专题10 现代文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（福建） 专题10 现代文阅读 核心知识点梳理 现代文阅读贯穿全册8个单元，涵盖散文、记叙文、说明文、民间故事等多种文体，核心知识点围绕“理解内容、把握情感、赏析表达、提取信息”四大维度展开，具体对应各单元重点如下： 1. 文体核心知识 文体类型 对应单元 核心知识点 散文（借物抒情） 第一单元（白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟） - 借助具体事物抒发情感（如花生的朴实→做人的道理）- 细节描写（外形、动作、场景）- 对比手法的运用（白鹭与白鹤、朱鹭对比） 记叙文（叙事抒情） 第六单元（慈母情深、父爱之舟、“精彩极了”和“糟糕透了”） - 梳理叙事线索（如《父爱之舟》的“小船”线索）- 场景描写与情感表达（如厂房环境凸显慈母情深）- 关键细节的含义（如母亲“皲裂的手指数钱”） 说明文 第五单元（太阳、松鼠） - 说明方法（列数字、作比较、打比方、举例子）- 说明顺序（逻辑顺序：特点→作用、外形→习性）- 语言风格（平实说明、生动说明） 民间故事 第三单元（猎人海力布、牛郎织女） - 把握故事主要情节（起因→经过→结果）- 人物形象特点（海力布的舍己为人、牛郎的勤劳善良）- 民间故事的想象与传奇色彩 历史故事/纪实文 第二单元（搭石、将相和）、第四单元（圆明园的毁灭、小岛） - 提取关键信息（如《将相和》的三个小故事）- 体会历史背景下的情感（爱国情、乡情、军民情）- 概括主要内容与主旨 2. 核心阅读能力知识点 信息提取：找出课文关键语句（中心句、过渡句）、梳理文章结构（总分总、按事情发展顺序）、筛选指定信息（如《太阳》中太阳的特点）。 内容理解：解释词语语境义、理解句子含义（如“圆明园的毁灭是不可估量的损失”）、概括段落/全文主要内容。 情感把握：体会作者表达的情感（思乡、爱国、父爱母爱、对事物的喜爱与赞美）、感知人物的思想品质（如蔺相如的机智勇敢、守岛战士的坚守）。 表达赏析：分析修辞手法（比喻、拟人、排比）、说明方法、描写方法（细节、场景、动态/静态）的作用、品味关键词语的表达效果（如《桂花雨》中“浸”字）。 重难点突破 1. 重点突破：四大核心能力落地方法 （1）信息提取与概括 突破方法： a.找中心句：位置多在段首（如《松鼠》“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良”）、段尾或过渡段（如《太阳》“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”）。 b.梳结构：按“总—分” “总—分—总” “事情发展顺序”拆分文章，用“谁+做什么+结果”概括叙事文，用“说明对象+特点+作用”概括说明文。 c.筛信息：圈画关键词（时间、地点、人物、事件、数据、情感词），排除次要信息（如《什么比猎豹的速度更快》中排除无关的细节描写）。 示例：概括《将相和》主要内容→战国时期，蔺相如凭借智慧和勇气完成“完璧归赵” “渑池会面”，廉颇知错就改“负荆请罪”，两人同心协力保卫赵国。 （2）句子含义理解 突破方法： a.联系上下文：结合句子所处的段落语境（如《慈母情深》“我鼻子一酸”，联系前文母亲工作的艰辛）。 b.抓关键词：分析词语的深层含义（如《落花生》“有用的人”指默默奉献、对他人有帮助的人）。 c.结合背景：关联课文历史背景（如《圆明园的毁灭》联系1860年英法联军侵华历史）。 示例：理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”→ 联系圆明园的建筑价值（中西合璧、众星拱月）和文物价值（先秦青铜礼器、历代名人书画），体会作者对文化瑰宝被毁的痛惜与对侵略者的愤慨。 （3）情感与人物形象把握 突破方法： a.抓场景描写：如《父爱之舟》中“庙会吃凉粽子” “缝补棉被”的场景，体会父爱；《搭石》中“礼让老人” “协调走搭石”的场景，体会乡情。 b.析人物言行：通过语言（如蔺相如“我与秦王同归于尽”）、动作（如母亲“立刻坐下去、弯曲背”）、神态（如珍珠鸟“趴在肩头熟睡”）分析形象。 c.品抒情句：直接抒情句（如《少年中国说》“美哉，我少年中国”）和间接抒情句（如《桂花雨》“又想起了童年的摇花乐”）结合分析。 示例：分析海力布形象→ 从“救小白蛇” “分猎物给乡亲”看出他热心助人；从“为救乡亲说出秘密变石头”看出他舍己为人。 （4）表达方法赏析 突破方法： a.修辞手法：比喻（如“白鹭是一首精巧的诗”）→ 生动形象；排比（如《少年中国说》“少年智则国智……”）→ 增强气势；对比（如《落花生》与桃子、石榴对比）→ 突出特点。 b.说明方法：列数字（《太阳》“一亿五千万千米”）→ 准确具体；作比较（《松鼠》与山鼠对比）→ 鲜明易懂；举例子（《太阳》“钢铁碰到太阳变成气体”）→ 通俗直观。 c.描写方法：细节描写（如母亲“揉得皱皱的毛票”）→ 凸显情感；动态描写（《鸟的天堂》“鸟飞、鸣叫”）→ 画面鲜活；静态描写（《白鹭》“枝头独立”）→ 静谧优美。 示例：赏析《松鼠》“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”→ 运用打比方的说明方法，生动写出松鼠尾巴的外形特点，体现说明文生动的语言风格。 2. 难点突破：易错题型专项攻克 难点1：说明文说明方法辨析与作用 突破：牢记“方法+效果+对象特点”答题结构。如“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”→ 作比较、列数字，准确突出太阳体积大的特点。 难点2：散文中“借物抒情”的理解 突破：找到“事物特点”与“情感/道理”的关联。如《落花生》“埋在地里、不好看但有用”→ 对应“做人要朴实、默默奉献”的道理。 难点3：复杂叙事文的线索梳理 突破：抓住重复出现的事物（如《父爱之舟》的“小船”）、时间变化（如《牛郎织女》的“童年→成年→成家”）、情感变化（如《珍珠鸟》“怕人→亲近→信赖”）。 易错点提醒 1.信息提取类易错点 易错示例：概括内容时遗漏关键情节（如《将相和》漏写“渑池会面”）；提取信息时混淆说明对象（如把《松鼠》的习性当成《太阳》的特点）。 规避方法：概括时按“起因—经过—结果”或“总—分”结构梳理；提取信息时圈画“说明对象” “描写主体”等关键词。 2.句子含义理解易错点 易错示例：只解释字面意思，不结合语境（如把“摇花乐”只理解为“摇桂花的快乐”，忽略思乡之情）；过度解读（如把《白鹭》“望哨”强行理解为“守卫”）。 规避方法：遵循“字面意思→语境含义→情感/主旨”的步骤；结合作者写作意图，不脱离课文内容凭空想象。 3.表达方法赏析易错点 易错示例：混淆说明方法与修辞手法（如把“太阳像个大火球”当成作比较）；只答方法，不答作用（如只说“用了列数字”，不说“突出太阳距离远”）。 规避方法：牢记“说明方法用于说明文，修辞手法适用于各类文体”；答题时必带“突出了……特点/表达了……情感”。 4.情感把握易错点 易错示例：误解情感倾向（如把《题临安邸》的愤慨当成赞美）；忽略情感的复杂性（如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的两种评价都是爱）。 规避方法：结合课文标题、结尾句、背景资料综合判断；关注情感的多元性，不片面下结论。 复习方法技巧 1.文体分类复习法 按“散文、记叙文、说明文、民间故事”分类梳理课文，每类提炼核心考点（如说明文重点复习说明方法，民间故事重点复习情节与形象）。 同类课文对比练：如对比《太阳》（平实说明）与《松鼠》（生动说明）的语言风格；对比《慈母情深》（母爱）与《父爱之舟》（父爱）的表达特点。 2.错题针对性练法 整理以往错题，标注错误类型（如“说明方法混淆” “句子含义理解偏差”），针对性强化练习。 重点练高频错题：如“概括主要内容” “赏析表达方法” “理解句子含义”三类题型，每类配套3-5篇课文片段练习。 3.关键词句标注法 复习课文时，圈画中心句、过渡句、情感词、关键词（如说明方法标志性词语“比如、像、相当于”），培养快速定位关键信息的能力。 制作“关键词句手册”，如《落花生》“有用的人”、《少年中国说》“少年强则国强”等，加深记忆。 4.限时阅读训练法 模拟考试场景，每篇短文限时5-8分钟完成阅读+答题，训练阅读速度与答题效率。 运用第二单元“提高阅读速度”的方法：集中注意力、连词成句读、不回读、带着问题读。 常考题型 1. 信息提取类题型 题型示例1：请概括《猎人海力布》的主要内容。 解题步骤： a.梳理情节：救小白蛇得宝石→听鸟语知灾难→劝乡亲搬家无果→说出秘密变石头。 b.整合语言：用“谁+做了什么+结果怎样”的句式，简洁概括（不遗漏关键情节）。 c.规范答案：猎人海力布热心助人，救了龙王女儿得到能听懂动物语言的宝石；他得知大山将崩塌、洪水将淹没村庄的消息后，为救乡亲们说出秘密，最终变成石头。 题型示例2：从《太阳》一文中，找出太阳与人类关系密切的三个方面。 解题步骤： a.定位段落：聚焦第4-7自然段（过渡句“太阳和我们的关系非常密切”之后）。 b.筛选信息：圈画关键句（“有了太阳，植物才能生长” “形成风、雨、雪” “杀菌预防疾病”）。 c.概括要点：① 影响动植物生长与人类衣食；② 影响自然气候（风、雨、雪）；③ 杀菌，帮助人类预防和治疗疾病。 2. 句子含义理解类题型 题型示例：理解《桂花雨》中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 解题步骤： a.抓关键词：“比不上”突出家乡桂花的特殊地位，“家乡院子里”关联童年回忆与亲情。 b.联系上下文：家乡桂花承载着“摇花乐” “母亲的牵挂” “邻里的情谊”，杭州的桂花虽香，却没有这些情感寄托。 c.体会情感：表达了作者对故乡、童年生活以及亲人的深深思念。 3. 情感与人物形象类题型 题型示例1：《慈母情深》中，作者为什么多次描写母亲“弯曲的脊背” “皲裂的手”？ 解题步骤： a.分析描写作用：“弯曲的脊背”体现母亲工作的辛劳，“皲裂的手”体现母亲挣钱的不易。 b.关联情感：通过这些细节，突出母亲在艰苦条件下依然支持孩子读书的无私母爱，也为后文“我鼻子一酸”作铺垫。 c.组织答案：这些细节描写刻画了母亲勤劳、节俭却深爱孩子的形象，表达了作者对母亲的心疼与感激之情。 题型示例2：结合《将相和》具体事例，说说蔺相如是什么样的人。 解题步骤： a.提取具体事例：完璧归赵、渑池会面、避让廉颇。 b.分析形象特点：从“完璧归赵”中“以死相拼保和氏璧”看出机智勇敢；从“渑池会面”中“逼秦王击缶”看出不畏强权；从“避让廉颇”中“为赵国大局着想”看出顾全大局。 c.整合答案：蔺相如是一个机智勇敢、不畏强权、以国家利益为重、顾全大局的人。 4. 表达方法赏析类题型 题型示例1：《白鹭》中“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 解题步骤： a.判断手法：排比（四个“……则嫌……”句式）、引用（化用古代美文句式）。 b.分析作用：排比增强语言气势，突出白鹭色素和身段“一切都很适宜”的特点；语言典雅，呼应“白鹭是一首精巧的诗”的主旨。 c.规范答案：运用排比的修辞手法，句式整齐、气势充沛，精准突出了白鹭外形的完美适配，表达了作者对白鹭的赞美之情。 题型示例2：《什么比猎豹的速度更快》中，作者为什么要多次运用作比较的说明方法？ 解题步骤： a.结合说明对象：文章介绍多种事物的速度，需通过比较让读者直观感知。 b.分析方法作用：将猎豹与鸵鸟、游隼与喷气式飞机、流星体与光作比较，用熟悉的事物衬托陌生事物的速度，使抽象的“速度”变得具体可感。 c.组织答案：作比较的说明方法能清晰凸显不同事物的速度差异，让读者快速理解各类事物的速度特点，增强文章的可读性与说服力。 5. 拓展延伸类题型 题型示例：读了《小岛》中战士们在海岛种菜的故事，你想对守岛战士说些什么？ 解题步骤： a.结合课文内容：战士们从老家背土、搭油布棚种菜，克服海岛恶劣环境，体现坚守边疆、热爱祖国的品质。 b.表达真情实感：尊重战士的付出，表达敬佩与感谢。 c.规范表达：守岛战士们，你们在寸草难生的海岛上，用汗水种出绿油油的菜地，用坚守保卫祖国的边疆。你们的勤劳、勇敢和爱国情怀让我深受感动，向你们致敬！ 解题通用技巧 1.审题要细：圈画题干关键词（如“概括” “理解” “赏析” “结合事例”），明确答题方向。 2.答题要准： 信息题：答案从原文中找，不凭空捏造； 赏析题：按“方法+作用+情感/特点”答题，不遗漏要素； 概括题：语言简洁，不啰嗦，抓核心情节/要点。 3.条理要清：多要点答题时用序号（1. 2. 3.），如分析人物形象、提取信息等题型。 4.语言要顺：书写规范，语句通顺，不写错别字，情感表达真挚自然。 1.回归课文：重点复习每单元精读课文（无“*”标注），熟记核心段落、关键语句（中心句、过渡句、抒情句），梳理课文结构与情感脉络。 2.强化题型：集中训练“概括内容” “理解句子” “赏析表达”三类高频题型，总结答题模板，避免思路混乱。 3.规范答题：注意答题格式，如赏析题必答“方法+作用”，概括题避免细节堆砌，延伸题紧扣课文主旨，不脱离文本。 4.限时训练：模拟考试时间，每篇现代文阅读控制在8-10分钟，训练快速定位信息、规范组织语言的能力。 5.心态平稳：阅读时遇到陌生段落不慌张，先通读全文把握大意，再逐题作答；答题后回头检查，避免漏答、错答。 （25-26五年级上·福建福州·期末）阅读《台风的“一生”》，完成练习。 台风的“一生” 国家气象中心高级工程师 赵威 “摩羯”“贝碧嘉”“普拉桑”这段时间，小伙伴们有没有从气象预报里听到这些名字？它们是今年下半年以来活跃在我们周围的台风。可怕的台风是怎么形成的？最后又是怎么消失的？让我们了解一下—— 一 在宽广而温暖的热带洋面上，有一个小小的涡旋，在阳光的炙烤下悄然形成……在地转偏向力（由于地球自转而产生作用于运动物体的力，能改变水平运动物体的运动方向）的作用下，小涡旋带着海洋表面蒸发的水汽，旋转起来，越转越快，并且不断吸收周围的能量和水汽，所以”体型“也越来越庞大，变身成为大涡旋。当底层中心的风速达到32．7m/s时，也就是相当于12级大风的速度，大名鼎鼎的台风就诞生了。但不是所有的小涡旋都能顺利发展成台风，有很多因为能量不足就慢慢消亡了。 二 台风诞生后，为了更好地识别和追踪不同的台风，各个国家都开始给台风起名。但是为了方便交流和记录，同一个台风的名字需要统一。1997年世界气象组织（简称WMO）台风委员会制定了一个命名表，然后按照顺序年复一年地循环重复使用。对于活跃在西北太平洋和南海的热带气旋，采用具有亚洲风格的名字命名，像“龙王”“悟空”“玉兔”“海燕”这些名字都是我们国家提供的。 你知道吗？当某个台风造成了特别重大的灾害或人员伤亡而“声名狼藉”后，它的名字也会从命名表中删除。比如说，2018年台风”山竹”和“温比亚”就因为威力巨大，被从命名表中除名，由“山陀儿”和“普拉桑”补充。 三 虽然台风的脾气比较暴躁，但它走哪儿也得听西北太平洋副热带高压的“指挥”。在它的“指挥”下，一些比较勇猛的台风会从洋面奔向陆地。然而，陆地可不比温暖丝滑的海洋表面，粗糙得很。登陆的台风，受到陆地表面摩擦力的影响，风力会被大大削弱，再加上没有了足够的水汽和能量供给，会迅速地减弱消亡。还有一种台风在陆地上“改变”自己，成为温带气旋，慢慢消失在中纬度西风系统当中。 说起台风，我们最先想到的肯定是它带来的灾害。它能诱发城市内涝、房屋倒塌、山洪、泥石流等次生灾害，给人们带来巨大的损失。但有时候，它又会给我们带来许多好处。它是干旱时节农民伯伯的福音。同时，在炎热的盛夏初秋季，还会为人们送去降水和清凉。现在，小伙伴们认识它了吗？ （选自《中国儿童报》第3448期，稍有改动。） 1．请把文章三部分内容各概括成一个词，填写在下列导图中。 2．台风的形成与下列哪个因素没有必然联系，正确的选项是　 　 A．太阳 B．高山 C．海洋 D．地球的自转 3．给台风取名字，主要目的是 　 　 ①好听 ②好玩 ③好追踪 ④好控制 ⑤好识别 ⑥好消除 A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．③⑤ 4．下列关于台风的表述，正确的在横线上打“√”，错误的在横线上打“×”。 ①再大的台风，也都是由小小的涡旋形成的。 ②所有台风的名字，都按照顺序年复一年循环重复使用。 ③陆地上高低不平的地形能够大大削弱台风的威力。 ④台风吸收的大量水汽会给各地带来很大的降水。 5．气象台经常播报，台风已经登陆，预计风力会减弱或者逐渐消亡，你知道其中的原因吗？（请试着用文中的内容来说明，至少说出2点。） 6．文章运用了多种说明方法，请结合具体内容，举一个例子，并说说使用这种说明方法有什么具体作用。 7．如果你长大了，成为一名研究台风的气象学家，你最想取得与台风有关的成就是什么？ （25-26五年级上·福建福州·期末）阅读《神奇的竹子》。 ①一根20厘米高的竹笋能够在一夜之间变成2米高的竹子，这恐怕是自然界最神奇的魔术表演之一了。 ②竹子为何拥有这样的天赋？原因是竹子属于禾本科植物，严格来说是身材高大的“大草”。它和树的最大区别是生长方式不同。一般来说，树的生长点几乎都在树干的顶端，那里聚集了大量的特殊细胞，会不断分裂，让大树一点一点地伸向云霄。但竹子的生长点在每个竹节里。如果把植物生长比喻成修建大楼的话，那么普通的树木就只有顶层一个施工点，而竹子的每一个竹节都是一个施工点。这些施工点一起施工，就可以在很短的时间内把竹子这座“大楼”建起来。 ③竹子不仅个子高，还像木材一样坚硬，并且有着特殊的韧性。这要感谢竹子体内丰富的纤维——掰折竹茎，你会发现它有很多不容易扯断的细丝，那就是坚韧的竹纤维了。它们把整个竹茎连接在一起，就像是大楼中的钢筋。当然，光有钢筋不足以建成一座坚固的建筑，还需要有大量的“混凝土”，竹子中木质化的细胞恰恰是这样的“混凝土”。“木质化”这个词或许有些难懂，那么不妨在吃梨的时候注意一下里面那些硬硬的小颗粒，它们就是木质化的细胞。只不过梨中的木质化细胞很少，而竹子中有40%的细胞都是这样的。 ④此外，竹子军团培养“新兵”的能力也很强。当年分株栽植的竹子，第二年可萌发3﹣5根竹笋，第五年可达到90﹣180 根。因此，民间说竹子“种一株，长一片”，一点儿也不夸张。在森林资源日益减少、木材稀缺的今天，“以竹代木”已被视为一条光明坦途，竹林作为“第二森林”正发挥着越来越重要的作用。 8．竹子的“天赋”是指它的什么特点？　 　 A．会长竹笋 B．身材高大 C．生长快速 D．表演魔术 9．下列哪一项是对“木质化”的正确理解？　 　 A．所有的植物都有木质化的细胞。 B．竹子中扯不断的细丝就是木质化细胞。 C．竹子中的木质化细胞比梨中的木质化细胞少。 D．竹子中木质化细胞是使竹子具有韧性的功臣之一。 10．第2自然段采用的说明方法主要是　 　 A．举例子 作比较 B．作比较 打比方 C．举例子 打比方 D．作假设 列数字 11．抓住关键词句是“提高阅读速度”的好方法。请用这一方法概括出“在森林资源日益减少、木材稀缺的今天，竹林正发挥着越来越重要作用”的原因。 （25-26五年级上·福建福州·期末）阅读《偷饼贼》。 ①一天晚上，我在机场候机，离飞机起飞还有好几个小时。我在机场商店里找了一本书，买了一袋甜饼之后找个地方坐下，悠然地看起书来。 ②我沉浸在书里，却无意中发现，坐在我旁边的男人，竟然如此无耻，从放在我们座位中间的袋子里抓起一块甜饼，随手塞进嘴里。 ③我试着回避这件事，避免大发脾气。我读着书，使劲嚼着甜饼，可那个“偷饼贼”继续在减少我的甜饼。时间一分一秒地过去，我越来越气愤，我想：“如果我不是这样宽容，我一定打得他鼻青脸肿！” ④我每拿出一块甜饼，他也跟着拿一块。当只剩一块时，我猜测他会怎么做。 ⑤他的脸上浮现出笑意，并且略带拘谨。他抓起了最后那块甜饼，把它分成了两半，递给我半块，自己吃了另一半。 ⑥我从他手中抢过半块饼，同时，脑子里不由自主地闪过这样一句话：“天哪，你这个家伙还真有点意思！但却很无礼，为什么连一句感谢的话都不懂得说？” ⑦当我的航班通知登机时，我如释重负地松了口气，我收拾起自己的物品走向门口，拒绝回头再看一眼那个无礼的、忘恩负义的家伙。 ⑧我登上飞机，坐到自己的座位上，然后找寻我那本已经快看完了的书。当我把手伸进行李包，我却因意外而惊讶得目瞪口呆。在我面前的是我那一袋甜饼！ ⑨如果这是我的，”我喃喃自语，“那另一包就是他的，而他却尽力与我分享！”可是太迟了，已经无法道歉。我是那样难过，那个无礼的、忘恩负义的偷饼贼，恰恰是我自己！ 12．第3自然段中“我试着回避这件事”，“我”是怎么“回避”的？　 　 A．我拿着甜饼离开了 B．读着书，嚼着甜饼，看着钟点 C．我把甜饼给对方吃 D．我把甜饼一股脑收进了行李包 13．第7自然段中“我如释重负地松了口气”，原因是 　 　 A．飞机并没有晚点 B．终于可以大发脾气了 C．甜饼终于吃完了 D．可以离开那个男人了 14．文中画横线句子在塑造人物形象上主要采用什么描写？　 　 A．动作描写与语言描写 B．神态描写与心理描写 C．动作描写与心理描写 D．动作描写与神态描写 15．梳理关键信息是读书的好方法。随着情节的发展，“我”的心情也在不断变化，请从文中找出相关词语，填在下面的横线上。 悠然→ →如释重负→ → 16．联系文本内容，说说文本结尾有什么作用？ 17．品味印象深刻的细节，可以更好地体会作者的思想感情。试用这一方法说说文中那个男人给你留下怎样的印象？并结合文本说明理由。 （24-25五年级上·福建宁德·期末）阅读《我的母亲》，完成小题。 我的母亲 莫言 ①我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，母亲摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们拣到的麦穗，然后吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情我终生难忘。 ②多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我。她平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。” ③母亲教会了儿子什么是宽容和理解。 ④我记得最深刻的一件事，是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一小碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平。我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了！”母亲训斥了我，然后端起她那碗饺子，倒进了老人碗里。 ⑤母亲教会了儿子什么是怜悯和同情。 ⑥我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们家陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会寻短见。所以每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到各处去寻找。 ⑦母亲知道我的心思后说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点儿乐趣，但是只要阎王爷不叫我，我就不会去。” ⑧这一次，母亲教会了儿子什么是坚强和不屈。 （节选自《意林（少年版）》2019年第17期） 18．母亲去集体的地里拣麦穗，被看守捉住是因为：（   ） A．母亲不想跑 B．看守身材高大 C．母亲是小脚，跑不快 D．其他拣麦穗的人都跑了 19．“她平静地对我说……”对“平静”一词的理解符合文意的是哪一项？（   ） A．多年后母亲忘了当年之事 B．母亲觉得是儿子认错了人 C．母亲担心儿子找老人报仇 D．母亲原谅了当年扇她耳光的人 20．“我端起半碗红薯干打发他……”“打发”一词表现出“我”怎样的情绪？（   ） A．敷衍应付 B．亲切友好 C．怜悯同情 D．厌恶嫌弃 21．认真阅读短文，用自己的话说说文章写了哪三件事？ 22．文中画线的三句话，说明作者在叙述故事时采用了“反复”的表现手法，请结合文中事例说明这样写有什么好处。 （24-25五年级上·福建宁德·期末）阅读《旧时光里的课外书》，完成小题。 旧时光里的课外书 ①上千年来，书籍一直都是人类获取知识和信息的主要途径，也是历史积累和文化传承的重要载体。在互联网普及之前，它是人们了解世界的主要方式。尽管大多数国家早已普及学校教育，但实际上，课堂里的书本远远不足以填补人们的知识空缺。 ②因此，阅读课外读物一直都受到人们的鼓励和推崇。 ③随着时代的变迁，人们的观念和兴趣也一直在发生着改变，但那些流传久远的名作从未离开过。古典四大名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，被几代人奉为经典。除了有不同版本外，它们还被改编成连环画、影视作品等不同形式，以便于不同年龄段的读者理解和欣赏。 ④海外经典名著受流通渠道、文化差异等因素的影响，不如国内作品普及，但诸如《福尔摩斯探案全集》、“凡尔纳三部曲”等情节离奇、内容通俗的佳作，一直广为课外读物的种类。当然不止前面提及的名著类作品，各种工具百科、期刊杂志也是极佳的读物。曾几何时，人手一套的《十万个为什么？》是人们了解大千世界的宝库，《少年科学画报》《我们爱科学》更是中小学生十分喜爱的杂志。 ⑤期刊的门类极广，可以覆盖人们各自不同的爱好领域。军事爱好者有《航空知识》《舰船知识》，科幻爱好者有《科幻世界》《奥秘》，电影爱好者有《大众电影》，武术爱好者有《武林》等等。 ⑥改革开放初期，封闭多年的图书市场骤然打开，许多国外佳作涌进国内，掀起一阵文化狂欢。同时，作品形式也不断扩展，漫画成为区别于文字作品的典型代表。《丁丁历险记》《铁臂阿童木》等作品，内容通俗易懂的同时，又不乏深刻的内涵。随着后来日本漫画的大量引进，漫画逐渐成为青少年群体课外读物的主要类型之一。 ⑦课外书作为一种文化载体，在不同时期被赋予了不同的历史使命。三十年前，学生们读金庸的武侠小说还会被老师和家长斥责为“看闲书”；如今，金庸的作品已经被收入中学语文读本。这说明，我们正在以更加开放的眼光看待这个世界，以更加包容的心态面对不同的文化。 ⑧随着网络技术的普及和飞跃，人们更习惯于向互联网索取知识和阅读内容。但这并不意味着课外书的消亡，它只是进化为一种新的形态，出现在我们的生活中。在任何一个时代，无论是印刷在纸张上，还是显示在屏幕上，只要人们对精神食粮还有所追求，对课外读物的需求就不会消失。 23．下列哪一项不是“阅读课外读物一直都受到人们的鼓励和推崇”的原因？（   ） A．书籍是人们了解世界的主要方式。 B．大多数国家早已普及学校教育。 C．书籍是人类获取知识和信息的主要途径。 D．书籍是历史积累和文化传承的重要载体。 24．根据本文，下列哪种方式可以让名著便于被不同年龄段的读者理解和欣赏？（   ） A．将名著收入中学语文读本。 B．作者多加创作，增加名著数量。 C．打开图书市场，引进国外名著佳作。 D．出版不同版本、将名著改编成不同的形式。 25．培培是科幻爱好者，你会建议他订阅下列哪一本期刊？（   ） A．《奥秘》 B．《航空知识》 C．《大众电影》 D．《武林》 26．下列对文章内容分析有误的是哪一项？（   ） A．课外读物的种类有中外古典名著、各种工具百科、期刊杂志、漫画等。 B．第4自然段运用举例子的说明方法说明了海外经典名著中情节离奇、内容通俗的佳作也广为流传的情况。 C．“漫画逐渐成为青少年群体课外读物的主要类型之一”，用上“之一”体现了语言的严谨性。 D．文章不仅说了“旧时光里的课外书”，还有提到现在网络普及时代的阅读情况，所以文章以“旧时光里的课外书”为题不够恰当。 27．结合自己的读书经历，谈谈你对文中画横线部分的理解。 28．有人认为，阅读课外书会影响小学生的学习，除了教科书之外不能阅读其他书籍。请你借助本文的观点进行反驳。 29．（24-25五年级上·福建泉州·期末）说明性文章阅读。 探秘闽南语的前世今生 ㅤㅤ①“闽南语”一词在广义学术上泛指闽南语的集合，狭义则仅指闽台地区之闽南语。台湾及西方学者多认为闽南语是一种语言，属汉藏语系汉语族闽语支；在大陆语言学的分类上，属汉语族中闽语的一种。闽南语在各地有不同称呼，例如在中国大陆常被称为泉州话、漳州话、厦门话、福建话、河洛话等；在台湾亦被称为台湾话、河洛话或福佬话，在东南亚的海外华人则称为福建话或咱人话。 ㅤㅤ②闽南语的起源可以追溯到中国古代的闽越地区，即今天福建的泉州、厦门、漳州等闽南地区，距今已有几千年的历史。早在商朝时期，闽越地区就有了语言的雏形。自汉晋始，北方汉民不断迁徙入闽，闽南地区以滨海平原优势迅速崛起。至唐五代，闽南民系基本形成，同时以洛下正音（河洛语，起源于黄河、洛水流域）为基础的闽南方言也已成形，即如今的闽南语。 ㅤㅤ③从唐朝到宋朝，闽南语逐渐形成自己独特的语言特点。明清时期，闽南语在各地的发展出现明显的地域差异，大致形成并分为五个次方言：厦门话区、泉州话区、漳州话区、龙岩话区、大田话区。20世纪初以来，随着全球化和移民潮的兴起，闽南语在全球范围内得到更广泛的传播和发展，形成了更多的方言和口音。 ㅤㅤ④闽籍华侨移民东南亚大致有两个大阶段：其一，唐宋元的“海丝”时期，大量闽商出洋经商；其二，鸦片战争后，大量闽籍华侨以“契约工”形式前往东南亚。由于大量闽南人移民东南亚，成为当地一个十分庞大的群体，故而闽南语得以在东南亚各国传播延续至今。台湾自古以来都是中国领土，自宋元开始就有福建人移民台湾岛。据专家多方面考证，台湾居民的祖先有80%是来自福建。仅仅在清代，福建就有375万余人移民台湾，其中闽南人占据了84.56%，这也使得闽南语的传播更具受众面与扩散性。 ㅤㅤ⑤不仅如此，闽南语在世界上也有一定的影响力，闽南话作为地球60种主要语言的代表之一，被录制在美国1977年发射的“旅行者”号宇宙飞船的镀金唱片上，到广漠无垠的星河中寻觅知音。世界一流大学美国哈佛大学也开设过闽南话课程，可见闽南语的影响力之大。（来源于百度百科，有删减） (1)下列不属于闽南语在中国大陆的称呼的是哪一项？（  ） A．泉州话 B．河洛话 C．福建话 D．福佬话 (2)闽越地区出现闽南语的雏形是在什么时候？（  ） A．唐宋时期 B．商朝时期 C．宋元时期 D．明清时期 (3)文章第五自然段主要运用了什么说明方法？（  ） A．举例子 列数字 B．举例子 作比较 C．列数字 打比方 D．列数字 作比较 (4)闽南语在东南亚广泛传播的主要原因是下列哪一项？（  ） A．闽籍华侨众多 B．闽商出洋经商 C．“契约工”出现 D．大量闽南人移民东南亚 (5)下列说法符合文本意思的是哪一项？（  ） A．闽南语在狭义学术上仅指的是闽南语的集合。 B．唐五代时期，闽南语大致形成并分为五个次方言。 C．闽南语属汉藏语系汉语族闽语支，这是台湾学者的主要观点。 D．台湾居民的祖先有80%来自福建，其中闽南人就占据了84.56%。 (6)文章围绕“闽南语”写了哪几方面的内容？请简要概括。 (7)第②自然段画横线句子中，“基本”一词是否可以删掉？为什么？ 30．（24-25五年级上·福建泉州·期末）叙事性作品阅读。 台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，两岸人民血脉相连、心灵相通。读了中国台湾作家林海音的这篇文章（有删减），你会有更深刻的体会。 忆儿时 ㅤㅤ①差不多快四十年了，我还总是会想起我的小时候，那是1923年，我六岁，刚和爸妈搬到北京，就住在北京城南的胡同里，那时的北京，不叫北京，叫北平。 ㅤㅤ②记得夏天的晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但还是把板凳往前挪挪，怂恿着大人讲下去。 ㅤㅤ③在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我很深刻的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了，用夜来香的花串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着匣子，里面全是些新新旧旧的灯泡，贴几个钱，拿家里断了丝的跟他换新的。到今天我还不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了，背着“话匣子”，提着一个大喇叭，走街串巷地吆喝，谁给钱就能点播一段戏文，摇着话匣子的手摇把儿，从大喇叭里放出来。我听见唱话匣子的吆喝声，便飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲被搅不过，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！”讲价钱的时候，门口围上一群街坊的小孩和老妈子。讲好价钱进来，围着的人便会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话这叫作“听蹭儿”。我有时大大方方地全让他们进来；有时讨厌哪一个便推他出去，把大门砰的一关，好不威风！ ㅤㅤ④还有一件最快乐的事儿。妈妈常会交给老妈子一块钱，叫她带我们小孩子到“城南游艺园”去，便可以消磨一整天。那时候的老妈子也真够厉害，进了游艺园就得由她安排，专拣她爱听的往里凑，我也只能跟着听。后来去熟了，胆子也大了，便要两枚铜板，溜出来到各处乱闯。看穿燕尾服的变戏法儿；看扎着长辫子的姑娘唱大鼓；看露天电影。大戏场里，男女分坐。摆瓜子碟儿的，卖玉兰花的，卖糖果的，要茶钱的，穿来穿去，吵吵闹闹。戏台上贴着“禁止怪声叫好”的大字，但是看了反而使人嗓子眼儿痒痒，非喊两声“好”不过瘾。 ㅤㅤ⑤多少年后，城南游艺园拆除改建，城南的繁华早已随着城市的变迁而没落了，偶然从那里经过，总不由得想起童年时在那里的欢乐日子；斜着嘴笑的兰姨娘，骑着小驴回老家的宋妈，不理我们小孩子的德先叔叔，椿树胡同的疯女人，井边的小伙伴、藏在草堆里的小偷儿。 ㅤㅤ⑥我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊！ （选自《城南旧事》） (1)下列选项中，不是作者在游艺园里看到的表演或活动的是哪一项？（  ） A．唱大鼓 B．杂技表演 C．变戏法儿 D．露天电影 (2)联系上下文，“听蹭儿”在北平土话中的意思是下列哪一项？（  ） A．付费听戏 B．躲起来听戏 C．不花钱听戏 D．摩拳擦掌去听戏 (3)文章中提到的“唱话匣子的”指的是下列哪一项？（  ） A．卖唱的人 B．卖玩具的人 C．播放唱片的人 D．街头表演杂技的人 (4)根据文本内容，下列不是描述北平城南胡同里生活氛围的是哪一项？（  ） A．宁静祥和 B．充满乐趣 C．热闹非凡 D．丰富多彩 (5)下列对于文本的理解，正确的是哪一项？（  ） A．文章主要表达了作者与母亲之间的深厚情感。 B．姨娘和宋妈都是作者童年生活中虚构出的人物。 C．作者写以童年为背景的故事是为了批评当时的社会环境。 D．第二自然段表现了作者对鬼故事的极度喜爱和恐惧并存的心理。 (6)文章回忆了作者小时候在北平的生活经历，请结合文本内容填写表格。 时间 事件 夏天的晚上 ① 七八岁的时候 ② ③ ④ 城南游艺园拆除改建 (7)在等待“唱话匣子的”，为什么作者还要写“卖晚香玉的”和“换灯泡的”？请结合文本作答。 （24-25五年级上·福建三明·期末）阅读文学类文本《母爱像棉花盛开》，回答问题。 母爱像棉花盛开 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲：“同学的妈妈常常穿着亮丽的衣裳，像一朵朵盛开的玫瑰花；而我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，除了甜美的笑容，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。” ③随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ④母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事。再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，母亲有时好像命运多舛（chuǎn）的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑤直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑥得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑦棉花的一生共有两次“花”开：花龄期开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期她会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑧棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣…… 31．作者在小学作文中将同学的妈妈比作什么花？（　　） A．鲁冰花 B．玫瑰花 C．康乃馨 D．狗尾巴花 32．以下不是母亲年轻时特点的一项是（　　） A．甜美的笑容 B．一双水汪汪的大眼睛 C．亮丽的衣裳 D．两根乌亮亮的麻花辫 33．文章通过棉花的哪个特点来比喻母爱的无私与伟大？（　　） A．棉花的美丽与纯洁 B．棉花第一次花开时的美丽 C．棉花可以纺成纱，织成衣物 D．棉花为了孕育棉桃而萎谢自己的容颜 34．“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。”这个句子中作者要表达的意思是（　　） A．“我”觉得母亲很命苦 B．“我”感受到母亲的奉献 C．“我”感受到母亲爱美 D．“我”觉得母亲不爱打扮 35．读文中划线的句子，联系上下文，说说作者为什么蓦然间觉得母亲仿佛也成了一株随风摇曳的棉花？你从中感受到什么？ 36．结尾处“母爱像棉花盛开”这句话在文中有什么作用？ （24-25五年级上·福建三明·期末）阅读说明性文本《不容忽视的光污染》，回答问题。 不容忽视的光污染 ①你知道吗？一个小型广告灯箱一年可以“吸引”并“杀死”35万只昆虫。这是奥地利科学家在一个研究项目中的最新发现。 ②其实，很多其他动物也会因为城市的照明而受害。大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向，美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000—2000只候鸟。在2001年的小海龟出生期，人们在大西洋沿岸发现了很多死去的小海龟。据分析，刚出生的小海龟是根据月亮和星星在海水中的倒影而游往海洋的。大西洋沿岸城市灯火通明，使月光和星光黯然失色，导致那些小海龟误把陆地当成海洋，最终因缺水而殒命。 ③在夜晚，地球大气层会散射城市的灯光，维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激，就会精神十足，而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端被消耗掉。环境学家还发现，紧靠强光源的树木存活时间短，而且光合作用能力弱，氧气释放量少。 ④以上人造光对动植物造成危害的现象可以称为“光污染”。其实，对人类而言，光污染的危害也不小。 ⑤近年来，很多高大建筑的玻璃幕墙造成了光污染。在夏季阳光的照射下，玻璃幕墙令人非常不适。除了建筑物的玻璃幕墙外，室内墙壁的颜色如果太亮也会引起视觉不舒服。非常光滑的白墙的光反射系数高达90%，比草地、森林或毛面装饰物高10倍左右。所以粉刷墙壁的时候，最好使用“生态颜色”。所谓生态颜色，就是柔和的自然色彩，而不是那种明亮刺眼的颜色。 ⑥研究表明，光污染可对人眼的角膜和虹膜造成危害，抑制视网膜感光细胞的功能，从而引起视觉疲劳和视力下降。如果长期在光污染严重的条件下工作或生活，就会头昏心烦，甚至产生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等精神衰弱的症状。 ⑦光污染对人体的影响，在短时间内不易被觉察，这需要引起我们足够的警惕。 37．“非常光滑的白墙的光反射系数高达90%，比草地、森林或毛面装饰物高10倍左右。”这句话采用什么说明方法？（       ） A．列数字、举例子 B．列数字、作比较 C．作比较、打比方 D．打比方、举例子 38．下列不属于“光污染”现象的一项是（       ） A．让人觉得柔和的自然色彩 B．让人精神十足的城市灯光 C．引起视觉不舒服的室内墙壁 D．令人不适的阳光下的玻璃幕墙 39．光污染对人类可能产生什么影响？（       ） A．增强食欲 B．使情绪持续高涨 C．提高视力水平 D．导致精神衰弱 40．划线的句子在文中的作用是什么？（       ） A．归纳总结 B．承上启下 C．点明中心 D．突出强调 41．文本从哪两方面介绍了光污染的危害？ 42．妈妈在给明明装修书房时，特意重新刷了雪白的墙壁。你觉得妈妈的做法合理吗？请结合文本内容说明理由。 （24-25五年级上·福建三明·期末）阅读下面的非连续性文本，回答问题。 快递垃圾 材料一： 随着互联网的应用与普及，网购已惠及千家万户。我们足不出户，便可买到心仪的商品。当一件快递被送到手上时，我们总要拆开厚重的包装：外包装塑料袋、纸箱、填充物、商品自带包装……才能见到自己购买的商品。 一位网店商家吐露心声：“虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上我们不敢怠慢，而且还得‘宁多勿少’，有时包装物重量甚至远远超过商品本身。” 材料二：《中国快递包装废弃物产生特征与管理现状研究报告》显示，经初步估算，我国快递业每年消耗的纸类废弃物超过900万吨，塑料废弃物约180万吨，并呈快速增长趋势，表明我国快递包装年耗材量十分惊人。 材料三： 消费者对快递垃圾危害性认识调查图 43．网店商家在包装上不敢怠慢，“宁多勿少”的原因是什么？（　　） A．包装美观 B．方便识别 C．增加利润 D．运输安全 44．材料二中提到，我国快递业每年消耗的哪种废弃物超过了900万吨？（　　） A．塑料废弃物 B．金属废弃物 C．纸类废弃物 D．玻璃废弃物 45．从材料三可知，快递垃圾对人类和环境产生的影响最大的是（　　） A．污染水土 B．危害健康 C．加重白色污染 D．过度包装导致经济损失 46．针对快递垃圾的危害性，你认为可以采取哪些措施来减少危害？（答两点即可） （23-24五年级上·福建宁德·期末）阅读说明类文本《“鸟语”之谜》，完成练习。 ①鸟语是世界上最美的“语言”。每一种鸟都有自己独特的鸣叫声，这叫声代表什么呢？ 为了解开鸟类语言的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”，这是一些微型电子仪器，包括能自动录音的微型录音、录像机器和望远镜，用来仔细观察巢中鸟的一举一动。把他们的叫声和活动对照起来研究，弄清了不少“鸟语”的含义。 ②画眉鸟发出“呜—呜—”的声音，并扇动双翅，那是他们在表达自己的喜悦之情。一群乌鸦落在树上，如果其中一只发出“哇—哇—”的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。可爱的小燕子在向“妈妈”表示自己又渴又饿时，就在窝中“唧——唧—”地叫个不停……看来，鸟儿的叫声是表示某种意思的信号。 ③知道鸟叫声的秘密后， ④比如，他们把乌鸦拼命挣扎时的惊叫声录下来，通过扩音器在田地边不停地播放。很快，田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了。庄稼就可以免遭破坏，得到一个好收成。 ⑤科学家还利用鸟的叫声给人治病。在莫斯科郊外的一所康复中心里，他们给手术后的病人听录制的由种鸟叫声组成的乐曲。因为这样可以使病人置身于莺歌燕舞之中，心情就会舒畅起来。同时，人身体的各个器官开始积极工作，提高了生命活力。 47．第①段中的“间谍”指的是什么？（　　） A．微型电子仪器 B．画眉鸟 C．乌鸦 D．人类 48．下面关于“鸟语”的秘密，说法不正确的是哪一项？（　　） A．画眉鸟“呜—呜—”表示喜悦 B．乌鸦发出“哇—哇—”表示危险 C．小燕子“唧—唧—”表示饥饿 D．燕子妈妈“唧—唧—”表示渴了 49．如果把第③自然段补充完整，下面哪一项最合适？（　　） A．科学家开始学习鸟类语言； B．科学家利用“鸟语”给人看病； C．科学家利用“鸟语”看护庄稼； D．科学家利用“鸟语”为人类服务。 50．第④自然段运用了哪些说明方法？（　　） A．作比较 列数字 B．打比方 作比较 C．举例子 打比方 D．举例子 作比较 51．作者想把这篇文章发表出来，让更多读者了解“鸟语”的秘密。下面哪本杂志比较合适？（　　） A．《动物世界》 B．《读者》 C．《故事大王》 D．《少年文艺》 52．科学家还能利用“鸟语”为人类提供哪些服务呢？ 试着写两点。 （23-24五年级上·福建宁德·期末）阅读非连续性文本，完成作答。 材料一：如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为“低头族”。 材料二： 材料三：许多年轻人不知如何更得体地与人面对面交流，尤其是在家人面前。据《半岛都市报》报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤怒而摔盘离席。 53．下面不属于“低头族”的是哪一项？（　　） A．低头看手机的上班族 B．用平板电脑上网的人 C．动车上追剧的小女孩子 D．正在客厅看电视的奶奶 54．根据本文提供的信息，下列推断不合理的是哪一项？（　　） A．“低头族”以年轻人为主。 B．智能手机有辐射，平板电脑没有辐射。 C．若是交通司机也属低头一族，出事概率则会骤增。 D．“低头族”是指无论何时何地，都作“低头看屏幕”状。 55．阅读材料后，你知道“低头族”对我们身体有什么危害吗？ 56．请你给身边的“低头族”提出3个合理的建议，帮助他们摆脱电子通讯设备的困扰。 （23-24五年级上·福建宁德·期末）阅读情境类文本《“偷”字》，完成练习。 ①九岁那年，苦于家境贫困，交不上学费，我迟迟得不到上学的机会。 ②此后，多少个清晨，我每每看到别人家的孩子背着书包上学去，就心生羡慕之情。记不得哪天，我禁不住痒痒的脚，跟随背书包的同龄人，偷偷地走进村小学。 ③起初，我只是在操场上无所事事地转悠。后来，挡不住书声的诱惑，就壮着胆子，厚着脸皮，一步步趋近教室，抻（chēn） 颈探脑地趴在走廊边的窗沿上，看语文老师将一个个神秘的方块字写在黑板上。随后，又支棱起耳朵，静静地听着语文老师将方块字一个个地念出来，我暂且忘了自己的身份，下意识地轻轻跟着念。被老师发现后，我带着沉甸甸的获得感，走到无人处，把捡来的一截枯枝当作粉笔，把怎么也涂不完的泥地当作黑板，歪歪扭扭涂上几个自以为正确的方块字。 ④后来，随着智商的发育和经验的积累，我的“偷”字目标开始转向更广的空间，更多的领域。也就是说，除了去学校“偷”字，我还会去刷着标语口号的粉墙“偷”字…… ⑤那年冬天，我乘坐父亲的运肥船，第一次去了苏州城。运肥船泊在山塘街一处河埠后，父亲兴致勃勃带着我上岸去遛街，逛商场，让我开开眼界，顺便也尝尝苏州城里的风味小吃。可是步行途中，我的兴趣和注意力很快就转移了，倾注于水巷边的路牌、桥名、商店幌子等。不用说，我又开始“偷”字了，“偷”观前街、饮马桥、拙政园等一个个方块字。当然，那些笔画多、写得草的方块字我是没法“偷”走的。正当我“偷”得兴致十足时，一直陪在我身边的父亲突然消失在了人民商场门口的茫茫人流里。我急了，到处找父亲。可是找了半天没找着。惶恐与绝望间，我的唯一希望似乎就是独自走回泊船地。结果呢，我把来时“偷”得的一个个方块字当作“路标”，边看边走，步步为营，最后，赫然出现在我眼前的，是镌刻在一座古石桥栏板上的三个方块字——“山塘桥”。父亲知道我“偷”字这事后，惊讶又感动，并在他人面前吹嘘，这小子没上过一天学，竟然也能认识半筐子方块字。 ⑥又一个新学期到来，父亲终于替我凑齐学费，让我成为村小学里的一名正式学生。我欣欣然翻开油墨幽香的一年级语文课本，粗略一看，书上的许多方块字我都认识。 ⑦真正坐进教室读书后才知道，这些“偷”来的字居然有力地助推了我的学习，让我的默写和朗读先人一拍，让我的考试成绩名列前茅，让我的课外自学能力略胜一筹。而且我开始懂得：一个人的知识积累仅仅依赖老师的传授是远远不够的，只有凭着自己的努力，不停地去“偷”，才能一步步登上知识的顶峰。 ⑧“师傅领进门，修行在个人”是也。 （作者：高巧林 选自《少年文艺》，有删改） 57．文中的“偷”可以作何解释？ 下面正确的是哪一项？（　　） A．暗中拿别人东西； B．瞒着做某件事； C．抓住机会去自学； D．不认真、应付了事。 58．“我”为什么“偷”字？（　　） A．家境贫困，交不起学费； B．无所事事，“偷”字消遣； C．“偷”字让我找到父亲； D．“偷”字让我成绩名列前茅。 59．“偷”来的字给我带来了哪些好处？ 下面不正确的是哪一项？（　　） A．朗读默写先人一步； B．考试成绩名列前茅； C．课外自学能力略胜； D．助我成为一名正式学生。 60．“‘师傅领进门，修行在个人’是也。”下面对这个结尾的理解最恰当的是哪一项？（　　） A．照应开头 B．深化主题 C．引人思考 D．总结全文 61．结合文本内容说说“我”是如何“偷”字的？ 62．结合生活实际谈谈你对“师傅领进门，修行在个人”这句话的理解。 （23-24五年级上·福建三明·期末）阅读说明性文本，完成试题。 ①你听说过“浅层地温能”吗？ 它是蕴藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范围内岩土体、地下水和地表水中，一般低于25℃的热能。浅层地温能的来源以太阳辐射为主，还有一小部分来自地心热量。 ②我们的地球可以称得上是一个巨大的热库，它的资源量非常丰富，其内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍，具有经济价值的浅层地温能大约是现在全球能源消耗总量的45万倍。据专家测算，我国地处北纬30°～42°的许多城市，地下近百米深度内，土壤中每年可采集的浅层地温能能量是目前国内发电装机容量的3750倍，地下水中每年可采集的浅层地温能能量也有2亿千瓦。 ③浅层地温能是一种清洁无污染的能源。这种能源的开发利用只需消耗少量的电能，就可以提取大量的能量，也不向大气排放二氧化碳等气体，对外界环境影响极小。由于浅层地温能资源无处不在，人们可以就近利用，就地取（排）热，为建筑物供暖或制冷，而地下水的水质、水量不发生任何变化。与传统能源相比，可节省大量运输、传输和存放成本。 ④由此可见，浅层地温能具有众多的优点，开发利用浅层地温能已是社会发展的必然趋势。 ⑤现在的问题是，我们该如何利用这种比人类体温还要低很多的能源呢？ 科技人员采用了“热泵”原理。“热泵”和“水泵”类似。大家熟悉“水泵”吧，它是一种利用管道将水从低位抽到高位的机械，只不过“热泵”传递的是热能。我们居住的室内环境和地层土壤中的温度一般情况下具有一定的温差。冬季时，我们利用热泵可以把地下的热能“抽”出杂，供给室内取暖；夏季时，再把室内的热能“取”出来，排放到地下储存起来。这样，可以通过自然和人工等补给方式，保持地温能量的动态平衡，使浅层地温能得以长期循环利用。 ⑥浅层地温能在过去一直被人们忽视，但随着地球能源的大量消耗，能源危机日渐凸现，浅层地温能的开发利用将会越来越受到国际社会的重视。 63．下列对于“浅层地温能”特点描述有误的是哪一项（  ） A．清洁无污染的能源 B．开发时不消耗电能 C．使用时不影响水质 D．就近利用节约成本 64．下列说法和文章叙述一致的是哪一项（  ） A．浅层地温能的来源以地心热量为主，还有一小部分来自太阳辐射。 B．因为能源危机，浅层地温能的开发利用一直受到国际社会的重视。 C．利用热泵实现自然和人工等补给方式，保持地温能量的动态平衡。 D．浅层地温能开发利用对外界环境有很大的影响，一定要慎重进行。 65．下列对于文章写法的描述不恰当的是哪一项（  ） A．第①⑤自然段的开头用问句，可以激发读者的阅读思考。 B．第②自然段中“据专家测算”去掉不影响说明文的准确性、科学性。 C．第④自然段是过渡段，可让我们快速了解文章主要内容。 D．第⑤自然段借人们熟悉的“水泵”通俗易懂地说明白“热泵”。 66．第②自然段运用的说明方法有： 、 ，这样写的好处是： 67．什么是“浅层地温能”？ 请从文中找出来，写在横线上。 （23-24五年级上·福建三明·期末）阅读非连续性文本，完成试题。 材料一：蛮话的由来 ①在炎亭的海外，有个地方叫南高山，南高山的海底有条白蛇精；在它的北面有个地方叫北高尾，北高尾的海底有条泥鳅精。这两个妖怪专门残害百姓。做生意的谁也不敢经过这里，当地的渔民谁也不敢出海打渔。 ②后来，仁宗皇帝出了一道圣旨，命令杨家将出兵到炎亭收妖。杨老令婆接来圣旨，就带着杨文广来到了炎亭。杨文广在山顶筑起了瞭望台观察，果真发现，经过这里的渔船、商船都被妖精所害。杨文广经过七天的观察，就开始行动了。 ③谁晓得这事早就被两个妖精知道了，原来，杨文广用福建话安排的计划，被它俩收着了，用官话安排的计谋，也被它俩收着了。就这样，杨文广对付不了它们，终日闷闷不乐。 ④有一天，杨老令婆生日，杨文广多喝了几杯，乱语不停。这时，杨老令婆突然念头一闪：我们可以造话。他们把杨文广醉后的话拿来参考，编造了蛮话。 ⑤蛮话编造起来后，杨文广就用蛮话排了新的计谋去除妖。这次杨文广一举铲除了这两个妖怪。自从妖精被除，蛮话也就在这一带流传开了。 材料二：公婆石的由来 ①杨文广收妖到江南，收了很多妖怪，其中多数是坏妖，却也有些并不害人的好妖，也被他统统除掉了。杨文广府里的一对老夫妻看怕了，就从杨府逃出，到了藻溪三台山化装成山民。 ②那日，他俩正上山砍柴，忽然看见一头老虎冲向村里的羊栏，叼住一头羊。老夫妻一边追，一边喊：“虎咬羊了！”。正巧杨文广经过，一听到喊声立刻赶来，看不清夫妻俩真面目。认为也是妖怪。大喊：“你们在干什么？” ③夫妻俩听到主人声音，吓得找不到北。杨文广一见，就立刻拉开弓射箭，这两老都中了箭，却直立着没有倒。杨文广举起照妖镜一照，两老没露出什么原形，化成了两块巨石。后来，这一对石头被叫作“公婆石”。 68．阅读材料一：，完成下列故事情节图。 69．材料一：中杨文广能除掉两个妖怪．最关键的是哪一环节（  ） A．杨文广利用妖怪听不懂的蛮话来传达计谋。 B．杨文广提早布好阵势，将妖怪引到海面来。 C．他在筑起了瞭望台，每日观察海上的动静。 D．海上、岸上突然出现神兵神将帮助杨文广。 70．民间故事中有很多不可思议的地方，两则材料中哪些情节让你觉得不可思议？任选一处简要概括并写出这样写的好处。 71．同学们在阅读了这两则民间故事后，做了右边的思维导图来对比不同民间故事中杨文广的形象，请补充思维导图中杨文广形象的不同点。 72．材料二：的民间故事写得比较简单，请联系上下文，将文中加点的“吓得找不到北”用具体情景写出来。 （23-24五年级上·福建三明·期末）阅读文学类文本，完成试题。 母爱像棉花盛开 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲：“同学的妈妈常常穿着亮丽的衣裳，像一朵朵盛开的玫瑰花；而我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。” ③随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ④母亲不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事。在我心中，母亲有时好像命运多舛（chuǎn）的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑤直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑥得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快。帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑦棉花的一生共有两次“花”开：花龄有开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花．她只能萎谢掉自己美丽的容颜：产棉期她会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶荔了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑧棉花，可谓是我再熟悉不过的乡闺植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为获取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣…… 73．文中的“我”在小学作文里把自己的母亲比作什么（   ） A．康乃馨 B．鲁冰花 C．苦菜花 D．狗尾巴花 74．“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。”句中作者要表达的感情是哪一项（   ） A．“我”觉得母亲很命苦 B．“我”感受到母亲的奉献 C．“我”感受到母亲爱美 D．“我”觉得母亲不爱打扮 75．第④自然段“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么”，你认为这些花儿到底缺少什么（   ） A．命运多舛 B．挺拔坚强 C．无私奉献 D．朴实无华 76．文中的母亲是一个怎样的人？ 请结合文章内容说明理由。（至少写出两点） 77．“同学的妈妈常常穿着亮丽的衣裳，像一朵朵盛开的玫瑰花：而我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”这句话用了什么方法描写妈妈？ 这样描写的作用是什么？ （23-24五年级上·福建泉州·期末）阅读《犰狳》，完成习题。 犰  狳 ◆刘世芳 ①犰狳（qiú yú），对于许多人来说实在陌生，甚至连它的名字都叫不出。 ②6000万年前，犰狳就在这个地球上生活了。《山海经》有过这样的记载：“其头如菟（tù）而鸟喙，鸱（chī）目蛇尾，见人则眠，名曰犰狳。”它既有兔子的外形，又长着一张鸟嘴、一双鹰眼和一条蛇尾。它拥有长长的爪子和百余颗牙齿，喜欢用小碎步来走路，其身上的骨状鳞片，仿佛铠甲一般坚硬。犰狳大小不一，巨犰狳长约120厘米，稀有的粉红仙犰狳体长只有12厘米左右。 ③如今，犰狳大多生活在南美洲的热带雨林中，人们往往将它与穿山甲混淆，但二者却有着很多不同。相对来说，犰狳性情更温顺。这个外形奇特的动物，遵从人不犯我、我不犯人的原则，不主动伤人，即使被伤害，也不立即反击，而是施展它的“独门绝技”——遇到危险，立即缩成一团，成为一个无缝圆球，用坚硬的外壳把四肢紧紧包裹。 ④“惹不起躲得起”是犰狳独一无二的生存智慧，遇到危险它除了会蜷起来变成球之外，还会使用“土遁术”逃跑。它一两分钟就能挖出一个刚好容下身体的洞钻进去，再用自己坚硬的“铠甲”堵住洞口，在这样一身“金钟罩铁布衫”面前，再强大的敌人也束手无策。 ⑤然而，近年来在南美洲亚马孙流域，即使拥有这样奇特防御力的犰狳也沦为了濒危动物，数量迅速减少。犰狳虽嗅觉灵敏，却高度近视，仅凭听觉和记忆行走。比如它经常不知不觉走上公路，被疾驰的汽车撞飞，所以每年都会有一部分犰狳死在公路上。此外，人类还把它的外壳做成乐器或者吃它的肉。 ⑥当然，猎杀者也为这种行为付出了惨痛的代价。犰狳是除人类之外唯一携带麻风病菌的动物，吃过犰狳肉的人都有可能感染，在亚马孙流域，很多人就是因为接触了犰狳才患上了麻风病。 ⑦如今人类也渐渐懂得了自然之道，对犰狳的生存延续问题日益关注，以期野性世界里的所有生存故事都能够精彩存续。 （摘自《科技日报》2023年9月8日） 78．犰狳的“独门绝技”是什么？（   ） A．“土遁术”逃跑 B．传播麻风病菌 C．蜷成球包裹四肢 D．用坚硬的“铠甲”堵洞口 79．近年来，犰狳数量迅速减少的原因，不包括以下哪一项？（   ） A．被疾驰的汽车撞飞 B．人类捕杀后吃它的肉 C．遭到穿山甲的攻击 D．人类用它的外壳做成乐器 80．下列对犰狳的说法，符合文章意思的是哪一项？（   ） A．犰狳是除人类外唯一携带麻风病菌的动物。 B．近年来，犰狳只生活在南美洲的热带雨林。 C．犰狳外形奇特，与穿山甲有很多相同之处。 D．犰狳性情非常温顺，很难躲避强大的敌人。 81．对下面句子的分析，最准确的是哪一项？（   ） 犰狳大小不一，巨犰狳长约120厘米，稀有的粉红仙犰狳体长只有12厘米左右。 A．“只有”一词可以删去，删去后句子表达的效果与原文保持不变。 B．“约”“左右”表示约数，表明犰狳的体长不固定，说明表达不严谨。 C．运用打比方的说明方法，形象生动地说明了犰狳大小不一的特点。 D．运用列数字的说明方法，用具体、详实的数据说明犰狳体长不一。 82．短文②—⑤自然段从不同方面介绍了犰狳，请把表格补充完整。 自然段 介绍的内容 第②自然段 （1） 第③—④自然段 （2） 第⑤自然段 犰狳减少的原因 83．“独门绝技”“惹不起躲得起”“土遁术”……文中有不少这类说明犰狳的词句，这样写有哪些好处？ （23-24五年级上·福建福州·期末）阅读短文《寒冬里的温暖》，完成以下小题。 寒冬里的温暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘哇飘，丝毫没有停止的迹象。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的骑士。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚拉开，一股冷风从门的开口呼啸而来，我不禁打了个寒颤。①只见骑士不光头发“白”了，连睫毛也是“白”的，脸却格外红，他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖处破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地用那双冻得通红的手接过热茶，一会儿，他的脸色渐渐恢复了正常。他说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里： “你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。②我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。 ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑手今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡、又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有美好的回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人！ 84．根据意思，从文中找出合适的词语。 （1）形容伴随着一阵尖利而长的声音，迅速来到。( ) （2）形容因拘束而心神不安的样子。( ) 85．文章围绕“我”和骑士的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。 雪天订外卖→( )→递毛巾擦脸→( )→( )→骑士下楼远去 86．“我把正准备拉上的门重新推开”对“我”这个举动理解最合适的一项是（　　） A．“我”想请他喝一杯热茶。 B．“我”对他充满了感激之情。 C．“我”想和聊聊天，了解他的情况。 D．“我”看到他的样子，想帮助他，给予他温暖。 87．文中多次对“风雪”进行描写，以下分析不正确的一项是（　　） A．风雪交加的天气更突出骑士工作的艰辛。 B．天气严寒更衬托出骑士内心感受到的温暖。 C．小城银装素裹很漂亮，给人惊喜，表现出我对风雪天气的喜爱。 D．寒冷的天气是“我”点外卖的原因，同时也为骑士的出场做了铺垫。 88．短文中画横线两个语句，选择其中一个语句，谈谈体会。 我选择的是 句，我的体会是 89．结合自己曾“温暖”过谁，或者被谁“温暖”过的经历，说说你对“其实，温暖的又何止是他一个人！”这句话的体会。 参考答案 1．形成     命名     消亡 2．B 3．D 4． √ × √ × 5．①受到陆地表面摩擦力的影响，风力会被大大削弱；②没有了足够的水汽和能量供给；③在陆地上变成温带气旋，慢慢消失在中纬度西风系统当中。 6．当底层中心的风速达到32．7m/s时，也就是相当于12级大风的速度，大名鼎鼎的台风就诞生了。运用列数字说明方法，准确具体地说明了台风诞生时底层中心风速数值，使读者对台风形成风速条件认识更清晰。 7．我最想取得的成就是找到准确预测台风路径和强度的方法，让人们提前做好防范，减少台风带来的灾害损失。 导语：本文以 “台风的一生” 为线索，按形成、命名、消亡的逻辑展开，结构清晰。语言通俗活泼，巧用比喻、拟人，将专业知识（如地转偏向力、副热带高压）通俗化，贴合儿童读者认知。既介绍台风的科学原理，也提及灾害与益处，客观全面。穿插命名规则、除名案例等趣味知识点，兼具科学性与可读性，是一篇优质的少儿科普说明文。 1．本题考查文章内容的概括。 第一部分围绕 “台风如何从热带洋面的小涡旋发展形成” 展开，核心是 “形成”；第二部分详细说明台风命名的规则、来源及除名机制，核心是 “命名”；第三部分先讲台风登陆后的消亡原因，再提及台风的灾害与益处，核心可概括为 “消亡（或‘消亡与影响’）”，既涵盖主要内容，又简洁贴合要求。 2．本题考查文章关键信息的提取。 文中第二部分提到“在宽广而温暖的热带洋面上，有一个小小的涡旋，在阳光的炙烤下悄然形成……在地转偏向力（由于地球自转而产生作用于运动物体的力，能改变水平运动物体的运动方向）的作用下，小涡旋带着海洋表面蒸发的水汽，旋转起来，越转越快，并且不断吸收周围的能量和水汽，所以‘体型’也越来越庞大，变身成为大涡旋。”这句话中提到台风的生成离不开“阳光（太阳）、海洋（提供水汽）和地球自转（地转偏向力）”，唯独没有提到高山对台风形成有必然影响。 故选B。 3．本题考查文章内容的理解。 文章第二部分提到“为了更好地识别和追踪不同的台风，各个国家都开始给台风起名。”因此，给台风命名的主要目的是为了区分不同台风，便于识别和追踪。 故选D。 4．本题考查文章内容的理解。 ①原文第一部分明确：“在宽广而温暖的热带洋面上，有一个小小的涡旋…… 大名鼎鼎的台风就诞生了”，说明所有台风的起源都是 “小小的涡旋”，无论最终强度多大，均遵循这一形成过程，故本题正确。 ②原文第二部分提到：“当某个台风造成了特别重大的灾害或人员伤亡而‘声名狼藉’后，它的名字也会从命名表中删除”，说明被除名的台风名字不会再循环使用，并非“所有台风的名字都年复一年循环重复使用”，故本题错误。 ③原文第三部分指出：“陆地可不比温暖丝滑的海洋表面，粗糙得很。登陆的台风，受到陆地表面摩擦力的影响，风力会被大大削弱”，“陆地表面粗糙” 本质就是地形高低不平（如山地、建筑等），因此地形会通过增加摩擦力削弱台风威力，故本题正确。 ④由原文第三部分“但有时候，它又会给我们带来许多好处。它是干旱时节农民伯伯的福音。同时，在炎热的盛夏初秋季，还会为人们送去降水和清凉。”可知，原文只说了“送去降水”，并没有强调“很大的降水” ，部分台风可能仅带来少量降水，故本题错误。 5．本题考查文章内容的理解和概括。 结合原文说明台风登陆后减弱或消亡的原因，需从第三部分提取关键信息，至少答出2点： 由文中第三部分“陆地可不比温暖丝滑的海洋表面，粗糙得很。登陆的台风，受到陆地表面摩擦力的影响，风力会被大大削弱”可知，陆地表面粗糙会减弱台风； 由文中第三部分“再加上没有了足够的水汽和能量供给，会迅速地减弱消亡”可知，海洋是台风水汽和能量的来源，台风登陆后脱离海洋，无法获得足够补给，强度迅速下降，因此台风离开海洋失去供给就会减弱； 由文中第三部分“还有一种台风在陆地上“改变”自己，成为温带气旋，慢慢消失在中纬度西风系统当中。”可知，部分台风会转化为温带气旋，融入中纬度西风系统后慢慢消失。因此台风自身也会发生转变，自此慢慢消失。 6．本题考查说明方法的运用。 需先判断说明方法，再结合具体内容分析作用，核心是体现 “说明方法如何让说明更准确、生动、有说服力”。 示例：文中第一部分“当底层中心的风速达到32.7m/s时，也就是相当于12级大风的速度，大名鼎鼎的台风就诞生了”运用了“列数字”的说明方法。作用：用准确的数字和比较，让读者对台风生成时的风速有更直观、具体的认识。 7．本题考查开放性回答。 回答本题时要求：①符合 “研究台风的气象学家” 的身份；②体现对台风相关问题的思考（如预测、防灾、利用等）；③表述合理、言之有理即可。 示例：我想致力于提高台风预报的准确率，尽可能减轻台风给人们带来的灾害，保护大家的生命财产安全。 8．C 9．D 10．B 11．①竹子不仅个子高，还像木材一样坚硬，并且有着特殊的韧性。②竹子军团培养“新兵”的能力也很强。 导语：《神奇的竹子》以“神奇”为线索，用通俗类比拆解科学知识：将竹子生长比作“多施工点建大楼”，把竹纤维、木质化细胞对应“钢筋混凝土”，既讲清生长快、坚韧的原理，又让专业内容易懂。后文补充繁殖力强的特点，关联“以竹代木”的现实价值，使科普兼具趣味与实用意义，是一篇生动的自然科普短文。 8．本题考查文本关键词的含义理解能力。 第①段提到“20厘米高的竹笋一夜之间变成2米高的竹子”，第②段以“竹子为何拥有这样的天赋”承接，可见“天赋”对应的是前文竹笋快速长成竹子的特点，即“生长快速”。 故选C。 9．本题考查文本词语的理解能力. 第③自然段，文中说明竹子的韧性源于竹纤维和木质化细胞（将竹纤维比作“钢筋”，木质化细胞比作“混凝土”），二者共同让竹子坚韧；同时提到 “梨中的木质化细胞很少，而竹子中有 40%的细胞都是木质化细胞”，可见木质化细胞是使竹子具有韧性的关键因素之一。 故选D。 10．本题考查说明方法的识别能力。 第②自然段“它和树的最大区别是生长方式不同”“普通的树木就只有顶层一个施工点，而竹子的每一个竹节都是一个施工点”，这里将竹子与树的生长方式对比，运用了“作比较”的说明方法；“如果把植物生长比喻成修建大楼的话，那么普通的树木就只有顶层一个施工点，而竹子的每一个竹节都是一个施工点”，把植物生长比作“修建大楼”、树木生长点比作“顶层施工点”、竹子竹节比作“多个施工点”，运用了“打比方”的说明方法。 故选B。 11．本题考查文本信息的提取与概括能力。 从第①-②段“20厘米高的竹笋一夜之间变成2米高的竹子”“每个竹节都是生长点（施工点）” 的内容，能看出竹子生长迅速，成材周期短； 从第③段“像木材一样坚硬，有着特殊的韧性”“竹纤维和40%的木质化细胞让竹子坚韧”的描述，可知竹子像木材一样坚硬且有特殊韧性，具备广泛应用的基础； 从第④段“当年分株栽植，第二年萌发3-5根竹笋，第五年达90-180根”“种一株，长一片”的表述，能明确竹子繁殖能力强。 所以竹林能发挥重要作用的原因可概括为：①竹子生长迅速，成材周期短；②竹子像木材一样坚硬且有特殊韧性，应用范围广；③竹子繁殖能力强，易形成规模资源。 12．B 13．D 14．C 15． 气愤 惊讶 难过 16．①情节上，形成反转，使故事富有戏剧性，增强故事的吸引力；②主题上，深化主题，引发读者对不能主观臆断他人这一问题的思考；③情感上，使“我”的情感变化更强烈，从气愤到愧疚，丰富了情感表达。 17．文中那个男人给人留下乐于分享、宽容、尊重他人的印象。理由：他把最后一块甜饼分成两半，递给“我”半块，体现出乐于分享；面对“我”的误解，他脸上仍浮现笑意，说明他宽容；一直没有因“我”的误解而生气，还与“我”分享甜饼，表明他尊重他人。 导语：《偷饼贼》以“误会”为核心，用细腻的心理描写铺陈戏剧张力：“我”先入为主认定邻座是 “偷饼贼”，将对方的分享曲解为无礼，直到登机后才发现错拿了自己的甜饼。文章以反转戳中认知盲区 —— 我们常困于主观偏见，错判他人善意。轻量叙事里裹着对“先入为主”的反思，平淡日常中的乌龙，让“共情与自省”的内核更显真切。 12．本题考查文本细节的提取与理解能力。 第③自然段中，“我试着回避这件事”的具体行为是：继续读着书，同时使劲嚼着甜饼，以此转移对“邻座拿甜饼”这件事的关注，避免自己发脾气；同时段落提到“时间一分一秒地过去”，说明“我”也在留意时间流逝，“读着书，嚼着甜饼，看着钟点”这些行为共同构成了“我”的 “回避”方式。 故选B。 13．本题考查文本内容的理解。 前文（第②-⑥段）中，“我”认定邻座男人是“偷饼贼”，对他的行为感到气愤、不满，内心一直处于烦躁的状态。第⑦段提到“当我的航班通知登机时，我如释重负地松了口气”，后续又写 “拒绝回头再看一眼那个无礼的、忘恩负义的家伙”，说明“我”松口气的原因，是终于可以借着登机离开这个让自己气愤的男人，摆脱当下的烦躁处境。 故选D。 14．本题考查人物描写手法的识别能力。 第⑥段画横线句子“我从他手中抢过半块饼”（这是动作描写，体现“我”的行为），以及“脑子里不由自主地闪过这样一句话……”（这是心理描写，展现“我”的内心想法）。通过这两种描写，既呈现了“我”的外在行为，也体现了“我”对男人的误解与不满，塑造出“我”当时气愤、主观的状态。 故选C。 15．本题考查文本情感线索的梳理。 第③段“我越来越气愤”，“我”发现邻座拿甜饼后，心情从“悠然”转变为气愤。所以第一空可填：气愤。 第⑧段“因意外而惊讶得目瞪口呆”，“我”登机后发现错拿自己的甜饼，心情变为惊讶。所以第二空可填：惊讶。 第⑨段“我是那样难过”，得知自己误解了对方后，心情转为难过。所以第三空可填：难过。 16．本题考查文本结尾作用的分析能力。 结合第⑧-⑨段可知，结尾通过揭示“我错拿了自己的甜饼，邻座是在分享他的甜饼”实现情节反转，推翻前文“我”对“偷饼贼”的误解，增强了情节的戏剧张力；同时以“我”的自责点明 “不要先入为主、主观偏见，避免误解他人善意”的主旨，引发读者反思，且“我”的“难过”与前文“气愤”形成对比，突出误解后的愧疚，让人物情感更真实，也升华了故事的情感落点。 17．本题考查人物形象分析。 从第③-⑥段“我”气愤地嚼甜饼、抢饼时，他始终没有表现出不满，只是安静分享，可见他性格温和，不与他人争执； 从第⑤段“他脸上浮现笑意、略带拘谨，抓起最后一块甜饼分成两半递我半块”的细节可知，他主动分享自己的甜饼，即便“我”态度生硬，仍以善意相待； 从第⑤段“略带拘谨”的神态细节可知，他在分享时顾及对方感受，没有强迫或炫耀，体现出对他人的尊重。 18．C 19．D 20．A 21．①母亲去地里拣麦穗，被看守打耳光。 ②母亲将自己的饺子给了乞讨老人。 ③母亲患重病，家陷困境，母亲坚强面对困境，让儿子安心。 22．使文章条理清晰，串联三件事，明确展现文章层次。强调母亲对“我”的教育影响，教会儿子宽容、怜悯、坚强这三件品质，突出母亲品质及对“我”成长的重要意义，深化主题。 导语：《我的母亲》通过回忆三件母亲身上的故事，展现了母亲的宽容、同情与坚强。作者用简洁生动的语言，刻画了一个在困境中依然坚韧且富有爱心和智慧的母亲形象。文章表达了对母亲高尚品格的深深敬意，同时引发读者对母爱的思考和共鸣。文字朴实，但感情真挚，内容虽短，却令人印象深刻，发人深省。 18．本题考查的是文章内容的理解。 C．文章第①自然段提到“我母亲是小脚，跑不快，被捉住”可以明确看出，母亲被捉住的直接原因就是她是小脚，在看守麦田的人来的时候无法快速逃跑，而不是母亲不想跑，也不是因为看守身材高大或者其他拣麦穗的人都跑了，这些都不是导致母亲被捉住的根本原因。 故选C。 19．本题考查分析词语含义。 D．文章第②自然段提到母亲在看到当年扇她耳光的看守人成为白发苍苍的老人时，阻止了想要报仇的“我”，并平静地说“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人”，这句话表明母亲已经放下了过去的恩怨，没有了仇恨和愤怒，以一种平和宽容的心态看待这件事，所以是母亲原谅了当年扇她耳光的人，而不是多年后母亲忘了当年之事、母亲觉得儿子认错了人或者母亲只是单纯担心儿子找老人报仇，从母亲的话语和态度能明显看出她是真的原谅了对方。 故选D。 20．本题考查分析词语含义。 A．文章第④自然段提到“我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平。我气急败坏地说：‘我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了！’”可以看出，“我”没有真心去对待这个乞讨的老人，只是用半碗红薯干随便给老人，并且还觉得自己给红薯干已经不错了，没有考虑老人的需求和感受，所以“打发”一词体现出“我”对乞讨老人的敷衍应付，而不是亲切友好、怜悯同情，也没有达到厌恶嫌弃那么强烈的程度，主要就是一种不想认真对待、随便应付一下的情绪。 故选A。 21．本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①文章的第①至③自然段提到回忆儿时，母亲带着“我”去集体地里拣麦穗，因母亲小脚跑不快，被看守麦田的人捉住，还被扇了耳光，看守人没收麦穗后离开，母亲满脸绝望。多年后，在集市上“我”遇到已白发苍苍的看守人，想冲上去报仇，母亲却平静地拉住“我”，告诉“我”那个打她的人与眼前的老人并非同一个人，教会 “我”宽容和理解。此事件着重体现母亲面对伤害时的宽容态度，对“我”产生教育意义。 故第一件事：小时候母亲带“我”拣麦穗，她因小脚被看守打，麦穗被没收，多年后我遇看守想报仇，母亲阻拦，教我宽容。 ②文章的第④和⑤自然段提到一个中秋节中午，家里难得包了饺子，每人仅有一小碗。这时一个乞讨老人来到家门口，“我”端半碗红薯干打发他，老人不满，“我”气急败坏。母亲训斥“我”后，将自己那碗饺子倒进老人碗里，教会“我”怜悯和同情。该事件通过母亲的行为，展现出她对弱者的同情，传递给“我”善良与怜悯的品质。 故第二件事：中秋家里包少量饺子，乞讨老人来，我拿红薯干打发，母亲训我并把饺子给老人，教我怜悯。 ③文章的第⑥至⑧自然段提到“我”十几岁时，母亲患严重肺病，家庭因饥饿、病痛和劳累陷入困境，“我”担心母亲承受不住而寻短见，每次劳动回来都要先确认母亲安好。母亲知晓“我”的心思后，告诉“我”只要阎王爷不叫她，她就不会放弃，教会“我”坚强和不屈。此事件凸显母亲在艰难处境下的坚强，给予“我”面对生活困境的勇气。 故第三件事：我十几岁时母亲肺病重，家境差，我怕她轻生，她让我放心，教我坚强。 22．本题考查分析句子含义和作用。 画线句子为文章第③自然段的“母亲教会了儿子什么是宽容和理解。” 文章第⑤自然段的“母亲教会了儿子什么是怜悯和同情。” 文章第⑧自然段的“这一次，母亲教会了儿子什么是坚强和不屈。” 文中三次出现“母亲教会了儿子什么是……”，这种反复使文章结构层次分明，将三件不同的事例紧密串联，每一件事都对应一种母亲教会“我”的品质，让读者能迅速把握文章脉络，明确展现文章层次，清晰地理解文章围绕母亲对“我”的教育展开叙述的主旨。 通过反复强调，突出母亲的言传身教对“我”成长的重要影响。三件事分别从不同方面体现母亲的优秀品质，如宽容、同情、坚强，反复的表述强化了这些品质在“我”心中的印记，深化了文章主题，使读者能深刻感受到母亲伟大的人格魅力以及对“我”深远的教育意义，进一步突出母亲对“我”成长的重要引导作用。 23．B 24．D 25．A 26．D 27．我以前常读纸质课外书，后来网络普及，开始看电子书、网文等。但课外书没消失，像经典名著仍有纸质版，也有了电子版。它以新形态存在，适应了网络时代，满足不同阅读需求，无论形式如何变，我们对知识的追求让课外书不会消亡。 28．认为课外书影响小学生学习，只能读教科书的观点不对。文中说课堂书本知识有限，课外读物受推崇。读《十万个为什么》能扩视野，名著改编作品能提升素养，期刊可满足爱好、激发探索欲，合理读课外书有益无害。 导语：《旧时光里的课外书》介绍了书籍在文化传承和知识传播中的重要性。通过回顾古典名著、工具百科、期刊杂志和漫画等课外书的魅力，展示了阅读课外书对个人成长和文化理解的积极影响。文章强调阅读的变迁和互联网普及对课外书的影响，但无论时代如何变化，人们对知识和精神食粮的追求依然存在，表明课外读物的重要性永不消失。文章结构紧凑，论证充分，语言生动，具有较强的说服力。 23．本题考查的是文章内容的理解。 B．文章第①自然段提到书籍是人类获取知识和信息的主要途径，也是历史积累和文化传承的重要载体，在互联网普及之前是人们了解世界的主要方式，这些才是阅读课外读物受推崇的原因，而普及学校教育与鼓励阅读课外读物并无直接因果关联。 故选B。 24．本题考查的是文章内容的理解。 D．文章第③自然段明确指出古典四大名著除有不同版本，还被改编成连环画、影视作品等不同形式，以便不同年龄段读者理解欣赏。 故选D。 25．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第⑤自然段提到科幻爱好者有《科幻世界》《奥秘》，培培是科幻爱好者，所以应选《奥秘》。 故选A。 26．本题考查的是文章内容的理解。 D．文章虽提及网络时代阅读情况，但主体围绕旧时光里课外书的种类、发展等展开，以旧时光为切入点，展现课外书演变，题目恰当，该选项错误。 故选D。 27．本题考查的是句子的理解。 画横线部分为文章第⑧自然段的“随着网络技术的普及和飞跃，人们更习惯于向互联网索取知识和阅读内容。但这并不意味着课外书的消亡，它只是进化为一种新的形态，出现在我们的生活中。” 文章讲了书一直很重要，形式也在变。现在网络发达，大家爱上网找知识、看书，但这不代表课外书就没了。就像名著会出不同的版本、改成别的形式，课外书也会跟上时代，变成电子书籍之类的新模样。我自己以前读纸质课外书，后来用电子设备看网文、电子书，像《小王子》，纸质、电子的各有收获，所以网络只是让课外书换个形式，精神价值不变。 28．本题考查的是语言表达能力。 要反驳“阅读课外书会影响小学生的学习，除了教科书之外不能阅读其他书籍”这一观点，需从文中找到能支撑阅读课外书有益的观点。文中提到书籍是获取知识和信息的主要途径、课堂书本不足以填补知识空缺、课外书能满足不同爱好等，可从这些方面说明阅读课外书的好处，进而反驳该观点。 示例：这种观点是不正确的。文中指出“尽管大多数国家早已普及学校教育，但实际上，课堂里的书本远远不足以填补人们的知识空缺”，这表明只看教科书是不够的。像我在阅读《十万个为什么》这类课外工具百科时，学到了很多课本外的科学知识，拓宽了我的视野。而且，课外书种类丰富，像《少年科学画报》《我们爱科学》等期刊能满足不同爱好需求，培养阅读兴趣，提升综合素养，促进学习。所以阅读课外书不仅不会影响学习，还能对学习起到补充和促进作用，小学生不应只局限于教科书。 29．(1)D (2)B (3)A (4)D (5)D (6)文章围绕“闽南语”写了闽南语在各地有不同称呼；闽南语的起源；闽南语的传播和发展；闽南语传播的受众面与扩散性、闽南语在世界上的影响力这几方面内容。 (7)“基本”一词不可以删掉。因为，“基本”这个词在句子中的意思是大体上、大致、大约。这正说明了说明文用词的准确性，科学性和严谨性。故“基本”一词不能删掉。 导语：本文是一篇说明性文章，详细介绍了闽南语的起源、发展和传播情况。文章首先介绍了闽南语的定义和分类，然后追溯其起源到古代闽越地区，并说明各个重要历史时期闽南语的发展变化。接着，文章描述了闽南语的地域分布和全球传播情况，特别是东南亚和台湾的传播背景。最后，文章强调了闽南语在国际上的影响力，如被记录在“旅行者”号宇宙飞船的镀金唱片上和在哈佛大学开设课程。文章条理清晰，逻辑严谨。 详解：（1）本题考查对短文内容的理解。 通读短文，根据第①自然段中的“闽南语在各地有不同称呼，例如在中国大陆常被称为泉州话、漳州话、厦门话、福建话、河洛话等”，结合题目中给出的选项可知，选项中不属于闽南语在中国大陆的称呼的是福佬话这一项。 故选D。 （2）本题考查对短文内容的理解。 通读短文，根据第②自然段中的“早在商朝时期，闽越地区就有了语言的雏形”，结合题目中给出的选项可知，闽越地区出现闽南语的雏形是在商朝时期。 故选B。 （3）本题考查说明方法。 通读短文第⑤自然段内容“不仅如此，闽南语在世界上也有一定的影响力，闽南话作为地球60种主要语言的代表之一，被录制在美国1977年发射的“旅行者”号宇宙飞船的镀金唱片上，到广漠无垠的星河中寻觅知音。世界一流大学美国哈佛大学也开设过闽南话课程，可见闽南语的影响力之大”，结合题目中给出的选项可知，本段主要运用了列数字和举例子的说明方法。 故选A。 （4）本题考查对短文内容的理解。 通读短文，根据第④自然段中的“由于大量闽南人移民东南亚，成为当地一个十分庞大的群体，故而闽南语得以在东南亚各国传播延续至今”，结合题目中给出的选项可知，闽南语在东南亚广泛传播的主要原因是“大量闽南人移民东南亚”。 故选D。 （5）本题考查对短文内容的理解。 通读短文，结合题目中给出的选项可知，A.闽南语在狭义学术上仅指的是闽南语的集合。说法不符合文本意思，可结合文中的“‘闽南语’一词在广义学术上泛指闽南语的集合”这句话来理解。B.唐五代时期，闽南语大致形成并分为五个次方言。说法不符合文本意思，可结合文中的“明清时期，闽南语在各地的发展出现明显的地域差异，大致形成并分为五个次方言”这句话来理解。C.闽南语属汉藏语系汉语族闽语支，这是台湾学者的主要观点。说法不符合文本意思，可结合文中的“台湾及西方学者多认为闽南语是一种语言，属汉藏语系汉语族闽语支”这句话来理解。D.台湾居民的祖先有80%来自福建，其中闽南人就占据了84.56%。说法符合文本意思。 故选D。 （6）本题考查对短文内容的理解。 通读短文可知，文章围绕“闽南语”写了闽南语在各地有不同称呼；闽南语的起源；闽南语的传播和发展；闽南语传播的受众面与扩散性、闽南语在世界上的影响力这几方面内容。 （7）本题考查对重点词语的理解。 通读短文可知，文中第②自然段画横线句子“至唐五代，闽南民系基本形成，同时以洛下正音（河洛语，起源于黄河、洛水流域）为基础的闽南方言也已成形，即如今的闽南语”中，“基本”一词不可以删掉。因为，“基本”这个词在句子中的意思是大体上、大致、大约。这正说明了说明文用词的准确性，科学性和严谨性。故“基本”一词不能删掉。 30．(1)B (2)C (3)C (4)A (5)D (6) 听鬼故事 听“唱话匣子”的 逛“城南游艺园” 多少年后 (7)结构上：照应开头“我的生活兴趣极广泛……喜欢热闹”。内容上：突出“我”最盼望的是唱话匣子的来，为下文详写唱话匣子的放曲做铺垫。 导语：本文通过回忆童年时在北平城南胡同的生活片段，表现出强烈的怀旧情感。作者细腻地描绘了当时的市井风貌和人情世故，如听鬼故事、等“唱话匣子”、在城南游艺园听戏等。通过这些具体的生活场景，展现了旧时北平独特的文化氛围和童真纯粹的快乐。文章不仅勾起了对过去无忧无虑日子的怀念，更反映了时代的变迁和城市的变样。作者以清新的笔调、真挚的情感，将读者带入那个充满情趣和温暖的人生记忆中。 详解：（1）本题考查对文章内容的理解。 仔细阅读选文，根据第④段中的句子“看穿燕尾服的变戏法儿；看扎着长辫子的姑娘唱大鼓；看露天电影。”可知，作者在游艺园里看到的表演或活动的是“变戏法儿、唱大鼓、看露天电影”，没有杂技表演。 故选B。 （2）本题考查对字词语含义的理解。 结合文章第③段句子“讲好价钱进来，围着的人便会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫作‘听蹭儿’”，由此可知“听蹭儿”就是不花钱听戏的意思。” 故选C。 （3）本题考查对句子含义的理解。 根据文中第③段中的句子“背着‘话匣子’，提着一个大喇叭，走街串巷地吆喝，谁给钱就能点播一段戏文，摇着话匣子的手摇把儿，从大喇叭里放出来。”可知，文章中提到的“唱话匣子的”指的是播放唱片的人。故选C。 （4）本题考查对文章内容的理解。 阅读全文，根据第②段内容可知，描述了北平城南胡同里，充满了鬼故事的乐趣；根据第③④段的内容可知，描述了各类小贩和游艺活动生活的热闹非凡 和丰富多彩；而文中并没有描述北平城南胡同里“宁静祥和”的生活氛围。 故选A。 （5）本题考查对文章内容的理解和分析。 A． 阅读文中第②③④段的内容可知，文章文中主要通过叙事手法回忆童年生活，并未主要表达作者与母亲之间的情感。所以题目说法有误。 B． 阅读全文可知，文章中并没有提到姨娘和宋妈着两个人物。所以题目说法有误。 C．阅读全文可知，本文通过回忆来展现北平城南胡同里的生活片段，塑造了充实而多彩的童年回忆。文中并没有体现出是为了批评当时的社会环境。所以题目说法有误。 D．阅读可知，文章第二自然段具体描写了作者听鬼故事时的心理状态：“越听越怕，越怕越要听”。这段文字体现了作者对鬼故事的极度喜爱和恐惧并存的心理。所以题目说法正确。 故选D。 （6）本题考查对文章内容的理解和概括。 越读选文，根据第②段中的“记得夏天的晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。”内容可知，在夏天的晚上的事件是：听鬼故事；根据第③段中的“在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我很深刻的印象。”句子内容可知，在作者七八岁的时候的事件是：听“唱话匣子”；逛“城南游艺园”；根据第⑤段中的“多少年后，城南游艺园拆除改建，城南的繁华早已随着城市的变迁而没落了”的内容可知，城南游艺园拆除改建的时间是：多少年后。 （7）本题考查文章的结构和表现手法。 阅读选文可知，在第③段中作者没有直接写“唱话匣子的”，而是先写“卖晚香玉的”和“换灯泡的”，这两个出现的场景是为了展现北平夏夜生活的繁荣和多样化，烘托出整体生活氛围的丰富多彩和热闹非凡，与等待“唱话匣子的”的内容相呼应，增强文章的连贯性和趣味性。另外也是为后文“唱话匣子的”作铺垫，表现出儿时对这些街头活动的期待和喜爱。 31．B 32．C 33．D 34．B 35．是因为母亲长年累月的辛劳使她显得苍老而柔弱，这种形象与在风中轻轻摆动的棉花相似，都给人一种需要呵护的感觉。从中可以感受到作者对母亲深深的怜惜和心疼，以及对母亲无私奉献的感激之情。 36．这句话是文章的点题之笔，它总结了全文的主题，将母爱与棉花的形象紧密联系在一起。通过棉花的两次“花”开，生动地描绘了母爱的无私和伟大。同时，这句话也升华了文章的情感，让读者对母爱有了更深刻的理解和感悟。 导语：这篇文章通过对于母爱的细腻刻画，展现了母亲无私奉献的伟大形象。通过回忆从小学到大学对母亲的认知变化，作者最终将母爱比作棉花的绽放。棉花在两次花开的对比中，寓意着母亲从年轻到苍老的变化，以及她为了家庭默默牺牲的过程。文章语言朴实而富有感情，深刻描绘了母爱的伟大与无私，结尾处“母爱像棉花盛开”一句，深化了主题，让读者深受感动。文章运用了对比和细节描写，增强了情感的表现力。 31．本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲：‘同学的妈妈常常穿着亮丽的衣裳，像一朵朵盛开的玫瑰花’”可知，作者在小学作文中运用比喻的修辞手法，将同学的妈妈比作了玫瑰花，形象地描绘出同学妈妈穿着亮丽的样子。 故选B。 32．本题考查理解文章内容。 A．结合文章第②自然段“而我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，除了甜美的笑容，她很普通”，说明母亲一直以来有甜美的笑容，年轻时自然也有。 B．结合文章第③自然段“我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛”可知，“一双水汪汪的大眼睛”这是母亲年轻时的特点。 C．文章是说同学的妈妈常常穿着亮丽的衣裳，而没有提及母亲年轻时有亮丽的衣裳，并且从后文可知母亲婚后为家庭操劳无暇顾及穿着，所以 “亮丽的衣裳”不是母亲年轻时的特点。 D．结合文章第③自然段“我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。”可知，母亲年轻时的特点即“两根乌亮亮的麻花辫”。 故选C。 33．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 A．文章虽然提到棉花有美丽与纯洁的特点，但这一特点没有直接与母爱的无私伟大建立起紧密联系，只是棉花自身的外在属性，不能很好地体现母亲为了孩子和家庭无私奉献的特质，故该选项不符合。 B．棉花第一次花开时的美丽主要是展现棉花开花时的外观状态，在文中并没有着重以此来体现母爱的无私伟大，反而是棉花为了孕育棉桃放弃自身美丽更能体现母爱，故该选项不正确。 C．棉花可以纺成纱、织成衣物，这是棉花在生活中的用途和价值，与母爱的无私伟大这一精神层面的象征关系不大，不能直接体现文章以棉花喻母爱的核心要点，故该选项不正确。 D．文章第⑦自然段“棉花的一生共有两次‘花’开……但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期她会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了” 以及第⑧自然段 “母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放”等内容可知，作者把母亲为家庭和孩子奉献一切的行为，比作棉花为了孕育棉桃而萎谢自己的容颜、奉献全部养分，生动地体现了母爱的无私与伟大，故该选项正确。 故选D。 34．本题考查对文中关键语句所表达作者情感的理解与分析。 文章第④自然段中“母亲不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。”可知，通过描述母亲不分昼夜忙于家务、农活等诸多事务，连照镜子、梳理长发这种简单打理自己的时间都没有，充分体现出母亲全身心投入家庭，为家人无私奉献。 故选B。 35．本题考查对文中关键语句的理解。 文章第⑥自然段“望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。”联系上下文，在文中，作者产生这样的联想，一方面是外在形象的直观触动。当时作者看到母亲身处棉花地，她的白发在风中与洁白棉絮一起飘飞，那因长年累月操劳而过早苍老、身形单薄的模样，恰似随风摇曳的棉花，尽显柔弱与沧桑，这是引发作者联想的直接视觉关联。 另一方面，也是更为关键的，是母亲和棉花内在精神的高度契合。母亲婚后父亲身体不佳，家庭的种种重担便全压在她一人肩头。她日夜操劳，家务、农活、照料家人等一应事务，耗尽了她的精力，让她无暇顾及自己。这就如同棉花，为了孕育棉桃，花开花谢间牺牲自身美丽，把养分毫无保留地给予棉桃，最终枯萎。 从中，我们深切感受到母亲无私奉献的伟大，她默默承担一切，毫无怨言。也能体会到作者对母亲深深的怜惜、心疼，以及那份源自心底的感恩，字里行间满是对母爱的崇高敬意 。 36．本题主要考查对文中关键语句作用的理解与分析。 文章第⑧自然段“母爱像棉花盛开”这句话在文中有着至关重要的作用。从结构上看，它是点题之笔，文章围绕母爱与棉花展开，开头寻找代表母亲的花设下悬念，结尾此句呼应标题，让文章结构严谨、浑然一体，使读者能迅速把握核心。在内容层面，它总结了全文主题。母亲婚后操持家务、照顾家人，默默付出，恰似棉花倾其所有孕育棉桃 。通过棉花的两次“花”开——花龄期为孕育而舍弃美丽，产棉期耗尽自身供给棉桃，生动且直观地展现出母爱的无私与伟大，将抽象的母爱具象化，让读者更易理解。从情感角度而言，这句话升华了文章情感。它承载着作者对母亲深深的感激与崇敬，这种情感在读者心中激起共鸣，让大家回忆起自己母亲的付出，进而对母爱有更深刻的理解与感悟，使文章的情感深度和感染力大大增强。 37．B 38．A 39．D 40．B 41．动植物、人类 42．不合理。根据文本内容，室内墙壁颜色如果太亮，光反射系数高，会引起视觉不舒服。雪白墙壁的光反射系数高达90%，容易造成视觉疲劳和不适。 导语：这篇文章通过具体数据和案例，生动揭示了光污染对生物和人类的巨大影响。文章一开始以“小型广告灯箱每年杀死35万只昆虫”这种惊人的数字引入，使读者意识到问题的严重性。接着，从动物导航失误到植物生长受阻，再到人类健康问题，全面展示光污染的多重危害，呼吁关注环保。文章结构清晰，逻辑紧密，尤其是通过对比与实例使主题更加突出，引发读者深思。 37．本题考查对说明方法的辨析与理解。 文章第⑤自然段“非常光滑的白墙的光反射系数高达90%，比草地、森林或毛面装饰物高10倍左右。”可知，句中“90%”“10 倍左右”这些具体数字，准确地说明了非常光滑的白墙的光反射系数情况，以及与草地、森林或毛面装饰物光反射系数的倍数差异，属于列数字的说明方法。将“非常光滑的白墙”的光反射系数和“草地、森林或毛面装饰物”的光反射系数进行对比，突出了光滑白墙光反射系数之高，这是作比较的说明方法。故这句话采用列数字、作比较的说明方法。 故选B。 38．本题考查理解文章内容。 A．文章第⑤自然段“所谓生态颜色，就是柔和的自然色彩，而不是那种明亮刺眼的颜色。”可知，柔和的自然色彩不会造成光污染，不属于光污染现象。 故选A。 39．本题考查理解文章内容。 A．文中未提及光污染会增强食欲，光污染对人体的影响主要是负面的，如对视觉和精神状态产生不良作用等，所以该选项不符合。 B．文章第⑥自然段“如果长期在光污染严重的条件下工作或生活，就会头昏心烦，甚至产生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等精神衰弱的症状。”可知，并非使情绪持续高涨，该选项错误。 C．文章第⑥自然段“光污染可对人眼的角膜和虹膜造成危害，抑制视网膜感光细胞的功能，从而引起视觉疲劳和视力下降”可知，说明光污染会损害视力，而非提高视力水平，故该选项错误。 D．文章第⑥自然段“如果长期在光污染严重的条件下工作或生活，就会头昏心烦，甚至产生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等精神衰弱的症状。”可知，光污染可能导致精神衰弱。 故选D。 40．本题考查对文中关键语句作用的理解。 文章第④自然段“以上人造光对动植物造成危害的现象可以称为‘光污染’。其实，对人类而言，光污染的危害也不小。”这句话起到承上启下的作用。前半句“以上人造光对动植物造成危害的现象可以称为‘光污染’”，回顾并总结了上文人造光致使昆虫死亡、鸟类迷失方向、小海龟殒命以及树木生长受影响等对动植物的危害，将这些现象统一归类为光污染。后半句“其实，对人类而言，光污染的危害也不小”，则顺势引出后文关于人类受光污染影响的内容，像玻璃幕墙和室内强光带来视觉不适、损害视力以及引发精神衰弱症状等。该句巧妙衔接了光污染对动植物和人类危害的论述，使文章结构紧凑、层次分明 。 故选B。 41．本题考查理解文章内容。 仔细阅读文章可知，文章从对动植物的危害和对人类的危害两方面介绍了光污染的危害。对动植物而言，光污染干扰昆虫繁殖，使鸟类迷失方向、小海龟找不到大海，还让动物无端消耗精力，也会破坏植物生物钟节律，影响生长。对人类来说，光污染可危害人眼的角膜和虹膜，抑制视网膜感光细胞功能，导致视觉疲劳和视力下降，还会使人头昏心烦，产生失眠、食欲下降、情绪低落等精神衰弱症状。 42．本题考查对文章内容的理解与运用。 妈妈的做法并不合理。从文章内容可知，光污染会对人和动植物造成危害。室内墙壁颜色过亮是光污染的一种表现，像非常光滑的白墙，光反射系数高达 90%，远高于草地、森林或毛面装饰物。对明明而言，长期处于这样雪白墙壁的书房中，强光反射易引发视觉问题。眼睛长时间受白墙反射光刺激，视网膜感光细胞功能会被抑制，进而导致视觉疲劳，久而久之，视力也可能下降，这对明明的学习和生活都会产生负面影响。而且，光污染还会干扰人的精神状态，长期接触可能使人出现头昏心烦、失眠、情绪低落等精神衰弱症状，这无疑会影响明明的学习效率和身心健康。所以，妈妈在装修书房时，最好选择柔和的自然色彩，避免因雪白墙壁带来的光污染。 43．D 44．C 45．A 46．示例：①理性购物，提高环保意识。提倡简约生活，少购买不必要的物品。②在购物时尽量统一采购，减少分装和独立包装。 导语：这篇文章围绕快递行业造成的环保问题展开探讨。材料一体现了网购便利性及包装过度带来的问题，凸显商家对运输安全的关注。材料二以数据反映我国快递包装废弃物的量化问题，指出环保压力。材料三通过调查图表客观呈现消费者对快递垃圾危害的认知，特别强调污染水土的严重性。整体上，文章用结构化和数据化方式揭示快递包装对环境的负面影响，并引发读者对生态环保的关注。 43．本题考查的是材料内容的理解。 D．从材料一“虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上我们不敢怠慢，而且还得‘宁多勿少’”可以明确看出，商家之所以在包装上“宁多勿少”，主要考虑的是确保商品在运输过程中不受到损坏，保证商品能够安全地送到消费者手中，而不是为了包装美观、方便识别或者增加利润，所以答案是运输安全。 故选D。 44．本题考查提取关键信息。 C．材料二明确指出“我国快递业每年消耗的纸类废弃物超过900万吨，塑料废弃物约180万吨”，并没有提及金属废弃物和玻璃废弃物的相关消耗数据，所以从材料中可以直接得出我国快递业每年消耗超过900万吨的废弃物是纸类废弃物。 故选C。 45．本题考查的是材料内容的理解。 A．从材料三的消费者对快递垃圾危害性认识调查图可知，污染水土的占比最多，故快递垃圾对人类和环境产生的影响最大的是污染水土。 故选A。 46．本题考查的是表达能力。 针对快递垃圾的危害性，提出几点措施来减少危害。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： ①利用社区、媒体、学校等渠道，向大众普及快递垃圾危害，提升环保意识，引导消费者减少过度包装需求，鼓励大家分类回收快递垃圾。 ②设置快递包装回收点，鼓励消费者将快递包装分类投放，由专业人员统一回收处理，实现资源再利用。 47．A 48．D 49．D 50．C 51．A 52．示例：利用“鸟语”给人治病；模拟鸟儿迁徙研制出导航。 导语：这篇文章围绕解密“鸟语”的研究展开，语言简练且充满科学探究的趣味性。首先通过观察和记录鸟类鸣叫与行为的关联，揭示鸟叫声作为鸟类交流信号的深层含义。文章具体举例说明不同类别的鸣叫所代表的情感和状态，如画眉鸟的喜悦声、小燕子的求食声等，使读者直观地理解“鸟语”背后的逻辑。随后，文章展示了科学家如何利用这些发现来促进农业和医学，如驱赶乌鸦和治疗病人，强调了科学研究对人类的实际价值和应用，富有启发性。整体结构清晰，以鲜活的例证和技术手段的应用为核心，成功传达了关于“鸟语”的神奇与实用性。 47．本题考查词语的含义。 通过短文第①自然段中“为了解开鸟类语言的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”，这是一些微型电子仪器，包括能自动录音的微型录音、录像机器和望远镜，用来仔细观察巢中鸟的一举一动。”可知，“间谍”指的是微型电子仪器。 故选A。 48．本题考查文章理解。 A．通过短文第②自然段中“画眉鸟发出‘呜—呜—’的声音，并扇动双翅，那是他们在表达自己的喜悦之情。”可知，画眉鸟“呜—呜—”表示喜悦，本项说法正确。 B．通过短文第②自然段中“一群乌鸦落在树上，如果其中一只发出‘哇—哇—’的叫声，其他乌鸦听到就会立即飞走。原来，这惊叫声代表的是危险。”可知乌鸦发出“哇—哇—”表示危险，本项说法正确。 C．通过短文第②自然段中“可爱的小燕子在向‘妈妈’表示自己又渴又饿时，就在窝中‘唧——唧—’地叫个不停……”可知，小燕子“唧—唧—”表示饥饿，本项说法正确。 D．结合第②自然段中“可爱的小燕子在向‘妈妈’表示自己又渴又饿时，就在窝中‘唧——唧—’地叫个不停……”可知，当小燕子发出这种叫声时，表示渴了或饿了。文中没有体现燕子妈妈叫声的意思，本项说法错误。 故选D。 49．本题考查文章理解。 联系下文可知，第③段为过渡段，引出第④段要讲的内容。通过短文第④自然段中“比如，他们把乌鸦拼命挣扎时的惊叫声录下来，通过扩音器在田地边不停地播放。很快，田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了。庄稼就可以免遭破坏，得到一个好收成。”可知，这自然段写的是科学家利用乌鸦的语言让庄稼免遭破坏，得到一个好收成，从而为人类服务。所以，第③段应补充的内容为：科学家利用“鸟语”为人类服务。 故选D。 50．本题考查说明说法。 举例子：就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。 打比方：即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。 列数字：顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。 作比较：通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。 阅读第④自然段可知，本段首先通过“比如”一词引出具体实例，即科学家利用乌鸦的叫声驱赶乌鸦以保护庄稼，这是“举例子”的说明方法；同时，“田地上空成群的乌鸦便像一团乌云似的飞走了”把“成群的乌鸦”比作“一团乌云”，是运用了“打比方”的说明方法，形象地描述乌鸦飞走的场景，增强说明的生动性。 由此可知，本段运用了举例子和打比方两种说明方法。 故选C。 51．本题考查积累与运用。 A．《动物世界》：这本杂志专注于动物相关的内容，包括动物的习性、行为、生态等方面。本文主要探讨的是鸟类的叫声及其背后的意义，这与《动物世界》的主题高度契合。 B．《读者》：涵盖的内容更广泛，包括文学、艺术、人文等多个领域，但并非以动物为主题，不符合题干要求。 C．《故事大王》：这本杂志主要面向儿童，以讲述各种故事为主，包括童话故事、寓言故事等。文章的内容更偏向于科学说明，与《故事大王》的风格和受众不太相符。 D．《少年文艺》：这本杂志同样主要面向青少年，以文学和艺术作品为主，包括小说、散文、诗歌等，但并非以科学说明为主，不符合题干要求。 故选A。 52．本题考查思维拓展。 根据自身积累写出科学家利用“鸟语”为人类提供服务的两个例子即可。 示例：利用特定鸟叫声驱赶害虫；通过分析鸟叫声预测自然灾害。 53．D 54．B 55．产生心理疾病、颈椎变形、影响视力、易发生人身安全。 56．①转换兴趣爱好；②请身边的人进行监督；③制定合理地使用时间。 导语：这篇文章以当代“低头族”现象为切入点，探讨了频繁使用电子设备对社交能力和身体健康的影响。材料通过实例和图示说明“低头族”对视力、身体姿态及心理健康的潜在危害，凸显过度依赖电子设备的问题。文章意在引起读者关注现代人失去面对面沟通能力的现象，并引导思考如何在科技与健康之间找到平衡，提出提醒及建议，具有一定的社会意义。 53．本题考查课文内容的理解。 D. 从材料一可知，“低头族” 是指在地铁、公交车等场所低头看手机、平板电脑或笔记本电脑等电子设备的人群，而看电视不属于这种情况。 故选D。 54．本题考查课文内容的理解。 B. 材料中并未提及手机和平板电脑在辐射方面的区别，这一推断无根据。故选B。 55．本题考查课文内容理解。 从材料二“‘低头族’影响视力，使眼睛干涩、疲劳。”“心理疾病：如社交障 碍、心理障碍、情感障碍、情感的冷漠化等。”“容易长双下巴，颈部皮肤松弛提早5年。”“人身安全：大量的交通意外事故与司机或行人低头看手机有关。”可以看出“低头族”对我们身体危害很大，影响视力、心理疾病、颈椎变形等。 56．本题考查语言表达。 结合“低头族”的危害，提出3个合理的建议即可。 如： 合理安排使用电子设备的时间。例如，每天可以规定自己只有在完成一定的工作或学习任务后，才能使用电子设备娱乐，每次使用时间不超过一个小时，并且每隔一段时间要休息一下，看看远处，放松眼睛和身体。 丰富业余生活。可以培养一些不需要电子设备的兴趣爱好，如阅读纸质书籍、绘画、运动等。比如每周安排两到三次时间去户外跑步、打球，或者参加读书俱乐部，让自己在没有电子设备的活动中找到乐趣，减少对电子设备的依赖。 加强与他人的交流。多和家人、朋友进行面对面的沟通和互动，比如组织家庭聚会、朋友聚餐时，大家约定不使用电子设备，而是专注于彼此的交流，分享生活中的趣事，增进感情，这样也能让自己从电子设备的世界中脱离出来。 57．C 58．A 59．D 60．B 61．“我”在学校“偷”字时，被老师发现，自己开始在地上写字。“我”在苏州城因“偷”字走丢，又凭“偷”的字走回原地。 62． 在生活中，导师或老师的角色是指引方向、提供知识和经验的来源，他们帮助我们建立基础。然而，真正能力的提高和知识的深化需要通过个人的努力来实现。这包括主动学习、积极实践以及不断探索新事物。外部的指导是有限的，只有依靠自己的毅力和动力，才能达到更高的层次。无论是在学术、职业还是生活的其他方面，个人的持续努力和探索是成功的关键。 导语：《“偷”字》通过讲述主人公在无法上学时，通过观察和模仿周围的文字获取知识的经历，揭示了主动学习的重要性。文章以“偷”字为线索，展现出主人公在艰苦生活条件下依靠自己的努力和兴趣，自发获取知识的过程。这种“偷”并非负面，而是一种积极的自学方式。结尾的“师傅领进门，修行在个人”进一步强调了自我努力和自主学习在成长中的不可或缺性，具有启发作用。 57．本题考查字词句段的含义和理解。 第③自然段中“我暂且忘了自己的身份，下意识地轻轻跟着念。被老师发现后，我带着沉甸甸的获得感，走到无人处，把捡来的一截枯枝当作粉笔，把怎么也涂不完的泥地当作黑板，歪歪扭扭涂上几个自以为正确的方块字”以及第④自然段中“除了去学校‘偷’字，我还会去刷着标语口号的粉墙‘偷’字……”第⑤自然段中“我又开始‘偷’字了，‘偷’观前街、饮马桥、拙政园等一个个方块字”等内容表明“我”是在没有正式学习机会的情况下，抓住各种机会自己去学习认识字，所以“偷”在这里是抓住机会去自学的意思。 故选C。 58．本题考查课文内容的理解。 从第①自然段中“九岁那年，苦于家境贫困，交不上学费，我迟迟得不到上学的机会”可知“我”“偷”字是因为家境贫困，交不起学费。 故选A。 59．本题考查课文内容的理解。 从第⑥自然段“我欣欣然翻开油墨幽香的一年级语文课本，粗略一看，书上的许多方块字我都认识” 以及第⑦自然段“真正坐进教室读书后才知道，这些‘偷’来的字居然有力地助推了我的学习，让我的默写和朗读先人一拍，让我的考试成绩名列前茅，让我的课外自学能力略胜一筹” 可知，“偷”字带来的好处有朗读默写先人一步、考试成绩名列前茅、课外自学能力略胜，但助 “我” 成为一名正式学生不是“偷”字直接带来的好处，而是父亲凑齐学费后的结果。 故选D。 60．本题考查字词句段的含义和理解。 第⑧自然段“师傅领进门，修行在个人”这句话意思是老师只是把知识和技能传授给学生，学生要想真正学好，还需要自己努力去实践和探索。在文中，“我”在没有正式上学时通过自己“偷”字学习，后来正式上学后这些自学的成果对学习有很大帮助，强调了个人努力的重要性，深化了主题。 故选B。 61．本题考查课文内容的理解。 从第③自然段中可以看出，“我”跟随背书包的同龄人偷偷进学校，在操场转悠后，壮着胆子趴在教室走廊边的窗沿上看老师写黑板上的字并跟着念，被发现后在无人处用枯枝在泥地上模仿写字。 从第④自然段中可以看出，“我”去刷着标语口号的粉墙“偷”字。 从第⑤自然段中可以看出，“我”乘坐父亲的运肥船去苏州城时，注意力倾注于水巷边的路牌、桥名、商店幌子等上面的字进行“偷”字，还把“偷”得的字当作“路标”找回家的路。 62．本题考查句子理解。 “师傅领进门，修行在个人”意思是在学习中，老师就像“师傅”，会把基础知识和学习方法传授给我们，但要真正学好知识，取得进步，还需要我们自己像文中的“我”一样主动去学习、探索。比如在课堂上老师讲解了数学的解题方法，但我们课后需要自己多做练习，主动思考不同的解题思路，才能真正掌握知识，提高成绩。在生活中学习一项技能也是如此，教练教给我们基本的动作要领后，我们要自己不断练习、钻研，才能熟练掌握技能。所以个人的努力和自我学习在成长过程中非常重要。 63．B 64．C 65．B 66． 作比较 列数字 具体准确地说明地球是一个巨大热库，且资源量非常丰富。 67．它是蕴藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范围内岩土体、地下水和地表水中，一般低于25℃的热能。 导语：这篇文章是一篇说明性文本，主要介绍了浅层地温能的特点、来源、优势以及开发利用的方式。结构清晰，通过数字、对比和类比等说明方法，增强了内容的科学性和易懂性。文章在开头和中间使用问句激发思考，同时通过形象化的比喻，使技术概念更加通俗易懂，强调了浅层地温能在缓解能源危机中的重要性和开发潜力。 63．本题考查对文本的理解。 B．结合第③自然段中“这种能源的开发利用只需消耗少量的电能，就可以提取大量的能量”可知，开发时还是要消耗较少的能量。本项叙述有误。 故选B。 64．本题考查文本的理解。 A．结合第①自然段中“浅层地温能的来源以太阳辐射为主，还有一小部分来自地心热量”可知，本项叙述有误。 B．结合第⑥自然段中“但随着地球能源的大量消耗，能源危机日渐凸现，浅层地温能的开发利用将会越来越受到国际社会的重视”可知，浅层地温能的开发利用并非一直受到国际社会的重视，故本项叙述有误。 D．结合第③自然段中“这种能源的开发利用只需消耗少量的电能，就可以提取大量的能量，也不向大气排放二氧化碳等气体，对外界环境影响极小”可知，本项叙述有误。 故选C。 65．本题考查文章写法的理解。 B．描述不恰当。结合第②自然段中“据专家测算，我国地处北纬30°～42°的许多城市，地下近百米深度内，土壤中每年可采集的浅层地温能能量是目前国内发电装机容量的3750倍，地下水中每年可采集的浅层地温能能量也有2亿千瓦”中的“据专家测算”的意思是根据专家的预先推测或测定，是不确定的。若去掉，就变成肯定的数据，不仅与事实不符，还会影响说明语言的准确性和严谨性。 故选B。 66．本题考查说明方法及好处。 阅读第②自然段，从“1.7亿倍”“45万倍”“3750倍”“2亿千瓦”等词可知，是运用了列数字的说明方法；从“其内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍，具有经济价值的浅层地温能大约是现在全球能源消耗总量的45万倍”“土壤中每年可采集的浅层地温能能量是目前国内发电装机容量的3750倍”等语句可知，是运用了作比较的说明方法； 这样写不仅使说明内容更加具体和易于理解，还增强了文章的说服力，帮助读者更好地认识到浅层地温能的重要性和开发利用的前景。 67．本题考查提取关键信息。 结合第①自然段中“你听说过“浅层地温能”吗？它是蕴藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范围内岩土体、地下水和地表水中，一般低于25℃的热能。”可知，“浅层地温能”是指：蕴藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范围内岩土体、地下水和地表水中，一般低于25℃的热能。 68．计谋泄露 编造蛮话 铲除妖怪 69．A 70．示例：材料一中描述的这些妖怪在现实生活中是不存在的，让人觉得不可思议。好处是通过杨文广降服妖怪的故事，体现了老百姓对美好生活的向往，对真善美的追求。 71．材料一编造蛮话迷惑妖怪有勇有谋：决心除妖，富有正义感。材料二没有分清是非，伤及无辜，过于鲁莽冲动； 72．示例：两夫妻只怕杨文广认出自己，掩住脸拼命往深山中逃，他们头也不敢回，摔倒了，就连滚带爬地往前，累到气喘吁吁也不敢停下。 导语：这两则民间故事趣味十足，展现了杨文广作为勇敢无畏的英雄形象。故事通过幻想元素如妖怪、变石等情节，揭示了杨文广的智慧和领导力。第一则故事强调语言和策略的重要性，第二则反映了误解和意外的无奈。故事构架紧凑，人物形象鲜明，通过奇幻的情节吸引读者，突出传统文化中的正义与勇气。语言简单而富有感染力，充满地域色彩，丰富了民间传说的多样性。 68．本题考查对材料的梳理。 结合材料一第③段中“杨文广用福建话安排的计划，被它俩收着了，用官话安排的计谋，也被它俩收着了”可知此情节是：计谋泄露。 结合材料一第④段中“杨老令婆突然念头一闪：我们可以造话。他们把杨文广醉后的话拿来参考，编造了蛮话”可知此情节是：编造蛮话。 结合材料一第⑤段中“蛮话编造起来后，杨文广就用蛮话排了新的计谋去除妖。这次杨文广一举铲除了这两个妖怪”可知此情节是：铲除妖怪。 由此可知，材料一故事情节依次为：得令收妖、计谋泄露、编造蛮话、编排新计、铲除妖怪。 69．本题考查材料内容理解。 结合材料一第④段中“我们可以造话。他们把杨文广醉后的话拿来参考，编造了蛮话”和第⑤段中“蛮话编造起来后，杨文广就用蛮话排了新的计谋去除妖。这次杨文广一举铲除了这两个妖怪。”可知，杨文广能除掉两个妖怪最关键的环节就是：利用妖怪听不懂的蛮话来传达计谋。 故选A。 70．本题为开放性题目。 民间故事中有很多不可思议的地方，选取其中一个描述即可。 示例：在材料二里，杨文广误认老夫妻为妖怪，射箭后老夫妻中箭却直立着没有倒这个情节很不可思议。好处是增加了故事的神秘性和奇幻色彩，民间故事往往通过这些超自然的情节来吸引读者，同时也体现了民间故事的独特魅力，它不受现实逻辑的严格束缚，能够传达出一些特殊的文化内涵或者道德观念。 71．本题考查找关键信息。 结合材料一内容可知，杨文广第一次收妖时，没有贸然行动，而是先观察并制订计谋；第一次书妖失败后，吸取教训，并通过编造蛮话的方式一举铲除两个妖怪，可见其心思缜密、有勇有谋； 结合材料二内容可知，杨文广在没有看清老夫妻的真面目就射箭，结果害死两老，可见其有些鲁莽和冲动。 72．本题为开放性题目。 结合对材料的理解再联系上下文，将“吓得找不到北”用具体情景写出来即可。 示例：夫妻俩听到主人声音，顿时浑身一哆嗦。他们的眼睛瞪得大大的，满是惊恐，双脚像是被钉在了地上，动弹不得。脑袋里一片空白，只觉得耳边嗡嗡作响，仿佛有无数只蜜蜂在飞。他们想跑，可是腿软得像棉花一样，根本迈不出步子。慌乱之中，他们四处张望，却不知道该往哪里躲，就像迷失在黑暗中的羔羊，完全失去了方向感。 73．D 74．B 75．C 76．①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 77．这句话运用了比喻和对比的方法来描写妈妈，这样的描写突出了“我”母亲的朴实无华，从而更深刻地揭示了她将生活重心放在家庭和工作的无私奉献精神，而非个人装扮上。通过对比，更加凸显了母亲的伟大和牺牲。 导语：这篇文章通过“我”对母亲形象的不断认知变化，最终将母亲比作棉花，生动地刻画了母亲的无私奉献与无尽关爱。文章开头将母爱比喻为各种花，引出“我”的思索，随后通过细腻的家庭生活描写，展现母亲为家庭辛劳的细节与付出。最终，在对棉花盛开的领悟中，“我”真正感悟到母亲的伟大，文章借助植物的隐喻，表达了无私奉献的母爱主题，唤起读者对母爱的深切共鸣。 73．本题考查对短文内容的理解。 结合第②自然段中“她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”可知，作者把母亲比作了“狗尾巴花”。 故选D。 74．本题考查对情感的赏析。 结合第④自然段中“母亲不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。”中“不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……”可知，这句话写出了母亲为了家务而忙碌着、奉献着。 故选B。 75．本题考查对短文内容的理解。 结合第④自然段中“在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。”可知，花儿只是代表了挺拔坚强；结合第④自然段中“母亲不分昼夜操劳着、家务、农活、牲口、孩子……”可知，这一句话写了母亲的无私奉献精神，由此可知，花儿缺少了无私奉献的精神。 故选C。 76．本题考查人物形象的分析。 结合短文来分析，并说明理由，只要言之有理即可。 从第②段的“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出母亲是一位节俭淳朴的人。 从第③段“她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”可看出母亲的挺拔坚强。 从第④段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子”可看出母亲的吃苦耐劳和无私奉献。 77．本题考查描写方法。 作者通过将同学的妈妈比作“盛开的玫瑰花”，把自己的妈妈比作“田野里随处可见的狗尾巴花”，采用了比喻的手法；同时，以花的鲜艳和普通来表现妈妈们在外观和打扮上的区别。通过对比“同学的妈妈”和“自己的妈妈”的穿着，引出“我”对母亲质朴平凡却伟大无私形象的认知，突显了母亲虽然外表普通，却富有内在价值的主题。 78．C 79．C 80．A 81．D 82． 犰狳的外形特征 犰狳的防御能力 83．使用这类词句增强了文章的生动性和趣味性，使读者对犰狳这一物种的特点印象更加深刻。这些词句不仅形象地展示了犰狳的生存能力和智慧，同时也增添了文中知识性与趣味性兼具的特点。 导语：《犰狳》通过生动细致的描述，展现了犰狳这一少为人知且奇特的动物。文章从形态特征、独特的防御技能到生存环境及面临的威胁等多方面进行介绍，运用具体的数据和形象的比喻，使读者易于理解和记忆。同时，文章强调了人类活动对犰狳生存带来的影响，借此呼吁保护生态平衡。整体而言，作者借助细致的描绘和现实背景，突显犰狳在自然界中的独特性与脆弱，使人深思。 78．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“而是施展它的‘独门绝技’——遇到危险，立即缩成一团，成为一个无缝圆球，用坚硬的外壳把四肢紧紧包裹。”可知，犰狳的“独门绝技”是“遇到危险，立即缩成一团，成为一个无缝圆球”。故选C。 79．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段可知，文章提到的犰狳数量减少的原因是被汽车撞、被人捕食及用壳制作乐器，没有提到遭到穿山甲的攻击。故选C。 80．本题考查理解句子含义。 结合文章第⑥自然段“犰狳是除人类之外唯一携带麻风病菌的动物，吃过犰狳肉的人都有可能感染，在亚马孙流域，很多人就是因为接触了犰狳才患上了麻风病。”可知，犰狳是除人类外唯一携带麻风病菌的动物。故选A。 81．本题考查文章内容理解。 结合句子可知，该句中的“120厘米”“12厘米”是具体的数字，故运用了列数字的方法，通过具体数字说明巨犰狳与粉红仙犰狳体长的差异，体现大小不一的特点。故选D。 82．本题考查概括文章内容 结合第②自然段内容“犰狳大小不一，巨犰狳长约120厘米，稀有的粉红仙犰狳体长只有12厘米左右。”可知，主要描述了犰狳的外形特征，如长相、身体构造等。 结合第③—④自然段内容可知，通过描述犰狳的“独门绝技”、应对危险的方法等，展现了犰狳的生存智慧。 83．本题考查词语理解。 文中使用如“独门绝技”“惹不起躲得起”“土遁术”等词句，不仅生动地描绘了犰狳的特点和行为，还增强了文章的趣味性和可读性，使得信息传递更加形象和易懂。这些词句具有形象生动的特点，通过拟人化和充满趣味的描述，引起了读者的兴趣，使得这种生僻而特殊的生物变得更为立体和逼真，从而让读者在阅读过程中加深对犰狳的记忆和认识。同时，这样的写作手法也增加了文章的趣味性，使科学知识的传播更为轻松且富有娱乐性。 84． 呼啸而来 局促不安 85． 骑士送外卖 倒茶送头盔 听他讲故事 86．D 87．C 88． ① 外卖骑士的尽职尽责和以及屋外天气的严寒。 89．有一次夏天我摔伤腿时，同桌一直照顾我、帮助我，直到我康复。因此我觉得温暖的不光是骑士，还有清洁工、交警、志愿者和“我”。 导语：《寒冬里的温暖》这篇文章通过平凡的送外卖骑士在风雪中送餐的故事，展现了寒冷与温暖、艰辛与人情的对比。作者用细腻的描写刻画骑士工作不易，同时描绘了在恶劣天气中人们之间的小善意与温情，突显人性中的善良和相互关怀。文末的反思揭示出这些细微的温暖在寒冬中对每个人都是一种心灵的慰藉，引发读者对生活中温暖瞬间的共鸣。 84．本题考查找关键词。 （1）第②段中“门刚拉开，一股冷风从门的开口呼啸而来，我不禁打了个寒颤。”中的“呼啸而来”形容冷风伴随着尖利而长的声音快速涌入门内，强调了风的强烈和天气的寒冷，渲染了环境的恶劣和寒意。由此可知“呼啸而来”的意思是形容伴随着一阵尖利而长的声音，迅速来到。故本题中表示“形容伴随着一阵尖利而长的声音，迅速来到。”的词语是“呼啸而来”。 （2）第③段中“他局促不安地解释：‘路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……’”中“局促不安”的形容送外卖骑士因为裤子破损并摔了一跤的尴尬及不安，反映了他的无奈和歉意。由此可知“局促不安”指因紧张、拘束而感到不安，表现出一种尴尬和不自在的情绪。故本题中表示“形容因拘束而心神不安的样子。”的词语是“局促不安”。 85．本题考查短文内容的理解。 结合第①段“蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。”可以看出起因是雪天订外卖； 结合第②段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。”可以看出写了骑士送外卖； 结合第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。”可以看出写了给骑士倒茶并送了一个头盔； 结合第⑦段“‘你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他“骑士笑眯眯地拍拍口袋“我有这张配送单就够了。’”可以看看出骑士在和“我”讲述经历。 86．本题考查短文内容的理解。 D．从文章中可以看出天气寒冷而骑士工作辛苦，他身上的雪和冻红的脸，也说明他处境不易。第④段“我把正准备拉上的门重新推开”可知，“我”看到如此情形，才把已经要拉上的门重新推开，表示的是一种要给予帮助和温暖的动作。相比于其他选项，此项最贴合“我”重新拉开门的直接意图，即希望通过给骑士送上一杯热茶和头盔等实际行动，对他在寒冷天气中的付出表示关心和体贴，从而起到了温暖骑士的作用。 故选D。 87．本题考查短文内容的理解。 C．第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。”这个句子可知表现出作者对连续多日下雪的厌倦和对生活不便的感受。此项说我对风雪天气的喜爱理解有误。 故选C。 88．本题考查分析字词句的含义及作用。 （1）第②段“只见骑士不光头发‘白’了，连睫毛也是‘白’的，脸却格外红，他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。”这个句子通过描写骑士的外貌特征、“白”的头发、“白”的睫毛以及“大口喘气”等细节，突出了天气的寒冷与恶劣，也展现了骑士工作的艰辛。而脸“格外红”则是由于身体抗寒反应，进一步增强了读者对寒冷的感知。这种对比的描绘，使得骑士在如此恶劣环境下仍坚持工作的形象更加令人同情与敬佩。 （2）第⑦段“我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。骑士笑眯眯地拍拍口袋：‘我有这张配送单就够了。’”这些句子不仅展示了骑士的任务和责任感，也传达了他内心的温暖与善良。通过骑士将奶茶送给在寒风中工作的环卫工、交警和志愿者，体现了人们相互关怀的精神。奶茶在这个寒冷的冬天成为了传递温暖的人际纽带，而骑士将爱心传递下去的行为也让人动容，进一步呼应了文章主题中在严寒中传递“温暖”的精神。 89．本题考查句子理解。 联系个人经历，将自己在被温暖或给予温暖的过程中所感受到的情感反应和体会表达出来，说明这种温暖力量的普遍性和广泛性。这反映了生活中每一个善意行为对他人心灵的积极影响。 如：某一次放学时，下起了大雨，是路边的一位热心路人为我撑伞，避免淋湿。这样的善意举动让我意识到人与人之间的互助之情是如何影响和温暖彼此的。因此我觉得无论是奶茶订单在风雪中为露天作业者送去温暖，还是“我”给予外卖骑士热茶和头盔的举动，都传递着温暖的力量。这样的暖意并非单向，而是传递和共享的结果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $