精品解析：2024-2025学年江苏省淮安市外国语实验小学统编版五年级上册期末考试语文试卷

淮安市外国语实验小学2024学年秋季学期 五年级语文期末试卷 （考试时间：100分钟 试卷总分：120分 卷面5分） 同学们，成长道路上，有文学知识相随，有满腹诗书和书香相伴。今天，请你扬起成长的船帆，挥洒笔墨，大显身手。 【方块汉字 尽显智慧】 1. 根据语境，看拼音，写字词。 文学陪伴我们送走夜晚的漆黑，迎来黎明的曙光度过寒冬，送走kù shǔ（ ）我们可以驻足观赏金碧huī huáng（ ）的宫殿，细品孤舟上游子的chóu kǔ（ ），为历史的兴亡盛shuāi（ ）感慨，对美好的事物表露爱mù（ ）之情；领悟生活的yùn wèi（ ），收获生命的qǐ dí（ ），lǎn duò（ ）只会换来 huǐ hèn（ ），勤奋才能争得guàn jūn（ ） 选择题。 2. 下列对词语中加点字的解释有误的一项是（ ） A. 题临安邸（旅店） B. 居安思危（危险） C. 九州生气恃风雷（依靠） D. 学而不厌（讨厌） 3. 下列句中画线的成语使用有误的一项是（ ） A. 面对敌人的严刑逼供，刘胡兰斩钉截铁地说：“不知道！” B. 只要我们同心协力，没有克服不了的困难。 C. 在学校诗词大会决赛中，我们班获得团体冠军，同学们得意忘形地欢呼着、跳跃着。 D. 正是因为廉颇勇于负荆请罪，蔺相如顾全大局，这才有了“将相和”的佳话。 4. 自古以来，很多诗人用诗句来表达自己的爱国情怀，践行“强国逐梦”的信念。下列诗句表达了诗人希望通过人才制度的变革改变沉闷的局面的一项是（ ） A. 死去元知万事空，但悲不见九州同。 B. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 C. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 5. 根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是（ ） ①烟花三月下扬州 ②小荷才露尖尖角 ③二月春风似剪刀 ④七夕今宵看碧霄 ⑤月落乌啼霜满天 ⑥独钓寒江雪 A. ①④③⑤②⑥ B. ③①④⑤②⑥ C. ③①②④⑤⑥ D. ①③④②⑤⑥ 6. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 医生再三反复叮嘱我，天气干燥要多喝水。 B. 我们走进大伊山，赏龙涧瀑布，听鸟儿唱歌 C. 通过导游介绍，使游客们知道了开山岛的守岛故事。 D. 在学习中，我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。 7. 下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A. 家乡的秋夜素雅、幽静、就像一幅水墨画。 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C. 大陆性冰川是在地势高、气温低，降水稀少大陆性气候条件下发育的冰川。 D. 《三国演义》是我的最爱，里面的主要人物有刘备、曹操，诸葛亮，张飞，其中我最喜欢张飞。 8. 结合课文内容，下列说法中有误的一项是（ ） A. 《白鹭》是一篇寓情于物的散文，课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 B. 《鸟的天堂》记叙了作者两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别表现了傍晚时分大榕树的动态之美和早晨“鸟的天堂”的静态之美，表达了作者对自然与生命的热爱、赞美之情。 C. 《父爱之舟》以“父爱之舟”为题，既因为父亲总是借小渔船送“我”去报考学校和上学，也因为小渔船承载着父亲的爱；既揭示了文章主题，也承载着作者对父亲的思念。 D. 《圆明园的毁灭》用诸多笔墨写圆明园昔日的辉煌，与惨遭侵略者肆虐践踏而毁灭的景象进行对比，激发了读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨之情。 9. 关于阅读，下列说法中有误的一项是（ ） A. 为了提高阅读速度，要尽量连词成句地读，带着问题读会降低阅读速度。 B. 我们可结合资料来丰富对课文内容的认识，还可以通过朗读把丰富的情感表现出来。 C. 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 D. 我们可以沿着课文找书读，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。 按要求完成句子练习。 10. 小白蛇对海力布说：“动物说的话您不能告诉别人，否则您就会变成一块石头。”（改为转述句） ______________________________________________ 11. 我不能忘怀故乡的“桂花雨”（改为反问句） ________________________________________________ 12. 刘胡兰牺牲自己的生命。刘胡兰不说出党的秘密。（用合适的关联词合并句子） _______________________________________________ 根据所学知识填空。 13. 【向古人，学智慧】孔子被后世尊称为孔圣人，他的言行举止影响了一代又一代中国人。孔子以勤学好问的态度对待学习：“________________，________________。”朱熹对读书有独到的见解，他认为读书有三到，三到之中，心到最急。因为“心既到矣，________________？” 14. 【爱祖国，勤俭荣】“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”于国家而言，勤俭节约是繁荣昌盛的重要保障，魏征就曾说：“居安思危，________________。”对家庭而言，勤俭节约是兴旺和谐的关键，朱用纯曾说：“一粥一饭，________________，半丝半缕，________________。” 15. 【忆名句，善借鉴】时间如此珍贵，可亮亮同学却不这么认为，每当看到他不珍惜时间，我就想对他说：“及时当勉励，________________。”“天戴其苍，________________。纵有千古，________________。”我们的祖国历史悠久，巍然屹立于东方。 16. 【写诗歌，悟真情】诗词中情景交融。王维的“明月松间照，________________。”张继的“月落乌啼霜满天，________________”；张志和的“________________，桃花流水鳜鱼肥”这是山的清幽；“________________，非是藉秋风”，这是高洁的品格：“家家乞巧望秋月，________________”这是追求幸福的心愿；只有不断汲取知识，内心才会澄清通透，正所谓“________________，为有源头活水来。” 【广读书籍 尽心品悟】 阅读 （一）移动支付 材料一 ①在外面吃饭扫一扫，路边买水果扫一扫，挂号缴费一键结算……出门不带钱包，带上手机就够了。丰富的场景，便捷的服务，移动支付已经成为人们的生活习惯。 ②《2017移动支付用户调研报告》显示，2017年，98.1%的用户表示最常在生活类场景使用移动支付，如购买吃穿用方面的生活所需品等；其次为票务类，如购买电影票、演出票等，占比例为80.6%；酒店、机票等商旅方面的支出排名第三，占比为68.9%；公共事业类缴费排名第四，占比为61.5%。可以说，移动支付已广泛应用于日常生活的方方面面。 材料二 用户认为未来移动支付最需要改善的内容，应用场景范围占比70.7%，排名第一；排名第二的是安全性，占比为67.5%。由此可见，用户希望能够随时随地、便捷地使用移动支付，也迫切希望市场主体进一步增强移动支付的安全性。中国人民银行印发的《条码支付业务规范（试行）》中提出，银行、支付机构应根据风险防范能力的分级，对个人客户的条码支付业务进行限额管理。例如，使用静态条码的，同一客户单个银行账户或所有支付账户单日累计交易金额应不超过500元。 17. 你家长经常使用移动支付吗？他们通常在什么情况下使用移动支付？（举两个例子） ____________________________________________________ 18. 人们使用移动支付最多是在______方面，其次是______________。 19. 判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）银行、支付机构应根据风险防范能力的分级，对个人客户的条码支付业务进行限额管理。（ ） （2）移动快捷支付没有安全隐患，人们可以放心使用。（ ） （3）移动支付没有现金支付快捷方便。（ ） 20. 通过阅读材料，你获取了哪些信息？请分条陈述。 _______________________________________________________________ 阅读 （二）小草的尊严 ①能让人和动物记忆深刻的植物，应该没有几种。荨（qián）麻，就是这为数不多的几种植物之一，因为它会“咬人”。 ②记得去年爬翠华山时，我冷不丁感觉右手臂被蜜蜂或是蝎子蜇了一下，即刻火烧火燎起来，先是点状红肿，后来成片隆起。环顾四周，蜜蜂、蝎子都被我一一排除了，是一株还在摇摆的绿草，暴露了“袭击者”——荨麻。 ③我一边和刺痛作斗争，一边细细观察起那株荨麻。眼前的荨麻，不过是一株身高一米左右、柔柔嫩嫩、蓬勃生长的草。它的叶子像手掌那么大，有点像南瓜叶，在叶面、叶背和茎秆上，生长着无数一厘米左右透明的尖刺——单细胞螫（shì）毛。此刻，瞧它那摇头晃脑的样子，一定是因为刺中了我而得意扬扬呢。 ④荨麻的高明之处是当你“中箭”后，无论如何也寻不见嵌入皮肤里的刺，却会感觉一直有很多根针在扎，在刺。 ⑤荨麻家族中拥有的这种单细胞螫毛，完全不同于仙人掌和玫瑰的硬刺。在看似纤细的外表下，拥有着比“哥哥姐姐们”更强大的内力，天生会注射——螫毛的上半部分中间是空腔，空腔内充满了有机酸。人和动物一旦触及，刺入肌肤的螫毛尖端立即发生断裂，有机酸瞬间被注入肌肤，让“亲密接触者”奇痛难耐。凡招惹过一次的，大约没有谁还愿意对荨麻说“再见”的啦。 ⑥一些粮仓的主人和果农，正是看中了荨麻的这种秉性，邀请荨麻“居住”在宅院和果园的四周。荨麻安营扎寨后，别说蟊（máo）贼，就是耗子，也会退避三舍的…… ⑦当我用随身携带的肥皂蘸水涂抹手臂后，刺痛感开始一点点减轻。那时，面对荨麻，我已经没有了恐惧，相反，却生出一种敬佩来，记忆中任人摆布、无法走动的小草，捍卫起自己，竟是如此机智，如此决绝！ ⑧在荨麻浑身上下密密麻麻的螫毛里，我看到了小草的尊严和威严。 21. 联系上下文解释下列词语。 （1）安营扎寨：______________________________________ （2）退避三舍：______________________________________ 22. 在文中，“袭击者”是________，人肌肤一旦触及它的________，其中的________会注入肌肤，就会引起难以忍耐的刺痛。 23. 文中画“——”的句子主要运用了（ ）的说明方法，介绍了荨麻的外形特点。 A. 举例子、打比方 B. 打比方、作比较 C. 作比较、列数字 D. 举例子、列数字 24. 作者对荨麻的感情经历了________到________的变化，产生这种变化的原因是________________________________。 阅读 布鞋 ①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。 ②那时乡下孩子很少有鞋穿，七八岁的男孩子夏天还羞怯怯地光着屁股，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步、炫耀一番。我娘一生勤劳，做得一手好针线活儿。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，就成了我童年记忆里最为鲜亮的风景。 ③纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底就平整结实，自然就耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。 ④纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘手指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次，我听着那灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔的梦乡。 ⑤娘经常笑着说：“孩子，咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。入校时，我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。 ⑥我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩。尽管踩着纵横交错的路，有黑暗，有泥泞，有坎坷，有暴雨，可人生的路不会错，不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。 25. 娘有一手好针线活儿，她做的鞋不但______________，而且______________。 26. 短文以________________为线索，通过对________的往事的深情回忆，表现了母亲________________，表达了“我”________________。 27. “入校时，我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。”母亲的“期待”指的是______________，“贴”字生动形象地表达了______________。 28. “我”为什么对母亲做的布鞋难以忘怀？ _____________________________________________________________ 【一言一语 尽情书写】 29. 人的成长过程中充满了各种滋味，有成功失败的滋味，爱与被爱的滋味，快乐幸福的滋味，坚强勇敢的滋味，失落寂寞的滋味……请以“感受生活的滋味”为主题，记叙自己成长过程中感受到的滋味。 要求：1.选择印象深刻的一件往事，将事情写具体：2.不少于450字：3.书写工整、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 淮安市外国语实验小学2024学年秋季学期 五年级语文期末试卷 （考试时间：100分钟 试卷总分：120分 卷面5分） 同学们，成长道路上，有文学知识相随，有满腹诗书和书香相伴。今天，请你扬起成长的船帆，挥洒笔墨，大显身手。 【方块汉字 尽显智慧】 1. 根据语境，看拼音，写字词。 文学陪伴我们送走夜晚的漆黑，迎来黎明的曙光度过寒冬，送走kù shǔ（ ）我们可以驻足观赏金碧huī huáng（ ）的宫殿，细品孤舟上游子的chóu kǔ（ ），为历史的兴亡盛shuāi（ ）感慨，对美好的事物表露爱mù（ ）之情；领悟生活的yùn wèi（ ），收获生命的qǐ dí（ ），lǎn duò（ ）只会换来 huǐ hèn（ ），勤奋才能争得guàn jūn（ ） 【答案】 ①. 酷暑 ②. 辉煌 ③. 愁苦 ④. 衰 ⑤. 慕 ⑥. 韵味 ⑦. 启迪 ⑧. 懒惰 ⑨. 悔恨 ⑩. 冠军 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，并结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“酷”“衰”“慕”“韵”“懒”“惰”“冠”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择题。 2. 下列对词语中加点字的解释有误的一项是（ ） A. 题临安邸（旅店） B. 居安思危（危险） C. 九州生气恃风雷（依靠） D. 学而不厌（讨厌） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释 D．学而不厌：学习从不感到满足，形容好学。厌：满足。 故选D 3. 下列句中画线的成语使用有误的一项是（ ） A. 面对敌人的严刑逼供，刘胡兰斩钉截铁地说：“不知道！” B. 只要我们同心协力，没有克服不了的困难。 C. 在学校诗词大会决赛中，我们班获得团体冠军，同学们得意忘形地欢呼着、跳跃着。 D. 正是因为廉颇勇于负荆请罪，蔺相如顾全大局，这才有了“将相和”的佳话。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C. “得意忘形”形容高兴得失去常态，含贬义。结合句子意思，我们班在校诗词大赛中取得团体冠军，大家很高兴，但并没有高兴得忘乎所以，故“得意忘形”的感情色彩不符合语境，所以使用有误。 故选C。 4. 自古以来，很多诗人用诗句来表达自己的爱国情怀，践行“强国逐梦”的信念。下列诗句表达了诗人希望通过人才制度的变革改变沉闷的局面的一项是（ ） A. 死去元知万事空，但悲不见九州同。 B. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 C. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．“死去元知万事空，但悲不见九州同”出自陆游的《示儿》。意思是原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。诗句传达出诗人至死不渝的爱国情和对国家统一的殷切期盼，并非着眼于人才制度变革。 B．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》。意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。当时社会死气沉沉，统治腐朽，诗人借此表达希望朝廷打破常规，选拔和重用各种人才，通过人才制度的变革来改变沉闷局面，为国家带来新的生机与活力，践行“强国逐梦”的信念。 C．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自王昌龄的《出塞二首·其一》。意思是倘若龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。诗句表达了对良将的期盼，希望有像李广这样的将领守卫边疆，保障国家的和平与安全，没有涉及人才制度变革方面的内容。 D．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自林升的《题临安邸》。意思是暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京。诗句讽刺了南宋统治者沉迷于临安的安乐生活，忘却了国仇家恨，苟且偷安，与人才制度变革无关。 故选B。 5. 根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是（ ） ①烟花三月下扬州 ②小荷才露尖尖角 ③二月春风似剪刀 ④七夕今宵看碧霄 ⑤月落乌啼霜满天 ⑥独钓寒江雪 A. ①④③⑤②⑥ B. ③①④⑤②⑥ C. ③①②④⑤⑥ D. ①③④②⑤⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ③“二月春风似剪刀”：二月（初春） ①“烟花三月下扬州”：三月（晚春） ②“小荷才露尖尖角”：初夏（荷花初绽） ④“七夕今宵看碧霄”：七月初七（夏末） ⑤“月落乌啼霜满天”：霜降时节（深秋） ⑥“独钓寒江雪”：冬季（大雪） 按时间顺序排列为：③①②④⑤⑥ 故选C。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 医生再三反复叮嘱我，天气干燥要多喝水。 B. 我们走进大伊山，赏龙涧瀑布，听鸟儿唱歌。 C. 通过导游介绍，使游客们知道了开山岛的守岛故事。 D. 在学习中，我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析 A．语意重复，“再三”“反复”意思重复，去掉一个即可。 C．缺少主语，去掉“通过”或“使”即可。 D．语序不当，应先“发现”问题，再“解决”问题，把“解决”与“发现”的位置互换一下。 故选B。 7. 下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A. 家乡的秋夜素雅、幽静、就像一幅水墨画。 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C. 大陆性冰川是在地势高、气温低，降水稀少的大陆性气候条件下发育的冰川。 D. 《三国演义》是我的最爱，里面的主要人物有刘备、曹操，诸葛亮，张飞，其中我最喜欢张飞。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“素雅、幽静”是并列的形容词，用于描述秋夜特点，中间用顿号正确；但“幽静”与“就像一幅水墨画”并非并列关系，应将“幽静”后的顿号改为逗号。应改为：家乡的秋夜素雅、幽静，就像一幅水墨画。 C．“地势高”“气温低”“降水稀少”是并列的短语，用来共同说明大陆性气候的条件，它们之间应该用顿号，而不是逗号。应改为：大陆性冰川是在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下发育的冰川。 D．“刘备、曹操，诸葛亮，张飞”中，并列的人物名称之间应用顿号，而不是逗号。应改为：《三国演义》是我的最爱，里面的主要人物有刘备、曹操、诸葛亮、张飞，其中我最喜欢张飞。 故选B 8. 结合课文内容，下列说法中有误的一项是（ ） A. 《白鹭》是一篇寓情于物的散文，课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 B. 《鸟的天堂》记叙了作者两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别表现了傍晚时分大榕树的动态之美和早晨“鸟的天堂”的静态之美，表达了作者对自然与生命的热爱、赞美之情。 C. 《父爱之舟》以“父爱之舟”为题，既因为父亲总是借小渔船送“我”去报考学校和上学，也因为小渔船承载着父亲的爱；既揭示了文章主题，也承载着作者对父亲的思念。 D. 《圆明园的毁灭》用诸多笔墨写圆明园昔日的辉煌，与惨遭侵略者肆虐践踏而毁灭的景象进行对比，激发了读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨之情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 B. 《鸟的天堂》中，作者巴金第一次经过时是傍晚，看到的是大榕树静谧、独木成林的静态之美；第二次经过是早晨，见到众鸟纷飞的动态景象。所以题目说法错误。 故选B。 9. 关于阅读，下列说法中有误的一项是（ ） A. 为了提高阅读速度，要尽量连词成句地读，带着问题读会降低阅读速度。 B. 我们可结合资料来丰富对课文内容的认识，还可以通过朗读把丰富的情感表现出来。 C. 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 D. 我们可以沿着课文找书读，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．连词成句地阅读能够减少逐字阅读带来的停顿和频繁的眼球回视，使阅读过程更加流畅，有助于提高阅读速度。带着问题读可以让我们在阅读时更有针对性，快速定位关键信息，同样能提高阅读效率，而不是降低阅读速度，所以该选项说法错误。 故选A。 按要求完成句子练习。 10. 小白蛇对海力布说：“动物说的话您不能告诉别人，否则您就会变成一块石头。”（改为转述句） ______________________________________________ 【答案】 小白蛇对海力布说，动物说的话他不能告诉别人，否则他就会变成一块石头。 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 引述句改成转述句的方法：把冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。 本题中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第二人称“您”改成第三人称“他”。 改为：小白蛇对海力布说，动物说的话他不能告诉别人，否则他就会变成一块石头。 11. 我不能忘怀故乡的“桂花雨”（改为反问句） ________________________________________________ 【答案】 我怎能忘怀故乡的“桂花雨”呢？ 【解析】 【详解】本题考查句式转换 陈述句改反问句的方法：1、将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 将原句中的否定词“不能”改为肯定词“能”；在肯定词“能”前面添加反问词“怎”或“怎么”；句末加疑问助词“呢”；句号改成问号。 故改为：我怎能忘怀故乡的“桂花雨”呢？或者：我怎么能忘怀故乡的“桂花雨”呢？ 12. 刘胡兰牺牲自己的生命。刘胡兰不说出党的秘密。（用合适的关联词合并句子） _______________________________________________ 【答案】 刘胡兰宁可牺牲自己的生命，也不说出党的秘密。 【解析】 【详解】本题考查关联词运用与句子合并。 “牺牲自己”和“不说出党的秘密”之间是选择关系，即她在“牺牲自己”和“说出党的秘密”中选择了前者，强调为了坚守秘密宁可付出生命的决心，可使用表示选择的关联词合并句子，如“宁可……也……”“宁愿……也……”等。 示例：刘胡兰宁愿牺牲自己的生命，也不说出党的秘密。 根据所学知识填空。 13. 【向古人，学智慧】孔子被后世尊称为孔圣人，他的言行举止影响了一代又一代中国人。孔子以勤学好问的态度对待学习：“________________，________________。”朱熹对读书有独到的见解，他认为读书有三到，三到之中，心到最急。因为“心既到矣，________________？” 【答案】 ①. 敏而好学 ②. 不耻下问 ③. 眼口岂不到乎 【解析】 【详解】本题考查名言警句的默写与理解。 “敏而好学，不耻下问”出自《论语・公冶长》。意思是：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 书写时注意“敏”“耻”“岂”的正确写法。 14. 【爱祖国，勤俭荣】“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”于国家而言，勤俭节约是繁荣昌盛的重要保障，魏征就曾说：“居安思危，________________。”对家庭而言，勤俭节约是兴旺和谐的关键，朱用纯曾说：“一粥一饭，________________，半丝半缕，________________。” 【答案】 ①. 戒奢以俭 ②. 当思来处不易 ③. 恒念物力维艰 【解析】 【详解】本题考查名言警句的默写。 书写时注意“奢”“维”的正确写法。 15. 【忆名句，善借鉴】时间如此珍贵，可亮亮同学却不这么认为，每当看到他不珍惜时间，我就想对他说：“及时当勉励，________________。”“天戴其苍，________________。纵有千古，________________。”我们的祖国历史悠久，巍然屹立于东方。 【答案】 ①. 岁月不待人 ②. 地履其黄 ③. 横有八荒 【解析】 【详解】本题考查名言警句和名篇名句默写与理解。 书写时注意“待”“履”“横”“荒”的正确写法。 16. 【写诗歌，悟真情】诗词中情景交融。王维的“明月松间照，________________。”张继的“月落乌啼霜满天，________________”；张志和的“________________，桃花流水鳜鱼肥”这是山的清幽；“________________，非是藉秋风”，这是高洁的品格：“家家乞巧望秋月，________________”这是追求幸福的心愿；只有不断汲取知识，内心才会澄清通透，正所谓“________________，为有源头活水来。” 【答案】 ①. 清泉石上流 ②. 江枫渔火对愁眠 ③. 西塞山前白鹭飞 ④. 居高声自远 ⑤. 穿尽红丝几万条 ⑥. 问渠那得清如许 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“泉”“枫”“愁”“塞”“鹭”“高”“穿”“渠”的正确写法。 【广读书籍 尽心品悟】 阅读 （一）移动支付 材料一 ①在外面吃饭扫一扫，路边买水果扫一扫，挂号缴费一键结算……出门不带钱包，带上手机就够了。丰富的场景，便捷的服务，移动支付已经成为人们的生活习惯。 ②《2017移动支付用户调研报告》显示，2017年，98.1%的用户表示最常在生活类场景使用移动支付，如购买吃穿用方面的生活所需品等；其次为票务类，如购买电影票、演出票等，占比例为80.6%；酒店、机票等商旅方面的支出排名第三，占比为68.9%；公共事业类缴费排名第四，占比为61.5%。可以说，移动支付已广泛应用于日常生活的方方面面。 材料二 用户认为未来移动支付最需要改善的内容，应用场景范围占比70.7%，排名第一；排名第二的是安全性，占比为67.5%。由此可见，用户希望能够随时随地、便捷地使用移动支付，也迫切希望市场主体进一步增强移动支付的安全性。中国人民银行印发的《条码支付业务规范（试行）》中提出，银行、支付机构应根据风险防范能力的分级，对个人客户的条码支付业务进行限额管理。例如，使用静态条码的，同一客户单个银行账户或所有支付账户单日累计交易金额应不超过500元。 17. 你的家长经常使用移动支付吗？他们通常在什么情况下使用移动支付？（举两个例子） ____________________________________________________ 18. 人们使用移动支付最多的是在______方面，其次是______________。 19. 判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）银行、支付机构应根据风险防范能力的分级，对个人客户的条码支付业务进行限额管理。（ ） （2）移动快捷支付没有安全隐患，人们可以放心使用。（ ） （3）移动支付没有现金支付快捷方便。（ ） 20. 通过阅读材料，你获取了哪些信息？请分条陈述。 _______________________________________________________________ 【答案】17. ①在超市购物时扫码支付；②缴纳水电费时使用手机支付。 18. ①. 生活类 ②. 票务类 19. ①. √ ②. × ③. × 20. ①移动支付已成为生活习惯，覆盖生活、票务、商旅、公共缴费等多场景。②2017年数据显示，98.1%用户最常在生活类场景使用移动支付。③用户希望提升应用场景范围和安全性。④央行对静态条码支付设置单日限额，以防范风险。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕移动支付展开，内容结构清晰，层次分明。材料一通过生活场景引入，生动展现了移动支付的普及程度；材料二则通过数据报告，具体呈现了移动支付的应用场景分布和用户需求。文章语言简洁明了，既有生活化的描述，又有数据支撑，增强了说服力。题目设计紧扣材料，注重考查学生的信息提取和概括能力，同时也引导学生关注现实生活中的科技应用。整体来看，这是一篇贴近生活、实用性强的阅读材料。 【17题详解】 本题考查语言表达能力。 首先要明确题目问的是家长是否经常使用移动支付以及通常使用移动支付的具体场景，并且要举出两个例子。需要回忆家长在日常生活中使用移动支付的频率和常见使用场景，从生活消费等方面进行思考。 示例：在菜市场买菜时，用手机扫码付款；网上购物后，通过移动支付完成交易。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合材料一第②自然段“98.1%的用户表示最常在生活类场景使用移动支付，如购买吃穿用方面的生活所需品等；其次为票务类，如购买电影票、演出票等，占比例为80.6%”可知，在众多生活场景中，绝大多数用户最常在生活类场景运用移动支付，这充分表明人们使用移动支付最多的方面是生活类场景，其次是票务类。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合材料二“中国人民银行印发的《条码支付业务规范（试行）》中提出，银行、支付机构应根据风险防范能力的分级，对个人客户的条码支付业务进行限额管理”可知，所以该说法与材料内容相符，故此项判断为正确。 （2）结合材料二“用户认为未来移动支付最需要改善的内容，应用场景范围占比70.7%，排名第一；排名第二的是安全性，占比为67.5%。”可知，这表明移动支付存在安全隐患，需要进一步改善安全性，故此项判断为错误。 （3）结合材料一第①自然段“丰富的场景，便捷的服务，移动支付已经成为人们的生活习惯”和第②自然段“移动支付已广泛应用于日常生活的方方面面”可知，这说明移动支付具有便捷性，在实际生活中给人们带来了很多便利，并不比现金支付慢和麻烦，故此项判断为错误。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 结合材料一第①自然段“丰富的场景，便捷的服务，移动支付已经成为人们的生活习惯。”可知，直接阐述了移动支付在人们生活中的普及程度以及其已经成为一种习惯性行为这一重要信息。这表明移动支付在日常生活中的渗透已经非常深入，人们对其依赖程度较高。 结合材料一第②自然段“2017年，98.1%的用户表示最常在生活类场景使用移动支付，如购买吃穿用方面的生活所需品等；其次为票务类，如购买电影票、演出票等，占比例为80.6%；酒店、机票等商旅方面的支出排名第三，占比为68.9%；公共事业类缴费排名第四，占比为61.5%。”可知，这些具体的数据详细列举了移动支付在不同生活场景中的应用比例，这表明2017年移动支付用户最常使用的场景是生活类，其次是票务类、商旅类和公共事业类缴费，应用覆盖广泛。 结合材料二“用户认为未来移动支付最需要改善的内容，应用场景范围占比70.7%，排名第一；排名第二的是安全性，占比为67.5%。”可知，这里直接给出了关于用户对移动支付未来改善需求的相关数据，清晰地表明用户希望未来移动支付能扩大应用场景范围，同时进一步提升安全性。 结合材料二“中国人民银行印发的《条码支付业务规范（试行）》中提出，银行、支付机构应根据风险防范能力的分级，对个人客户的条码支付业务进行限额管理。例如，使用静态条码的，同一客户单个银行账户或所有支付账户单日累计交易金额应不超过500元。”可知，明确说明了中国人民银行已印发相关规范，要求银行、支付机构按风险防范能力分级，对个人客户条码支付业务进行限额管理。 阅读 （二）小草的尊严 ①能让人和动物记忆深刻的植物，应该没有几种。荨（qián）麻，就是这为数不多的几种植物之一，因为它会“咬人”。 ②记得去年爬翠华山时，我冷不丁感觉右手臂被蜜蜂或是蝎子蜇了一下，即刻火烧火燎起来，先是点状红肿，后来成片隆起。环顾四周，蜜蜂、蝎子都被我一一排除了，是一株还在摇摆的绿草，暴露了“袭击者”——荨麻。 ③我一边和刺痛作斗争，一边细细观察起那株荨麻。眼前的荨麻，不过是一株身高一米左右、柔柔嫩嫩、蓬勃生长的草。它的叶子像手掌那么大，有点像南瓜叶，在叶面、叶背和茎秆上，生长着无数一厘米左右透明的尖刺——单细胞螫（shì）毛。此刻，瞧它那摇头晃脑的样子，一定是因为刺中了我而得意扬扬呢。 ④荨麻的高明之处是当你“中箭”后，无论如何也寻不见嵌入皮肤里的刺，却会感觉一直有很多根针在扎，在刺。 ⑤荨麻家族中拥有的这种单细胞螫毛，完全不同于仙人掌和玫瑰的硬刺。在看似纤细的外表下，拥有着比“哥哥姐姐们”更强大的内力，天生会注射——螫毛的上半部分中间是空腔，空腔内充满了有机酸。人和动物一旦触及，刺入肌肤的螫毛尖端立即发生断裂，有机酸瞬间被注入肌肤，让“亲密接触者”奇痛难耐。凡招惹过一次的，大约没有谁还愿意对荨麻说“再见”的啦。 ⑥一些粮仓的主人和果农，正是看中了荨麻的这种秉性，邀请荨麻“居住”在宅院和果园的四周。荨麻安营扎寨后，别说蟊（máo）贼，就是耗子，也会退避三舍的…… ⑦当我用随身携带的肥皂蘸水涂抹手臂后，刺痛感开始一点点减轻。那时，面对荨麻，我已经没有了恐惧，相反，却生出一种敬佩来，记忆中任人摆布、无法走动的小草，捍卫起自己，竟是如此机智，如此决绝！ ⑧在荨麻浑身上下密密麻麻的螫毛里，我看到了小草的尊严和威严。 21. 联系上下文解释下列词语。 （1）安营扎寨：______________________________________ （2）退避三舍：______________________________________ 22. 在文中，“袭击者”是________，人的肌肤一旦触及它的________，其中的________会注入肌肤，就会引起难以忍耐的刺痛。 23. 文中画“——”的句子主要运用了（ ）的说明方法，介绍了荨麻的外形特点。 A. 举例子、打比方 B. 打比方、作比较 C. 作比较、列数字 D. 举例子、列数字 24. 作者对荨麻的感情经历了________到________的变化，产生这种变化的原因是________________________________。 【答案】21. ①. 指荨麻在宅院四周扎根生长。 ②. 指蟊贼、耗子因怕荨麻而躲开。 22. ①. 荨麻 ②. 螫毛 ③. 有机酸 23. C 24. ①. 恐惧 ②. 敬佩 ③. 荨麻能机智捍卫自身尊严 【解析】 【导语】这篇文章以“荨麻咬人”的亲身经历切入，先生动描写其形态与螯毛的“暗器”特性，再揭秘其有机酸注射的防御机制，又拓展到人类利用其驱害的实用价值，最后升华为“小草的尊严”。语言兼具科普的细致与散文的共情，从痛觉体验到敬佩之情的转变，让荨麻的“智慧防御”与生命尊严鲜活可感，小物写得既有趣又有分量。 【21题详解】 本题考查词语解释。 （1）从第⑥自然段“邀请荨麻‘居住’在宅院和果园的四周。荨麻安营扎寨后”可知：“安营扎寨”在这里指荨麻被种植在宅院、果园四周，稳定地生长、扎根。 （2）从第⑥自然段“荨麻安营扎寨后，别说蟊贼，就是耗子，也会退避三舍的”可知：“退避三舍”在这里指蟊贼、耗子因为害怕荨麻的刺，会主动远远躲开。 【22题详解】 本题考查文章内容的信息提取能力。 第一空：从第②自然段“是一株还在摇摆的绿草，暴露了‘袭击者’—— 荨麻”可知，“袭击者”是“荨麻”。 第二空：从第③自然段“在叶面、叶背和茎秆上，生长着无数一厘米左右透明的尖刺 —— 单细胞螫毛”、第⑤自然段“人和动物一旦触及，刺入肌肤的螫毛尖端立即发生断裂”可知，此处可填“单细胞螫毛”。 第三空：从第⑤自然段“空腔内充满了有机酸……有机酸瞬间被注入肌肤”可知，此处填“有机酸”。 【23题详解】 本题考查说明方法的判断能力。 第③自然段画线句中“它的叶子像手掌那么大，有点像南瓜叶”，将荨麻的叶子与手掌、南瓜叶作比较，通过人们熟悉的手掌和南瓜叶，让读者更直观地感受到荨麻叶子的大小和大致形状，突出了荨麻叶子的特点。“在叶面、叶背和茎秆上，生长着无数一厘米左右透明的尖刺”，“一厘米左右”运用了列数字的说明方法，准确地说明了荨麻尖刺的长度，使读者对荨麻尖刺的大小有更清晰、具体的认识。 故选C。 【24题详解】 本题考查作者情感变化分析。 第一空：从第②、③自然段“感觉右手臂被蜜蜂或是蝎子蜇了一下”“和刺痛作斗争”可知，作者最初对荨麻的感情是“恐惧、讨厌”。 第二空：从第⑦自然段“却生出一种敬佩来”可知，作者后来的感情是“敬佩”。 第三空：从第⑦自然段“记忆中任人摆布、无法走动的小草，捍卫起自己，竟是如此机智，如此决绝”可知，变化原因是：作者发现看似柔弱的荨麻，能用智慧的方式捍卫自己，展现出生命的尊严。 阅读 布鞋 ①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。 ②那时乡下孩子很少有鞋穿，七八岁的男孩子夏天还羞怯怯地光着屁股，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步、炫耀一番。我娘一生勤劳，做得一手好针线活儿。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，就成了我童年记忆里最为鲜亮的风景。 ③纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底就平整结实，自然就耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。 ④纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘手指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次，我听着那灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔的梦乡。 ⑤娘经常笑着说：“孩子，咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。入校时，我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。 ⑥我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩。尽管踩着纵横交错的路，有黑暗，有泥泞，有坎坷，有暴雨，可人生的路不会错，不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。 25. 娘有一手好针线活儿，她做的鞋不但______________，而且______________。 26. 短文以________________为线索，通过对________的往事的深情回忆，表现了母亲________________，表达了“我”________________。 27. “入校时，我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。”母亲的“期待”指的是______________，“贴”字生动形象地表达了______________。 28. “我”为什么对母亲做的布鞋难以忘怀？ _____________________________________________________________ 【答案】25. ①. 平整结实、耐穿 ②. 外观好看 26. ①. 布鞋 ②. 母亲做鞋 ③. 勤劳、慈爱和对孩子的期望 ④. 对母亲的感恩和怀念 27. ①. 希望孩子听话、争气，通过努力学习改变命运 ②. “我”对母亲的思念和依恋 28. “我”对母亲做的布鞋难以忘怀，是因为布鞋承载了母亲的爱和辛劳，是童年和青年时代的美好回忆，也象征着母亲的期望和教诲。穿上母亲做的布鞋，不仅感受到温暖和舒适，更感受到母亲的关怀和鼓励，因此“我”对布鞋怀有深深的感情和感激。 【解析】 【导语】这篇《布鞋》以细腻的笔触勾勒出深沉的母爱图景。作者通过“布鞋”这一意象，将母亲纳鞋底的辛劳场景与人生教诲自然融合，形成物质关怀与精神滋养的双重象征。文本运用触觉记忆和听觉描写，构建出极具感染力的亲情画面。结尾将布鞋升华为精神路标，使普通物件承载了代际情感传递的深刻内涵，体现了“器物载道”的传统美学。 【25题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底就平整结实，自然就耐穿。”可知，娘做的鞋在质量方面具有平整结实、耐穿的特点；结合第③自然段“那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看”可知，娘做的鞋在外观上十分精美。 26题详解】 本题考查文章线索、内容理解和分析主旨情感。 文章围绕布鞋展开，从童年时母亲为“我”做不同季节的布鞋，到详细描述母亲纳鞋底的过程等，都以布鞋贯穿，所以布鞋是线索。回忆的内容主要聚焦母亲做布鞋及相关生活场景。母亲做鞋的细致过程体现其勤劳、手巧，话语中饱含对“我”的爱与期望。“我”在回忆中充满对母亲的感恩，字里行间也流露出对母亲和过去时光的怀念。 【27题详解】 本题考查字词分析。 结合第⑤自然段“娘经常笑着说：‘孩子，咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。’后来，我准备进县城读书了。入校时，我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。”可知，母亲的“期待”指的是希望“我”好好学习，增长知识，有出息。“贴”这一动作，将鞋面与脸近距离接触，体现出“我”对布鞋的珍惜，而布鞋承载着母亲的爱，所以也表达出“我”母亲深深的眷恋与思念之情。 【28题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，“我”对母亲做的布鞋难以忘怀，是因为那布鞋凝聚着母亲的爱与辛劳，母亲熬夜纳鞋底的场景、做鞋的娴熟优雅以及那充满期待的话语都与布鞋紧密相连。布鞋不仅是遮羞御寒之物，更承载着童年的美好回忆、母亲对“我”的殷切期望，每当看到或想起布鞋，“我”便能感受到母亲的关怀与温暖，所以难以忘怀。 【一言一语 尽情书写】 29. 人的成长过程中充满了各种滋味，有成功失败的滋味，爱与被爱的滋味，快乐幸福的滋味，坚强勇敢的滋味，失落寂寞的滋味……请以“感受生活的滋味”为主题，记叙自己成长过程中感受到的滋味。 要求：1.选择印象深刻的一件往事，将事情写具体：2.不少于450字：3.书写工整、规范，力求美观。 【答案】例文： 那碗姜汤的滋味   成长就像一个五味瓶，装着酸甜苦辣的滋味。而最让我难忘的，是那个冬日清晨里，一碗姜汤带来的温暖滋味，那是被爱的甜，也是读懂亲情的咸。   去年的冬天，我得了重感冒，发烧到39度，连起床的力气都没有。妈妈摸了摸我的额头，眉头立刻皱成了一团，二话不说就去了厨房。我裹着被子躺在床上，迷迷糊糊中，总能听到厨房里传来锅碗碰撞的轻响，还有勺子搅拌的声音。不知过了多久，妈妈端着一个白瓷碗走过来，碗边还冒着袅袅的热气。   她坐在床边，小心翼翼地把我扶起来，用勺子舀起一勺姜汤，放在嘴边吹了又吹，才递到我嘴边。姜汤刚碰到舌尖时，一股辛辣的味道直冲鼻腔，我下意识地皱起眉，把头扭到一边。妈妈轻轻拍着我的背，柔声说：“乖，喝了姜汤发发汗，感冒就好得快了。”我看着她泛红的眼角和眼下淡淡的黑眼圈，才想起她昨晚为了照顾我几乎没合眼，心里顿时像被什么东西揪了一下。   我咬着牙，一口接一口地喝完整碗姜汤。辛辣过后，喉咙里竟泛起一丝清甜，暖意从胃里慢慢散开，流遍全身，连额头的热度似乎都降了几分。妈妈见我喝完，笑着帮我掖好被角，又转身去给我准备清淡的粥。看着她忙碌的背影，我忽然发现，妈妈的头发里藏了几根银丝，那是为我操劳的痕迹。   那碗姜汤的滋味，辣中带甜，暖到心底。原来被爱的滋味，不是轰轰烈烈的惊喜，而是这些藏在日常细节里的温柔。从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起那碗姜汤，想起妈妈的陪伴。这滋味让我明白，成长路上，有亲情的守护，再难的路也能走下去。而我也学着把这份爱传递出去，给妈妈端一杯温水，帮她做些家务，因为我想让她也尝到被爱的甜滋味。  【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。要求以“感受生活的滋味”为话题，写一篇习作。在学习和生活中，我们一定经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣。或许有读书带来收获的滋味；或许有获奖后喜悦甜美的滋味；或许你曾感受到了被爱包围幸福的滋味好的素材来源于生活，既可以写成长过程中阳光雨露的呵护，幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚作文素材要从生活中撷取，不要凭空虚构编造，要写出与众不同的成长经历。无论写哪种“滋味”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态等描写方法。 二、立意。 可以通过描述具体事件来展现这种滋味对自己的深刻影响，传达积极向上的生活态度或人生感悟，如从失败的滋味中汲取教训、在成功的滋味里明白坚持的意义等。 三、写作思路。 开头：开门见山或者引用排比的句子引出话题。 中间部分：通过典型的事例来表现主题，把事情的过程写清楚。 结尾：写出成长过程中的体验及收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $