分，如“少年/智则/国智，少年/富则/国富”，朗读时体现逻辑停顿。 3. 课文经典语句的语境理解 牢记语句出处，能准确对应课文题目与作者，如“信赖，往往创造出美好的境界”出自《珍珠鸟》，作者冯骥才。 理解语句在课文中的作用，如《圆明园的毁灭》开篇句是中心句，奠定全文情感基调；《落花生》结尾句是主旨句，揭示做人道理。 能结合语境仿写或运用语句，如仿照“人要做有用的人”写一段话，阐述对做人的理解。 易错点提醒 1. 字词书写错误 易错字示例： 古诗中“喑”（《己亥杂诗》）易写成“暗”，“擞”（《己亥杂诗》）易少写笔画，“聒”（《长相思》）易写错部首； 文言文中“识”（默而识之）易读错（zhì），“诲”（诲人不倦）易写成“悔”； 课文语句中“皲裂” “别出心裁” “呕心沥血”等词语易写错字形。 规避方法：重点标注易错字的笔画和结构，通过反复默写强化记忆；将易错字归类整理，集中突破。 2. 诗句记忆混淆 易错示例： 混淆《山居秋暝》与《枫桥夜泊》的写景诗句，如把“明月松间照”说成“月落乌啼霜满天”； 颠倒诗句顺序，如《示儿》中“王师北定中原日”与“家祭无忘告乃翁”顺序记混； 混淆作者与诗句，如把龚自珍的“我劝天公重抖擞”归为陆游的诗句。 规避方法：按单元、按主题归类记忆古诗，结合诗句意境联想记忆；制作“作者—诗句—情感”对照表，反复诵读。 3. 内涵理解偏差 易错示例： 把《题临安邸》中“暖风熏得游人醉”的“游人”理解为普通游客（实际指南宋权贵）； 误解“读书有三到”的“心到”，认为只是“用心看”（实际指专心思考）； 把“精彩极了”和“糟糕透了”的两种评价对立起来（实际都是爱的表达）。 规避方法：结合课文注释和背景资料理解内涵，避免孤立解读；通过课堂笔记回顾老师对语句的讲解，准确把握核心意思。 4. 语境运用不当 易错示例： 把“信赖，往往创造出美好的境界”用于形容朋友间的互助（实际更适合形容信任带来的和谐关系，如人与动物、人与人的信任）； 滥用“人要做有用的人”，忽视“不讲体面”的前提是“对别人有好处”，而非否定所有“体面”。 规避方法：牢记语句的原文语境，结合语境理解适用范围；运用前先思考语句的核心要义，确保表达准确。 复习方法技巧 1. 分类梳理法 按“古诗” “文言文” “课文语句”三类建立背诵清单，每类下按单元排序，标注重点和易错点。 制作“名句卡片”，正面写名句，背面写出处、作者、核心情感，利用碎片时间反复记忆。 2. 语境联想法 背诵古诗时，结合诗句描绘的画面联想记忆，如背诵《山居秋暝》，想象“明月照松林、清泉流石上”的场景，辅助记忆诗句。 理解课文语句时，回顾课文中的相关情节，如想到《慈母情深》中母亲工作的场景，就能记住“揉得皱皱的毛票” “皲裂的手指”等细节语句。 3. 默写检测法 定期进行全册名句默写，对照课本批改，标记错别字和漏写内容，建立“错题本”，重点攻克反复出错的名句。 开展“名句接龙” “填空竞赛”等趣味活动，在互动中强化记忆，提高默写准确率。 4. 运用拓展法 结合生活实际运用名句，如写作文时引用“书山有路勤为径”（结合《古人谈读书》主旨），谈读书体会时运用“读书有三到”。 仿写名句或语句，如仿照《少年中国说》的句式，写“少年勤则国勤，少年勇则国勇”；仿照《落花生》的主旨句，写“人要做踏实的人，不要做只图虚名而无真才实学的人”。 常考题型 1. 名句默写题 题型示例： （1）补写出下列名句的上句或下句。 ① 明月松间照，________。（王维《山居秋暝》） ② 我劝天公重抖擞，________。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）根据课文内容填空。 ① 圆明园的毁灭是________的损失，也是________的损失！（《圆明园的毁灭》） ② 读书有三到，谓________、________、________。（朱熹《古人谈读书》） 解题步骤： a.审题时看清题目要求，区分“根据课文填空” “根据作者/题目填空”，明确默写范围。 b.回忆名句的准确表述，注意易错字的书写，如“清泉石上流”的“清”不要写成“青”，“不拘一格降人材”的“材”不要写成“才”。 c.默写完成后，通读一遍，检查诗句顺序、字词书写是否正确，有无漏字、添字。 解题技巧：默写前先在脑海中“过电影”，回忆名句的出处和上下文；遇到不确定的名句，先跳过，完成有把握的题目后再回头思考；重点关注易错字，书写时放慢速度，确保准确。 2. 名句理解题 题型示例： （1）“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这句诗表达了诗人怎样的情感？ （2）谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。 解题步骤： a.理解名句的字面意思，如第（1）题中“游人醉”指统治者沉迷享乐，“把杭州作汴州”指忘记故土。 b.结合课文背景或语境分析深层含义，第（1）题联系南宋偏安的历史背景，体会诗人对统治者的愤慨；第（2）题结合《珍珠鸟》中“我”与珍珠鸟的相处过程，理解“信赖”的意义。 c.组织语言，分点或连贯表述情感或理解，确保条理清晰，结合文本内容支撑观点。 解题技巧：理解古诗情感时，抓住关键词（如“醉” “哀” “愁”），联系时代背景；理解课文语句时，回顾课文中的相关情节和主旨，用“这句话的意思是……，体现了……，告诉我们……”的句式组织答案。 3. 名句运用题 题型示例： （1）写一段关于“读书”的话，引用《古人谈读书》中的名句。 （2）仿照“少年智则国智，少年富则国富”的句式，写一组句子。 解题步骤： a.明确题目要求，第（1）题需引用指定名句，围绕“读书”主题展开；第（2）题需模仿句式，保持逻辑一致。 b.选择合适的名句或把握原句句式特点，第（1）题可引用“读书有三到”，结合自己的读书经历谈做法；第（2）题模仿“少年+形容词+则+国+形容词”的句式，确保结构一致。 c.组织语言，确保引用自然、仿写贴切，语句通顺，符合语境。 解题技巧：运用名句时，先明确名句的适用场景；仿写时，先分析原句的结构和逻辑，再替换相关词语，保持句式整齐。 4. 名句辨析题 题型示例： （1）下列诗句中，表达爱国情感的一项是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流 B. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 C. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 D. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 （2）下列语句与《落花生》主旨一致的是（ ） A. 信赖，往往创造出美好的境界 B. 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 C. 精彩极了和糟糕透了，都是爱的表达 D. 作文要写真情实感 解题步骤： a.分析每个选项的名句内涵或主旨，第（1）题A项写田园美景，B项表达爱国，C项写思乡，D项写七夕习俗。 b.结合题目要求筛选答案，第（1）题根据“爱国情感”选出B项；第（2）题根据《落花生》“做人要有用”的主旨选出B项。 c.验证答案，确保所选选项与题目要求一致，无理解偏差。 解题技巧：辨析前先明确判断标准（如“爱国情感” “课文主旨”），再逐一分析选项，排除不符合要求的答案；对易混淆的选项，结合名句出处和内涵仔细区分。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目中的关键词，如“默写” “理解” “运用” “辨析”，明确答题要求；注意题目中的提示信息，如“根据课文内容” “结合生活实际”。 2.规范表达：默写题做到字迹工整、无错别字、无漏字添字；理解题和运用题语言通顺、条理清晰，结合文本内容或生活实例支撑观点；辨析题明确选项序号，确保答案准确。 3.联想迁移：遇到记忆不牢的名句，通过作者、主题、语境等线索联想；运用名句时，灵活迁移课本中的理解，结合具体场景调整表达。 4.检查核对：答题完成后，通读答案，检查默写题的字词准确性、理解题的内涵把握、运用题的语境适配性、辨析题的选项合理性，及时修正错误。 1.聚焦核心：重点背诵教材要求默写的名句（如《示儿》《枫桥夜泊》）、文言文核心语句、课文主旨句，确保这些高频考点烂熟于心。 2.强化默写：考前集中默写易错字、易混淆诗句，重点关注笔画复杂字和通假字，避免因书写错误丢分。 3.理解到位：不要死记硬背，结合课文注释和课堂笔记，明确每句名句的内涵和情感，确保理解题能准确表达。 4.规范书写：答题时字迹清晰、卷面整洁，默写名句时注意格式规范，诗句之间换行，标点符号使用正确。 5.心态平稳：遇到不会的名句题，先跳过，完成其他题目后再回头思考，可通过回忆单元主题、课文片段等线索寻找答案，避免慌张影响答题效率。 一、选择题 1．（24-25五年级上·福建宁德·期末）下列诗句中，没有表达思乡之情的是哪一项？（   ） A．举头望明月，低头思故乡。 B．随意春芳歇，王孙自可留。 C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 2．（24-25五年级上·福建宁德·期末）初春时节，小智一家到郊外游玩，他们最可能看到的景象是下列哪一项？（   ） A．竹喧归浣女，莲动下渔舟。 B．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3．（24-25五年级上·福建三明·期末）下列诗句没有运用动态描写的一项是（　　） A．明月松间照，清泉石上流。 B．遥知不是雪，为有暗香来。 C．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 D．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 4．（23-24五年级上·福建宁德·期末）下图的九宫格里藏着我们积累的哪一句古诗？（　　） 家 巧 月 乞 秋 红 望 家 条 A．少小离家老大回； B．万条垂下绿丝绦； C．家家乞巧望秋月； D．霜叶红于二月花。 5．（23-24五年级上·福建宁德·期末）“居高声自远，非是藉秋风。”这句诗描写的是什么动物？（　　） A．蝉 B．杜鹃 C．喜鹊 D．蛙 6．（23-24五年级上·福建福州·期末）下列表达了作者“厌恶官场，想归隐山林的强烈愿望和对理想境界的追求。”的诗句是（　　） A．居高声自远，非是藉秋风。 B．随意春芳歇，王孙自可留。 C．我劝天空重抖擞，不拘一格降人材。 D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 7．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）根据《少年中国说（节选）》第二自然段，下面几句话排序正确的是（　　） ①河出伏流，一泻汪洋。         ②红日初升，其道大光。 ③乳虎啸谷，百兽震惶。         ④潜龙腾渊，鳞抓飞扬。 A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．②③①④ 8．（23-24五年级上·福建莆田·期末）小美看着图画中的景象，不禁吟诵起正确的一句诗是（    ） A．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 B．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻 C．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 D．问渠那得清如许，为有源头活水来 9．（23-24五年级上·福建莆田·期末）莆田历史厚重，人杰地灵，在莆田历史上有许许多多的爱国人士，下面哪句诗不是表达诗人爱国情感的（    ） A．死去元知万事空，但悲不见九州同。 B．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ C．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 D．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 10．（23-24五年级上·福建莆田·期末）下列古诗词中，哪句没有表达“飞天”的愿望（    ） A．好招明月共清影，托与白云行太空。 B．醉后不知天在水，满船清梦压星河。 C．他时定是飞升去，冲破秋空一点青。 D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 11．（23-24五年级上·福建泉州·期末）下列哪一项的诗句与其他诗句表达的情感明显不同（        ） A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 C．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 12．（23-24五年级上·福建三明·期末）下列诗句没有运用动态描写的一项是（    ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 C．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 D．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 二、填空题 13．（25-26五年级上·福建福州·期末）填空。 中华文化，博大精深，烙印在每个中国人的灵魂深处： 那一轮月，是中华文化；“明月松间照， ”是王维对乡村生活的向往，“月落乌啼霜满天， ”是张继孤寂忧愁的寄托。 那一汪水，是中华文化；朱熹用“ ？为有源头活水来”告诉我们保持思维活跃的方法，张志和用“ ，桃花流水鳜鱼肥”表达闲适的意趣。 那一份情，是中华文化；“风一更，雪一更， ，故园无此声”是征途中的思念，“死去元知万事空， ”是临终前的挂念，“我劝天公重抖擞， ”是对社会变革的期盼，“我非生而知之者，好古， ”是流传千年的教诲。 14．（24-25五年级上·福建宁德·期末）填空 （1）莫等闲， ，空悲切。 ，戒奢以俭。 （2）读书，需要不断补充新知识，正如朱熹所言：“问渠那得清如许？ ”；读书，还要“敏而好学，不耻下问。知之为知之， ，是知也”。 15．（24-25五年级上·福建泉州·期末）根据课内外阅读积累填空。 （1）格言中有“理”。正如《尚书》中所言：“ ，克俭于家。”又如朱用纯所言：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。”这些都可以用来劝谏大家要勤俭节约。 （2）诗词中有“情”。在陆游眼中，爱国是“王师北定中原日， 。”在龚自珍眼中，爱国是“ ，不拘一格降人材。”在梁启超眼中，爱国是“壮哉，我中国少年， ！” （3）诗文中有“韵”。张继的“ ，江枫渔火对愁眠。”描述了孤寂忧愁之韵；王维的“竹喧归浣女， 。”写出了清新美好之韵；张志和的“ ，桃花流水鳜鱼肥。”充满了恬淡闲适之韵；郭沫若的“增之一分则嫌长， ， ，黛之一忽则嫌黑。”写出了精巧和谐之韵。 16．（24-25五年级上·福建三明·期末）按课文、古诗词填空。 （1） ，不耻下问。      ——《论语》 （2）白鹭实在是一首诗，一首 的散文诗。   ——《白鹭》 （3）请欣赏《万疆》歌词，根据歌词内容填空。 歌曲《万疆》唱出了中华儿女的自豪感。歌词第一句改编自课文《少年中国说》（节选），原句是“ ， ”。像这样的爱国语句还有很多，如陆游在《示儿》中写道：“ ，但悲不见九州同。龚自珍在《己亥杂诗》中感叹道：“我劝天公重抖擞， 。” 17．（23-24五年级上·福建泉州·期末）根据平时积累的古诗文填空。 （1）不饱食以终日， 。（葛洪） （2）家家乞巧望秋月， 。（《乞巧》林杰） （3）默而识之，学而不厌， 。（《论语》） （4） ，天光云影共徘徊。（《观书有感（其一）》朱熹） 18．（23-24五年级上·福建三明·期末）根据课文内容填空。 （1）书中有精神：陆游临终前最遗憾的是“ ”；梁启超借助事物表达对少年中国的赞美“红日 ， ，河出伏流， 。” （2）书中有道理：朱熹的《观书有感》抒发了对读书的感悟：“问渠那得清如许？ 。”岳飞的“ ，白了少年头，空悲切。”告诉我们要珍惜时间。看到有人浪费粮食，我们就会想到：“一粥一饭， ”。 （3）书中有美景：张志和“ ，桃花流水鳜鱼肥”，张继“月落乌啼霜满天， ”，清少纳言“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 地朝窠里飞去”，向我们描绘了秋天的不同场景。 19．（23-24五年级上·福建福州·期末）根据语境填空。 （1）节俭是中华民族的传统美德。司马光说“ ， 。” 《尚书》 中说 “ ， 。” （2）一切景语皆情语。从张继的《枫桥液泊》“ ， 。”这句中，我读出他的孤寂忧愁； 从张志和的《渔歌子》 “ ， ， 。”这句中，我读出了他的悠然惬意。 （3）读民间故事，我认识了许多栩栩如生的人物。 王羲之   田螺姑娘   白娘子   海力布…… 如果有机会带上其中一人去旅行，你会带上谁？ 请说明理由。（至少写两点） 20．（23-24五年级上·福建福州·期末）填空。 （1） ，不耻下问。 （2） ，戒奢以俭。 （3）吾尝 ，终夜不寝，以思，无益， 。 （4）秋天最美的是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是 急急匆匆地朝窠里飞去。 （5）《枫桥夜泊》中的“ ，江枫渔火对愁眠”写出了月夜的静谧;“ ，家祭无忘告乃翁。”是诗人陆游对祖国统一的殷切希望；“山外青山楼外楼， ？”是林升对统治者的强烈谴责。《山居秋暝》中的“ ， ”两句诗一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色。 21．（23-24五年级上·福建泉州·期末）根据课文内容填空。 大自然真神奇啊！你看，“白鹭是一首 的诗。 的配合，身段的大小，一切都很 。”清少纳言说，一年四季皆美丽。她笔下的夏夜是这样的：明亮的月夜固然美， ，也有无数的萤火虫翩翩起舞。即使是 ，也有一只两只萤火虫，闪着 在飞行，这情景着实迷人。 22．（23-24五年级上·福建泉州·期末）根据语境填写诗文。 （1）诗中有“情”。《示儿》中,“ , 。”这两句诗表达了诗人至死不忘收复失地，渴望祖国统一的热切心情；纳兰性德的《长相思》中，“风一更，雪一更， ， 。”抒发了诗人浓浓思乡之情。 （2）家是最小国，国是千万家。龚自珍面对“万马齐喑”的现状，呼吁“我劝天公重抖擞， 。”梁启超在《少年中国说》里所讲：“故今日之责任，不在他人， 。 23．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）按要求填空。 （1）在古诗词吟诵会上，诗中的“情”深深打动了我：陆游“王师北定中原日， ”的爱国情，朱熹“问渠那得清如许？ ”的读书情，张继“月落乌啼霜满天， ”的孤寂情。 （2）我会把“喋喋不休”这个成语的意思用具体情景写出来： 24．（23-24五年级上·福建福州·期末）根据课文内容和具体语境填空。 （1）夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美， 的暗夜，也有无数的萤火虫 。即使是 的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景 。 （2）纳兰性德寄情山水，“山一程，水一程， ， ”张继夜泊枫桥，写下他眼中的江南深秋美景：“ ，江枫渔火对愁眠。” （3）东晋葛洪曾以“ ， ”告诫世人不要无所事事，功成在分秒之间：伟大领袖毛主席也曾以“一万年太久， ”这样气势雄浑的语名激励我们把握当下：《尚书》中更是以“ ，克俭于家”道出勤俭美德在中华文化中的珍贵之处。 25．（23-24五年级上·福建龙岩·期末）按要求填空。 （1） ，地履其黄。 ，横有八荒。前途似海， 。（《少年中国说》） （2）三到之中， 。心既到矣， ？（《古人谈读书》） （3）陆游的《示儿》中，表达诗人渴盼收复失地的坚定信念和悲壮心愿的诗句是： ， 。 （4）勤俭节约乃持家之本，《尚书》提出“ ，克俭于家”；魏征告诫人们“居安思危， ”；司马光则提醒大家“由俭入奢易， ”。 26．（23-24五年级上·福建漳州·期末）根据所学内容填空。 （1）葛洪用“ ， ”来告诫年轻人要爱惜光阴。 （2）忧愁是文人墨客的吟咏题材之一。忧愁是“姑苏城外寒山寺， ”的缠绵；是“聒碎乡心梦不成， ”的情思；是“ ，但悲不见九州同”的悲壮；是“ ，西湖歌舞几时休”的忧虑。 （3）吃饭时，玲玲把米饭都弄到了地上。妈妈看见了，教育她说：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。” 27．（23-24五年级上·福建莆田·期末）赏美景，赞山河：夕阳西沉， ，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人 。 28．（23-24五年级上·福建莆田·期末）爱国心，赤子情：祖国统一、富强是我们共同的心愿，陆游临终遗言：“王师北定中原日， 。”林升在看到朝廷权贵“ ，直把杭州作汴州"时深感愤恨。梁启超先生看到晚清政府昏庸腐朽，发出慷慨激昂的号召：“故今日之责任，不在他人，而 。”作者 在《七子之歌》中呼唤被列强霸占的“孩子”回到祖国母亲的怀抱。 29．（23-24五年级上·福建莆田·期末）2023年10月28日，神舟十七号载人飞船成功发射，作为中华儿女，我们应该树立远大理想， ，不弃功于寸阴，为实现伟大的中国梦而努力。 30．（23-24五年级上·福建莆田·期末）当苏联和美国相继发射了人造卫星之后，毛泽东主席指出我们也要加快人造卫星研制，正如主席说的：多少事， ，光阴迫。一万年太久， 。 31．（23-24五年级上·福建泉州·期末）按课文内容填空。 （1）我非生而 ，好古， 。（《论语》） （2）少年智则国智， ，少年强则国强， [梁启超《少年中国说》（节选）] （3）春天最美是 。东方一点儿一点儿泛着 的天空，染上微微的 ，飘着 的彩云。（清少纳言《四季之美》） 32．（23-24五年级上·福建泉州·期末）根据课文内容或积累填空。 （1）我劝天公重抖擞， 。——《己亥杂诗》 （2）风一更， ， ， 。——《长相思》 （3）少年儿童是民族复兴的希望所在。我们要修品行，“居高声自远， ”；惜时间，“不饱食以终日， ”；勤读书，“吾尝终日不食， ，以思， ， ”；知节约，“克勤于邦， ”；勇担当，“红日初升， 。河出伏流， 。 ，鳞爪飞扬……美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！” 33．（23-24五年级上·福建泉州·期末）按课文内容填空。 （1）白鹭实在是一首诗，一首 。（《白鹭》） （2）天戴其苍， 。纵有千古， 。[梁启超《少年中国说》（节选）] （3）春天最美是 。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上 ，飘着红紫红紫的 。（清少纳言《四季之美》） 34．（23-24五年级上·福建泉州·期末）把下面的诗句或名言填写完整。 （1）空山新雨后， 。（王维《山居秋暝》） （2） ，直把杭州作汴州。（林升《题临安邸》） （3）问渠那得清如许？ 。（朱熹《观书有感》） （4）默而识之，学而不厌， 。（《论语》） （5）如果选用一句名言作为“家风家训”，告诫家人做个节约的人，你想选用的名言是： 。 35．（23-24五年级上·福建泉州·期末）把下面的诗句或名言填写完整。 （1） ，但悲不见九州同。（陆游《示儿》） （2）姑苏城外寒山寺， 。（张继《枫桥夜泊》） （3）西塞山前白鹭飞， 鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） （4）盛年不重来， 。及时当勉励， 。（陶渊明） （5）妹妹和同学攀比，缠着爸爸要买名牌鞋子，爸爸就用司马光的一句话劝勉妹妹说： “ ” 36．（23-24五年级上·福建泉州·期末）根据课内外积累填写。 （1）诗文有情。“ ，夜半钟声到客船”是张继客居他乡的孤寂、忧愁；“我劝天公重抖擞， ”是龚自珍控诉社会黑暗的呐喊；“壮哉！我中国少年， 。”是梁启超对中国少年的赞美与期待。 （2）生活有美。“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是 “明亮的月夜固然美， ，也有无数的萤火虫在翩翩起舞”。 （3）读书有法。朱熹在《观书有感》中告诉我们要不断学习、汲取知识：“ ？ ”《论语》中也提到：“学如不及， ”。 （4）做人有道。《尚书》中的名句“ ， 告诉我勤俭的可贵之处。陶渊明警示我们“ ，岁月不待人”。毛主席用“一万年太久， ”激励我们把握当下。 37．（23-24五年级上·福建三明·期末）古诗词、名言警句填空。 （1）天戴其苍， 。——《少年中国说》 （2）山一程，水一程，身向榆关那畔行， 。——《长相思》 （3）虚心是一种美德，正如《论语》所言“敏而好学， ”；爱国是一种信念，陆游临终前嘱托自己的儿子“ ， ”。 38．（22-23五年级上·福建厦门·期末）日积月累。 ①古诗词中有画，张志和用诗句“ 为我们描绘了鲜艳的桃林，清澈的流水的画面。古诗词中有情，张继用“ 表达了旅途中的满怀愁绪；纳兰性德借词句“ ， ”抒发了行军将士的思乡之情。 ②节俭是中华民族的传统美德。《尚书》中说：“ ，克俭于家。”司马光说：“由俭入奢易， 。”朱用纯说：“一粥一饭， ，半丝半缕， 。” 39．（22-23五年级上·福建厦门·期末）根据所学知识完成古诗词填空。 （1）古人通过观察世间万物得到了很多富含哲理的诗句。比如朱熹认为要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识： ， 。《观书有感》（其一）。 （2）爷爷经常用这句话“一粥一饭， ，半丝半缕， 。”告诫我们要节约粮食，进行衣服回收、捐赠。 （3）龚自珍的《己亥杂诗》中，最能表现诗人希望社会变革和人才辈出的强烈愿望的诗句是： ， 。 （4）宋代理学家朱熹告诫我们读书要做到“三到”，分别是 、 、 。 40．（22-23五年级上·福建厦门·期末）根据课文内容或语境填空 （1） 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， ，素之一忽则嫌白， 。 （2） 勤俭节约是中华民族的传统美德。魏征劝告人们：“ ， ”。司马光告诫人们：“ ， ”。 （3） 漫游在古诗词的海洋中，我们常常被“情”所打动：陆游《示儿》“ ， 。”的爱国情；朱熹《观书有感》（其一）“ ？ 。”的读书情；张继《枫桥夜泊》“ ， 。”的孤寂情。 参考答案 1．B 详解：本题考查名篇名句的理解。 A．出自李白的《静夜思》，诗人在异乡的床前，抬头看到明月，不禁低头想起了自己的故乡，通过明月这一意象，直白地表达了浓浓的思乡之情。 B．出自王维的《山居秋暝》，这句诗的意思是春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。表达的是诗人对隐居生活的喜爱和对自然的向往，以及愿意归隐山林，远离尘世的心境，没有表达思乡之情。 C．出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗人独自漂泊在他乡，每到佳节来临就倍加思念亲人，鲜明地体现了游子的思乡怀亲之情。 D．出自纳兰性德的《长相思・山一程》，通过描写风雪交加的夜晚，词人在行军途中难以入眠，思念故乡，因为故乡没有这样的风雪聒噪之声，深切地表达了思乡之情。 故选B。 2．B 详解：本题考查的是诗句理解。 A．出自王维的《山居秋暝》，从“莲动”可知描绘的是夏季莲花盛开的景象，不是初春景象，不符合题意。 B．出自张志和的《渔歌子》，“桃花流水”描绘了桃花盛开、江水上涨的画面，桃花一般在初春开放，且此时江水回暖，鳜鱼肥美，与初春时节的特点相符，所以小智一家在初春郊外游玩可能看到这样的景象。 C．出自白居易的《暮江吟》，“九月初三”明确表明是秋季，不是初春，不符合要求。 D．出自张继的《枫桥夜泊》，从“霜满天”等景象可判断出描写的是深秋或初冬的景色，与初春时节不符。 故选B。 3．B 详解：本题考查对诗句的理解。 A．“明月松间照，清泉石上流”，其中“照”描绘了明月的光辉洒在松林间的静态画面；“流”则生动地写出了清澈的泉水在山石上潺潺流动的动态场景，有动态描写。 B．“遥知不是雪，为有暗香来”，此句主要是作者凭借梅花隐隐传来的香气，判断那不是雪花。重点在嗅觉感知以及对梅花的判断，没有对任何动态的事物进行描写 。 C．“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，“飞”字生动地展现了白鹭在西塞山前自由翱翔的动态画面，“流水”也体现了水流动的动态，属于动态描写。 D．“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，“春水生”描绘了江水因为春天到来而上涨的动态情景，“蒙冲巨舰一毛轻”也暗示了船在水中随着水势浮动的动态，运用了动态描写。 故选B。 4．C 详解：本题考查名篇名句的识记。 结合九宫格中的文字“家、巧、月、乞、秋、望、家”，可以组合成“家家乞巧望秋月”这句古诗。“家家乞巧望秋月”出自唐代林杰的《乞巧》，意思是家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针）。 故选C。 5．A 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 “居高声自远，非是藉秋风”出自唐代诗人虞世南的《蝉》，这句诗的意思是蝉栖息在高处，声音自然能够传得很远，并非是借助秋风的力量。诗人借蝉居高饮露的个性来表现人的品格高洁，不需要凭借外在的力量就能声名远扬。所以，本句诗描写的动物是“蝉”。 故选A。 6．B 详解：本题考查诗句理解。 A．句意：蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。表达了作者对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。 B．句意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。表达了诗人摒弃名利场，出离红尘界，想归隐山林的强烈愿望和对理想境界的追求的思想感情。符合题意。 C．句意：我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望，同时也希望自己被破格重用，期待着优秀杰出人物的涌现，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。 D．句意：暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。表达了诗人愤怒的心情，看不惯达官贵人的奢侈的生活。 故选B。 7．C 详解：本题考查课文内容的识记与背诵。 首先了解每句话的意思：②红日初升，其道大光：红日刚刚升起，道路充满霞光；①河出伏流，一泻汪洋：黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；④潜龙腾渊，鳞抓飞扬：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；③乳虎啸谷，百兽震惶：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。其次，依据先写环境及周边的景象，再写景物；先写天上，再写地上的描写顺序来排列。因此，周边环境：天上—②红日初升，其道大光；地上—①河出伏流，一泻汪洋；景物：天上—④潜龙腾渊，鳞抓飞扬；地上—③乳虎啸谷，百兽震惶。 故选C。 8．A 详解：本题考查名篇名句的理解。 A．图画中是一个女子拿着线，容易让人联想到七夕节女子乞巧的场景。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” 描绘的正是七夕节家家户户的女子对着秋月穿针引线、祈求心灵手巧的情景，与图画中的女子拿着线的场景相呼应。 B．“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻” 说的是江边春水涨高使得大船像一片羽毛般轻盈，与图画内容不符。 C．“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归” 描写的是渔翁在斜风细雨中垂钓的画面，与女子拿线的场景不相关。 D．“问渠那得清如许，为有源头活水来” 是用池塘水的清澈是因为有源头活水注入来比喻人要不断学习新知识，也与图画内容毫无关系。 故选A。    9．D 详解：本题考查对诗句的理解。 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”出自张继的《枫桥夜泊》，此句主要描绘了诗人在旅途中夜泊枫桥时的所见所闻，表达的是诗人旅途中的孤寂忧愁及对故乡的思念之情，并未涉及对国家的爱与忧国忧民的情感。 故选D。 10．D 详解：本题考查对古诗的理解。 A．“好招明月共清影，托与白云行太空。”出自宋诗人张元干的《次韵赵元功赠李季言之什》，这句诗描绘了诗人邀请明月与自己共享清幽的影子，并希望借助白云在太空中遨游的情景。它直接表达了诗人对飞翔于太空的渴望和与自然和谐共处的理想。 B．“醉后不知天在水，满船清梦压星河。”出自唐代诗人唐温如的《题龙阳县青草湖》。译文：诗人在醉酒之后，产生了幻觉，仿佛天空倒映在水中，而自己乘坐的小船则满载着清澈的梦境，压在了星光璀璨的银河之上。这种梦幻般的描述，虽然并非直接描述飞天，但通过梦境与星河的交融，间接表达了对广阔天空的向往和追求。 C．“他时定是飞升去，冲破秋空一点青。”出自唐代韩湘的《答从叔愈》，诗人表达了对未来的期许，相信自己将来一定会飞升而去，冲破秋日的天空，直指青天。这句诗直接而明确地表达了飞天的愿望和对更高境界的追求。 D．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》。   诗人以豪迈的口吻，劝诫上天（天公）应该重新振作精神，不要拘泥于固定的格式或标准，而要广泛地降下各类人才。这句诗主要表达的是对人才选拔和社会进步的期望，与飞天愿望无直接关联。 故选D。 11．A 详解：本题考查诗句理解。 A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠：月渐西沉，满天霜落，乌鸦孤啼。诗人夜泊江边，面对江枫渔火，愁思起伏，久不能寐。表达了诗人的思乡情。 B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！表达了渴望祖国统一的心愿以及强烈的爱国热情。 C．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州：暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。 D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才：我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。 分析诗句可知只有选项A表达诗人思乡情。 故选A。 12．B 详解：本题考查动态描写。 A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”出自唐代杜甫的《绝句》，句意：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。“鸣”字说明了当时黄鹂在鸣叫，“上”字说明了当时白鹭向着蓝天飞去，从这两个字可以知道，诗句运用了动态描写。 B．“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴》（其二十五），句意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。“金黄”“肥”“雪白”“稀”都是形容植物的词语，并没有描绘出一些动态的情景。因此，诗句没有运用动态描写。 C．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》（其二），句意：一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。“走”“追”“寻”都是描写儿童动作的词语，描绘出儿童追蝴蝶的景象。因此，诗句运用了动态描写。 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”出自于唐代张继的《枫桥夜泊》，句意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了我乘坐的客船。“到”说明了远处的钟声传到了船里，凸显出夜的静谧。因此，诗句运用了动态描写。 故选B。 13． 清泉石上流 江枫渔火对愁眠 问渠那得清如许 西塞山前白鹭飞 聒碎乡心梦不成 但悲不见九州同 不拘一格降人材 敏以求之者也 详解：本题考查名篇名句及名言警句默写与理解。 书写时注意“清”“愁”“渠”“塞”“鹭”“碎”“材”“敏”的正确写法。 14． 白了少年头 居安思危 为有源头活水来 不知为不知 详解：本题考查的是名篇名句默写。 （1）书写时注意“年”“思”“危”的正确写法。 （2）书写时注意“源”“来”“知”的正确写法。 15． 克勤于邦 当思来处不易 恒念物力维艰 家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 与国无疆 月落乌啼霜满天 莲动下渔舟 西塞山前白鹭飞 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 详解：本题考查名句名篇的默写与理解。 （1）书写时注意“勤、易、念”的正确写法。 （2）书写时注意“家、祭、重、擞、疆”的正确写法。 （3）书写时注意“霜、莲、鹭、嫌”的正确写法。 16． 敏而好学 韵在骨子里 红日初升 其道大光 死去元知万事空 不拘一格降人材 详解：本题考查对课文、古诗词的默写与理解。 （1）书写时注意“敏”的正确写法。 （2）书写时注意“韵”“骨”的正确写法。 （3）歌曲《万疆》的“红日升在东方，其大道满霞光”改编自梁启超的《少年中国说》（节选）。原文“红日初升， 其道大光。”，以“红日初升”象征少年中国的蓬勃兴起，如旭日般充满希望与活力，“其道大光”预示着少年中国的前途一片光明。 书写时注意“初”“道”“降”的正确写法。 17． 不弃功于寸阴 穿尽红丝几万条 诲人不倦 半亩方塘一鉴开 详解：本题考查古诗词的背诵与默写。 （1）书写时注意“弃”“阴”的正确写法； （2）书写时注意“穿”“丝”的正确写法； （3）书写时注意“诲”“倦”的正确写法； （4）书写时注意“塘”“鉴”的正确写法。 18． 但悲不见九州同 初升 其道大光 一泻汪洋 为有源头活水来 莫等闲 当思来处不易 西塞山前白鹭飞 江枫渔火对愁眠 急急匆匆 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）结合“书中有精神：陆游临终前最遗憾的是”可知为“但悲不见九州同”，出自《示儿》，这是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。 书写时注意“悲、道、泻”的正确写法； （2）书写时注意“源、莫、等”的正确写法； （3）书写时注意“塞、鹭、愁、眠、急”的正确写法。 19． 由俭入奢易 由奢入俭难 克勤于邦 克俭于家 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 我会带上田螺姑娘去旅行，首先，田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定会非常愉快；其次，田螺姑娘会做饭，不必担心饿肚子。 详解：（1）本题考查对中华传统文化中关于节俭思想的名言掌握。 司马光强调由俭入奢易，由奢入俭难的观点，提醒人们节俭的重要性。《尚书》则从道德层面强调节俭是美德，奢靡是恶习即克勤于邦， 克俭于家。 “由俭入奢易，由奢入俭难”的含义是：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难 这句话出自北宋史学家司马光所写的散文作品《训俭示康》，是司马光写给儿子司马康，教导他应该崇尚节俭的一篇家训。全文说理透辟，有理有据，旨深意远，反复运用对比，增强了文章的说服力。 “克勤于邦， 克俭于家”这句话出自《尚书·大禹谟》，意思是能够为国家大事不辞辛劳，居家生活俭朴。这句话强调了勤劳和节俭的重要性，不仅在国家层面要勤勉工作，为国家的繁荣和发展做出贡献，同时在个人生活中也要保持节俭，不奢侈浪费。这句话体现了中国传统文化中崇尚勤劳、节俭的价值观念，对于今天的社会仍然具有重要的启示意义。 （2）本题要求根据诗句理解作者的心情和意境。 张继的《枫桥液泊》原文：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。译文：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。诗中的“江枫渔火对愁眠”表达了他夜泊在外的孤寂与愁思。 张志和《渔歌子》原文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。  译文： 西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。  渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨。诗中的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”营造了自然恬静的生活，表达出悠然自得的心情。 （3）本题考查口语交际。 结合了解的民间故事中的这些人物的特点，选择一个你最喜欢的带去旅行，并分条说明理由。 例：我会带上白娘子。第一，因为她为人体贴、同情弱者，乐善好施，带上她可以帮助旅途中需要帮助的人；第二，她有法力，万一旅途中遇到坏人，不会吃亏；第三，她能飞，能帮助我看到别人看不到的美景。 20． 敏而好学 居安思危 终日不食 不如学也 点点归鸦 月落乌啼霜满天 王师北定中原日 西湖歌舞几时休 明月松间照 清泉石上流 详解：本题考查课内知识积累。 （1）书写时注意“敏”的正确写法。 （2）书写时注意“居”“危”的正确写法。 （3）书写时注意“终”“食”的正确写法。 （4）书写时注意“鸦”的正确写法。 （5）“明月松间照，清泉石上流”出自《山居秋暝》，意思是明亮的月光透过松林的缝隙洒下来，清澈的泉水在山石上缓缓地流淌。这两句一静一动，光色辉映，写出了山间自然景物的幽静。 书写时注意“落”“霜”“舞”的正确写法。 21． 精巧 色素 适宜 漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚 朦胧的微光 详解：本题考查课文内容的默写。   书写时注意“精”“素”“漆”“暗”“蒙”“朦”的正确写法。 22． 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 聒碎乡心梦不成 故园无此声 不拘一格降人材 而全在我少年 详解：本题考查课内知识积累。 （1）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 书写时注意“祭”“乃”“聒”“园”的正确写法。 （2）书写时注意“降”“材”“而”的正确写法。 23． 家祭无忘告乃翁 为有源头活水来 江枫渔火对愁眠 妈妈一看到我在看电视，就在那里说个没完没了，一会说：“你作业做完了吗？”一会说：“错改正了吗？”一会又说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书。” 详解：本题考查诗句默写及情景写话。 （1）书写时注意“祭”“翁”“源”“愁”的正确写法。 （2）喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。根据意思用具体情景写出来，形容哪位说个没完没了即可。 示例：送我去学校的路上，妈妈跟在我的身后不停地提醒我，她说：“上课要认真听老师讲课。”又说：“下课不要跟同学打闹。”还说：“要多喝水，多运动。写作业一定细心认真一点。” 24． 漆黑漆黑 翩翩飞舞 蒙蒙细雨 着实迷人 身向榆关那畔行 夜深千帐灯 月落乌啼霜满天 不饱食以终日 不弃功于寸阴 只争朝夕 克勤于邦 详解：本题考查了诗词名句默写。 （1）书写时注意“漆”“翩”“舞”“蒙”的正确写法。 （2）书写时注意“榆”“深”“霜”“满”的正确写法。 （3）结合“东晋葛洪”“告诫世人不要无所事事，功成在分秒之间”可知填“不饱食以终日，不弃功于寸阴”，意思是不要整天吃饱喝足无所事事，不要因为懒惰而浪费时间，要珍惜每一刻的时间，努力用功。‌‌告诫世人不要无所事事，功成在分秒之间。 书写时注意“食”“勤”“朝”的正确写法。 25． 天戴其苍 纵有千古 来日方长 心到最急 眼口岂不到乎 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 克勤于邦 戒奢以俭 由奢入俭难 详解：本题考查名句默写及理解。 （1）书写时注意“戴、纵、来”的正确写法。 （2）书写时注意“最、急、岂、乎”的正确写法。 （3）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》 译文：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 注释：王师：指南宋朝廷的军队。北定：将北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占的地区。家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你们的父亲，指陆游自己。 赏析：诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，诗的情调由悲痛转化为激昂，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情。 书写时注意“祭、翁”的正确写法。 （4）书写时注意“勤、邦、戒、奢、俭”的正确写法。 26． 不饱食以终日 不弃功于寸阴 夜半钟声到客船 故园无此声 死去元知万事空 山外青山楼外楼 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查名句默写及理解。 （1）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”摘自《抱朴子·外篇·勖学》 译文：不需要让自己过于饱食，把每时每刻都用来做有益的事情，不放弃任何一寸时间，这样才能够充分利用时间，有所成就。 赏析：这句话告诫人们不要虚度光阴，应珍惜每分每秒，勤勉努力，方能成就事业。这是对时间的尊重，也是对人生的负责。 书写时注意“食、弃”的正确写法。 （2）书写时注意“钟、船、此、声、楼”的正确写法。 （3）书写时注意“易、恒、念、物、维、艰”的正确写法。 27． 夜幕降临 心旷神怡 详解：本题考查名篇名句默写。 书写时注意“幕”“降”“神”的正确写法。 28． 家祭无忘告乃翁 暖风熏得游人醉 全在我少年 闻一多 详解：本题考查名篇名句默写与理解和作家作品。 书写时注意“祭、暖、熏、游、醉”的正确写法。 《七子之歌》是爱国主义诗人闻一多创作的组诗作品，整组诗歌由七部分组成，用拟人化的手法，将香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连，七个被割让租借的地方，比做祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉“失养于祖国，受虐于异类”的悲哀之情。我们所听到的《七子之歌》，只是这一组诗歌当中有关澳门的部分。 29．不饱食以终日 详解：本题考查对名言的识记和理解。 书写时注意“饱”“食”的正确写法。 30． 从来急 只争朝夕 详解：本题考查对名言的识记和理解。 书写时注意“急”“朝”的正确写法。 31． 知之者 敏以求之者也 少年富则国富 少年独立则国独立 黎明 鱼肚色 红晕 红紫红紫 详解：本题考查的是对课文内容的积累。 （1）书写时注意“知、敏”的正确写法。 （2）书写时注意“富、则、国、独”的正确写法。 （3）书写时注意“黎、肚、晕、紫”的正确写法。 32． 不拘一格降人材 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 非是藉秋风 不弃功于寸阴 终夜不寝 无益 不如学也 克俭于家 其道大光 一泻汪洋 潜龙腾渊 与天不老 与国无疆 详解：本题主要考查对诗词名句、课文的默写。 （1）书写时注意“降”的正确写法； （2）书写时注意“聒”“梦”“园”“声”的正确写法； （3）书写时注意“于”“寝”“俭”“泻”“潜”“腾”“与”“疆”的正确写法。 33． 韵在骨子里的散文诗 地履其黄 横有八荒 黎明 微微的红晕 彩云 详解：本题考查名篇名作的识记。 （1）书写时注意“韵”的正确写法。 （2）书写时注意“履、横”的正确写法。 （3）书写时注意“黎、微”的正确写法。 34． 天气晚来秋 暖风熏得游人醉 为有源头活水来 诲人不倦 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 详解：本题考查名言警句和名篇名作的识记。 （1）书写时注意“秋”的正确写法。 （2）书写时注意“熏”的正确写法。 （3）书写时注意“源”的正确写法。 （4）书写时注意“倦”的正确写法。 （5）可以作为“家风家训”，告诫家人节约的名言有：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 35． 死去元知万事空 夜半钟声到客船 桃花流水 一日难再晨 岁月不待人 由俭入奢易，由奢入俭难。 详解：本题考查的是名句诗篇的默写能力。 （1）书写时注意“死、事、空”的正确写法。 （2）书写时注意“夜、钟、客、船”的正确写法。 （3）书写时注意“桃、流”的正确写法。 （4）书写时注意“难、晨、待”的正确写法。 （5）“由俭入奢易，由奢入俭难。”由节俭进入奢侈很容易，由奢侈进入节俭就困难了。书写时注意“俭、奢、难”的正确写法。 36． 姑苏城外寒山寺 不拘一格降人才 与国无疆 乡居生活中的一种恩惠 漆黑漆黑的暗夜 问渠那得清如许 为有源头活水来 犹恐失之 克勤于邦 克俭于家 及时当勉励。 只争朝夕 详解：本题考查名篇名句、名言警句识记。 （1）书写时注意“苏、寒、降、疆”的正确写法。 （2）书写时注意“乡、恩、惠、漆”的正确写法。 （3）问渠那得清如许，为有源头活水来。意思：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。书写时注意“犹、恐”的正确写法。 （4）克勤于邦，克俭于家。意思：能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。书写时注意“勉、励、争、朝”的正确写法。 37． 地履其黄 夜深千帐灯 不耻下问 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 详解：本题考查古诗词、名言及课文的理解与默写。 （1）书写时要注意“履”“黄”的正确写法。 （2）书写时要注意“深”“帐”的正确写法。 （3）书写时要注意“耻”的正确写法。 出自南宋陆游的《示儿》，全诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！由此可知，陆游临终前嘱托自己的儿子的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 38． 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 聒碎乡心梦不成 故园无此声 克勤于邦 由奢入俭难 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查古诗文和名言警句的默写。 （1）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代张志和的《渔歌子》，意思是：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，江水中肥美的鳜鱼欢快地游来游去。诗人描绘了一幅清新自然的渔乡山水图，“白鹭”与“鳜鱼”相映衬，为宁静的水乡增添了一丝生机，在秀丽的风光中，诗人寓寄了热爱自然的情怀。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，意思是：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。诗人用落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火等意象，烘托出一个幽暗静谧的环境，造成一种意韵浓郁的审美情境，渲染出一幅宁静的水乡秋夜图，表达了诗人羁旅的寂寥之情。 “聒碎乡心梦不成，故园无此声”出自清代纳兰性德的《长相思》，意思是：惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。写出了将士在外对故乡的思念，抒露着情思深苦的绵长心境。 （2）书写时注意“勤、奢、维、艰”的正确写法。 39． 问渠那得清如许 为有源头活水来 当思来处不易 恒念物力维艰 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 心到 眼到 口到 详解：本题考查古诗词的理解与默写。 （1）出自宋代朱熹的《观书有感·其一》，全诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。意思：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。由诗意可知，朱熹认为要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识的诗句是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 （2）书写时要注意“思”“易”“维”“艰”的正确写法。 （3）出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，全诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。意思：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。由诗意可知，最能表现诗人希望社会变革和人才辈出的强烈愿望的诗句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （4）“心到，眼到，口到”出自宋代朱熹的《读书要三到》，意思：谓心思到、眼神到、嘴巴到。 40． 减之一分则嫌短 黛之一忽则嫌黑 居安思危 戒奢以俭 由俭入奢易 由奢入俭难 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 问渠那得清如许 为有源头活水来 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 详解：本题考查课文内容与古诗的识记。 （1）书写时注意“减”“黛”的正确写法。 （2）“居安思危，戒奢以俭”的意思：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费。出自魏征《谏太宗十思疏》。 “由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。出自司马光的《训俭示康》。 书写时注意“戒”“奢”的正确写法。 （3）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，意思：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，诗的情调由悲痛转化为激昂，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，从中受到感染，加深热爱祖国的情感。 “问渠那得清如许？为有源头活水来”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》，意思：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头持续不断地为它输送活水。此句以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了诗人独特的读书感受。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，意思：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。诗人用落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火等意象，造成一种意韵浓郁的审美情境，渲染出一幅宁静的水乡秋夜图，表达了诗人羁旅的寂寥之情。 书写时注意“祭”“渠”“霜”的正确写法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $